10以内的点数活动反思
10以内的点数制作寿司中班教案反思
10以内的点数制作寿司中班教案反思
以《10以内的点数制作寿司中班教案反思》为标题，本篇文章将探讨利用10以内的点数来制作寿司的中班教案反思。
在介绍反思之前，先来聊聊课堂中怎样创建一个有趣的学习环境。
首先，教师应该采用鼓励性的语言和行为，给学生一个良好的学习环境。
学生若接受到老师的赞扬和赞赏，则会更有动力去学习。
其次，教师要创造有意义的学习氛围。
在课堂上，教师可以把学习当做一种乐趣，使学生更加认真的去学习。
此外，教师也要确保生的参与性，在课堂上多让学生发言，使他们对学习的自信心增强，有利于学习的发展。
接下来，我们来谈谈10以内的点数制作寿司中班教案的反思。
首先，要让学生更加深刻地理解数学，10以内的点数制作寿司中班课程以一个具体的实例来教会学生，通过看到数学在实际生活中的应用，让学生能够从另一个角度认识数学，对数学更有兴趣。
其次，从该课堂中，学生可以学到在实际生活中如何使用数学知识，通过制作寿司，让学生学会如何使用10以内的点数计算，更加深度的了解10以内的点数的运用，从而为今后的数学学习打下扎实的基础。
最后，教师应该注意课堂的节奏。
在教学中，应该保持适当的节奏，不能过于紧张，也不要过于放松，要让学生有足够的时间去完成课堂任务，也要培养学生的主动性，让他们有机会在课堂中展示自己的想法。
总的来说，本篇文章利用10以内的点数来制作寿司的中班教案
反思，让学生能够从另一个角度认识数学，学会如何在实际生活中运用数学，并且在课堂上注意保持适当的学习节奏，从而让学生有更好的学习体验。
中班数学教案十以内的点数
中班数学教案十以内的点数中班数学教案：十以内的点数引言：数学是幼儿教育中非常重要的一部分。
通过数学的学习，幼儿可以培养逻辑思维、观察力、解决问题的能力，以及提高他们的数学认知水平。
在中班，幼儿正处于数学学习的关键阶段，他们已经基本掌握了1到10的数字，并开始学习十以内的点数。
本篇文章将分享一份中班数学教案，旨在帮助教师们更好地教授十以内的点数。
一、教学目标：1. 认识数字1-10，并能正确书写。
2. 理解十以内的数值概念，能准确表达十以内的点数。
3. 能够用手指和计数棒表示十以内的点数。
二、准备材料：1. 数字卡片（1-10）。
2. 计算棒。
3. 彩色纸。
4. 游戏卡片。
三、教学过程：1. 引入活动：教师可以先介绍数字1-10，通过数数字卡片的方式，让幼儿熟悉每个数字的形状和书写方式。
然后，教师可以与幼儿数数字卡片上的点数，让幼儿了解每个数字代表的数量。
2. 数字与点数对应练习：让每个幼儿手持数字卡片，教师出示一个数字，让幼儿用手指或计数棒表示该数字的点数。
例如，教师出示数字卡片上的数字“5”，幼儿应该用手指或计数棒点出五个点。
教师可以逐一检查幼儿的答案，并给予肯定的鼓励。
3. 数字的排序练习：教师可以将数字卡片1-10混合放置在桌面上，然后让幼儿根据数字的大小进行排序。
教师可以提供一些提示，例如“哪个数字是最小的？”、“哪个数字是最大的？”等等。
通过这样的练习，幼儿可以巩固对数字大小的认识。
4. 数字的识别游戏：教师可以制作一些游戏卡片，每张卡片上写有一个数字（1-10）。
然后，教师可以将卡片放置在教室的不同角落和物品上。
幼儿需要找到这些卡片，并用手指或计数棒点出卡片上数字所代表的点数。
这个游戏可以帮助幼儿练习数字的识别能力和点数的表达能力。
5. 数字的彩虹图制作：让幼儿分别在彩色纸上写下数字1-10，并用不同颜色的彩色笔或彩色纸粘贴在彩虹图上。
幼儿可以根据自己的喜好选择不同颜色进行涂色，比如数字1用红色，数字2用橙色，以此类推。
中班数学优质课教案及教学反思《10以内的数字》
中班数学优质课教案及教学反思《10以内的数字》活动目标：1．通过英语儿歌和游戏，使幼儿能够用英语熟练认读数字1-10。
2．引导幼儿从周围生活中发现数字的存在，初步理解数字在生活中的实际意义。
3．培养幼儿对数字的敏感性和认识能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：1．英语数字儿歌音频及歌词卡片。
2．幼儿收集的有数字的物品，如食品袋、药瓶、钟表等。
3．电脑课件，包括打电话的情景模拟和人机互动环节。
4．写有数字1-10的卡片若干。
活动过程：一、英语儿歌导入1．播放英语数字儿歌，让幼儿边听边跟唱，熟悉数字1-10的英语表达。
2．出示歌词卡片，引导幼儿一起认读并复习数字1-10的英语单词。
3．提问：“这首儿歌里出现了哪些数字？它们用英语怎么说？”请幼儿回答并跟读。
二、发现生活中的数字1、请幼儿展示自己收集的有数字的物品，并介绍物品上的数字及其作用。
2、教师总结并补充幼儿对数字的认识，如：食品袋上的数字代表生产日期、保质期；药瓶上的数字代表剂量等。
