【最新】高中化学乙烯说课稿新人教版必修1
高三化学乙烯说课稿说课稿范文
高三化学乙烯说课稿说课稿范文今天我将为大家介绍高三化学课程中的一个重要内容——乙烯。
一、说教材1、《乙烯》是高中化学教材中的一个单元，主要介绍乙烯的性质、制取方法以及应用等方面的知识。
乙烯作为一种重要的有机化合物，在生产和生活中有着广泛的应用。
2、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：①了解乙烯的基本性质和化学性质；②掌握乙烯的制取方法及其工业生产过程；③了解乙烯在塑料、橡胶、涂料等方面的应用，并意识到其在环境保护和可持续发展方面的重要性。
二、说教法学法由于化学是一门实验性科学，教学过程中应注重培养学生的实验探究能力和科学思维能力。
因此，本节课我将采用以下教法和学法：教法：引导探究法、示例引导法、情境引导法；学法：课前预习法、实验观察法、小组讨论法。
三、说教学准备为了更好地开展教学活动，我准备了以下教学资源：1、教学课件：通过多媒体辅助教学，展示乙烯的结构式、反应过程和应用等内容，激发学生的学习兴趣。
2、实验器材：为了让学生亲自参与实验，我准备了乙烯的制取实验所需的材料和仪器，如酒精灯、试管、水槽等。
3、教材辅助资料：为了帮助学生更好地理解乙烯的制取和应用，我准备了有关乙烯制取工艺和应用实例的图表和案例分析。
四、说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：环节一、导入新课通过展示一些常见的塑料制品和橡胶制品，我引起学生对乙烯的兴趣，让他们思考这些产品是如何制造出来的，引出乙烯的重要性和应用领域。
环节二、概念引入通过教材中提供的乙烯的结构式和基本性质，我向学生介绍乙烯的分子结构和一些重要的化学性质，如不饱和性和自由基反应等。
并引导学生思考这些性质是如何决定乙烯的化学行为的。
环节三、实验探究为了让学生亲自参与乙烯的制取实验，我会详细介绍实验的原理和步骤，并让学生根据实验操作进行实验。
在实验过程中，我会指导学生观察实验现象和记录数据，以培养学生的实验探究能力和科学思维。
环节四、应用拓展通过分析乙烯在塑料、橡胶、涂料等方面的应用实例，我引导学生思考乙烯在工业和生活中的重要性，并强调乙烯的应用对环境保护和可持续发展的意义，以培养学生的环保意识。
乙烯说课稿
乙烯说课稿一、说教材分析本次教学内容为《乙烯》一节，属于高中化学有机化学知识点。
本节内容主要介绍乙烯的性质、制备方法以及应用领域等相关知识。
乙烯（C2H4）是一种无色、可燃气体，具有特殊的化学性质和广泛的应用。
它是原料化工产业中重要的中间体，也是塑料、合成橡胶等重要的起始原料。
学生通过本节课的学习，可以了解乙烯的制备方法，掌握乙烯的性质及相关应用。
二、说教学目标1. 知识与能力目标：（1）了解乙烯的分子结构和物理性质；（2）掌握乙烯的制备方法；（3）暸解乙烯的反应性质及其应用领域。
2. 过程目标：（1）培养学生动手实验操作能力；（2）引导学生运用化学知识解决实际问题的能力。
三、说教学重难点教学重点：（1）乙烯的物理性质；（2）乙烯的制备方法；（3）乙烯的重要应用。
教学难点：（1）乙烯的反应机理和机制；（2）乙烯在塑料、合成橡胶行业中的应用。
四、说教学过程本节课的教学过程分为三个环节：知识传授、实验操作和小组讨论。
1. 知识传授环节：（1）通过精心设计的导入问答，激发学生对乙烯的兴趣，引发学生思考；（2）介绍乙烯的分子结构和物理性质，引导学生进行讨论，巩固学生对乙烯分子结构的理解；（3）详细讲解乙烯的制备方法，包括碱催化脱水法、煤气分解法等，说明每种方法的原理和步骤。
2. 实验操作环节：（1）组织学生进行乙烯制备实验，以提高学生动手操作能力；（2）引导学生进行观察和实验数据记录，培养学生实验数据分析和处理能力。
3. 小组讨论环节：（1）将学生分成小组，让每个小组选择一个乙烯的应用领域进行讨论；（2）学生通过小组讨论，彼此交流乙烯在不同领域的应用，培养学生合作学习和团队合作精神。
五、说教学手段在教学过程中，我将采用多种教学手段：（1）提问引导法：通过提问来激发学生的思考，并引导学生积极参与讨论。
（2）实验操作：让学生亲自动手进行乙烯制备实验，培养学生实验操作能力。
（3）小组讨论：通过小组讨论活动，促使学生合作学习，共同解决实际问题。
《乙烯》说课稿范文
《乙烯》说课稿《乙烯》说课稿范文今天我说课的题目是《乙烯》，将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书、说亮点几个方面进行说课。
一、说教材选自人教版普通高中课程标准实验教科书《化学》必修2第三章第二节1.地位和功能本章第一节学生以甲烷为核心对烷烃的结构和性质展开学习，初步具有结构决定性质意识。
本节课则以乙烯为核心对烯烃展开探索，进一步巩固学生们对结构决定性质的认识，为以后学习更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下基础。
2.学情分析教学对象是普通高一年级学生。
在知识储备上学生通过烷烃的学习，初步掌握了有机化学的学习方法。
懂得从碳原子的结构和成键方式入手学习有机物的知识，这为本节课学习乙烯奠定了理论基础。
在能力储备上学生此时已积累了一定的实验观察、分析的能力。
但利用分子的空间结构思考问题以及抽象思维能力比较薄弱。
3.三维目标（1）知识与技能认识乙烯的电子式及结构式、了解乙烯的物理性质及用途。
掌握乙烯的化学性质，加成的概念以及相关的化学反应方程式的正确书写（2）过程与方法通过拼接乙烯球棍模型结构，加深对乙烯结构的认识。
通过分析、归纳实验现象掌握乙烯的性质，利用对比学习的方法学习乙烯的氧化反应。
（3）情感态度与价值观了解乙烯的用途，领会化学知识来源于生活服务于生活。
