学前儿童美术基础知识与技能简介10

主讲：朱翠华
学习内容提要
了解幼儿园美术教学活动开展所必需的 美术基础知识 掌握幼儿园常用的一些美术技能
第一节 关于美术的基础知识
一、关于色彩的知识 绘画基本要素之一。有表现性、象征性和 装饰性三个特点。
表现性：色彩表达人的真情实感， 创作者可以从自己表现意图出发， 主观对色彩进行搭配，通过色彩表 达自己情绪或思想。
（5）掀起画纸一角检查印刷效果。
（6）揭下印纸，作品完成，签写画题、姓名、 年代、编号。
油印工具材料：
松节油或调色油用来调制油墨，使黏度适中。 汽油或煤油用来清洗印刷工具。 胶印油墨或铅印油墨 油画色 油墨滚子 玻璃板 调墨刀 马莲 拓包 木蘑菇等。
三、泥塑
通过团、搓、压、连接、拉和捏等手段，塑造成立 体形状的物体形象活动。
谢谢大家，再见！
（三）实物版画
1、特点
手掌沾墨印在纸上，最简易实物版画。
利用生活中各种实物自然形状、肌理、花纹图案， 巧妙组织拼成画面并粘贴在厚纸版上，着墨印刷成 为具有新颖意念和印刷美感的实物版画。
树叶、树皮、细树枝、蔬菜、线绳、布料、编织物、 粗纹纸、纱网、砂纸、鱼骨、梳子等。
2、实物版画印刷方法 压印法、拓印法、捺印法、油印、水印 （1）压印法 在实物版上用墨滚均匀地着上油墨。 把白纸平整铺放在实物版上。 用洁净另一只滚筒或拓包、瓶盖、毛巾及手掌均 匀用力擦压印纸，使油墨转印于纸上。 轻轻掀起印纸的一角检查墨色是否印黑。
美术装潢材料，性质松软属于软性版材，不需要刻 刀，只要用铅笔、圆珠笔等工具在吹塑纸版上写、 画、压、刻，产生阴刻的白线和点。手揉捏、卷折 则产生变化莫测的纹理效果，丰富微妙，趣味无穷。
吹塑纸版画制作步骤：
（1）画稿先用铅笔在纸上起稿，检查有无正反 方向问题。
（2）上版。用复写纸把画稿转移到吹塑纸上。
六、线描画
线条勾画出物体轮廓，表现对象形态绘画技法。画 法简单、造型明确、概括性强。
材料要求高，铅笔、蜡笔、油画棒、水笔，可以单 色，可多色，不同颜色画不同物体，不同颜色同一物 体不同部位。
用线肯定，一个物体被分成几段，每段线条一笔画 成，宁可画错，不能涂改。
七、国画
用毛笔、墨和宣纸绘画。
吹塑纸版画制作步骤：
（3）刻制。用铅笔或圆珠笔在吹塑纸版上按照画 稿“刻制”，在纸版上“画线”，画过地方版画 呈凹线。注意点、线粗细疏密变化，用各种笔杆、 筷子等物压画。
（4）印刷。先将刻好吹塑版用胶水平贴在厚纸版 上。印吹塑版画油墨要适当调稀，加入少许调色 油或松节油。用油墨滚筒在版面上均匀滚上油墨， 铺纸轻轻压印。
可以根据颜料性质不同，不同颜色 分几次涂绘、压印。 油性、不易干颜料，绘制在不吸墨 材质上，一次性绘制后压印； 水性颜料绘制在易吸墨材质上，绘 制一色，甚至一笔后，趁颜料未干马 上压印，逐步完成绘制。
（二）纸版画 用各种纸做板材制作印刷的版 画，取材容易，制作简单，具 有独特表现形式和审美情趣。
方法多样：剪贴、刀刻、手撕、镂孔、揉捏， 制作凸版、凹版、孔版、综合版，无论黑白、套 色、油印、水印、拓印、漏印均可。
表现力丰富，优美纸质肌理和自然情趣。
纸板用纸白板纸、卡纸、图画纸、草板纸、市 纹纸、滤纸、铜版纸、牛皮纸、废旧画报、挂历 纸等。
