认识小括号

《认识小括号》教学片段

教学小括号的认识，我想让学生记忆深刻，备课时想好用练习本做教具引出小括号，但是课上，学生的注意力不是很集中，进行完口算训练后我就随手拿了一张白纸，说要给他们变魔术，学生们马上就安静下来，看着我变魔术。我把一张白纸从中间撕开变成两张纸，然后把两张纸放在一起，又从中间撕开变成四张纸，依此类推，我撕成十六张小纸片，学生很感兴趣，觉得很奇妙。然后我把这些纸片举起来，找出两张不是很规则的纸片扔在桌子上，问学生我手里还剩几张，怎么列算式，学生很轻松就答出来了。我又找出三张不规则的纸片扔在桌子上，又问学生，我手里还剩几张，接着怎么写算式，学生也写出来了，结果也算得很准确。我让学生看着黑板上的算式问，你们还有别的方法计算么，有学生举手回答：16-3-2=11，就是把两个减数的位置换了一下。我给与他表扬。继续提问：还有别的方法么？学生们沉默了，我引导：老师第一次找出两张不规则的，第二次找出三张不规则的，两次一共找出几张呢？马上有学生说出是5张。又问：接下来怎么计算呢？学生们领悟到了，说出用16减5得到11张。我把算式写到黑板上说，我们来检查一下，算得对不对。16-2+3结果等于17张。结果不一样，矛盾出来了，学生们感到很奇怪。我说：我们的想法没有错，结果怎么错了？有聪明的学生说出来应该先算二加三，我们先算16减2了。有柳暗花明的感觉了，问他们：先算2+3顺序就不对了，16该有意见了，怎么才能先算2+3呢？学生们七嘴八舌说了很多办法，我说我给2+3盖个小房子，你们看，我引出小括号。告诉他们怎么读，怎么写，学生认识一个新的名词都很高兴，学的很认真。我继续：有了小括号，我们就可以先算2+3了，说明小括号有什么作用？学生们说本来先算16-2，现在变成先算2+3了，顺序变了。说得真好，我给很高的他们表扬，让他们感觉到学习成功的乐趣。我及时小结：小括号可以帮我们解决运算顺序的问题，有小括号的必须先算小括号里面的，再算外面的。接着，我出了一个小括号的习题，在我的引导下，学生们很快算出了得数。然后是巩固练习，学生可以独立计算了。