小学五年级数学兴趣校本课程教学计划
小学趣味数学教学计划3篇
小学趣味数学教学计划3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级数学兴趣班教案
五年级数学兴趣班教案教案标题：五年级数学兴趣班教案教学目标：1. 帮助学生培养对数学的兴趣和热爱。
2. 提高学生数学思维能力和解决问题的能力。
3. 引导学生发展数学思维和创造力。
教学内容：1. 数的认识和运算。
2. 分数的认识和运算。
3. 几何图形的认识和性质。
4. 数据的收集、整理和表示。
教学步骤：第一课：数的认识和运算1. 引入：通过展示一些有趣的数学谜题或问题，激发学生对数学的兴趣。
2. 数的认识：介绍整数、自然数、负数等概念，并通过实例演示。
3. 数的运算：教授加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，并进行简单的练习。
第二课：分数的认识和运算1. 引入：通过展示一些实际生活中的分数应用场景，引发学生对分数的兴趣。
2. 分数的认识：介绍分数的定义、分子、分母等概念，并通过图示进行说明。
3. 分数的运算：教授分数的加法、减法、乘法和除法，并进行相关练习。
第三课：几何图形的认识和性质1. 引入：通过展示一些有趣的几何图形，激发学生对几何的兴趣。
2. 几何图形的认识：介绍常见的几何图形，如正方形、矩形、三角形等，并讲解其性质。
3. 几何图形的练习：让学生进行几何图形的辨认和分类，并进行相关练习。
第四课：数据的收集、整理和表示1. 引入：通过展示一些统计数据的图表，引发学生对数据的兴趣。
2. 数据的收集和整理：教授如何进行数据的收集和整理，并通过实例进行演示。
3. 数据的表示：介绍常见的数据表示形式，如表格、柱状图、折线图等，并进行相关练习。
教学方法：1. 情境教学法：通过引入实际生活中的场景和问题，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题和讨论，培养团队合作能力。
3. 游戏教学法：设计一些数学游戏，增加学生的参与度和趣味性。
教学评估：1. 口头回答问题：通过提问学生关于课堂内容的问题，检查他们的理解程度。
2. 练习题：布置一些与课堂内容相关的练习题，检验学生的掌握程度。
五年级数学学科教学计划范文(5篇)
五年级数学学科教学计划范文一、教材分析：1、"数与代数"领域,"数与代数"领域的内容是本册教材的主要内容，共安排____个单元，包括"简易方程"、"因数与倍数"、"分数的意义和性质"、"分数加法和减法"、"解决问题的策略".（1）"简易方程"：本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。
修订后的教材有几下几点值得注意的变化。
一是以应用等式性质解方程为主，同时适当启发学生依据方程特点灵活进行思考。
二是增设列方程解稍复杂相遇问题的例题。
三是引导学生在解决问题的过程中主动探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。
（2）"因数与倍数"：这部分内容不仅知识点较多，而且存在很多容易混淆的概念和方法，历来是小学数学的教学难点之一，为了帮助学生正确理解知识、形成合理的认知结构，教材注意以学生熟悉的整数乘除法为基础，突出知识发生发展的基本线索，突出相关知识和方法的逻辑关联，有序地展开教学内容。
（3）"分数的意义和性质"：主要由两部分组成，第一部分侧重引导学生探索并理解分数的意义，具体包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等；第二部分侧重引导学生探索并掌握分数的基本性质，具体包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较等。
（4）"分数加法和减法"：这部分内容主要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。
考虑到学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加减法，在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质，所以本单元教材十分注意为学生留出充分的自主探索的空间。
（5）"解决问题的策略"：删除用"倒推"策略解决问题，教学用"转化"的策略解决问题。
小学低年级趣味数学校本课程教学计划(共10篇)
小学低年级趣味数学校本课程教学计划(共10篇)：教学计划趣味校本课程数学小学校本教材教学工作计划校本课程开发案例小学校本课程计划篇一：小学校本课程趣味数学教案教学内容：数学趣味题一教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：一、出示趣味题师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。
1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有( )钱?2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是( )。
3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多()，如果小明算出的结果是10，正确结果是( )。
4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种办法来用△表示。
5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要()次。
6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来有（)本本子。
二、小组讨论三、指名讲解四、评价1、同学互评2、老师点评五、小结师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？教学内容：数学趣味题二教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：二、出示趣味题1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有()米。
2、河中有几只鸭子在游泳。
游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有( )只鸭子在游泳。
3、一支铅笔二个头，二支半铅笔( )个头。
4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走()级楼梯。
5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了()枪?打中了哪几格?()二、分析教师带领全班，整体分析。
三、小组讨论四、交流汇报五、小结通过这两次的课程，你有哪些收获？3、神奇的扑克教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。
