队列四会教学教案讲解
四会教学案例 队列“四会”教学法教案
四会教学案例队列“四会”教学法教案一、教学目标：1. 让学生掌握队列“四会”教学法的要领，提高队列技能。
2. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 增强学生的身体素质，提高运动能力。
二、教学内容：1. 队列“四会”教学法的概念与意义。
2. 队列“四会”教学法的基本动作与要求。
3. 队列“四会”教学法的实践操作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：队列“四会”教学法的动作要领与实践操作。
2. 教学难点：队列“四会”教学法的动作协调与团队配合。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解队列“四会”教学法的概念、动作要领及实践操作。
2. 示范法：示范队列“四会”教学法的动作，让学生跟随练习。
3. 练习法：分组练习，让学生在实践中掌握队列“四会”教学法。
4. 竞赛法：组织竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍队列“四会”教学法的概念与意义，引起学生的兴趣。
2. 基本动作学习：讲解并示范队列“四会”教学法的基本动作，让学生跟随练习。
3. 实践操作：分组进行队列“四会”教学法的实践操作，引导学生掌握动作要领。
4. 动作协调与团队配合：通过练习，培养学生的动作协调能力和团队配合意识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调队列“四会”教学法的重要性。
6. 课后作业：布置课后练习，巩固所学内容。
教学评价：通过课堂表现、课后作业和竞赛成绩，评价学生在队列“四会”教学法方面的掌握程度。
六、教学延伸：1. 组织学生进行队列“四会”教学法的展示，提高学生的自信心和团队精神。
2. 邀请其他班级或学校进行队列“四会”教学法的交流与比赛，拓宽学生的视野。
七、教学反思：1. 教师要时刻关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，要注意学生的安全，避免发生运动损伤。
3. 针对不同学生的身体素质和运动能力，给予个性化的指导和建议。
八、教学评价：1. 学生掌握队列“四会”教学法的动作要领和实践操作。
部队队列“四会”教案
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第一篇：部队四会教学教案科目：单个军人队列动作目的：通过训练是同志熟练掌握单个军人的的动作要领，达到步调一致、整齐划一，为以后的生活和训练打下良好的基础。
时间：一课时地点：队列训练场方法：由我组织大家共同实施。
内容：1、立正、稍息、跨立2、停止间转法3、蹲下起立4、敬礼礼毕5、行进与立定为搞好本课特向同志们提出以下几点要求：1、严格训练严格要求，做错动作打报告。
2、克服天气带来的不良影响。
3、互帮互助，共同提高。
以上几点要求同志们能不能做到？军姿基本上分为“三挺一收”所谓‘三挺’指挺颈、挺胸、挺腿；‘三收’指收下颌、收腹、收臀；‘一睁’眼要睁大，并直视前向方；‘一顶’就是头要向上顶”一）军人在队列生活中必须：1、坚决执行命令，做到令行禁止；2、按规定的顺序列队，牢记自己的位置，姿态端正，精神振作；3、集中精力听指挥员的口令，动作要迅速、准确、协调一致；4、保持队列整齐、肃静、自觉遵守队列纪律；5、将学到的队列动作，自觉地用于训练、执勤和日常生活中（二）立正立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。
口令：立正。
要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
（三）稍息口令：稍息。
要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势身体重心大部分落于右脚。
携枪（筒、炮）时，携带的方法不变，其余动作同徒手。
稍息过久，可自行换脚。
停止间转法（四）跨立（即跨步站立）跨立主要用于军体操，执勤和舰艇上站立等场合，可与立正互换。
口令：跨立。
要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。
队列四会教学教案讲解
队列四会教学教案队列动作是革命军人精神面貌的一种表现，是军队现代化、正规化建设的一种必要形式。
加强队列训练，对于培养良好的军人姿态、协调一致的动作，优良的战斗作风，以及提高部队的组织纪律性，增强我军的战斗力，具有重要的意义。
依据二〇一〇年六月颁布的《中国人民解放军队列条令》，结合消防部队情况，应重点开展好单个军人的队列动作、班的队列动作等内容的训练。
一、队列纪律（一）坚决执行命令，做到令行禁止；（二）姿态端正，军容严整，精神振作，严肃认真；（三）按照规定的位置列队，集中精力听指挥，动作迅速、准确、协调一致；（四）保持队列整齐，出列、入列应当报告并经允许。
二、队列指挥（一）队列指挥位置指挥位置应当便于指挥和通视全体。
通常是：停止间，在队列中央前；行进间，纵队时在左侧中央前，必要时在中央前，横队、并列纵队时在左侧前或者左侧，必要时在右侧前（右侧）或者左（右）侧后（见附录）。
（二）队列指挥方法队列指挥通常用口令。
行进间，动令除向左转走和齐步、正步互换时落在左脚，其他均落在右脚。
变换指挥位置，通常用跑步（5步以内用齐步），进到预定的位置后，成立正姿势下达口令。
纵队行进时，可以在行进间下达口令。
（三）队列指挥要求1、指挥位置正确；2、姿态端正，精神振作，动作准确；3、口令准确、清楚、洪亮；4、清点人数，检查着装，5、严格要求，维护队列纪律。
三、队列队形（一）基本队形队列的基本队形为横队、纵队、并列纵队。
需要时，可以调整为其他队形。
（二）列队的间距队列人员之间的间隔（两肘之间）通常约10厘米，距离（前一名脚跟至后一名脚尖）约75厘米。
需要时，可以调整队列人员之间的间隔和距离。
（三）班的队形班的基本队形，分为横队和纵队。
需要时，可以成二列横队或者二路纵队。
四、队列口令的分类、下达的基本要领和呼号的节奏（一）口令分类口令，是队列训练和日常列队时指挥员下达的口头命令。
根据下达方法的不同，可以分为以下四种：1、短促口令。
四会教学队列教案
四会教学队列教案一、引言在学校教育中，教学队列是非常常见的教学方法之一。
通过合理的队列组织，可以提高学生参与度，促进交流和合作，提升学习效果。