引导幼儿理解数字在生活中的重要性。
3、提问：“除了这些物品，你还在哪些地方见过数字？它们有什么作用？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己的发现。
三、数字游戏：打电话1．出示三组数字相同但排列不同的电话号码卡片，请幼儿观察并找出其中的秘密。
2．揭示答案：虽然数字相同，但排列顺序不同，代表不同的电话号码。
引导幼儿理解数字排列的重要性。
3．模拟打电话情景，请幼儿用英语说出自己家的电话号码，并与“哆啦A梦”进行人机互动。
四、活动总结与延伸1．总结本次活动，强调数字在生活中的重要性和无处不在的存在。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现数字，并尝试用英语表达。
2．布置家庭作业：请幼儿回家后与家长一起寻找家中的数字，并记录下来。
下节课带到幼儿园与同伴分享交流。
3．延伸活动：在区域活动中设置“数字王国”主题区域，提供各种与数字相关的游戏材料，如数字拼图、数字排序等，供幼儿自主操作和探索。
教学反思：本次活动通过英语儿歌、生活物品和游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了数字1-10，并初步理解了数字在生活中的实际意义。
中班10以内数等差关系反思
中班10以内数等差关系反思幼儿园中班教案《10以内的数》含反思（通用13篇）幼儿园中班教案《10以内的数》含反思（通用13篇）幼儿园中班教案《10以内的数》含反思篇1活动目标1、通过游戏，观察、操作使幼儿感知10以内的数量。
2、使幼儿建立对数量的认识。
3、使幼儿体会到生活中处处有数学。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学重点、难点手口一致的点数出10以内的数量活动准备记录单、豌豆荚、小黑点、数字卡片、鼓、数数玩具、彩色笔。
活动过程一、情景导入，表述礼物。
1、李老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？（和旁边的宝宝说一说，是什么礼物，是什么样子的。
）2、按图归放，感知数量。
（请宝宝们把相同的礼物归放在一起，一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。
）二、击鼓游戏1、运用听觉感知数量，老师击鼓（数量是10以内），幼儿回答：击了几下，说出总数。
并配相应的数字卡片。
2、用动作感知数的实际意义，看点子卡片击鼓，边击边数数，最后说出点数。
并配相应的数字卡片。
三、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解10以内的数量。
1、剥豆：出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。
剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。
第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。
两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒？用数字几来表示。
教师在记录单上写上数字。
2、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么？3、讲解操作要求：4、幼儿操作，教师巡回指导。
5、交流评价，纠错。
四、拓展蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧。
（幼儿根据豆子的数量送到“老板”那里。
）教学反思新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。
大班数学复习10以内的数教案反思
大班数学复习10以内的数教案反思1、大班数学复习10以内的数教案反思设计背景在整个游戏过程中，孩子主动知道10以内的数字，促进思维的发展。
活动目标1.让孩子比较10以内的数字。
2.培养孩子的比较分析能力。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
重点难点在游戏中，孩子认识10以内的数字，锻炼手眼协调和反应能力。
活动准备1.五颜六色的小星星和棍子。
2.数卡若干。
活动过程1.游戏：猜星星数量玩法：老师随手抓了一把小星星，然后让孩子猜小星星的个数，然后对比双手的小星星个数。
然后，孩子们两人一组，每人用一只手随意抓一把小星星，然后互相猜对方有多少颗小星星。
2.分小星星。
①请幼儿给小星星分类，把相同颜色的小星星放在一起。
