三年级三单元习作设计《秋天的图画》
《秋天的图画》习作3
秋天的果园里充满了欢笑声，许多水果都成熟了：“大的、 小的、甜的、酸的……”它们在农民伯伯的手掌里摆动着。而 我最喜欢的水果当然是梨子了。 梨子绿色的外皮上透点儿黄，上面还有一些小黑点。它的 个头不大，顶上的枝就像给这个胖娃娃扎了个冲天辫，可神气 啦！梨子的皮凹凸不平，有点光滑。用鼻子闻着，一股清香随 即而来，那香味简直比桂花的香味都要香。
秋天的图画 夏去秋来，大地到处呈现出一派喜人的景象：风 景如画，丰收如歌。请看秋天的图画吧。 漫步在乡间的小路上，路旁开满了白色的野菊花， 闻一下，还带着露珠的芬芳，哦，秋天是白色的。下 雨了，绵绵的秋雨像一位姑娘在倾吐着自己的心事， 雨停了，我抬头仰望，碧空如洗，蓝得让人心醉，哦， 秋天是蓝色的。田野里的稻谷成熟了，一阵风吹过， 稻谷泛起金色的波浪，哦，秋天是金黄的。山林里， 火红的枫叶在空中翩翩起舞，柿子像一盏盏红灯笼挂 满枝头，哦，秋天是红 啊，秋天是五彩缤纷的，我爱秋天。
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果园
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秋天的果园是五彩缤纷的。红苹 果像小灯笼似的挂满枝头。黄澄澄的 鸭梨挤在一起，活像个胖嘟嘟的小娃 娃。葡萄叶下有大片玛瑙般的葡萄， 一个个晶莹透亮，好像在说：“想不 想尝尝我那甜甜的味道呀？”石榴子 儿也出来热闹一下，他们把“屋子” 挤破落到地上，正在游玩整个“世 界”。果园里的果子真快活！
树林
还有树林里，落叶在空中翩翩起 舞，脚下铺上了金色的“地毯”。 这时，就像进入了童话中的仙境： 大树变成了一座座房子；飞舞的落 叶变成了各种各样的蝴蝶；掉在地 上的落叶变成了金色的地毯。 • 秋天的郊区是火红火红的。首先 映入眼帘的是一棵红红的枫树，火 红的枫叶就像是被染红的。就在这 时，我不禁想起“停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花”这句诗。
你瞧！秋天的田野是金色的。一望无际的稻田里， 稻谷成熟了，金黄色的稻穗，颗粒饱满，沉甸甸的，把 稻杆压弯了腰，总也直不起来。远远望去，稻田就像 铺上了一层金子，在阳光的照耀下，闪闪发光。一阵 秋风吹过，稻浪时起时伏，合奏着一曲曲丰收的欢乐 歌。正在收割的农民伯伯高兴得合不拢嘴，后面的几 个孩子弯着腰在拾稻穗，还时不时发出阵 阵笑声。
习作设计《秋天的图画》(1)
鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽!
