部编人教版道德与法制社会二年级上册：14家乡物产养育我第一课时教案
新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计课程背景新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》以生动的语言和趣味的故事，向学生传授爱家乡、爱生活的道理。
通过本课的学习，学生能够了解家乡的物产和相关的文化知识，培养爱家乡的情感，感恩生活，珍惜生命的价值观。
教学目标知识目标•学会用正确的方法与角度看待事物，认识家乡的物产和文化知识。
•了解家乡的物产和相关的文化知识，培养爱家乡的情感。
•了解和认识生命的价值，并珍惜生活。
能力目标•学生能够理解故事情节，感悟寓意。
•学生能够在教师引导下表达自己的个人情感和思考。
•学生能够分组合作，交流互动，发表自己的看法和观点。
情感态度•珍惜身边的一切，尤其是生命。
•珍惜家乡的文化资源和物产，爱家乡。
教学重难点教学重点•理解故事情节，感悟寓意。
•培养爱家乡的感情。
教学难点•感知物产的珍贵性和文化价值。
教学方法•情景模拟教学法。
•合作学习法。
•问答互动法。
教学过程设计活动一：导入新课《家乡物产养育我》1.让学生回忆并讲述自己生活的家乡和“家乡”这个概念。
2.播放与本课相关的地理或文化视频，并引导学生思考家乡的物产和文化知识。
活动二：讲授课文内容1.课前阅读课文《家乡物产养育我》。
2.讲解课文，并重点讲解“粗茶淡饭”、“苦中作乐”等生活常识和文化知识。
3.与学生互动讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟。
4.学生口头解读课文，了解故事情节。
活动三：情景模拟教学1.情景模拟教学：请学生分组，对于所描述的物品或食物，随机口诉它们的品种、产地及与自己生活的联系。
2.高互动的小组学习活动有助于培养学生的合作精神，创造让学生增长知识的机会。
活动四：合作学习1.以小组的形式进行“比一比”的活动，让学生对各组的表现进行评选和比较。
2.小组进行讨论，并选择最具代表性的组员，由它们进行代表发言和交流。
3.鼓励学生尝试不同的表达方式和策略，如演讲、谈话和写作。
二年级上册道德与法治部编版 第四单元《14家乡物产养育我》教学设计 教案
2.学生举手回答问题。
设计意图：让学生带着问题观看视频激发他们的探索欲望，将学生带入到课堂中。
落实目标1，完成评价任务1。
活动一
家乡美食我最爱
1.环节一：说一说
高志哥哥最喜欢吃的是妈妈做到可乐鸡翅，你最喜欢吃的美食是什么？为什么？
2.环节二：尝一尝
学生分享奶制品和薯条，从味觉引导学生畅谈食物的味道、口感、营养等。
2.本课有两个话题：“我的家乡产什么”“家乡物产惹人爱”。第一个话题教材呈现了一个乡村土特产集市的场景，旨在引导学生走出课堂，运用调查、采访等方法搜集有关家乡物产的资料，家乡物产博览会意在告诉我们可以从物产的制作、用途等方面了解家乡物产。绘本故事中马头琴的来历传说蕴含着乡土文化，旨在引导学生从不同角度了解物产。我的家乡产什么旨在让学生深入了解家乡物产，感受其中蕴含的丰富而独特的乡土文化，激发学生对家乡的热爱之情。第二个话题呈现了家乡物产与“我”的生活关系，旨在引导学生发现家乡物产是家乡特有的自然环境与家乡人勤劳智慧的结晶，感受家乡物产的养育之恩，激发学生内心对家乡的热爱与感恩情怀。
小组合作然后课堂展示。
设计意图：从视频中武利平对家乡物产的推荐，感受到他对家乡物产的喜爱，对家乡的热爱，引导学生用自己喜欢的方式推荐家乡物产，这是对两个课时内容的升华，激发了学生的爱乡之情。
落实目标4，完成评价任务4。
总结
一方水土养育一方人，我们代代生活在美丽的乌兰察布市，家乡物产养育我们长大，作为乌兰察布市人我们也要为家乡繁荣做贡献，下节课就让我们走进《可亲可敬的家乡人》看看他们是如何为家乡做建设。
设计意图：学生结合自己家的实际情况从三个方面说了物产的利用情况，教师从学生不熟悉的方面给大家介绍了在北方国际石材产业园的图片。从交流中知道物产带动了经济，给人们带来了收入，感受到一方水土养育一方人激发学生的爱乡之情。落实目标3，完成评价任务3。
部编版小学二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计一、教学目标1.学习了解家乡物产与人们生活的关系；2.了解不同的食品是由不同物品制成，掌握基本的食品工艺知识；3.培养孩子们保护家乡资源、文化的责任意识，培养孩子们感恩心情；4.运用多样的教学方法，让孩子们通过实践体验模式，实际感受到一个敢学的人充满自信的感受。
二、教学重点1.让孩子们了解到家乡物产与人们生活的关系；2.培养孩子们保护家乡资源、文化的责任意识，培养孩子们感恩心情；3.让孩子们掌握基本食品工艺知识。
三、教学难点1.将所学到的关于家乡物产的知识落实到实际生活中去；2.通过实践体验模式，实际感受到一个敢学的人充满自信的感受；四、教学方法1.多媒体配合授课法；2.讲授法；3.听课及阅读文章；4.实践体验模式。
五、教学过程设计1. 导入环节教师介绍主题：“我们生活的地方——家乡”引入思路，让孩子们了解到名著《黄土高坡》中的句子：“水在山下流，食在村头长”，引导孩子们思考家乡的资源和生产力发展。
2. 自学环节提供有关家乡物产的知识，让孩子通过观看多媒体和阅读文章的方式认真自学。
孩子们要自己了解家乡物产与人们日常生活的关系，掌握基本的食品工艺知识。