②启发幼儿把什么颜色的小星星放在一起，帮助幼儿了解分类的标准。
③让幼儿说出每一种小星星有多少、哪种颜色的小星星最多。
3.拼图游戏玩法：①幼儿看数卡取出相应的小木棒，用这些木棒拼出不同的图形互欣赏。
启发幼儿说说用几根小木棒拼出什么图形。
③幼儿自由拼图、说出用几根小木棒拼出了什么图形。
教学反思我认为我们的孩子是农村孩子，他们对数字的感觉很差。
如果是直观的教学，孩子不会轻易接受，兴趣也不高。
不对。
根据孩子们贪玩的天性，我准备了一些五颜六色的小星星来猜数字，让他们在玩耍中认识10以内的数字，加深理解。
在教学中，当老师和孩子互动猜数字时，我发觉每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参与性特高。
为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组，继续玩猜数。
这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习兴趣就提高了。
用小木棒摆图形，既可促进思维发展，有使幼儿对10以内的数加深认识。
幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形(不太规则)，有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。
10以内单双数大班数学教案反思8篇
10以内的单双数大班数学教案反思8篇教案是较少接触得最多的文件之一了，也是每一位老师必需要会写的，教案是老师上课的重要依据，也是为了教学工作顺当进行，范文社我今日就为您带来了10以内的单双数大班数学教案反思8篇，信任肯定会对你有所关心。
10以内的单双数大班数学教案反思篇1【教材分析】本次教学活动借助详细的事物和直接的操作活动，引导幼儿理解单双数的概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象规律思维力量的进展。
活动中设置多个嬉戏环节，引导幼儿在嬉戏中体验数学活动的欢乐，激发幼儿对数学活动的爱好，促进幼儿规律思维力量以及联系生活实际的应用力量的提高。
【活动目标】1．理解10 以内单数、双数的含义，知道2 个2 个地数，正好数完的数是双数，数完后还剩1 个的数是单数。
2．能发觉生活中的单双数并在嬉戏中快速区分单双数，提高规律思维力量，进展思维的敏捷性。
3．能开心地参与嬉戏活动，萌发对数学的爱好。
【活动预备】1－10 的物品卡片及数字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素养进展课程?多媒体教学资源包》课件2，“幼儿学习材料＂一一《我长大了》【活动建议】1．组织幼儿玩“摸珠”嬉戏，引导幼儿初步感知单双数的含义。
（1）请幼儿每人从摸箱中抓一把珠子，然后2 个2 个地将手中的珠子放进小筐中（2）引导幼儿认真点数自己抓到的珠子，用数字卡表示珠子的数量。
小结：2 个2 个地数，数完还剩1 个的数是单数，如1、3、5、7、9：2 个2 个地数，正好数完的数是双数，如2、4、6、8、10。
（3）引导幼儿将这些数字根据从小到大的规律排序并观看、争论：10 以内的单双数各有几个？它们的排列有什么规律？（4）请幼儿阅读《我长大了》第5－6 页，现固练习单双数的区分。
2．通过嬉戏“跟着伴侣走走”，引导幼儿快速区分单双数，感受和好伴侣一起嬉戏的欢乐。
（1）交代玩法、要求：老师和幼儿共同说“跟着伴侣走走，跟着伴侣走走”，起嬉戏的欢乐说完，老师随便说出一个数，幼儿推断是单数还是双数，假如是单数，大家站着做不动，假如是双数，两个幼儿抱在一起。
幼儿园小班数学优秀教案《点数1-10》及教学反思（5篇）
幼儿园小班数学优秀教案《点数1-10》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园小班数学优秀教案《点数1-10》及教学反思小班数学优秀教案《点数1-10》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养数概念的形成，教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数，教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园小班数学优秀《点数1-10》含反思教案吧。
幼儿园小班数学教案：点数1-10活动名称：点数1—10有益的学习经验：1、教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数。