1、剪贴纸版画 依据画稿轮廓分别剪刻出各种图形，再按照前后上下 层次关系，重叠粘贴完成完整图像，制作出具有高低厚 薄的凹凸版，一般贴二三层纸为佳，类似布贴画、剪贴 画。 剪贴纸版画造型淳朴稚拙、简洁夸张、自由随意，纯 真自然，具有拓片印刷效果。
锻炼手指肌肉动作灵活性，发展手眼协调能力，空 间知觉能力。
讲究概括集中，依靠凹凸造型，注意稳定牢固。
材料工具：粘泥、橡皮泥、面团泥工板、竹刀以及 辅助材料。
（1）教师自己了解泥塑活动中所用粘泥、 橡皮泥和面团特性。寒冷、炎热季节不宜 进行。
（2）彩塑是具有民族特色工艺品。
（3）泥塑材料特点决定泥塑作品追求质 朴、淳厚美感，不追求精细与细致。
三原色：红黄蓝。 间色：橙、绿、紫。 常见复色：蓝灰、绿灰、红灰。 无彩色：黑、白、灰。
色彩纯度:色彩的鲜浊程度。纯度高 色彩鲜艳，鲜艳色彩中加黑、加白、 加灰纯度变低了。
色彩明度：色彩明暗程度。紫色明 度最黯淡，黄色明度最明亮。
（二）色彩的运用 指学前儿童运用认识颜色表现物体形象， 并通过颜色对比、渐变、重复等变化丰 富画面，表达自己情绪、情感。
二、关于线条的知识
线条是造型的基本要素之一。线条的运动与 变化能增加造型的效果。 （一）线条的基本形态 直线与曲线： 直线——水平线、垂直线、斜线 曲线——根据圆弧度大小、方向转换的不 同而呈现的各种曲线。
水平线——放松、平静与休止 垂直线——静态张力、准备就绪、抵抗力、支 撑
斜线——动作、活力和不平衡 弧线、曲线、波浪线——流畅、舒缓、优雅之 感
经历按物择色、通过颜色变化来 处理画面上色彩、色彩的情感表 达三个过程。
按物择色：学前儿童能运用认识颜色，正 确表达出带有固定颜色的自然物，选择与实 物相似颜色着色。 通过颜色变化来处理画面上色彩：通过色 彩对比、渐变、重复等变化来表现画面各种 形象与画面底色之间的关系，使画面更明亮、 生动。 色彩的情感表达：运用主观知觉来构成画 面的色彩。
（4）滚墨。在纸版上用墨滚均匀上墨。 （5）移版。把滚好墨的纸转移到干净底 版上。
（6）印刷。纸版上铺纸对印。
二、幼儿园与所在社区的融合与双向服务 改变关门办教育倾向，幼儿园与当地之间互惠互
利、双向服务，发挥公共关系主体管理职能，，使幼儿 教育融入所在社区，与社区相互促进，同步发展。
2、吹塑纸版画
（三）规则形与自由形相结合的形状 圆形、半圆形、椭圆形、漩涡性、月亮形、 心形，基本上是由曲线、弧线构成的形状。 简单又复杂，特殊形状，自由形和规则形 相结合形状。
四、关于造型的知识 塑造形象，具有可视、形状、大小、浓淡、 位置等所有造型要素。 用不同组合，塑造成一个新形，并放置在画 面的某个位置。
节奏指视觉在画面上所作的秩序的、连续的运动。 韵律指富有情调的节奏变化。 变化指由大小、高矮、疏密、深浅等性质相异的要素并 置在一起时所造成的显著对比的感觉，特点是活泼多样、 有动感。 统一指由性质相同或类似的要素并置在一起时造成的一 种一致的，或具有一致趋势的感觉，特点是严肃庄重、有 静感。
（2）拓印法
擦拓法和捶拓法
擦拓法，把印纸铺放在实物版上，用蜡笔、软铅 笔在纸上按画，实物的图形纹理拓印于纸上。
（2）拓印法 捶拓法 在实物版上刷一遍稀薄的糨糊水。
把宣纸铺放在实物版上，将纸轻微喷湿。
用毛刷子轻轻打纸入版，使纸平整紧贴版面并呈 现清晰凹凸形状。
用用拓包、笔刷等团墨与颜色在凹凸的纸面上拓 印成形，由浅入深达到满意为止。
制作步骤： 工具材料：纸版材、糨糊或胶水、剪刀 （1）画稿，铅笔画出轮廓，检查画面正反效果。对画 稿复写分形：用复写纸把画稿各部分分别转移到纸版上。 （2）剪刻，剪刀把各部分形象轮廓分别剪出。 （3）转帖，准备一块稍厚纸做底版，按照画稿形象前 后关系逐层用胶水粘贴在底版上，粘贴一般规律先大后 小，先下后上，先外后内。
（3）捺印法 在实物上刷墨后直接往纸上捺印。
3、实物版画的制作步骤
（1）选择实物材料。组织画面。
（2）用乳胶将材料粘贴在厚纸版上，即成实 物版。
（3）用油墨滚在实物版上均匀滚动上磨，油 墨厚薄要适度。
3、实物版画的制作步骤
（4）在实物版上铺放印纸，用洁净滚筒或马 莲、拓包印刷工具在纸背磨压，使油墨饱满清 晰转印纸上。
象征性：人们在长期社会生活中，因 地域、文化等不同，对色彩赋予了特 殊情感和象征意义，使色彩有了一种 特殊的甚至是截然相反的象征内涵。
装饰性：画面上各种色彩的面积、位 置以及形状之间的协调。
（一）色彩的辨认
色彩是造型艺术的主要语言，学习辨认色彩三要素：色 相、纯度和明度。
色相：色彩相貌，指色彩种类和名称。色彩可呈现出质 的面貌。
价廉物美绘画工具。绘制效果不错。 蜡笔涂画注意深浅先后顺序。 手腕抬高，腕关节与指关节松动灵活。
油画棒材质松软，色彩鲜艳浓重， 容易出效果。
技法：勾线、填色、单色平涂、 晕染过渡、与水粉和水彩结合， 涂好颜色用硬物在颜料上刻画。
五、水粉画
宣传色，粉质，色彩鲜艳，容易做大面积平涂。 小瓶为好。色粉多，胶水略高出。多余胶水倒去， 小汤匙加点水搅拌，调成适当。 画纸大。16开。厚实些。
（4）妥善处理儿童泥塑作品。
（5）泥塑作业难易程度，以物体形状简单 与复杂、塑造技法的容易与困难作为依据。
（6）泥塑作业范例，大一些，多做几件， 分放几处。
（7）主要是临摹作业。也可意愿作业。
（8）讲评与图画作业讲评一样，达到基本 要求为良好。创造性泥塑表扬。好作品着色 保存。
四、蜡笔画（油画棒）
直折线——有力、果断、起伏不定 绕成一个连续线——清楚界定、包容、把持住 形式的趋势
断续线——开放、自由、柔顺可变形式 边缘线——描述一个形状或颜色终止而另一个开 始之处
清晰界定的线条——通常演示前进 模糊不清、暗淡线条——喻示后退 不可见线条包括形式的内在结构、眼睛的诉求点 以及视线和姿势所遵循的途径。
二、版画
需要进行制版、印制后才能完成作品，兼有绘画、 设计和制作特点。 分为平版、凸版、凹版、漏版等几种印制形式。 适合幼儿常见形式：折印画、纸版画、实物版画。
（一）对折印画 将一张纸对折后，在纸的折痕一边，用水 性或油性颜料画出图形，趁颜料未干，将 纸对折压印，在另一边引出同样图形，由 此得到一幅对称图形。
儿童的审美视觉中，面对他一无所知的世界，尚 无能力将繁复的对象细节巨细无遗地尽收眼底，而 是高度概括地“发现”对象的基本结构，具有一种 “完形性”。
对称与均衡、节奏与韵律、变化与统一等形式 美的基本原理。 对称指中心点两边形式或配置方式具有类似性， 特点是稳定、庄重，显得单调、呆板。 均衡有对称与不对称两种，对称式均衡指中心 点两侧的相对位置上呈现“镜像反映”的形式； 不对称均衡指中国秤式，画面上中心点两边力臂 不等、形色不同，但量相同或近似的形式。