最新《纪念白求恩》说课稿
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿(精推3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿（精推３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标1、读准下列字音，理解并运用文中成语。
2、学习议论文夹叙夹议的写法。
3、学习文中对比的作用。
（二）能力目标1、学习写读书摘记，积累成语。
2、练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标1、学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
二、教学重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
三、教学难点议论文中议论与记叙的关系。
四、课时安排： l课时五、教具学具准备l、课本前的插图《白求恩》。
2、投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1、朗读课文。
本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。
可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
2、引导学生思考、议论、归纳课文。
3、学生讨论如何向白求恩同志学习。
七、教学过程（一）导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛z泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书题目）本文是毛z泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
（二）明确目标（三）整体感知找四个学生轮读课文，解决以下问题。
1、正音2、本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
）3、本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。
）（四）教学过程1、学习夹叙夹议的写法写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。
前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。
部编版七年级语文上册《纪念白求恩》说课稿
13《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材（一）教材的地位和作用《纪念白求恩》是部编版七年级上第四单元第一课，本单元的人文主题为“人生之舟”。
本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
（二、）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三、）说重点难点重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
三、说教法和学法新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2024年统编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿推荐3篇
统编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿推荐３篇〖统编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗说教学目标1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
说教学重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学时数二课时说教学过程全解一、预习1．给下列加点字注音。
派遣( )以身殉( )职纯粹( )鄙薄( )狭隘( )热忱( )晋察冀( )2．解释下列词语。
派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。
极端：<副>达到极点。
热忱：热情。
忱：真实的情义麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
微不足道：不值得一提。
纯粹：<形>不搀杂别的成分的。
漠不关心：冷淡，不关心。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
二、导入用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。
展示有关白求恩的，让学生更多地了解白求恩。
简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。
思考：白求恩为什么值得赞扬我们应该学习他的哪些品质全文共四段，各段之间有什么内在联系学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。
2023-2024学年统编版语文七年级上册《纪念白求恩》说课稿4
《纪念白求恩》说课稿大家好，今天我说课的篇目是《纪念白求恩》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点等七个方面开始我的说课。
一、说教材（一）教材分析《纪念白求恩》是人教版初中语文七年级上册第四单元第一课。
本文是毛泽东为纪念白求恩写的悼念文章。
本文讲述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，高度赞扬白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神，以及对技术的精益求精，最后号召全党同志向白求恩同志学习。
表达了对白求恩同志的深切悼念和高度赞扬之情。
（二）学情分析初一的学生对于议论文的接触较少，对夹叙夹议的表达方式认识不足，同时对于人生的意义和价值认识有待提高，需要教师加以引导。
二、说教学目标根据“学会通过划分段落层次、抓关键语句的方法，理清作者思路”的单元目标，以及学生对议论文了解不多的学情，我将本课的三维目标设置如下:（一）知识与能力目标：（1）掌握文中的重要字词和成语（如派遣、拈轻怕重）（3）学习文中夹叙夹议，以议为主的表达方式（4）了解文中将“白求恩”和“不少人”相比较的对比手法的作用(二)过程和方法目标：（1）通过默读课文，了解白求恩事迹（2）通过反复朗读，体味课文语言的雄辩有力（3）通过圈点勾画法、自主合作探究法，分析并学习白求恩的共产主义精神。