2、培养幼儿数概念的形成。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动重难点：手口一致的点数1—10活动准备：一样的水果挂图活动与执导：1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个苹果吗？先让小朋友自己点数。
2、教幼儿点数1—10要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。
手口一致的点数，能说出总数。
3、反复教幼儿点数。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
本文扩展阅读：点数：数数量。
如装卸货物时点数，看货物多少。
第二篇：小班数学点数反思篇一：小班数学教案：3的点数—中国幼儿在线设计意图：宝宝班的幼儿年龄一般都在3岁左右，而他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。
游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。
因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口一致地点数3以内的数量物。
教学名称：数学（小班）教学内容：3的点数教学目标：1、初步学习手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数。
中班10以内的点数教案反思
中班10以内的点数教案反思
在教授中班10以内的点数时，我进行了以下反思：
活动设计：整体而言，活动设计能够充分吸引孩子们的注意力，并且让他们参与到数学游戏中，从而让他们在快乐中学习。
通过与孩子们互动，我发现他们对数字和点数的理解有了明显的提高。
教学策略：我使用了多种教学策略，包括实物展示、图片演示和互动游戏等。
这些策略有助于孩子们更好地理解点数的概念。
然而，我发现在进行点数时，一些孩子仍然存在困难，这可能是因为他们对数字的顺序和数量还没有完全掌握。
学生参与：孩子们的参与度很高，他们积极回答问题，并乐于参与点数的活动。
然而，我也注意到一些孩子在参与过程中显得有些犹豫和不自信。
我认为这可能是因为他们对点数的概念还不够清晰。
反馈：在课后，我收到了许多有价值的反馈。
家长们表示他们的孩子在经过这个课程后，对点数的理解有了明显的提高。
同时，我也收到了一些建议，比如增加更多的实践活动来帮助孩子们更好地掌握点数的概念。
综上所述，这个教案对于教授10以内的点数非常有效。
然而，考虑到一些孩子在理解数字顺序和数量上存在的困难，我计划在未来的课程中增加更多的相关练习和实践活动。
同时，我也会更加注重个体差异，为那些在学习过程中显得犹豫和不自信的孩子提供更多的支持和
鼓励。
幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思(四篇)
目录
幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思一
幼儿园中班数学10以内的加法教案反思二
幼儿园中班数学10以内的环形计数教案三
幼儿园中班数学20以内的数物对应教案四
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幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思一
中班数学10以内数量的对应教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10，通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看10以内数量的对应教案吧。
设计背景在平时的数学教学活动过程中，我发现我班的幼儿在手、口一致的的数数时，还不能完全正确掌握，我想让他们具体的感知把具体的量抽象成数的过程，特别选择了这个教学内容。
活动目标
1．培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。
2．通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。
3．帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点：让幼儿手、口一致的数数。
难点：感知把具体的量抽象成数的过程。
活动准备
数字卡各类物品、食物卡。
活动过程
一、从《拍手歌》导入
复习数字宝宝1—10，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。
2 / 2。
10以内数认识教学反思6篇