还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉 红似霞，有的红如火……
秋姑娘来到花园里。你看，细心 勾画，牵牛花开了，红的、黄的、 紫的……好像一个个彩色的小喇叭 正在告诉人们秋天到来的消息；鸡 冠花也开了，像一个个红鸡冠，真 美丽；还有菊花也开了，有的雪白 如玉，有的粉红似霞，有的红如 火……赏花的人们脸上带着幸福的 笑容。
秋天的果园里是又红又黄。红的则是苹果， 黄的则是橘子了！那苹果又香又甜，一闻就想流 口水了；那橘子也挺好吃的，可是再好吃也比不 上石榴好吃！石榴又大又红，一些石榴里的“珍 珠”都露出来了。如果你摘一个十六，剥开外皮， 只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间， 晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津 津的，顿时感到清爽无比。 金色的秋天给我们带来了高兴、喜悦的心情。 秋天的丰收能使农民致富，秋天给大自然增加了 绚丽的色彩......秋天给我们带来了无穷无尽的 乐趣。我爱你—秋天！
1、小作者按照观察点的变换顺序写 出了秋天绚丽多彩：
先写秋姑娘来到（ ）里， 庄稼丰收了；再写秋姑娘来（ ） 里，果子成熟了；最后写秋姑娘来 到（ ）里，花儿竞相开放。
1、小作者按照观察点的变换顺序写 出了秋天的绚丽多彩：
先写秋姑娘来到（ 田野）里， 庄稼丰收了；再写秋姑娘来到（ 果 园 ）里，果子成熟了；最后写秋姑 娘来到（花园 ）里，花儿竞相开放。
人们在秋天的活动有很 多，如：摘果子、看红叶、 放风筝、捉蛐蛐、赏菊花、 秋游等。
(1)按一定的顺序，语句通顺。
(2)抓住重点，具体描述。
(3)运用平时积累的词句（拟人、比喻）， 重点是抓住景物特点。 (4)不写错别字，正确使用标点符号。
供参考的作文题目
三年级三单元习作设计《秋天的图画》[1]
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秋天的画
习作要求： 1、描绘秋天的景色，表达对秋天的 喜爱、赞美之情。
2、有顺序地进行景物的描写，用上先 总起后分述的方法。
3、适当运用比喻、拟人、排比等修辞 方法。
秋天到了，许多景物发 生了变化，仔细观察秋天的 田野、果园、花园、树 林……看看它们有什么特点。
习作引路
一、描写秋天的景物
春天是绿色的。看，田野里一片绿色，碧 绿的禾苗整整齐齐地排列在水田里，一阵微风 吹来，就漾起好看的波纹，远远望去犹如一望 无际的大海；树林里的绿就更多了，柳树刚刚 发芽，冒出了一个个嫩绿嫩绿的柳芽，香樟树 碧绿的叶子在太阳的照射下显得油亮油亮的， 好像被涂上了一层蜡似的，棕榈树穿着深绿色 的衣服，如一位老者静静地站在一旁守护着树 林里的一切；山岗上小草偷偷地从土里钻出来， 将绿色铺满整个大地……
秋天来到了田野里……
秋天的田野是一幅丰收的图画。
秋天的田野是一幅丰收的图画。 稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起 金色的稻浪，像金色的海洋；高粱 红了，远远望去，高粱地就像披上 了一件红色的披风；棉花白了，一 朵朵雪白的棉花就像一团团雪球， 远看，棉花地就像盖上一床雪被 子……农民伯伯看了，脸上挂着丰 收的喜悦。
（3）注意写好开头和结尾。
(4)运用平时积累的词句（拟人、比喻）， 重点是抓住景物特点。 (5)不写错别字，正确使用标点符号。
开头一： 我爱生机勃勃的春 天， 爱热情似火的夏天，但我 更爱的是风景如画的秋天。
开头二：
秋雨滴答，秋风沙沙， 美丽的秋姑娘到来啦！
结尾一： 啊！秋天真美啊！我爱秋天！
结尾二： 大自然真是一位神奇的 画师，东一抹，西一抹，就 把秋天描绘得如画一般美丽， 我爱秋天！
秋天的田野是一幅丰收的图画。稻谷黄了，一阵风吹过， 稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；高粱红了，远远望去， 高粱地就像披上了一件红色的披风；棉花白了，一朵朵雪白的 棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子…… 农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。 秋天的果园是一幅（ ）的图画。橘树上结满了橙红色 的大橘子，它们像一个个小灯笼，在微风中频频点头；葡萄架 上的葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、 淡绿的……五光十色，美丽极了，又像一串串彩色的玛瑙，在 阳光下晶莹透亮、闪闪发光；石榴裂开了嘴，笑呵呵地欣赏着 秋天的美景……摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。