(三)情感态度与价值观目标：感受白求恩同志国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的伟大精神，培养奉献自我、无私无利的精神，塑造高尚的道德情操。
三、说教学重难点(一)教学重点根据本单元目标“学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路“的要求，我将教学重点设置为：对白求恩同志优秀品质与精神的分析与归纳；理清各段之间的联系。
（二）教学难点根据学生对议论文及其相关论证方法认识不足学情，我将教学难点设置为：对夹叙夹议，以议为主的表达方式的学习；感受对比手法的表达效果；感悟白求恩的精神品质。
四、说教法（为了更好的实现我的教学目标，结合本课和学生的实际情况，我将设计以下教法：）1.情景导入法：老师通过创造的情境方法导入课文2.点拨法：老师对学生的疑惑进行一定的引导和点拨五、说学法（为了更好的把握文章内容，理清作者思路，感受白求恩同志的高贵品质，我将积极引导学生采用以下学法：）1.圈点勾画法：将文中重点字词语句勾画圈点出来，反复体味其表达效果2.朗读法：通过反复朗读，体味文中语言的雄辩有力3.自主合作探究法：讨论白求恩同志所具备的优秀品质，探究文章表达方式和写作手法六、说教学过程第一课时（为了突出我的教学重点，化解我的教学难点，更好的实现我的教学目标，我将采用多媒体教学手段用2课时完成为的教学任务，具体教学过程如下：）（一）新课导入（约2分钟）（为了激发学生的好奇心和求知欲，对课文有一定的阅读兴趣，我将采用情境教学的方法导入本课，具体导语如下）同学们，在抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，以唤起国际的支持，有一位加拿大医生被他的精神所感动，不远万里，来到中国，把自己的生命也留在来中国的土地上，请问他是谁？他就是我们今天要学习的加拿大著名胸外科医生白求恩，让我们一起来学习这篇课文，看他身上都有哪些宝贵的精神？（二）作家作品介绍（约3分钟）(为了让学生更好的把握文章的内容及其本文的写作背景，我设置了作家作品简介环节，具体内容如下：)毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。
2023年部编版语文七年级上册12纪念白求恩说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩说课稿（优选３篇）〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩说课稿第【1】篇〗《纪念白求恩》说课稿1、说课标说教材（一）教材的地位和作用《义务教育语文课程标准》（2011）要求：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断.《纪念白求恩》是人教版七年级上第四单元第一课，是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了.本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神.无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会.（二、）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观.对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中对比论证的方法及其作用.2、品味文中准确严密及生动的语言.情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人.（三、）说重点难点重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力.难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵.二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育.3、说教法和学法新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式.根据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法：教法：1.朗读法语文就是在读中获得提高的学科，以读促教，在读中学，使学生达到其义自现的程度2.提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对文本整体的把握能力，我设计了几个问题在学生阅读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来.3.质疑探究法让学生在自主学习的过程中，自己去发现问题，提出问题，研究问题，体现学生自主学习的特点，这样的方式能让学生在学习过程中获得积极的情感体验，使他们看到成功的记录，这种成就感促使学生可持续性地发展.学法自主探究、合作探究、展示探究四、说教学过程在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知.鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握.（一）谈话导入1、师谈话：同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！2、简介白求恩诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生.1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区.1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世.他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章.（因文中人物距离现在学生年代较远，所以对人物及文章的写作背景加以介绍，便于学生学习文本.）3、明确学习方法：感知一篇，精读一段，背诵一节.我们主要的学习方法就是：朗读.（二）、感知一篇1、就是感知这篇课文的内容及写法.请大家各自大声地、快速地朗读课文.在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况.2、学生读后讨论明确：第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神.”第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱.”