本教案将介绍四会教学队列的基本原理和实施方法，以帮助教师更好地运用队列教学方法进行四会教学。
二、四会教学队列的基本原理四会教学是指听、说、读、写四个方面的语言技能的综合训练。
而四会教学队列则是将这四个语言技能综合起来，通过有序的队列活动来实现。
1. 听：听力训练队列的第一环节是听力训练。
教师可以选择适当的听力材料，播放一段简短的语音或录音，让学生聆听并理解其中的内容。
出于鼓励学生积极参与的目的，教师可以提前给学生一些关于听力材料的问题，让学生在听之前思考答案。
2. 说：口语交流听力训练之后，是口语交流环节。
教师可以将学生分为小组，每组由若干名学生组成。
每个小组轮流发言，表达对听力材料的理解和观点。
教师可以提供一些问题或话题，引导学生展开口语交流。
3. 读：阅读理解口语交流之后，是阅读理解环节。
教师可以选择适当的阅读材料，让学生阅读并理解其中的内容。
教师可以提供一些问题，要求学生回答问题或进行讨论。
4. 写：写作训练阅读理解之后，是写作训练环节。
教师可以给学生提供一个写作任务，要求学生根据阅读材料或课堂讨论的主题进行写作。
教师可以提供写作要求和指导，帮助学生完成写作任务。
三、四会教学队列的实施方法实施四会教学队列时，教师可以按照以下步骤进行：1. 确定教学目标在开始队列教学之前，教师应该明确教学目标。
根据学生的水平和教学内容，确定本节课的目标是提高听力、口语、阅读还是写作技能。
2. 准备材料根据教学目标，教师需要准备相应的听力、口语、阅读和写作材料。
材料的选择应该与学生的年级和水平相适应。
3. 组织队列活动教师会根据预定的教学计划，依次组织听力训练、口语交流、阅读理解和写作训练的队列活动。
在每个环节结束时，教师可以给学生一些反馈和指导。
4. 总结和评价队列活动结束后，教师应该对学生的表现进行总结和评价。
四会教学案例 队列“四会”教学法教案
四会教学案例队列“四会”教学法教案一、教学背景1. 学生年龄特点：年龄在6-12岁之间，具有好奇心强、好动、模仿能力强的特点。
2. 学生队列基础：部分学生有队列基础，部分学生队列基础薄弱。
3. 教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握“四会”教学法，提高队列动作的规范性和团队协作能力。
二、教学内容1. 教学重点：学会“四会”教学法，掌握队列的基本动作。
2. 教学难点：动作的规范性和团队协作能力的培养。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师简介“四会”教学法的含义和作用。
1.2 学生讨论队列动作的重要性，引出本节课的主题。
2. 基本队列动作学习（10分钟）2.1 教师示范队列动作，包括立正、稍息、向左转、向右转、向前看齐等。
2.2 学生跟随教师模仿，教师及时纠正动作不规范的地方。
2.3 学生分组练习，互相观摩、互相纠正。
3. “四会”教学法实践（10分钟）3.1 教师将学生分成四个小组，每个小组代表一个“会”。
3.2 每个小组根据教师给出的口令，进行队列动作的展示。
3.3 教师点评每个小组的表现，给予鼓励和指导。
4. 课堂小结（5分钟）4.2 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
四、课后作业1. 学生回家后，与家长一起练习队列动作，家长签字确认。
2. 学生写一篇日记，记录自己在课堂上的表现和收获。
五、教学评价1. 学生队列动作的规范性。
2. 学生团队协作能力的培养。
3. 学生对“四会”教学法的掌握程度。
4. 家长对学生在家庭练习中的表现评价。
六、教学资源1. 教学场地：学校操场或体育馆，宽敞无障碍。
2. 教学器材：口哨、标志杆、音乐播放设备。
3. 教学辅助材料：队列动作图解、教学视频。
七、教学策略1. 直观演示法：教师亲自示范队列动作，让学生清晰地看到动作要领。
2. 分组练习法：学生分组进行练习，增强团队协作能力。
3. 口令指挥法：教师通过口令指挥学生进行队列动作，提高学生的听从指挥能力。
八、教学注意事项1. 确保教学场地安全，无障碍物。
队列训练四会教学教案
队列训练四会教学教案一、引言队列是计算机科学中常用的一种数据结构，它遵循先进先出（First-In-First-Out，FIFO）的原则。
队列的实际应用非常广泛，例如排队系统、任务调度、缓冲区管理等等。
队列的训练在计算机科学的教学中扮演着重要的角色，它有助于学生掌握算法和数据结构的基础知识，提高其编程能力。
在本教案中，我们将介绍如何设计并讲解队列训练四会课程，以帮助学生全面理解队列的概念和能力。
二、教学目标本节课的教学目标如下：1.了解队列的基本概念和特性。
2.掌握队列的基本操作，包括入队和出队。
3.理解队列的应用场景，以及如何解决相关问题。
4.能够独立设计和实现队列数据结构。
三、教学内容3.1 队列的定义和特性•队列是一种先进先出（FIFO）的线性数据结构。
•队列可以通过数组或链表实现。
•队列有两个端点，分别是队首（Front）和队尾（Rear）。
•入队（Enqueue）操作将元素插入队尾，出队（Dequeue）操作将元素从队首删除。
•队列的逻辑结构可以用如下图示表示：3.2 队列的基本操作•入队操作（Enqueue）：将元素插入队尾。
•出队操作（Dequeue）：将队首元素删除，并返回该元素。
•队列判空（IsEmpty）：判断队列是否为空。
•队列长度（Size）：返回队列中元素的个数。
•获取队首元素（Front）：返回队首元素，但不删除。
3.3 队列的应用场景队列的应用场景非常广泛，其中一些典型的场景包括：•排队系统：如银行柜台、餐厅排队等。
•任务调度：如操作系统中的进程调度、线程池等。
•缓冲区管理：如网络传输中的数据包缓冲，打印队列等。
3.4 队列训练案例为了帮助学生加深对队列的理解，我们设计了以下训练案例：3.4.1 基于队列的烫手山芋游戏游戏规则如下：1.将参与游戏的人按照顺序排成一个队列。
2.一开始将一个山芋（可用任何物品替代）递给队列第一个人。
3.以一定的时间间隔，参与者相互传递山芋，直到游戏结束。
部队四会教学教案范本
部队四会教学教案范本【篇一：四会教学法教案】四会教学法教案【篇二：队列“四会”教学法教案】队列“四会”教学法教案一作业准备课目：单个军人队列动作目的：通过训练使同志们学会和掌握单个军人徒手队列动作的动作要领及组织部队训练的方法，培养优良的作风和严格的组织纪律性，养成规范的队列动作为下一步训练打下良好的基础。
内容：齐步行进、立定时间： 1 小时地点：队列训练场方法：讲解示范，个人体会，组织练习，评比验收，小结讲评。
