作文训练序列八——喻证法共25页
初中“自能作文”训练序列
掌握几种论证方法：1、例证法2、、引证法3、
喻证法4、对比论证法
1、谈立志2、话题：勤奋
第六册（九下）\/
备考篇
单元
内容
要求
-一-
近年中考作文命题形式与内容趋向
1、感动2、与众不同的
-二二
审明题意依发两文
1、这儿真美2、不该发生的事3、话题“拥有现在”
三
怎样写话题作文
1、话题“家”选最至内亲命题2、“人与小鸟”
初中“自能作文”训练序列
第一册/
单元
内容
要求
-一-
作文是什么
先放后收，不过多讲究文法，省一些子，鼓励学生写
放胆文，课外练笔，不限文体，自由主意，充分展示 写作才能。\\
-二二
善于观察//
感知自生
感悟生活
写观察笔记
三
认真阅读
博观约取
厚积薄发
写“阅读笔记”\
“剪根“\
开始“课外练笔”\
四
评论得失 精心修改
九
通知、启事、电报、短信、网上聊天
第二册（七下）\/
单元
内容\
要求/
-一-
学写记叙文\J
①我爱我家②温暖的班集体③他的心灵更美④美丽的 春天
-二二
记叙文的构思
①人间最美是关怀②以“考验”为题，写成功失败的 表现
三
中心明确
精心选材（注意与材料的关系）
①夏天来了②新鲜事③我真佩服他（她）
四
线索清晰顺序合理/
三
能“实”会“虚”虚实相映\
1、秋天里的一个星期天2、校园抒情3、话题：未来
四
同
、
3
了 变 她
z(\
他
高考作文的各种论证方法PPT课件
8
曾经在巴黎的一个建筑工地上发生过这样一个故事： 一天，两个粉刷工人正在高空工作时，脚下木板突然折裂， 两个人被困在一根竹竿上，可是这根竹竿承受不了两个人 的重量，眼看一场悲剧就要发生，其中一个工人哭着对另 一个单身工人说：“我……我快要当父亲了。”“好吧！ 再见。”另一个单身工人听了后，手一松，跳了下去。
众所周知，这是“常”，但其所准确引述的文句则许多人是陌生的，
这是“新”；所举三件事情也是熟悉如诸葛亮挥泪斩马谡，这是
“常”，但是角度换为“悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的”，让
人一惊，这是“巧”。读这样的文章，如走进知识的殿堂，如品尝
佳美的煲汤，有“知”有“味”。
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(4) 守住心灵的契约 我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。“尾生与 女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生 就是这样一位执著得可爱的君子，为了那一个或许并不重 要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约， 他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光 的两个字———诚信。 我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。那 些君子翩翩风度的背后，是一个用诚实、信用、执著的信 念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士，难道他不 留恋自己的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危 难？他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君 的忠诚和满怀对誓言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷 慨陈词的蔺相如，难道不知秦王的阴险与贪婪？他在出发 前已经许下完璧归赵的诺言！他正是循着一条实践诺言的
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烤火吗？我们快冻死了。”德国人乞求地问道。 老大娘这才看清这两个德国人都是少年，衣着单薄。
她连忙把他们拉进屋子，为他们做了一顿晚餐。德国人哭 了。那一晚没有战争，没有国籍，只有少年和老大娘。
高中作文_喻证法
由此可见，绝对的自由是不存在的，唯有增强纪律观 念，养成遵纪守法的自觉习惯，尊重国家的、社会的、 集体的利益以及他人的自由和权利，你才能拥有最大 的自由。
常见喻证法主要有哪几种形式？ 一是用单一的事物比喻论证。 二是连用几个事物比喻论证。 三是全篇以比喻论证为主要手段阐明论点。
构成喻证的本喻体一般要符合什么条件？ 1.本体和喻体必须不同类； 2.用来作比喻的事物，要具体、浅显而新颖,是 人们 所熟知的； 3.喻体不求形似，求神似； 4.拿来做喩体的事物中必须含有公理性。