第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精.”第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神.”教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：第一部分：白求恩同志具有国际主义精神.第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神.第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神.第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神.结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人.”3、师总结学法：我们第一个层次的学习，是通过一种方法——概括内容要点，来对全篇课文的内容有所了解.（板书：概括内容要点）（三）精读一段1、师：什么叫精读，就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读.老师准备把这个层次安排为这样几个内容：先读课文，理解词语的含义；再读课文，了解课文的句式；又读课文，感知这一段的层次；还读课文，品味对比的手法，最后达到有感情地朗读的目的.好，现在开始，请大家把第2段作为重点段来品析.先读一遍，揣摩几个词语的含义.2、生读，精析比读、质疑解难3、师：作者在这一段话里，用了两处很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神.它们是什么？（生找，并读句，师指导朗读）师评价：重音出来了，感情的力度就出来了.好，继续来.作者在这一段里用了4、很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来.冷冷清清、漠不关心、麻木不仁.不负责任.拈轻怕重.喜欢自吹.5、理解“拈轻怕重”等词意思，等等.6、作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神.这是一些什么样的句子，大家来找一找.A“从前线回来的人……所感动.”B“晋察冀边区的军民……无不为之感动.”师指导朗读：重音要读出来口“无不”、“没有一个不”比一般的语气要重，叫做双重否定句.（生读）7、师：我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感.我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行对比.这个对比就很有力量.一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神.把这些对比的句子再读一读.（生读）8、、再读细思考：对比，主要从哪些方面对比，我们要抓住哪些关键词语？从哪些方面进行了对比？（生读）师总结：通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用，理解了句式，理解了各层次的意思，理解了对比的手法，这就是精读一一精心地品读.下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解.然后注意，读句式的时候，要注意情感，在读重要词语的时候，要读出重音.（生读全段）（四）背诵一节师：完成了第二个层次的学习，下面背诵最后一段.课文最后一段，作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召.因此，我们背读这一段要注意两个方面的问题：第一个问题是要感受它的层次；第二个问题是要读出它的情感.通过这一段的背读我们要感受文章的主旨.也就是整篇文章的思想.特别是最后一个排比句.现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情.（生齐背）（五）拓展提升1、有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国人着想，的确令人深深感动；但现在是科技发展迅猛、竞争日益激烈的和平年代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻.你认为他说的对吗？谈谈你的看法.师：白求恩精神的核心是“毫无自私自利之心”.他跨越国界，跨越民族，跨越死亡.医生是他的职业，救人是他的人生追求.心存宇宙，才会有大胸襟大境界；心底无私人生的土地才会宽广美丽.（六）练习设计义务教育语文课程标准》（2011）提出“阅读是学生的个性化行为.阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.”注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要.为此我设计了以下练习：1、本文用精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神.你能模仿下面示例为白求恩写颁奖词.示例：a、2003年感动中国人物之一，新疆抗震救灾村党支书——达吾提*阿西木颁奖词：他隐藏起最深重的悲痛，他握紧心灵的伤口，在他那颗流血伤痛的心里还装着更多的村民.他以一个共产党员对群众朴素的情感，在百姓中传播着温暖；他以舍我其谁的气魄，在危难的时候担当起百姓的精神支柱；他在废墟中挺起脊梁，他的坚强和无私为刚刚经历了噩梦的村民们撑起重建家园的希望.B、清香传得天心在——周月华、艾起她背起药箱，他再背起她.他心里装的全是她，而她的心里还装着整个村庄.一条路，两个人，二十年.大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正漫漫的升起.2、你能用这种方法,介绍和赞扬你身边的一个人物吗五、说板书设计《纪念白求恩》感知一篇——概括内容要点精读一段——品析表达手法背诵一节——感受课文主旨〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩说课稿第【2】篇〗一、教学目标（一）知识目标1、读准下列字音，理解并运用文中成语。
(新)人教部编版七上12《纪念白求恩》说课稿(精)
《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材〔一〕教材的地位和作用《义务教育语文课程标准》〔2022〕要求：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料〔道理、事实、数据、图表等〕，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
