第14课中国现代美术
高中美术鉴赏必修第14课《百花齐放推陈出新——中国现代美术》人美版(共45张PPT)
创作版画
● 一湾解冻的湖水 古元
创作版画
创作版画
新品种 新样式的中国绘画
●采用油画技法的 国画
●采用国画技法的 油画
●采用新型颜料 混 合颜料的绘画
吴冠中，别名荼，1919年，生于江苏宜兴农村。 1942年，毕业于杭 州国立艺术专科学校，曾任教于国立重庆大学建筑系。
1946年，考取全国公费留学绘画第一名。1947年，就读于巴黎国立高 等美术学校。
年的鲁迅先生以不少的精力放在对创作版画的介绍、倡导和扶植上，成为我国新兴版画的 奠基人和导师。在中国共产党的领导下、在鲁迅的旗帜下发展起来的新兴版画运动，具备 了鲜明而又独特的中国品格。聚集在这面旗帜下从事版画创作的人，思想倾向革命，作品 内容大多反映人民群众的苦难、呼号和奋起战斗的事迹。因此，中国新兴木刻被国内外看 作是战斗的版画，是革命的艺术。
• 主持了三次西化艺术运动，三次失败。
• 林风眠和徐悲鸿都认为中国艺术必须改革,必须从西方借取一些东西, 来改变中国的艺术,改变人们对艺术的看法,改变中国人的民心。这是 他们那代人的伟大之处。但是他们给出的药方不同。徐悲鸿认为,中国 艺术之所以在那个时代式微,就是因为和生活、现实疏远,所以他提倡 现实主义精神,他从西方引来现实主义的内涵充实中国艺术。徐悲鸿的 做法是很有远见的,认清了“美术潮流”，取得了很大的改良中国画的 作用,尤其到了1949年后,他和社会主张的革命现实主义一道,形成了当 时中国社会主流,一再受到当局政府高度重视。
从70年代起，吴冠中渐渐兼事中国画创作。他力图运用中国传统材料 工具表现现代精神，并探求中国画的革新。他的水墨画构思新颖，章 法别致，善于将诗情画意通过点、线、面的交织而表现出来。他喜欢 简括对象，以半抽象的形态表现大自然音乐般的律动和相应的心理感 受。既富东方传统意趣，又具时代特征，令观者耳目一新。
苏少版美术六年级上册《第14课 爸爸妈妈》说课稿3
苏少版美术六年级上册《第14课爸爸妈妈》说课稿3一. 教材分析《爸爸妈妈》这一课是苏少版美术六年级上册第14课的内容。
本课主要是让学生通过观察和描绘，掌握表现父母形象的基本技巧，培养学生的绘画能力和观察能力。
教材中提供了多种父母的形象，有现实的，有卡通的，有古代的，有现代的，这样丰富多样的素材可以让学生在学习的过程中，充分感受到父母的形象特征，以及不同时期父母形象的变化。
二. 学情分析六年级的学生已经有一定的美术基础，对于绘画父母形象应该来说是不陌生的。
但是，如何通过绘画表达出自己对父母的感情，如何抓住父母的特征进行描绘，这是他们在学习过程中可能会遇到的困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察，发现父母的特征，引导学生表达自己对父母的爱。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能通过观察，掌握父母的外貌特征，并用绘画的方式表现出来。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论、实践等方式，提高自己的绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过绘画表达出自己对父母的爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过观察，抓住父母的特征，进行绘画创作。
2.教学难点：学生如何通过绘画表达出自己对父母的爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生进行学习。
2.教学手段：我会利用多媒体展示父母的图片，让学生进行观察和讨论。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些名人的父母照片，让学生猜猜这些名人是谁的父母，从而导入新课。
2.观察：让学生观察教材中提供的父母形象，引导学生发现父母的特征。
3.讨论：让学生分小组讨论，如何通过绘画表现父母的特征。
4.实践：让学生动手进行绘画创作，我会进行巡回指导。
5.展示：让学生展示自己的作品，大家进行评价。
七. 说板书设计板书设计将会以简洁明了为主，主要展示本课的教学重点，如父母的外貌特征，绘画技巧等。
八. 说教学评价教学评价将会以学生的绘画作品为主，我会根据学生的作品，评价他们的绘画能力，观察能力以及对父母的爱。
高中美术 第14课百花齐放_推陈出新_中国现代美术_融合型中国画课件
《奔马图》
吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县。1942年毕 业于国立艺术专科学校，1946年考取教育部公费留 学，1947年到巴黎国立高级美术学校，随苏沸尔学 校学习西洋美术史。吴冠中1950年秋返国。先后任 教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学 院、中央工艺美术学院。现任中央工艺美术学院教 授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员等职。 曾出版过《吴冠中素描、色彩画选》《吴冠中中国 画选一辑》《东寻西找集》《吴冠中散文选》等。 吴冠中是20世纪现代中国绘画的代表画家之一。他 为中国现代绘画做出了很大的贡献。长期以来，他 不懈地探索东西方绘画两种艺术语言的不同美学观 念，坚韧不拔地实践着“油画民族化”、“中国画 现代化”的创作理念，形成了鲜明的艺术特色。他 执著地守望着“在祖国、在故乡、在家园、在自己 心底”的真切情感，表达了民族和大众的审美需求。 吴冠中的作品具有很高的文化品格。
