小学三年级阅读与写作专题训练

训练一

趣味语文

世界上最短的信

法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！——编辑室。”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。

这封信，被称为“世界上最短的信。”

阅读积累

制作地球仪

今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景……

那是放假前，老师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。”

一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。

大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之间，一个逼真的地球仪就诞生了。

阅读训练

（一）

请将序号填写在括号中:

( )最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。

( )回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。

( )然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。

( )我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。

( )凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。

（二）我的心意

明天是9月10日，是老师的节日，我用什么表示祝贺呢？

我想画个彩蛋送给老师。我在家里挑选了一个又大表面又光滑的鸡蛋，让妈妈帮忙，用针头把蛋清、蛋黄吸出来。然后找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画。远处是群山起伏，近处有一条小溪。水中有小鱼游动，岸边还有山石、树木、花草，好看极了。

我把彩蛋送给教我图画的赵老师。她教会了我画画。我感谢老师的培养。我祝老师节日快乐！

1、填空。

（1）短文写了“我”在____________节前，画了____________送给老师，感谢____________的培养。

（2）这幅山水画，远处____________，近处____________。水中有____________，

岸边还有________、________和________，好看极了。

2、“我”制作小礼物的顺序是怎样的？在（）里填上“先”、“再”、“然后”。（）用针头把蛋清、蛋黄吸出来

（）挑选一个又大，表面又光滑的鸡蛋

（）找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画

3、短文中划“______”的句子，是“我”自己问自己的，你能学着他的样子问一问吗？

（1）妈妈的生日快到了，___________________________________?

（2）明天是星期天，_______________________________________?

4、（1）用“∽∽∽”划出短文中表示祝贺的话。

（2）想想“我”把彩蛋送给赵老师时会怎么说，写下来。

赵老师，这个彩蛋是我__________________________________________________ 5、下面这些情况，你会怎么说祝贺的话？

（1）奶奶过生日，我对她说：_____________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）“八一”建军节，我对解放军叔叔说：___________________________________ _____________________________________________________________________

习作训练：一张贺卡--------把顺序写清楚

（一）习作要求：9月10日是教师节，人们都向老师表示祝贺。你能动手做一张贺卡，在教师节时送给你最喜欢的老师吗？

（二）习作指导：最好一边做贺卡，一边小声说。如：教师节到了，我要做张……我先找了……然后画上了……最后写上了……等。做完后完整地说一遍，再写下来。

（三）习作例文：

一张贺卡

记得以前，我对电脑一点也不熟悉，像陌生人一样，每次走到爸爸的电脑旁都不敢碰它，怕把爸爸的电脑搞坏。自从读了三年级，经过一段时间的学习，我懂得了很多有关电脑的知识。

男孩说：“没看见，我没看见。”

列宁说：“那一定是飞去了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

男孩子看看列宁说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”

列宁问：“会飞回来？”

“一定会飞回来！男孩坚定地说。

这段对话写的是列宁和小男孩谈论“丢失”的灰雀的事。围绕这个中心内容，在不足二百字的短文里，采用人物间的对话形式，交待了故事的内容，把故事的情节一层进一层地表现出来，同时也反映了两个人物的不同性格特点。

2、要注意对话的形式

在小学生的习作中，常见的对话形式，归纳起来，共有四种，用公式表示如下：

第一种对话形式：

甲：“……”

乙：“……”

第二种对话形式： “……”甲。

“……”乙。

第三种对话形式：

“……”甲。

“……”乙，“……”

第四种对话形式： “……” “……”