《珠算》课程标准
《珠算》课程标准
《珠算》课程标准江苏省中等专业学校《珠算》课程标准一、课程名称《珠算》二、适用专业适用三年全日制中职类会计专业学生使用。
宜在一年级开设该课程。
三、课程教学目的和要求珠算是我国劳动人民的伟大发明，萌于商周，始于秦汉，成于唐宋，盛于元明，流传至今，对世界文化的发展产生了重要影响。
珠算作为华夏古老的优秀文化，在计算领域曾为我们这个国家的经济复苏和科技进步做出过重大贡献。
人所共知的是，我国原子弹的爆炸成功，从某种角度讲，就是用算盘打出来的。
即使在当今这样的电子时代，仍不失为一种优良的计算技术。
国家教育部、财政部、中国珠算协会，要求全国各类院校经济类专业的学生，都要学习《珠算》，要使从事经济工作的人员，都能掌握珠算技能，并达到国家规定的标准等级。
从而提高经济工作的质量。
四、掌握课程的重点与难点学习《珠算》关键在于掌握先进的算理算法的基础上，做到“心算”与“珠算”相结合，精讲多练，提高学生的实际计算能力。
第一部分珠算基本知识讲述珠算是怎么样的一门科学技术。
明确其实用价值和理论价值。
认识在珠算过程中要用的算具（算盘）的某些概念；关于珠算技术的技巧方面的基础知识；关于珠算算法的公共基础知识三点。
难点：在于分清哪些是有关珠算的最重要、最常用的基本概念，名词术语，运算技巧，从而能在珠算中正确的加以运用。
第二部分珠算加减法本章重点是珠算加减法；难点是结合现代人的智慧废弃了传统的“口诀”算法，学习珠算与心算相结合的加减法（即包括无诀加减法、一目多行加减法等先进方法），要掌握其技能技巧，做到懂得有关方法的原理，并熟练地运用。
要求在10分钟内能完成600个字码的加减算并保证80%的正确率。
第三部分乘算以“空盘前乘法”为基础，结合学过的“多位数乘一位数”的心算方法进行。
难点：是其乘法定位方法，加积方法及技能训练。
要求在5分钟内完成10题乘法习题80%正确。
第四部分除法以“商除法”为基础，结合学过的“多位数乘一位数”的心算方法进行。
2024年幼儿园大班数学教案设计珠心算
2024年幼儿园大班数学教案设计珠心算一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的计算》第二节《珠心算》。
详细内容包括：认识算盘，理解算盘的构成和原理；学习使用算盘进行基本的加减运算；通过珠心算培养幼儿的数学思维和逻辑能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解算盘的构成和基本原理，能够熟练使用算盘进行简单的加减运算。
2. 培养幼儿的观察力、注意力及动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 通过珠心算的学习，提高幼儿的数学思维和逻辑能力，为今后的学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：算盘的使用方法和加减运算的结合。
教学重点：认识算盘，学会使用算盘进行简单的加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、教学PPT、示例卡片。
2. 学具：每人一个算盘、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小动物买卖水果的故事，引导幼儿观察和思考如何进行快速计算。
2. 算盘的认识与介绍（10分钟）展示算盘，讲解算盘的构成和原理。
邀请幼儿上台演示，加深对算盘的认识。
3. 算盘的使用方法（10分钟）结合PPT，讲解算盘的使用方法。
示例讲解，引导幼儿学会使用算盘进行加减运算。
4. 例题讲解（10分钟）通过示例卡片，讲解具体的加减运算题目。
邀请幼儿上台演示，并给予指导和鼓励。
5. 随堂练习（10分钟）每个幼儿独立完成练习册上的题目，教师巡回指导。
选取部分幼儿进行答案分享，共同讨论解题过程。
提出拓展问题，引导幼儿思考算盘在其他领域的应用。
六、板书设计1. 有趣的计算——珠心算2. 内容：算盘的构成与原理算盘的使用方法加减运算示例七、作业设计1. 作业题目：练习册第4页第15题。
简单的加减运算题目，要求幼儿独立完成。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和进度，确保每个幼儿都能掌握算盘的使用方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学知识分享给家人，与家人一起进行算盘游戏，提高幼儿的实践应用能力。
2024年幼儿园大班数学标准教案设计珠心算
2024年幼儿园大班数学标准教案设计珠心算一、教学内容本节课，我将带领幼儿园大班孩子们学习数学教材中第三章《认识数字》第二节——珠心算。
通过本节课学习，孩子们将详细解珠心算原理和操作方法，掌握基本珠心算技巧。
二、教学目标1. 让孩子们解并认识珠心算，理解其基本原理。
2. 培养孩子们计算能力，提高数学思维。
3. 培养孩子们动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握珠心算基本原理和操作方法。
难点：运用珠心算进行简单计算。
四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具一套，PPT课件。