苍鹰
树 熊
林风眠 现代画家、美术教育家。原名林凤 鸣，生于广东梅县，自幼喜爱绘画，19 岁赴法勤工俭学。他先在蒂戒美术学校 进修西洋画，后又转入巴黎国立高等美 术学校深造。1925年回国后出任北平艺 术专科学校校长兼教授。1927年林风眠 受蔡元培之邀赴杭州创办国立艺术院 （后来的浙江美术学院）任校长。解放 后，任上海中国画院画师。林凤眠于70 年代定居香港，1979年在巴黎举办个人 画展，取得极大成功。 林风眠受蔡元培美育思想的影响，承五四新文化运动之波澜，倡导新艺术运 动，积极担负起以美育代提高和完善民众道德，进而促成社会改造与进步的 重任。他锐意革新艺术教育，请木匠出身的画家齐白石登上讲台，聘请法国 教授克罗多讲授西画，并提出了“提倡全民族的各阶级共享的艺术”等口号， 全国艺坛为之欢呼。他提倡兼收并蓄，调和中西艺术，并身体力行，创造出 富有时代气息和民族特色的、高度个性化的抒情画风，为中国现代绘画提供 了切实可行的发展思路和风格典范，也是20世纪实践中西文化融合具有革新 开拓精神的先驱，是中国现代绘画史当之无愧的一代宗师。他的作品总有一 种淡淡的哀怨和孤寂，而正是这种哀怨和孤寂使他的后在英国、法国、瑞士举办画展。
高中美术 《美术鉴赏》第14课课件 人美版
中国画经过革新和探索：
• 形成两种类型：传统型和融合型。 • 传统型：继承传统，力求在题材内容、 艺术风格、笔墨技巧等方面有所发展。 • 代表人物是齐白石、黄宾虹、潘天寿。 • 欣赏课本P79右图《蛙声十里出山泉》， 及文字说明。
齐白石的传奇人生：
• 1953年，老舍先生请白石老人以诗 句“蛙声十里出山泉”为题作画， 一时间难住了年逾90高龄的老画家。 老人经过两天两夜的苦思，突然从 “出山泉”三字获得灵感，成就了 这幅名作。
百花齐放 推陈出新
——中国现代美术
人美版高中《美术鉴赏》第14课
一个哲人对大家的人生忠告：
• 人一生应该去的几个地方！ • 人一生应该知道的几个人！
人一生应该去的几个地方：
• 不仅要去……
• 更应该去……
• 不仅要去……
• 更应该去……
2006年全国中国画作品展，12月23日在厦门美术馆开幕。 画展是全国性一年一次的大展，是国内最具影响力、规模最 大的专题展。
• 这幅作品与我们学 过的一篇课文有关。
这幅画的是厦门鼓浪屿 吗？与你印象中的是否一样？
人一生应该知道的几个人：
• 可以不知道林俊杰！
• 但应该知道林风眠！
• 可以不知道张靓颖！
• 但应该知道张大千！
• 可以不知道齐秦！
• 但应该知道齐白石！
• 可以不知道潘玮珀！
• 但应该知道潘天寿！
阅读课本P79-P84：
• 感受“百花齐放，推陈出新”的中国现 代美术！ • 中国现代美术，一般是指1919年五四运 动起始的美术。 • 中国现代美术，一方面有几千年历史的 传统画种——中国画发生激烈的演变， 另一方面西方绘画引进并迅猛发展。
• 潘天寿作品
第14课 百花齐放 推陈出新——中国现代美术
第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术第14百花齐放推陈出新——中国现代美术一、教材分析(一)教学目标1了解中国近代美术概况。
2知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品好在哪里。
(二)内容结构本开篇对中国现代美术予以界定，指1919年“五四运动”起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。
其后，分别介绍中国现代绘画和中国现代雕塑两大美术门类的概况、代表美术家及其代表作品。
1兼容并蓄的中国现代绘画第1自然段：介绍中国现代绘画概况。
第2-4自然段，介绍中国画在20世纪形成两种类型，分别介绍传统型中国画和融合型中国画及其代表画家与代表作品。
第-6自然段，介绍油画的概况、代表画家及其代表作品。
第7自然段，介绍“创作版画”的概况、代表画家及其代表作品。
第8自然段，介绍“中西结合”的新品种新样式的绘画及其代表画家、作品。
第9自然段，简略介绍近年绘画的新探索。
2再塑民族精神的中国现代雕塑第1自然段：指出中国现代雕塑成就主要是在新中国成立后取得的，介绍20世纪0年代雕塑成就及代表作品。
第2-3自然段，介绍20世纪80年代至今雕塑快速发展，并列举一些有影响的作品。
(三)教学的重点与难点1教学重点(1)中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。
(2)中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
2教学难点(1)传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。
(2)分析、理解作品。
二、教学内容资料(一)作品分析蛙声十里出泉(中国画)齐白石齐白石(1863—197)原名纯芝，小名阿芝，后名璜，号濒生，别号白石人、杏子坞老民、星塘老屋后人、三百石印富翁等。
1863年11月22日生于湖南湘潭县杏子坞星斗塘一贫苦农民家庭。
8岁时曾随外祖父读村学，1年后因家贫而辍学，在家放牛砍柴。
1岁拜师学木匠，始为粗木工，后为细木工，以擅雕花名闻乡里。
21岁时得《芥子园画谱》，有空时便临摹。
百花齐放 推陈出新——中国现代美术
