部编初中中考语文 修辞手法及运用训练试题及答案

部编初中中考语文修辞手法及运用训练试题及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下文，完成下面小题。

让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想捧起一簇浪花/你却给了我整个海洋让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想采撷一枚红叶你却给了我整个枫林让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想亲吻一朵雪花（汪国真《让我怎样感谢你》）（1）依照前三句的句式，在横线上补写一句。

________（2）这首诗主要运用了________的修辞手法。

【答案】（1）你却给了我银色的世界（2）排比【解析】【分析】（1）此题考查仿写能力，解答此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞运用，语意表达等方面，再是注意语意通顺、连贯。

解答此题，可通读上一诗节，找到表达句式上的特点。

答案：你却给了我银色的世界。

（2）此题考查的是对修辞的掌握。

常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

文段采用了四个“让我怎样感谢你”的并列性语段，这是运用了拟人的修辞手法。

2．阅读下面的文字，完成题目生活像五采缤纷的万花筒：有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞jiàn的江河，有时是泥泞没膝的沼泽，有时是百花盛开的原野。

生活有阳关大道，也有羊肠小径；水路有九道弯，山道有十八盘。

生活，既有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言，生活总是美好的。

（1）给加下划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字瑰丽________ 飞jiàn________ 逆境________（2）文中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________（3）文中画线的句子运用的修辞是________（4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。

对于奋斗者而言，生活总是美好的。

________【答案】（1）guī；溅；nì（2）五采缤纷；五彩缤纷（3）排比（4）对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？【解析】【分析】（1）本题考查字音。

要特别注意“瑰丽”的声调。

（2）本题考查字形。

“五彩”形容各种颜色，所以是“彩色”的“彩”。

（3）本题考查修辞。

四个“有时是”，结构相同，构成排比句。

（4）本题考查改写句子。

否定的反问表达肯定的意思，原句是个肯定句，所以这个句子改成反问句得用否定形式。

即：生活难道不总是美好的吗？故答案为：⑴guī；溅；nì；⑵五采缤纷；五彩缤纷；⑶排比；⑷对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？【点评】⑴题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写;⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；⑶本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法；⑷本题考查句式的转换。

将陈述句改为反问句，在句首添加反问词，并将肯定（或否定）词改为否定（或肯定）词，并在句末添加“吗”与问号即可。

3．根据下面一段文字，完成各题。

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。

四周的山把这山谷包围得像一口井。

上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。

除此以外，就是寂静。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔弛，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

不知什么时候又睡着了。

（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。

________pài矗立澎________（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。

（3）本段文字运用了________、________的修辞手法。

【答案】（1）chù；湃（2）奔弛；奔驰（3）比喻；排比【解析】【分析】（1）解答这道题，首先要注意积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，排除方言的干扰，尤其要注意形近字、多音字的读音；书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法。

比如“矗”不要误读为“zhù”，“湃”要注意笔画数。

（2）字形的辨析关键在平时的积累，要注意形声字、形近字、同音字的细微差别，要注意根据字义和形声字的特点来辨析字形。

“驰”指车马等奔跑，快跑；“弛”指松懈，放松。

（3）本段中，“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，“四周的山把这山谷包围得像一口井”运用了比喻的修辞手法，“春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”运用了比喻和排比的修辞手法。

故答案为：⑴ chù ；湃⑵奔弛；奔驰⑶比喻；排比【点评】⑴本题考查汉字字音、字形的把握，注意同音字、形似字的把握。

⑵本题考查易错字的把握，注意同音字的字形和字义的区分。

⑶本题考查修辞方法的辨析，注意常见的修辞方法有比喻、拟人、设问、反问、排比等，注意结合句意辨析。

4．阅读下面文段，完成后面的题目。

亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。

史铁生在双腿瘫huàn后，脾气报怒无常而母亲憔悴的脸上经常现出央求的神色，那是一种痛爱；散步时，母亲的想法和儿子的意见有分qí，我霎时感到了责任的重大，决定委屈儿子，那是一份孝顺；“我”变成一朵金色花，悄悄地开放花瓣儿，看着母亲工作，那是一种依赖……（1）给文段中划线的字注音，并根据拼音写出汉字。