校本课程设计趣味数学
校本课程设计趣味数学一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，如分数、小数、整数的四则运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能运用所学知识解决生活中的趣味数学问题。
3. 引导学生理解数学在生活中的广泛应用，认识到数学与生活的紧密联系。
技能目标：1. 培养学生运用数学工具和技巧解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生运用信息技术手段辅助数学学习的能力，提高学生的学习效率。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和自主学习能力。
2. 培养学生面对困难和挑战时保持积极态度，勇于克服困难，不断进步的品质。
3. 培养学生尊重他人观点，学会合作与分享，形成良好的集体意识和道德品质。
课程性质：本课程为校本课程，旨在通过趣味数学教学，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
学生特点：考虑到学生年级的特点，课程内容以直观、形象、有趣为主，注重激发学生兴趣，提高学生的学习积极性。
教学要求：教师应结合学生实际情况，运用多样化教学手段，注重启发式教学，引导学生主动参与，确保课程目标的达成。
同时，注重过程性评价，关注学生的学习成果和情感态度价值观的培养。
二、教学内容1. 数的概念与运算- 分数、小数、整数的认识与运算- 混合运算及运算定律2. 生活中的趣味数学- 趣味几何：图形的认识、分类及性质- 生活中的计量：长度、面积、体积的测量与计算3. 数学思维与方法- 逻辑思维训练：分析、综合、比较、分类- 解决问题的策略：枚举、归纳、推理、建模4. 数学在实际中的应用- 数学在科学、技术、生活中的应用案例- 创新与实践：设计数学游戏、解决实际问题教学内容安排与进度：第一周：数的概念与运算（1-2课时）第二周：生活中的趣味数学（3-4课时）第三周：数学思维与方法（5-6课时）第四周：数学在实际中的应用（7-8课时）教材章节及内容：第一章 分数与小数第二章 整数的四则运算第三章 逻辑思维与解决问题第四章 数学在实际中的应用教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能掌握基本知识，培养数学思维，提高解决实际问题的能力。
五年级趣味数学教学计划
五年级趣味数学教学计划目标本教学计划旨在通过趣味的方式帮助五年级学生提高数学技能，并培养他们对数学的兴趣和自信。
教学内容以下是本教学计划涵盖的核心数学内容：1. 数字与计算- 整数与分数的加减乘除- 多位数的整数运算- 百分数的计算与应用2. 几何与测量- 二维图形的分类与性质- 三角形、四边形、多边形的特征- 长度、面积和容量的测量3. 数据与统计- 图表的读取与分析- 数据的整理和展示- 概率的初步认识教学方法本教学计划将采用以下趣味的教学方法：1. 游戏化研究：通过数学游戏和趣味挑战，激发学生的研究兴趣，增强他们的参与度和研究动力。
2. 小组合作：鼓励学生在小组内合作解决数学问题，促进彼此之间的交流和合作，培养团队意识和解决问题的能力。
3. 实际应用：将数学知识与实际生活相结合，引导学生理解数学在日常生活中的应用，提高他们的问题解决能力和创新思维。
4. 多样化评价：采用不同形式的评估方法，如口头答题、写作、表演等，综合评估学生的数学能力和理解程度。
教学资源为了支持教学计划的实施，我们将准备以下教学资源：1. 数学游戏和趣味挑战：为学生准备一系列有趣的数学游戏和挑战，包括数独、数学迷题等。
2. 实物模型和教具：使用实物模型和教具辅助教学，以更直观的方式帮助学生理解数学概念和问题。
3. 多媒体技术：利用多媒体技术展示教学内容，如演示课件、教学视频等，增强学生对数学的理解和记忆。
教学计划以下是本教学计划的大致安排：- 第一周：数字与计算- 第二周：几何与测量- 第三周：数据与统计- 第四周：复与总结每周的教学内容将根据学生的研究进度进行调整和安排。
评估方法为了评估学生的研究情况和掌握程度，我们将采用以下评估方法：1. 日常课堂观察：通过观察学生的课堂表现、参与度和问题解决能力，了解他们的研究进度和掌握情况。
2. 课堂练与作业：布置适当的课堂练和作业，检验学生对所学内容的理解和应用能力。
3. 平时测验：定期进行小测验，以检验学生对各个知识点的掌握情况。
小学低年级趣味数学校本课程教学计划（共10篇）
小学低年级趣味数学校本课程教学计划（共10篇）小学低年级趣味数学校本课程教学计划(共10篇)：教学计划趣味校本课程数学小学校本教材教学工作计划校本课程开发案例小学校本课程计划篇一：小学校本课程趣味数学教案教学内容：数学趣味题一教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：一、出示趣味题师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。
1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有( )钱?2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是( )。
3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多()，如果小明算出的结果是10，正确结果是( )。
4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种办法来用△表示。
5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要()次。
6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来有（)本本子。
二、小组讨论三、指名讲解四、评价1、同学互评2、老师点评五、小结师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？教学内容：数学趣味题二教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：二、出示趣味题1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有()米。
2、河中有几只鸭子在游泳。
游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有( )只鸭子在游泳。
3、一支铅笔二个头，二支半铅笔( )个头。
4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走()级楼梯。
5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了()枪?打中了哪几格?()二、分析教师带领全班，整体分析。