2. 学具：每位学生一套珠心算学具，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我准备一个小故事，讲述一个小猴子用珠心算帮助妈妈解决问题情景，以此引起孩子们对珠心算兴趣。
2. 珠心算原理讲解（10分钟）通过PPT课件和实物演示，详细讲解珠心算原理，让孩子们理解珠心算操作方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性例题，用珠心算进行讲解，让孩子们跟随我一起操作，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）让孩子们分组进行随堂练习，我巡回指导，解答孩子们在操作过程中遇到问题。
六、板书设计1. 珠心算原理图解。
2. 例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用珠心算计算10以内加法。
（2）用珠心算计算10以内减法。
2. 答案：（1）如：5+3=8（2）如：72=5八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学过程中优点和不足，针对孩子们掌握情况，对教学方法进行调整。
同时，鼓励孩子们在课后继续进行珠心算练习，并将所学知识运用到日常生活中，提高数学素养。
拓展延伸方面，可以引导孩子们尝试进行更复杂计算，如两位数加减法等。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是实践情景引入环节，这是吸引孩子们注意力、激发学习兴趣关键。
是珠心算原理讲解，这是孩子们能否掌握珠心算基础。
再次是例题选取和讲解，以及随堂练习指导，这两点是确保孩子们能够将理论知识转化为实际操作能力重要步骤。
幼儿珠算教案(精选
幼儿珠算教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿珠算启蒙》教材的第二章第三节，详细内容主要围绕幼儿珠算的基本运算——加法和减法。
具体包括：认识算盘，了解算盘的构成和用法；掌握基本的加法和减法运算方法；运用算盘进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握算盘的基本用法，能运用算盘进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、动脑思考的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：算盘的用法，加减运算的熟练运用。
2. 教学重点：算盘的认识，基本加减运算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、PPT、教学卡片。
2. 学具：每人一个算盘，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入算盘的认识。
例如，让学生模拟购物，用算盘计算商品价格。
2. 讲解算盘的构成和用法：讲解算盘的起源，介绍算盘的构成（上珠、下珠、梁），演示算盘的用法。
3. 学习加法和减法运算方法：通过例题讲解，引导学生学习算盘上的加法和减法运算方法。
4. 随堂练习：让学生用算盘进行简单的加减运算，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：分组进行算盘加减运算比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。
六、板书设计1. 算盘的构成：上珠、下珠、梁。
2. 加法运算方法：5+3=8，3+5=8。
3. 减法运算方法：83=5，85=3。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）6、11、10。
（2）7、4、4。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解算盘的历史，了解我国传统的珠算文化，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保所选教材章节和内容符合幼儿的认知水平和兴趣。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，能够指导整个教学过程。
3. 教学难点与重点的区分：明确教学难点和重点，有助于教学过程中合理分配时间和精力。
2024年幼儿珠算教案(精选
2024年幼儿珠算教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠算教材第四章《两位数的认识与运算》，详细内容包括：认识两位数，学习两位数的读写，掌握两位数的基本运算方法，以及运用两位数进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数的读写方法，能够正确表达出来。
2. 让学生理解和掌握两位数的基本运算方法，能够进行简单的加减运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：两位数的读写与运算。
教学重点：两位数的认识，两位数的加减运算。
四、教具与学具准备教具：珠算盘、教学卡片、数字贴纸。