人教版语文三年级上册三单元习作设计《秋天的图画》
习作引路
一、描写秋天的景物
写秋天
1、审题： (1）描写的图画必须与秋天有关。 (2）图画可以是从别处选取来的，也可 以是自己画出来的。 (3)要表达自己对秋天的真情（喜爱、赞 美之情）。
•2、读一读，习作要求 （1）介绍你选的或者画的画。 图画的内容有： •天空：秋高气爽、天高云淡 •田野：庄稼丰收、农民忙碌 •果园：瓜果成熟、芳香四溢 •落叶：随风飘落、翩翩起舞 •秋雨：秋雨绵绵 、如烟如雾 •动物：大雁南飞、松鼠储粮 •小孩：游玩嬉戏、 帮忙丰收
秋天到了，许多景物发生 了变化，仔细观察秋天的田野、 果园、花园、树林……看看它 们有什么特点。
(1)按一定的顺序，语句通顺。
(2)抓住重点，具体描述。
(3)运用平时积累的词句（拟人、比喻）， 重点是抓住景物特点。 (4)不写错别字，正确使用标点符号。
开头
秋天是个五彩缤纷的季节，也是个瓜果飘香的 季节。
观察描写抓住景物特点， 而且要有顺序。
可以选择一处秋天的景 物，仔细观察，展开想象， 通过颜色和样子写出这处景 物的特点。
秋天的田野
秋天的田野真是五谷丰登啊！放眼望去, 满是令人心醉的金色。那一望无际的金灿 灿的稻子，颗粒饱满，随风起舞，飘散着 醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，就像灿 烂的彩霞，撒落在田间地头；金黄的谷子， 沉甸甸的被谷穗坠得直不起腰来; 可它还 是使劲儿地随风摇摆，好像在为金色的田 野唱着赞歌。 农民们来到了田里有的开着收割机， 有的跟着收割机装稻谷的,在田埂间来回穿 梭，他们脸上挂着丰收的喜悦。机器轰鸣 的声音响彻耳际。
秋姑娘，悄悄地，悄悄地，趁你没留意，给 大地换上了五彩缤纷的新衣裳。山川、田野、菜 园，一切都变得那么美丽。
习作,秋天的图画,教学设计
篇一：秋天的图画习作教学设计人教版三年级上册第三组习作〈〈秋天的图画》教学设计一、内容、学情分析：〈〈秋天的图画》是人教版三年级上册第三组的一篇习作，习作围绕本组专题设计，主要内容是写秋天的画”。
编者意图是让三年级学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练。
三年级学生刚接触习作，观察”与表达”都是看图作文的难点。
如何突破难点呢？首先，让学生减少束缚，学会观察，尝试练笔，白由表达，树立写习作的信心。
其次，借助本专题四篇课文中学到的观察和表达方法，为学生习作奠定一定的基础。
再者，本组安排的口语交际，为学生描写秋天做好了先说后写的序列”性准备。
最后，本次习作指导从基于学生学习的角度，指导要少而精，旨在鼓励学生在白由表达中学习运用观察和表达方法把秋天的图圆写清楚。
学生在白评、白改与互评、互改的过程中，提升学生的习作能力，并从中体验白我表达和与人交流的快乐，落实指导学生在写作实践中学会写作”的课标建议。
同时，我们不仅从学习方法，指导观察，积累素材等技术层面搭建学生习作的支架，让学生易于习作，而且还要从学生需要”出发，激发表达的兴趣，搭建乐于”表达的兴趣支架”。
让学生感受到习作是白我表达、与人交流的需要。
只有白己被需要”，才可能激发学生的潜能，主动跳起来”摘桃子”，基于需要”的表达，才是有生命的习作。
本次习作的内容是描写秋天的图画，可以是视觉、听觉、触觉和感觉等各个角度去感受秋天的美，可以是看到的秋景，可以是听到的秋声，可以是触到的秋感，可以是秋天的趣事？?习作话题相对开放，便于学生选取白己感兴趣的内容去写。
但如何突破学生观察”与表达”的难点，又能激发学生观察与表达的兴趣，成为本次习作教学的挑战。
二、教学目标：1. 引导学生观察图画，初步学习观察要有顺序、要抓住特点的方法。
2. 初步学习基本的表达方法，鼓励学生用平时积累的语句来表达。
3. 根据学生的表达和交流的需要，激发学生的习作兴趣。
4. 学会以欣赏的眼光和合适的标准来评判他人的习作。
秋天的图画教案