1、千里之途，是一步一步走出来的，没有一步之 行，便无千里之功；万丈高楼，是一砖一砖垒起 来的，没有一砖之垒，就无万丈之效。 ［观点］①成功不是一蹴而就的，需要一个漫 长的过程。②不可忽视基础教育。 ［精彩片断］千里之途，是一步一步走出来的， 没有一步之行，便无千里之功；万丈高楼，是一 砖一砖垒起来的，没有一砖之垒，就无万丈之效。 把教育比做大厦，是先有基础，后有上层。小学 六年，初中三年，这九年义务教育，就是国家教 育大厦的基础部分……
德国女数学家爱米· 诺德获得博士学位后，还不能 立即开课，因为她还没有得到讲师资格。但她的 学识和才华受到了从事广义相对论研究的希尔伯 教授的赏识。 在一次教授会上，为爱米· 诺德能否成为讲师发 生了一场争论。一位教授激动地说：“怎么能让 女人当讲师呢？如果她做了讲师，以后就要成为 教授，甚至进入大学评议会。难道能允许一个女 人进入大学最高学术机构吗？” 希尔伯教授反驳道：“先生们，候选人的性别绝 不应该成为反对她当讲师的理由，我请先生们注 意： 大学评议会，毕竟不是澡堂 ！”
5. ［观点］凡事都要与时俱进，不可墨守成规。 ［精彩片断］气候变了，衣服必须跟着要变。春夏之交，夏 秋之交和秋冬之交，各要换一次衣服。不会变换衣服，就会 闹出一些毛病来。时代变化了，社会前进了，我们的思想与 行为，也要像随季节变换衣服那样，跟着改一改，变一变。 否则，老是因循守旧、墨守成规，死守老套套，硬搬老框框， 就会被时代所淘汰，为历史所抛弃。
比喻型材料作文审题立意共27页
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
比喻型材料作文审题立意
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
45、自己的饭量自
2024届高考作文复习：如何运用例证法+课件
壹 例 证 法 的 误 区
证法的误区
（一）论据不当，偏离论点
论据不当，偏离论点即我们通常说的“油水分离”，主 要指学生在举例论证过程中，由于所选的论据不当，无法 有效支持论点，或者是在分析论据时不能紧扣论点来展开 说理，论据分析与论点契合度不高，甚至游离于论点之外。 例如：
学生习作1：“亡并非是死亡或逃跑的意思，它还有一个意思为 丧失，也可以看作舍弃。舍弃不是一味的抛弃，更不是自我的 放弃，而是一种从长远角度出发，深谋远虑的智慧。阿尔敏曾 说过‘什么也无法舍弃的人，就什么也改变不了。’没错，有 失才有得早已是人们的共识了，只是付出实际行动的人没那么 多罢了。越王勾践战败后，面对屈辱的要求，他并非是为了颜 面而意气用事，而是果断舍弃了颜面、尊严，过着不堪的生活， 每天卧薪尝胆，终造就了‘三千越甲可吞吴’这一佳话。”
事例要围绕论点而选,能切实证明论 点正确。例证偏离论点，产生离心力, 事例与论点之间就没有了应有的逻辑 联系,事例不能证明观点,观点当然难 以自圆其说，所以例证要准确。
例如：2022年甲卷作文“移用、化用、独创” 作文《借鉴可化难题 创新可避短浅》 “创新非偶然,在借鉴与化用之下的创新,谓之甘醴。 ‘桐花万里丹山路,维凤清于老凤声。’在充满神秘色彩的光的粒子 性理论提出的背后,同样也充斥着借鉴与创新的影子。1900年,普朗克 提出了一个连自己都怀疑的量子假说,不被多数物理学家接受。但在 1905年,年轻的物理学家爱因斯坦对该理论进行反复的思考，创造性 地解释了光电效应。创新不仅仅是宝玉取“沁芳”时的奇思妙想,更 应该是在文化影响、实践基础上的改变。正所谓,沧海澜平,创行万 里。”
议论文“喻证法”运用例谈(整理精校版)
议论文“喻证法”运用例谈作文辅导1123 2058议论文“喻证法”运用例谈【方法提炼】比喻论证，简称喻证法，是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。
在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更生动、更容易获得的认同。
喻证法的一般思路是：提出观点（或分论点）→建立比喻→在比喻中分析、阐发→得出普遍性结论印证观点。
请看鲁迅先生在《拿来主义》中运用喻证法的经典选段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（论点置于段首）【譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。
那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。
不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。
“拿来主义”者是全不这样的。
他占有，挑选。
看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。
只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。
还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
】（比喻进入论证的过程，喻巧而理至，神似则理明）总之，我们要拿来。
我们要或使用，或存放，或毁灭。