课题：第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术教师：杨真教材分析本课开篇对中国现代美术予以界定，指1919年“五四运动起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。
其后，课文分别介绍中国现代绘画和雕塑两大门类的概况、代表性美术家及其代表作品。
学情分析之前，学生对中国现代美术了解的不是特别全面，通过本课的学习，使学生对美术作品和美术家的了解有个系统全面的认识。
把美术作品和作品的作者联系起来，了解美术家从而了解其作品。
教学目标1.认知目标：了解中国近代美术概况；知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品。
2.能力目标：掌握中国现代美术的分类，并能初步鉴赏代表性作品。
3.情感目标：感知中国现代美术作品的艺术魅力，培养热爱中华传统文化的情怀。
教学重点和难点1.教学重点（1）中国现代绘画成兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。
（2）中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
2.教学难点（1）传统型与融合型的中国画，油画等名词。
（2）分析、理解作品。
教法设计结合我校推行的“高效课堂”教学模式进行。
教学流程一、导入新课思考：1.中国现代美术是指从什么时候开始的美术？2.中国现代美术的特点是什么？界定中国现代美术。
指1919年“五四运动”起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术，中国当时的政治、经济、文化各方面发生了翻天覆地的变化，这一社会变革和发展特点，奠定了这一时期美术的基本特点和发展。
本课分别从绘画和雕塑两个方面来了解这一时期的美术。
二、传授新知中国现代绘画主要介绍国画、油画、版画。
中国现代雕塑主要介绍城市雕塑的发展。
（一）兼容并蓄的中国现代绘画1.中国画中国画是我们的本土艺术，有着悠久的历史和优秀的传统，在这个时期，国画有了新的发展，逐渐形成了两种类型。
探究1：⑴形成了哪两种类型的中国画？（传统型和融合性）2.中国现代油画油画：就是以油质颜料为作画手段的绘画形式。
沪教版(五四制)美术三上《14 美丽的花挂毯》教学设计4
沪教版（五四制）美术三上《14 美丽的花挂毯》教学设计4一. 教材分析《美丽的花挂毯》是沪教版（五四制）美术三上第14课的内容。
本课以美丽的花挂毯为主题，通过学习花挂毯的设计和制作，让学生了解和掌握基本的编织技巧，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容丰富，包括花挂毯的欣赏、设计、制作等环节，旨在让学生在实践中体验美术创作的乐趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经接触过一些基本的绘画和手工制作技巧。
他们对美术创作有浓厚的兴趣，具备一定的审美能力。
然而，对于编织技巧，大部分学生可能较为陌生，需要在教学中逐步培养和提高。
此外，学生之间存在个体差异，因此在教学过程中要关注每个学生的学习进度和需求。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏美丽的花挂毯，提高学生的审美能力。
2.培养学生掌握基本的编织技巧，提高学生的动手能力。
3.培养学生独立思考和创新设计的能力，提高学生的创造力。
4.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的编织技巧，完成花挂毯的制作。
2.教学难点：如何引导学生独立设计和创新制作花挂毯，提高学生的创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范讲解编织技巧，让学生直观地了解制作过程。
2.实践法：学生通过动手实践，掌握编织技巧，完成花挂毯的制作。
3.引导法：教师引导学生独立思考、创新设计，提高学生的创造力。
4.合作法：学生分组合作，共同完成花挂毯的制作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备花挂毯的图片和视频资料，用于欣赏和讲解。
2.准备编织材料（如毛线、编织针等），每人一份。
3.准备剪刀、胶水等辅助工具。
4.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示美丽的花挂毯，引发学生的兴趣。
教师简要介绍花挂毯的起源和发展，引导学生关注花挂毯的艺术特点。
2.呈现（5分钟）教师展示花挂毯的设计草图，讲解编织技巧，包括如何起针、如何编织花纹等。
《第十四课-百花齐放中国现代美术课件》高中美术人美版《美术鉴赏》
时间上如何界定中国现代美术？
指1919年“五四运动”起至今的 美术，主要是20世纪的中国美术。
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一、兼容并蓄的中国现代绘画
这时期的中国美术的变革与发展主要 表现在两方面：
1、中国画发生激烈演变 2、西方绘画（素描、油画和版画）的
引进并迅猛发展。
结果？
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形成了两种类型的中国画：
1、 传统型中国画 2、融合型中国画
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滋用黄 ，墨宾 黑层虹 而层山 层积水 次染用 丰，笔 富浑凝
厚重 华，
