四象作文训练法
2024届高考写作指导：思维定势
思维定势——2024年3月各地联考作文金题及导写金题展示：阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）马戏团里表演的大象都是从小就开始训练的。
小时候的小象很调皮，玩性又大，故用绳子把小象拴在木桩上。
由于小象力量小，经过很多次的试验，它都无法将木桩拖动。
当时间久了之后，只要把象系在木桩上，象知道自己无法挣脱，也就安分了。
当小象长大变成了大象，在马戏团中可以做很多的表演。
大象力大无穷，可以搬很多东西，但在表演后，却很安分地被拴在木桩上。
上述材料引发了你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的文章。
要求：必须符合文体要求；角度自选，文体自定，标题自拟；不要脱离材料内容及含意的范围；不得抄袭，不得套作。
【审题立意】这是一道具有寓言性质的材料作文题。
材料的主体事件是马戏团利用大象的定式思维来训练它做表演。
在大象还是小象的时候，力量很小，摆脱不了外在的禁锢，等到其长大了之后，因为童年的记忆，虽然力量大了，却也不再做挣扎，而是安分地认命。
写作时不能停留在就事论事的层面上，应有所引申和发挥。
材料于对比之中彰显了比较明显的立意倾向，即大象“很安分地被拴在木桩上”，是受到“定势心理”（“定势思维”）的影响，因此不敢越雷池半步。
写作时可以分析这种心理产生的原因或是给出打破这种定势心理的方法或是指出打破这种定势心理、定势思维的积极作用。
审题误区：①教育从娃娃抓起。
②坚持就是胜利。
③人贵有自知之明。
④习惯成自然。
（或养成习惯要趁早）正确立意：打破思维的定势（定式）。
升格示范：【原文呈现】拔去木桩，思想突围王铭浩一外国学者在其著作中谈到：“大多数的人在他们的二三十岁就已经死去，往后余生，只不过是机械重复他有生之年的所思所感，所为所行。
”（引言部分是重心，作者的名头太长，放在前面有喧宾夺主的感觉，可以酌情放到后面去，另外可以对引言稍加阐释，让其与话题更好地对接。
）一根木桩拴住象的一生，从初始的被迫，到日后的妥协，幼时的不甘遥遥远去，只留下成长后自由的缺失，象的固定思维，换来的是一生囚禁。
四象作文训练法
2017年第44期Course Education Research 课程教育研究在我跟一些写作高手进行了深入交流后,发现他们写作能力提高的秘诀竞然都是多看、多读、多写。
这条秘诀其实也是很多老师强调的,可许多同学确实也按照这种方法做了,并坚持了好长一段时间,可提升的效果并不明显,结果放弃了。
同学们困惑了,难道多看、多读、多写不是写作能力训练的秘诀。
我可以肯定的告诉你,这确实是写作能力提高的秘诀,只不过由于写作能力强的人语言天赋比一般人强,在阅读和写作过程中完成了你所不知道的感知能力训练,即对文章结构章法和语言技巧的感知能力训练。
差之毫厘,谬以千里,这就是成功者和失败者的区别。
什么是语言信息的感知能力。
文字传递信息的方式是什么呢?是象。
怎样通过感知能力训练来提高我们学生的写作能力呢,我认为只要我们在学习中完成两个过程,达成四个学习能力目标,我们的写作能力就会在不知不觉中得到提高。
一、两个过程我认为我们的学习应该分为两个过程,一个是象到意的过程,一个是意到象的过程。
什么是象呢?什么是意呢?我们看一看我们是怎么学习语言的,坐卧行走这些词汇都对应着一个行为动作,当这些语言词汇所表达的象被固定下来时,我们就可以通过语言文字这个被赋予特殊意义的符号传递信息了。
二、四个能力目标1.象的感知和转化能力训练象的记忆的基础就是感知,我们最直接的感知器官是眼睛、舌头、耳朵、皮肤。
视觉:颜色、形状、构造、特点听觉:声音、声息味觉:酸、甜、苦、辣、咸触觉:冷热、干湿、软硬等直接的感知帮助我们完成语言信息符号象最基本的固化,是我们学习的基础。
象的转化就是将语言转化为图像在大脑中呈现的一个过程。
我认识一个小女孩,她特别喜欢看电视,每当看完一部电视剧后,总要滔滔不绝的将剧情讲给父母听,应该说她是一个记忆力很强的人。
但是,老师要求她背诵课文时,反复诵读的好长时间却总背不下来。
我认为她就是缺少了将语言文字转化为情景图像的一种能力。
高考记叙文写作技巧-写作技巧
高考记叙文写作技巧-写作技巧高考记叙文写作技巧 -写作技巧近年来考场作文多采用“三自”原则，即立意自定、题目自拟、文体自选，每年各省的中、高考作文中诞生了不少的优秀作文甚至满分作文，为各界人士交口赞誉，。
但在那些高考满分作文以外的大部分考生作文中，我们发现越来越多的考生把“文体自选”兑现成了“文体自创”。
当然，真能够创造一种新颖的文体那倒是一件可喜之事，可惜的是我们看到的不少数量的考卷属于“四不象”文体，写出的多是一些“散体文”、“杂交文”。
记叙文是学生从小学三年级起步学写作文时就开始练习的文体，应该是一般考生最能得心应手的文体。
然而，很多高考记叙类作文，记事不知事件经过，难懂来龙去脉；写人让人难见其人，更别说凸现人物形象。
其实，生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象，只要我们细细观察，艺术再现，作文就可以写得极具个性神韵。
下边我们来谈谈人物描写的一些基本技巧，以期对你写作记叙文有实际的帮助。
(一)以形传神写肖象果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”，肖像刻画一般来说，是刻画人物不可缺少的。
肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。