10以内数的认识教学反思6篇教学反思是为了使得自己能够获得进步，在长时间的教育活动结束之后，大家肯定也收获了许多教学阅历，这时候写好教学反思是很关键的，以下是范文社我细心为您推举的10以内数的熟悉教学反思6篇，供大家参考。
10以内数的熟悉教学反思篇1数的熟悉是学校阶段最基础的学问之一，1000以内数的熟悉是同学在学习了100以内数的熟悉的基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数的熟悉的基础。
本节课主要是让同学经受数数的过程，会数1000以内的数，熟悉计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系，我所执教的这节课有如下几个特点：一、重视基础学问的教学。
数的概念有着很丰富的内涵，是学习计算其它学问和进展数感的重要基础，没有肯定的学问基础，培育同学的创新精神和实践力量是不行能的。
因此，要重视数的概念的培育，在本节课中我花了10几分钟的时间让同学数小棒，从1根数到1000根，其中有的同学是按20根捆成1小捆，100根捆成一大捆来数的。
有的同学是按50根捆成1小捆，100根捆成一大捆来数的。
有的同学是按80根捆成一大捆来数的，有的同学是按200根捆成一大捆来数的……同学们数的方式许多，同学经受了数1000以内数的全部过程，初步体会了计数单位之间的十进关系，熟悉了计数单位“千”，同学对1000以内数的有关概念把握得比较好。
二、注意学习方式的转变。
贯彻课程规范，关于转变学习方式的理念，运用了小组合作沟通的学习方式数1000根小棒，在合作之前我提出了很明确的要求，在合作时进行巡察指导，数完后进行全班沟通，每个小组沟通自身小组的方法，同学之间相互评价，然后我和同学一起分析启发引导同学理解有关概念。
三、进展了同学的数感。
留意利用各种素材进展同学的数感，在数小棒之前，我先让同学估量有多少根小棒，同学估量了许多不同的数，初步培育了同学的估数力量，然后每个小组用小棒数1000以内的数，这样同学操作起来便利，简单理解计数单位之间的十进关系。
(2024年)中班数学优秀教案《10以内的点数》
个别访谈
选取部分学生进行个别访谈，深入了解他们对点 数学习的感受和收获。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享学习点数的心得体 会和改进建议。
2024/3/26
26
总结反思并改进教学方案
分析学生反馈
认真整理和分析学生的反馈意见，找出教学中存在的问题和不足 。
课后延伸
布置与本节课内容相关的课后作 业或活动建议，鼓励学生在家中 继续探索和学习与点数相关的数
学知识。
2024/3/26
19
05
学生互动与参与
Chapter
2024/3/26
20
小组合作点数游戏
2024/3/26
分组
将学生们分成若干小组，每组4-5人，确保每个学生都能积极 参与。
竞赛元素
引入竞赛元素，看哪个小组能最快最准确地完成点数任务， 激发学生们的学习兴趣和团队精神。
互动交流
鼓励学生们互相提问、分享经验和感受。这有助于培养他们的倾听和表达能力，同时也能 让他们从别人的分享中学习到新的知识和方法。
教师点评
最后，教师可以对每个学生的表现进行点评和总结，肯定他们的努力和进步，并给出一些 建议和指导，帮助他们在以后的学习中更好地掌握点数的技巧和方法。
23
06
教学评价与反馈
鼓励孩子自己编题并 解答，提高孩子的思 维能力和创新能力。
2024/3/26
挑选一些具有代表性 的题目进行详解，帮 助孩子理解解题思路 和方法。
29
寻找生活中的点数应用实例
引导孩子观察生活中的点数应 用实例，如超市价格标签、电 话号码、门牌号等。
2024/3/26
小班数学10以内的数教学反思3篇
小班数学10以内的数教学反思3篇小班数学10以内的数教学反思篇1教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
就学习数学而言，学生一旦”学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。
因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
随着社会主义市场经济体制的逐步形成，股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。
学生学知识是为了用知识。
但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。
因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。
如在”代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。