《纪念白求恩》是人教版七年级上第四单元第一课，是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的时机。
〔二、〕说教学目标根据《义务教育语文课程标准》〔2022〕目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，开展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中比照论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
〔三、〕说重点难点重点：体会运用比照的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比拟典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比方论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
三、说教法和学法新的课程理念认为：学生是学习和开展的主体。
2023最新-纪念白求恩 教案【优秀6篇】
纪念白求恩教案【优秀6篇】白求恩同志是一位伟大的共产主义战士，具有崇高的共产主义精神，论述白求恩同志的共产主义精神是本文的中心，他的共产主义精神首先表现为具有伟大的国际主义精神。
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纪念白求恩课文教案篇一教学目的1、学习白求恩共产主义精神。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
重点：学习白求恩共产主义精神。
难点：学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学策略：读读品品教学过程：一、导入新课：同学们，要写好文章，必先符合文体；要符合文体，必先了解写法。
昨天，我们已对课文内容，作者的观点有了了解。
今天，我们要探究一下文章的写法。
二、速读，思考。
先读：下面我们来感知这篇课文的内容及写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文。
在朗读的时候注意问题：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（）”标出。
思考：找出叙述部分。
三、下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。
首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第2段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
好，第3段才两句话，是哪一句？再看第4段，从哪里到哪里？指名说出四、刚才我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章体裁是议论，因此在叙述白求恩的事迹的同时，作者一定会加以评价、议论，下面我们把议论的部分也来读一读。
1、我们来读第1段，女生读叙的部分，男生读议的部分。
明确：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。
由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。
下面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。
2、下面我们来看第2段，大家思索一下怎样读出层次来。
好，试一试。
这边读第一个层次，这边读第二个层次。
3、第3、4段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读第二个层次。
《纪念白求恩》的说课课件
明确目标：让学 生了解白求恩的 生平事迹，学习 他的精神品质， 并将其运用到实 际生活中
新课学习
01
导入：通过故事、视频等方式引入白求恩 及其事迹
03
讨论：组织学生讨论白求恩精神的现实意 义
02
讲授：介绍白求恩的生平、事迹及其精其对当代 青年的启示
课堂小结
02
缺点：说课过程中，可能过于注重白求恩的事 迹，而忽略了对其精神内涵的挖掘和阐述。
03
改进措施：在教学过程中，可以增加对白求恩 精神内涵的挖掘和阐述，让学生更加深入地理
解白求恩的精神和事迹。
04
反思：在教学过程中，要注意把握教学重点和 难点，避免过于注重某一方面而忽略了其他方
面的教学。
教学改进的方向和措施
板书布局和内容安排
01
板书布局：按照说 课内容，合理划分 板书区域，突出重 点和难点。
02
板书内容：根据说 课内容，将板书内 容分为几个部分， 如：说课背景、说 课目标、说课内容、 说课方法、说课评 价等。
03
板书设计：采用图 文并茂的方式，将 板书内容形象化、 直观化，便于学生 理解和记忆。
04
02
合作学习：学生通过小组合作，共同 解决问题，提高团队协作能力
03
探究学习：学生通过探究问题，培养 创新精神和实践能力
04
反思学习：学生通过反思自己的学习 过程，提高自我意识和自我管理能力
学生活动的设计与安排
01
课前预习：让学生提前了解白求恩的生平 事迹和《纪念白求恩》的背景
03
课堂展示：让学生展示自己制作的关于白 求恩的或手抄报
板书书写：板书书 写要规范、工整， 字迹清晰，便于学 生阅读和记录。
第13课《纪念白求恩》教学设计(2024年)
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“派遣”“狭隘”“热忱”“拈轻怕重”等。
(2)掌握夹叙夹议、对比论证等写作手法，并能在阅读中准确识别和分析。
2.过程与方法目标(1)通过默读、朗读等方式，培养学生的阅读理解能力，厘清课文的写作思路和段落之间的关系。
(2)引导学生通过小组合作探究，深入理解白求恩的精神品质，提高学生的合作学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标(1)使学生深刻体会白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神以及毫无自私自利之心的精神。
(2)激发学生学习白求恩精神的热情，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)。
2.反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
3. 理解本文叙议结合、以议为主的写作特点。
4.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
三、教学难点1.深入理解夹叙夹议写作手法中叙与议的关系及其作用。
2. 体会对比论证手法在突出白求恩精神品质方面的表达效果。