要求：1、精神振作、姿态端正；警容严整，着装整齐。
2、动作准确熟练、作风严谨、符合条令要求。
3、语言熟练、口令清楚洪亮，组训方法灵活。
4、严格遵守队列训练场纪律、互帮互学、共同提高。
教材依据：1、以中央军委一九九七年十月颁发的队列条令为依据； 2、以中国人民武装警察部队二00一年七颁发月的《军事训练与考核大纲》为标准。
器材保障：秒表、直尺、十字架、踢腿摆臂练习架等。
二作业实施（一）理论提示:同志们!所谓的队列动作是指单个军人或部（分）队按照《队列条令》的规定所进行的活动。
它是技术、战术动作的基础，是反映军队正规化建设和军队精神面貌的必要形式。
其基本内容可分为两类：一类是单个军人队列动作。
一类是部（分）队队列动作。
今天我和同志们共同学习和研究单个军人队列动作中的行进法。
请大家考虑一下，我们军人在行进时有哪些主要步伐呢？xx、请你回答一下!回答很好！稍息！齐步是我们军人的常用步伐，它主要用于队列的整齐行进，也是我们今天所要研究的重点问题。
其口令下达：“齐步——走”、“立——定”。
此口令属连续口令，特点是预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇。
预令拖音稍长。
其长短可视部分队的大小而定。
动令短促有力。
下来大家跟我一起熟悉两遍口令。
为了给大家留下一个直观完整的印象，我先将完整动作示范一遍，大家注意！（正侧面各一遍）。
（二）边讲边做：1.结合动作讲解要领：a.当听到“齐步走”的口令，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体中心前移，右脚照此法动作：上体正直，微向前倾：手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍想下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。
四会教学法教案范文模板
---队列“四会”教学法教案一、作业准备课目：队列动作目的：1. 使学员掌握队列动作的基本要领和规范要求。
2. 培养学员的组织纪律性和团队协作精神。
3. 提高学员的军事素养和形象。
内容：- 齐步行进与立定- 跨立与稍息- 站立与蹲下时间： 2小时地点：队列训练场方法：1. 讲解示范2. 个人体会3. 组织练习4. 评比验收5. 小结讲评要求：1. 学员着装整齐，精神饱满。
2. 动作准确，动作一致。
3. 口令清晰，洪亮有力。
4. 互相帮助，共同提高。
教材依据：1. 《队列条令》2. 《军事训练大纲》器材保障：1. 秒表2. 直尺3. 十字架4. 踢腿摆臂练习架二、作业实施(一) 理论提示：1. 队列动作是军事训练的基本内容，是反映军队精神面貌的重要形式。
2. 学员应认真学习队列动作，培养良好的组织纪律性和团队精神。
(二) 教学步骤：1. 讲解示范：- 讲解队列动作的基本要领和规范要求。
- 示范队列动作，确保学员正确理解动作要领。
2. 个人体会：- 学员根据讲解和示范，进行个人体会，加深对动作要领的理解。
3. 组织练习：- 组织学员进行分组练习，互相监督，纠正错误动作。
4. 评比验收：- 对学员的队列动作进行评比验收，指出优点和不足。
5. 小结讲评：- 总结本次训练的成果，对学员进行鼓励和指导。
三、课后总结1. 对本次训练进行总结，指出优点和不足。
2. 对学员进行鼓励，提出改进措施。
---以上模板仅供参考，您可以根据实际情况进行修改和完善。
在教案实施过程中，要注重学员的个体差异，因材施教，确保教学质量。
四会教学案例 队列“四会”教学法教案
四会教学案例队列“四会”教学法教案一、教学目标1. 让学生掌握队列“四会”教学法的要点和技巧。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体行动效率。
二、教学内容1. 队列“四会”教学法的含义和作用。
2. 队列“四会”教学法的具体内容和步骤。
3. 队列“四会”教学法在实际教学中的应用案例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：队列“四会”教学法的具体内容和步骤。
2. 教学难点：如何运用队列“四会”教学法解决实际教学中的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解队列“四会”教学法的含义、作用和具体步骤。
2. 案例分析法：分析实际教学中的应用案例，引导学生学会运用队列“四会”教学法。
3. 实践演练法：分组进行队列训练，让学生在实践中掌握“四会”教学法。
五、教学过程1. 导入：简要介绍队列“四会”教学法的含义和作用。
2. 新课内容：详细讲解队列“四会”教学法的具体内容和步骤。
3. 案例分析：分析实际教学中的应用案例，引导学生理解并学会运用队列“四会”教学法。
4. 实践演练：分组进行队列训练，让学生在实践中掌握“四会”教学法。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结队列“四会”教学法的优点和不足，提出改进措施。
教案编写仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握队列“四会”教学法的具体内容和步骤。
2. 学生能够在实际教学中运用队列“四会”教学法，提高教学效果。
3. 学生团队合作精神得到提升，集体行动效率有所提高。
七、教学拓展1. 组织学生进行队列“四会”教学法的比赛，提高学生学习兴趣。
2. 邀请有经验的教师进行课堂教学观摩，让学生学习更多的教学方法。
3. 开展队列“四会”教学法的研究，探讨其在不同学科中的应用。
八、教学资源1. 教学PPT：包含队列“四会”教学法的具体内容和步骤。
2. 教学视频：实际教学中的应用案例。
3. 队列训练器材：如口哨、红旗等。
九、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重示范，让学生清晰地了解队列“四会”教学法的具体步骤。
队列四会教学教案讲解
队列四会教学教案队列动作是革命军人精神面貌的一种表现，是军队现代化、正规化建设的一种必要形式。
加强队列训练，对于培养良好的军人姿态、协调一致的动作，优良的战斗作风，以及提高部队的组织纪律性，增强我军的战斗力，具有重要的意义。
依据二〇一〇年六月颁布的《中国人民解放军队列条令》，结合消防部队情况，应重点开展好单个军人的队列动作、班的队列动作等内容的训练。