在举例时，老师指出，”其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。
下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。
这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗?”学生们开始活跃起来，一位学生举起了手，”一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到”人人学有用的数学”的新理念。
经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变”学数学”为”用数学”。
大班数学学习10以内数的组成教案反思(1)
汇报人： 2023-12-24
目录
• 教学目标反思 • 教学内容反思 • 教学过程反思 • 教学效果反思 • 教学策略反思 • 教学资源反思
01 教学目标反思
知识目标
掌握10以内数的组成 ，理解数的分解与合 成。
了解数的顺序，能够 按照大小顺序排列数 字。
是否根据大班幼儿的学习特点，合理运用了多媒体教学资源，以提高教学效果。
03 教学过程反思
导入环节
导入方式
本次课的导入方式是利用实物和游戏 ，通过“碰球游戏”和“数字宝宝回 家”的方式，吸引幼儿的兴趣，激发 他们的好奇心和探索欲望。
时间控制
导入环节的时间把握得当，既没有过 于拖沓，也没有过于简短，恰到好处 地激发了幼儿的兴趣，为接下来的教 学打下了良好的基础。
作业布置：为了进一步巩固幼儿对10 以内数组成的掌握，我布置了一些相 关的练习题和思考题，让幼儿在家中 继续探索和学习。
通过本次教案的反思，我认为自己在 导入环节和展开环节做得比较好，能 够有效地激发幼儿的兴趣和参与度。 但在结束环节，我应该更加注重对幼 儿的评价和鼓励，让他们感受到自己 的进步和成长。同时，我也应该更加 注重作业的布置和跟进，及时了解幼 儿的学习情况，为下一步的教学做好 准备。
学生参与度
课堂氛围
在教学过程中，我积极引导学生参与 互动，课堂氛围热烈，学生表现出浓 厚的学习兴趣。
学生反馈
通过观察学生的反应和与他们的交流 ，我发现大部分学生都能跟上教学节 奏，积极参与课堂活动。
教师引导与启发
问题设置：我精心设计了问题，引导学 生思考数的组成规律，帮助他们建立自
己的理解。
启发式教学：我采用了启发式教学方法 ，引导学生自己发现数的组成规律，培 养他们的独立思考和解决问题的能力。
中班数学10以内数量的对应教案反思(1)
中班数学10以内数量的对应教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第三章“数的认识”，主要围绕10以内数量的对应进行教学。
详细内容包括：理解数量的概念，学会用点数和物数进行数量对应，掌握10以内数字与数量的关系，并通过实践操作，培养幼儿的观察力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够理解数量的概念，知道数量是用数字来表示物体个数的。
2. 学会用点数和物数进行10以内数量的对应，提高观察力和操作能力。
3. 掌握10以内数字与数量的关系，培养逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：理解数字与数量的对应关系，进行正确的点数和物数对应。
重点：通过实践操作，让幼儿学会10以内数量的对应方法，提高观察力和操作能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、物数卡片、磁性小白板、磁性数字和点数。
学具：幼儿用数字卡片、点数卡片、物数卡片，每人一套。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿帮忙整理玩具，观察玩具的个数，引导幼儿关注数量。
提问：“我们刚才数了哪些玩具？数了几个？怎么表示这些数量呢？”2. 例题讲解（10分钟）通过磁性小白板展示数字卡片、点数卡片和物数卡片，讲解数字与数量的对应关系。
举例说明，如数字“3”可以表示3个苹果，也可以表示3个点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套数字卡片、点数卡片和物数卡片，进行数量对应练习。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 小结与点评（5分钟）邀请部分幼儿分享自己的操作成果，点评其正确性。
5. 课堂游戏（10分钟）玩“找朋友”游戏，让幼儿在规定时间内找到与自己手中数字卡片对应的点数卡片和物数卡片。