了解乙烯的产量是衡量国家石油化工实力的标志，增强爱国主义思想。
结构模型拼接，体会严谨求实的科学态度、收获成功的喜悦，形成化学学习的兴趣。
4.教学重、难点重点：加成反应难点：乙烯的结构与性质的关系二、说教法苏霍姆林斯基说过“我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动”。
教法：模型教学法、实验法为主，讲授法为辅。
针对学生抽象思维能力薄弱，而乙烯分子结构又较为抽象，教学中采用模型教学法，进行结构拼接化抽象为形象，加深感性认知。
为了在有限的时间内进行有效的教学，对课本实验进行改进，设计了乙烯制备—性质检验一体化实验。
乙烯说课稿
乙烯说课稿学号：130900013 姓名：陈自勇班级：化学1301大家好！我是13号陈自勇。
今天我要讲解的课题是《乙烯》。
我将从教材分析和教学流程俩方面来讲解。
一、教材分析这一章内容是在上周同学们学习完了烷烃之后，学生对烃类有一定了解后，进一步学习烯烃中的代表乙烯。
这节内容中将接触到有机化学中重要的反应类型加成反应。
所以，学习好本节内容是十分必要的。
1.知识与技能：学生通过小组讨论交流，了解乙烯的用途及生产生活中重要作用，通过观察实物模型探究乙烯的分子组成、结构，实验探究乙烯的氧化、加成反应实验现象和原理，培养学生的抽象和逻辑思维能力，实验观察能力，问题分析问题和解决实际问题的能力。
2.过程与方法：本节内容将采用说教法、说学法，以老师讲述、实物展示、实验探究的方式完成教学。
通过实物观察和实验操作了解乙烯结构和性质，进而理解烃类尤其是烯烃有机物内部的结构及其特殊的化学性质。
利用模型帮助学生联系理论，建立具体和抽象的联系。
学生经过观察探究，再经行小组讨论，掌握有关的知识和理解烯烃的反应原理和历程。
3.情感态度与价值观：联系实际，从现实生活中的例子，了解乙烯在生产生活中的广泛用途，提高学生学习化学的兴趣。
通过对乙烯用途的学习让学生感受到化学在我们生产生活中的重要地位。
了解乙烯结构与性质的关系，让学生理解结构决定性质，性质决定用途这一观点。
4.教学重点、难点：本节课重点是乙烯的化学性质和加成反应。
由于乙烯分子拥有碳碳双键的结构是烯烃的特殊结构，把乙烯的加成反应作为烯烃的代表反应。
本节课的难点是乙烯的结构和性质的关系。
有关碳碳双键的相关特点，以及加成反应相关内容。
5.教学方法：多媒体教学、实验探究、小组讨论等。
多媒体辅助教学法，图片展示，激发学生的学习兴趣。
实验探究法，通过多媒体实验演示，让学生观察实验现象，讨论分析原因。
讲授法与启发引导相结合，提出问题，观察交流，小组进行讨论解决问题。
二、教学流程：第一环节，创设情景，导入课题。
高中化学乙烯课件说课
高中化学乙烯课件说课高中化学乙烯课件说课高中化学乙烯课件说课第一课时乙烯【教学目标】知识与技能 1、能说出乙烯的来源和用途；2、能写出乙烯分子的组成和结构；3、能说出乙烯的物理性质4、能写出乙烯典型的化学反应方程式，掌握加成反应。
过程与方法从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法。
情感态度与价值观通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。
【教学重点＆难点】乙烯的化学性质和加成反应的概念。
【教学过程】[导入][板书] §3~2 来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯[提问] 乙烯的来源和用途[板书] 一、乙烯的来源和用途1、主要来源：石油2、用途：（1）植物生长调节剂（2）重要的'基本化工原料[投影]课本制取烯烃装置图[演示实验]1、通入酸性高锰酸钾溶液中，观察现象。
2、通入溴的四氯化碳溶液中，观察现象。
3、点燃，观察现象。
[提问] 现象？[板书] 1、酸性高锰酸钾溶液紫色褪去2、溴的四氯化碳溶液红棕色褪去3、火焰明亮且伴有黑烟[提问] 由实验现象可知，乙烯有着与烷烃不同的性质，这是什么决定的呢？你认为生成的气体中都是烷烃吗？说明理由______________________[过渡] 结构决定性质！[观察]乙烯的分子模型[提问] 乙烯的的分子式。
电子式、结构式[板书] 二、乙烯的组成和结构分子式：C2H4 电子式：结构式：结构简式：CH2=CH2空间构型：平面型分子，6个原子共平面键角120°[小结] 1、烯烃的概念：分子中含有碳碳双键的烃叫做烯烃。
2、乙烯是最简单的烯烃。
[思考]已知乙烯分子中碳碳双键的键能（615KJ/mol）小于碳碳单键的键能（348KJ/mol）的2倍，同时双键中两个键的键能也不相等。
这说明什么问题呢[讲解] 说明碳碳双键中有一根键容易断裂，表现出较活泼的化学性质。
[板书] 三、乙烯的化学性质[提问]试写出燃烧的化学方程式[板书] 1、氧化反应（1）被氧气氧化（燃烧）（2）被酸性高锰酸钾氧化。
乙烯说课稿
通过乙烯用途的学习让学生体会化学与人类的生产、生活紧密相联，真正体现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”。
充分调动绝大部分学生参与课堂教学的积极性让学生体会化学与人类的生产、生活紧密相联，真正体现“从生活走向化学”,“从化学走向社会”。通过学生探究实验,注意培养学生的探究意识,增强探究能力，使学生在实践中增长知识,使学生切实感受化学与社会生产、生活实际的紧密联系。在活动中培养学生的合作精神，参与意识,体现合作性学习和师生互动的教学方式。从而达到知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观的三维目标
乙烯说课稿
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各位领导，老师好!