五年级数学校本课工作计划【7篇】
五年级数学校本课工作计划【7篇】五年级数学校本课工作计划【篇1】一、指导思想认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。
努力提高数学教学质量。
二、主要工作思路本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。
课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。
发挥集体的作用。
继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作（一）加强数学教学的五个常规工作1、备课。
教师备课遵循“研讨～个性备课～教后反思”的模式。
在备课前，教师先对某一单元的教材、教法等进行研讨，以便教师准确把握教材，采取适当教法，集体智慧；然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行备课。
各教师再根据自己执教情况记下自己的教学反思。
2、上课。
各数学教师在课前应熟悉教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。
严格执行课堂常规。
3、作业。
数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改及时规范，倡导使用激励性评语，激发学生学习的自信心。
作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。
五年级趣味数学教学计划（精选10篇）
五年级趣味数学教学计划（精选10篇）五年级趣味数学教学计划（精选10篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，让我们一起来学习写教学计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编收集整理的五年级趣味数学教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级趣味数学教学计划篇1本学期，我担任小学五（x）班的数学教学工作。
一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
一、认真钻研业务、准确传授知识我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
因为是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比较生疏。
所以我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更深的了解。
二、严格要求学生、不让一人掉队针对本班的知识基础和学生情景，科学布置有递次的作业，满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批，精心辅导，有一部分学生提高神速。
三、存在不足班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。
在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。
所以，教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。
四、努力方向（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。
无以规矩，不成方圆。
没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。
良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。
为此，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。
数学乐园小学五年级的趣味数学学习计划
数学乐园小学五年级的趣味数学学习计划在数学乐园小学五年级的课堂上，老师们不仅注重让学生掌握数学知识，还努力打造一个充满趣味和启发性的学习环境。
为了激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，学校制定了一套趣味数学学习计划。
首先，在每周的课程安排中，学校设置了专门的数学游戏时间。
在这段时间里，学生们可以参与各种有趣的数学游戏，例如乐高积木拼图、数独、解谜游戏等等。
这些游戏既让学生们在玩乐中感受到数学的魅力，又锻炼了他们的观察力、耐心和团队合作能力。
其次，学校每学期都会组织一次数学趣味周活动。
在这个周活动中，学生们将参与各种有趣的数学挑战，例如数学趣味竞赛、数学科普知识讲座等等。
同时，学生们还可以自愿组织数学小组，进行数学研究和学习交流。
通过这些活动，学生们不仅能够提高数学水平，还能够培养他们对数学的兴趣和热爱。
除此之外，学校还注重培养学生的实际应用能力，在数学学习中融入生活实践。
比如，在数学课堂上，学生们会学习如何计算购物清单、制定旅行路线等与日常生活相关的数学问题。
这样的学习方式既增强了学生对数学的实际运用能力，也让他们明白数学是与生活息息相关的。
此外，学校还鼓励学生参加数学竞赛和奥数培训班。
对于对数学特别感兴趣且有较高水平的学生，学校将提供奖学金和培训机会。
这不仅帮助他们更深入地学习数学知识，还有助于拓宽学生的数学视野，培养他们解决复杂问题的能力。
最后，学校还专门设立了数学角落，提供丰富的数学书籍和资源供学生借阅和参考。
学生们可以根据自己的兴趣选择各类数学书籍，拓宽自己的数学知识面。
同时，学校通过定期的数学展示和交流活动，鼓励学生们展示自己的数学成果，激发他们的学习动力。
在数学乐园小学五年级的趣味数学学习计划下，学生们不再以死记硬背的方式学习数学，而是通过各种有趣的活动和实践，激发他们对数学的兴趣和热爱。
这样的学习环境和方式不仅提高了学生的数学水平，也培养了他们的创造力、解决问题的能力以及团队协作精神。
五年级趣味数学教学计划例文
五年级趣味数学教学计划例文一、教学目标五年级的学生已经具备了一定的数学基础，为了进一步提高他们的数学兴趣和素养，本教学计划以趣味性为核心，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.数的趣味：让学生感受数学与生活的紧密联系，通过探索数字的奥秘，提高学生的数感。
2.图形的趣味：引导学生发现图形的独特魅力，学会运用几何知识解决实际问题。
3.算式的趣味：通过有趣的算式，提高学生的计算能力，培养逻辑思维。
4.数学问题的趣味：选取一些富有挑战性的数学问题，激发学生的好奇心，培养解决问题的能力。
三、教学方法1.情境教学：创设生活情境，让学生在实际问题中发现数学的趣味性。
2.游戏教学：设计数学游戏，让学生在游戏中轻松学习，提高兴趣。
3.竞赛教学：组织数学竞赛，激发学生的求知欲，培养竞争意识。
4.小组合作：鼓励学生互相讨论、交流，培养团队精神和合作能力。