3. 听课环节教师讲解如何保护家乡的资源，讲解资源的重要性及使用规定。
通过讲解，引导孩子们了解资源的重要性和保护资源的义务。
4. 实践体验环节在实践环节中，教师口述一道简单的美食，孩子们根据口述，开始手工制作，通过操作让孩子们领悟食品制作过程中的细节和注意事项，落实到实际生活。
5. 总结环节教师引导孩子们进行总结，通过回答问题、讲述经验、分享感受等方式来帮助孩子们巩固所学的知识，同时引导孩子们形成感恩心理和责任意识。
六、板书设计家乡物产与人们生活的关系•水在山下流，食在村头长•手工制作食品工艺知识•保护资源的义务七、教具与材料多媒体设备、口述美食材料。
八、课后作业完成一份关于家乡物产与人们生活的作文，并设计一个《保护家乡资源》的海报。
部编版道德与法治二上《家乡物产养育我》第一课时 教案
人教版道德与法治二年级第十四课《家乡物产养育我》第一
课时教学设计
各地都会举办物产展来推广产品，一起去看看有什么特色产品。
天津的狗不理包子为“天津三绝”之首，是中华老字号之一。
刚出笼的包子，鲜而不腻，清香适口。
是第三批国家级非物质文化遗产。
无锡惠山泥人，是江苏无锡传统工艺美术品之一，手捏泥人，构思隽妙，做工精细。
2006年入选第一批国家非物质文化遗产名录。
阳澄湖大闸蟹，体大膘肥，青壳白肚，金爪黄毛，肉质膏腻。
视频：舌尖上的中国
家乡物产博览会上你是不是知道一些手工艺品是怎么做成的？是不是了解它们的用途？
博览会上你最喜欢什么？为什么？
最后，我们有个最重要的活动，那就是分享美味的家乡特产！
开吃吧！了解各地的物
产
分享美食
增长知识
懂得分享，热爱
家乡
课堂小结
板书家乡物产
珍惜
传承。
人教部编版二年级道德与法治上册14《家乡物产养育我》教学设计
人教部编版二年级道德与法治上册14《家乡物产养育我》教学设计一. 教材分析《家乡物产养育我》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。
这一课旨在让学生了解家乡的物产，培养学生热爱家乡、珍惜资源的感情。
教材通过图片、故事和活动，引导学生认识家乡的物产，体会物产对人们生活的意义，从而激发学生对家乡的热爱。
二. 学情分析二年级的学生生活经验有限，对家乡的物产了解不多。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、故事和活动来学习。
在道德与法治课上，他们已经学习了一些基本的道德规范和法律法规，但对家乡的物产与自己的生活关系认识不足。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的物产，知道物产对人们生活的意义。
2.培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。
3.提高学生观察、思考、表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的物产，知道物产对人们生活的意义。
2.难点：培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受家乡的物产。
2.观察教学法：引导学生观察图片，了解家乡的物产。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对家乡物产的认识。
4.实践教学法：让学生通过实际操作，体验家乡物产的制作过程。
六. 教学准备1.准备家乡的物产图片、故事和视频。
2.准备相关活动材料，如食材、工具等。
3.准备教室环境布置，如挂出家乡的图片、标语等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示家乡的物产，引导学生关注家乡的物产，激发学生对家乡的热爱。
2.呈现（10分钟）介绍家乡的物产，让学生了解物产的种类和特点，引导学生认识到物产对人们生活的意义。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享对家乡物产的认识。
让学生通过观察、思考、表达，提高对家乡物产的理解。
4.巩固（5分钟）让学生用语言或绘画的形式，表达对家乡物产的认识，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何保护家乡的物产，提高学生的环保意识。
部编版小学二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计教学目标1.了解与家乡相关的物产和特产；2.理解物产对人类生活的重要性；3.培养对家乡的热爱与自豪感；4.培养学生对保护和利用家乡物产的意识。
教学内容1.家乡的物产与特产；2.家乡物产的重要性；3.保护和利用家乡物产。
教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示一些家乡特产的图片，引发学生对家乡物产的兴趣；2.呈现学习目标，让学生了解今天要学习的内容。
步骤二：学习家乡物产1.分小组，让学生谈论自己家乡有哪些特产；2.每个小组选出代表，进行简单的介绍；3.教师引导学生了解家乡物产的名称、特点和用途。
步骤三：探究家乡物产的重要性1.让学生联想自己的生活中哪些物品是由家乡物产制成的；2.引导学生思考，如果没有家乡物产，我们的生活会有什么不便。