形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代的特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。
“人心不同，各如其面”，肖像刻画更要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。
有的同学平时不太留心观察他人，提起笔来作文时，就全是些陈词滥腔儿，美人都是沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，都是瓜子脸儿，柳叶儿眉；写坏人则离不开尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人，要把人物写活，写真，谨小慎微须写出他有别于他人的个性来。
先看下边的例子：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”谁？大家都会异口同声地说出“豆腐西施杨二嫂”。
2021年中考作文指导：想象作文的写作技巧
2021年中考作文指导：想象作文的写作技巧（作文的构思技巧）人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。
如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧。
1999年全国高考作文题《假如记忆可以移植》是一道想象型作文题，旨在考查学生的想象力和创新力。
由于平时缺乏创造性思维能力的有效训练，不少学生一时不知从何下笔。
其实，只要我们懂得一点想象作文的构思方法，就可使思路八方洞开，心弛神往，“无”中生有，写出立意新颖独特、富有创造性的妙文佳作来。
下面介绍两种想象作文常用的构思方法：1.时空转换法所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限;上下五千年，纵横八万里;让时光倒流或“预支”;让天地浓缩或扩展。
例如《盘古开天辟地》的神话把我们带到了洪荒时代的混沌世界;而多年前的考题《20xx年回到母校》又让我们提前进入未来世界。
人世间的悲喜剧也可以搬到缥缈的天宫的孙悟空，其实就是农民起义领袖的化身;那把海底龙宫搅得天翻地覆的哪吒，不正是现实生活中少年英雄的写照吗?运用时空转换法进行想象作文构思立意，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。
例如今年高考作文题，如运用时空转换法进行创造性想象就可以这相构思：假如记忆可以移植，我们就可以穿越“时间隧道”回到洪荒时代，把祖先的记忆移植过来，去解开人类起源、恐龙消失、埃及金字塔等千古之谜。
假如记忆可以移植，我们可以穿越“时间隧道”，把曹雪芹的记忆移植过来，续写完《红楼梦》的后四十回;把马克思、列宁、爱因期坦、牛顿等伟人的记忆移植过来，让他们博大精深的智慧和思想代代相传，永留世间。
2.角色错位法人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。
如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”。
培养一年级学生作文思维的范本训练
培养一年级学生作文思维的范本训练良好的作文思维对学生的语言表达和思维发展具有重要的促进作用。
在学生的语文学习过程中，培养他们正确的作文思维模式，能够帮助他们提高综合表达能力。
本文将介绍一种培养一年级学生作文思维的范本训练方法，帮助学生从小学习如何构思和组织作文内容。
一、写作前的准备作文思维的培养首先需要学生对写作有一定的了解和认识。
在进行范本训练之前，教师可以通过课堂讲解和练习等形式向学生介绍作文的基本要素和基本结构，例如引子、主体、结尾等。
并通过示范操练，让学生初步掌握写作的基本步骤和技巧。
二、范本训练范本训练是培养学生作文思维的有效方法。
教师可以准备一些优秀的范文，帮助学生学习和模仿。
以下是一个范本训练的具体步骤：1. 阅读范本：教师首先向学生展示一篇优秀的作文范本，让学生认真阅读理解。
范本可以选择一些简短的文章，如节日的感受、校园生活的点滴等，以便学生更好地理解和模仿。
2. 分析范本：教师引导学生对范本进行分析。
可以从开头的句子、段落的组织、中间论述的逻辑性、结尾的总结等方面，帮助学生理解作者的写作思路和表达方式。
3. 模仿范本：学生在理解和分析范本后，进行写作练习。
教师可以布置一个与范本主题相关的写作任务，要求学生按照范本的结构和模式来完成。
鼓励学生用自己的语言表达，在结构和思路上进行模仿。
4. 互评交流：学生完成作文后，可以进行互评和交流。
每位学生可以选择一篇自己认为写得不错的作品进行朗读，并互相评价。
教师可以在其中指出优点，并给予建设性的意见和反馈，帮助学生不断提高作文的思维和表达水平。
范本训练不仅能够培养学生的作文思维和表达能力，还能激发学生的创造力和想象力。
通过不断的练习和反思，学生可以逐渐形成自己的写作模式和思维方式，为今后的作文写作奠定坚实的基础。
三、巩固和拓展范本训练只是培养学生作文思维的第一步，巩固和拓展也是至关重要的。
教师可以通过各种形式的作文练习，如话题写作、图画作文、日记写作等，帮助学生不断巩固和拓展所学的作文思维模式。
2024年小升初语文总复习专题十二习作(四)想象作文
3.把想象的内容写具体。 写作时要围绕一个中心，把想象的内容具体详细地写出来。将想象
中的事物、情景等，有重点、有层次地描述出来。 4.表达的感情要真实。