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色黄 画宾 出虹 显的 得花 雅鸟 致则
少 勾 线 ， 直 接 用 墨
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究花特潘 雄卉形天 强多式寿 、用，创 豪双黑造 壮勾白花 、法、卉 气；刚与 势构柔山 之图对水 美、比结
用强合 笔烈的 讲；独
格明显。
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43
作融画李 品化中可 意在的染 境传明的 开统暗创 阔笔处作 、墨理融 笔和引合 墨造进中 深型中西 厚之国， 。中画把
，，西
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国效林 画果风 。、眠 多节将 采奏西 用强方 方烈现 构的代 图审流 。美派
观中 引的 入视 中觉
48
49
象线江西吴 意交南的冠 味错的主中 浓迷白张继 重离墙，承 ，，黑他了 影色瓦的老 响墨、山师 很飞绿水林 大舞树画风 。辉红多眠
代国画之颓废背景下的《中国画改良论》。
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精动笔中的徐 神而下国愿悲 。有所的望鸿
富刻笔，以 有画墨他自 笔的融把己 墨形为西的 情象一方实 趣无体写践 。不，实实 他造创主现 的型造义了 马准了的其 体确新表改 现、风现良 出真格方中 民实；法国 族生他与画
人美版高中《美术鉴赏》第14课 中国现代美术 教学设计(试讲)
第14课中国现代美术教学设计教学目标：1、知识与技能：了解中国近代美术概况，知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品好在哪里。
2、过程与方法:课堂上以教师讲解与学生自主学习相结合，知识点的传授穿插在学生自主鉴赏的过程中进行。
3、情感态度与价值观:通过作品的比较，了解中国现代美术所具有的时代特征，感受中国现代美术的时代精神。
通过欣赏中国现代山水画，激发学生对祖国美丽山河的热爱，增强学生的环保意识。
教学重点：中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。
中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
教学难点：传统型和融合型的中国画、创作版画、架上雕塑等名词的理解及对作品的理解分析。
教学方法：互动法、启发式教学、分工合作法。
教学准备：多媒体课件等。
课型：欣赏课。
课时安排：1课时。
教学过程：第一课时各位评委老师好，我是来自四川师范大学美术学院的×××，我试讲的课题是《中国现代美术》，下面我开始进行今天的讲课。
一、激趣导入，揭示课题同学们，你们想去拜访中国现代艺术名家，走入他们的艺术世界，品评和分享其作品的魅力吗？让我们一起来感受“百花齐放，推陈出新”的中国现代美术吧。
（板书：中国现代美术）二、教学新知同学们，中国现代美术指的是什么？（现代美术一般是指1919年五四运动起始的美术,主要指20世纪的中国美术。
）1、兼容并蓄的中国现代绘画（板书：现代绘画）同学们，中国绘画的变革和发展表现在哪些方面？（一是中国画发生激烈的演变和发展（古为今用，西为中用）；二是西方绘画（素描、油画、版画和水彩等）的引进并迅速发展）同学们，中国画有哪几类？（传统型中国画和融合型中国画）①传统型中国画（板书：传统型）同学们，现代中国画经过革新和探索，在继承传统，力求在题材内容、艺术风格，笔墨技巧等方面有所发展。
最著名的画家首推齐白石、黄宾虹、潘天寿。
A、【课件播放视频：《齐白石国作品欣赏》】同学们，画的是什么内容？有什么特点？同学们，古代文人认为艺术“妙在似与不似之间”，齐白石作品继承了这一特点且有所发展：雅俗结合、刚健鲜活、诙谐幽默。
人美版五年级美术上册第14课 《中国龙》》教案
人美版五年级美术上册第14课《中国龙》》教案教材分析：本课属于“欣赏、评述”学习领域。
在本课教学活动中，教师要引导学生通过学习龙的知识，了解龙的历史和文化，参与画龙、舞龙活动，最终领悟龙的精神。
学情分析：本课特别注重学生对龙的文化和龙的精神的学习。
五年级学生已经积累了一定的美术基础知识和基本技能，多数学生可以从造型、色彩方面对艺术作品进行简单的描述与分析，初步具备了搜集资料、小组合作学习的能力，为开展本课学习活动提供了基础和保障。
教学目标：1．理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，创造一条龙的形象。
2．收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。
掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。
3．走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
教学重点：了解龙的象征意义，并学画一条龙。
教学难点：抓住龙的特点画龙。
学情分析：在一些传说或动画片中，龙往往被刻画成霸道、骄横的动物，这可能对学生认识龙有一定的影响，教师可主要以龙的象征引导学生认识龙在人们心中的形象与地位。
课时安排：2课时中国龙（第一课时）教学目标：1．理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，创造一条龙的形象。