步骤四：保护和利用家乡物产1.教师出示一些家乡物产被破坏的图片，让学生讨论如何保护家乡物产；2.教师引导学生思考，如何更好地利用家乡物产；3.学生分组，设计一张海报，宣传保护和利用家乡物产的重要性。
步骤五：总结与反思1.教师总结今天的学习内容，强调家乡物产的重要性；2.让学生进行反思，今后要如何保护和利用家乡物产。
教学资源1.家乡特产的图片；2.保护和利用家乡物产的图片。
教学评价1.学生对家乡物产的描述是否准确；2.学生对家乡物产重要性的理解；3.学生对保护和利用家乡物产的意识。
拓展延伸1.安排学生实地考察家乡特产的产地；2.增加对家乡物产的分析和研究。
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第14课家乡物产养育我（1）教案-2021-2022学年道德与法治二年级上册-部编版
第14课家乡物产养育我（1）教案-2021-2022学年道德与法治二年级上册-部编版教案NO：28课题家乡物产养育我（2）授课时间主备教师课型新授课时1授课人教学目标知识技能了解家乡有哪些特产，了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
过程方法能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
情感态度价值观学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果，培养热爱家乡的感情。
教学重点感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
难点关键能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
学情分析“能够知道家乡的特产和自然环境、当地经济发展有关”是学生学习本课的最大难点。
其主要原因在于学生对家乡物产不够了解，缺少观察和体验。
因而，本课将引导学生在调查、寻访等实践活动过程中发现家乡物产与自己生活、当地经济发展的关系，作为本课重点培养的能力目标教学准备课程资料学具资料教学流程设计意图要求程度动态调整一、感知1、回顾上节课学习的内容：我们的家乡产什么？课后你又调查到了什么内容？2、我们将自己调查到的内容和自己带来的实物、图片展示给大家看，聚少成多，你就知道什么叫“物产丰富”。
二、明理1、带领学生摆放物产，咱们布置了满满一教室呢！看看都有些什么。
学生在老师指引下说出物产的名字。
2、此刻，你最想说什么呢?学生交流自己的感受：我们的家乡有这么多物产，太了不起了！我们家乡物产真多。
3、是的，家乡美丽富饶，物产丰富。
课前同学们了解了这些物产，现在就邀请你们做此次家乡物产博览会上的推销员，你们会向顾客怎么介绍呢？学生自由发言、交流，介绍家乡物产是怎么来的，有哪些用途，自己使用它们的感受，关于家乡物产的故事……（引导学生提升感受。
）听了这么多的物产推荐，你现在心情怎么样？学生表达自己的感受。
行动1、出示教材第56页图1、图2。
人们常说“靠山吃山，靠水吃水”，是家乡物产养育了我们。
二年级上册道德与法治教案-14 家乡物产养育我 第一课时 ｜人教部编版(2016)
人教版道德与法治《家乡物产养育我》第一课时教学设计课题14.家乡物产养育我单元四单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.理解什么是物产，感受别人家乡物产的丰富。
2.认识家乡的物产养育了我们，惹人喜爱，从中感受到对家乡的爱。
重点 1.理解什么是物产，感受别人家乡物产的丰富。
2.认识家乡的物产养育了我们，惹人喜爱，从中感受到对家乡的爱。
难点了解家乡物产的丰富，增强对家乡的喜爱之情。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.理解物产的含义（1）师：孩子们，看老师给你们带什么好吃的来了。
（展示“重庆怪味胡豆”）吃过吗？品尝一下吧(2)师：你尝出了什么味道？【课件：麻辣甜咸鲜酥脆】师：这就是蕴含麻辣独特味道的重庆特产，老师小时候最常见的小食品。
现在很多外地来旅游的人也会把这个作为礼物带回自己的家乡呢。
重庆也是物产丰富地好地方哟。
（3）什么是“物产”？【PPT出示】就是天然出产和人工制造的物品。
比如：水果蔬菜、特色小吃、传统手工艺品、日常用品、矿产资源……2．揭示课题师：有一句古话这样说的“一方水土养育一方人”，家乡物产养育了生活在它土地上的每个人。
今天我们就来学习第十四课《家乡物产养育我》学生回答生回答这个单元的内容看似简单，实际教学中有很大的难度。
首先是对“物产”的理解就很难。
所以，我在布置课前调查作业之前，利用学生熟悉的课文引入，使学生对“物产”的理解不仅仅局限于水果或者小吃等，而是更丰富的内涵。
学习新课 3.生活探究（1）师【出示PPT课文中第54页的图】：师：在这个集市上，你看到了什么呢?师：家乡的物产真非常丰富呀! 学生回答：本地特产；围巾、土鸡蛋、糖人等。
借用课本上的图引导学生具体了解物产的含义。
学习新课（2）【出示PPT“葡萄沟”课文选】师：非常熟悉的课文吧，来，一起朗诵一遍师：新疆不仅盛产水果，其它物产也非常丰富。
看：【PPT出示新疆丰富物产图片，引导孩子们通过别人家乡的“物产”进一步理解物产的含义。
14家乡物产养育我 第1课时(说课稿)部编版道德与法治二年级上册