那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。
没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
（归纳得出普遍性结论印证观点）选段在论证如何对待文化遗产时，把面对文化遗产比作是“一个穷青年”“面对一所大宅子”，然后写了对这所大宅子的几种态度：一是“徘徊不敢走进门”者，一是“勃然大怒，放一把烧光”者，一是“接受一切……大吸剩下的鸦片”者，一是“占有，挑选”利用者。
比喻论证写作训练
本 课 栏 目 开 关
技法指导
专题写作学案
他占有， 挑选。 看见鱼翅， 并不就抛在路上以显其“平民化”， 只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大 宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药 房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。 只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，
技法指导
二、课外文本借鉴 洪水与猛兽 蔡元培
专题写作学案
二千二百年前，中国有个哲学家孟轲，他说国家的历史常是 “一乱一治”的。他说第一次大乱是四千二百年前的洪水，第二 次大乱是三千年前的猛兽，后来说到他那时候的大乱，是杨朱、 墨翟的学说。他又把自己的距杨、墨比较禹的抑洪水，周公的驱 猛兽。所以崇奉他的人，就说杨、墨之害，甚于洪水猛兽。后来 一个学者，要是攻击别种学说，总是袭用“甚于洪水猛兽”这句 话。譬如唐、宋儒家，攻击佛、老，用他；清朝程朱派，攻击陆 王派，也用他；现在旧派攻击新派，也用他。
本 课 栏 目 开 关
技法指导
专题写作学案
至于猛兽，恰好作军阀的写照。孟氏引公明仪的话： “庖有 肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。 ”现 在军阀的要人，都有几百万几千万的家产，奢侈的了不得，别种 好好作工的人， 穷的饿死； 这不是率兽食人的样子么？现在天津、 北京的军人，受了要人的指使，乱打爱国的青年，岂不明明是猛 兽的派头么？ 所以中国现在的状况，可算是洪水与猛兽竞争。要是有人能 把猛兽驯服了，来帮同疏导洪水，那中国就立刻太平了。
本 课 栏 目 开 关
技法指导
专题写作学案
我以为用洪水来比新思潮， 很有几分相像。 他的来势很勇猛， 把旧日的习惯冲破了， 总有一部分的人感受苦痛； 仿佛水源太旺， 旧有的河槽，不能容受他，就泛滥岸上，把田庐都扫荡了。对付 洪水，要是如鲧的用湮法，便愈湮愈决，不可收拾。所以禹改用 导发，这些水归了江河，不但无害，反有灌溉之利了。对付新思 潮，也要舍湮法用导法，让他自由发展，定是有利无害的。孟氏 称“禹之治水，行其所无事”，这正是旧派对付新派的好方法。
高中议论文写作之引证与喻证
议论文写作之引证与喻证、思辨与情感一、引证法引证法是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。
其优点在于较有权威性、说服力。
运用引证法，包括两个方面的因素：一要找到确切的理论论据，可以称之为“引” ；二要对理论根据加以分析，使之与论题充分联系起来，可以称之为“证”。
许多学生对于“引” 是颇费心机的，但对于“证” 则往往不够重视；只“引”不“证” ，犯了“观点加引语”的毛病。
其实在运用引证法时，找到确切的理论根据是可喜的，但论据本身只是一种材料，它不能代替论证。
缺乏论证分析的过程，文章势必苍白无力。
因此，在列出理论根据之后，一定要恰当地加以阐述，要引而有证，引而有说，阐明引用资料的目的，讲清所引用资料的意思，将其与观点紧密联系起来。
怎么用好引证法呢？１、所引用的名言警句等针对性要强。
每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。
要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。
”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志” ，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志” 。
２、要简洁，不宜过多。
议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。
引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。
过多的引文，很容易将自己的分析淹没。
３、要注意直接引用和间接引用的区别。
直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。
