《人的呼吸》说课稿范文
苏教版科学三年级上《人的呼吸》说课稿
科学《人的呼吸》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《人的呼吸》。
一、说教材生命科学领域教学内容以了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康形成初步的认识，并能尝试将学习的知识和研究方法用于解决身边的实际问题。
本课是本单元的首课，重点研究人的呼吸系统，并以此来组织相关内容，组合成一个完整的教学序列。
主要由三个部分组成：第一，认识我们的呼吸器官并了解它们的作用，初步建立呼吸系统的概念。
第二，利用澄清石灰水，通过对比实验比较吸进的空气和呼出气体是不同的，发现呼吸的意义。
第三，知道植物吸收二氧化碳，放出氧气，认识“氧循环”。
二、说学情学习者为小学三年级上学期的学生，他们通过几年科学课及相关科目的学习，对周围的自然事物有了一定的认识，同时对于自己的身体也有一些简单的了解，如身体的结构、骨骼、肌肉等，而对身体内部有些什么器官，有些什么功能，学生的认识还是零星和模糊的。
但是学生对研究自己的身体是非常感兴趣的。
五年级学生基本能利用现有的材料设计一些简单的实验研究方案，但在思维的广度与深度上存在一些差距，学生的活动也不能完全自主，需要教师适当地指引，从而使其充分地感受科学探究的价值，体验成功的快乐。
三、说教学目标科学知识：能通过“解暗箱”的方法了解并描述呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。
科学探究：会用澄清石灰水、燃烧的蜡烛来比较吸进的空气和呼出气体的区别。
科学态度：能够有意识地关注人的呼吸，提高对人类生命活动的研究兴趣。
科学、技术、社会与环境：知道植物能吸收二氧化碳，放出氧气，懂得爱惜植物，保护环境。
四、说教学重难点教学重点认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
教学难点用澄清石灰水、燃烧的蜡烛来比较吸进的空气和呼出气体的区别。
五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
《人的呼吸》说课稿大全
《人的呼吸》说课稿大全尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“人的呼吸”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“人的呼吸”这一内容在初中生物学中具有重要的地位。
它是学生理解人体生理功能的基础，也是后续学习循环系统、泌尿系统等内容的铺垫。
本节课主要涉及呼吸系统的组成、呼吸运动的过程以及气体交换的原理等知识。
教材通过图片、文字描述和实验探究等多种形式，引导学生逐步深入地了解呼吸的奥秘。
二、学情分析学生在日常生活中对呼吸现象有一定的感性认识，但对于呼吸的具体机制和生理过程还缺乏系统的了解。
他们具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的观察和分析能力，但抽象思维能力相对较弱。
在学习过程中，学生可能会对呼吸运动中肌肉的收缩和舒张、气体交换的微观过程等内容感到困难。
因此，在教学中需要通过直观的演示、形象的比喻和小组讨论等方式，帮助学生突破难点。
三、教学目标1、知识目标（1）描述呼吸系统的组成和功能。
（2）概述呼吸运动的过程。
（3）解释气体交换的原理。
2、能力目标（1）通过观察模型和图片，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和实验探究，提高学生的合作交流能力和实践操作能力。
3、情感目标（1）让学生关注自身的健康，养成良好的生活习惯。
（2）培养学生探索生命奥秘的兴趣，激发学生学习生物学的热情。
四、教学重难点1、教学重点（1）呼吸系统的组成和功能。
（2）呼吸运动的过程。
2、教学难点（1）气体交换的原理。
（2）呼吸运动中肌肉的协同作用。
五、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生系统地了解呼吸系统的相关知识。
2、直观演示法利用模型、图片、动画等直观教具，帮助学生理解抽象的生理过程。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞，培养合作精神。
4、实验探究法通过实验，让学生亲身体验呼吸过程中的变化，增强对知识的理解。
人的呼吸(肺通气)说课稿
人的呼吸说课稿一、教材分析（一）教材内容及地位这部分是冀少版七年级下册内容。
教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。
呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。
（二）教学目标1、知识目标：（1）认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。
（2）理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。
（3）理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。
2、能力目标：培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。
3、德育目标：培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。
通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。
(三)教学重点、难点分析重点: 呼吸运动的概念 ; 呼吸运动的过程分析:(1)呼吸运动是本节基础知识的重点。
该原理需要通过学生观察一系列的动画之后,经过推理、判断等思维过程才能理解,因此也是培养形象思维能力的重点。
(2)呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题,接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题,无论从知识的完整性来看,还是从能力的培养来看,气体交换的原理与过程应作为本节的重点。
难点:1、呼吸运动的过程 2、呼吸肌的运动与胸廓大小的关系分析: 呼吸运动是负压呼吸,而学生还没有压强的概念,就很难理解空气是“压入”肺内而不是“吸入”肺内。
呼吸肌的运动很抽象，通过视频直观体现更便于理解。
二、教学方法自学导思法——老师引导下的学生自主探究直观教学法——主要利用多媒体现代教学手段自学导思的方式有利于学生主动学习,激发学生独立思考和创新意识,充分发挥学生的主体作用。
栖霞区苏教版三年级上册科学第16课《人的呼吸》说课稿
栖霞区苏教版三年级上册科学第16课《人的呼吸》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第16课《人的呼吸》是一节探究性科学课程。
教材以人的呼吸为主题，通过观察、实验等方法，引导学生了解呼吸系统的组成、呼吸的过程以及呼吸作用对人体健康的重要性。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇。
