网络环境下的小学校本德育课程建设研究课题开题报告

课题申报
2016年8月，我校申 报了陕西省基础教育“十 三五”教育技术研究规划 课题——《网络环境下的 小学校本德育课程建设研 究》。
开题培训
2016年12月课 题予以立项。2017 年3月29日—3月31 日，学校安排葛爱 琴和张彦林两位老 师去西安参加了陕 西省电化教育馆组 织的——陕西省基 础教育“十三五” 教育技术研究规划 课题开题培训会议。
本德育课程体系； ②.探索出具有我校特色的网络环境下小
学校本德育课程开发与实施的管理方法； ③.打造出学校的校本品牌德育课程和特
色课程。
三、研究的目标、内容及重点
1.研究目标 （2）教师层面目标： ①.建立一支具有正确的校本德育课程
观的教师队伍； ②.培养一批能充分利用网络资源进行
校本德育课程开发的综合性人才队伍；
（3）网络环境下家校和谐互动教育机制的内容。
三、研究的目标、内容及重点
3.研究重点 本课题研究将以网络环境下校本德育
实践研究、网络环境下校本德育课程建设 研究为重点。
四、主要观点与创新之处
1、遵循“学生应该成为课程资源的主 体和学习的主人，教师应该成为学生利用 课程资源的引导者”原则侧重对校本课程 教育资源的提炼、重组、系列及创新应用 等方面的实践研究，探索校本德育课程教 育资源建设的应用价值和基本规律。
刘钟
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刘钟
感谢各位领导、专家及老师们 的聆听！
我们会用心倾听您的意见！积 极摸索、不断改进、勇于创新扎扎 实实地把科研工作开展下去！
谢谢大家！
（2）组织有关人员学习方案、理论培训，通 过查阅资料，调查分析比较网络环境下德育现状， 展开网络环境下的小学校本德育课程研究。
（3）各课题成员搜集整理撰写论文材料，并 拟定论文的雏形，开展阶段性成果汇报。
六、研究过程
3.总结阶段（2018.6-2018.9） （1）对本课题的实施进行反思、总结，
完成结题报告。 （2）梳理、整理相关资料，提升理论和
（4）、课题组将研究的整个过程定位在“学习、设计、实践、反思”，为研究本 课题，建立课题研究制度，学习培训制度、资料管理制度和评奖制度。这是本课题研 究取得预期成果的制度保证。
（5）、学校在课题研究的两年中，为教师开展本课题研究提供充分的时间、政策 及其它条件的保证，而且有充足的研究经费。
八、预期研究成果
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五、研究思路、方法与对象
研究对象 我校一至六年级所有学生，并在高、
中、低段各确定一个实验班（二⑤班 、 四①班、六①班）为校本德育课程建设 研究的重点研究对象。
六、研究过程
1.准备阶段（2016.8—2017.1） （1）组织学习小学德育相关系统理论著作。 （2）利用网络、图书阅读等途径进行相关的
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负责人 刘钟 刘钟 刘钟
八、预期研究成果
2.最终研究成果
序号 完成时间
最终成果名称
成果形式 负责人
1
2018年6月
研究成果汇编 （教学设计、论文、课件、课
例、优秀作品等）
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刘钟
2 2018年7月 3 2018年8月
编撰校本德育教材 撰写研究结题报告
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文献资料的搜集和整理包括近几年小学生校本德 育课程建设方面的成果，以及他们内在的相关联 系等等。
（3）组织课题申报，确认课题组成员及分工， 提出课题研究计划，制定课题实施方案，开展培 训活动。
六、研究过程
2.实施阶段（2017.2—2018.5）
（1）根据实践调查撰写开题报告，制定研究 总规划和阶段计划，制定工作目标和推进措施。
一、课题研究的背景与意义
(一）研究背景 1.德育研究和校本德育课程建设成为教
育关注的热点和中小学有效发展的重要途径。 2.是为遵从我校“以人为本，以爱育人，
家校结合，知行合一”的办学理念，培养 “博爱、优雅、智慧、阳光”的四小好学生 服务，更好地引导广大班主任和全体任课教 师积极有效地立足实际、立足学科开展思想 道德教育的迫切需要。
经验推广，接受课题鉴定组的评估验收。
七、完成课题的可行性分析
1、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构。
姓名 刘钟
出生年月 1965年7月
专业职称 副高级教师
学历 本科
专业
是否有课题研 究经验
工作单位
汉语言文学
是
府谷县第四小学
葛爱琴 1979年6月 二级教师 专科 小学教育
是
府谷县第四小学
刘泽慧 1982年1月 二级教师 本科 汉语言文学
陕西省基础教育“十三五”教育技术研究规划课题
《网络环境下的小学校本德育课程建设研究》
开题会议
府谷县第四小学 2017.4.13
陕西省基础教育“十三五”教育技术研究规划课 题
《网络环境下的小学校本德育课程建设研究》
课题开题报告
府谷县第四小学 《网络环境下的小学校本德育课程建设研究》课题组
2017年4月13日
课题开题报告准备会议