那么，面对引用的理论论据，如何来加以分析呢？我们可以从下面两个方面着手：1、如果引用的是文言名句，最好能稍加解释，不必字字落实，意译为主。
同时，联系观点，作出阐发。
如我们写《交友之道》，谈及“人贵在相知” ：“李白说过：‘人生贵相知，何必金与钱' 。
材料作文的喻指”和喻证”
材料作文的“喻指”和“喻证”作文的题旨里蕴含比喻的意味，在命题作文中是很普遍的一种做法。
对写作者而言，就多了一个认知命题手法，还原题意指向的要求。
无论是给出词语或短语的标题作文，还是提供一段叙述性文字或论述型语段的材料作文，题意及含义中所具有的比喻的意味，都会给作文的审题立意形成一定的阻隔，产生相应的难度。
从命题的角度看，材料作文与标题作文的“喻指”，都特别强调表达的还原，即要有一个将题意之“喻意”明确落实到表述的“本意”之上的思考。
只是标题作文这方面的蕴含较为直接，譬如：要求以“怀想天空”为题作文，其中的“天空”，既可以是大自然的天地之天空，也可以以比喻的方式，将其定位于与自然之天空有着诸多相似之处的人事、物态之上。
只是这样的“喻指”，必须要有情同于自然之天空的或外在或内附的某些特征。
简单地把理想或人物说成是天空，会显得生硬；凭空地将某事或某物说成是天空，则毫不相干。
还有像“网”、“弯道超越”、“冬日里的一缕阳光”等一类标题作文，其中的网、弯道、冬日、阳光等，都带有可以将其作为喻体来选材作文的属性。
这一方面，材料作文的“喻指”又更多了一些动态和情态的要求，就像这样一则命题材料：行囊已经备好，开始一段新的旅程。
路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……其中的“行囊”“所装之物”和“旅行”不仅具有各自隐喻的意味，而且三者之间的喻指又是对应联动的。
从着眼于整个材料的比喻意，诸如社会发展、人生进取中的有备与无备、有用与无用、预知和不可知等等，到着墨于各个喻体的比喻义，包括目标与条件、认知与能力、行为与结果等等。
写作过程中的还原及拓展，相似中更需讲求相关。
只是作文篇幅的关系，不必面面俱到。
作文命题采用具有比喻含意的做法，为的是更好地显现写作的限制性与开放性。
特别是在材料作文的命题材料中赋予“喻”的意义或意味，抽象与形象的互为映衬，也对写作者的分解、辨识能力提出了更高的要求。
(可8K纸直接打印)初中作文序列训练：六法教会你快速构思记叙文的写作思路(前为答案版,后紧接练习版)
初中作文序列训练：六法教会你快速构思记叙文的写作思路【答案】初20 级班姓名：学号：号如何写人记事，本是初中作文训练的重要内容，也本应该在初中阶段完成。
那么，在这段时间内如何指导学生重新审视并写好写人记事类作文，需要语文教师的眼光和视野，除了在具体的技巧方法用力外，还需要在宏观方面指导学生如何构思，如何谋篇布局。
莫言先生曾说过：“我认为‘写什么’的问题固然重要，‘怎么写’也同样很重要。
同样一个故事，如果用不同的方式，让不同的作家来讲述，来写作，可能会呈现出不同的面貌。
”学生的写作亦是如此，同样的人物，同样的事情，同样的经历，有的学生写得寡淡如水，有的学生写得摇曳多姿，有的学生写得平平无奇，有的学生写得韵味十足，个中缘由除了跟语言形象与否、细节生动与否、情感真挚与否有关之外，还跟构思有很大的关系。
一、按时间顺序平铺直叙法按时间顺序平铺直叙是写人记事作文最常见的写作方法，因为它最简单、最好学，因此也被用的最多。
大部分学生写记叙文会不自觉地选用这种方法，因为他们没别的叙述方法可用。
但是，这种方法最常见，却最不容易写好，因为它对学生的写作功力要求最高，有时候最简单的事情常常是不简单的。
首先学生选取平铺直叙的方法最容易陷入流水账式的记叙中去，从头到尾，啰啰嗦嗦；其次最容易想到什么写什么，堆砌事例，不懂得精选典型事件、典型细节；其三，最容易使情感的表达平淡、虚假，难以动人；其四，最容易语言琐碎、寡味，毫无文采，毫无温度。
那么，是不是这种方法就毫无用处呢？不是，我们的做法是：一、精选事件。
选取典型的、个性化的、有自己“专利”的事件，做到“你无我有、你有我特”，这样的文章才有新意、有可读性。
二、精简叙述。
即使是自己所特有的事情，也不要详细叙述，要淡化情节，捕捉有质感的画面，截取生活画面，抓住瞬间感动。
三、发掘细节。
抓住几个最精彩、最动人的点，不惜笔墨加以描写，打造成文章的亮点、魅力点、震撼点。
四、适时议论抒情。
高中议论文写作之引证与喻证
高中议论文写作之引证与喻证第一篇：高中议论文写作之引证与喻证议论文写作之引证与喻证、思辨与情感一、引证法引证法是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。
其优点在于较有权威性、说服力。
运用引证法，包括两个方面的因素：一要找到确切的理论论据，可以称之为“引”；二要对理论根据加以分析，使之与论题充分联系起来，可以称之为“证”。
许多学生对于“引”是颇费心机的，但对于“证”则往往不够重视；只“引”不“证”，犯了“观点加引语”的毛病。
其实在运用引证法时，找到确切的理论根据是可喜的，但论据本身只是一种材料，它不能代替论证。
缺乏论证分析的过程，文章势必苍白无力。