但学生在科学知识方面存在个体差异，部分学生可能对呼吸系统的组成和呼吸过程认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂探究，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解呼吸系统的组成，掌握呼吸的过程，知道呼吸作用对人体健康的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生探究科学问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生命、关注健康的意识，增强学生保护自己呼吸系统的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：呼吸系统的组成，呼吸的过程。
2.教学难点：呼吸作用对人体健康的重要性，保护呼吸系统的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型等教学辅助手段，帮助学生直观地了解呼吸系统的组成和呼吸过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——人的呼吸。
2.探究呼吸系统的组成：学生观察呼吸系统模型，了解呼吸系统的组成。
3.实验探究呼吸过程：学生分组进行实验，观察呼吸过程中的现象，总结呼吸过程。
4.讨论呼吸作用的重要性：学生分组讨论，分享自己对呼吸作用的理解。
5.学习保护呼吸系统的知识：学生通过观察、实验等方法，了解保护呼吸系统的重要性。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.布置作业：设计一份关于保护呼吸系统的宣传海报，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
新苏教版三年级科学上册第五单元《16.人的呼吸》优质说课稿
新苏教版三年级科学上册第五单元《16.人的呼吸》优质说课稿一. 教材分析《16.人的呼吸》这一课是小学三年级科学上册第五单元的一节重要课程。
教材从学生的实际生活出发，通过观察和实验，让学生了解和掌握人的呼吸作用及其与生命活动的关系。
教材内容丰富，既包含了理论知识，又包含了实践操作，使学生在学习过程中既能了解到呼吸作用的原理，又能亲身体验到呼吸作用的过程。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于生活中的事物充满好奇，喜欢动手操作。
但是，对于呼吸作用的原理和生命活动的关系，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活经验为切入点，引导他们通过观察和实验，了解和掌握呼吸作用的原理和生命活动的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解呼吸作用的定义，了解呼吸作用与生命活动的关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察和实验，探究呼吸作用的过程。
3.情感态度价值观：学生能够认识到呼吸作用在生活中的重要性，增强对生命科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解呼吸作用的定义，了解呼吸作用与生命活动的关系。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，探究呼吸作用的过程。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等多种教学方法，引导学生通过观察和实验，了解和掌握呼吸作用的原理和生命活动的关系。
同时，我还将利用多媒体课件和实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六.说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考呼吸作用的概念和作用。
2.新课导入：讲解呼吸作用的定义和原理。
3.观察实验：学生分组进行实验，观察呼吸作用的过程。
4.实验讲解：讲解实验结果，引导学生理解呼吸作用的原理。
5.知识拓展：讲解呼吸作用与生命活动的关系。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容。
7.布置作业：布置一些有关呼吸作用的练习题，巩固所学知识。
七.说板书设计板书设计如下：•定义：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
《人的呼吸》说课稿范文
《人的呼吸》说课稿《人的呼吸》说课稿范文一、教材分析(一)教材内容及地位这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。
即三个中心问题：1、呼吸系统由哪些器官组成？2、气体是如何进出肺的？3、人体内是如何进行气体交换的？呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。
(二)教学目标1、知识目标：（1）认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。
（2）理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。
（3）理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。
2、能力目标：培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。
3、德育目标：培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。
通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。
(三)教学重点、难点分析重点：1、肺的结构和功能2、呼吸运动的过程3、气体交换的原理与过程分析：（1）肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。
（2）呼吸运动是本节基础知识的重点。
该原理需要通过学生观察一系列的动画之后，经过推理、判断等思维过程才能理解，因此也是培养形象思维能力的`重点。
（3）呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从知识的完整性来看，还是从能力的培养来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。
高二生物说课稿范文之人的呼吸
高二生物说课稿之人的呼吸以下是为大家整理的关于《高二生物说课稿之人的呼吸》，供大家学习参考！一、教材分析(一)教材内容及地位这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。
即三个中心问题：1、呼吸系统由哪些器官组成?2、气体是如何进出肺的?3、人体内是如何进行气体交换的?呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。
(二)教学目标1、知识目标：(1)认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。
(2)理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。
(3)理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。
2、能力目标：培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。
3、德育目标：培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。
