高校公共外语教学中母语负迁移研究

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母语迁移是影响外语教学的重要因素之一 。Ｏ ｄ ｌ ｉ ｎ 曾经说过 ： “ 语言迁移问题至少一个世纪以来一直 是应用语 言学 、 二语习得和语言研究的 中心问题 ” … 。根据母语在第二语言习得 中的影响 ， 母语迁移分为
正迁移和负迁移 。正迁移有助于加速语言学 习者对 目的语的学习 ， 而负迁移则会干扰或阻碍学 习者对 目
移对 外语 学 习中哪一 方面影 响最 大 。
研究共分两个部分 ： 第一部分为英语写作。要求学生在规定 的３ ０ 分钟内完成一篇相同题 目的英语作 文， 然后 ， 应用对比分析法找出学生作文中由母语负迁移导致 的错误 ， 并对产生负迁移错误 的人数进行统 计。对 比分析法是通过分析比较母语与 目的语两者之间的差异来发现并 预测学习上的难点和可能出现 的错误 。第二部分为英语 口语访谈 。要求学生们在规定的 ２ 分钟内对不 同的话题发表 自己的看法。为 了防止部分学生提前对某一话题做准备 ， 访谈采取现场抽签形式进行 ， 并对访 淡过程做录音 ， 探究母语负 迁移是否会发生在学习者的语音层面， 以及产生的影响如何。
２ ． ２ 目的和 方法
母语负迁移主要是 由于母语和 目的语的某些形式和规则系统 的不同给学 习者在第二语言学习时产 生不利的、 消极的影响 ， 其中包括导致错误的产生。本研究试 图通过收集学生的英文写作和口语表达所 产生的母语负迁移错误 ， 探究这些错误都在语言学习的哪些层面产生 ， 并通过数据的对 比， 发掘母语负迁
２ 母 语 负迁移现象调查
正迁移和负迁移是语言迁移中被经常讨论 的两种形式 。在大多数情况下 ， 外语学习者在学习过程中 所受的负迁移要多于正迁移。下面是对母语负迁移现象进行的调查和分析。
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３源自文库－ ０ ３ — ２ １ 。
基金项 目： ２ ０ １ ３ 年鞍 山市社会科学研究立项课题 （ ａ ｓ ２ ０ １ ３ ３ ０ ３ ９ ） 。
大。本文通过实证研究分析了这两个问题 ， 以期能够使高校外语教师在教学 中正确看待母语和 目的语之
问的关系， 指导课堂教学 ， 增强学生的外语学习技巧， 进而促进大学外语教学的发展。
１ 母语迁 移 的概念及 其影响
在外语学 习中， 第二语言学习者激发其母语知识去发展或使用其 中介语 ， 这一过程被称为“ 语言迁
困惑， 对 高校公共外语教 学中存在 的母语 负迁移现 象进行 了深入 的研 究， 并结合教 学实践提 出了具体应对策略 ，
以期减 少负迁移 的影 响， 提 高公共外语教 学质量 。
关 键词 ： 语言迁移； 母语 负迁移； 教学策略
中图分 类号 ： Ｈ ３ １ ９ 文献标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ ． １ ０ ４ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ ． ０ ４ １ ９ ． ０ ４
移” ， 又叫做“ 母语迁移” ［ ４ ］ 。母语迁移分为正迁移和负迁移。正迁移指的是当母语与 目的语之间存在相同 或相似的表达形式时， 对 目的语的学习带来促进作用 ； 负迁移指 的是当母语与 目的语 的某些表现形式存
在差 异 时 ， 对 目的语 学 习造 成 的阻碍 作用 。 正确认识母语迁移对高校外语教学有着重大的指导意义。只有正确理解 了母语迁移给外语教学所
２ － ３ 结果与 分析
通过分析参加实验的学生在英语写作和英语 口 语访谈中的迁移错误 ， 发现母语负迁移主要在 以下 几 个语 言层面产生 ， 而且各层面所产生的迁移程度不尽相同， 结果如表 １ 所示。
作者简介 ： 郭小雪 （ １ ９ ８ Ｏ 一） 女， 辽宁鞍 山人 。
辽 宁 科 技 大 学 学 报
２ ． １ 对 象
第３ ６ 卷
以辽宁科技大学在校公共英语学习者为调查对象 ， 共有三个班级的本科在校生参加调研。他们分别 来 自于机械学院、 资土学院和软件学院。三个班 １ １ ５ 名学生参加 了英语写作测验 ， 回收试卷 ｌ １ ３ 份， 其中 有效试卷 １ ０ ５ 份， 占总发放试卷的 ９ １ ． ３ ％， 符合统计学要求 。另外 ， 又从这 ｌ １ ５ 名学生中随机抽取 ６ Ｏ 名参 加英语 口语访谈 ， 在语音层面进行母语负迁移研究。
的语 的掌握 。国内已有大量的关 于母语迁移的研究 ， 桂 诗春等对外语学 习者的词汇习得规律进行 了研 究， 结果表明 ， 中国学习者经常把汉语 的认词规律迁移到外语词汇的学习中来 ； 娄宝翠的研究则显示 出 中国外语学习者在写作模式方面受到了汉语写作模式的很大影响 ］ 。然而 ， 以往对母语迁移的研究还不 够深入 ， 没有深层次地去探究母语负迁移会对外语教学中哪些层 面产生迁移 ， 以及产生 的迁移程度有多
、 白１ ． ３ ６ Ｎｏ ． ４ Ａｕ ｇ ． ２ ０１ ３
高校公共外语教 学 中母语 负迁移研 究
郭 小 雷
（ 辽 宁科技 大学 外国语学院 ， 辽宁 鞍山 １ １ ４ ０ ５ １ ）
摘 要 ： 母语负迁移是高校外语教学中不可避免的一个现象。为了解除母语 负迁移给外语教师和学生带来的
带来 的影响 ， 才 ‘ 能促使外语教师在教学中正确看待母语和 目的语之 间的关 系， 才能正确使用母语迁移理 论指导 自己的课堂教学 ， 并借助母语迁移理论帮助学生尽量减少其负迁移。其中 ， 最重要的就是外语教 师要在教学的过程中让外语学习者清楚地认识到中外两种语言在结构上的差异性 ， 以唤起学习者的语法 意识 。只要给予学生正确的指导 ， 学生掌握 中外两种语言的学习技巧就会大 幅度 的提高， 从而 ， 也能提高 教学质量 ， 促进外语教学的发展 ， 使英语教学登上新台阶。
第３ ６ 卷 第４ 期
２ ０ １ ３ 年８ 月
辽 宁 科 技 大 学 学 报
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