因此，在列出理论根据之后，一定要恰当地加以阐述，要引而有证，引而有说，阐明引用资料的目的，讲清所引用资料的意思，将其与观点紧密联系起来。
怎么用好引证法呢？１、所引用的名言警句等针对性要强。
每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。
要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。
”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”。
２、要简洁，不宜过多。
议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。
引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。
过多的引文，很容易将自己的分析淹没。
３、要注意直接引用和间接引用的区别。
直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。
那么，面对引用的理论论据，如何来加以分析呢？我们可以从下面两个方面着手：1、如果引用的是文言名句，最好能稍加解释，不必字字落实，意译为主。
同时，联系观点，作出阐发。
比喻论证PPT课件
2、以“压力”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。
• 压力是意志的磨刀石，是进取的推动力，是成 功的催化剂，生活中还是多一点压力好。俗话 说：“井无压力不喷油，人无压力飘悠悠”。 只要给你的肩头压上一副重重的担子，你就会 走得更快、更稳，一步一个脚印物性如此，人 事也是这样。
第8页/共10页
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比喻论证举隅：
• 《劝学》 青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日 参省乎己，则知明而行无过矣。 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异 也，善假于物也。
生如逆旅，一苇以航。把批评看做波浪，路程便惊险无 比；把批评看做吹动帆布的风，人生才充满力量。白岩 松初入央视时，因为普通话不够标准流利而饱受冷眼与 批评，但他把那些有意无意的指责视作敦促自己进步的 鼓点，不断激励自己，反复训练，终于在人才荟萃的央 视站稳了脚跟。（高考满分作文《直面批评》）
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• 生命是山,我们无法预估它的长度,我们却可追求 它的高度.生命是路,它是由一块块不起眼的沙石第9页/共10页Fra bibliotek感谢观看！
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• 真情是春天里一阵清风，吹走人们心中的萧瑟； 真情是夏季里的一棵苍天大树，为人遮挡烈日 的刺眼；真情是秋天里翩翩起舞的落叶，让需 要的认得到心灵的滋润；真情是冬季里地一抹 温游暖子阳的光千，层照底进里人缝的进心的田是。亲情，黄鹤楼上遥望不 归的是友情，千里孤坟埋不住的是爱情。敢问世 间情为何物？情是人生的灵魂，是人生妙章中最 重要的一笔。没有亲情，犹如酷寒的冬季没有结 束的日期；没有友情，犹如漂泊不定的小舟没有 避风的港湾；没有爱情，犹如黑夜里的寒月没有 温暖和光明。
比喻论证经典语句段落大全（喻证法例子）
比喻论证经典语句段落大全（喻证法例子）一、比喻论证，也叫喻证法，是指用具体生动的事物来形象地证明抽象道理的论证方法，其本质是化虚为实。
孩子不是裸机，父母想格式化就格式化，想装什么就装什么。
孩子不仅有自己的操作系统，还能创造和衍生出自己的应用程序。
父母要做的是给予孩子全然的接纳和支持，尊重孩子的天赋秉性、个性特质，相信每个生命都有内在自我成长的动力、能力和秩序。
好的教育是唤醒、影响和熏陶，而不是控制、灌输和塑造。
二、比喻论证和比喻修辞的区别：1、比喻修辞的目的是使描叙生动、形象、逼真。
2、比喻论证的目的是使抽象的道理显得通俗易懂，避开空洞、生硬、无聊的说教，使读者更容易接受。
三、比喻论证和举例论证的区别：1、举例论证所举例子是真实、客观存在的。
2、比喻论证所举例子是虚构、想象出来的。
四、比喻论证的两种常见结构形式。
1、排比式比喻，一句一个比喻，连用三句，然后引出观点，展开论述。
即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹 , 也应明白 , 一枝独放不是春天 , 春天应是万紫千红的世界。
即使自己是一颗傲然挺立的孤松, 也应明白 , 一株独秀不算英雄 , 成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。
即使自己是一支整装待发的帆船 , 也应明白 , 一船独行不算风景 , 千帆竞发才能显示大海的壮阔。