学具：幼儿珠算练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于数字的故事，引起学生对两位数的兴趣，为新课的开展做好铺垫。
2. 讲解两位数的认识（10分钟）（1）展示教学卡片，引导学生观察，找出两位数的特征。
（2）教师示范读、写两位数，学生跟随模仿。
（3）学生分组练习读写两位数，教师巡回指导。
3. 两位数的运算（10分钟）（1）教师讲解两位数的加减运算方法，并举例说明。
（2）学生跟随教师一起进行珠算练习，巩固运算方法。
（3）学生分组进行珠算练习，教师指导。
4. 例题讲解（10分钟）讲解两道例题，一道两位数加法，一道两位数减法，帮助学生理解运算方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成幼儿珠算练习册上的相关题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 两位数的读写方法。
2. 两位数的加减运算方法。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成幼儿珠算练习册第4页第14题。
2. 答案：（1）35+27=62（2）5819=39（3）46+33=79（4）8127=54八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事引入、讲解示范、分组练习、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了两位数的读写与运算方法。
课后，教师应关注学生的练习情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试进行更复杂的两位数运算，提高他们的计算能力。
2024年大班幼儿珠心算教案
2024年大班幼儿珠心算教案一、教学内容本教案依据《大班幼儿珠心算教程》第四章内容，详细教学幼儿掌握珠心算的基本加减法运算。
具体内容包括：认识算盘，学习个位数与十位数的加减运算，掌握基本的珠心算口诀，并通过实践练习，提高幼儿的运算速度和准确性。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够熟练运用算盘进行个位数和十位数的加减运算，掌握基本的珠心算口诀。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察力、注意力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对珠心算的兴趣，培养其耐心、细心和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：个位数与十位数的加减运算，以及珠心算口诀的掌握。
教学重点：熟练运用算盘进行加减运算，提高运算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、教学卡片、PPT课件。
2. 学具：每位幼儿一台算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物的场景，引导幼儿观察商品价格，提出问题：“小朋友们，你们会算账吗？我们一起来学习如何用算盘算账吧！”2. 讲解算盘的结构与使用方法（10分钟）介绍算盘的各个部分，演示如何使用算盘进行加减运算，引导幼儿跟随操作。
3. 学习个位数加减运算（10分钟）利用教学卡片，引导幼儿学习个位数的加减运算，并掌握相关口诀。
4. 学习十位数加减运算（10分钟）同样利用教学卡片，引导幼儿学习十位数的加减运算，并掌握相关口诀。
5. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导幼儿运用所学知识解答，并讲解解题过程。
6. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 算盘结构图2. 个位数加减运算口诀3. 十位数加减运算口诀七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）12+35=47、4723=24、56+18=74、8257=25。
（2）9+6=15、8+7=15、153=12、149=5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握不牢固的知识点进行巩固。
《珠算点钞及会计书法》课程标准
《珠算点钞及会计书法》课程标准1、课程名称：珠算点钞及会计书法2、课程代码：0422023、适用专业：会计、会计电算化、财务管理、金融4、课程定位：本课程是高职会计专业的一门主干专业必修课程，是实用性很强的基本技能实践课，课程建设的职业能力可分为珠算技术，点（验）钞技术，会计书法，帐表算与传票算及小键盘录入技术四个模块，该课程按一学期（24学时）教学，实行“练、赛、测”教学模式，目的是为社会培养技能型，实用型，复合型高级管理人才，在对学生传授技术的同时，注重综合能力素质的培养。
该课程具有典型的应用性，突出的技能型，较强的实践性，教学依据职业能力需求，围绕岗位业务流程，遵循职业生涯发展规律，把构建通用能力模块，专业能力模块，拓展能力模块作为课程体系。