想象作文要有一个“美好”的中心思想，表达积极向上的思想 主题。 5.学会运用两种想象的方法。
（1） 时空转换法。即想象可以突破时空，重现历史，展望未来。 （2） 角色错位法。即可以换位想象，抛开真实的自己而变成别人；也 可以拟人想象，让动物、植物等开口说话。
[典例精析]
（2023·镇江）“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”这是《骑鹅
旅行记》（节选）开头的一句话，人们都希望自己变得强大，有本领，
但往往事与愿违，大多数人都很普通。如果你也有这样一个机会，把自
己变成另一种事物，但却无意中变得比现在更平常更弱小，你会经历些
什么呢？请你以“我是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
”为题写一篇作文，展开想象，把你变
点评：小作者把自己想象成一块小小的橡皮，然后叙述了自己的经历： 被小主人买走→帮小主人擦去错误内容→陪小主人上学→供他搭滑梯→ 被他粗鲁地使用、用尺子切。全文语言生动活泼，言之有序，告诫同学 们要爱护文具。
[跟踪训练] 9. （2023·南通）你有一位智能机器人朋友，他让你体验了很多的惊喜 和快乐，当然有时候也会让你感到有些烦恼或无奈……请以此为话题写 一篇习作，要求语句通顺，想象合理，题目自拟，不少于400字。
专题十二 习 作
（四） 想象作文
[知识精讲] 写好想象作文，要做到以下几点：
1.想象新奇合理。 写想象作文，紧扣材料展开想象非常重要。想象要新奇，但不能胡
思乱想，要基于现实，具有时代性。 2.想象的情节要完整。
想象的故事情节要完整，与记事的作文一样，注意写清楚时间、地 点、人物，事情的起因、经过和结果。
曾国藩的“四象”说对中学作文教学的启示
摘
要： 曾国藩在文 学理 论上独创“ 象” ， Ｎ Ｉ 说 要求写作者去养气 、 养情 、 养趣 和养 识。这“ 四养 ”正好 可 以解决 当 ，
前 中学作 文教 学的部分 困境 ， 改变传统作 文教 学教 写作知 识 的方 法， 它 着重去 培养 写作 主体 的道德 、 人格 、 心灵 的精
一
“ 书 达 理 ”，曾 国 藩 说 ： 有 识 则 知 学 问 无 尽 ，不 知 “ 敢 以一 得 自足 ，如 河 伯 之 观 海 ，如 井 蛙 之 观 天 ，皆无
、
ห้องสมุดไป่ตู้
养气 — — 有 气 则 有 势
识 者 也 。 （ 家 书 ・致 诸 弟 》） 氏 主 张 为 学 要 勤 奋 读 ”《 曾 书 、 炼 才 识 。 明 代 文 学 家 王 士 桢 －， ： 为 诗 须 要 读 锻 ｔ说 “ ９
得 知 “ ” 得 厚 “ ” 道 ， 气 。
说 ， 文章风 格之 美分 为 太 阳气 势 、 阴识 度 、 阳趣 将 太 少 味 、 阴 情 韵 四属 。 他 在 给 自 己 儿 子 信 中 － 道 ： 有 气 少 Ｎ ＇ “
则 有势 ， 识 则 有度 ， 情 则 有 韵 ， 趣 则 有 味 ，ｉ 有 有 有 －人 ｄ
根 据 中 学 生 的 特 点 ， 者 认 为 ， 想 培 养 学 生 的 笔 要 文气 ， 他 们知 “ ” 厚 “ ”应 该从 三 方 面 着手 ： 让 道 和 气 ， 明
道 理 、 人 格 、 阅历 。 修 广
（ ） 道 理 一 明
绝 好 文 字 ， 约 于 此 四 者 必 有 一 长 。 （ 家 书 ・ 治 四 大 ”《 同 年 谕 纪泽纪 鸿》教 导后 辈 去养 气 、 情 、 趣 和养 识 。 ） 养 养
写作训练：放飞想像的翅膀——中考写“思”类作文专题训练 (一)
写作训练：放飞想像的翅膀——中考写“思”类作文专题训练 (一)写作是需要技巧，也需要想象力的。
正如一艘船需要扬起帆才能飞驰，写作需要放飞想像的翅膀才能更加精彩。
对于中考生来说，写作是非常重要的一项能力，而“思”类作文更是必考的一种类型。
那么，如何训练中考生放飞想像的翅膀？本文将会从以下几个方面进行讨论。
一、阅读名人文章阅读名人文章是培养中考生写作能力的重要方法之一。
在阅读名人文章的过程中，中考生可以学习到各种优秀写作技巧和方法，从而提高自己的写作水平。
此外，名人文章中的情感表达和描写也是值得借鉴的，可以让中考生从不同的角度看待问题，准确地表达自己的思想。
二、多练习虽然上面提到了阅读名人文章可以提高写作水平，但是最终提高写作能力还是要靠练习。
中考生应该多练习写作，只有通过不断练习才能够熟练掌握各种写作技巧和方法。
同时，练习写作也可以帮助中考生更好地运用语言表达自己的思想，使文章更加流畅自如，更具说服力。
三、开阔思维开阔思维是放飞想像的翅膀的前提。
中考生应该多读一些名著、诗歌、散文等优秀的文学作品，多去接触各种文化，了解不同的世界观、价值观和人生观，这样才能够开阔思维、增强创意，进而写出更有思想性的文章。
四、注意语言表达无论是语言表达的准确性还是语言的美感，都对写作产生重要的影响。
因此，中考生在写作时应该注重字句的选择和排列，注意语言的简练、准确和富有节奏感。
此外，适当使用修辞手法和名人名言，可以使文章更加生动、有感染力。
五、良好心态良好心态是写作成功的重要保证。
写作过程中，中考生要有积极的心态，以平和的心态去创作，尽可能排除阻碍创作的负面因素。
在写作完后，也要有良好的心态去面对自己的作品，欣赏自己的优点，并且愿意接受他人的建议和批评，以便进一步提升自己的水平。
总之，放飞想像的翅膀的关键在于培养中考生的写作技能和发掘创新性思维。
中考生在平时的学习中，应该多阅读、多思考，注重语言表达和良好心态，不断训练自己的写作能力，从而成为一名优秀的作家。