我今天说课的题目是高中化学必修２第三章第二节《乙烯》。本次说课将从以下几方面展开:（教材,学情分析，说教法,说学法，教学思路,教学流程,板书设计。）
三、谈学法
1.观察法:通过观察分子结构模型，掌握物质的分子结构特点;全面观察实验现象，理解物质的性质,培养学生的观察能力。
2.对比学习法:通过对比学习,掌握乙烯、甲烷燃烧火焰的情况。在介绍加成反应时,与取代反应对比。通过对比学习可以培养学生灵活运用化学知识解决简单的实际问题的能力。
3.讨论学习法:通过积极参与讨论,培养学生的思维能力
１.运用模型及动画学习乙烯分子的结构；
高三化学乙烯说课稿
高三化学乙烯说课稿一、教学目标1.学习和掌握乙烯的分子结构、物理性质和化学性质。
2.理解和掌握乙烯的制备方法以及其在工业和实际生活中的应用。
3.培养学生的实验操作技能和科学探究精神。
二、教学内容与过程1. 引入介绍乙烯的基本概念，包括乙烯的分子结构、分类和来源。
展示一些与乙烯相关的图片和视频，以吸引学生的兴趣，为后续教学做铺垫。
2. 乙烯的分子结构和物理性质通过展示乙烯分子的模型和结构式，引导学生观察和分析乙烯分子的结构和性质。
讲解乙烯分子的碳碳双键结构，以及这种结构对乙烯化学性质的影响。
引导学生推测乙烯可能具有的物理性质，通过实验观察验证。
3. 乙烯的制备介绍工业上常用的制备乙烯的方法，包括石油裂解和乙醇脱水等。
讲解这些方法的原理和工艺流程，让学生了解乙烯工业生产的现状和未来发展趋势。
4. 乙烯的化学性质通过实验演示，让学生观察和分析乙烯在氧化、加成、加聚等反应中的化学性质。
让学生了解和掌握乙烯与水、醇、卤素、硝酸等的反应方程式，并理解这些反应在工业生产和实际生活中的应用。
5. 乙烯的应用介绍乙烯在工业、农业、医药、环保等领域的应用。
通过展示一些与乙烯相关的产品和应用案例，让学生了解乙烯在现实生活中的应用。
引导学生分析和探讨乙烯在这些领域中的应用原理和未来发展趋势。
三、教学评价与反馈通过学生的课堂表现、小组讨论和实验操作情况，对学生的学习成果进行评价。
可以采用问卷调查、个案研究和小组报告等方式，让学生对自己的学习成果进行自我评价。
同时，针对学生的反馈情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
四、教学难点与重点1.教学难点：乙烯的分子结构和化学性质的理解和应用。
需要引导学生通过观察和分析实验现象，理解和掌握乙烯的性质和反应原理。
2.教学重点：乙烯的制备方法和化学性质。
需要学生掌握乙烯的制备原理和方法，理解其在工业生产中的重要性和应用范围。
同时，需要学生掌握乙烯的化学性质和反应原理，理解其在现实生活中的应用和未来发展趋势。
高中化学乙烯新版说课教案
高中化学乙烯新版说课教案
一、教学目标
1. 了解乙烯的概念及其性质；
2. 掌握乙烯的结构、制取方法以及主要用途；
3. 理解乙烯的重要性及其对环境的影响；
4. 提高学生的实验技能和合作能力。
二、教学重点难点
1. 乙烯的结构和性质；
2. 乙烯的制取方法；
3. 乙烯的主要用途。
三、教学准备
1. 教材：高中化学教科书乙烯相关内容；
2. 实验器材及试剂：乙烯气体、石蜡燃烧装置、化学玻璃仪器等；
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍乙烯的概念及其重要性，引起学生的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）
讲解乙烯的结构、性质、制取方法和主要用途，并展示相关实验现象。
3. 实验演示（20分钟）
进行乙烯气体的制取实验，并观察乙烯的性质及其反应现象。
4. 小组讨论（10分钟）
让学生分组讨论乙烯的应用领域和对环境的影响，并总结归纳。
5. 师生互动（10分钟）
回顾乙烯的重要性及其对环境的影响，引导学生思考环保意识。
6. 总结（5分钟）
总结本节课的重点内容，巩固学生的知识。
五、作业布置
布置相关书面作业，拓展学生对乙烯的了解。
六、教学后记
通过本节课的教学，学生对乙烯的概念、性质、制取方法和主要用途有了初步了解，培养了学生的化学实验技能和合作能力，引导学生关注环境保护意识。
人教版高中化学必修二《乙烯》说课稿
人教版高中化学必修二《乙烯》说课稿一、教材分析1.教材的知识结构和地位作用从教材整体上看，乙烯是重要的烯烃，也是烯烃类物质的代表，它和我们的生活生产实际密切相关。
从知识内涵和乙烯的分子结构特点上看，乙烯既是烃知识的继续，也是学习不饱和烃的开始。
做好乙烯教学既是对烷烃知识的巩固，又为后续烃的衍生物性质的学习，以及学生建立有机物“结构 -- 性质 -- 用途”思维模式奠定基础。
本节内容包含乙烯的物理性质、分子结构、化学性质和用途。
2.制定教学目标及重难点依据高中化学新课程标准：①了解乙烯的主要性质。
②认识乙烯、氯乙烯等在化工生产中的重要作用。
③能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化学合成中遵循“绿色化学思想”的重要性。
④查阅资料：利用石油裂解产物乙烯制取重要的化工产品。
高考考纲：①了解有机化合物中碳的成键特征。
②了解乙烯的主要性质。
③了解乙烯、氯乙烯等在化工生产中的重要作用。
学生层面：①对烃有一定的认识，但对物质结构与性质的关系比较陌生，不了解物质的空间结构，对有机反应的产物判断和书写结构式、结构简式都比较困难。
②具备一定理解、推理能力，合作探究的习惯逐渐养成。
3.教学目标知识与技能：①知道乙烯的分子组成，结构特点，认识其在生活中的应用。