3. 引导学生将白求恩精神内化为自身的价值观，并在实际生活中践行。
四、教学过程第一课时(一)情境导入1. 教师提问：同学们，在战争年代，有很多人都在为了自己的利益而奔波，但是也有一些人，他们不顾自己的安危，奔赴异国他乡，去帮助那些需要帮助的人。
你们能想到这样的人吗?可能有学生提到白求恩，若未提及，教师可引导学生思考国际上一些著名的援助事例。
2. 教师播放一段关于白求恩在中国工作的视频片段(投影出示相关视频内容介绍),然后引入课题：今天我们就来学习毛泽东的《纪念白求恩》,了解一下白求恩是一个怎样的人，他又有着怎样的精神值得我们学习。
(二)预习检测1. 走近作者教师提问：有哪位同学能介绍一下毛泽东?毛泽东(1893—1976),字润之，湖南湘潭人。
部编版七年级上册第四单元第12课《纪念白求恩》说课稿
（二）说教学目标 根据《义务素养的整体提高和价值观的养成。对于议论文的学习，将本节课教 学目标拟订如下：
本文是议论文，文风严谨，如何突破严谨和较强的逻辑性，让 学生较为轻松有趣的学习议论文是设计课件和教学中考虑最多 的地方。
（2）请说出一个能证明这个道理的事实论据。 设计这个作业的原因是因为提炼观点和举出相关事例对 我们的学生来说较容易，学过几篇议论文以后再要求学生写 一篇较短小的议论文。
设计反思。
教学中，既注重教师的引导，又注意学生充分的自主性，通过 上述的学习我们的学生会对议论文有初步的了解。
选作本课的初衷之是为了让学生受教育，引导学生反思在日常 生活中言行，我想在体验反思之后是能够实现这一目标的。
白求恩，全名诺尔曼·白求恩（Norman
Bethune，1890年3月3日—1939年11月12日 ），加拿大共产党员，国际主义战士，著 名胸外科医师。1890年出生于加拿大安大 略省格雷文赫斯特镇，1935年加入加拿大 共产党，1938年来到中国参与抗日革命， 1939年因病逝世。
毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山 市)人。马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、 军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主 要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。他的主要著作编 入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)。
（二）整体感知，理清思路。 分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。 第一步，听读，大屏幕出示听读要求：感受文中感情，解决字词。之后 ，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字词语。 第二步，自读，出示自读要求，大声朗读，勾画出重要的语句。同时，
12.纪念白求恩说课稿
《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材（一）教材的地位和作用《纪念白求恩》是部编版七年级上第四单元第一课，本单元的人文主题为“人生之舟”。
本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
（二、）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三、）说重点难点重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
三、说教法和学法新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
《纪念白求恩》说课稿
《纪念白求恩》说课稿一、说教材《纪念白求恩》是苏教版八年级下册第一单元的第2篇课文，该单元以“咏物抒怀”为主题展开。
《纪念白求恩》《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日所作的。
此时，距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。
毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标、重难点确定为：教学目标：（一）知识与能力：1. 理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。
2. 品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。
3. 理解并初步运用象征手法。
（二）过程与方法：通过文本学习，让学生自然生成象征手法的有关知识；朗读感悟、自主探究、合作交流、层层深入，突出重点、突破难点。
（三）情感目标：学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。
教学重、难点1. 重点：象征手法及象征意义的揭示；2. 难点：分析人与树的相似之处。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法，并适当运用目标导学法、情境激学法。
充分发挥教师的主导作用。
学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画圈点法。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
《纪念白求恩》说课稿
《纪念白求恩》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《纪念白求恩》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面进行说课。
一、教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的一篇精读课文。
本单元的主题是人生之舟，所选课文都是关于人生意义和价值的思考。
《纪念白求恩》是毛泽东在 1939 年 12 月为纪念白求恩而写的一篇议论文。
文章高度赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召全党学习白求恩的精神，做一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。
二、学情分析七年级的学生正处于从小学向初中过渡的阶段，他们对议论文这种文体还比较陌生，在理解议论文的论点、论据和论证方法等方面可能会存在一定的困难。
但是，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作探究能力。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生结合具体的语句，理解白求恩的精神品质，掌握议论文的基本特点。