5、课程设计思路5．1课程设计理念课程开发流程：以学生职业能力培养为重点，引入财政部2006年颁布的会计从业人员职业标准，以其真实的工作任务及其工作过程为依据，整合教学内容，制定课程标准，丰富教学资源、创新教学模式和方法，完善考核方式，以取得好的教学效果。
《珠算与点钞及会计书法》课程以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校企合作开发为纽带，以院内双师教师和企业兼职教师为主导，以与院内仿真实训和院外实习基地等教学环境为条件，以行动导向组织教学。
按照职业岗位和职业能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化，以及学生专业能力、方法能力和社会能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教练示范、三级训练-技能达标-岗位应用一体化的工学结合教学模式。
5．2课程设计思路：两证书（珠算等级证、点钞等级证）三循环四模块。
根据课程设计理念，本课程以培养学生会计基本技能和职业素质为基础、以提升学生上岗能力为核心，依据专业人才培养目标，统筹考虑重构教学内容。
课程采取了“情境-任务-知识-能力-态度”的设计思路。
依据工作岗位设置4个学习情境，以每一主题单元的工作项目设置子情境，以每一学习情境下按照工作内容设定若干个具体学习任务。
2024年幼儿园大班珠心算教案(通用
2024年幼儿园大班珠心算教案(通用一、教学内容本教案依据《幼儿园珠心算教材》第四章内容，详细内容包括基本的加法和减法运算。
具体包括算盘的认识与使用、个位数加法运算、个位数减法运算、进位与退位概念等。
二、教学目标1. 理解并掌握算盘的基本操作，能够熟练进行个位数的加法和减法运算。
2. 培养幼儿对数字的敏感度，提高其心算能力。
3. 培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：进位与退位的概念理解，心算能力的培养。
2. 教学重点：算盘的操作熟练度，个位数加减法运算的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、数字卡片、教学PPT。
2. 学具：幼儿用算盘、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用PPT展示日常生活中需要计数和计算的情景，引导幼儿观察并讨论如何使用算盘来解决问题。
2. 算盘的认识与操作（10分钟）：讲解算盘的结构和使用方法，示范操作，让幼儿跟随教师一起练习。
3. 个位数加法运算（20分钟）：通过例题讲解，引导幼儿理解加法的概念，并进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 个位数减法运算（20分钟）：同样，通过例题讲解减法的概念，进行随堂练习，解答幼儿的疑问。
5. 进位与退位概念（15分钟）：以游戏形式引入进位与退位概念，通过实例讲解和练习，帮助幼儿理解。
六、板书设计1. 算盘的基本结构图解。
2. 个位数加法、减法运算的步骤。
3. 进位与退位的示例。
七、作业设计1. 作业题目：答案：(1) 3+4=7，5+2=7，7+1=8。
(2) 83=5，64=2，92=7。
2. 作业要求：家长记录幼儿完成作业的情况，鼓励幼儿独立完成，培养其自主学习的习惯。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：(1) 组织珠心算比赛，激发幼儿的学习兴趣。
(2) 利用网络资源，向家长推荐相关学习资料，促进家园共育。
珠算教学设计4
珠算课堂技能教学指导一、技能教学意义《珠算》是财经类学校实现其培养目标的主要专业基础课，它不仅使学生掌握计算技能，提高解决实际问题的能力，同时，还能开发学生智力、锻炼学生意志、促进思维发展，培养学生的注意力和观察力，培养学生增强信心、勇于探索、克服困难、积极进取的精神。
二、课程基本要求：通过教学，使学生对学习本课程有一个正确的认识，促进学生大脑思维能力的发展，开发青少年的智力。
掌握珠算技术，了解各种珠算方法，做到“择一而精”，达到又快又准的水平。
三、课程内容和教学目标、要求：（一）、珠算基础知识（2课时）1、教学内容：（1）、介绍珠算起源和发展及学习珠算的重要意义。
（2）、介绍算盘的结构。
（3）、介绍打算盘的姿势、手形和指法：两指拨珠指法拨珠指法三指拨珠指法（重点掌握）（4）、置数、清盘、握笔。
（5）、数字的书写与订正。
2、教学目标：（1）、认知目标：了解算盘结构，明确拇指、食指、中指的分工，掌握阿拉伯数字订正方法。
（2）、能力目标：①熟练掌握三指拨珠法，并熟练置数。
②书写数字要规范，整齐大方，顺畅。
（3）、情感目标：使学生真正认识学习珠算的重要意义，爱上该门课；克服重复做简单动作的枯燥感。
3、教学建议：教的建议：（1）采用讲练结合法和模仿式教学方法，先介绍单指独拨，反复拨上1234练拇指拨下珠靠梁，拨去1234练食指拨下珠离梁，用中指反复拨上珠靠梁离梁；后介绍双指联拨（双合、双分、双上、双下、扭进、扭退），并1提供相应练习题要求学生在课堂上及课后反复练习。
（2）在课堂上巡视每位学生指法是否正确，及时指正。
（3）要求学生每节课后缴交书写数字的作业。
