小学数学 二年级上册(北师版)第五单元 2~5的乘法口诀 第1课时--数松果 优质教案
北师版二年级数学上册第5单元 2~5的乘法口诀第1课时 数松果
2．把口诀补充完整。
十五 一十
二十五 四十
四十五 五
课堂总结 此内容源于“点拨”
5的乘法口诀
一五得五 五五二十五 五九四十五
二五一十 五六三十
三五十五 四五二十 五七三十五 五八四十
课后作业
作 业 1.请完成教材第31页“练一练” 第1题、第2题、 第4题。
2.请完成“ ”剩余习题。
第一：5的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的结果都相差5。
第二：口诀的最后一个字不是五就是十。
第三：记住一句后，前面的一句的得数减去5，后面的一句
的得数加上5。
口诀都由两部分组成，前半部分是相 乘的两个数，后半部分是所得的积。
积不满十的加“得” 字，满十省去“得”字。
一五得五 二五一十 五五二十五
1×5=5 2×5=10 5×1=5 5×2=10
可以用小圆片代 替松果摆一摆。
……
有几
123456789
5 10 15 20 25 30 35 40 45
＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5
边数边整理 表格。
探索新知
编制乘法口诀
编制口诀时，要把较 小的乘数放前面。
1个5 1×5＝5 2小个组5 合作2：×5＝10 34编个 个制55 5的乘34××法55口＝＝诀1250 5个5 5×5＝25 6个5 5×6＝30
5×5=25
探索新知
小试牛刀 此内容源于“典中点”
1．填一填，各有几颗糖果？
有几袋 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几颗 5 10 15 20 25 30 35 40 45
当堂练习
此内容源于“典中点”
1．填一填。
15 25 20 30
二年级上册数学课件-五2~5的乘法口诀第1课时 数松果
五 2~5的乘法口诀
第1课时 数松果
1. 理解5的乘法口诀的含义； 2. 熟记5的乘法口诀并能进行相关计算。
口算下面各题，并把加法算式改写成乘法算式。 2+2+2+2+2 =10 →2×5=10
5+5 =10 →5×5
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35
承受，继续承受。生命的重量是压在肩头的种种过往和经历。生命的意义，是在你快要趴下的时候咬牙抗住。生命的精彩，是你负重前行，最 终到达你梦里曾经到过的地方。 有人将你从高处推下的时候恰恰是你展翅高飞的最佳时机。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹 平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。 所谓惊喜就是你苦苦等候的兔子来了，后面却跟着狼。 实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 理想的书籍是智慧的铜匙。 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 视死若生者，烈士之勇也。 每天告诉自己一次，“我真的很不错”。 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
15 20 25 30 35 40 45
3.填一填。
5 15 25 35 45
都是单数。
10 20 30 40
都是双数。
这节课我们学了：
5的乘法口诀最后一个字不是5就是0。 若与5相乘的数是单数，积就是几十五，若 与5相乘的数是双数，积就是几十。
子谓——《韶》：“尽善矣，尽美矣。”——《论语·八佾》（尽善尽美） 你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 人家怕你，并不是一种福，人家欺你，并不是一种辱。 没有翻不过的高山，没有走不出的沙漠，更没有超越不了的自我。 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。 时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！ 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
【北师版二年级数学上册】第五单元 2~5的乘法口诀 第1课时 数松果 精品课件
新知探究
乘法口诀是我们祖先留下来的，已
经有两千多年的历史了。它读起来顺口，
记住这些口诀很有用！
5的Байду номын сангаас法口诀，每相邻两句的结果都相差5， 并且个位上的数字不是5，就是0。
巩固练习
5 × 3 15 个 个 ） 3 × 5 ＝1 （ 5 三五十五
5 × 4 20 个 个 ） 4 × 5 ＝2 （ 0 四五二十
一 2~5的乘法口诀
第1课时 数松果
新知探究
新知探究
20 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5
25 30 ＋ 5
35 4 4 0 5 ＋ ＋ ＋ 5 5 5
新知探究
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 5×9＝45 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十 五 五八四十 五九四十五