四、教学安排1.数的趣味：安排4个课时，让学生探索数字的奥秘，如数字的拆分、数列等。
2.图形的趣味：安排6个课时，学习图形的性质和运用，如拼图、几何图形的分类等。
3.算式的趣味：安排6个课时，学习有趣的算式，如速算、巧算等。
4.数学问题的趣味：安排8个课时，解决一些实际问题，如购物问题、路线问题等。
五、教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否对趣味数学产生兴趣。
2.学生表现：评价学生在游戏、竞赛等环节的表现，检验其实际运用数学知识的能力。
3.学生反馈：收集学生的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学效果。
4.知识掌握：通过测试、提问等方式，了解学生对趣味数学知识的掌握程度。
六、教学资源1.教材：选用符合五年级学生水平的趣味数学教材。
2.教具：准备相关的教具，如拼图、几何图形等。
3.课件：制作精美的课件，辅助教学。
4.网络资源：利用网络资源，寻找有趣的数学故事、视频等，丰富教学内容。
七、教学建议1.注重个体差异：因材施教，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
五年级数学的教学计划(4篇)
五年级数学的教学计划（4篇）五年级数学的教学计划篇一一、复习指导思想：根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高数学能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩。
二、复习目标1、进一步理解并掌握小数乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数乘、除法式题；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算；能运用运算规律和其他一些运算规律进行小数的简便运算；能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体的情境合理求出积、商的近似值。
2、进一步理解和掌握用字母表示数的意义，体会代数的思想；加深对方程、解方程、方程的解等概念的理解；进一步明确列方程解决问题的基本步骤，会采取灵活多样的解题策略解决相关的实际问题。
3、进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
4、进一步体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
三、安排本学期复习重点：1、小数乘、除法及其应用；2、简易方程及其应用；3、多边形的面积及其应用；4、可能性及其应用。
复习难点：针对学生存在的不同问题，弥补知识缺漏，促进知识系统化，提高学生应用所学知识和方法解决简单实际问题的能力。
四、提高复习质量的具体措施1、加强学习目的性教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习，找到学习的方法。
2、教师安排复习课前，要全面了解和分析本班学生掌握各部分内容的情况。
然后，针对本班实际情况，结合每个学生的不同问题有的放矢地、有点有面地制定出切实可行的复习计划。
3、复习要突出重点，提高复习效率。
即要帮助学困生弥补知识缺漏，又要注意满足优等生的需要。
4、复习时，要注意加强各部分之间的联系。
既要注意各部分概念、计算法则等规律性知识的理解和掌握，又要注意各种能力的提高。
5、复习时要巧导精练，全面提高。
小学五年级数学校本课程教案(优秀7篇)
小学五年级数学校本课程教案(优秀7篇)五年级课程教学计划篇一一、教材分析：我们学校的特色是：打造绿色校园。
教师根据实际适当补充校本教材，我们分年级编写，教材编排了一些看看、说说、做做的内容。
尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。
教材内容主要有：一，工具的认识与使用，二，认识部分菜种子，三，种子的萌发，四，整理菜园，五，部分蔬菜的种植，六，浇水施肥和管理。
这些内容与学生生活密切相关，而且，，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。
二、教学目标：1.教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。
2.使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握一些简单的劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。
3.通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。
三、教学措施：根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：1、认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。
凡要求学生会做的，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。
2、努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。
通过运用信息技术，调动学生学习积极性。
3、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高40分钟教学质量。
4、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。
5、对学生的实践能力及时掌控。
6、写好教学反思，取得上劳动技术课经验。
五年级课程教学计划篇二一。
指导思想以我国《公民道德建设实施纲要》和“民族精神和生命教育纲要”的精神为基本指导思想。
坚持体现以学生发展为本的现代教育价值取向，追求道德教育的针对性和实效性，力求将儿童的情感、态度、价值观的引导，思考、探索、判断能力的培养及人文社会知识的掌握等有机地结合在一起。
小学五年级数学校本课程教案(精选5篇)
小学五年级数学校本课程教案(精选5篇)小学五年级数学校本课程教案【篇1】教学内容：新课程标准实验教科书人教版五年级上册第11页例7及后做一做、练习二5-10题。
教学目标1.知识与技能：(1)使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。
(2)使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。
2.过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。
3.情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。
教学重点使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。