高考作文四步构思法写作训练
第9章 扩声系统调音
在异地求学，偶尔想起母亲，想起童年的点点滴滴，却没 有想起母亲牵着我的手走过的岁月。直到有一天，当我 看到一位年轻的母亲牵着一个蹒跚学步的小女孩时，我 的心突然震颤了，有一种想回家让母亲再牵一次手的冲 动。终于，到家了。我和母亲彼此久久地凝视着。母亲 高兴地说我长高了，而我酸楚地发现母亲苍老了许多。 “丝丝白发儿女债，道道深纹岁月痕。”母亲是以她的 衰老作为女儿成长的代价啊！我放下行李，拉着母亲的 手，轻轻地说：“妈，我们出去走走吧。”母亲显得有 些惊异，而后很高兴地同我走出了家门。依然是村头的 小桥，依然是当年的母女，母亲的手也一如当年温暖有 力，但却不再白皙、柔软。她的手皮肤黝黑而又粗糙， 有的地方还有一道道裂口，手掌中结满了厚厚的茧。拉 着母亲瘦骨嶙峋的手，使我觉得触摸到的不是母亲的手 ，而是她这大半辈子的沧桑。那个下午，母亲显得特别 高兴，絮絮叨叨地说着一些柴米油盐的琐事，而我也很 耐心地倾听着。童年的我下决心不让母亲再牵我的手， 而现在，我却想说：“妈妈，牵着女儿的手吧，走过风 雨，走过四季！”
第9章 扩声系统调音
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（ 视觉）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。（视觉）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的 。（触觉）
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿 ，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名 字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨 呀眨的。
（二）真情类：亲情、友情、师生情、爱国情----往往讲的是人格 魅力、和谐美好。 1、理解 2、奉献与爱 3、收获
作文素材四象限法
作文素材四象限法《作文素材四象限法之神奇功效》一提到写作文，很多人就头疼不已，像我以前那可是抓耳挠腮，半天憋不出几个字来。
不过自从我发现了作文素材四象限法，那写作文就像开了挂一样。
这作文素材四象限法啊，就是把素材根据重要和紧急程度分成四个象限。
第一象限就是重要又紧急的素材，这好比是你在战场上的先锋部队，直接冲锋陷阵的。
就像有一次我参加作文比赛，题目是关于友情的珍贵。
我突然就想到了我和发小阿强的一件事，这事儿可太适合这个题目了。
阿强和我本来约好周末一起去打球，可那天我身体不舒服。
我给他发了个消息说去不了了，那时候我以为他肯定不高兴。
没想到这小子，没过多久就带着一堆药到我家了。
他那时候说“兄弟，不能打球我们就聊会天，你身体不舒服我可不能不管。
”这个素材对我那篇作文来说就是第一象限的，超级重要又紧急要用的。
我把这个素材详细地写进作文里，怎么写呢？我从阿强来我家时气喘吁吁的模样开始描写，再写到他脸上那焦急又关心的表情，还有那袋里花花绿绿的各种药，越写越觉得这个画面生动得不行。
第二象限是重要但不紧急的素材，这是我们的后备军团。
这类素材就像储蓄一样，平时慢慢积累。
例如我生活中的观察，小区里那个总是天不亮就起来打扫卫生的环卫大爷。
我每次看到他特别认真地清扫着每一个角落，他的扫帚在地上有节奏地划过。
有一次下大雨，路上积水很多，他还在那清理下水道口的杂物。
这时我就把这个素材像颗种子一样种在我的素材库里，也许哪天写责任之类的题目就能用到。
第三象限是紧急但不重要的素材，有点像临时拉来凑数的。
就像有时候为了让作文字数达标，临时想起来的某个小典故之类的，不过还需要谨慎使用。
记得我写一篇关于传统文化的作文，字数有点不够了，我就赶紧把在电视上看到的一个古代书法大家练字的小故事写了进去。
虽然这个素材比较紧急才想起来用，但也是给作文勉强凑个数。
第四象限是不重要也不紧急的素材，这些就像是战场上的后勤杂役部队。
比如说那些自己偶尔冒出来的奇思妙想，像我曾经幻想要是世界上所有动物都会说话那是个什么场景。
写作秘笈之四象神掌--破解“描写”的奥秘
2024年高考语文作文写作五大技巧专题01审题立意方法及训练含解析
专题01 审题立意方法及训练一、审题审题是写作的第一步，是构思的前提和基础，但是如何审题始终困扰着很多的同学，如今，笔者提炼出几种审题方式，希望可以帮助大家。
1．找对象看看材料社稷的对象有几个，有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间假如无明显的主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分主次有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应当分清主次，从主要对象入手进行分析，而不是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3．辨关系有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着确定的内在联系，审题时确定要辨析清晰这几个对象之间可能存在的关系。
4．析含意有些材料运用比方或蕴涵哲理，审题时我们首先应当细致分析，细致揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的依据。