巩固练习
2.填一填。
1 5
2 0
2 5
3 0
3 5
4 0
4 5
巩固练习
3.对口令。
巩固练习
4.填一填。 5 15 25 35 45
结果的个位上的数字是5
10 20 30 40
结果的个位上的数字是0
巩固练习
5.先在图上圈一圈，再数一数，说一说。
《数松果》2~5的乘法口诀PPT课件
20 25 30 35 40 45
＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35
5×8＝40
5×9＝45
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十
10
25
20
35
30
45
40
5.先在图上圈一圈，再数一数，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一说。
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
五九四十五
乘法口诀是我们祖先留下来的，已 经有两千多年的历史了。它读起来顺口， 记住这些口诀很有用！
5 × 3 15 个 3 × 5 ＝15（个）
三五十五
5 × 4 20 个 4 × 5 ＝20（个）
四五二十
2.填一填。 15 20 25 30 35 40 45
3.对口令。
4.填一填。
5
15
这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
小学数学北师大版二年级上册《第五单元 2～5的乘法口诀 -- 数松果》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N021
5×6
小猴摘桃
4×5< 5×5 3×5 < 20 4×2 > 2+4 2×5 > 2×4 4×5 > 15
小竞赛
1×2=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18
一二得二 二二得四 二三得六 二四得八
二五一十 二六十二
二七十四 二八十六 二九十八
一五（ ） （ ）三十 三五（ ） （ ）二十 二五（ ） 五五（ ） （ ）三十五
1. 5的口诀中，每相邻两句 口诀的结果都相差5。（ ）
小学数学北师大课标版二年级上册
《第五单元 2～5的乘法口诀---数松果》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
北师大版 二年级数学上册 第五单元 第一课
5 10 15 20 25 30 35 40 45
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20
5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40
5×9＝45
5×1＝5 5×2＝10 5×3＝15 5×4＝20
6×5＝30 7×5＝35 8×5＝30 6×5＝30
一五得五 二五一十
三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十
五七三十五 五八四十
五九四十五
乘法口诀又称九九歌，是中国古代进行 乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则 ,已有两千多年的历史。最初的九九歌是从 “九九八十一”开始，所以取名九九歌。大 约在公元十三、十四世纪，九九歌的顺序才 变成和现在所用的一样。现在我国使用的乘 法口诀有两种，一种是45句的，通常称为 “小九九”；还有一种是81句的，通常称为 “大九九”。
二年级上册数学-五2~5的乘法口诀第1课时 数松果北师大版 (9张)
二年级上册数学-五2~5的乘法口诀第1 课时 数松果北师大版 (9张)
1.
5 × 3 15 个 3 × 5 = 15（个） 三五十五 2.填一填。
5 × 4 20 个 4 × 5 = 20（个） 四五二十
二年级上册数学-五2~5的乘法口诀第1 课时 数松果北师大版 (9张)
二年级上册数学-五2~5的乘法口诀第1 课时 数松果北师大版 (9张)
二年级上册数学-五2~5的乘法口诀第1 课时 数松果北师大版 (9张)
口算下面各题，并把加法算式改写成乘法算式。 2+2+2+2+2 =10 →2×5=10
5+5 =10 →5×2=10
二年级上册数学-五2~5的乘法口诀第1 课时 数松果北师大版 (9张)
15 20 25 30 35 40 45
二年级上册数学-五2~5的乘法口诀第1 课时 数松果北师大版 (9张)
3.填一填。
5 15 25 35 45
都是单数。
10 20 30 40
都是双数。
二年级上册数学-五2~5的乘法口诀第1 课时 数松果北师大版 (9张)
二年级上册数学-五2~5的乘法口诀第1 课时 数松果北师大版 (9张)
二年级上册数学-五2~5的乘法口诀第1 课时 数松果北师大版 (9张) 二年级上册数学-五2~5的乘法口诀第1 课时 数松果北师大版 (9张)
20 25 30 35 40 45
二年级上册数学-五2~5的乘法口诀第1 课时 数松果北师大版 (9张)
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35
数学北师大版二年级上册第五章 2～5的乘法口诀 第一节《数松果》教学设计