三、教学目标根据教材和学情分析，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标（1）掌握生字词，了解白求恩的生平事迹。
（2）理解议论文的三要素，即论点、论据和论证方法。
（3）学习白求恩的精神品质，提高自己的思想道德水平。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读、精读等多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）引导学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受白求恩的伟大精神，激发学生的爱国主义情感和国际主义精神。
（2）树立正确的人生观和价值观，做一个对社会有用的人。
四、教学重难点1. 教学重点（1）理解白求恩的精神品质，掌握议论文的三要素。
（2）学习白求恩的精神品质，提高自己的思想道德水平。
2. 教学难点理解议论文的论证方法，体会作者的思想感情。
五、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
《纪念白求恩》说课稿
《纪念白求恩》说课稿引言大家都知道，《纪念白求恩》是一部具有深刻意义的纪实文学作品。
这部作品具有极高的文学价值和历史价值，是我国新文学史上的里程碑之一。
本次说课就是要通过讲解该作品的主要内容、特点和艺术表现手法等方面来帮助大家更好地认识这部经典的文学作品。
作品主要内容《纪念白求恩》是作家叶圣陶根据年轻医生白求恩的生平经历所写的一篇传记小说。
作品主要讲述了白求恩的一生，从他从美国回国开始，到他在沪上、南京、武汉等多地从事医学救护工作，直至他在中国抗日战争时期英勇牺牲的全过程。
作品刻画了白求恩这位仁爱医生的高尚品德、知识渊博、医术精湛，以及他与中国人民在救灾、医疗等方面的情谊和奋斗历程。
作品中也描绘了白求恩与妻子田蕙的爱情故事，以及他们为救治患者所付出的艰辛和牺牲。
并最终展现了白求恩在响应国家号召下，毫不犹豫地赴汤蹈火，在中国人民最需要他的时候选择了英勇就义。
作品的主题作品主要弘扬了白求恩这位仁爱医生的感人事迹和精神，即通过救人于水火、不畏艰险、甘于奉献等行为来表达作者对白求恩精神的崇敬和敬意。
这也是全文弥漫着的一股强烈的人道主义精神。
作品通过白求恩所见所闻、所思所想，深入揭示了中国战争年代的历史背景以及当时人民所面临的各种困境和困苦。
作者旨在通过讲述白求恩的故事，向人们展现出一个赤诚医者对于为人民服务的无私奉献和做出的巨大贡献。
作品的特点作品通过描述白求恩的生平，描绘了当时中国人的历史背景，以及当时经济、政治和社会生活的各种因素。
为了使作品更加真实可信，作者在文中刻画了一大批地方干部、伤员、人民群众等等，将人物的形象栩栩如生地展现在读者面前。
同时，作者也注重描写语言特点和国情，将白求恩的传奇故事与中国历史和文化紧密结合在一起。
作品在情节上极为严密，以逐步展示白求恩与中国人民的情感和自我牺牲精神。
作者巧妙地使用多种叙事手法，如情感描写、对白、描写人物心理等，来构筑剧情和人物性格。
作品的艺术表现手法《纪念白求恩》使用了大量的描写性语言，透过白求恩的角度，揭示了当时中国国情和医疗救护事业的困难。
纪念白求恩说课稿
《纪念白求恩》说课稿说课人：周宁一、教学目标（一）知识目标1．读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。
理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
（二）能力目标1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
二、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点让学生清楚议论文中议论与记叙的关系，赞扬以及号召全党同志学习白求恩同志的精神。
（二）难点议论文中议论与记叙的关系。
（三）解决办法可以通过比较、讨论，读课文来解决。
四、课时安排：1课时一导入新课毛泽东这个名字在中国可以说是家喻户晓，他是中华人民共和国的主要缔造者和领导人，是伟大的无产阶级革命家，战略家和理论家，白求恩是一位加拿大人，为什么中国的领导人要纪念一位外国人呢？他为什么在中国人的心中留下那么深刻的印象呢？我们带着这些疑问来学习今天的新课《纪念白求恩》。
（板书题目）二整体感知学生带着下面的问题朗读课文，要求把不会的生字生词借助于工具书查正确，理顺本文的大概思路。
1 本文赞扬了白求恩哪些精神？（国际主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神）2 本文除了赞扬白求恩还有别的什么目的？（号召全党同志学习白求恩精神）三课文精析（1）朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。
“一个外国人，毫无利己的动机，……每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”这段话在表达上是属于议论还是记叙？段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。
（议论）（2）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？记叙。
介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
（3）这几句记叙去掉行不行？为什么？不行。
去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。
2023-2024学年统编版语文七年级上册《纪念白求恩》说课稿3
七年级语文上册-12《纪念白求恩》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的一篇议论文。
本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值。
其中白求恩身上彰显了理想光辉和人格力量。
毛泽东以饱含深情的语言，深切悼念并高度赞美了白求恩崇高的品质和伟大的国际主义精神。
文章叙述凝练，议论精当，表达上，逻辑清楚，用对比手法突出白求恩的伟大形象。
二、说教学目标1.朗读课文，全面感知总体把握课文内容。
2.适当运用点评法，理解写作的层次及叙议的写法。
3.学习白求恩先生的国际主义精神。
三、说教学重难点教学重点：掌握本文的写作方法，品析白求恩精神的伟大。
教学难点：明确学习白求恩精神的深层意义。
教学方法情景朗读法、默读批注法、问题引领法、合作探究法。