学的要求：边听边模仿动作，按老师要求做堂上练习，每天至少做半小时练习。
4、评价：第二课时检查学生拨珠熟练程度，拨珠的姿势、手形和指法是否正确。
要求学生用4秒时间准确拨上123456789，用3秒退去123456789（对B 级学生各增加1秒）。
（二）、珠算加法（14课时）1、教学内容：（1）、补数和凑数的概念；（2）、加法口诀；（3）、加法的拨珠规律：加看外珠，够加直加；下珠不够，加五减凑；本档满十，进一退补；（4）、多位数的加法；（5）、连加法：可采用穿梭加法；（6）、指法练习：①.1——36加法；②.三盘成；③.七盘成；④.打百子。
幼儿珠算教案精选
幼儿珠算教案精选教案主题：幼儿珠算教学一、教学内容本节课选用《幼儿珠算教材》第一章节，主要内容涉及珠算的基本概念、算盘的结构和使用方法。
通过学习，使学生了解珠算的历史和作用，掌握算盘的各部分名称及功能，学会使用算盘进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握算盘的结构、功能和用法，为以后学习更高级的珠算技能打下基础。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点重点：算盘的各部分名称和功能、珠算的基本运算方法。
难点：理解算盘运算的原理，能够熟练地进行加减法运算。
四、教具与学具准备教具：算盘、教学卡片、多媒体教学设备。
学具：每个学生准备一个算盘，教材、练习本。
五、教学过程1. 引入：通过讲解珠算的历史和作用，引起学生对珠算的兴趣。
2. 讲解算盘的结构和功能：介绍算盘的各部分名称及作用，如：横梁、档、珠子等。
3. 演示算盘的使用方法：通过教学卡片，讲解和演示算盘的加减法运算过程。
4. 实践操作：学生分组进行算盘操作练习，教师巡回指导。
5. 课堂练习：布置课堂练习题，学生独立完成，教师批改并讲解。
六、板书设计算盘的结构：横梁档珠子算盘的使用方法：加法运算减法运算七、作业设计1. 完成教材上的课后练习题。
2. 制作一个属于自己的算盘，并能够用它进行简单的加减法运算。
答案：1. 课后练习题答案。
2. 学生制作的算盘能够进行简单的加减法运算。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对算盘的结构和功能是否已经掌握。
2. 学生是否能够熟练地使用算盘进行加减法运算。
3. 对学生的个别辅导是否到位，是否有学生没有跟上教学进度。
拓展延伸：1. 邀请家长参与珠算教学活动，让家长了解学生的学习情况。
2. 组织学生参加珠算比赛，提高学生的学习积极性。
3. 开展算盘DIY活动，让学生发挥创意，制作出独一无二的算盘。
重点和难点解析：一、教学内容《幼儿珠算教材》第一章节，主要内容包括珠算的历史、算盘的结构和使用方法、以及简单的加减法运算。
2024年幼儿园的珠心算教案
2024年幼儿园的珠心算教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班珠心算教材第三章《两位数加法》，详细内容包括两位数加两位数、两位数加一位数以及相应的进位加法运算。
二、教学目标1. 让幼儿掌握两位数加法的运算方法，能熟练进行两位数加两位数、两位数加一位数的计算。
2. 培养幼儿对进位加法的理解，提高心算能力。
3. 培养幼儿团队合作意识，增强学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：进位加法的理解和运用。
教学重点：两位数加法的运算方法及熟练计算。
四、教具与学具准备1. 教具：珠算盘、卡片、磁性数字贴、多媒体课件。
2. 学具：幼儿用珠算盘、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小明去超市购物，需要计算总价的故事，引导幼儿思考如何进行两位数加法计算。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示两位数加两位数的例题，如23+45，引导幼儿运用珠算盘进行计算。
（3）讲解进位加法的概念，如78+57，引导幼儿理解和掌握进位加法的运算方法。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行两位数加法的计算练习，鼓励幼儿互相交流、讨论。
5. 游戏环节（10分钟）组织“算术接力赛”游戏，让幼儿在游戏中巩固两位数加法的计算方法。
六、板书设计1. 板书两位数加法2. 板书内容：（1）两位数加两位数的运算方法（2）两位数加一位数的运算方法（3）进位加法的运算方法七、作业设计1. 作业题目：32+47=？56+9=？（2）请在算术接力赛中，用两位数加法计算自己的得分。
2. 答案：（1）32+47=7956+9=65八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对计算速度慢、理解能力较弱的幼儿，进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿进行两位数加法的计算练习，提高幼儿的心算能力。
同时，教师可组织类似的活动，让幼儿在生活实践中运用所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 游戏环节的设置与实施5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思及拓展延伸的落实一、教学难点与重点的设定重点：两位数加法的运算方法及熟练计算。