14家乡物产养育我第1课时：说课稿课程背景本课程是《道德与法治》二年级上册的第一课，主要介绍家乡的物产与文化，初步引导学生从小爱护家乡，积极投身家乡的建设中，提高学生的爱国情怀。
教学目标1.了解家乡的环境和文化；2.理解物产的意义，明确爱护家乡的重要性；3.培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
教学重点1.家乡的物产；2.家乡的文化。
教学难点学生理解物产意义和爱护家乡重要性。
教具准备PPT、海报、图片、视频等多媒体教具。
教学方法以多媒体辅助教学为主。
通过图片、视频、海报等多媒体教具让学生通过视觉感受去了解家乡的物产和文化。
教学过程导入新知1.显示一幅家乡的美丽风景图，引发学生的好奇心，带领学生回忆家乡的一些环境和特色文化。
了解家乡的物产1.制作家乡物产展示海报，展示其中的14种家乡物产。
通过海报的形式让学生了解家乡物产及其特点，引导学生从小爱护家乡文化，懂得发扬家乡的优良传统。
2.播放视频介绍当地的农作物和家畜。
通过视频的形式让学生直观地感受家乡物产。
谈论家乡的文化1.制作家乡文化展示海报，展示其中的14种家乡文化。
通过海报的形式让学生了解家乡文化及其特点，懂得发扬家乡的优良传统。
同时引导学生在学习家乡文化的过程中，增强对家乡的感情认同和自豪感。
2.通过提问和讨论让学生分享自己对家乡文化的了解，以此促进学生对家乡的感情认同。
总结回顾1.界定物产和文化的概念，让学生知道一个地方的物产和文化对于丰富人们的生活和了解一方的历史文化会有很大的作用。
2.引领学生认识到爱护家乡的重要性，希望在将来的人生道路上时刻关注家乡，发扬家乡的优秀文化传统。
教学反思通过多媒体的形式让学生去了解家乡文化，加深他们对家乡的认知，同时让学生在体验中体会到家乡物产和文化的重要性，从而更加热爱和关注家乡，这是我教学设计的一个成功点。
但是这种方式也需要随时调整，保证每个学生都能够融入到课堂讨论和学习中。
第14课 家乡物产养育我 第1课时(教案)-【精品教案】2022-2023学年小学道法二年级上册教案
第14课家乡物产养育我第1课时（教案）-【精品教案】2022-2023学年小学道法二年级上册教案教学目标：1. 学生能够认识并复习一些关于家乡物产的词汇，如：水果、蔬菜、畜牧业等。
2. 学生能够理解“家乡物产养育我”这一主题，明确自己的身份与属于的社区。
3. 学生能够对自己的家乡物产有一定的了解，了解家乡的特色与自然资源。
4. 学生能够培养对自己家乡物产的认同感和胜任感，保护城乡环境。
教学重点：1. 让学生重视家乡物产的重要性，了解家乡的特色和资源。
2. 培养学生爱护和保护家乡的意识，建立良好的城乡关系。
教学难点：1. 如何引导学生从日常生活中认识到家乡物产。
2. 如何激发学生的好奇心和探索欲。
3. 如何使学生在亲身实践中感受到家乡物产的重要性。
教学准备：1. PPT课件。
2. 生活图片、地图等素材。
3. 学生册子、口袋日历等。
教学过程：Step1. 自我介绍1. 点名、热身。
2. 老师自我介绍，“我来自江苏，那些同学也来自不同的地方呢？”3. 让学生在小组里相互介绍：“我叫xx，来自xx。
”Step2. 导入新课1. 老师问：“同学们，你们知道什么是物产吗？”2. 让学生用自己的语言来描述一下物产的概念。
3. 老师出示图片，引导学生认识家乡水果、蔬菜、畜牧业等物产。
Step3. 讲解主题1. 老师通过乡村风光的图片、地图等素材，引导学生理解“家乡物产养育我”这一主题。
2. 让学生分享一下自己对主题的感受，如：“我觉得我的家乡很特别，麻将文化和梨子闻名遐迩。
”Step4. 家乡物产的特色1. 老师带领学生参观周边的果园、菜地等，让学生参与采摘、品尝并聆听当地志愿者的介绍。
2. 老师让学生用自己的话总结一下家乡物产的特色。
Step5. 总结与交流1. 老师引导学生将自己的认识与感悟写在口袋日历上。
2. 选取几位同学来分享自己的口袋日历，让其他同学品读并给予评价。
Step6. 作业布置1. 回家后观察自己家乡的物产，画出自己认为最有特色的物产，并用简洁的话描述其特点。
14.家乡物产养育我(教学设计)-二年级道德与法治上册(部编版)
1. 选择题：
（1）家乡物产主要包括哪些方面？
A. 农作物、家禽
B. 矿产资源、水资源
C. 传统文化、风俗习惯
D. 城市建筑、公共交通
（2）家乡物产对家乡的重要性主要体现在哪些方面？
A. 经济发展、就业机会
B. 环境保护、资源利用
C. 文化交流、教育发展
D. 政治稳定、社会安全
2. 简答题：
在教学过程方面，课堂小结和当堂检测环节可能过于简单，没有充分检测学生对课堂内容的掌握程度。
针对以上问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施。
首先，在课堂展示与点评环节，我将鼓励学生积极参与，提供更多的支持和指导，帮助他们克服紧张和表达能力有限的困难。
其次，我将调整拓展资源的内容，增加一些更贴近学生实际生活的案例和故事，以提高学生的参与度和兴趣。
- 学生可以观看关于家乡物产保护的文章，提高对家乡物产保护的认识和意识。
- 学生可以观看关于家乡物产制作的视频，了解家乡物产的制作过程，提高对家乡物产的了解。
- 学生可以聆听关于家乡物产的文化故事，了解家乡物产的文化内涵，增强对家乡文化的认同感。