通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育;通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。
(三)教学重点、难点分析重点：1、肺的结构和功能2、呼吸运动的过程3、气体交换的原理与过程分析：(1)肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。
(2)呼吸运动是本节基础知识的重点。
该原理需要通过学生观察一系列的动画之后，经过推理、判断等思维过程才能理解，因此也是培养形象思维能力的重点。
(3)呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从知识的完整性来看，还是从能力的培养来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。
七上生物人体的呼吸说课稿
《人体的呼吸》说课稿各位老师大家好！今天我说课的题目是苏科版初中生物七年级上册第3单元第7章第2节人体的呼吸，下面我将从教材分析、教学目标、教学过程、教学特色四个方面对本节课内容加以说明。
教材分析：本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。
通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。
本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。
教学目标（一）知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、说出气体交换的原理。
4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
（二）能力目标：1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。
2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。
（三）情感目标：1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：1.通过资料分析总结呼吸道作用。
2.如何防止呼吸道疾3.肺与外界的气体交换。
4.肺泡与血液的气体交换。
教学难点：1.通过资料分析总结呼吸道的作用。
2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
教学方法：分析法、综合法、实验法、讲解法教学安排：1课时课前准备：挂图、多媒体a ③⑤⑥b ①②④c ②③⑤d ①④⑤4．吃饭时说笑，若吞咽时_______来不及盖下，会使食物进入_______，引起剧烈咳嗽a软腭b会厌软骨 c 气管d食道5．平常所说得痰来自（） a 鼻b咽c喉d气管支气管6．北欧人的鼻子较大，其作用是a使人漂亮b使鼻孔较大c使鼻腔较长d 使鼻毛较大7．小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴，小英马上戴上口罩，而平平没有带，请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体比较，结果为（）a 到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁b 到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁c 到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多d无法确定谁肺部的气体清洁8．呼吸系统由_______和________组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是______的场所；前者由_______、_________、__________、________共同组成，主要作用是将吸入的空气变的_______、_________、________，减少对肺的刺激。
实验小学新苏教版三年级科学上册16.《人的呼吸》第2课时说课稿
实验小学新苏教版三年级科学上册16.《人的呼吸》第2课时说课稿一. 教材分析《人的呼吸》是实验小学新苏教版三年级科学上册第16课时的内容，本节课主要让学生了解和掌握人的呼吸系统的组成、呼吸的过程以及呼吸的重要性。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生探究呼吸的奥秘，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于生活中的呼吸现象有了一定的认识。
但在呼吸系统的组成、呼吸过程等方面，还需要进一步引导和探究。
此外，学生对于实验现象的描述和分析能力还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解呼吸系统的组成，掌握呼吸的过程，明白呼吸的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到呼吸的重要性，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：呼吸系统的组成，呼吸的过程。
2.难点：呼吸的重要性，呼吸过程的微观解释。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，直观展示呼吸系统的组成和呼吸过程，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的呼吸现象，引发学生对呼吸的兴趣，导入新课。
2.探究呼吸系统的组成：学生观察实物模型，了解呼吸系统的组成，教师讲解并引导学生理解各部分的作用。
3.实验探究呼吸过程：学生分组进行实验，观察呼吸过程中的现象，记录实验结果，教师引导学生分析呼吸过程。
4.讨论呼吸的重要性：学生分组讨论呼吸对于人体的重要性，分享讨论成果，教师总结并强调呼吸的重要性。
5.总结与拓展：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充，引导学生关注呼吸与健康的关系，进行拓展学习。
七. 说板书设计板书设计如下：组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺过程：吸气、呼气重要性：维持生命、能量供应、气体交换八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、实验、讨论等环节。
《人的呼吸》 参赛 最新说课稿
《人的呼吸》说课稿今天我要说课的内容是《人的呼吸》，我准备从教材分析、教学方法、学习方法指导、教学过程、教学反思等环节来对该内容进行分析。
一、教材分析(一)教材内容及地位这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。
即三个中心问题：1、呼吸系统由哪些器官组成？2、气体是如何进出肺的？3、人体内是如何进行气体交换的？呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
(二)教学目标1、知识目标：（1）认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。
（2）理解呼吸运动的原理，了解人工呼吸及肺活量的概念。