《珠算与传票》课标
会计专业课程标准珠算与传票课程标准[课程名称]珠算与传票[适用专业]商品经营专业1.前言1.1课程性质《珠算与传票》是商品经营专业的一门专业基础课，，操作性强，又相对独立，此课程又为该专业的基础，需要具备数学初等运算的基础知识、微机基础知识中小键盘的使用方法。
它是一门操作性极强的学科，它是商品经营专业必须掌握的基本技能学科。
其功能在于：通过学习使学生掌握珠算的操作知识、如何使用小键盘翻打传票，具备实际操作的专业能力，达到能在出纳、会计岗位以及银行业柜台上岗的标准。
本课程服务于商品经营专业的工作要求，操作性强，又相对独立，此课程又为该专业的基础。
1.2设计思路本课程以就业为导向，以商品经营岗位需求为基础，将本课程要掌握的内容分解成八大工作任务，按照中等职业学生的认知特点采取模块式展示教学内容，同时通过比赛、强化实训等活动，要求学生学与训练相结合，边学边练，以培养学生实际动手能力，为将来走上工作岗位打下基础。
2.课程目标商品经营专业通过珠算、翻打传票技术的学习与训练活动，掌握并运用四则运算的相关知识与技能、小键盘的数字输入技能，能运用所学方法和技能开展配合会计方面的实践工作，为上岗就业作好准备。
职业能力目标：⑴珠算基本知识；⑵数码字的书写；⑶加减算方法；⑷乘除算方法；⑸账表与传票算技巧。
（6）翻打传票的技能；（7）小键盘的输入方法；3. 课程内容和教学要求本课程的知识与技能要求分为了解、理解、掌握、熟练四个层次, 这四个层次的一般含义表述如下：了解——是指学生对这门学科和教学现象的基本认知。
理解——是指学生能提示这门学科涉及到的概念、模式、步骤、方法的说明和解释。
掌握——是指学生在教师指导下能运用所理解的步骤、方法进行实际操作。
熟练——是指学生能独立完成四则运算操4.1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领，实际操作为导向的课程设计思想，以四则运算及利用运算技巧提高速度、以如何正确使用小键盘及利用指法技巧提高速度为主线，结合职业证书考核要求，合理安排教学内容。
珠心算教学教案范例
珠心算教学教案范例一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册的《珠心算》教材，主要涉及第五章“两位数加一位数的进位加法”和第六章“两位数减一位数的退位减法”。
具体内容包括：1. 两位数加一位数的进位加法：通过算盘计算，理解进位加法的运算规律，掌握计算方法。
2. 两位数减一位数的退位减法：通过算盘计算，理解退位减法的运算规律，掌握计算方法。
二、教学目标1. 学生能够熟练使用算盘进行两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法计算。
2. 学生能够理解并阐述进位加法和退位减法的运算规律。
3. 学生能够提高心算能力，培养逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法。
难点：理解并掌握进位加法和退位减法的运算规律。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、教学课件。
2. 学具：算盘、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个实际生活中的例子，如购物时找零钱的情景，引出两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算需求。
2. 讲解与演示：教师利用教学课件和算盘，讲解并演示两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法，让学生直观地理解运算规律。
3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，引导学生通过算盘进行计算，并解释运算过程中的步骤和原理。
4. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生独立完成，检测学生对两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的掌握程度。
5. 心算训练：教师挑选一些心算题目，让学生在规定时间内完成，提高学生的心算能力和反应速度。
六、板书设计板书内容主要包括两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法，以及运算规律。
板书要求简洁明了，重点突出。
七、作业设计1. 作业题目：34 + 5 =76 + 8 =85 7 =54 2 =2. 作业答案：（1）两位数加一位数的进位加法题目答案：34 + 5 = 3976 + 8 = 84（2）两位数减一位数的退位减法题目答案：85 7 = 7854 2 = 52八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册的《珠心算》教材，主要涉及第五章“两位数加一位数的进位加法”和第六章“两位数减一位数的退位减法”。