此外，学生还可以参与一些与家乡物产相关的社会实践活动，如参观家乡的农场、工厂等，亲身体验家乡物产的生产过程，增强对家乡物产的理解和认识。同时，学生还可以通过与家乡物产生产者、销售者的交流，了解家乡物产的市场现状和发展前景，为将来的学习和工作积累经验。
最后，我将在课堂小结和当堂检测环节增加更多的互动和反馈，以更好地检测学生对课堂内容的掌握程度。
3. 在教学过程中，充分利用多媒体教学资源和实物教具，如PPT、视频、图片等，以直观、生动的方式展示家乡的物产，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，运用在线工具，如网络调查问卷等，方便学生进行实践活动，培养他们的实践能力。
教育部审定统编版二年级上册道德与法治教案-14 家乡物产养育我 (001)
家乡物产养育我【教学目标】1.感受家乡山西物产丰富，了解家乡具有代表性的物产。
2.初步了解为什么家乡出产这些物产，以及它们是怎么传承下来的。
3.用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
4.感受家乡人的智慧和勤劳，为自己是家乡人而感到自豪，并能感恩家乡的养育之情。
【教学重、难点】重点：1.感受家乡山西物产丰富，了解家乡具有代表性的物产。
2.初步了解家乡具有代表性的物产，感受家乡人的智慧和勤劳。
难点 1.初步了解为什么家乡出产这些物产，以及它们是怎么传承下来的。
2.为自己是家乡人而感到自豪，并能感恩家乡的养育之情。
【教学流程】一、导入各位游客大家好，我是今天的导游，我将为大家讲解本次博览会。
（倒计时）各位游客请跟我走。
（敲鼓）威风锣鼓真雄壮，三晋大地美名扬。
今天我们就以鼓声为号令，鼓声一响安静看导游。
二、感受家乡物产多1.各位游客请跟的紧点，随着我的介绍一起来看：小朋友们往这儿看，清徐的葡萄甜又酸，汾阳的核桃长智慧。
接着再往这边瞧，柳林的滩枣甜如蜜，沁县的小米最养人。
排好队伍跟我走，平遥的漆器美如画，黎侯虎带着祝福保平安。
现在我来告诉你，这些展品哪里来？都是咱山西的好物产！这里就是我们博览会的展厅了，大家可以自由参观一分钟，参观完请坐到座位上。
2.看了前面的展台，其实我们山西的物产还有很多很多。
我得考考大家了，你们还知道哪些山西的物产啊？（生答）你知道个；你一连说了个；你怎么知道这么多？（生活中见过、吃过，家里有）是呀，原来家乡物产就在我们身边，听完大家说的，我得把腰挺直了，因为作为一个山西人，我觉得真幸福。
这些物产可都是我们山西特有的，别的地方可没有。
其实，我们智慧的家乡人，还把我们好多的物产都编进了一首歌里。
你们想听吗？但是我有一个要求，要认真听、仔细听这首歌里给我们介绍了多少家乡物产。
从视频中你了解了山西有哪些丰富的物产？（平遥牛肉、太谷饼、清徐葡萄、拉面削面、大同皮袄、平鲁栲栳栳、阳泉煤炭、平定砂锅、高平萝卜、晋城葱、夏县莲菜、临县瓜子、汾阳白酒、交城骏枣、武乡柿子、曲沃丁丁烟、介休陈醋）原来家乡物产就在我们身边，我们天天见面，它们在我们的眼睛里发光，在我们的手上把玩，在我们的小肚肚里呢。
二年级上册道德与法治教案-14家乡物产养育我 人教部编版(1)
家乡物产养育我教材分析1.《我的家乡产什么》是部编版《道德与法治》二年级上册第十四课第一课时的内容。
重点在于让学生知道家乡物产的有哪些，体会其独特性，树立学生保护家乡非物质文化遗产的法制意识。
2.体会家乡物产凝结着自然的恩赐和家乡人的智慧。
本课就“家乡的物产是什么”为话题，对学生加强品德教育，引导学生从小树立热爱家乡的意识。
3.根据教材特点，选择一些贴近学生生活的话题，让学生通过体验、回忆、交流、搜集等来感受家乡人民的勤劳和大自然的恩赐，培养学生感恩意识。
4.让学生成为课堂的主人，引导学生积极参与活动，培养学生勇于提问，善于思考，敢于质疑，以提升学生分析问题和解决问题的能力。
教学目标1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。
2.了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的感情，树立起保护家乡物产的法制意识。
3．感受家乡人民的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
4．培养收集整理资料、信息的能力。
教学重点初步了解家乡的物产，家乡的风土人情。
教学难点引导学生通过了解家乡物产，感恩大自然的恩赐，感受家乡人民的勤劳品质，树立保护家乡物产的法制意识，从而热爱家乡。
教学准备1. 教师准备：多媒体课件天津物产2. 学生准备：天津物产和相关资料教学过程一、创设情境，感受家乡之美师：同学们，今天这节课我们来聊一聊“家乡”（板书：家乡），家乡就是指我们生长的地方，也叫故乡。
同学们，你们的家乡是哪里啊？生：天津。
（板书：天津）师：今天，就让我们一起通过一段视频走进我们的家乡---天津。
（板书：我的，播放视频。
）二、激发兴趣，了解家乡物产1.介绍天津以及其物产，打开成语词典查一查，我们就可以准确的知道“物产”的含义，这里的物产不仅指自然形成的，也指人们制作的产品。
询问学生家乡产什么？（板书：产什么）2.进一步了解家乡物产。
家乡的几种小物产也来到了课堂上想为大家介绍介绍自己，让我们欢迎他们吧！引导学生知道家乡的物产都很有特色呀！（板书：有特色）3通过课前老师运用问卷星开展的家乡物产调查活动，引导学生知道：班里的孩子们一共找到了48种家乡的物产呢！不仅如此，99.2％的同学还在调查中介绍了家乡的物产。