一、队列纪律（一）坚决执行命令，做到令行禁止；（二）姿态端正，军容严整，精神振作，严肃认真；（三）按照规定的位置列队，集中精力听指挥，动作迅速、准确、协调一致；（四）保持队列整齐，出列、入列应当报告并经允许。
二、队列指挥（一）队列指挥位置指挥位置应当便于指挥和通视全体。
通常是：停止间，在队列中央前；行进间，纵队时在左侧中央前，必要时在中央前，横队、并列纵队时在左侧前或者左侧，必要时在右侧前（右侧）或者左（右）侧后（见附录）。
（二）队列指挥方法队列指挥通常用口令。
行进间，动令除向左转走和齐步、正步互换时落在左脚，其他均落在右脚。
变换指挥位置，通常用跑步（5步以内用齐步），进到预定的位置后，成立正姿势下达口令。
纵队行进时，可以在行进间下达口令。
（三）队列指挥要求1、指挥位置正确；2、姿态端正，精神振作，动作准确；3、口令准确、清楚、洪亮；4、清点人数，检查着装，5、严格要求，维护队列纪律。
三、队列队形（一）基本队形队列的基本队形为横队、纵队、并列纵队。
需要时，可以调整为其他队形。
（二）列队的间距队列人员之间的间隔（两肘之间）通常约10厘米，距离（前一名脚跟至后一名脚尖）约75厘米。
需要时，可以调整队列人员之间的间隔和距离。
（三）班的队形班的基本队形，分为横队和纵队。
需要时，可以成二列横队或者二路纵队。
四、队列口令的分类、下达的基本要领和呼号的节奏（一）口令分类口令，是队列训练和日常列队时指挥员下达的口头命令。
根据下达方法的不同，可以分为以下四种：1、短促口令。
四会教学案例 队列“四会”教学法教案
四会教学案例队列“四会”教学法教案一、教学背景1. 学生年龄特点：八年级学生具有较强的学习能力和团队合作精神，但对队列“四会”教学法的理解和运用程度不一。
2. 教材内容：本节课主要内容包括队列“四会”教学法的原理、方法及其在实际教学中的应用。
3. 教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握队列“四会”教学法的精髓，能够运用到实际教学中，提高教学效果。
二、教学资源1. 教学课件：内容包括队列“四会”教学法的原理、方法及其应用案例。
2. 教学视频：展示队列“四会”教学法的实际操作过程。
3. 教学器材：篮球、足球、排球等运动器材。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示篮球、足球、排球等运动器材，引导学生思考如何运用这些器材进行教学。
2. 讲解队列“四会”教学法：1) 原理：介绍队列“四会”教学法的起源、发展及其重要性。
2) 方法：讲解队列“四会”教学法的具体方法，如分组教学、比赛教学等。
3. 案例分析：分析实际教学中运用队列“四会”教学法的成功案例，引导学生理解并掌握该方法。
4. 实践操作：1) 学生分组，每组选择一种运动器材进行实践。
2) 引导学生运用队列“四会”教学法进行练习，如分组比赛、集体协作等。
5. 总结与反思：让学生分享自己在实践操作中的心得体会，总结队列“四会”教学法的优点和不足。
四、作业布置1. 观看教学视频，加深对队列“四会”教学法的理解。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生对队列“四会”教学法的掌握程度，以及其在实际教学中的应用效果，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评估1. 学生自主学习能力评估：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对队列“四会”教学法的理解和运用。
2. 小组合作能力评估：通过实践操作环节，观察学生在小组合作中的沟通、协调和协作能力。
3. 教学方法应用评估：评估学生将队列“四会”教学法应用到实际教学中的效果，如教学方法的选择、教学过程的掌控等。
七、教学拓展1. 组织学生进行队列“四会”教学法的竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
四会教学案例 队列“四会”教学法教案
四会教学案例队列“四会”教学法教案一、教学背景1. 学生年龄特点：小学高年级学生，具有较强的学习能力和团队合作意识。
3. 教学内容：学习队列“四会”基本动作，包括立正、稍息、集合、解散等。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握队列“四会”基本动作。
三、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2. 利用队列“四会”教学法，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师讲解队列“四会”教学法的意义和重要性。
b. 学生分享对队列“四会”教学法的认识和期待。
2. 基本动作学习（10分钟）a. 教师示范立正、稍息、集合、解散等基本动作。
b. 学生跟随教师练习，教师纠正动作不规范之处。
c. 学生分组练习，相互纠正，提高动作质量。
3. 团队合作训练（10分钟）a. 教师组织团队比赛，如：队列行进、集合解散等。
b. 学生积极参与，培养团队合作意识和集体荣誉感。
4. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调队列“四会”教学法的重要性。
b. 学生分享学习收获，反思自己在团队合作中的表现。
5. 课后作业（课后自主完成）a. 学生回家后，与家长共同练习队列“四会”基本动作。
b. 家长监督并签字，确保学生完成作业。
五、教学评价1. 学生课堂表现：态度认真、积极参与、动作规范。
2. 团队合作意识：相互配合、积极沟通、共同完成任务。
3. 课后作业完成情况：家长签字、动作熟练程度。
六、教学扩展活动1. 组织学生进行队列“四会”比赛，鼓励学生发挥团队精神，提高集体荣誉感。
2. 邀请家长参与观摩，增进家长对学校教育的了解和支持。
七、教学反馈与调整1. 课后收集学生和家长的意见和建议，了解教学效果，不断优化教学方法。
2. 根据学生掌握情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
3. 关注学生在团队合作中的表现，针对性地进行指导和鼓励，提高团队凝聚力。
四会教学法_教案模板范文
一、教案名称队列四会教学法教案二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握队列四会教学法的概念、原则和基本方法。
2. 能力目标：培养学生具备组织队列训练的能力，提高学生的军事素质。
3. 情感态度价值观目标：培养学生严谨的纪律观念，增强团队协作精神。