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三单元习作设计《秋天的图画》
秋天的果园更是硕果累累、香气扑鼻。梨树 挂起了金黄色的灯笼，苹果露出了红红的脸颊， 像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下，橘子、 柿子都争着让人们去采摘呢。
红红的苹果扒开绿叶往外瞧！
山楂
酸甜可口的大红枣 快要压弯了“妈妈”的 腰，它们仿佛在说： “小朋友们，我们熟了， 快放我们下来！”
柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一 个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底 下，有红的、白的、紫红的、淡绿的……五 光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙， 在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的 姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。
秋姑娘……给大地换上了五彩缤纷的新衣裳。 秋姑娘来到田野上……
秋姑娘来到果园里……
秋姑娘来到花园里……
秋姑娘来到树林里……
中间：怎样组织语言，有顺序地描写
蓝天下是一眼望不到边的田野，稻谷、棉花…… 山坡上，玉米、高粱…… 小朋友们最喜欢的就是树林了…… 农家小院最是热闹。院子里，苹果……梨……柿 子……桂花……菊花……鸡冠花……
人们在秋季里的活动 人们在秋天的活动有很 多，如：摘果子、看红叶、 放风筝、捉蛐蛐、赏菊花、 秋游等。
一来到果园，我们便被那美丽的景色吸引住了， 苹果树依然茂盛，树上结满了宝石般的苹果。桂花的叶子 碧绿碧绿的，它有四片花瓣，顏色淡黄淡黄的，散发着诱 人的清香。我们兵分两组，老师和我、小军、小红去采集 苹果；小明、小丽去采集树叶标本。老师带领我们来到苹 果树下，大家踮起脚尖来摘，老师个子高，伸出两只手， 一下就摘了两个苹果。我把脚尖一踮，伸出一只手，抓住 了一个苹果，用力一扯，苹果就落入筐中。小军个子矮， 只能跳起来摘，好不容易摘到了一个苹果，就已累得他满 头大汗。小红在地上捡着掉落的苹果，她头一次看见这么 多苹果，高兴地说：“看，我捡了这么多苹果！”这时， 大家已经汗流浃背了，老师心疼地说：“大家休息一会儿 吧？”同学们齐声回答说：“老师，我们不累！”大家继 续干了起来。瞧，旁边那几个同学正在拾树叶呢。小明对 小丽高兴地说：“小丽，我捡到了活化石——银杏叶！” 小丽也发现了一片火红的枫叶，小心翼翼地把它放进书夹
人教版语文三年级上册三单元习作设计《秋天的图画》hjf
(2)抓住重点，具体描述。
(3)运用平时积累的词句（拟人、比喻），
重点是抓住景物特点。 (4)不写错别字，正确使用标点符号。
秋天是个五彩缤纷的季节， 也是个瓜果飘香的季节。 秋姑娘，悄悄地，悄悄地， 趁你没留意，给大地换上了五彩 缤纷的新衣裳。山川、田野、菜 园，一切都变得那么美丽。 百花盛开、百鸟争鸣的春天 是可爱的，瓜果遍地、果实累累 的秋天更可爱。
我们仿佛走进了花的世界。盛开的野菊 花遍地都是。红的、白的、紫的、粉的、 淡绿色的、玫瑰色的，在微风中婷婷玉立， 婀娜多姿，五彩缤纷，好看极了。 芭蕉花又大又红，随着秋风不停地摆 动，就像是一团团燃烧的火焰。 路边的牵牛花张开喇叭，像是为丰收的 人们欢呼。 一阵秋风吹过，那些娇艳的花儿随风摇 摆好像一个个天真活泼的小姑娘摇晃着脑 袋、扭动着身躯跳起了欢乐的“迪斯科”。
习作引路
一、描写秋天的景物
（一）观察描写抓住景物特 点，而且要有顺序。
1.可以选择一处秋天的景物， 仔细观察，展开想象，通过 颜色和样子写出这处景物的 特点。
秋天到了，许多景物 发生了变化，仔细观察 秋天的田野、果园、花 园、树林„„看看它们 有什么特点。
稻谷黄了，一阵风吹 过，稻田掀起金色的 稻浪，像金色的海洋.
1、这段话描写了秋天的田野色彩缤纷， 主要描写了（ ）的稻谷， （ ）的高粱，（ ）的 棉花。 2、文章写得也很形象，小作者用了一 连串的比喻，描绘出庄稼的样子： 稻田 像（ 地像披上了（ 棉花地像（ ）；高粱 ）； ）。
1、这段话描写了秋天的田野色彩缤纷， 主要描写了（ 黄色 ）的稻谷，（ 红 色）的高粱，（雪白 ）的棉花。
高粱红了，远远望去， 高粱地就像披上了一件红 色的披风.