(2005江苏高考满分作文《暗夜的绝响》，为了论证“有双赢才能共辉煌”运用了排比式比喻)2、段落式比喻：提出观点、建立比喻、分析比喻、总结比喻、重申观点。
（参见《拿来主义》）(1)、所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（提出观点）(2)、譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。
(建立比喻)(3)、那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。
高中 议论文写作之引证与喻证
议论文写作之引证与喻证、思辨与情感一、引证法引证法是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。
其优点在于较有权威性、说服力。
运用引证法，包括两个方面的因素：一要找到确切的理论论据，可以称之为“引”；二要对理论根据加以分析，使之与论题充分联系起来，可以称之为“证”。
许多学生对于“引”是颇费心机的，但对于“证”则往往不够重视；只“引”不“证”，犯了“观点加引语”的毛病。
其实在运用引证法时，找到确切的理论根据是可喜的，但论据本身只是一种材料，它不能代替论证。
缺乏论证分析的过程，文章势必苍白无力。
因此，在列出理论根据之后，一定要恰当地加以阐述，要引而有证，引而有说，阐明引用资料的目的，讲清所引用资料的意思，将其与观点紧密联系起来。
怎么用好引证法呢？１、所引用的名言警句等针对性要强。
每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。
要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。
”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”。
２、要简洁，不宜过多。
议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。
引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。
过多的引文，很容易将自己的分析淹没。
３、要注意直接引用和间接引用的区别。
直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。
那么，面对引用的理论论据，如何来加以分析呢？我们可以从下面两个方面着手：1、如果引用的是文言名句，最好能稍加解释，不必字字落实，意译为主。
同时，联系观点，作出阐发。
如我们写《交友之道》，谈及“人贵在相知”：“李白说过：‘人生贵相知，何必金与钱’。
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2019 届高三语文作文常用八大思想方法XX 届高考语文复习——作文常用思想方法（八大系列）(1) 高考作文常用思想方法之“看法剖析”剖析看法，主假如明确看法的内涵和外延。
往常所说的“看法的含义”就是看法的内涵。
一个看法的内涵包含两个方面，一是这个看法所指的事物的特征，二是这个看法所指的事物所属的范围。
比方“人”这个看法的内涵就是“能够制造和使用生产工具，有语言、能思想，两足直立的动物。
”其中“动物”是“人”所属的范围，“动物”前方那四个定语，揭露了“人”所拥有的特征。
看法的外延是指看法的合用范围，或许说，是指拥有看法所反应的特征的事物。
比方“人”这个看法，就是诸如曹操、孙中山以及其余的详细的人。
揭露看法的内涵，往常采纳下定义的方法。
揭露看法的外延，往常采纳分类的方法。
综合使用下定义和分类的方法，能够使我们对看法形成深刻而详细的认识。
看法剖析中往常还运用下列方法：1. 解说法。
比方：“什么是成才？成才就是成为对社会、对人民的实用之才。
”2. 打比方。
比方：“自负，像一个泥潭，陷进去了，就难以自拔而阻滞不前；自卑，像根受了潮的火柴，也难以将希望之火点燃。
”3. 举例。
比方：“文字要写得精练。
”什么叫精练呢？精练就是话说得少，而意思包含好多（以上为解释）。
举一两例：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
”只不过十四个字，但是包含多少情和景呀！ 4. 定范围。
比方：“在学业上要想获得成就，贵在一个‘勤’字，包含勤练，勤记，勤观察，勤着手，勤思虑，勤总结。
”这些方法，从根本上说，也可以说是详细化或抽象化方法的运用，不过更为平常化了。
概念剖析在谈论文写作的审题立意中，其作用主要表此刻以下几个方面：第一，能够使谈论文中心明确、集中。
在短短的一篇谈论文中，假如不将看法的内涵加以明确的界定，写作中极易造成中心不明确，甚至“偷换看法”。
比方高考作文《习惯》，有些考生从学习习惯谈到生活习惯，从个人的习惯谈到一个国家、民族的民俗习惯，这样写下去，要想做到中心明确，大体是不行能的。