二年级数学第二次月考质量分析

二年级数学第二次月考质量分析
一、试卷分析
本次数学试卷检测的范围是一至四单元，包括了数据的收集整理、表内的除法、图形的运动等内容，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过口算、填空、判断的检测。

第二类是综合应用，主要是考查了学生对除法的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。

二、成绩分析
谷拉中心学校二年级有69名学生参加了考试，平级分72.7分，及格率为84.5%。

其中二（1）班是71.43分，及格率为83%；二（2）班是74分，及格率为85.71%.
三、卷面分析
第一题直接写出得数，失分较少，只有个别学生分。

第二题填一填，第3小题失分较多，计算表内除法时用到几的乘法口诀学生没有正确理解题目含义，导致失分。

第三题判断对称图形失分较少。

第四题判断平移和旋转现象失分也较少。

第五题收集整理，失分较多的是求总数时计算失误，以及优秀人数计算失分较多。

第六题看图列式失分也较少。

第七题解决问题失分较多，多数学生还停留在一步计算出结果，但本张试卷都是需要分部计算才能得出结果，因此失分较多。

总体而言，学生基础知识的掌握比较扎实，但在解决问题实际应用方面还有待提高。

二年级数学质量分析 (2)

二年级数学质量分析引言数学作为一门重要的学科，对于学生的发展起着重要的作用。

在二年级学习数学的过程中，评估学生的学习质量是十分关键的。

本文将通过对二年级学生数学质量的分析，从不同的角度来评估他们的数学学习状况，并提出相应的改进策略。

一、学生整体表现在二年级学生的数学学习中，我们对整个班级的学生进行了综合评估。

通过考察学生的平均成绩、理解能力、计算能力等指标，得出了以下结论：1.平均成绩：学生的平均成绩为82分，属于良好水平。

但是个别学生存在学习困难，成绩较低。

2.理解能力：大部分学生能够理解数学概念和基本的运算规则，但是在应用能力上存在一定的欠缺。

3.计算能力：学生的计算能力整体较弱，尤其在快速计算和复杂运算中表现不佳。

综合来看，学生在数学学习中存在较为明显的薄弱环节，需要针对性地进行教学改进。

二、问题分析在分析学生的数学学习状况时，我们发现了以下几个主要问题：1.基础知识不牢固：一些学生对基本的数学概念和运算规则掌握不牢固，导致后续学习出现困难。

2.应用能力欠缺：学生在应用数学知识解决实际问题的能力较弱，缺乏实际操作的经验。

3.计算速度慢：学生在快速计算和口算中速度较慢，容易出现错误。

综上所述，学生的数学学习问题主要体现在基础知识掌握、应用能力和计算速度方面。

三、改进策略针对上述问题，我们提出以下改进策略：1.强化基础知识训练：对于基础知识掌握不牢固的学生，重点加强相关知识的巩固训练。

通过反复练习和复习，帮助学生夯实基础。

2.提升应用能力：在课堂中加强实际问题的训练，引导学生主动思考和解决问题的方法。

通过培养学生的分析和应用能力，提高其解决实际问题的能力。

3.加强计算训练：通过丰富的计算练习，培养学生的计算速度和准确性。

可以采用口算游戏、计算竞赛等形式，激发学生的参与积极性。

4.个性化辅导：针对学习困难的学生，及时进行个别辅导。

通过与学生进行一对一指导，找出问题的症结所在，针对性地给予帮助。

5.与家长合作：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况。

数学第二次月考质量分析.(优选)

第二次月考质量分析（数学）一、试卷分析本次月考为了触动学生学习的自信心，所以在试卷试题难度上设计整体偏易，除选择题10题考查数列与分段函数的单调性相结合，填空题16题讨论N 的奇偶时数列求和的问题，大题22题为2012新课标地区高考真题较难外，其他题目均为常见常考题型。

17题、18题考查三角函数化简求值正余弦定理的直接应用，19题、20、考查数列求通项求和及n a 与S n 之间的关系，裂项求和，错位相减求和。

21立体几何建系确定点的坐标，求法向量二面角，计算上略有难度。

三、试卷上存在问题从选择填空题来看，学年普遍存在基础相对薄弱的特点，简单的小题在运算上丢分，涉及到知识的综合运用问题显得不够灵活，甚至会读不懂题目的内在含义，等价转化、数形结合、分类讨论的数学思想没有灵活运用到题目当中，17.三角函数化简求值问题不够熟练。