②掌握乙烯的加成反应，理解加成反应的概念。
过程与方法：①学生通过乙烯“用途 -- 性质 -- 结构”的学习，体会化学学科由具体到抽象，由宏观到微观的思维特点。
②学生通过联系生活经验、思考交流等环节，养成从生活中学习化学的习惯。
情感、态度与价值观：①学生通过图片、实物、实验现象感受化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的贡献，激发学习的兴趣，形成热爱科学，勇于探索的精神。
②学生体会乙烯在生活中扮演的重要角色，增强将化学知识应用于生产、生活的意识，体验化学的学科特点。
教学重点：联系生活和应用化学实验学习乙烯的化学性质。
教学难点：对加成反应原理、乙烯结构与性质关系的理解。
乙烯说课稿
乙烯说课稿一、课程概述本课程是针对高中化学课程中有机化学部分的教学内容而设计的。
本次课程以乙烯为对象，通过介绍乙烯的结构、性质和应用，以及有机化学中的重要概念和实验操作等，帮助学生理解有机化学的基本原理和应用。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解乙烯的结构和性质；- 掌握乙烯的制备方法和应用领域；- 理解有机化学中的重要概念，如共轭、电子云的杂化等。
2. 能力目标：- 能够通过实验操作，了解乙烯在实际应用中的反应特性；- 能够运用有机化学的基本原理，解释乙烯的反应机制；- 能够运用所学知识，分析和解决与乙烯相关的问题。
三、教学重难点1. 教学重点：- 乙烯的结构和性质；- 乙烯的制备方法和应用领域；- 有机化学中的重要概念，如共轭、电子云的杂化等。
2. 教学难点：- 乙烯的共轭体系和电子云的杂化；- 乙烯的反应机理解析；- 乙烯在实际应用中的实验操作。
四、教学内容和方法1. 教学内容：- 乙烯的基本结构和性质；- 乙烯的制备方法和应用；- 有机化学中的重要概念和实验操作。
2. 教学方法：- 教师讲授：通过板书和多媒体资料讲解乙烯的结构、性质和应用；- 学生讨论：启发学生思考，与学生一起探讨乙烯的具体应用和实验操作；- 实验操作：组织学生进行乙烯相关的实验操作，加强学生的实践能力；- 案例分析：通过实际案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 形成性评价：- 提问：教师提出问题，学生积极回答，检查课堂学习效果；- 小组讨论：学生分组讨论与乙烯相关的问题，检查学生的合作能力和问题分析能力；- 实验报告：要求学生书写乙烯实验报告，检查学生的实验操作技能和实验结果分析能力。
2. 终结性评价：- 板书考核：要求学生在一定时间内完成一道有机化学题目的解答和反应机理的解析；- 闭卷考试：考核学生对乙烯相关知识的掌握程度。
六、教学资源和工具：- 教学课件：包含有机化学的基本概念和乙烯的相关知识；- 实验器材：包括乙烯的制备实验所需的试剂和仪器设备；- 多媒体资料：辅助教师讲解和学生理解乙烯相关的概念和实验操作。
高三化学乙烯说课稿
高三化学乙烯说课稿高三化学乙烯说课稿作为一名老师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是收集的高三化学乙烯说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
1.地位和功能本节内容是继烷烃之后，向学生介绍不饱和烃和烯烃的概念，乙烯的分子构造、和乙烯的化学性质。
在乙烯的化学性质中，又介绍了另一种重要的有机反响类型——加成反响。
本节内容是学生在系统地学习了烷烃之后，已初步了解学习有机化学的方法的情况下学习的又一类烃，在教材中占据了重要的地位。
且本节内容所涉及到的乙烯是一种重要的化工原料和产品，在工农业生产、日常生活、能源、药物等方面都占有重要的地位。
通过乙烯的性质和用途的学习，可以进一步使学生认识到学习化学的重要性。
2、说教学目标：知识与技能：1.探究乙烯分子的组成、构造式2.掌握乙烯的氧化和加成反响3.抽象和逻辑思维能力、三维想象培养过程与方法：1.准备地观察实物、模型2.利用模型法帮助思维，理论联系实际，建立详细和抽象的联系。
情感态度与价值观：1.利用有机化学的入门学习，提高学生学习化学的兴趣，培养有序、认真的学习态度2.通过分子节后模型，意识到化学世界的外在美3.通过乙烯用途的学习感受化学学科对社会生产生活得重要作用教学重点：乙烯的化学性质和加成反响教学难点：乙烯的构造和性质的关系教学方法：实验探究、设疑启发、比照归纳等。
1.本节内容涉及到乙烯分子的构造问题，较为抽象，学生较难理解。
在教学中可多使用球棍模型，这样可以增加学生的感性认识，并结合多练习、多比照的教学方法，帮助学生掌握这局部的知识。
2.本节内容涉及到乙烯的化学性质实验。
通过做好演示实验，让学生在充分观察实验现象的根底上，深刻理解乙烯的化学性质。
3.在本节内容的教学中，用计算机课件模拟乙烯的加成、加聚反响。
其主要作用在于突破难点，化小为大，变静为动，变抽象为形象，引导学生充分运用创造性思维或想象力去理解事物的本来面貌，促进其发散思维的开展。
最新《乙烯》说课稿
最新《乙烯》说课稿最新《乙烯》说课稿范文（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的最新《乙烯》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
最新《乙烯》说课稿篇1各位评委、各位老师：大家好！我叫赵xx。