教学难点能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。
教学过程：一、复习.1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×62、说出运算顺序：12×(5+60) 30+7×85250×4÷200小结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小数的四则运算顺序跟整数是一样的。
二、新授1.教学教材第11页例题7.(1)出示例题7：(2)分析：题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?(3)生尝试练习。
抽生板演：0.9×0.9×100=0.81×100=81(平方米)(4)分析订正：大家有什么不明白的地方吗?(学生质疑或师提问：)①这个算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)②0.9×0.9是什么意思?(求的是一块砖的面积)③为什么要用0.9×0.9呢?不可以就用0.9×100吗?(因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。
)④再乘100呢?求的是什么?(100块砖能够铺地的面积。
)⑤同桌之间互相说一说每一步求的是什么?(5)如果有110块够吗?①学生独立完成，汇报思路：第一种：0.9×0.9×110 第二种：0.9×0.9×10+81=0.81×110=0.81×10+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)②学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。
小学五年级趣味数学校本课程教学计划
小学五年级趣味数学校本课程教学计划小学五年级《趣味数学》校本课程教学计划一、指导思想：数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。
这学期通过趣味数学校本课程的研究，提高同学们的研究兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的研究惯,让学生通过研究深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。
二、学情分析：五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。
《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。
这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，研究解决问题的方法。
三、目的要求：1、培养学生研究数学的乐趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学头脑的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生研究数学的乐趣，产生了进一步研究数学的向往感。
使学生在研究过程中获得胜利的体验，建立自自信心。
2、使学生掌握一定的研究方法、研究技术。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
让学生对数学产生浓厚的乐趣，愿意自动去发现生活中的数学征象，在日常研究生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种征象，喜欢和他人合作解决问题。
培养学生科学的研究态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。
5、培养学生积极参与数学研究活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的研究惯。
体验数学研究的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。
6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。
引导学生掌握研究数学的思想方法，培养分析、推理、判断能力，拓宽和加深所学的知识，充分地拓展学生的数学才能，激发创新思维，发展学生的创造力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础。
激发学习兴趣五年级数学教学计划
激发学习兴趣五年级数学教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。
具体目标如下：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，使其主动参与课堂活动；2. 帮助学生理解数学概念和解决问题的方法，提高他们的数学思维能力；3. 通过启发式教学方法，培养学生独立思考和解决问题的能力；4. 培养学生良好的合作意识和团队合作能力；5. 引导学生将数学知识应用于实际生活中，提高他们的数学素养。
二、教学内容本教学计划主要包括以下数学内容：1. 数的认识与扩展a. 自然数与整数的概念及其运算；b. 分数的认识和运算；c. 数的估算和比较。
2. 几何图形与测量a. 点、线、面的认识；b. 常见几何图形的辨认和性质；c. 长度、面积和容量的测量。
3. 数据与图表a. 数据的收集与整理；b. 直方图、折线图和饼状图的认识与制作。
三、教学方法与活动安排本教学计划将采用多种教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
1. 启发式教学在教学中引入一些有趣的问题和情境，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的逻辑思维和创造能力。
2. 小组合作学习将学生分成小组，设计一些合作性的活动，比如小组赛、小组讨论等，培养学生团队意识和合作能力。
3. 游戏化学习利用数学游戏、趣味竞赛等形式，激发学生学习兴趣和积极性，增加互动和趣味性。
4. 实践应用将数学知识与实际生活中的问题相结合，让学生理解数学在日常生活中的应用，提高他们的数学素养。
四、教学评估为了评估学生的学习情况和教学效果，采用以下方式进行教学评估：1. 课堂表现评估根据学生在课堂上的主动参与度、讨论贡献、问题解决能力等方面进行评估。
2. 作业和考试评估根据学生完成的课后作业和考试成绩来评估他们对所学内容的掌握程度和运用能力。
3. 项目作品评估对于一些大型项目作业，如数学调研报告、实际问题的解决方案等，采用综合评估的方式进行评分。
五、教学资源准备为了支持本教学计划的实施，需要准备以下教学资源：1. 教材教辅资料根据课程内容，准备与学生年级和能力水平相适应的教材和教辅资料。
五年级数学教学计划