二年级上册道德与法治《家乡物产养育我》教学设计 第一课时
课题：14.家乡物产养育我主备教师：审核教师：授课时间：第周星期学习目标1.了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3.学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学重点能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
教学难点能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料。
教学过程一、揭题示标导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。
在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？二、新授活动一：我是小导游目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。
师：这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。
下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。
然后推选出一名小导游来做领航员。
（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。
）活动二：我的家乡物产多又多目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？1.同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。
最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2.当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
活动三：心中的赞美目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。
三、总结同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。
年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！四、板书设计家乡物产养育我我的家乡产什么？家乡物产惹人爱教学后记。
新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计一、教材分析1.1 教材内容概述新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》主要讲述了人类依靠自然资源生产生活资料和发展自己的社会活动，同时，家乡物产也是我们的精神文化的载体，我们应该珍爱家乡物产，学会爱护自然环境。
1.2 教学目标1.知道农业生产中的基本物资和方法2.了解土地、水、光、温度对作物生长的影响3.理解家乡物产对人们生活的重要性4.学会珍惜爱护家乡物产和自然环境1.3 教学重点1.细节理解：土地、水、光、温度对作物生长的影响2.培养学生的珍爱物产、环境保护意识二、教案设计2.1 教学方法本课采用“情境体验法”和“交际法”相结合的教学方法，让学生真正了解到生产过程中的基本物资和方法，并通过故事和游戏了解家乡物产给我们带来的福利和意义，从而激发学生珍爱物产、环境保护的意识。
2.2 教学流程1.准备活动：生动的开场白–引导学生回忆上一节课掌握的内容，比如植物的基本组成部分、种子的作用等–通过绘制生产农作物的地图让学生了解自己家乡的物产–小游戏：拼图游戏，让学生通过拼图认识农作物的名称和形态2.知识掌握：–向学生展示不同的土地、水、光、温度对作物生长的影响，通过实际试验让学生体验不同环境下的种子生长情况，从而掌握基本物资和方法–学习故事《种地的小庄园》并进行小组讨论，了解家乡物产对我们的生活和精神文化的重要性3.反思总结：–反思自己在日常生活中是否对家乡物产和自然环境珍爱和保护–引导学生珍爱物产、环境保护，合理利用自然资源–提醒学生爱护自己的家乡，从小做起2.3 教学评估本课的教学评估主要关注学生的知识掌握和珍爱物产、保护环境的意识。
具体评估方法如下：1.老师观察学生在实验过程中的表现，考察学生是否掌握了不同环境对种子生长的影响2.分组讨论中，老师观察学生的表现，考察学生是否理解家乡物产和自然环境对我们的重要性以及进行合作交流的能力3.教学结束后，向学生提问家乡物产对我们的生活有哪些贡献，以及保护环境的必要性等问题，考察学生的综合理解能力三、教学反思本次教学以情境体验法和交际法为主要的教学方法，成功地激发了学生对家乡物产和自然环境的关注和珍视意识。
14 家乡物产养育我 (教学设计)部编版道德与法治二年级上册1
14 家乡物产养育我（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册教学目标：1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
4、通过调查、展示，在活动中了解家乡的物产。