棉花白了，一朵朵雪白 的棉花就像一团团雪球， 远看，棉花地就像盖上一 床雪被子„„
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秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果 园顿时发生了变化。柿子树上结满了红 彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄 熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、 白的、紫红的、淡绿的……五光十色， 美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳 光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的 姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。
秋姑娘来到花园里，菊花开了， 红的、黄的、紫的……好像一个个可 爱的小姑娘正在告诉人们秋天到来的 消息。有的花瓣细细的，长长的，像 卷卷的头发，真美丽；有的雪白如玉， 像雪白的肌肤，有的粉红似霞，有的 红红的像一团火……赏花的人们脸上 带着幸福的笑容。
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤 的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫 红的、淡绿的……五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、 闪闪发光……摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。秋姑娘来到花园里， 细心勾画，菊花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个可爱的小姑娘正在告诉 人们秋天到来的消息。有的花瓣细细的，长长的，像卷卷的头发，真美丽；有的 雪白如玉，像雪白的肌肤，有的粉红似霞，有的红红的像一团火……赏花的人们 脸上带着幸福的笑容。
我要赞美你！
仿说：秋姑娘，你把（ ），（
），让
我们看到了美丽的秋天，我要赞美你！
触景生情
夸一夸：秋姑娘
1、介绍你选的或者画的画。 2、写一写你选的或画的画。注 意用上平时积累的词句。 3、写好后读给同桌听，根据他 的意见认真改一改。 4、再把习作和图画一起贴在教 室里，让大家欣赏。
（一）观察描写抓住景物 特点，而且要有顺序。
（一）观察描写抓住景物特点，而且 要有顺序。
1、可以选择一处秋天的景物，仔细观 察，展开想象，通过颜色和样子写出 这处景物的特点。
2、也可以按照空间顺序，以观察点的 转移为线索 写出几处秋天的景色。
秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。顿时，稻谷黄了，一阵风吹过，稻田 掀起金色的稻浪，像金色的海洋；高粱红了，远远望去，高粱地就像披上了一件红 色的披风；棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上 一床雪被子……农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。
庄稼可以问父母，发挥你的想象写具体。以上的几种作物，课堂上老师曾用 上了不同的拟人的写法，你也试着写写看。对了，还有收割机在田地里轰隆隆响，一片 丰收的景象！）
1、这段话描写了秋天的田野色彩缤纷，主要 描写了（ 黄色 ）的稻谷，（ 红色）的高粱， （雪白 ）的棉花。
1.可以选择一处秋天的景物， 仔细观察，展开想象，通 过颜色和样子写出这处景 物的特点。
秋天到了，许多景物发生
了变化，仔细观察秋天的田野、 果园、花园、树林……看看它 们有什么特点。
秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。 顿时，稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金 色的稻浪，像金色的海洋；高粱红了，远远 望去，高粱地就像披上了一件红色的披风； 棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪 球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子……
秋姑娘来到花园里，细心勾画，菊花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个可 爱的小姑娘正在告诉人们秋天到来的消息。有的花瓣细细的，长长的，像卷卷的 头发，真美丽；有的雪白如玉，像雪白的肌肤，有的粉红似霞，有的红红的像一 团火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。
二、人们在秋季里的活动
人们在秋天的活动有很多，如： 摘果子、看红叶、放风筝、捉 蛐蛐、赏菊花、秋游等。
第三单元习作教学设计
秋天在哪里呀? 秋天在哪里? 秋天在那金黄的田野里， 秋天在红色的枫叶里, 还在那笑弯腰的谷穗里。
秋天在哪里呀? 秋天在哪里? 秋天在那湖水的倒影里， 秋天在菊花的笑脸里, 还是那会跳舞的小仙女。
例句：秋姑娘，你把（红色给了苹果），（苹果
露出红红的脸颊 ），让我们看到了美丽的秋天，
2、文章写得也很形象，小作者用了一连串的 比喻，描绘出庄稼的样子：
稻田 像（金色的海洋 ）；高粱地像披上了 （红色的披风 ）；棉花地像盖上了（ 雪被 子 ）。
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿 时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤的大 柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串 挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡 绿的……五光十色，美丽极了，像一串串彩 色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发 光……摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美 的微笑。（果园里还有什么果实，问问父母，例如：梨子像葫芦