18.涉及到证明的问题薄弱，解三角形问题（正余弦定理的应用）简单的应用还可以但是在灵活运用上还有待加强。

19.20.数列的求通项求和中分类讨论的思想缺乏，涉及到错位相减法求和的复杂计算上容易出现问题。

21.证明线线垂直概念不清提条件不够，步骤不够规范，向量运算中坐标求不对，计算出错，法向量求不准，个别同学用几何法求二面角非常简便，有同学在答题结束时不回扣主题（即问什么答什么）。

22.复合函数求导，商的导数，积的导数运算，导数的几何意义还需要加大训练的力度。

主要问题体现可归纳为以下几个方面内容：第一，基础知识掌握不到位，概念及公式理解不够透，不足以灵活运用。

第二，知识之间的内在联系和综合运用不熟练，对于问题的变形、变式生疏，看不懂或理解不上去。

第三，在解题时忽略数学思想和方法的重要性，解题做题，做不到举一反、三触类旁通、学懂一题会做一类问题的程度。

第四，计算能力上对自己要求不严，训练不到位，以至于考试时不能用较少的时间完成简单的题目，以至于后面较难的题目没有充足的时间来完成。

二年级数学第二次月考质量分析

二年级数学第二次月考质量分析
为整洁，格式相对规范，解决问题的水平有很大的提升。

但从答卷中也能够看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续增强。

四、对今后的教学建议
1、低年级学生增强学习习惯和主动学习水平的培养。

2、增强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与水平发展并重。

3、继续增强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学水平等方面的差别，做到既面向全体，又因材施教。

5、通过各种方法提升学生解决问题的水平，结合生活中的具体事例，让学生从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题，提升学生的思考水平，培养学生的创新精神。

人教版二年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案

2、一根铁丝先用去一半，又用去剩下的一半，还余下8米，这根铁丝一共长多少米？
3、小红拿50元买礼物，阿姨找回了29元.
4、小明家、小红家分别住在学校的两侧（如下图），小明家距离学校40米，小红家距离学校50米。
（1）小明家到小红家有多少米？
（2）每天上学，谁走的路多，多走多少米？
5、防疫站要给三个年级的学生注射疫苗，要准备多少个一次性注射器？
２１元
90米；10米
【答案】252＋238＋247＝737(个)
答：要准备737个一次性注射器。
参考答案：
一
180
30
6
54 35
100 2 13 22
630 306 936 324
5802
5
米厘米
0
二
C
A
B
C
C
三
×
×
×
正确
√
四
49；54；33；9
20；15；12；15
30；3；16；24
五
1.3×6＋3=21
2.3×4+2=14
六
6，画图略
（1）37朵（2）2朵7瓣的多
32米
答：这份礼物要（）元钱。
51米厘米200厘米米7厘米6厘米厘米42米20米米6由036组成的最大的三位数是最小的三位数是它们的差是它们的和是
人教版二年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案
班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、小熊猫体重125千克，小老虎体重比小熊猫多55千克，小老虎体重____千克。

二年级数学上册第二次月考考试试卷分析

二年级数学上册第二次月考考试试卷分析一、试卷分析本次试卷重点检测第一至七单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。

3、试卷中难度较大的题有10分，考察了学生思维的广阔性。

二、成绩分析:二（1）班平均分是76.06分，二（2）班平均分是79.91。

二（1）班：90-100分的有14个，80-90分的有17个，70-80分的有6个，60-70分的有5个，不及格11个。

二（2）班：90-100分的有27个，80-90分的有8个，70-80分的有8个，60-70分的有2个，不及格8个。

总体来说成绩不是很理想。

三、试卷特点及典型错例分析1、典型错例：（1）画图理解“倍”的意义。

（2）解决问题，理解“倍”的意义。

四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。

但是也有不足之处：1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，“倍”的意义及解决问题方面还要进一步加强训练。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