三、教学对象全体受训者四、教学时间1课时五、教学地点队列训练场六、教学准备1. 教材：《队列条令》2. 教具：秒表、直尺、十字架、踢腿摆臂练习架等3. 教学视频、图片等辅助材料七、教学过程1. 导入新课（1）讲解队列四会教学法的概念、原则和意义；（2）播放队列训练视频，让学生直观感受队列训练的重要性。
2. 理论学习（1）讲解队列四会教学法的基本方法，包括讲解示范、个人体会、组织练习、评比验收、小结讲评等；（2）分析队列训练中的常见问题，提出改进措施。
3. 实践操作（1）讲解示范：教师示范队列动作，强调动作要领和注意事项；（2）个人体会：学生跟随教师练习队列动作，感受动作要领；（3）组织练习：学生分组进行队列练习，教师巡回指导；（4）评比验收：对学生的队列动作进行评比，评选出优秀学员；（5）小结讲评：总结本次训练成果，对优秀学员进行表扬，对不足之处提出改进意见。
4. 课后作业（1）学生自行练习队列动作，巩固所学知识；（2）撰写队列训练心得体会。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、纪律性和团队协作精神；2. 队列动作掌握程度：通过评比验收，评价学生的队列动作是否规范、熟练；3. 课后作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对队列训练的掌握程度。
九、教学反思1. 教学过程中是否遵循队列四会教学法的原则和方法；2. 学生对队列训练的掌握程度如何，是否存在不足之处；3. 如何改进教学方法，提高教学效果。
十、教学总结通过本次队列四会教学法教学，使学生掌握了队列训练的基本知识和技能，提高了学生的军事素质。
在今后的教学中，要不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。
四会教学法_教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握队列训练的基本动作要领，了解队列训练的组织方法。
2. 能力目标：培养学生组织、指挥、协作的能力，提高学生的军事素养。
3. 情感态度价值观目标：增强学生的集体荣誉感，培养团队精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：队列训练的基本动作要领，组织方法。
2. 教学难点：动作的规范性和一致性，组织协调能力。
三、教学准备1. 教学场地：队列训练场2. 教学器材：秒表、直尺、十字架、踢腿摆臂练习架等3. 教学课件：队列训练教学视频、图片等四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍队列训练的意义和目的。
2. 学生分组，明确各组成员职责。
（二）基本动作教学1. 教师讲解队列训练的基本动作要领，如立正、稍息、停止间转法等。
2. 教师示范动作，学生跟学。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
（三）组织方法教学1. 教师讲解队列训练的组织方法，如口令、队列变化等。
2. 学生分组进行队列变化练习，教师巡回指导。
（四）综合练习1. 学生进行综合练习，包括基本动作和队列变化。
2. 教师点评，指出不足之处，给予指导。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程内容，强调重点和难点。
2. 学生进行反思，分享学习心得。
五、教学评价1. 学生自评：根据教学过程中的表现，评价自己的学习效果。
2. 互评：同学之间相互评价，指出优点和不足。
3. 教师评价：根据学生在教学过程中的表现，给予综合评价。
六、教学反思1. 教师反思：针对教学过程中的问题，提出改进措施。
2. 学生反思：针对自己在学习过程中的问题，提出改进措施。
教案模板说明：1. 本教案以队列训练为例，具体内容可根据实际情况进行调整。
2. 教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教。
3. 教学评价要注重过程性评价和结果性评价相结合。
4. 教学反思有助于提高教学效果，促进教师专业成长。
四会教学案例 队列“四会”教学法教案
四会教学案例队列“四会”教学法教案一、教学目标：1. 让学生掌握队列“四会”教学法的要领，提高学生的队列动作水平。
2. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 增强学生的身体素质，提高学生的运动能力。
二、教学内容：1. 队列“四会”教学法的讲解与示范。
2. 队列“四会”教学法的实践训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：队列“四会”教学法的动作要领。
2. 教学难点：队列“四会”教学法的协调性与准确性。
四、教学方法：1. 讲解法：教师对队列“四会”教学法进行详细讲解，让学生明确动作要领。
2. 示范法：教师进行队列“四会”教学法的动作示范，让学生直观地了解动作过程。
3. 实践训练法：学生分组进行实践训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 评价法：教师对学生的队列“四会”教学法进行评价，鼓励优秀学生，激励后进生。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要介绍队列“四会”教学法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师详细讲解队列“四会”教学法的动作要领，并进行示范。
3. 实践训练：学生分组进行队列“四会”教学法的实践训练，教师巡回指导。
5. 课后作业：布置相关练习，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 教师应观察学生在实践训练中的动作准确性、协调性和团队协作能力。
2. 通过课堂评价和课后作业，了解学生对队列“四会”教学法的掌握程度。
3. 收集学生和同组成员的反馈意见，以便对教学方法进行调整和改进。
七、教学拓展：1. 组织学生进行队列“四会”教学法的比赛，提高学生的竞技水平和团队精神。
2. 结合其他体育项目，如跑步、跳绳等，将队列“四会”教学法融入到教学中，提高学生的综合运动能力。
3. 邀请专业教练进行授课，让学生接触到更专业的队列教学方法。
八、教学资源：1. 教学视频：收集有关队列“四会”教学法的教学视频，用于课堂演示和分析。