四、说学情这是七年级学生第一次接触到议论文，而且学生对相关历史知识和人物事迹缺乏了解，所以在把握作者观点领会白求恩的崇高精神方面有不小难度。
另外文章高度概括的语言，许多政治方面的术语，学生不容易理解，不容易学习产生兴趣。
因此学习本文，需要指导学生广泛搜集相关资料，了解时代背景和白求恩其人其事。
以加深理解。
另外，引导学生参考注释和工具书，加强知识积累也很重要。
五、说教法学法为了更好地实现教学目标，抓住重点，突破难点，本着“自主、合作、探究”的教学理念，遵循学生身心发展规律和语文学习规律选择教学策略，提倡启发式、讨论式教学，采取讲授法、谈话法、多媒体教学法、读书指导法等方法。
六、说教学过程（一）、导入新课教师导人∶简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12 月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。
（板书课题及作者。
）（二）、自主学习师∶用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
1.自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。
画出你认为好的句子。
2.找出各段的重点句，归纳各段要点。
2024年统编版语文七年级上册纪念白求恩说课推荐3篇
统编版语文七年级上册纪念白求恩说课推荐３篇〖统编版语文七年级上册纪念白求恩说课第【1】篇〗第2课时【说教学目标】1.学习对比的手法，理解其作用。
2.树立正确的人生观。
【教学课时】一、交流展示，导入新课学生交流上节课布置的阅读任务成果，感受不同人物对白求恩精神的不同解读。
师：朱德眼中的白求恩，在中国对工作、对人民都是极其务实的，行动多于语言，具有实际主义精神。
宋庆龄眼中的白求恩是“世界英雄”，站在世界的角度，写出他对世界反法西斯战争做出的巨大贡献。
聂荣臻以亲身经历，写其与白求恩交往的具体事件，他眼中的白求恩是对中国人民做出卓越贡献和伟大功绩的人。
【设计意图】本环节一方面可以督促学生课后认真完成老师布置的学习任务；另一方面，也可以顺利过渡到本节课白求恩与另一种人的对比，从而挖掘白求恩的人生态度，引导学生树立正确的价值观。
二、研读课文，分析对比手法师：白求恩精神如此崇高，有这么多革命家给予赞颂，但同时还有另外一些人的一些行为不尽人意，我们来看看作者是怎样写的。
1.研读第2段默读第2段，圈出表现“不少的人”的行为特点的词语，并在一旁批注这些词表现了这些人的什么特点。
回答下列问题：（1）作者从哪几个方面写了“不少的人”的什么行为特点？预设对工作：不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹。
对同志对人民：冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
（2）从这一段可以看出作者写到的这些人是怎样的人？预设极其自私而又冷漠的人，没有责任心的人，对生活、对他人、对工作没有热情的人，生活态度消极的人。
（3）作者对这些“不少的人”持怎样的态度？这里的用词与写白求恩时的用词有何不同？（引导学生学习教材P69补白《词语的感情色彩》）预设作者对这些人持批评、谴责的态度。
这里的“漠不关心”“麻木不仁”“拈轻怕重”等都是贬义词，而作者在写白求恩时为了赞颂他的精神品质，运用的都是褒义词。
（4）作者在这里运用了什么写作手法？这样写有什么好处？预设对比。
首先，把不少的人“对工作不负责任”与白求恩“对工作的极端的负责任”相对比，把不少的人对同志对人民“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”与白求恩“对同志对人民的极端的热忱”进行鲜明的对比，体现白求恩毫不利己专门利人的精神。
人教版七年级语文《纪念白求恩》说课稿
人教版七年级语文《纪念白求恩》说课稿各位评委、老师们，早上（下午）好。
非常荣幸能在此处进行说课，此次交流将围绕议论文题材文章《纪念白求恩》进行说明。
我将从说教材、说教学目标、说学情、说教学方法、说教学过程、说板书设计等六个部分来对本课进行说明。
一、说教材首先，在教材部分。
《纪念白求恩》这篇文章是人教版七年级上册语文教科书第四单元中第一篇文章。
这个单元的主题是倡导“彰显理性光辉和人格魅力”。
本文在单元中占据重要地位，以感性悼念为基础，在理性的角度下，彰显白求恩同志的共产人格魅力。
正如其题，本文是一篇议论性质的纪念文章，其中包括叙事、抒情和说理成分，而说理成分占比较大。
这是为作者的写作意图所决定，“纪念”是为了“学习”，因而“学习白求恩”是文章的一条主线。
本文在颂扬白求恩的同时，更教育全体党员学习白求恩精神、为人，以批评党内不良风气。
通过对比突出强调其学习共产主义精神的必要性，并明确今后方向。
文章夹叙夹议，情理兼容。
二、说教学目标根据本文特点和艺术类七年级学生的特点，依据新课标要求培养学生核心素养，我将本课的教学目标确定为：1. 知识与技能：筛选信息和概括提炼勾勒出了作者的行文思路，引导学生理解并运用课文中关键词句，理解夹叙夹议，以议为主的写作手法；理解对比手法的运用及好处；2. 过程与方法：通过朗读、小组合作、同桌合作及课堂练习，发展自主、合作和探究，感知课文内容；3. 情感态度与价值观：体会作者思想情感，引导学生理解白求恩三种精神，学做白求恩式的五种人，反思社会及自身。
引导学生从文章中的他人观察自身，反思在追求艺术专业的道路上，是否需要拥有这三种精神、成为这五种人。
三、说学情本课教学对象是艺术类七年级学生。
从学生的现况分析而言，对于七年级刚从小学跨越到初中的学生而言，对教材教学重点的区别难以适应，且小学成绩参差不齐，初一学生对议论文章接触较少，没有养成良好阅读习惯，难以理解议论文章，解答缺少条理。
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部编版语文七年级上册１２纪念白求恩说课稿推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩说课稿第【1】篇〗《纪念白求恩》说课稿一、说教材语文能力层级要求，7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的摸索，作出判定。
《纪念白求恩》是部编版七上第四单元的第一课，是学生接触的第一篇议论文。
本文是毛泽东在1939年12月21日所作，现在距白求恩大夫逝世差不多有一年多的时刻了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评判提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。
不管何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次专门好的受教育的机会。