游戏结束后，进行点评，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在磁性小白板上，左边展示数字110的卡片，中间展示点数卡片，右边展示物数卡片。
2. 用线条连接数字、点数和物数，表示对应关系。
七、作业设计数字1对应几个点？数字5对应几个苹果？数字8对应几个香蕉？2. 答案：数字1对应1个点。
中班 十以内点数公开课教案反思
中班十以内点数公开课教案反思本次教学以“十以内点数”的主题展开，通过设计多种互动活动，旨在培养学生对于十以内点数的理解和运算能力。
在实施教学过程中，我经过反思，发现了一些问题，并总结了一些经验和改进方法，现在将进行反思与分享。
首先，我认为本次教学中存在的问题是对学生知识掌握的评估不够准确。
在教学过程中，有些学生在口头回答问题时表现良好，但在实际操作中却出现了困惑。
这提示我在以后的教学中要注重通过丰富而多样化的评估方式，如小组合作、游戏竞赛等，全面了解学生的掌握情况。
其次，我发现有些学生对于十以内点数的运算规律理解不够透彻。
在布置练习题时，部分学生只是机械地套用算法，缺乏对问题本质的理解。
为此，我计划在以后的教学中注重启发式教学，通过引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力，从而更好地理解点数的运算规律。
另外，我也观察到有一些学生对于十以内点数的抽象概念不够明确。
他们在实际操作中容易发生数字混淆或运算符号错误。
因此，我决定在教学中融入具体的实物或日常生活中的问题，让学生以实际的情境来理解点数的含义和运算方式，提升学习的实效性。
最后，我要强调的是教学中的互动与趣味性。
在本次教学中，我采用了丰富的游戏形式，如点数卡片配对、点数排列等，激发了学生的学习兴趣和参与度。
这给我启示，以后的教学中要多尝试创新的教学方法和形式，通过增加趣味性和互动性，激发学生的积极性和主动性。
综上所述，通过本次教学，我对于中班十以内点数的教学有了更深入的认识。
我明确了评估方式、启发式教学、具体情境引入和增加趣味性等方面的改进方法。
在以后的教学中，我将更加注重学生的实际操作和理解能力的培养，力求打造一个生动、有趣且有效的教学环境，让学生真正掌握十以内点数的运算能力。
中班数学教案《10以内的点数》
中班数学教案《10以内的点数》含反思《中班数学教案《10以内的点数》含反思》这是幼儿园优秀中班数学教案《10以内的点数》含反思教案文章，小朋友们快来看看中班数学教案《10以内的点数》含反思！活动目标：1．能手口一致点数10以内物品并说出总数。
2．在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。
3．乐于参与数学活动。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1．教具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”；圆点卡2．学具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”。
3.《操作册》第3册5—6页。
活动过程：1．预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：拍手歌。
幼儿一边走线一边念儿儿歌（儿歌附后），并创编相应的动作。
2．集体活动。
创设情境：小樱子的十彩棒糖店开张了，她的棒糖每串数量递增且颜色多样，小朋友们数一数，好吃的棒糖每串分别有几颗？3．游戏活动。
①卖棒糖。
教师扮演顾客来买棒糖，幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的棒糖。
如教师说“我要9个一串的棒糖”，幼儿点数后，取出蓝色的串珠递给教师。
②数字宝宝找朋友。
幼儿每人拿一张数字卡片，在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。
如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。
幼儿还可以交换数字卡片找物品。
4．分组活动。
第一组：看谁说得对。
一名幼儿任指一格，另一幼儿说也此格内圆点的数量。
两个一组，可以互换角色进行游戏。
第二组：找身上的数字宝宝。
请幼儿找一找自己身上什么可以用数字表示，可以用数字几表示，如10个手指头、2只手、5颗扣子等。
第三组：操作学具“彩色串珠”。
数出每串串珠上的珠子，再打出相对应的数字卡片。
5．交流小结，收拾学具。
活动反思：让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。