但是，我们在实际的教学过程中会发觉，虽然很多同学理清了关系，还是提炼不出来重点，对于材料似乎是理解了，但是不知道写什么。
那么，你就用下面的方法进行确认吧。
二、用确定的思维方法解析材料下面我介绍的这种方法——“概括中心法”，是最保险，放之四海而皆准的方法。
1、概括中心：人物或者主体﹢事务﹢结果2、询问缘由、提炼道理（一般有关键词句提示）（也要学会问为什么）3、组织观点句，压缩成主谓宾句子说白了，就是什么人发生了什么事情结果是怎样。
三、立意古人云:“文贵立意。
”“每个人各自的想法”即是指文章的立意。
只有先确立好了文章的中心思想，才知道要写什么，须要些什么来写，且它的好坏关系着整篇文章的成败。
1.抓关键句法关键句经常有示意材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句经常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着原委有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，确定不能卖。
激趣作文“四训”法
“
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柳树
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口”
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用 棒 褪洗 衣 服 的 红 衣
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有 时让 学 生了 解现 实 生 活 中
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” 少 妇 等事物 描写 出了河 边 的 幽 静 以 及 河 水
的一 些 人和 事 极 有好处 如 一 学 生 目睹 了 家 中
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的 清悠 之 景
、
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这 是玩 的 体 验 情 的流露
, ,
祖 母 去 世 时悲 哀 的 场 景 后 写 下 了 一 篇 《 奶 奶 寿
的作 文 兴趣 采 用 看 中 想 作 文 画 中扩 作 文 玩
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一 定 的顺 序 引 导 学 生 观 察 如 先看 图 后 看物
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式 有 三 种 ① 组 织 有 趣的 游戏 为题材
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、
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四象作文训练法
四象作文训练法摘要：写作训练难是所有老师学生家长的共识。
有一些学生写作时总是感到无话可说，难以下笔。
有一些学生写作时东拼西凑.胡编乱造，难以成篇。
有一些学生作文平淡得像流水账，直白得像白开水。
写作就是表达作者所思所想所感。
可写作训练为什么这么难，这是许多老师家长学生想追问的。
关键字：作文训练四象在我跟一些写作高手进行了深入交流后，发现他们写作能力提高的秘诀竞然都是多看.多读.多写。
这条秘诀其实也是很多老师强调的，可许多同学确实也按照这种方法做了，并坚持了好长一段时间，可提升的效果并不明显，结果放弃了。
同学们困惑了，难道多看.多读.多写不是写作能力训练的秘诀。
我可以肯定的告诉你，这确实是写作能力提高的秘诀，只不过由于写作能力强的人语言天赋比一般人强，在阅读和写作过程中完成了你所不知道的感知能力训练，即对文章结构章法和语言技巧的感知能力训练。
差之毫厘，谬以千里，这就是成功者和失败者的区别。
什么是语言信息的感知能力。
文字传递信息的方式是什么呢？是象。
怎样通过感知能力训练来提高我们学生的写作能力呢，我认为只要我们在学习中完成两个过程，达成四个学习能力目标，我们的写作能力就会在不知不觉中得到提高。
一．两个过程我认为我们的学习应该分为两个过程，一个是象到意的过程，一个是意到象的过程.什么是象呢？什么是意呢？我们看一看我们是怎么学习语言的，坐卧行走这些词汇都对应着一个行为动作，当这些语言词汇所表达的象被固定下来时，我们就可以通过语言文字这个被赋予特殊意义的符号传递信息了。
二．四个能力目标1.象的感知和转化能力训练：象的记忆的基础就是感知，我们最直接的感知器官是眼睛.舌头.耳朵.皮肤。
视觉：颜色 .形状 .构造 .特点在听觉：声音 .声息味觉：酸 .甜 .苦 .辣 .咸触觉：冷热.干湿 .软硬等直接的感知帮助我们完成语言信息符号象最基本的固化,是我们学习的基础。
象的转化就是将语言转化为图像在大脑中呈现的一个过程。
“万象归四”法 初二作文
作文题目：不止一次，我努力尝试(1)写一篇600字左右的文章。
(2)不得透露个人相关信息。
(3)不得抄袭。
•首先从审题上来说，这一命题难度不大。