5、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：让学生知道自己的家乡有哪些物产，感受家乡物产的丰富。
教学难点：培养学生热爱家乡及家乡人民的情感。
教学过程：一、导入导语:在金沙江的沿岸，生长着一种树形高大的乔木，它在每年1月份左右开始开花，当红艳艳的花朵开满枝头，千树万树灿若云霞，非常壮观。
我们称它为木棉树或攀枝花树。
我们的家乡也因为有了美丽的攀枝花树而更名为攀枝花市。
今天，我们一起走进我们家乡的物产。
二、新授活动（一）家乡物产大搜索（目的：引导学生学会与他人沟通、共享收集的资料和成果）1、导语:什么是物产？物产就是天然出产和人工制造的物品。
2、接下来我们将跟随同学们的步伐，去看看你们了解的家乡物产有哪些？家乡物产大搜索调查地点家乡物产餐桌上农贸市场超市田野里果园里……2、教师提前安排学生进行调查，填写调查表，然后再全班汇报。
（教师提前将学生的调查表做成课件展示出来）过渡：我们的家乡有这么多的物产，你想不想把它们介绍给来攀枝花旅游的客人们？活动（二）家乡物产博览会（目的：通过同学们展示自己收集的物产实物或图片，了解家乡丰富的物产）课件出示要求：（1）小组准备，选择最有代表性的物产。
（2）了解它的样子、特点、制作过程。
（3）讨论怎样介绍这种物产。
（4）小组整理，抽生介绍。
1、学生将收集到的物产拍成图片上传，教师收集整理做成课件展示。
2、学生在介绍收集到的物产时，可让家长拍成视频上传给老师。
（学生在介绍自己家乡物产的实物、图片等，也可以说一说这些物产的颜色、形状、味道以及自己是如何收集到这些物产的。
）活动三：家乡物产美名扬（目的：教师利用课件对家乡的物产进行补充介绍，让学生更深入地了解家乡的物产种类繁多）1、水利资源：攀枝花属长江水系，河流多，境内有大小河流95条。
14.家乡物产养育我-部编版二年级道德与法治上册教案
14.家乡物产养育我-部编版二年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知识目标了解家乡的特产，认识家乡的发展历程和地理位置；了解父母生活的辛苦和物产与人关系的密切联系。
2.能力目标通过观察、描述、分享、比较等方式，掌握通过观察物产表现了在地理、历史、经济、民俗等方面的不同特点的方法，增强好奇心，爱护生态环境。
3.情感目标激发学生爱护家乡的情感，增强爱国意识，使学生了解家乡物产与生活的密切关系，树立勤俭节约的价值观。
二、教学重难点1.教学重点家乡的特产、地理位置和发展历程以及物产与人的密切联系。
2.教学难点学生如何通过观察物产了解在地理、历史、经济、民俗等方面的不同特点。
三、教学方法观察法、描述法、比较法、分析法、文字和图片结合法。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.唤起学生对家乡的记忆，引导学生回忆家乡的特产以及父母生产特产的过程。
2.引入本节课的学习目标。
2.学习与探究（30分钟）1.分享：教师展示家乡特产的图片，并简单介绍家乡的地理位置和历史。
2.案例分析：通过图片让学生了解不同地方的物产以及与人和产生的关系。
3.探究：学生观察教师带来的物品，描述特征并扩展思维，讨论物品的来源和用途。
3.总结反思（10分钟）1.做个小测验，帮助学生巩固本节课的学习内容。
2.整理课堂笔记，回顾本节课的重点内容。
五、课堂扩展1.家乡小食品展示：鼓励家长和学生共同参与，让学生通过展示美食了解更多的家乡文化。
2.地方志写作：鼓励学生根据自己的经验和观察，编写一篇以家乡特产为主题的小文章。
六、教学评估评价学生在各阶段的表现，特别是在探究和总结反思环节的表现。
对于不同阶段表现出色的学生予以表扬和回馈。
七、教学扩展带着学生走访当地的特产生产基地，让学生了解生产过程、安全卫生、生态环境等相关知识。
同时通过实地考察和调查进一步深化学生们对于地理、历史、经济、民俗等方面的综合认识和理解。
14 家乡物产养育我(教案) 部编版道德与法治二年级上册
14 家乡物产养育我（教案）一、教学目标1.知道家乡的物产是养育自己的，应该爱护家乡物产。
2.知道家乡物产的好处，学会感恩家乡。
3.学会如何保护家乡物产。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解家乡物产的价值和重要性。
2.教学难点：如何引导学生去认识家乡物产与人的关系。
三、教学过程1. 导入新课教师设计活动：“看图说话，欣赏家乡物产”。
1.教师准备一些家乡物产的图片，例如：小米、花生、柠檬、香菇等，放在PPT上，向学生展示。
2.请学生观察图片，猜猜图片中的家乡物产是什么，以及它们对我们有什么好处。
3.让学生结合自身经历和思考，自由发言并分享自己的想法。
2. 学习新知1.讲解家乡物产的价值和作用，例如：小米是我们的主食之一，花生可以产生花生油、花生酱等，柠檬可以帮助维生素C的摄入量。
2.引导学生思考，如果我们不珍惜这些物产会有什么后果，例如：资源减少、生态环境受损等。
3.教师解释为什么我们应该感恩家乡物产，学生思考如何感恩家乡物产，例如：不浪费粮食、不乱扔垃圾等。
4.让学生再次自由发言，思考如何做到爱护家乡物产。
3. 课堂练习1.请学生根据所学内容，设计一份宣传手册，介绍自己所在的家乡物产，以及如何保护和利用它们。
2.学生可以分组合作完成，手册内容要求丰富，包括文字、图片等。