五年级数学教学计划【实用】五年级数学教学计划三篇时间过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，为此需要好好地写一份计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的五年级数学教学计划3篇，希望能够帮助到大家。
五年级数学教学计划篇112月8日，举行了“二七区小学生问题解决能力团体赛”活动。
问题解决能力是学生数学素养的重要标志。
小学数学新课程标准明确提出,要求学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能应用所学知识和技能解决问题,发展应用意识,形成解决问题的策略。
从本次考卷看来，虽然有可喜之处，但也存在着很多不足。
现就简单总结如下：一、目前学生在问题解决能力方面的主要优势：1、学生能从日常事例中了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
如试卷中第一大题的第3小题和第二大题的第1题。
2、学生能够根据自己真真切切的生活体验，运用数学的眼光审视生活，并能运用已有知识熟练的解决实际问题。
如卷中第二大题的第2小题。
二、还存在的问题和障碍：1、盲目答题，未审题先下笔。
有的的学生在拿到题后往往马上下笔，而未能仔细地读题，分析题意，所以解题也带有很强的盲目性，这就是学生缺乏良好的审题习惯，有时候在班级里表现为普遍的现象。
如卷中选择题的第1、4题。
2、定势思维，死定套路不转弯。
现在到了五年级，学生已经接触了较多的题目，特别在专题练习时往往出现一种类型的题目反复训练的情况。
这从某种程度上使得学生对题目形成了“定势思维”。
定势思维使用不得当导致的错误是较为严重的，因为这种情况是学生最容易放松警惕也是最难检查出错误的。
如选择题的第6、7题。
3、抓不住关键词，手忙脚乱。
在解决问题中，特别是题目数据较多，题目比较长的情况下，很多学生就觉得眼前一花，手忙脚乱，无从下手。
如卷中的第四大题。
三、产生问题的主要原因：1、教师在教学中对学生审题能力的培养、训练不够。
2、学生在很大程度上做题的时候不会认真的去读题和审题，没有去系统分析哪些量是题目给出的已经条件，要求的是什么量，这些量之间有什么关系。
五年级数学教学计划范文六篇
五年级数学教学计划范文六篇五年级数学教学计划篇1一、学生情况：本班共有学生43人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。
但有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材分析：本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。
本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
三、教学目标：（1）知识与技能1、能结合具体情境理解分数的四则运算的意义。
2、能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。
3、理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的问题。
4、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
（2）解决问题方面：1、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
2、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
3、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
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小学五年级数学兴趣校本课程教学计划
一、指导思想：
数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练
的理论依据之一。
因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。
这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。
二、学情分析：
所任班级是160班和161班，两班各有学生95人。
五年级两个班的学生已具备较好的分析问题、解决问题的能力。
数学兴趣教学为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。
这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。
三、目的要求：
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法
的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创
造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。
使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题, 感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。
6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。
引导学生掌握学习数学的思想方法，培养分析、推理、判断能力，拓宽和加深所学的知识，充分地拓展学生的数学才能，激发创新思维，发展学生的创造力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础。
四、活动措施：
1.选好人才
先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。
2.培养学生的学习兴趣
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。
学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。
活动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，引导大家喜爱数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。
3.注重思维能力培养
数学学科是一门逻辑性极强的学科。
这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思考问题、探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生的思维能力。
4.发挥“小老师”的作用。
学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
五、教学进度：
2016年9月2号。