“尝试”一词是文章的题眼，指的是生活中我们尽自己努力去尝试做的事情，一般是指人的一种行为、一种活动、一种精神，也是一种挑战，尝试，是做别人不敢做的事；扣住这一词语来思考生活中给我们尝试去做的事情来写，一般不会出现跑题的情况；“尝试”是一个动词，作文素材可以写作尝试努力学习等，如学习小提琴、学习围棋等，生活中很多事情需要我们有耐心去做事情，确定好目标，本段努力尝试，最后才能接近成功……；同时更不能忽视的是题中的一个短语：“不止一次”，对比一下《我努力尝试》和《不止一次，我努力尝试》就可以发现：这里的“努力尝试”是我们尝试过做很多事情，但可能就只有一次，今年的中考作文题目的限制“不止一次”需要我们细细去体会和感悟才能发现的,作文当中一定要提及多次尝试去做一件事情。
这一点一定要在文中有所体现。
审题过程中，即使是较简单的题目，考生们也一定要留意命题中的每一个字眼及限制，思考全面后再落笔行文，避免掉进出题者设置的隐形“陷阱”中。
•我们再来说说立意，相对简单的命题，不会跑题，但是想要出彩，要写出高分就不容易了。
《不止一次，我努力尝试》的立意要考虑到两个方面：•一是立意的深度。
“尝试的事情”是什么？玩一款游戏？第一次努力认真学习？显然这是肤浅的。
这里尝试的做事情要上升到一定的高度：可以指不止一次尝试做的事情让自己感受到生活中真挚美好的友情、感悟到某种深刻的生活体验、体会某种有关成长的一些收获……•二是素材的新颖。
“尝试的事情”指什么？初中生的生活圈子较小，大多数仅局限在家庭和学校及社会生活，但是，我们的思维不能仅局限这里，一定要多去想想别人没有想到的，别人不大会写到的。
除了家庭生活、校园生活、社会生活中的一些自己感兴趣又想尝试的，也可以关注社会，不止一次制止我们生活中的一些不文明的社会现象及问题。
四象五段作文法
四象五段作文法一、明确作文评分标准：网上阅卷时间紧任务重，阅卷老师批改一篇作文的时间连1分钟都不到，立意、结构、技巧这些能够快速提升的东西，比文笔、创意更重要。
事实上，阅卷老师区分一、二、三类文，只有5个标准，把握好这五个方面，不愁作文不得高分。
标准如下：1.头：题目开头（即开头点题）2.身：段落结构3.脚：结尾收束（即结尾扣题）4.文：文采文笔5.神：中心立意二、确定立意及写作思路：“万象归四”法“万象归四”法：就是根据中考作文命题的四大方向来打开思路，确定写作内容，归类如下： 1.成长感悟类 2.感恩感动类 3.励志素养类 4.审美感悟类拿到一个题目，首先审题，用“万象归四”法确定写作思路。
以“那个影响了我的人”为题，解析如下：这个题目审题不难，注重考查同学们关注正能量的传递对个人造成的影响，从形式上看这是个：定语+中心语的的形式，此类作文，我们可以通过“已知和未知”来审题。
审题时，把已知的定语和中心语解析后，还要考虑要确定的主题、材料和结构这些未知的东西。
（一）审准“已知”部分1.定语“那个”，对于这个题目，需要注意“那个”一词是远指代词，特定的一个人。
2.定语“影响”，这个词的意义是指“以间接或无形的方式来作用或改变”。
不过我们需要考虑的是，文章中要体现的是那个人给自己带来的作用或改变。
一般是：（1）对自己思想改变，特别是触动后的认知改变（2）思想+行为的改变，这个要暗示自己不仅有思想感悟且有行为变化（3）情感陶冶,要写出那个人的行为或内在，给予自己的情感理念的变化3.定语“我”：第一人称理解，就是作者本人，不要忽略“我”的变化上。
4.“人”是中心词，这个人可以是亲人和熟悉的人；可以是社会中人；也可以是纵向人物。
（二）审出未知部分----立意、材料、结构1.立意部分：一般写人给自己的影响，要通过人的什么东西来体现（1）展现熟悉的那个人本身特点，比如善良、勇敢、坚强等，这是性格特征（2）展现社会中的那个人的形象特征，比如：他对待集体的精神、他对待生活的态度、他对传统文化的痴迷等，这是形象，不等于性格。
小学生作文的思维训练
小学生作文的思维训练作文是小学生语文课程中重要的一部分，通过写作训练，可以培养学生思维能力、观察力和表达能力。
下面介绍几种小学生作文的思维训练方法。
一、观察事物观察是作文的基础，小学生可以从生活中的事物开始观察并写作。
比如，观察一朵花，会看到花的颜色、形状、香味等特点，可以写下自己的感受。
观察一个季节的变化，可以描述春天的花朵盛开、夏天的阳光明媚、秋天的树叶变黄、冬天的雪花飘落等。
通过观察事物，可以锻炼学生的观察力和写作能力。
二、想象创造在日常生活中，小学生常常充满了丰富的想象力。
可以给学生一个题目，让他们自由发挥进行想象创造。
比如，假设自己是一只小鸟，写下自己在天空中飞翔的感觉；假设自己有一项超能力，写下自己想象的故事情节。
想象创造能够培养学生的想象力和逻辑思维。
三、故事连贯小学生常常在阅读故事书时，可以尝试写故事续写，即在原有故事的基础上，继续编写后续情节。
比如，故事中描述了小明捡到了一只小猫，学生可以接着写，描述小明和小猫之间的故事发展，或者小猫最终找到了一个温暖的家。
这种续写能够培养学生的逻辑思维和故事布局能力。
四、观点明确在写作过程中，要求学生明确自己的观点，并通过合理的论述来支持观点。
比如，给学生一个题目“动物园应该关闭吗”，要求学生表达自己的观点，并给出至少两个支持自己观点的理由。
这样的练习能够培养学生的思辨和表达能力。
五、时间顺序学生在写作时，可以尝试按照时间顺序来叙述事情的发展。
比如，描述一个星期日的活动安排，可以按照早上、上午、中午、下午和晚上的时间段，有条理地写下自己的行动。
时间顺序能够帮助学生理清思路，让读者更好地理解文章。
总之，小学生作文的思维训练方法有很多种，通过观察事物、想象创造、故事连贯、观点明确和时间顺序等方式，可以有效地培养学生的思维能力和表达能力。
只要学生通过多写、多练，不断提高自己的写作水平，相信他们能够写出生动有趣、语言流畅的作文。
作文的4X步骤与思维导图的运用1
作文的4X步骤和思维导图的运用1本方法长期坚持可以解决“怎样写”的问题。