2. 教学图片：拍摄学生实践训练的图片，用于讲解和评价。
队列“四会”教学
队列“四会”教学第一篇：队列“四会”教学队列“四会”教学笔记．作业准备1、讲受训人员带到训练场2、整齐队形、清点人数、整理着装：视情况况向最高首长报告3．宣布作业提要．课目：单个军人队列动作目的：通过训练使同志们学会并掌握单个军人队列动作的要领。
达到动作准确、规范、协调一致．为以后各种训练打下坚实基础。
内容：齐步的行进与立定方法：理论提示，讲做示范：组织练习、小结讲评时间：40分钟地点：队列训练场要求：1、严格要求、刻苦训练、严格遵守队列纪律2．、专心所讲、认真体会，尽快掌握动作要领以上要求同志们能不能做到？《众答“能”)作业实施(一)理论提示同志们。
今天由我和大家共同学习齐步的行进与立定。
齐步是军人的常用步伐，一般用于队列的整齐行进。
(二)讲解示范其口令下达为“齐步一走”“立一定”为了使同志们有一个直观而深刻的印象，下面请看示范动作．(由教员或示范兵来做)下面我结合动作讲解要领动作要领：听到“齐步--走”的口令后，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地。
(做动作)同时身体重心前移．右脚照此法进行、（做动作）上体正直、微像前倾，两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肿部弯曲（做动作），小臂自然向里合，（做动作）手心向内稍向稍像下，（做动作）拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高（着夏季作训服时，与第四衣，着冬季作训服时与腰带同高）离身体身约25厘米；（做动作）向后摆臂时，手臂自然伸直、手腕前侧距裤缝线约30里米（做动作）。
行进速度每分钟l l6-122步．下面我结合步幅、步速讲解立定的动作要领、听到”立定”的口令，左脚由前大半步着地，右脚取捷经迅速靠拢左脚，成立正姿势．其动作要点可归纳为：脚跟先着地，脚腕稍用力．膝盖向后压，重心向前移。
、易犯的毛病及纠正方法：(在这里可以不讲)1．上体不稳，左右晃动大．纠正时强调收腹提气．挺胸立腰，颈部适当用力．头要正直向上顶。
2。
摆臂不自然，两肩僵硬，强调关节放松，前摆时肘部自然弯曲，小臂自然内里合，后摆臂时向后下伸．3、脚尖方向不正(八字脚)。
武警部队四会教学教案
武警部队四会教学教案【篇一：队列“四会”教学法教案】队列“四会”教学法教案一作业准备课目：单个军人队列动作目的：通过训练使同志们学会和掌握单个军人徒手队列动作的动作要领及组织部队训练的方法，培养优良的作风和严格的组织纪律性，养成规范的队列动作为下一步训练打下良好的基础。
内容：齐步行进、立定时间： 1 小时地点：队列训练场方法：讲解示范，个人体会，组织练习，评比验收，小结讲评。
要求：1、精神振作、姿态端正；警容严整，着装整齐。
2、动作准确熟练、作风严谨、符合条令要求。
3、语言熟练、口令清楚洪亮，组训方法灵活。
4、严格遵守队列训练场纪律、互帮互学、共同提高。
教材依据：1、以中央军委一九九七年十月颁发的队列条令为依据； 2、以中国人民武装警察部队二00一年七颁发月的《军事训练与考核大纲》为标准。
器材保障：秒表、直尺、十字架、踢腿摆臂练习架等。
二作业实施（一）理论提示:同志们!所谓的队列动作是指单个军人或部（分）队按照《队列条令》的规定所进行的活动。
它是技术、战术动作的基础，是反映军队正规化建设和军队精神面貌的必要形式。
其基本内容可分为两类：一类是单个军人队列动作。
一类是部（分）队队列动作。
今天我和同志们共同学习和研究单个军人队列动作中的行进法。
请大家考虑一下，我们军人在行进时有哪些主要步伐呢？xx、请你回答一下!回答很好！稍息！齐步是我们军人的常用步伐，它主要用于队列的整齐行进，也是我们今天所要研究的重点问题。
其口令下达：“齐步——走”、“立——定”。
此口令属连续口令，特点是预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇。
预令拖音稍长。
其长短可视部分队的大小而定。
动令短促有力。
下来大家跟我一起熟悉两遍口令。
为了给大家留下一个直观完整的印象，我先将完整动作示范一遍，大家注意！（正侧面各一遍）。
（二）边讲边做：1.结合动作讲解要领：a.当听到“齐步走”的口令，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体中心前移，右脚照此法动作：上体正直，微向前倾：手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍想下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。
四会教学教案模板范文
教学科目：军事训练教学对象：全体军人教学目标：1. 使军人掌握队列动作的基本要领和组训方法。
2. 培养良好的军姿，严整的队列，提高部队的组织纪律性。
3. 增强部队的战斗力和凝聚力。
教学时间：一课时教学地点：队列训练场教学方法：1. 讲解示范法2. 组织训练法3. 小结讲评法教学步骤：一、导入1. 教官简短介绍队列训练的重要性。
2. 强调队列训练对军人形象、部队凝聚力和战斗力的作用。
二、队列动作教学1. 立正、稍息、跨立a. 理论提示：基本军姿，队列基础。
b. 讲解示范：使大家有一个直观的印象，教官自行下达口令并做动作，正面和侧面各一次。
c. 提出要求：立正做到三挺一睁一正直，稍息做到两快一稳一不变。
d. 组织训练：集体站军姿，单个教练与纠正，分组练习。
2. 停止间转法a. 理论提示：停止间转法是队列动作中的一种基本变换。
b. 讲解示范：教官进行动作示范，并讲解动作要领。
c. 提出要求：动作要迅速、准确、协调一致。
d. 组织训练：集体练习，教练员巡回指导。
3. 蹲下起立a. 理论提示：蹲下起立是队列动作中的一种基本变换。
b. 讲解示范：教官进行动作示范，并讲解动作要领。
c. 提出要求：动作要迅速、准确、协调一致。
d. 组织训练：集体练习，教练员巡回指导。
4. 敬礼礼毕a. 理论提示：敬礼礼毕是队列动作中的一种基本变换。
b. 讲解示范：教官进行动作示范，并讲解动作要领。
c. 提出要求：动作要迅速、准确、协调一致。
d. 组织训练：集体练习，教练员巡回指导。
5. 行进与立定a. 理论提示：行进与立定是队列动作中的一种基本变换。
b. 讲解示范：教官进行动作示范，并讲解动作要领。
c. 提出要求：动作要迅速、准确、协调一致。
d. 组织训练：集体练习，教练员巡回指导。
三、小结讲评1. 教官总结本次队列训练的主要内容。