《珠算》-详细教学大纲
《珠算》教学大纲 课程名称：珠算 课程代码：0130023 课程性质：专业核心必修课 学分学时数： 2/ 32 适用专业：高职高专会计电算化专业 修（制）订人： 修（制）订日期：2008年9月9日 审核人： 审核日期：2008年10月8日 审定人： 审定日期：2008年10月15日 一、课程的性质和目的 （一）课程性质 珠算是我国劳动人民在长期生产活动实践中创造出的以算盘为计算工具的一种优良计算技术。
它是财经专业学生必须掌握必备的计算技能，是适应从事经济工作需要的传统的应用科学技术。
珠算教程不仅对学生有实用的计算功能，而且还具有优良的教育功能，对促进学生思维发展，开发智力有重要意义。
通过珠算的教学使学生掌握算盘的使用方法和技巧，并能熟练应用，为今后实际业务中的接触打下良好基础。
（二）课程目的 要求了解、熟悉珠算起源、发展及其基本知识；熟练掌握珠算加减法的方法、技能；熟练掌握珠算乘法的方法、技能； 熟练掌握珠算除法的方法、技能；了解珠算式心算法；了解差错检查法。
同时应注意具体要求与课程内容相结合。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 第一章：绪 论（2学时） 1、讲授内容： （1）珠算的起源与发展 （2）珠算的基础知识，数字写法 2、教学要求： 了解：珠算的起源、发展以及其发展前景 理解：正确、规范化的数字书写要求 掌握：清盘、握笔的正确方法、会计算、看数、写数，养成打算盘的正确姿势及拨珠方法 3、教学重点：清盘、握笔的正确方法、会计算、看数、写数，养成打算盘的正确姿势及拨珠方法……………………………………………………………………装……订……线……………………………………………………………………………………………………………4、难点：会计算、看数、写数，养成打算盘的正确姿势及拨珠方法第二章：珠算加减法（4学时）1、讲授内容：（1）凑补加减法（2）其它加减法（3）传票算法（4）帐表算法2、教学要求：了解：凑数、补数的概念。
《珠算》课程教学大纲
《珠算》课程教学大纲一、课程的性质和任务《珠算》是会计类专业开设的一门专业课。
本课程讲授的内容主要是珠算加减法、珠算乘法、珠算除法。
本课程的任务是使学生在掌握理论知识的基础上，经过大量的练习，能通过全国珠算等级鉴定，达到普通五级水平。
二、课程的基本要求通过该课程的学习，使学生熟练掌握珠算基础知识、基本方法、基本技能和技巧。
并进一步掌握一些实用的变通快捷的运算方法；对于与计算密切相关的数字写法，要求达到规范、清晰、整洁、迅速。
三、教学内容和要求第一章珠算概述教学目的要求：通过本章的学习，使学生了解珠算的发展历史，掌握珠算的基础知识，尤其是正确的拨珠方法以及数字的规范写法。
教学内容要点：第一节珠算历史（略）第二节珠算基础知识一、认识算盘二、记数与看数三、握笔运算与清盘方法四、拨珠方法第三节数字的写法一、中文大写数字的正确书写与要求三、阿拉伯数码的书写要求第二章珠算加减法教学目的要求：通过本章的学习，使学生掌握与无诀珠算相关的凑数、补数的概念。
熟练掌握无诀加减法的四类算法。
教学内容要点：第一节概述一、学习加减法的重要性二、珠算加减法是乘除法学习的基础第二节基本加减法一、几个重要概念二、无诀加减法的四类算法第三章珠算乘法教学目的要求：通过本章的学习，使学生掌握珠算乘法中大九九口诀的应用，数的定位与乘积的定位，熟练掌握乘法的运算方法。
教学内容要点：第一节乘法口诀与定位一、大九九口诀二、定位方法第二节基本乘法一、运用的方法二、一般运算步骤与运算要领第四章珠算除法教学目的要求：通过本章的学习，使学生能对珠算除法进行正确的定位，掌握珠算除法的运算步骤。
教学内容要点：第一节除法基础知识一、珠算除法应遵循的规则二、商的定位方法第二节基本除法一、除法运算的一般步骤二、一位数的除法三、多位数的除法五、说明1 、本课程学时为60课时。
2、因本课程实践技能性强，学习时，要理论联系实际，学练结合，以练为主。
因此，在课程安排上安排了大量的练习及测试，目的在于让学生尽快达到五级水平。
珠算与点钞课程标准
签署栏设计人 伍春姑 专业（教研室）主任 伍春姑 时 间 20110120 时 间 20110120《珠算与点钞》课程标准1.1 课程基本信息1．课程名称：《珠算与点钞》2．课程归口：工商学院会计电算化专业3．主讲教师：伍春姑4．学分学时：2.5 学分，48 学时5．先 修 课：6．后 续 课：会计基础技能实训、财经法规与会计职业道德、初级会计实务、成本会计、会计技 能综合实训、毕业实习等7．授课对象：2011 级会计电算化专业学生1.2 课程的性质本课程是会计电算化专业的一门主干专业课程， 具有专业性、实践性、规范性及综合性较强等特点。
是学生毕业后从事会计核算和会计事务管理工作所必需的财经数字书写、珠算心算运算、点钞、假币识 别、小键盘数字录入等基本知识和基本技能，同时，培养学生手、脑、眼的迅速协调能力；形象与抽象 思维迅速转换能力；计算思维的敏捷、准确能力；高超的记忆能力与快速的反映能力，促进学生智能的 发展和优良个性品质的形成，能提高学生的综合素质、增强适应职业变化的能力，能为学生就业及继续 学习等打下坚实的基础。
本课程也是获取会计从业资格证书的考试课程之一，在整个专业课程体系中具 有承前启后的作用。
