一年级数学下册第六单元教案知识讲解

第六单元小小存钱罐

——人民币的认识

教学内容：

人民币的认识。

教材分析：

青岛版一年级数学下册第五单元《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。

教学目标：

1.使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

教学重点：

认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

教学难点：

人民币单位间的换算。

教学具准备：

1元、1角、1分人民币。

教学措施：

本单元内容生活性很强，学生在日常生活中经常和钱打交道，但是具体到元、角、分的转换运算学生还没有清晰地认识。基于学生已有的认识基础教师应多创造情境重点讲解元、角、分的简单计算。通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对学生知识掌握情况进行检测。

课时安排：

2课时。

信息窗1

—人民币的认识

教学目标：

1.认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2.在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。

3.向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。

教学重点：

认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

教学难点：

认识人民币，了解元、角、分之间的关系。在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。

教学具准备：

人民币，纸片。

教学过程：

一、激趣引入。

师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里）

师：你知道我国的钱叫什么吗？

学生看主题图，然后发表自己的想法。

板书课题：人民币的认识

二、探究解疑

1.怎么数？

师：听听小华还说了什么？

课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？”

师：快来一起整理一下吧。

学生发表自己的想法。

师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。

2.认识人民币

师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？

3.人民币的兑换。

师：听听小华又说了什么？

“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。

小结：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？

三、及时达标：

1.换算

1元= ( ) 角1角= ( ) 分7元= （）角

5元= ( ) 角3角= ( ) 分50角= （）元

2元8角= （）元16角=（）元（）角

师：拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？

师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！

2.出示文具超市（橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元）

（1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？

（2）我有5角钱，能正好买些什么呢？

3.买东西

你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱）

一本练习本1元钱，一支铅笔5角钱，买一个本和一支笔共花（）角钱。

四、概括评价：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？

板书设计：

小小存钱罐

——人民币的认识

1 角= 10 分

1 元= 10 角

信息窗2 小小存钱罐

—购买文体用品

教学目标：

1.能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

2.能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。

教学重点：

能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

教学难点：

能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

教具准备：

多媒体课件。

学具准备：

纸片。

教学过程：

一、复习导入：

师：今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对门上的题才能进去，我们试试吧！

课件出示：1元=（）角10分=（）角

（）角=6元7元5角=（）角

24角=（）元9元=（）角

二、探究解疑：

1.活动一：

师：大家完成得真棒，我们快进去瞧悄吧！【可件出示问题商店的图片（教科书第60页情景图）】

师：店里有什么呢，你知道哪些商品的价钱？

师：你想买哪些物品，能提出什么数学问题？

买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？

拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？

用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？

学生小组合作讨论解决问题的办法。

小组由代表说出解决的办法，可以把单位换算成是一样的了，比如，把1元换成10角，再用10角减去橡皮8角就能很快的算出还剩的钱。

2.活动二：

师：我们看看谁来了？（课件播放：凯蒂猫手拿5元钱，说：“我买一块橡皮。”）

你能提出什么问题？

（板书问题）请你自己先试着做做，再把你的方法同小组成员交流一下。

请把你的方法说给大家听听？

如果你有1张2元钱，你想买什么,需要考虑什么问题？

请你独立把自己的问题解决出来。

谁能把自己做的题给大家说说？

3.活动三：

师：现在，我们一起做个“小小售货员”的游戏，请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。

小组成员轮了当售货员，其他同学当顾客，看看看看那位售货员收的钱和找出的钱最正确。

三、及时达标：

小猴买水果

小猴有15元，

如果想全部花完，可以买那几样水果？

如果想使买的水果种类最多，可以买哪几种水果？

四、概括评价：通过这节课，你学到了什么呢？你觉得自己的表现怎么样？

板书设计：

小小存钱罐

——购买文体用品

6 角+

7 角= （1）元（3）角（6角+7角=13角）

1 元– 8 角= （2）角（1元=10角）