瘫huàn ________ 憔悴________ 分qí________（2）文段中有一个错别词，请找出并改正。

________改为________（3）解释文段中画横线的词语。

憔悴：________（4）文中运用的修辞有________【答案】（1）痪；cuì；歧（2）“报怒无常”；“暴怒无常”（3）形容人瘦弱，脸色不好（4）排比【解析】【分析】（1）考查重点字词字音。

“瘫痪”是一种病症，注意偏旁为病字旁。

“cuì”的拼音注意i、u并列，声调标在后。

“分歧”注意“歧”的书写，和“岐山”区分。

（2）考查重点字词。

“报怒”应该是“暴怒”。

暴怒：是指狂暴的和不受控制的愤怒。

（3）憔悴：指形容人黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。

（4）考查修辞。

“那是一种痛爱；那是一份孝顺；那是一种依赖……”三个相同或相似的句式组成了排比句，所以用的是排比修辞。

故答案为：⑴痪；cuì；歧⑵“报怒无常；“暴怒无常”⑶形容人瘦弱，脸色不好⑷排比【点评】⑴本题考查重点字词的字形和读音，要求考生注意平时的识记和积累，注意对形近字、同音字、形声字的辨析。

⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。

⑶本题考查考生对词语意思的理解，解答此题要求考生注意平时对词语的掌握，注意词语的多个义项，要结合具体的语境进行理解。

⑷本题考查修辞的判断，解答此题注意平时的积累，注意对修辞的辨析。

5．阅读下面一段文字，完成后面小题人要有做人的尊严，要有做人的不可wéi背的原则，否则，就意味着不把自己当人了。

今天的一些人就视尊严为敝履，执拗于强权，不把别人当人，任意欺凌和侮辱，而根缘正在于他没有把自己当人。

高贵者绝不空有健全的躯壳，他的特点是极其尊重他人，安老怀少，给人以温暖，他的自尊也因此得到了最充分的体现。

人的灵魂应该是高贵的，人应该做精神贵族，世上最可恨也最可悲的岂不是那些有钱有势的精神蝼蚁？（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。

wéi（________）背执拗（________）躯壳（________）（2）文中画线的句子中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。

（3）“安老怀少”在文中的意思应为________ 。

（4）最后一句运用的修辞手法有________、________。

【答案】（1）违；niù；qiào（2）振撼；震撼（3）尊重老人，使其安逸；关怀年轻人，使其信服。

（4）比喻；反问【解析】【分析】（1）关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。

关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

注意“拗”“壳”的读音。

“壳”是个多音字，在这里读“qiào”。

（2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

震撼：是指土地剧烈摇动、震动；内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动，摇动人的心灵。

（3）要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。

安老怀少：指为人处世的美德,意思是尊重老人,使其安逸;关怀年轻人,使其信服。

（4）结合“有钱有势的精神蝼蚁”分析得出，采用了比喻修辞。

“岂不是那些有钱有势的精神蝼蚁？”采用了反问修辞。

故答案为：⑴违； niù ； qiào⑵振撼；震撼⑶尊重老人，使其安逸；关怀年轻人，使其信服⑷比喻；反问【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的识记能力。

需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。

⑵本题考查易错字的把握，注意同音字的把握。

⑶本题考查词义的本，注意结合语境和词语原义，明确词义。

⑷本题考查修辞方法的把握，注意区分比喻、拟人、反问及设问等。

6．阅读《过零丁洋》，回答下面的问题。

（1）颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？有什么作用？（2）尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”运用了什么抒情方法？表达了作者怎样的思想感情？【答案】（1）比喻（对偶）。

将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。

（2）尾联运用直抒胸臆的抒情方式。

表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。

【解析】【分析】（1）这两句话的意思是：国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。

从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。

宋朝自临安弃守，恭帝赵㬎被俘，事实上已经灭亡。

剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。

文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡。