g k h三拼音节教案

ɡ k h三拼音节教学设计
教学目标：
1.巩固两拼法，读准ɡ、k、h与单韵母ɑ o e相拼的音节。

2.初步掌握三拼音节的拼读方法。

（重难点）
教学重难点：
初步掌握三拼音节的拼读方法。

学习方法：
自主、合作、探究。

教学准备：课件
执教班级：一（）班
课时安排：1课时。

执教人:
教学设计：
一、复习学过的单韵母和声母。

二、复习ɡ k h与韵母ɑ e u相拼的两拼音节。

1、复习拼音方法。

2、让学生拼读：ɡ k h与ɑ相拼的两拼音节。

3、让学生拼读：ɡ k h与e相拼的两拼音节。

4、让学生拼读：ɡ k h与u相拼的两拼音节。

三、新授课：
学习三拼音节
1.谈话导入：
小朋友你们已经学会了两拼音节，很不错。

现在老师要考考你，你看见这个音节会拼吗？课件出示音节：ɡ-u-ā—ɡuā。

估计学生不会拼读，老师由此导入：这个音节就是我们今天要学习的三拼音节。

它读：ɡ-u-ā—ɡuā，西瓜的瓜，出示课件ɡuā-西瓜-西瓜图片。

2.出示ɡ k h与uɑ相拼的三拼音节。

告诉学生，像ɡuɑ kuɑ huɑ这样的音节就是三拼音节。

（黑板上板书，这是本课的板书设计。

）
3.介绍三拼音节中各个字母的名称。

如ɡ是声母，u在这里是介母（强调它在这里不再是韵母了），ā是韵母。

由声母介母韵母组合成的音节，就是三拼音节。

4.教给学生三拼音节拼读口诀：声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

（要求学生把儿歌读熟，会背诵。

）
5.介绍三拼的三种方法。

（1）音素连读法。

拼读时，连得要快，不要使气流中断（声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

如ɡ-u-ā—ɡuā）
（2）声介合母拼读法。

（把声母和介母合成一个读音，再与后面的韵母相拼。

如ku-ɑ→kuɑ。

）
（3）声、复韵母拼读法。

（把介母和后面的韵母合成一个读音，再与声母相拼。

如h-uɑ→huɑ。

）
（4）师：你们了解了这三种拼读三拼音节的方法，你们最喜欢哪一种方法呢？尽量引导学生采用第一种方法，“音素连读法”拼读三拼音节。

拼读时比较方便，一口气可以很快地拼读出来。

四、扩展活动：
1、生活中遇到的三拼音节举例：
拼读下面的三拼音节，说说它是什么。

（四幅图）
kuā（夸奖的夸）huā（花朵的花）ɡuā（苦瓜的瓜）huà（画笔的画）
2、读一读，比一比每组的音节有什么不同（两拼法和三拼法对比教学，让学生区分两拼和三拼在拼读和书写两方面的不同）。

（1）ɡā──ɡuāɡǔ──ɡuǒ（2） kā──kuā kù──kuò（3）hā──huā hú──huó
3、巩固三拼音节练习：
摘苹果游戏。

ɡuāɡuǒɡuò kuǎ huā huǒ nuó tuò
4、猜谜语（激发学生学习兴趣）谜底是：（手）
五、教师总结本课学习内容。

六、布置作业：（略）
七、附板书设计：。