二年级数学月考质量分析

在二年级数学月考后，我们对学生的答卷进行了质量分析，以便更好地了解学生的学习情况，并为下一步的教学提供参考。

通过分析发现，本次月考的题目难度适中，大部分学生能够较好地完成题目，但也存在一些知识点掌握不够扎实的问题。

下面对学生的整体表现和各个知识点的情况进行详细分析。

首先，整体而言，学生在本次月考中的表现总体较为稳定，平均分相对较高。

其中，有超过70%的学生在本次月考中取得了及格以上的成绩，说明大部分学生对数学知识有一定的掌握和应用能力。

然而，也有部分学生表现不佳，成绩偏低，需要加强学习和练习，提高自己的数学水平。

其次，从各个知识点的表现来看，加减法是学生掌握相对较好的知识点之一、大部分学生在本次月考中能够正确计算加减法题目，并且能够应用到实际情境中解决问题。

然而，一些学生在计算过程中存在粗心错误或计算不准确的问题，需要加强练习，提高计算的准确性。

另外，对于数字对应关系和数列的掌握情况较为良好。

大部分学生能够正确理解数字之间的对应关系，并且能够按照规律进行推理和计算。

在数列方面，学生也能够较好地完成填空和延续数列的题目，表现较为稳定。

然而，一些学生在找规律和延续数列时存在一定的困难，需要在练习中加强能力。

最后，在几何方面，学生的整体表现还有待提高。

有部分学生对于几何图形的辨认和分类有一定的困难，有时会出现混淆或错误的情况。

在对几何图形的辨认和计算中，一些学生也存在一定的疏忽和不理解的情况，需要加强对几何知识的学习和掌握。

综合以上分析，我们认为学生在本次数学月考中的整体表现较为稳定，但也存在一些需要加强和提高的地方。

学生需要在日常学习中注重基础知识的牢固掌握，并注重练习和巩固各个知识点。

同时，老师和家长也要密切关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导和辅导，共同努力提高学生的数学水平，为学生的未来学习打下良好的基础。

希望学生们在接下来的学习中能够继续努力，取得更好的成绩！。

二年级数学月考成绩分析及反思

二年级数学月考成绩分析及反思一、试题分析本测试卷包括两个单元内容：长度单位、100以内的加减法。

试题分为填空、口算、笔算、作图、列式计算和解决问题等。

所涉及的知识点详尽且比较全面，重难点突出.注重考察学生的基础知识、做题习惯等。

二、测验总体情况从总体上看，这次的检测反映了学生在开学近期(前一个月）的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得较好，高分人数偏少，大多数情况是审题粗心失分严重.填空题和口算题普遍答得好，而作图题普遍十分严重,说明学生动手操作能力比较差。

还有一部分学生由于没有及时复习而把知识遗忘，导致解决问题某些题目审题不准而做错，学困生对大部分的检测试题完成得较差.三、存在的问题及改善措施1、平时就应该着重培养学生认真，仔细的学习态度和良好的学习习惯。

2、本次考到了计算题型，无论是口算还是笔算都是二年级这个学段的重点学习任务,加强计算能力的培养，特别要注重口算能力、笔算能力、书写习惯的培养。

在平时作业中要严格要求计算，加大计算的训练量。

3、注重对学生兴趣方面的研究.小学生对学习的热情是非常高的,尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。

而且二年级学生处于低学段,可塑性特别强，但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境.数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中,容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用.4、要在班主任和课任教师的配合下做好本班差生的辅导及转化工作还有优生的培优工作.5、做好补缺阻漏工作,平时的错题订正一定要认真，错点分析到位。

6、继续加强学生对动手操作能力的培养。

今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识，为实现数学最优化学习方法而共同努力。

二年级一班数学下册第二次月考测试质量分析

二年级一班数学下册第二次月考测试质量分析第一篇：二年级一班数学下册第二次月考测试质量分析2017春季小学二年级数学下册第二次月考质量分析二、一班数学一、基本情况本班期末考试共有66人参加,及格率69.7％,其中优生有26人,占37.9％,总分4350分 ,平均分65.9分。

二、学生答题分析1、学生答题的总体情况对学生的成绩统计过程中，我们的心情可以说是“喜忧参半”。

大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、把对应的时间连起来，解决问题,这部分丢分较少。

同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。

如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。

本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：第一、不良习惯造成错误。

学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

第二、审题不认真造成错误。

学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

2、典型题情况分析（1）我会填的第6题的关于指南针这个题学生丢分较多。

（2）选择题的第五题关于我国昆明市在北京的什么方向错的比较多，学生们需要对我国地图多加了解。

（3）用竖式计算。

这道题，大家做的很好，只有个别学生做错，都是马虎导致的，在以后的学习中需要更认真做题。

（4）根据描述完成练习，本道题时学生错的最多的地方，需要多练习，特别是标路线这道小题。

（5）解决问题大部分同学做的非常好，有的学生没有认真分析，错的较多。

三、存在问题根据以上分析，主要存在的问题有：1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。

2．没有认真看题，漏题写错都有发生。

3．解决问题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。

五、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

小学二年级数学下学期月考质量分析

小学二年级下学期月考质量分析本次月考从第一单元到第三单元，主要考点为表内除法除法的计算以及物体的运动！第一大题，为简单的计算题，考验学生的口算能力，本学校的考生基本都能计算出来，很多学生都是满分，只有个别同学在看除法的时候可能会看成了乘法，所以答案就会算错！第二大题填空题，考验学生对除法算式的掌握情况，要清楚在除法算式中，被除数和除数还有商。