2．收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。
掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。
3．走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
教学重点：了解龙的象征意义，并学画一条龙。
教学难点：抓住龙的特点画龙。
教学准备：师：有关龙的资料、绘画工具生：绘画工具教学过程：一、导入：课前播放FLASH《龙的传人》师：刚才的画面中你们看到了谁？（生答）师：你们熟悉它吗？谁来说说你印象中的龙是怎样的？（生答）二、新授：1．龙的历史（1）形成师：小朋友们了解的还真不少！龙其实并不存在，而是我们中国古代劳动人民想象中的一种动物，凝聚着劳动人民的美好希望。
师：那你们知道龙这个形象到底是什么时候出现的吗？让我们做个选择题吧！（课件出示选择题）（生答）师：你猜对了吗？组长给你们组答对的同学每人发个“小飞龙标志”。
人美版(常锐伦)美术五上《第14课中国龙》说课稿1
人美版（常锐伦）美术五上《第14课中国龙》说课稿1一. 教材分析《中国龙》是美术教材五年级上册的第14课，本课的主要内容是让学生了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法，通过学习，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
教材以生动的文字和丰富的图片，为学生提供了关于中国龙的基础知识，同时，通过详细的绘画步骤，使学生能够掌握绘制龙的基本技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们在课堂上表现出强烈的求知欲和动手能力。
然而，对于中国龙这种具有深厚文化底蕴的题材，学生可能存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解中国龙的文化内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法，能够独立绘制一条简洁生动的中国龙。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和自豪感，增强学生的民族认同感。
四. 说教学重难点1.重点：中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法。
2.难点：如何把握中国龙的神态和动态，使作品具有生动感和立体感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画材料等教学手段，为学生提供丰富的视觉和动手体验。
六. 说教学过程1.导入：以一张精美的中国龙图片引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？”引导学生回答，并导入本课《中国龙》。
2.讲解：讲解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法。
通过展示不同朝代、不同风格的中国龙图片，使学生了解中国龙的发展历程，培养学生对中国传统文化的认识。
3.实践：学生动手绘制中国龙。
在绘画过程中，引导学生注意龙的神态、动态、比例等方面的表现，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
人美版(杨力)美术五年级上册《14.彩绳装饰瓶》说课稿1
人美版（杨力）美术五年级上册《14. 彩绳装饰瓶》说课稿1一. 教材分析《彩绳装饰瓶》是人美版（杨力）美术五年级上册第14课的内容。
本课主要让学生学习用彩绳装饰瓶子的方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美观念和动手能力，对美术课程有较高的兴趣。
但是，学生在彩绳装饰瓶方面的知识和技能水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，引导他们发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解彩绳装饰瓶的基本方法，学会用彩绳装饰瓶子，提高审美意识和动手能力。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，培养环保意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩绳装饰瓶的基本方法，学会用彩绳装饰瓶子。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的创意，制作出具有个性的彩绳装饰瓶。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、展示等教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、彩绳、瓶子等教学资源，为学生提供丰富的学习素材。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的彩绳装饰瓶图片，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2.讲解示范：讲解彩绳装饰瓶的基本方法，示范制作过程，让学生明确学习目标。
3.实践操作：学生分组合作，利用彩绳和瓶子进行装饰创作，教师巡回指导。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结提升：总结本课所学内容，引导学生发挥创意，创作出更具个性的彩绳装饰瓶。