2. 对训练效果进行评价，表扬优秀，指出不足。
3. 强调队列训练的重要性，要求大家认真对待。
教学评价：1. 学生掌握队列动作的基本要领和组训方法。
队列四会教案模板范文
一、教案名称：队列四会教学法教案二、教学目标：1. 让学生掌握队列四会教学法的概念、原则和基本方法。
2. 培养学生队列动作的规范性和协调性。
3. 提高学生的组织纪律性和团队协作能力。
三、教学重点与难点：重点：队列四会教学法的实施过程。
难点：队列动作的规范性和协调性。
四、教学过程：（一）导入1. 通过播放队列训练视频，让学生初步了解队列四会教学法。
2. 提问：队列四会教学法有哪些作用？（二）讲授新课1. 队列四会教学法的概念：队列四会教学法是指在队列训练中，教练员通过讲解、示范、指导、纠正等方式，使学生掌握队列动作的基本要领，培养良好的组织纪律性和团队协作能力的教学方法。
2. 队列四会教学法的原则：a. 系统性原则：从基础到高级，循序渐进。
b. 因材施教原则：根据学生的实际情况，制定合理的教学计划。
c. 严格训练原则：在训练过程中，严格执行训练纪律。
d. 激励原则：通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习兴趣。
3. 队列四会教学法的实施方法：a. 讲解：教练员对队列动作的基本要领进行讲解，使学生了解动作的目的、意义和要领。
b. 示范：教练员进行动作示范，使学生直观地了解动作的规范性和协调性。
c. 指导：教练员对学生的动作进行个别指导，纠正错误动作。
d. 纠正：对学生的错误动作进行纠正，使其掌握正确的动作要领。
e. 组织练习：教练员组织学生进行集体练习，提高学生的动作熟练度。
f. 评比验收：对学生的训练成果进行评比验收，总结经验教训。
（三）实践操作1. 教练员讲解队列动作的基本要领。
2. 教练员进行动作示范。
3. 学生进行集体练习。
4. 教练员对学生的动作进行个别指导。
5. 组织学生进行评比验收。
（四）总结与反思1. 教练员总结本次教学成果。
2. 学生进行自我反思，提出改进意见。
五、教学评价：1. 学生对队列四会教学法的掌握程度。
2. 学生队列动作的规范性和协调性。
3. 学生组织纪律性和团队协作能力的提高。
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队列四会教学教案讲解 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998队列四会教学教案队列动作是革命军人精神面貌的一种表现，是军队现代化、正规化建设的一种必要形式。
加强队列训练，对于培养良好的军人姿态、协调一致的动作，优良的战斗作风，以及提高部队的组织纪律性，增强我军的战斗力，具有重要的意义。
依据二〇一〇年六月颁布的《中国人民解放军队列条令》，结合消防部队情况，应重点开展好单个军人的队列动作、班的队列动作等内容的训练。
一、队列纪律（一）坚决执行命令，做到令行禁止；（二）姿态端正，军容严整，精神振作，严肃认真；（三）按照规定的位置列队，集中精力听指挥，动作迅速、准确、协调一致；（四）保持队列整齐，出列、入列应当报告并经允许。
二、队列指挥（一）队列指挥位置指挥位置应当便于指挥和通视全体。
通常是：停止间，在队列中央前；行进间，纵队时在左侧中央前，必要时在中央前，横队、并列纵队时在左侧前或者左侧，必要时在右侧前（右侧）或者左（右）侧后（见附录）。
（二）队列指挥方法队列指挥通常用口令。
行进间，动令除向左转走和齐步、正步互换时落在左脚，其他均落在右脚。
变换指挥位置，通常用跑步（5步以内用齐步），进到预定的位置后，成立正姿势下达口令。
纵队行进时，可以在行进间下达口令。
（三）队列指挥要求1、指挥位置正确；2、姿态端正，精神振作，动作准确；3、口令准确、清楚、洪亮；4、清点人数，检查着装，5、严格要求，维护队列纪律。
三、队列队形（一）基本队形队列的基本队形为横队、纵队、并列纵队。
需要时，可以调整为其他队形。
（二）列队的间距队列人员之间的间隔（两肘之间）通常约10厘米，距离（前一名脚跟至后一名脚尖）约75厘米。
需要时，可以调整队列人员之间的间隔和距离。
（三）班的队形班的基本队形，分为横队和纵队。
需要时，可以成二列横队或者二路纵队。
四、队列口令的分类、下达的基本要领和呼号的节奏（一）口令分类口令，是队列训练和日常列队时指挥员下达的口头命令。
根据下达方法的不同，可以分为以下四种：1、短促口令。
其特点是：只有动令，不论几个字，中间不拖音、不停顿，通常按照音节（字数）平均分配时间，有时最后一个字稍长，发音短促有力。
如：“停”、“报数”、“放背包”、“验枪完毕”等。
2、断续口令。
其特点是：预令和动令之间有停顿（微歇）。
如：“第×名，出列”等。
3、连续口令。
其特点是：预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇。
预令拖音稍长，其长短视部（分）队大小而定；动令短促有力。
如：“立——定”、“向右——转”等。
有的口令，预令和动令都有拖音。
如：“向军旗——敬礼——”等。
4、复合口令。
兼有断续口令和连续口令的特点。
如：“以××为准，向中看——齐”、“右后转弯，齐步——走”等。
（二）下达口令的基本要领1、发音部位要正确。
下达口令用胸音或者腹音。
胸音（即胸膈膜音）多用于下达短促口令；腹音（即由小腹向上提气的丹田音）多用于下达带拖音的口令。
2、掌握好音节。
下达口令要有节拍，预令、动令和微歇有明显的节奏，使队列人员能够听得清晰。
3、注意音色，音量不要平均分配。
下达口令一般起音要低，由低向高拔音。
如：“向右看——齐”，“齐”字发音要高。
4、突出主音。
下达口令时，把重点字的音量加大。
如：“向后——转”要突出“后”字，“向前×步——走”要突出数字。
（三）呼号的节奏一 0 二 0 三 0 四 0一二三 0 四 0 0 0一二 0 0 三四 0 0一 0 二 0 三四 0 0五、队列教学示范教案（一）单个军人的队列动作第一课立正课目：队列训练内容：立正目的：通过训练，使同志们掌握立正的各种要领，学会组织训练的方法时间：X小时方法：讲解示范，个人体会，集体训练，评比竞赛场地：队列训练场要求：1、严肃认真，刻苦训练，掌握要领，打好基础；2、严格队列纪律，做到精神饱满，姿态端正。
一、讲解示范立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。
军人在宣誓、接受命令、进见首长和向首长报告、回答首长问话、升降国旗、迎送军旗、奏唱国歌和军歌等严肃庄重的时机和场合，均应当立正。