还要学会看图填空，并灵活运用乘法算式和除法算式互相转换，灵活变通。

很多学生都能运用除法或者乘法算式来解决看图填空的题，但出现错误最多的一题是填空题第三小题，计算18÷6时，要想（）的乘法口诀（）。

这题学生好像不太理解题目意思，题目是想表达在计算这个除法算式中，我们应该要用到几的乘法口诀，第一个空是要想到六的乘法口诀，全部学生都没有填对，他们多数就填了18÷6。

所以理解题目意思很重要，可能不注意就会做错！第三大题是考轴对称图形，这题大多数同学都对了，学生对余对称图形还是掌握的很好，个别同学对于第三个图案有一些复杂就很容易看错。

第四大题考学生对平移和旋转的认识。

这题很简单。

图片很形象，同学们基本都能做对。

第五题考了第一单元数据收集整理的记录数据情况，学生能够学会用正字数人数，除了一两个同学大意出错了，错的多的在本题问90分以上为优秀，有几个人获得优秀，很多同学只限于90～99分这一阶段的人数，而忽略了还有4个人是100分，学生的思维还不够发散。

第六题看图列算式，这题比较简单，多数同学都能做对，灵活运用了乘法算式和除法算式相结合。

第七题解决问题，这些应用题都很好的考验学生的理解能力，相比看图的那种题要难一些，第一小题出现的数字较多，学生有时会绕不过来，思维逻辑比较弱，单纯的用出现的数字计算，不考虑题目意思，自己创新提的问题多数都是提的运用加法的，乘除法的很少。

本班学生总体做的很不错，平均分达到了八十分以上，出现比较难的题目基本都是不理解题目意思，学生的创新能力和思维逻辑能力可能局限于他们本处于低年龄阶段的孩子，对于他们来说，有些题可能真的有些困难，导致了做题的质量。

北师大版二年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案(八套)

1米=100厘米 100-90=10(厘米)
6×8＋22＝70(棵)答：一共栽了70棵树。
28+13=41（页）
方法一：52－11＋13＝54（位）
方法二：52＋13－11＝54（位）
方法三：52＋（13－11）＝54（位）
（2）52－11＋13＝54（位）
54＞50
坐不下。
（3）54－50＝4（位）
10、时间是（____）也可以表示成（_____）。过20分钟是（_____）。
二、我会选（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）
1、分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）。
A．1分钟 B．5分钟 C．1小时
2、从上面观察下面的长方体，看到的形状是( )。
A．长方形B．正方形C．圆
3、如图所示，图中有（）个小于90°的角。
A．9时45分 B．8时45分 C．9时05分
2、运动场的跑道一圈是400米，（）正好是1千米。
A．2圈 B．2圈半 C．3圈
3、把一个平角平均分成两个角，这时所成的角是( )。
A．一个锐角，一个钝角 B．两个锐角C．两个钝角 D．两个直角
4、鱼缸里有7条大鱼，小鱼的条数是大鱼的2倍，小鱼有多少条？正确算式是（）。
5、班级图书架放着一些书，上层有128本，中层有112本，下层有86本，书架上大约有几本书？应选下面（）算式计算
A．128＋112＋86＝326（本） B．130＋110＋90＝330（本）
三、判断题：对的在（）里画“√”，错的画“×”。（10分）
1、0除以任何不是0的数都得0。（）
2、把和是10的两个数相乘，乘得的积最大是25 。（）
1、画一条比5厘米短1厘米的线段。