七. 说板书设计1.课题：彩绳装饰瓶–基本方法：缠绕、编织、固定等–创作要点：色彩搭配、图案设计、创新思维八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在实践操作过程中的态度、技能和创意表现，给予及时的指导和鼓励。
人美版《美术鉴赏》第14课：百花齐放 推陈出新——中国现代美术(共31张PPT)
普通高中新课程改革标准教科书 人美版《美术鉴赏》
继承传统
齐
说一说你所了解的齐白石先生
白 石
1863—1957，湖南湘潭人，中 国著名画家和书法篆刻家。曾任北京 国立艺专教授、中央美院名誉教授、
北京画院名誉院长、中国美协主席等 职。
齐白石先生作品内容有哪些？有什么特点？
雅俗结合、刚健鲜活、诙谐幽默；用笔雄浑健拔， 用墨滋润淋漓，用色浓艳泼辣，简括大气。
是指融合中西绘画之长的 中国画。五四运动以来，大批 青年美术家留学日本与欧美， 他们借鉴西方美术，以改革和 发展中国画为己任，倡导西方 古典写实或近代美术与传统绘 画的融和。
普通高中新课程改革标准教科书 人美版《美术鉴赏》
其他融合型中国画家
刘海粟：1896—1994，中国杰出的美术家、教育家、
美术史论家，中国近代美术教育事业的奠基人。被海外学者 誉为“中国文艺复兴大师”。主张“融合中西以创新”
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《藏 父 亲 》组画进城
重庆人，1980年在 四川美院学习，以一副超 级写实主义作品《父亲》 而一举成名，获“第二届
源欧洲传统的转折点。82 油》 全国青年美展”一等奖。
年移居纽约，2000年回
画油 1982年毕业于四川美院
国后任清华院教授、博士 生导师。04年提交辞职报 告。
罗画 中陈 立丹 青
油画系，现为中国美术家 协会理事、四川美院院长。
普通高中新课程改革标准教科书 人美版《美术鉴赏》
鲁迅先生倡导的创作版画
《悼念和战斗的诗篇》
古元 1976年作
中国传统版画是由画家 写稿、刻工刻版、印工印刷 的“复制版画”，上世纪20 年代未鲁迅先生将西方版画 引入中国，并倡导艺术家自 画、自刻、自印的“创作版 画”，出现的一大批知名版 画家，如古元、李桦、彦涵、 力群等。
人美版高中《美术鉴赏》第14课《百花齐放 推陈出新--中国现代美术》PPT课件(共30张PPT)
美术鉴赏
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百花齐放 推陈出新
中国现代美术
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中国现代美术的发展
• 历史发展 中国现代美术可分为5个发展变 化阶段：一、辛亥革命到30年代前期 二、 30年代后期至40年代 三、50~~60年代前 期 四、“文化大革命”10年 五、70年代 末至80年代
• 1911年辛亥革命以来的中国美术。和古代 美术相比，它的社会文化环境、对象与作
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记写雁荡山花（中国画，1962年，潘天寿）
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齐白石
齐白石（1864－1957），汉族，湖南 湘潭人，二十世纪十大画家之一， 世界文化名人。齐白石是我国20世 纪著名画家和书法篆刻家。曾任北 京国立艺专教授、中央美术学院名 誉教授、北京画院名誉院长、中国 美术家协会主席等职。曾被授予 “中国人民艺术家”的称号
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传统型中国画----名家简介
• 潘天寿（1898-1971），浙江宁 海县人，现代著名画家，美术教 育家。早年名天授、字大颐、阿 寿、雷婆头峰寿者等。平生积极 从事艺术创作和艺术教育工作， 为继承和发展我国传统绘画艺术， 为培养美术人材等方面作出了可 贵的贡献。解放后，是全国人大 代表。曾任中国文联委员，中国 美术家协会副主席，浙江省文联 副主席，中国美协浙江分会主席， 浙江美术学院院长、教授等职。
开国大典（1952~1953）董 希文
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齐白石像（油画1954年）吴 作人
17Βιβλιοθήκη 陈丹青，当代油画家• 陈丹青（1953年－）文艺评论 家。祖籍广东，1953年出生于 上海，1978年恢复高考时，以 同等学历被中央美术学院油画 系研究生班录取。1980年陈丹 青以油画《西藏组画》一举成 名。他具有较强的造型能力， 画风细腻，感情真挚，思维敏 锐，有着一种稳定和深沉的力 量
高中美术说课稿-第14课百花齐放推陈出新-中国现代美术
高中美术说课稿-第14课百花齐放推陈出新-中国现代美术各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高中美术说课稿：第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术我说课的内容是人美版美术鉴赏第14课《百花齐放推陈出新——中国现代美术》，我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学教程四个步骤加以阐述。
教材分析：、教学目标：①了解中国近代美术概况。