今天我说课的题目是《乙烯》，下面我将从教材分析、教学目标、学生分析、教学方法、教学过程等几个方面来谈谈这节课。
一、教材分析本节内容选自人教版幼师《化学》下册第八章第二节的第一课时。
《乙烯》不仅是本章的一个重点，也是整个幼师化学的教学重点之一。
本节教材内容主要是乙烯的结构、实验室制法、性质、用途。
二、教学目标本节课要求学生达到如下三维教学目标：（一）知识与技能1、掌握乙烯碳碳双键的结构，知道乙烯的实验室制备方法、实验装置及实验条件。
2、了解乙烯的物理性质，掌握乙烯的化学性质。
3、了解乙烯的用途。
（二）过程与方法通过实验探究培养学生的观察能力、分析与解决问题的能力，初步建立对有机物“结构（组成）-性质-用途” 关系的认识。
（三）情感态度与价值观通过联系生活生产实际，树立运用化学解决生活生产问题的意识。
培养用实验进行科学探究的思想。
教学重点是乙烯的结构与化学性质，教学难点是乙烯的结构与加成反应、聚合反应。
三、学生分析在初中化学的学习中，学生对有机物、化石燃料等有了非常粗浅的了解，上节课对甲烷、烷烃性质又有了深入的了解，但对乙烯是初次接触，没有以往的知识经验。
另外，幼师学生本身知识基础较差，抽象思维能力较差，理科学习较为吃力，对数理化普遍不感兴趣。
四、教法、学法基于以上对教材、教学目标和学生的分析，本节课较难教难学：实验难度大，用品多，操作复杂，实验用时较长；本课新概念多，比较抽象；本课内容多，知识点多。
为突破难点，突出重点，我采用了如下教法与学法。
本节课在教法上主要采用多媒体辅助教学，化抽象为形象，创设积极的情境导入，同时合理安排实验教学和直观教学，注重学生思维的启发。
人教版高一化学必修第二册《乙烯与有机高分子材料》说课稿
人教版高一化学必修第二册《乙烯与有机高分子材料》说课稿一、说教材分析1. 教材背景本说课稿是针对人教版高一化学必修第二册《乙烯与有机高分子材料》这一章节进行的分析和讲解，该章节是高中化学教材的必修内容之一，旨在让学生了解乙烯和有机高分子材料的基本概念、性质以及应用。
2. 教材结构本章节主要分为以下几个部分：•乙烯的性质与应用•乙烯的制取方法与工业应用•乙烯聚合反应•乙烯聚合物的性质与应用•其他重要的有机高分子材料3. 教学目标通过本章的学习，学生应达到以下几个方面的教学目标：•了解乙烯的基本性质、制取方法和工业应用；•掌握乙烯聚合反应的原理和条件；•了解乙烯聚合物的性质和应用；•了解其他重要的有机高分子材料的概念和应用；•培养学生的实验探究能力和科学思维。
二、说教学设计1. 教学内容安排本章节内容的具体安排如下：1.乙烯的性质与应用–乙烯的物理性质：无色、无臭、燃烧性质等；–乙烯的化学性质：与卤素反应、与水反应等；–乙烯的工业应用：聚乙烯的制备和应用。
2.乙烯的制取方法与工业应用–石油和天然气中乙烯的提取；–乙烯的工业生产过程；–乙烯工业的发展现状。
3.乙烯聚合反应–聚合反应的定义和基本原理；–乙烯聚合的机理和条件；–聚乙烯的结构与性质。
4.乙烯聚合物的性质与应用–聚乙烯的晶体结构与熔点、韧性等性质的关系；–聚乙烯的应用领域：塑料、纤维等。
5.其他重要的有机高分子材料–聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯等有机高分子材料的概念和应用。
2. 教学方法本章节的教学方法主要采用讲授与实验相结合的方式进行，通过讲解理论知识、展示实验现象等方式激发学生的兴趣，培养学生的实验探究能力和科学思维。
3. 教学重点和难点本章节的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：•乙烯的物理性质和化学性质的理解；•乙烯聚合反应的原理和条件的掌握；•乙烯聚合物的性质与应用的理解。
三、说教学步骤1. 导入和预备知识为了引发学生的兴趣，可以通过小组合作讨论的方式，让学生回顾一下他们生活中常见的塑料制品，以及这些塑料制品可能是由什么材料制成的。
乙烯说课稿
《乙烯》说课稿一、教材分析（一）教材内容及地位本节课是人教版高中化学必修2第三单元第2节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时一一乙烯。
本节内容是继烷炷之后，继续向学生介绍不饱和坯和烯坯的概念，在教材中占据了重要的地位。
教材先介绍煤和石油的主要用途：除了可以为人们提供常用的多种燃料，还可以从中获得大疑的最基本的化工原料，如乙烯和苯。
并且通过介绍生活中常见的乙烯产品和苯产品在工农业生产、日常生活、能源、药物等方而都占有重要的地位，激发学生学习有机化学的兴趣。
接着，通过探究实验，发现乙烯与乙烷具有不同的化学性质，引发学生思考乙烯可能具有的结构，使学生容易体会到分子结构与性质的辨证关系。
再从乙烯分子的组成推导岀它的电子式，再由电子式写出结构式，并从乙烯分子中含有碳碳双键，引出不饱和炷与烯炷的概念，乙烯是最简单的烯烧。
结合前而的实验及科学家们的研究结果，说明乙烯的双键中有一个容易断裂，它的化学性质比烷坯活泼，容易跟其他原子或原子团结合，进而又介绍另一种重要的有机反应类型一一加成反应。
最后，通过“实践活动”香蕉的催熟，让学生再次感受到化学就在我们身边，进一步使学生认识到学习化学的重要性。
学完本肖内容，有助于学生对“结构与性质”关系的进一步深化认识，同时也为今后有机化学的深入学习奠左坚实的基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标通过讨论和归纳，认识乙烯的用途及在化工生产中的重要作用：通过实验探究，了解乙烯的分子结构、重要的化学性质和加成反应，培养学生观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力：2、过程与方法目标通过实验探究乙烯的主要化学性质，使学生学会科学的探究方法。