二年级上册数学第二次月考质量分析

二年级上册数学第二次月考质量分析一、试题分析本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。

试题以课本内容为基本依据，涉及到知识的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。

注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。

二、试卷分析1.第一大题：填一填。

本题有少部分学生把没有理解几个几相加的含义，他们认为4个3相加和3个4相加的意义是相同的,这是造成本次失分的主要原因。

2.第二大题：把下面的口诀补充完整，并写出两道乘法算式。

本题的失分是由于学生没有理解题目的意思造成的。

3.第三大题：把下面的加法算式改写成乘法算式。

这题大部分学生完成较好，只有个别学生是把结果算出后在乘乘数，如：2+2+2=6×2等这样的错误。

4.第四大题：连一连。

这题完成较好，只有个别学生不细心忘记连。

5.第五大题：照样子，画一画。

这题的失分率较高，大部分同学都做错，此题错误的原因主要是学生没有理解乘法算式的含义。

6.第六大题：在圆圈里填上“+”“-”或“×”。

本题完成较好，只有个别学生不细心才导致的错误。

7.第七大题：找规律画一画，填一填。

本题大部分学生没有理解题目的意思，同时没有找到规律或是由于粗心造成的失分。

8.看图填空，并列式计算。

本题学生完成较好，只有部分学生不能认识题目中的字，才导致他们不了解题目的意思。

9.第九大题：解决问题。

本大题有3个小题，其中错得较多的是第3题的第2小题，这题是提出用乘法计算的问题，并解答。

大部分学生不会写“踢毽子、乒乓球”这两个运动项目，甚至有个别学生还不知道如何去提题目，问题没有提出来，却有解答，这是本题失分的主要原因。

三、学生存在的问题1.因为知识较难，试题难度一增加，学生间的差异就凸现出来了。

二年级数学第二次月考质量分析

二年级数学第二次月考质量分析滩营中心校二年级2012.12.20一、试题特点在整体上看，本次二年级数学第二次月考命题基本上能立足课本，重视检测学生“双基”的理解和掌握程度。

试卷分为八大块，对称图形、填空、比较大小、乘法口诀表、作图、以及解决实际问题等。

题量适中，题型多样，考查内容主要分为两位数加法和长度单位两方面的内容。

基本上注重学生对知识及应用等方面的考查。

二、考试总体情况二年级65人，参加了本次月考64人，参考率98%，平均分70.9，及格人数53人，及格率83%，优秀人数16人，优秀率25%，最高分98分，最低分38分; 相对第一次月考，有了很大的提高。

三、卷面质量分析本次月考，大部分学生在基础方面掌握得够扎实，但也有一部分知道掌握得不够扎实。

（一）卷面具体得失分情况1、简算题：较高。

2、判断对称图形并画对称轴：第六个图形有大部分学生出现没判断或者不会画对称轴的现象。

3、填空，错误主要出现在第8题，一些学生没注意是镜子里的时间，所以出现错误，4、只有个别学生出现错误。

5、训练有成效，但仍有一些学生没有按照方法做题，出现了错误。

6、口诀大部分掌握得好，失分较少，但仍有个别学生出现个别错误，主要是由于粗心造成，7、画图，有学生没用直尺，画出的图形不美观，8、解决实际问题：主要出现在各题的第2小题，相当一部分学生没有把第一小题的结果做为条件去想，别外还有一些学生对倍数关系的方法出现遗忘现象。

（二）整体上存在一些不足1、学生综合题型的解答能力不算好，稍作变换条件或问题就易出错。

2、部分学生的学习习惯有待于提高。

部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意，也没有养成良好的答题习惯。

4、最低分与最高悬殊较大。

四、今后教学中的几个重点1、重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。

通过本次月考发现，审题马虎，急于求成，考虑不周，是部分学生解题出现错误的通病。

教学中应该注重引导学生学会冷静，全面分析问题，培养学生良好的学习习惯，注重解决问题的方法和策略的渗透。

二年级数学月考试卷分析报告

二年级数学月考试卷分析报告每次考试既是一次检验，也是一次收获，即收藏成功，也在收获问题。

又是一次考试结束了，成绩让自己欣慰，问题让我不断反思。

教学中还有很多不足的地方，下面就本次考试中反映出来的学情、教情，做一下简单分析。

一、试题特点从试卷卷面情况来看，考察的知识面较广，类型比较多样化，同时紧扣课本，贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算思维以及解决问题能力。

不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识检测，以及学生综合运用知识的能力。

二、卷面分析1、属于记忆能力题目有：第一题，口算、第二题，计算、第三题，填空、第四题，（1）（3）（4）、第五题和第六题，学生掌握比较扎实，得分率都在90%左右。

2、属于应用能力的题：第四题第（2）小题，、第七题和第八题这些题目类似课本题目，有的只换了一些数据，主要考察平均分以及解决问题的相关知识，学生掌握比较可以。

得分率都在80%左右。

三、存在问题及改进措施1、记忆力的题目学生烤得比较好，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了。