②知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品好在哪里。
2、教学重点：①中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。
②中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
3、教学难点：①佬型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。
②分析理解作品。
教学方法：、引导探究法：美术作品欣赏是个体的审美活动，绘画作品是静态的物质形态，如果让学生独自欣赏，比较困难，所以我采用“引导探究法”。
2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏•启发•归纳相结合的教学方法。
学法指导：、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关图片，并巧妙导出本课。
2、讲座法，小组合作法。
教学过程：一、导入：谈话交流、引入谈话导入（抵制日货、反对日本加入安理会常任理事国）二、新知探究：环节一：兼容并蓄的中国现代绘画教师活动：多媒体投放出《蛙声十里出山泉》、《溪山行旅图》。
介绍中国画发生的激烈转变。
学生活动：（欣赏、讨论）在欣赏作品时说出作者是谁？他绘画的技巧、风格？小结：在中国现代绘画艺术中，无论是传统型中国画的代表画家还是融合型中国画的代表画家，由于当时的社会背景使他们除了在绘画技巧上的发展，还传达出了画家强烈的爱国主义情感，也就是这种强烈的爱国情感深深的感染着我们。
教师活动：投放多媒体，展示图片开《开国大典》、《一湾解冻的湖水》等，介绍西方绘画的引进并迅速发展。
环节二、再塑民族精神的中国现代雕塑教师活动：投放图片，介绍中国现代雕塑的迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》教学设计
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》教学设计一. 教材分析《中国龙》这一课旨在让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式，通过学习中国龙的绘画技巧，培养学生的审美情趣和创造力。
本课内容丰富，既涵盖了龙的历史、传说和文化内涵，又包括了绘画、手工制作等多种艺术表现形式。
二. 学情分析五年级的学生对传统文化有着浓厚的兴趣，他们对中国龙这一主题并不陌生。
然而，对于龙的艺术表现形式和绘画技巧，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从文化的角度审视龙，培养他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和审美情趣。
3.提高学生的绘画技巧和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式。
2.教学难点：培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的绘画技巧和创造力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
3.互动法：学生之间相互交流、分享学习心得，教师进行点评和指导。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术五年级上册》第14课《中国龙》。
2.教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料、龙模型等。
3.素材：中国龙的相关图片、视频、文字资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国龙的相关图片、视频和文字资料，引导学生回顾对龙的了解，激发学生对《中国龙》这一课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式，让学生对中国龙有更深入的认识。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在画纸上尝试绘制中国龙，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、分享学习心得，教师进行点评和指导。
学生根据教师的建议，修改和完善自己的作品。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探讨中国龙在现代艺术中的应用，如设计、装饰等。
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中国现代雕塑 （建国初期）
胜利渡长江
人民英雄纪念碑浮雕，1952年 刘开渠
中国现代雕塑 （建国初期）
人民英雄纪念碑浮雕（局部）
中国现代雕塑 （建国初期）
庆丰收
中国农业展览馆藏 1959年
鲁迅美术学院 集体创作
中国现代雕塑 （十年浩劫）
胜利向前 沈阳人民广场雕塑
中国现代雕塑 （十年浩劫）
中国现代雕塑 （改革开放）
《蛙声十里出山泉》
齐 中中国国画画的的欣意赏境—创离设象：取神齐白。
白 东晋顾凯之：手挥五弦易石
石
《
青
宋代画院考试目：送归鸿难柳《 野渡无人舟自横 牛
蛙
踏花归来马蹄香 图
》
竹锁桥边卖酒家 》
深山藏古寺
国画——融合型 徐悲鸿
徐悲鸿 《负伤之狮》