（3）理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。
2、能力目标：培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。
3、德育目标：培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。
通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。
(三)教学重点、难点分析重点：1、肺的结构和功能2、呼吸运动的过程3、气体交换的原理与过程分析：（1）肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。
（2）呼吸运动是本节基础知识的重点。
该原理需要通过学生观察一系列的动画之后，经过推理、判断等思维过程才能理解，因此也是培养形象思维能力的重点。
（3）呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从知识的完整性来看，还是从能力的培养来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。
难点：1、呼吸运动的过程2、扩散作用及气体交换的过程分析：气体交换的原理是扩散作用，而扩散作用这个物理概念要从生物学的角度教给学生是有一定困难的，加上肺泡里、血液里、组织细胞里的气体都是肉眼看不见摸不着的，让学生理解体内气体交换的微观过程也是有一定困难的。
苏教版三年级上册科学第五单元第16节《人的呼吸》第1课时说课稿
苏教版三年级上册科学第五单元第16节《人的呼吸》第1课时说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第五单元第16节《人的呼吸》第1课时，主要让学生了解和掌握呼吸的基本概念，以及呼吸的过程。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生探究呼吸的奥秘。
本节课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于自己身体的生理现象充满好奇。
在课堂中，学生将通过观察、实验和讨论等方式，了解呼吸的基本知识，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解呼吸的基本概念，掌握呼吸的过程，学会观察和描述呼吸现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强学生关爱自己身体的意识。
四. 说教学重难点1.重点：呼吸的基本概念，呼吸的过程。
2.难点：呼吸过程的微观解释，学生对呼吸现象的观察和描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助手段，生动形象地展示呼吸过程，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考呼吸的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍呼吸的基本概念，引导学生了解呼吸的过程。
3.观察与实验：让学生观察自己和他人的呼吸现象，记录呼吸的频率和深度。
4.讨论与交流：分组讨论呼吸过程的奥秘，分享观察到的呼吸现象。
5.知识拓展：讲解呼吸过程的微观解释，让学生了解呼吸器官的作用。
6.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
通过课堂提问、实验报告、小组讨论等方式，评价学生在各个方面的表现。
苏教版三年级上册科学第五单元第16节《人的呼吸》第2课时说课稿
苏教版三年级上册科学第五单元第16节《人的呼吸》第2课时说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第五单元第16节《人的呼吸》第2课时说课稿，主要讲述了人体呼吸的基本原理和呼吸过程中的各种现象。
通过本节课的学习，使学生了解呼吸系统的组成，掌握呼吸的基本过程，以及呼吸运动对身体健康的重要性。
教材内容紧密联系学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，通过生活经验对呼吸现象有了一定的认识。
但学生对呼吸系统的组成和呼吸过程的理解还不够深入，需要通过课堂学习和实践活动来进一步掌握。
此外，学生对呼吸健康的重要性认识不足，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解呼吸系统的组成，掌握呼吸的基本过程，知道呼吸运动对身体健康的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究呼吸过程中的各种现象，提高学生的观察和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注身体健康，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：呼吸系统的组成，呼吸的基本过程。
2.教学难点：呼吸运动对身体健康的重要性，呼吸过程中的各种现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的呼吸现象，引发学生对呼吸的思考，导入新课。
2.讲解呼吸系统的组成：利用实物模型和课件，讲解呼吸系统的组成，使学生直观地了解呼吸系统的结构。
3.探究呼吸的基本过程：分组进行实验，观察呼吸过程中的各种现象，引导学生探究呼吸的基本过程。
4.讲解呼吸运动对身体健康的重要性：通过实例讲解，使学生认识到呼吸运动对身体健康的重要性。
5.总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，提出课后探究问题，激发学生的探究欲望。
七. 说板书设计板书设计如下：•吸气：肺泡扩张，肺内气压降低•呼气：肺泡收缩，肺内气压升高呼吸健康的重要性八. 说教学评价1.学生对呼吸系统的组成和呼吸过程的掌握程度。
苏教版小学科学三年级上册第一单元《人的呼吸》优质说课稿
苏教版小学科学三年级上册第一单元《人的呼吸》优质说课稿一. 教材分析《人的呼吸》是苏教版小学科学三年级上册第一单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解人体的呼吸系统，包括呼吸道的组成、呼吸的过程以及呼吸的重要性。
教材通过生动的图片、简单的文字和有趣的实验，引导学生探究呼吸的奥秘，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对生活中的事物充满好奇心。
但他们对于人体的呼吸系统还不够了解，对于呼吸的过程和重要性还需要进一步引导和探究。
因此，在教学过程中，我要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，培养他们的观察力和思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人体的呼吸系统，知道呼吸的过程和重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的生命意识。
四. 说教学重难点1.重点：人体的呼吸系统，呼吸的过程。
2.难点：呼吸的重要性，学生动手操作实验。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语引发学生对呼吸的兴趣，进而引入课题。
2.探究呼吸系统的组成：学生观察人体呼吸系统模型，了解呼吸道的组成。