3、情感态度与价值观目标通过乙烯的结构与性质的关系，帮助学生树立辩证唯物主义的基本观点：通过对乙烯用途的教学，使学生认识到科学在人类社会进步中的作用。
（三）重点、难点分析重点：1、乙烯的化学性质；2、加成反应：分析：1、乙烯是最简单的烯炷，学好了乙烯的化学性质，有助于推断出英它烯炷的化学性质：2、加成反应是有机化学中的一类非常重要的反应，学会了加成反应，使我们今后有机合成的学习更加容易。
乙烯说课稿
乙烯说课稿乙烯是一种重要的工业原料，广泛应用于塑料、合成纤维、橡胶和化工产品的生产中。
本节课我们将深入探讨乙烯的制备、性质、用途以及其在工业上的重要性。
首先，我们来了解乙烯的制备过程。
乙烯可以通过石油裂解、煤化工和生物质转化等多种方式获得。
其中，石油裂解是工业上最常用的方法，它通过高温裂解石油中的烃类化合物，产生乙烯和其他烃类气体。
煤化工则是通过煤的气化和合成气转化制取乙烯。
而生物质转化则是通过生物质原料，如植物秸秆、木材等，通过热解和催化转化过程制取乙烯。
接下来，我们探讨乙烯的物理和化学性质。
乙烯是一种无色、易燃、有毒的气体，具有强烈的刺激性气味。
它在标准状态下的沸点为-103.7℃，熔点为-169.2℃。
乙烯分子中含有一个碳碳双键，这使得它具有很高的反应活性，能够参与多种化学反应，如聚合反应、加成反应和氧化反应等。
乙烯的用途非常广泛，它是合成聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯等塑料的主要原料。
此外，乙烯还可以用于制造合成纤维，如聚酯纤维和聚酰胺纤维。
在橡胶工业中，乙烯也是合成橡胶的重要原料。
同时，乙烯还是许多化工产品的原料，如醇、醛、酸等。
在工业生产中，乙烯的制备和使用对环境和经济都产生了重要影响。
乙烯的生产过程中会产生一定的污染物，如二氧化碳、硫化物等，因此需要采取有效的环保措施来减少污染。
同时，乙烯的生产和使用也推动了相关产业的发展，为经济增长做出了贡献。
最后，我们来讨论乙烯在未来发展中的潜力和挑战。
随着科技的进步和新材料的开发，乙烯的应用领域将进一步扩大。
例如，生物基乙烯的生产技术正在不断发展，这将有助于减少对石油资源的依赖，实现可持续发展。
然而，乙烯的生产和使用也面临着环保和资源利用的挑战，需要不断优化生产工艺，提高资源利用效率。
通过本节课的学习，我们对乙烯的制备、性质、用途以及其在工业上的重要性有了全面的了解。
乙烯作为一种基础化工原料，对现代工业的发展起着至关重要的作用。
《乙烯》说课稿
《乙烯》说课稿各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时——乙烯。
接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。
(过渡：首先谈一谈我对教材的理解。
)一、说教材本节课属于xx版高中化学化学2第三章第二节的内容，该节的内容从石油和煤的用途出发，从组成、物理性质和化学反应的角度认识石油和煤进行深加工的基本原理、生成过程以及炼制的主要产品及其用途。
重点学习xxx的基础原料——乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识重要的有机反应类型——加成反应、氧化反应;深化结构决定性质的观点，帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用的重要性，初步确定可持续发展的观念。
(过渡：合理把握学情是上好一堂课的基础，接下来谈一谈我所教授的学生的情况。
)二、说学情学生在之前学习了甲烷和烷烃的性质，能够初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识;乙烯和苯的教学就能起到这种作用。
另外，学生能够从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。
(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)三、说教学目标【知识与技能】了解乙烯分子的组成、结构;掌握乙烯典型的化学性质——加成反应。
【过程与方法】通过从实验现象到乙烯结构的推理，体会研究的方法，提高逻辑思维能力。
【情感态度与价值观】通过实验探究乙烯的分子结构，逐步形成严谨求实的科学态度。
(过渡：基于以上对教材、学情以及教学目标的设立，我确定了如下的教学重难点：)四、说教学重难点【重点】乙烯的加成反应。
【难点】乙烯结构与性质的关系。
(过渡：现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
2024“乙烯”说课稿范文
2024“乙烯”说课稿范文今天我说课的内容是《2024“乙烯”》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024“乙烯”》是化学课程的一部分，属于高中化学教材中的有机化学部分。
本课时主要是介绍乙烯这一有机化合物的性质和应用，以及乙烯的制备方法。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的化学知识，我制定了以下几点教学目标：①认知目标：了解乙烯的化学组成、物理性质和化学性质，掌握乙烯的制备方法。