徐悲鸿（1895－1953）
中国现代画家、美术教育家。生于江苏省宜兴县。 小时随父学画，17岁任图画老师，19岁东渡日本。 1919年赴法国留学。1927年回国任教。并结识蔡元培、 陈师曾、鲁迅等。在教学与创作中，提倡写实主义， 抨击形式主义。是中国现代竖起大旗的第一人。
传统型 融合型
一、时间界定，背景介绍
中国现代美术可以分为5 个发展变化阶段： ①至辛40亥年革代，命一到③、35时00间年 ～界6代定0年前，背代期景，前介②期绍，3：0④年“代文后化期大 革命”10年，⑤70年代末至80年代。
二、活动：小辩论
辩题：
传统型好
融合型好
金 城 顾一、麟时士间界定，康背有景介为绍：蔡元培 齐白石 黄宾虹 鲁 迅 徐悲鸿 潘天寿 吴昌硕 张大千 李可染
建议议题
欣赏齐白石的作品，从取材、构图、笔墨、 色彩以及诗、字、画、印等几方面入手，体会其 作品中洋溢出的健康、欢乐、诙谐、自足和蓬勃 向上的生命力。
关于徐悲鸿 ——
建议议题
欣赏徐悲鸿的绘画作品，看他是 怎样体现其“师法造化，寻求真理”的 艺术主张的。追求“致广大而尽精微” 的艺术风格。倡导现实主义。
坚持“师法造化，寻求真理”的艺术主张。提出： “古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足 者增之，可采入者融之” 的理论体系，追求“致广大， 而尽精微” 的创作理念，至今仍有强大的力量。
其代表作品有《田横五百士》、《九方皋》、 《愚公移山》和《群马图》。
《群马图》是1940年应印度
诗人泰戈尔的邀请赴印度国际大
百花齐放 推陈出新
——中国现代美术
主题词：
兼容并蓄
问题： 说说你所知道的中
国现代美术家有哪些？
一、时间界定，背景介绍
一般是指1919年“五四”运动开始。 “五四”运动是中国历史上一次重大 的思想文化一运、动时。间界定，背景介绍： 政治、经济、文化、艺术方面的革命。 仁人志士，外来文化给中国画带来的革命。
中国现代雕塑
• 规模之大、数目之多、质材之繁、题材 之广、艺术风格之丰富、艺术手法之多样、内 涵之深邃、时代感之强烈都是史无前例的。 • 数量多，精品不多；作者多，影响不大 形式多，民族感不强；题材广，技术含量不高。 • 如何体现民族特色？如何创造撼世精品 将是我们雕塑艺术的发展方向。
关于齐白石——
中国现代油画家，浙江绍兴人。先 后就读于苏州美专和国立杭州艺术专科 学校。后任中央美术学院教授。是我国 当代著名的油画家和美术教育家。他的 革命历史画《开国大典》是深受人民喜 爱的作品之一。他的油画技巧精湛，造 型准确并吸取中国传统绘画的因素，在 探求油画民族风格上，取得突出成就。
作者把亲身经历的那一庄严时刻的 感受倾注于作。
徐 悲
画中提跋为“鄂北大捷豪兴
鸿
勃发”。画中四匹骏马姿态各异， 静中有动、大度从容、气定神闲，
《
群
确又大气磅礴，透出一股内在的
马
力量，使人感到有一种不可阻挡
图
的气场在涌动。
》
骏马勃发着的生命之美，以 及它孕含的精神力量感染着观众。
徐悲鸿 《桂林风景》
徐悲鸿 《漓江春雨》
画家融中西版画之技巧， 注重意境和韵味的营造，突出 东方美学情趣。
古元
一湾解冻的湖水 （水印木刻）
关于版画
关于中国现代雕塑
中国现代雕塑主要成就是在新中国 成立之后所取得的。
人民英雄纪念碑上的浮雕揭开了中 国现代雕塑序幕。
中国现代雕塑大致分为三个时期： 建国初期（1949年—1966年）。 十年浩劫（1966年—1976年）。 改革开放（1976年—现在）。
林风眠 吴冠中
三、中国现代美术的主要成就
国画 油画 一、时间界定，背景介绍：
版画 雕塑
国画——传统型 齐白石
齐白石 《花果册页》
齐白石（1864－1957）
中国现代中国画家、篆刻家。原名 纯芝，白石山人，生于湖南省湘潭县。 其绘画以花鸟草虫为大宗，造意高深， 与传统文人画常有截然不同的精神特色，洋溢着 健康、欢乐、诙谐、倔强、自足和蓬勃的生命力。 15岁学木匠，27岁学画，40岁游历，50岁定 居北京。88岁央美教授。 1953年中国文化部授予他“人民艺术家”称 号。 1956年荣获世界和平理事会颁发国际和平奖。
横幅表现场面，三角形的构图突出 中心，红色的柱子顶天立地，黄色的花 和灯系体现出庄严和神圣。
所有的一切，无不流露出中国的元 素，使人感到无比的热烈和亲切。
董希文 《 开国大典》
董希文 《 千年土地翻了身》
董希文《春到西藏》
关于版画
中国版画具有1000年以上的历史。 古代版画是画、刻、印分工完成的，人 称“复制版画”。（杨柳青年画）
现代版画始于十六世纪德国，现代 版画是集画、刻、印于一人的，被称之 为“创作版画”。
中国现代版画的兴起，是二十世纪 30年代由鲁迅先生倡导，以进步青年为 主的新木刻运动为开端的。
关于版画
此画是古元晚年力作。皑 皑的白雪、起伏的原野、茂密 的树林、欢快的野鸭，水波、 倒影，到处吐露出春之将至的 气息。
歌乐山烈士纪 念碑
重庆，1980年 江碧波、叶毓山
中国现代雕塑 （改革开放）
和平
日本长崎 1985年 潘鹤、王克庆、 程允贤
中国现代雕塑 （改革开放）
黄河母亲（兰州，1986年）何鄂
中国现代雕塑 （改革开放）
风凌霄汉
北京1990年 杨英风
中国现代雕塑 （改革开放）
五月的风（青岛，1996年）黄震
关于油画
400年前，明万历二十九年（1601年） 意大利 利马窦等人，向明神宗朱翊钧 所 献的礼品中……
清代初一批擅长油画的传教士，如意 大利的郎世宁、法国王致诚在宫廷任职画 了很多油画……
油画真正引起国人重视的新中国成立 以后的事。其代表人物有董希文、罗中立、 吴作人、詹建俊……
董希文（1914—1973）