3.观察呼吸的过程：学生通过观察实验，了解呼吸的过程。
4.理解呼吸的重要性：学生通过讨论，理解呼吸对于生命的重要性。
5.动手实验：学生分组进行实验，亲身体验呼吸的过程。
6.总结与反思：学生分享自己的收获，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.呼吸系统的组成2.呼吸的过程3.呼吸的重要性八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、观察力和思考能力。
终结性评价主要关注学生对呼吸系统的理解程度和动手操作能力。
高一生物人呼吸说课稿
高一生物人呼吸说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高一生物人的呼吸说课稿教材内容及地位这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。
即三个中心问题：1、呼吸系统由哪些器官组成?2、气体是如何进出肺的?3、人体内是如何进行气体交换的?呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。
教学目标1、知识目标：认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。
理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。
理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。
2、能力目标：培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。
3、德育目标：培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。
通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育;通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。
教学重点、难点分析重点：1、肺的结构和功能2、呼吸运动的过程3、气体交换的原理与过程分析：肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。
呼吸运动是本节基础知识的重点。
该原理需要通过学生观察一系列的动画之后，经过推理、判断等思维过程才能理解，因此也是培养形象思维能力的重点。
呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从知识的完整性来看，还是从能力的培养来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。
难点：1、呼吸运动的过程2、扩散作用及气体交换的过程分析：呼吸运动是负压呼吸，而学生还没有压强的概念,就很难理解空气是“压入”肺内而不是“吸入”肺内。
高中生物《人的呼吸》说课稿范例
高中生物《人的呼吸》说课稿范例一、教材分析(一)教材内容及地位这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。
即三个中心问题：1、呼吸系统由哪些器官组成?学生在初中已经学习过光合作用，又刚刚学完叶绿体的亚显微结构这为第二课时的学习提供了很好的基础。
所以这部分内容在处理上注重构建教学内容体系，将教学内容组合为：(1)光合作用的物质和结构基础;(2)光合作用的全过程;(3)光合作用的意义;(4)光合作用在实践中的应用。
使知识系统化层次化。
2、气体是如何进出肺的?3、人体内是如何进行气体交换的?呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。
(二)教学目标1、知识目标：(1)认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。
(2)理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。
(3)理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。
2、能力目标：培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。
3、德育目标：培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。
通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育;通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。
(三)教学重点、难点分析重点：1、肺的结构和功能2、呼吸运动的过程3、气体交换的原理与过程分析：(1)肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。
(2)呼吸运动是本节基础知识的重点。
该原理需要通过学生观察一系列的动画之后，经过推理、判断等思维过程才能理解，因此也是培养形象思维能力的重点。
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《人的呼吸》说课稿范文
这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关
知识。
即三个中心问题：
1、呼吸系统由哪些器官组成？
2、气体是如何进出肺的？
3、人体内是如何进行气体交换的？
呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、
排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一
部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。
（1）认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。
（2）理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。
（3）理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。
培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。
培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。
通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。
1、肺的结构和功能
2、呼吸运动的过程
3、气体交换的原理与过程
（1）肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。
（2）呼吸运动是本节基础知识的'重点。
该原理需要通过学生
观察一系列的动画之后，经过推理、判断等思维过程才能理解，因此也是培养形象思维能力的重点。
（3）呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何
交换问题，无论从知识的完整性来看，还是从能力的培养来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。
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