三拼音节教案
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过渡:上节课的内容你们掌握得真好!老师奖励你们一个故事,这个故事发生在拼音国里。
1、认识三拼音音节。
(1)讲故事,明含义。
有一天,韵母o生病了,它的好朋友l准备到韵母o那里去看望。(板书:l、o)走着走着,一条小河挡住了去路。声母l发愁了:“这可怎么办呢?”这时,u跑过来,(板书:u)热心地说:“别着急,我来给你搭桥吧!”
说着,u的身体变成了一座小桥,声母l顺利地走过了这座小桥,激动地拉着u 的手说:“谢谢你,韵母u。”u摆摆手说:“在这里我可不叫韵母,我是给你们搭桥的介母。”(板书:介母。让学生齐说两遍)声母l、韵母o同时拉着介母u,说:“介母u,你真爱帮助人,我们喜欢和你在一起。”从此,声母l、介母u、韵母o就成了要好的朋友,组成了音节luo。(板书:luo)
(2)指名回答:音节luo中,l是什么?像这样由声母、介母、韵母组成的音节,我们就叫它“三拼音音节”。(板书:三拼音音节)
(3)齐读两遍。
[说明:娓娓动听的故事吸引了学生的注意力,激发了学生学习拼音的兴趣,使他们在关注故事情节的同时认识了三拼音音节。]
2、拼读方法指导。
(1)过渡:老师给你们带来一位朋友,看,它是谁呀?(出示套偶小考拉)(2)小考拉看到这个音节,想给大家读一读,可它想了一会儿还是不会,于是就去请教老师。老师说:“小考拉,你真是个不懂就问的好学生,我来教教你。遇到三拼音音节,先读声母l,再读介母u,最后读韵母o,要做到‘声轻介快韵母响’,一口气完成,像这样(老师范读三遍,由慢到快)。读时千万不能忘记读介母。”小考拉高兴地跳起来,“我会了,三拼音音节我会读了,我读给您听。”(小考拉读了两遍)老师连连夸奖小考拉聪明。
(3)指名读,教师随机指导。
(4)开火车读。
[说明:利用自制的教具将学生带时了一个童话的世界,让枯燥的知识趣味化、抽象的知识形象化,寓教于乐,使学生初步掌握了三拼音音节的拼读方法,为下一步学习汉语拼音奠定了基础。]