口令：“立正”要领：听到“立正”的口令，（边讲边做）两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
为了使大家有个直观印象，下面我给大家示范一遍（示范）。
二、训练步骤1、手型定位练习：口令“手型定位练习，一、二”。
为了使大家有个直观印象，下面我给大家示范一遍（示范），听到“一”的口令，两手向前伸出，掌心相对约为腰带同高；听到“二”的口令，放回原处，中指贴于裤缝。
（快速度进行）2、挺胸收腹练习：口令“挺胸收腹练习，一、二”。
为了使大家有个直观印象，下面我给大家示范一遍（示范），听到“一”的口令，两手正直后摆，摆到不能摆动为止，掌心相对。
同时两脚跟并拢提起；听到“二”的口令，恢复立正姿势。
（慢速度进行）3、连贯动作练习。
4、持久练习：按立正的正确姿势站好，持续一段时间，时间由短到长，养成正确的姿势。
三、标准要求：三挺两收一正。
即：“三挺”挺胸、挺腿、挺颈；“两收”小腹微收、下颌微收；“一正”身体和脚的方向要正。
五、小结讲评1、重述课目、目的、训练问题，分析训练达到的程度。
2、根据训练或评比情况，讲评优、缺点，表扬好人好事。
3、指出存在的问题。
第二课跨立课目：队列训练内容：跨立（即跨步站立）目的：通过训练，使同志们掌握跨立的动作要领以及组织训练的方法。
时间：X小时方法：讲解示范，体会练习场地：队列训练场要求：1、严肃认真、刻苦，掌握要领，打好基础；2、严格队列纪律，做到精神饱满，姿态端正。
一、讲解示范跨立主要用于军体操、执勤和舰艇上分区列队等场合。
可以与立正互换。
口令：“跨立”。
要领：听到“跨立”的口令，（边讲边做）左脚向左跨出约一脚之长，两腿挺直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。
两手后背，左手握右手腕，拇指根部与外腰带下沿（内腰带上沿）同高；右手手指并拢自然弯曲，手心向后。
为了使大家有个直观印象，下面我给大家示范一遍（示范）。
二、训练步骤口令：跨立分散练习“一，二，三”。
要领：听到“一”的口令，左脚向左跨出约一脚之长，两腿挺直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。
听到“二”的口令，两手后背，左手握右手腕，右手手指并拢自然弯曲，手心向后，听到“三”的口令，左脚靠拢右脚，同时将两手放下，成立正姿势。
三、标准要求左脚向左跨出距离正确，上体保持立正姿势，后背左手的拇指根部须与外腰带下沿（内腰带上沿）同高，右手手指并拢自然弯曲，手心向后。
四、小结讲评1、重述课目、目的、训练问题，分析训练达到的程度。
2、根据训练或评比情况，讲评优、缺点，表扬好人好事。
3、指出存在的问题。
第三课稍息课目：队列训练内容：稍息目的：通过训练，使同志们掌握稍息的动作要领，学会组织训练的方法时间：X小时方法：讲解示范，个人体会，集体训练场地：队列训练场要求：1、严肃认真，刻苦训练，掌握要领，打好基础；2、严格队列纪律，做到精神饱满，姿态端正。
一、讲解示范稍息是在队列站立时间较长时采用。
口令：稍息。
要领：稍息是在立正的基础上进行的，听到“稍息”的口令，左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。
稍息过久，可以自行换脚。
为了使大家有个直观印象，下面我给大家示范一遍（示范）二、标准要求：上体保持立正姿势，左脚顺脚尖方向伸出动作迅速、距离准确，身体重心大部分落于右脚。
三、小结讲评1、重述课目、目的、训练问题，分析训练达到的程度。
2、根据训练或评比情况，讲评优、缺点，表扬好人好事。
3、指出存在的问题。
第四课停止间转法课目：队列训练内容：停止间转法目的：通过训练，使同志们掌握停止间转法的各种要领，学会组织训练的方法时间：X小时方法：讲解示范，个人体会，集体训练，评比竞赛场地：队列训练场要求：1、严肃认真，刻苦训练，掌握要领，打好基础；2、严格队列纪律，做到精神饱满，姿态端正。
一、讲解示范停止间转法是停止间变换方向的方法，分向右转、向左转、向后转。
需要时也可以半面向右（左）转。
口令：“向右（左）转”、“向后——转”、“半面向右（左）——转”。
要领：听到“向右（左）转”的口令时，以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体协调一致向右（左）转90度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。
转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。
半面向右（左）转，按照向右（左）转的要领转45度。
向后转按照向右转的要领向后转180度。
转动时两腿挺直，裆部夹紧，上体保持立正姿势。
为了使大家有个直观印象，下面我给大家示范一遍（示范）二、训练步骤1、分解练习口令：“分解动作，向右（左、后）——转、二”。
下面我给大家示范一遍（示范），听到动令，转向新方向，不靠脚，听到“二”的口令，靠脚成立正姿势。
2、连贯动作练习三、标准要求脚和身体必须一致转向新方向，两腿挺直，裆部夹紧，两臂不得外张。
五、小结讲评1、重述课目、目的、训练问题，分析训练达到的程度。
2、根据训练或评比情况，讲评优、缺点，表扬好人好事。
3、指出存在的问题。
第五课齐步与立定课目：队列训练内容：齐步目的：通过训练，使同志们掌握齐步与立定的动作要领以及组织训练的方法时间：X小时方法：讲解示范，个人体会，集体训练场地：队列训练场要求：1、严格训练操场纪律，服从命令，听从指挥；2、开展互帮互学，能者为师，取长补短，以达互共同提高的目标。
一、讲解示范齐步是军人行进的常用步法，一般用于队列的整齐进行。
口令：齐步——走。
要领：听到动令后，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并高于春秋常服最下方衣扣约5厘米（着夏常服时，高于内腰带扣中央约5厘米；着作训服时，与外腰带扣中央同高），离身体约30厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。
行进速度每分钟116－122步。
听到“立定”的口令，动令落于右脚。
左脚向前大半步着地，两腿挺直，右脚靠拢左脚，成立正姿势。
齐步行进时，要精神振作，步法稳健。
立定时，左脚尖向外成30度，体重前移，放手，靠脚动作要一致。
为了使大家有一个完整的印象，我再给大家连贯示范一遍（示范）二、训练步骤1、摆臂练习口令：“齐步走摆臂练习一、二、停”。