②能力目标：培养学生观察、实验、分析问题和推理的能力，增强实验操作能力。
③情感目标：培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的创新思维。
3、教学重难点本节课的重点是：乙烯的化学组成、物理性质和化学性质，以及乙烯的制备方法。
难点是：培养学生实验操作和分析问题的能力。
二、说教法学法针对化学学科的特点，我将采用以下教法和学法：教法：示范引导法，实验探究法。
学法：合作学习法，实践操作法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备实验器材和实验材料，以示范实验的方式引导学生进行实验操作。
同时，我还准备了多媒体教学课件，以图文并茂的方式呈现教学素材，提高学生的学习兴趣和理解能力。
四、说教学过程新课标强调学生的主体地位和积极参与，因此我设计了如下教学环节。
环节一、引入新课我将通过一个化学实验来引入新课，让学生观察一个烧杯中的液体。
我会引导学生思考，这个液体中可能含有什么物质？然后通过实验和观察，让学生推测可能是乙烯。
通过这个引入，激发学生的好奇心和研究欲望。
环节二、展示与分析在引入后，我会通过多媒体课件展示乙烯的化学结构和物理性质，并引导学生进行观察和分析。
我会提问学生，乙烯的分子式是什么？乙烯是无色气体还是液体？乙烯有什么特殊的气味？通过学生的回答，我会引导学生进行讨论和探究，培养学生实验和观察问题的能力。
环节三、实验探究我准备了乙烯的制备实验，让学生亲自进行实验操作。
我会提供详细的实验步骤和安全注意事项，并指导学生进行实验操作。
乙烯说课稿
《乙烯》说课稿一、教材分析(一)教材内容及地位本节课是人教版高中化学必修2第三单元第2节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时――乙烯。
本节内容是继烷烃之后，继续向学生介绍不饱和烃和烯烃的概念，在教材中占据了重要的地位。
教材先介绍煤和石油的主要用途：除了可以为人们提供常用的多种燃料，还可以从中获得大量的最基本的化工原料，如乙烯和苯。
并且通过介绍生活中常见的乙烯产品和苯产品在工农业生产、日常生活、能源、药物等方面都占有重要的地位，激发学生学习有机化学的兴趣。
接着，通过探究实验，发现乙烯与乙烷具有不同的化学性质，引发学生思考乙烯可能具有的结构，使学生容易体会到分子结构与性质的辨证关系。
再从乙烯分子的组成推导出它的电子式，再由电子式写出结构式，并从乙烯分子中含有碳碳双键，引出不饱和烃与烯烃的概念，乙烯是最简单的烯烃。
结合前面的实验及科学家们的研究结果，说明乙烯的双键中有一个容易断裂，它的化学性质比烷烃活泼，容易跟其他原子或原子团结合，进而又介绍另一种重要的有机反应类型——加成反应。
最后，通过“实践活动”香蕉的催熟，让学生再次感受到化学就在我们身边，进一步使学生认识到学习化学的重要性。
学完本节内容，有助于学生对“结构与性质”关系的进一步深化认识，同时也为今后有机化学的深入学习奠定坚实的基础。
(二)教学目标1、知识与技能目标通过讨论和归纳，认识乙烯的用途及在化工生产中的重要作用；通过实验探究，了解乙烯的分子结构、重要的化学性质和加成反应，培养学生观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力；2、过程与方法目标通过实验探究乙烯的主要化学性质，使学生学会科学的探究方法。
3、情感态度与价值观目标通过乙烯的结构与性质的关系，帮助学生树立辩证唯物主义的基本观点；通过对乙烯用途的教学，使学生认识到科学在人类社会进步中的作用。
（三）重点、难点分析重点：1、乙烯的化学性质；2、加成反应；分析：1、乙烯是最简单的烯烃，学好了乙烯的化学性质，有助于推断出其它烯烃的化学性质；2、加成反应是有机化学中的一类非常重要的反应，学会了加成反应，使我们今后有机合成的学习更加容易。
高中化学乙烯说课稿新人教版必修1
乙烯本文就人教版高中《化学》第二册（必修）第四章第四节乙烯（第二课时）初步谈谈教学设计。
1、教材分析与教学目标的确定大纲对乙烯的教学要求是掌握乙烯实验室制法，化学性质（跟溴水，高锰酸钾溶液的反应，燃烧等），加成反应，加聚反应原理，简介聚乙烯合成，高分子化合物的概念，了解乙烯的用途。
教材通过教师演示实验来验证乙烯性质，若再配以一定习题，让学生反复演练熟悉，上述要求不难达到。
但从学生掌握获取知识的方法及培养学生创造性思维的角度来看，这样的教学存在一定的缺陷。
因为这种模式重视知识的传授，重点是知识的应用——解题，且通过解题来熟练掌握知识点，以提高解决总是的能力，这种教学模式缺乏知识的产生过程，学生实际参与少，体验不深，理论联系实际少，且介绍创造发明的部分往往一笔带过，使学生感觉到学习化学是为了解题，为了升学，不符合当前素质教育的要求，从而使学生处于被动状态，即学生对学习的内在动力不足，兴趣不浓。
在教学中应把“以学生发展为本”作为指导思想，使学生从感知初步形成唯物主义的科学观，对国家和民族的责任感，正确的人生观与价值观。
以培养科学的认识论为基础，使学生联系社会实际而形成良好的科学态度，一定的探究精神与创新意识，科学研究的基础方法，多方面的实践能力。
通过一些探索性实验，使学生具有良好的心理素质，高尚的审美情操，具有正确认识自我与选择学习，生活与发展的能力，形成文明健康，积极向上的生活方式，以及团结合作的精神和面向世界的胸怀。