一、从一门高考状元的作文经历说起2001年高考作文试题：“诚信”被丢掉了，引发你想到了什么？请以“诚信”为题，写一篇作文，可以是自己的经验、体会、经历，或信念、看法，也可以编寓言、故事。
要求是立意自定、文体自选、题目自拟，不少于800字。
当年青海省高考状元沈建回忆了高考作文时构思的四个步骤：第一步，审题定位当时审完题之后，我感觉到这篇文章的背景其实是中国目前普遍缺乏的诚信危机，为了其他那几样东西，不惜抛弃做人的立身之本。
象征的是传统道德遭遇物质欲望的巨大冲击，表达的是对这种潮流的担心。
所以，一定要密切结合生活实际，而且最好古今中外都有。
第二步：辐射联想我事后回忆当时想到的东西有：季羡林老先生帮学生看行李的故事。
浏览云南时的传说。
《岳飞传》中的一首诗。
你母从小的教育。
一位法国留学生的经历。
美国的信用局。
一位哲人的话：“要使一个民族所有人都有信用，那未免过于天真；而若连守信用的人都找不出，那又未免过于堕落。
”尾生的故事：“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。
”余秋雨先生《道士塔》中的王圆篆。
1999年日本东芝笔记本电脑的事情。
第三步：模式选优当时，有限的时间内也就想起了那些材料，涌现了几个思路：1、写成一篇记叙文，叙述几个诚信的故事，把他们连起来。
就用日本东芝、季羡林先生、尾生、法国留学生那几个故事。
2、写成一篇议论文，谈诚信的由来，分析诚信的意义，再分析没有诚信的危害，最后谈如何在现在树立诚信。
3、写成一篇散文，夹叙夹议，从古到今，从个人到民族来谈诚信。
比较中发现，第一种思路，大家容易想到，是很安全的思路，但是，沈建并不擅长叙事，恐怕文章会被淹没在大海里，而且事情比较杂乱，也不好说能不能突出中心。
第二种思路，自己比较擅长，因为思路比较清晰，主题集中。
所以，应该比第一种好一点，但是，难以出类拔萃，因为议论文毕竟是中学训练最多的，而题目给出的范围比较宽，如果单纯议论恐怕跳不出固有的圈子。
2021肖相描写创新四法作文指导
肖相描写创新四法作文指导古今中外的文学作品中，肖相传神的人物比比皆是。
阿Q头顶上的破帽，孔乙已身上的长衫，祥林嫂的那一双眼睛，别里科夫的“套子”，无不淋漓尽致地显露着人物的性格和生活际遇。
难怪著名作家果戈里说：“成功的肖相描写，是理解人物性格的一把钥匙。
”要让人物面目精神，让读者如见其人、如闻其声，我们需要恰当地掌握一些创新的技巧：一、用个性化的衣作，透出人物鲜明的性格。
只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。
抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。
杨沫在《青春之歌》里对主人公林道静的一段外貌描写就属于这种写法：这女学生穿着白洋布短期旗袍，白线袜，白色运动鞋，手里捏着一条素白的手绢——浑身上下全是白色。
她没有同伴，只一个人坐在车厢一角硬木位子上，动也不动地凝视着车厢外边，她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。
作家准确地捕捉了一位知识女性衣着的突出特征——白色，加之苍白的脸，明亮的大眼睛，形象地写出了她的身份、处境，以及文静、纯真而富有教养的性格。
一位同学在《新生的感受》一文中是这样描写一位活泼热情的女生的：“她总是穿着一身鲜艳的红色运动服，像一团火苗跳动在人群里，一个阳光气十足的女孩，想不看到她都难。
”文章表面上写人物的衣着，我们感受到的却是人物的那一份热情。
二、用焦点式的外貌，塑造人物思想的灵魂。
与其拍面面俱到的“全身照”，不如找准人物外貌的一个焦点来刻画。
鲁迅先生强调写人要“画好人物的眼睛”，就是这个道理，他写闰土时细写了那双“枯树皮似的手”，写祥林嫂时多次画到了那双眼睛。
只要我们细心观察，一定能找到能体现人物性情的那一“点”。
作家铁凝在《没有纽扣的红衬衫》中描写一个女中学生的外貌时就有这样一段文字：在安然胖乎乎、光洁的圆脸上，紧靠右边的耳边，只有两颗并排的黑痦子，就像排在铅字里的冒号“：”。
这个细节看似普通，其实是为了表现安然喜欢动脑，遇事爱独立思考而不人云亦云的性格。
四象字诀之第六节阴谋行动(中)800字初二作文范例
四象字诀之第六节阴谋行动（中）800字初二作文范例身为圣宫前卫将军的我，看着整天忧心忡忡的圣王，我心急如焚。
我趁着这早朝向前一步从大臣们中走了出来，向圣王说：“王，你是怎么了？你为什么忧心忡忡的？这让我们这些臣子的好担心呀！”众大臣也纷纷点头。
“明深将军和众位大臣，你们有所不知，玄神的预言就要在这个玄武大洲上应验了！”我这才起在互都都城中心的和平碑上玄神留下的预言。
“王，可是福挡不住，是祸躲不过？我们就只好听天由命吧！”我知道我们互都人是改变不了玄神的预言。
“你说的，一点也没错，我们不能违抗伟大的玄神。
可我也不想做亡都之君，我不能让我的子民受苦！可现在又能怎么办呢？！”王皱着眉头说道，“明深将军和众大臣，有什么好办法？”大家都摇关，说自己没办法。
“月明当头，夜深半午。
明知我心，深藏不露。
”圣王对天哀叹。
顿时，众大臣的叹息，充满了这华丽而凄凉的圣宫。
王打断所的的叹息，问道：“还有什么事要禀告的？”外交大臣，远心说道：“川王请王去互都边境与川都边境的交接处——一个叫雷泽的小镇会面，说是庆祝川互同盟百年之久。
哦，时间是在十天之后的夜晚。
”“好，你快去准备一下，七天后的早上出发。
”“王，这万万不可。
据边境观察站报告，雷泽附近正集聚着大量人马，还有不少人腰系弯月刀！”军务大臣，战电说道：“现已集中大约30万人马了。