1.3 课程教学目标1.3.1能力目标通过本课程的学习，使学生具有四种能力，即能算、能点、能写、能录，具体如下：A1.能熟练、规范地书写财经数字等；A2.能熟练地利用算盘进行加，减，乘，除运算；A3.能熟练地利用算盘进行账表算、传票算；A4.能熟练地运用电子计算器进行加，减，乘，除运算；A5.能熟练地运用手工点数钞票、捆扎钞票和整理钞票；A6.能快速地、正确地识辩假币；A7.能熟练、正确地使用点钞机，验钞机，并能排出一般故障；A8.能熟练地在小键盘上数据等录入。
1.3.2知识目标通过本课程的学习，使学生具有四种知识，即会算、会点、会写、会录，具体如下：K1．熟练地掌握财经专用数字的书写方法；K2．熟练地掌握利用珠算进行加减乘除运算的方法；K3．熟练地掌握利用珠算进行账表算、传票算的基本方法；K4．熟练地掌握电子计算器加，减，乘，除运算原理、技巧与方法；K5．熟练地掌握手工点数钞票、捆扎钞票和整理钞票的技巧与方法；K6．熟练地掌握人民币仿伪知识与方法；K7．熟练地掌握点钞机点钞的操作方法，熟练地掌握验钞机识别假币的操作方法；K6．熟练地掌握小键盘录入数据等的操作方法。
珠算与点钞课程标准
《珠算与点钞技术》课程标准第一部分前言一、课程性质《珠算与点钞技术》是高职高专院校会计电算化专业开设的一门重要的实践课程，是学生在完成了会计、财务等基本理论知识的学习后进行的一种强化专业技能实训。
其任务是使学生掌握从事会计核算和会计事务管理工作所必需的珠算心算技能、点钞、电子计算工具的应用等基本知识和基本技能；为学生学习专业知识和培养职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定基础。
促进学生智能的发展和优良个性品质的形成，加强学生职业道德观念。
本课程注重实训教学，以学生动手练习为主要方向。
通过本课程的开设，使学生了解会计专业所必需的珠算与点钞基础知识、基本技能，并具备该技能的初、中级水平和操作能力，以达到会计从业资格考试的标准，为就业和继续学习打下坚实的基础。
二、基本理念《珠算与点钞技术》课程设计在理念上强调以满足学生生活、工作的职业能力需求和可持续发展为教学的出发点，以前瞻者的目光开启学生的思维，以能力为目标，以学生为教学主体，以素质为基础，让学生了解掌握与未来生活、职业息息相关的珠算技能知识和点钞知识，具备解决生活、会计职业实际问题的操作能力，以保证学生走上社会之后具有持续发展的能力，全方位培养未来发展所需要的高技能专门人才。
按照"以就业为导向，以服务为宗旨"的职业教育目标人才培养模式的要求，我们在课程的建设上确立了“三原则”、“四要素”的课程建设理念。
三原则：职业导向、素质本位、服务专业；四要素：以职业活动为导向，以职业素质和能力为本位，以项目任务为载体、以师生互动和综合实训为平台。
三、设计思路《珠算与点钞技术》课程设计的思路是选取与学生生活、职业等紧密联系的珠算知识和点钞知识，以模块化的形式对教学内容进行了整合。
根据学生生活与职业岗位的能力需求，分珠算基础知识、珠算加减法、珠算乘法、珠算除法、点钞基本知识和如何辨别人民币真伪等几大模块安排教学内容。
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江苏省中等专业学校
《珠算》课程标准
一、课程名称
《珠算》
二、适用专业
适用三年全日制中职类会计专业学生使用。
宜在一年级开设该课程。
三、课程教学目的和要求
珠算是我国劳动人民的伟大发明，萌于商周，始于秦汉，成于唐宋，盛于元明，流传至今，对世界文化的发展产生了重要影响。
珠算作为华夏古老的优秀文化，在计算领域曾为我们这个国家的经济复苏和科技进步做出过重大贡献。
人所共知的是，我国原子弹的爆炸成功，从某种角度讲，就是用算盘打出来的。
即使在当今这样的电子时代，仍不失为一种优良的计算技术。
国家教育部、财政部、中国珠算协会，要求全国各类院校经济类专业的学生，都要学习《珠算》，要使从事经济工作的人员，都能掌握珠算技能，并达到国家规定的标准等级。
从而提高经济工作的质量。
四、掌握课程的重点与难点
学习《珠算》关键在于掌握先进的算理算法的基础上，做到“心算”与“珠算”相结合，精讲多练，提高学生的实际计算能力。
第一部分珠算基本知识
讲述珠算是怎么样的一门科学技术。
明确其实用价值和理论价值。
认识在珠算过程中要用的算具（算盘）的某些概念；关于珠算技术的技巧方面的基础知识；关于珠算算法的公共基础知识三点。
难点：在于分清哪些是有关珠算的最重要、最常用的基本概念，名词术语，运算技巧，从而能在珠算中正确的加以运用。
第二部分珠算加减法
本章重点是珠算加减法；难点是结合现代人的智慧废弃了传统的“口诀”算法，学习珠算与心算相结合的加减法（即包括无诀加减法、一目多行加减
法等先进方法），要掌握其技能技巧，做到懂得有关方法的原理，并熟练地运用。
要求在10分钟内能完成600个字码的加减算并保证80%的正确率。
第三部分乘算
以“空盘前乘法”为基础，结合学过的“多位数乘一位数”的心算方法进行。
难点：是其乘法定位方法，加积方法及技能训练。
要求在5分钟内完成10题乘法习题80%正确。
第四部分除法
以“商除法”为基础，结合学过的“多位数乘一位数”的心算方法进行。
难点是其除法定位方法，试商方法，减积方法及技能训练。
五．定级考核
利用一定时间进行加减乘除全面的分级升格等级标准训练（即按中国珠算协会规定的标准等级进行达标训练），学生要求100%获得4级以上的珠算等级证书。