使学生德、智、体、美等诸方面的素质得到全面的提高，个性与特长得到开发与持续性发展。
基于以上，根据教学内容特点及教育内涵，结合学生实际情况，确定以下几个教学目标：（1）掌握实验室制取乙烯原理及注意事项，（2）通过学生分组实验来验证乙烯的化学性质，（3）设计改进实验装置图，培养良好的实验素质，（4）重点是乙烯性质的检验及加成原理，引导启发学生发现新现象，培养分析总是解决问题和探索创新的能力。
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乙烯
本文就人教版高中《化学》第二册（必修）第四章第四节乙烯（第二课时）初步谈谈教学设计。
1、教材分析与教学目标的确定
大纲对乙烯的教学要求是掌握乙烯实验室制法，化学性质（跟溴水，高锰酸钾溶液的反应，燃烧等），加成反应，加聚反
应原理，简介聚乙烯合成，高分子化合物的概念，了解乙烯的用途。
教材通过教师演示实验来验证乙烯性质，若再配以一定习题，让学生反复演练熟悉，上述要求不难达到。
但从学生掌握获取知识的方法及培养学生创造性思维的角度来看，这样的教学存在一定的缺陷。
因为这种模式重视知识的传授，重点是知识的应用——解题，且通过解题来熟练掌握知识点，以提高解决总是的能力，这种教学模式缺乏知识的产生过程，学生实际参与少，体验不深，理论联系实际少，且介绍创造发明的部分往往一笔带过，使学生感觉到学习化学是为了解题，为了升学，不符合当前素质教育的要求，从而使学生处于被动状态，即学生对学习的内在动力不足，兴趣不浓。
在教学中应把“以学生发展为本”作为指导思想，使学生从感知初步形成唯物主义的科学观，对国家和民族的责任感，正确的人生观与价值观。
以培养科学的认识论为基础，使学生联系社会实际而形成良好的科学态度，一定的探究精神与创新意识，科学研究的基础方法，多方面的实践能力。
通过一些探索性实验，使学生具有良好的心理素质，高尚的审美情操，具有正确认识自我与选择学习，生活与发展的能力，形成文明健康，积极向上的生活方式，以及团结合作的精神和面向世界的胸怀。
使学生德、智、体、美等诸方面的素质得到全面的提高，个性与特长得到开发与持续性发展。
基于以上，根据教学内容特点及教育内涵，结合学生实际情况，确定以下几个教学目标：
（1）掌握实验室制取乙烯原理及注意事项，
（2）通过学生分组实验来验证乙烯的化学性质，
（3）设计改进实验装置图，培养良好的实验素质，
（4）重点是乙烯性质的检验及加成原理，引导启发学生发现新现象，培养分析总是解决问题和探索创新的能力。
2、教学方法的选择
在教学中采取了实验—推理—归纳—总结—巩固的教学方法乙烯教学模式。
原因如下：
乙烯教学是学完甲烷和烷烃的基础上进行的。
从乙烯的分子结构来分析乙烯的化学性质是本节课的教学重点，也是难点，这种教学方法可以突破难点，完成知识的社会建构，使学生深刻、灵活、扎实地掌握知识。
教学认识过程实际上是认识主体通过教学活动在教师指导下凭借自己原有的认识结构对来自客体的信息进行加工处理，是在教学活动的基础上，寺客体信息的选择与重组，用现有的认识结构去“同化”外部世界的过程，学生正是在具体的实验操作过程中发现和掌握客体牲关系，并加以区分和掌握，从而获得理性认识，同时还应看到：教学中主体与寄生体的关系必须通过主体自身的对象性活动才能自学地建立起来，学生也只有通过自身的操作活动和主动参与观察、思考、探索才能有效地达到教学目标的要求，使学生不仅掌握知识及相应的思想方法，建立优化高效的学习策略，而且培养学生独立获取知识的能力，创造性地运用知识的能力。
（2）在学生参与中促进学生主体性发展。
学生主体参与活动，不仅是构建，保持和应用知识的基础，而且促使学生认识活动的发展。
活动是主体性生成和发展的机制。
人的主体在活动中生成，在活动中发展，通过主体参与，还学生学习的主动权；拓展学生的发展窨；引导演算自我挖掘自己的创造潜能。
（3）落实素质教育
素质教育核心是对学生进行综合能力的培养，传统教学往往只局限于教师演示，学生看，教师示范，学生模仿，重复实验等被动式实验模式，忽略了在实验中对学生创新，思维能力的培养。
因此改革化学教学模式，提高学生发散思维能力，敏锐的观察力和丰富的想象力，是应试“教育”转为“素质”教育在化学教学中的体现。
（4）培养学生设计实验的能力
设计实验能力是一种最高的水平能力，是活化知识，进行创造性活动所必须具备的能力。
通过具体实验设计，为学生创造一种探索氛围，有助于学生更好地俯实验精髓，提高实验素质和能力；同时使学生体会到要设计一个成功的实验，需要知识和技巧
的灵活应用，需要创造性地独立思考和探索，从而使学生在获取知识的同时，亲自体验到科学探索的艰辛与乐趣，享受科学实验成果，进而鼓励学生立志发现探索自然的奥秘。
3、教学基本过程
复习提问（4＇）
导入新课，学生分组实验，讨论并得出结论（18＇）
启发诱导，发现问题，设计并演示实验（10＇）
阶段性总结（5＇）
学生练习（3＇）
教师总结（1＇）
4、教学后记
成功之处:(1)教学过程中在学生演示实验的基础上发动学生进行推理和归纳。
(2)在加成反应和加聚反应的讲述中用动画模拟反应的微观过程,使抽象的问题具体化直观化。
(3)通过变教师演示实验为学生分组实验,通过对乙烯性质实验的改进,培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力，激发学习兴趣，积极主动地获取知识。
不足之处：（1）通过本节课发现，学生动手实验能力很差，以后应加强训练。
（2）由于时间有限，未能把学生收集的有关乙烯用途的资料进行很好的探讨与交流，学生的能力未能很好的发挥。