”“是不是川都的人马？这样大规模集结人马对我们有什么企图？”圣王紧张道。
“很明显是，但川王就不怕暴露了行动吗？这里面大有文章！”战电劝道，“王，此行一路危险不可去！”“王，我也同意！”我说道。
所有的大臣也都同意。
可，站在王一旁的有史最年轻的大祭司，互灭说道：“王，你不去不行呀！川都一定认为我们互都非常懦弱，连普普通通的宴会都不敢参加。
这有损国！”“王的性命与国威相比，哪一个重要？”战电问道。
“两个都重要。
可损了国威，军队士气低下，就会不战自破！假使王走了，还有圣子――－挚擎。
假如果你不放心王的安全，可以加派人手！”互灭反驳道。
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四象作文训练法
摘要：写作训练难是所有老师学生家长的共识。
有一些学生写作时总是感到无话可说，难以下笔。
有一些学生写作时东拼西凑.胡编乱造，难以成篇。
有一些学生作文平淡得像流水账，直白得像白开水。
写作就是表达作者所思所想所感。
可写作训练为什么这么难，这是许多老师家长学生想追问的。
关键字：作文训练四象
在我跟一些写作高手进行了深入交流后，发现他们写作能力提高的秘诀竞然都是多看.多读.多写。
这条秘诀其实也是很多老师强调的，可许多同学确实也按照这种方法做了，并坚持了好长一段时间，可提升的效果并不明显，结果放弃了。
同学们困惑了，难道多看.多读.多写不是写作能力训练的秘诀。
我可以肯定的告诉你，这确实是写作能力提高的秘诀，只不过由于写作能力强的人语言天赋比一般人强，在阅读和写作过程中完成了你所不知道的感知能力训练，即对文章结构章法和语言技巧的感知能力训练。
差之毫厘，谬以千里，这就是成功者和失败者的区别。
什么是语言信息的感知能力。
文字传递信息的方式是什么呢？是象。
怎样通过感知能力训练来提高我们学生的写作能力呢，我认为只要我们在学习中完成两个过程，达成四个学习能力目标，我们的写作能力就会在不知不觉中得到提高。
一．两个过程
我认为我们的学习应该分为两个过程，一个是象到意的过程，一个是意到象的过程.什么是象呢？什么是意呢？我们看一看我们是怎么学习语言的，坐卧行走这些词汇都对应着一个行为动作，当这些语言词汇所表达的象被固定下来时，我们就可以通过语言文字这个被赋予特殊意义的符号传递信息了。
二．四个能力目标
1.象的感知和转化能力训练：
象的记忆的基础就是感知，我们最直接的感知器官是眼睛.舌头.耳朵.皮肤。
视觉：颜色 .形状 .构造 .特点在
听觉：声音 .声息
味觉：酸 .甜 .苦 .辣 .咸
触觉：冷热.干湿 .软硬等
直接的感知帮助我们完成语言信息符号象最基本的
固化,是我们学习的基础。
象的转化就是将语言转化为图像在大脑中呈现的一
个过程。
我认识一个小女孩，她特别喜欢看电视，每当看完一部电视剧后，总要滔滔不绝的将剧情讲给父母听，应该说她是一个记忆力很强的人。
但是，老师要求她背诵课文时，反复诵读的好长时间却总背不下来。
我认为她就是缺少了将
语言转化为情景图像的一种能力。
看电视是右脑直接参与的潜意识记忆，图像在记忆的过程中发挥非常大的作用。
如果我们根据小女孩的能力特点去训练她，她一定能够成为一个记忆天才.
2.象的理解与分析能力训练
象的理解就是将语言文字转化为象在大脑中进行呈
现的一个过程。
象的理解可分为两个层次，第一层次就是象的直接呈现，象的维度和层次的清晰与模糊是衡量我们理解能力的一个重要标志。
第二层次就是象的关系的呈现。
探寻象的关系的过程实际上就是分析的过程。
3.象的表达与描述能力训练
表达是我们对精神世界的感知,描述是我们对物质世界的感知,表达强调自我意识,描述则强调物质形态.表达是主观，描述是客观。
主观是指人的精神意识，强调的是人对世界的以及自我的认识。
客观是指人认识以外的物质世界，或指认识的一切对象，强调的是外对内的影响。
辩证唯物主义认为主观与客观是对立的统一。
客观不依赖于主观而独立存在，主观能动地反映客观，并对客观事物的发展起促进或阻碍作用。
4象的谋篇与布局能力训练
象的谋篇与布局是在对象的关系的认知.以及对写作文体的认知的基础上的一个水到渠成的过程。
给文章谋篇布局应该从三个方面来思考：
1 ）主题我们要表达一个什么样的主题，然后根据主题去进行扩展或联想性思考，把所要表达的象与主题所对应的象的关系搞清楚，再确定一下用什么样的章法结构去写文章，文章的框架结构就算建立起来了。
2）材料写一篇文章需要提供一些材料，要搞清楚材料所表达的象与主题所对应的象的关系，理清思路后就会明白先写什么后写什么的。
3）文体不同的文体对文章的主体与具体材料的选取要求不一样，我们不能忽视它。
有一个成语‘胸有成竹’，我们应该对不同文体的象有一个脉络性的认识，只有熟练后我们才会运用自如。
三，总结
四象作文训练法是以培养象的感知能力.象的表达能力.象的思维能力.象的分析能力为目标的一个训练方法。
这个方法的训练，不但提高了我们的写作能力，还为我们其它学课的学习打下更加坚实的基础。
小时候我们学数数，为什么拿着棍子数。
这就是要建立一个从像到象的联系。
当有一天我们明白了这些数字的递增规律，一千一万一亿，我们都能数了。
横看成林侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。
象是多维度多层次的，只有从作者的写作环境写作经历才能真正理解作者所表达的主旨。
同一件
事，站在不同的立场和不同的角度，会得出不同的看法和结论。
学会了的象思维，就是学会了辨证思维。
象的思维是一把思维的宝剑，让我们更轻松自如，更加游刃有余的解决我们学习生活中所遇到的各种问题。