2017年4月11日，由 分管课题研究的蔺校长组 织召开了课题组开题报告 准备会议，刘校长出席了 会议。会议讨论研究了课 题研究的具体思路与方法。 最后，刘校长做了重要讲 话。
开题报告内容
一、课题研究的背景与意义 二、课题的核心概念及其界定 三、研究的目标、内容及重点 四、主要观点与创新之处 五、研究思路、方法及对象 六、研究过程 七、完成课题的可行性分析 八、预期研究成果
一、课题研究的背景与意义
（二）研究意义和价值 1．网络环境下的小学校本德育课程
建设是落实新课程改革、构建三级课程 体系的需要。
2．德育校本课程建设，是构建府谷 县第四小学德育特色的重要载体和依托。
二、课题的核心概念及其界定
1.网络环境：是指将分布在不同地点的多个多 媒体计算机物理上互联，依据某种协议互相通信， 实现软、硬件及其网络文化共享的系统。
，学习相关理论；通过购买理论书籍， 征求各方面的意见，了解学生的德育
让教师研究有相关的理论依据。
教育现状及校本德育课程需求等。
行动研究法：
分析法：
对学生的行为进行跟踪研究， 找出适合课题研究的新途径。
对素材和数据进行科学的分析， 检验班级校本德育课程建设的 有效程度。
经验总结法：
归纳分析，总结网络环境下的小学校本 德育课程建设的有效模式。
五、研究思路、方法与对象
研究思路 通过分析网络环境下小学生的德育现
状，建设适应网络环境下的新型德育工作 队伍；结合学校的德育工作，通过网络课 程及校内课程的紧密结合，架构网络环境 下的小学校本德育教育模式。
五、研究思路、方法与对象
文献研究法：
调查、统计法：
通过问卷和访谈，了解学校、家长
通过网络了解当前国内外的研究状况 目前的网络应用环境及状况；
四、主要观点与创新之处
2、网络环境下的德育研究是对行知教 育思想的精髓——“生活即教育”理论的 发展。
四、主要观点及创新之处
3、网络环境下的小学校本德育课程建设主 要包括两个方面：
一是以网络为辅助工具开展具有我校特色的 校本德育工作，提高学校德育的针对性、实效性。
另一方面是在校本活动中对学生进行网络技 术、德育教育的同时，加强对学生网络道德规范 的教育，培养学生自觉的网络道德意识、道德意 志和道德责任感，提高学生的道德自律能力。
1.网络环境下的小学校本德育课程建设现状调查 报告。
2.形成优秀论文、课例、课件、教学设计等。 3.形成校本德育课程教材。 4.阶段性成果汇报材料。 5.中期计划、研究总结。
1.后期问卷调查及数据分析报告 2.撰写结题报告。 3.成果汇编。 4.阶段计划、阶段总结。
成果形式
文本资料
文本资料 电子资料
是
府谷县第四小学
刘海军 1976年12月 一级教师 专科 汉语言文学
是
府谷县第四小学
张彦林 1982年3月 二级教师 本科 汉语言文学
是
府谷县第四小学
贾永强 1984年12月 二级教师 专科 小学教育
是
府谷县第四小学
马德胜 1981年5月 二级教师 本科 汉语言文学
是
府谷县第四小学
马驰 1981年11月 一级教师 本科 汉语言文学
（2）、我校具备学校图书室，可随时查阅资料或读书学习；网络机房、办公室电 脑配置、电子白板、录播系统等现代化研究设备齐全；我校有面向家长开放的公众平 台，各班都有和家长经常交流互动的QQ群及微信群，课题研究主研人员也建立了QQ 及微信群，这些为网络环境下的校本德育课程建百度文库研究顺利进行提供了保证。
（3）、本课题研究计划用2年时间，分三个阶段进行，时间较充足，研究计划周 详、明确、科学，符合教育科研的时间和计划要求。
三、研究的目标、内容及重点
2.研究内容
（1）探索网络环境下研究与建构适应于本校校情的 校本德育课程体系（包括校本德育课程的课程结构、课 程标准、课程内容、教师用书、课程计划等）。
（2）探索网络环境下小学校本德育课程开发与实施 的运行、管理机制（包括课程资源的开发、教学实施、 学业评价、课程选修方式、课程学习的管理、课程开发 研究管理制度）。
三、研究的目标、内容及重点
1.研究目标
（3）学生层面目标： ①.充分尊重和发挥学生的个性特长，使学生独 立自信； ②.让学生掌握某项技能，学会探究，使学生善 于思考，敢于实践； ③.培养学生的团队合作意识，提高学生的思想 品格修养和审美能力，陶冶情操，增进学生身心健 康使学生热爱学校生活，适应社会环境。
2.校本课程：即以学校为本位、由学校自己确 定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。
3.小学德育：即学校对小学生进行的思想品德 教育，旨在促进小学生的全面发展，保证人才培 养的正确方向，起着主导作用。
三、研究的目标、内容及重点
1.研究目标 （1）学校层面目标： ①.建立起规范和完善的网络环境下小学校
是
府谷县第四小学
韩小丽 1981年5月 二级教师 本科 汉语言文学
是
府谷县第四小学
七、完成课题的可行性分析
2、完成课题的保障条件
（1）、我校有雄厚的师资队伍，在省、市级课题研究中，许多骨干教师参加了研 究，发表了不少文章，有扎实的理论水平和较强的研究能力，而且有丰富的课题研究 经验，这是完成本课题研究的根本保证。
1.主要阶段性成果
序号 1 2 3
研究阶段 （起止时间）
2016年8月 至
2017年1月
2017年2月 至
2018年5月
2018年6月 至
2018年9月
阶段成果名称
1.学习小学德育理论著作心得 2.组织课题申报，确认课题组成员及分工，提出 课题研究计划，制定课题实施方案。 3.撰写开题报告。 4.阶段计划、阶段总结。