它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。
所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。
现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。
智趣盒复习点数1-10的教学反思
智趣盒复习点数1-10的教学反思智趣盒复习点数1-10的教学反思「篇一」活动目标1、区分比较10以内数字的不同，并能熟练认读。
2、学习描写数字。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点比较数字的不同，能熟练认读。
活动准备1、材料准备;1-10的数字卡片，镂空的数字卡片1-10。
幼儿操作材料。
活动过程一、区分数字1、认读、区分数字。
问题：(1)让我们一起来认一下，地面上的数字都是几?(2)请你来说一说6和9有什么区分?2、练习。
分发幼儿数学操作材料，引导幼儿完成第一部分练习，教师指导。
3、听指令找数字。
(1)请你听一听，老师说的是哪一个数字?找到后站到上面。
(2)请你跳到数字7上。
请女生跳到数字4上;请男生跳到数字5上;看一看还有那个数字我们没有跳到他的身边呢?请你找一找。
二、描写数字。
1、认读镂空的数字。
2描数字。
3练习。
教学反思在备课时能认真了解幼儿的认知能力，在教学中幼儿能按教师的要求去找数字。
幼儿能在愉快的数字中，边学边玩。
效果很好。
在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。
智趣盒复习点数1-10的教学反思「篇二」活动设计背景美丽的果园活动目标1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点1. 幼儿认识1-10的数字。
2. 2幼儿通过学习会实际操作与应用。
活动准备1、教具⑴教学课件(第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1-10 ，每幅画出现一个数字)⑵1——10的数字头饰。
⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列(要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上)10种不同水果的卡片各一张。
2、学具幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套，一列平面的地小火车(10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去)活动过程一、看电视了1、教师引起幼儿看电视的兴趣2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
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蒙氏数学《10以内的点数》活动反思
王磊
在这节课中，我制定了三个目标：1、能手口一致的点数10以内物品并说出总数2、在操作中让幼儿感知1-10的数量关系。
3、乐于参与教学活动。
首先，在导入环节，我出示1—10的数字，让小朋友复习数字排序。
然后在结合1—10的数字及10种不同数量、不同颜色棒棒糖的图片，让小朋友帮忙找出相对应的数量（如：红色的棒棒糖有1根、黄色的有2根、蓝色的有3根、紫色的有4根、橙色的有5根、粉色的有6根，延续到绿色的有10根），出示数字3，小朋友们就要帮忙找出有三根棒棒糖的图片，出示数字5，小朋友们就要帮忙找出有五根棒棒糖的图片......小朋友们积极性很高，都能按要求积极动脑，积极思考10以内物体的数量。
在集体环节中，由于幼儿操作前，我所提出的问题不标准，所提要求不明确，以至于幼儿在操作时无从下手，很茫然，但通过我的巡回个别指导，大部分幼儿还是完成得不错的。
回想整节课，主要原因还是我本身在教学方面的经验也比较少，毕竟我还是一位新老师，尤其对于一些教学概念不知如何用儿童话语去表达给小朋友，以至于造成自己表述不清楚，幼儿也听得不明白，在教育活动中，也没有把握好重难点进行着重讲述，那么针对以上问题，希望在下节课上在以下方面有所改进。
（1）进行任何教育活动，首先要考虑幼儿的座位如何安排，让幼儿能够从更好的从各个角度看清楚老师的操作过程。
（2）平时多阅览一些有关蒙氏数学的书籍，增加教学经验。
（3）对每个环节提问应该考虑清楚，对所提问题要有针对性，让幼儿的思维及回答始终为老师所提问题服务，为目标服务。
以上讲述是我课后的感想及反思，争取在教学方面有所进步，尤其在问题的提问上，要仔细斟酌、推敲，真正做到每个问题都有效，成为整节课的亮点。
2012、9。