所以考这类题目基本上难不倒他们，但学生不认真检查。

当然也存在少数学生对口诀还记不住，导致计算出错。

比如：15÷5=5、12÷3=2还有学生考试时不细心，把运算符号看错了，或把题目丢掉。

有的学生计算不准确，计算顺序没掌握好。

后面的教学要加强各类数学概念的理解及口诀的背诵。

利用早读、课前时间，让学生反复熟读背诵,而且要让学生真正领悟其意,会用.还要特别注重培养学生认真读题的要求,认真检查的好习惯.2、关于应用能力方面的本次检测应用能力的题目还是比较理想，大部分的学生对课本的知识掌握的比较好，对类似的题目能根据已有知识很快找到答案。

比如平均分解决问题等这一类的题目，书本上已经出现很多类似的题目，学生练得多，自然就学会了方法。

因此本次检测中，这些题目很多学生能准确无误地写出答案。

二年级数学月考质量分析

二年级数学月考质量分析
本次月考试卷共6道大题，检测的范围包括一、二单元的内容。

从试卷看，大致分为两大类，第一类是基础知识，包括填空、判断、计算，第二类是综合运用，主要是考解决问题。

本次考试年级平均分83.9分，优秀率35.5%，及格率96%，试卷难度偏大。

主要体现在计算量大，阅读量大，应用题理解起来困难，对于学困生来说，要在规定的时间完成是有难度的，因此导致题目没做完,后进生分数更低。

此张试卷得分点在于部分填空题，判断题的2—4题，以及（）里最大能填几，解决问题的1、2小题。

失分点在竖式计算的100-63，学生对于一年级连续退位减且对减法的竖式求差印象模糊，很多学生直接写得数，没写竖式，失分。

最主要的失分点在于第五大题解决问题的第3、4小题。

第3小题失分的原因，一是由于题目把已知条件和问题混在一起，学生读不懂题意，理不清数量关系，二是刚学习混合运算，优生习惯列综合算式，而没学习加小括号，导致失分。

第4题一个题目综合了两三个知识点，增加了难度，学生找不到突破点，无从下笔。

针对以上问题，经科组讨论，在接下来的时间，要重视以下方面：
1、继续加强基础知识夯实和基础练习到位、练习多样化的训练。

2、重点抓课堂，重难点要过关，做好分类和综合复习。

3、加强学习习惯和策略的培养，有意识地对学生进行分析问题、
解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

小学数学科第二次月考分析总结范文

小学数学科第二次月考分析总结小学数学科第二次月考分析总结范文小学数学科第二次月考分析总结范文篇一一、各年级存在问题：1、一、二年级：（1）学生对一些简单的几何知识还理解不透，一年级数图形的题失分多，二年级作图题失分也多。

（2）一年级的学生对元、角、分的认识不足。

二年级根据算式表示意义也理解不透，（3）学生运用数学的能力差，对解决简单的生活实际问题还有所欠缺。

2、三、四年级：(1)数学的学习习惯不好，体现在学生计算时粗心大意，数字的书写随意，即使是简单的计算也会出现错误。

(2)学生的整体计算能力不足，特别是四年级，对四则混合运算、运用运算定律进行简便计算等严重欠缺；另外，三年级的笔算除数是一位数的除法也存在很多问题，如算理不清，过程书写不规范等。

(3)学生独立解决问题的能力差，对所学知识缺少理解，缺少对知识前后连贯性的认识，知识迁移能力不足。

(4)四年级对名数的互化方法及进率等知识掌握不牢，这类题失分太多。

3、五、六年级：（1）学生对一些解题的方法还不太熟练，不能举一反三，缺少考试的应变能力。

（2）整数、小数和分数的各种计算还有所欠缺，提别是分数异分母的四则混合运算，学生对通分还不够熟练。

（3）学困生的基础太薄弱，很难跟上现有的教学进度，达到教学目标。

二、整改措施1、加强基础知识的教学，特别是对一些定义、图形计算公式、性质及各种计算法则，要做到能背、能理解和会应用。

2、帮助学生对所学知识进行整理和归纳，使所学的知识前后连贯，让知识系统化、条理化。

3、严格要求学生，特别是在新课的教学过程中，一定要保证课堂纪律，平时的作业和练习要及时给予学生反馈。

4、重视课堂教学，尤其是在教学新知识时，教师语言要生动，不要太专业，太数学化，讲授时要尽量使所教内容通俗易懂，符合学生的“口味”。

5、老师要加强对课本例题的思考，教学过程中要善于充分调动学生数学学习的积极性，使数学学习与生活联系，提高趣味性。

6、平时的练习过程中，要注意学生计算能力的培养，从而从根本上提升数学的学习能力。

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