二、说学情：从文体角度上来讲初一的学生差不多上没有接触过议论文，对这种文体比较生疏。
从文章内容上来讲这篇文章比较枯燥，学生学起来爱好不够浓厚。
从时刻角度来讲这篇文章所记述的内容距离我们的现实生活较远，学生关于共产主义精神，国际主义精神等内容明白得起来比较困难。
三、说目标依照《义务教育语文课程标准》（2021）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美乐趣，进展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人一辈子态度和正确的世界观、价值观。
关于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：1.让学生通过诵读，辨析和作业等方法把握派遣狭隘满腔热忱拈轻怕重以身殉职鄙视晋察冀纯粹等生字词。
2.让学生通过找每段中心句，理清文章脉络。
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《纪念白求恩》说课稿
韦日全
一、说教材
《纪念白求恩》这篇著名的文章，正像它的题目所表示的，是一篇纪念文。
一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分，这篇纪念文也是这样的。
但是，这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小，而说理的成分占的比重大。
这是为作者的写作意图所决定的。
“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线。
夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的一个重点。
文中运用对比的写法，也是由写作目的决定的。
本文不仅为了颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。
通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
本文虽是议论文却写得有感情，朗读要贯穿始终。
可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文，反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
二、说教法
1、我设计的知识目标是：
①学习叙议结合，以议为主的写法。
②学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。
③品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用。
情感目标：学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德。
2、教学过程：
分两个课时完成教学任务。
第一课时：（1）情景导入，让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。
（2）朗读课文，整体感知全文，理清思路。
分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。
第一步，听读，大屏幕出示听读要求：感受文中感情，解决字词。
之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。
这一部分体现双基教学。
第二步，自读，出示自读要求，大声朗读，勾画出重要的语句。
同时，教师提示问题：作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明作者目的或观点的语句。
第三步，速读，概述文章的主要内容并提炼出文中的几个观点。
让学生整理思路，回答问题。
（3）找出各段的中心句，并归纳各段要点。
（学生讨论并归纳）：
第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
（4）提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？（学生讨论并归纳）
这四个要点都是共产主义精神的具体表现，文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，真正的共产主义者的精神。
并号召全党向他学习这种
第二课时：
（1）学习议论文中“叙”和“议”之间的关系。
（2）本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
文中的四个自然段都是夹叙夹议的，以第一自然段为例，教学生如何去判断，然后让学生去其他的三个自然段去找。
重点分析第二自然段。
（3）提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
讨论并归纳：第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比。
（4）提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩，哪些是侧面介绍白求恩的学习正侧面描写的方法。
（5）提问：本文的语言有什么特色？
（6）小结：这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识日求思同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
三、说学法
至于学生如何去学习这篇文章，我以为只要同学能领会到白求恩精神的伟大之处，并认为时代仍然需要这样的精神，而自己也有致力于某项事业的理想，就已经达到了目标。
并在朗读的过程中感知白求恩伟大的人格，体会文章时时处处体现的高超的写作技巧。
《纪念白求恩》是语文版教材八年级上第三单元第一课，是学生接触的第一篇议论文。
本文是毛泽东在1939年12月21日所作的。
此时，距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。
毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。
今年适逢抗日战争胜利60周年，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。
于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。
本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。
鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握。
教学用具：多媒体课件。
2011-8 《纪念白求恩》教学反思
韦日全。