3.展示学生所设计的手册，让他们分享自己的设计理念和困难。
四、课后作业1.写一篇关于家乡物产需求、利用及其价值的短文。
2.寻找本地的小吃或特产，写一篇介绍该家乡物产的文章，阐述保护该物产及其历史文化意义的重要性。
五、教学反思本课目的在于让学生认识到家乡的物产对自己以及社会的重要性，在此基础上引导学生学会保护和感恩家乡物产。
此次教学设计强调了互动、自由发言等形式，激发了学生的主动性和创造性，使其更好地理解和掌握了课堂的知识。
下一步我将更加注重课堂互动形式的设计、注重学生的创造力和思考能力的锻炼。
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人教版道德与法治《家乡物产养育我》第一课时教学设计课题14.家乡物产养育我单元四单元学科道德与法治年级二年级
学习目标1.理解什么是物产，感受别人家乡物产的丰富。
2.认识家乡的物产养育了我们，惹人喜爱，从中感受到对家乡的爱。
重点 1.理解什么是物产，感受别人家乡物产的丰富。
2.认识家乡的物产养育了我们，惹人喜爱，从中感受到对家乡的爱。
难点了解家乡物产的丰富，增强对家乡的喜爱之情。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.理解物产的含义
（1）师：孩子们，看老师给你们带什么
好吃的来了。
（展示“重庆怪味胡豆”）吃
过吗？品尝一下吧
(2)师：你尝出了什么味道？
【课件：麻辣甜咸鲜酥脆】
师：这就是蕴含麻辣独特味道的重庆特产，老师小时候最常见的小食品。
现在很多外地来旅游的人也会把这个作为礼物带回自己的家乡呢。
重庆也是物产丰富地好地方哟。
（3）什么是“物产”？
【PPT出示】就是天然出产和人工制造的物品。
比如：水果蔬菜、特色小吃、传统手工艺品、日常用品、矿产资源……
2．揭示课题
师：有一句古话这样说的“一方水土养育一方人”，家乡物产养育了生活在它土地上的每个人。
今天我们就来学习第十四课《家乡物产养育我》学生回答
生回答
这个单元的内容
看似简单，实际教学中
有很大的难度。
首先是
对“物产”的理解就很
难。
所以，我在布置课
前调查作业之前，利用
学生熟悉的课文引入，
使学生对“物产”的理
解不仅仅局限于水果
或者小吃等，而是更丰
富的内涵。
学习新课 3.生活探究
（1）师【出示PPT课文中第54页的图】：师：在这个集市上，你看到了什么呢?
师：家乡的物产真非常丰富呀! 学生回答：本地特
产；围巾、土鸡蛋、
糖人等。
借用课本上的图
引导学生具体了解物
产的含义。
学习新课（2）【出示PPT“葡萄沟”课文选】
师：非常熟悉的课文吧，来，一起朗诵一遍
师：新疆不仅盛产水果，其它物产也非常丰富。
看：【PPT出示新疆丰富物产图片，引导孩子们通过别人家乡的“物产”进一步理解物产的含义。
】
在群山峻岭、绿洲戈壁之间，还有数不尽的深埋地下的石油、天然气、煤、有色金属等；有草原上成群的牛羊、绿洲上雪白的棉花……它是祖国的一个“聚宝盆”。
师小结：正是有了我们每一个人家乡丰富的物产，才有了中国大地的物产丰富，人民生活富足。
4.体验家乡物产惹人爱
（1）师：听，太湖的孩子唱什么啦！
【PPT出示课本56页儿歌】
家乡什么多？水多……
师：你从图上看到什么？从儿歌里读懂了什么？读出了什么样的感情？
（2）四人小组轮流说其余三幅图
要求
a.每人选一幅图说说你从这幅图的哪些地方看出了他对家乡物产的喜爱？
b.你喜欢家乡的什么物产？为什么？
（3）学生小组展示
5.布置课前调查作业
师：我们家乡重庆的物产也很丰富哟，希望小朋友们在长辈的带领下去调查、了解吧。
（1）提出调查要求？
（2）师小结：去田野、博物馆、民俗馆、商场等等都是我们调查了解的好去处。
但是一定要有长辈引导哟。
（3）将调查的内容按照书上的表格填写。
生朗读
生一起朗诵儿歌
生：在湖里摘莲子；
水里有很多鱼虾；
他们很高兴……
在通过对学生熟
悉的新疆葡萄沟品种
繁多的水果的认识，进
而了解新疆其它物产，
对后一步学生调查家
乡物产奠定基础。
【二
年级语文课本上册中
有这样一课《葡萄沟》】
这个环节我做了调整，
因为学生对“物产”不
理解，希望通过本课的
学习对学生调查家乡
的物产有帮助。
在这里我给学生
两句话的模板，引导低
年级孩子学会表达：
我从第（）幅图上
画的（）看出我
对家乡（）的喜
爱。
我最喜欢我们家乡的
（），因为
（）。
课堂小结 6.师：我相信每一个人都会为家乡物产
丰富而感到自豪的。
希望认真做好对家乡物
产的调查，让我们在优美的歌声中结束今天
的学习吧。
板书14.家乡物产养育我
家乡物产多又多
家乡物产惹人爱
(1)洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。
洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、高级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。
(2)藏袍是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。
(3)竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。
傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。