北师大版小学数学二年级上册第五章 2～5的乘法口诀第一节《数松果》教学设计班级：二（1）班教师：张毅一、教学目标：1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
3、体会乘法与生活的密切联系。
二、教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
三、教材分析:5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。
教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。
教材设计的5 的乘法口诀的练习丰富多彩，帮助学生记忆口诀。
四、学情分析:这是学生第一次系统学习乘法口诀，因为学生年龄小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系比较困难。
教师在教学时，要注意通过直观的操作、演示，使学生形成正确的感知，经历编制口诀的过程，为后面进一步的学习打下基础。
五、设计思路：本节课我由“数松果”的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。
再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。
让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。
六、教学准备：多媒体课件。
七、教学课时：一课时教学过程：一、情景导入。
同学们今天我们来到了这个新教室上课大家高兴吗？老师还给大家带来了一位新朋友，猜猜是谁？它就是小松鼠。
秋天来了，小松鼠和妈妈一起来到松林里采了很多松果，准备过冬。
可是数来数去就是数不清才了多少。
大家愿意帮助他们数一数吗？2．提出问题，探究新知：（1）提出问题。
师：看着主题图，你能提出哪些数学问题？生1：一共有多少个松果？……（2）确定研究主题，寻找解题策略。
师：有什么好办法解决这个问题吗？生：可以数一数，算一算。
《数松果》2~5的乘法口诀PPT课件
20 25 30 35 40 45
＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 5×9＝45
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十
10 20 30 40
5.先在图上圈一圈，再数一数，说一说。
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51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
《数松果》说课稿
《数松果》说课稿尊敬的各位领导，老师，大家上午好！我今天的说课内容是北师大版二年级上册第五单元第一课时《数松果》。
接下来围绕说教材、说学生、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程、说反思六个环节进行进行说课。
一、说教材：《数松果》（5的乘法口诀）是北师大版小学二年级数学第五单元2-5乘法口诀里第一课时的内容，这部分内容是学生在初步认识乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位非常的重要，学生通过看图、实践联系乘法的意义，学会乘法口诀，从中知道一些探索知识的方法，提高学习知识的能力和积极性。
乘法口诀是小学阶段的一个重要的知识基础，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数相乘、除的必备知识。
二、说学生二年级的学生年龄较小，他们主要是以具象思维为主，专注力保持的时间较短，但学生在日常的生活中已经积累了一定的生活经验了，并且学生在第三单元数一数与乘法中已经接触过乘法，并已初步了解了乘法的意义。
在此基础上可以根据学生的身心发展的规律开展与环境相结合的教学活动，将学生引入课堂。
三、说教学目标及重难点根据新课标三维的教学目标及本节课的教学内容，我设计了如下的教学目标：（一）知识与技能知道5的每一句乘法口诀的含义，熟练记住5的乘法口诀。
（二）过程与方法经历5的乘法口诀的编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法，解决生活中的实际问题。
（三）情感态度与价值观感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。
教学重点：经历5的乘法口诀的编制过程。
教学难点：使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
四、说教法学法根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实施我的教学目标，突破重难点，我设计的教法是：讲授法、情境教学法、游戏性教学法，在我的引导下，让学生在探索中学，在玩中学。
在教学中为了体现出学生是主体地位，我采用的学法是合作交流法、自主探究法五、说教学过程（一）课前热身运动，我安排了两个环节，分别是：1.全班学生一起5个5个的数，从5数到45。
北师大版二年级数学上册 (数松果)2~5的乘法口诀教学课件
第五单元
2~5的乘法口诀
数松果
一、复习导入
口算下面各题，并把加法算式改写成乘法算式
2＋2＋2＋2＋2＝
10
5＋5＋5＋5＝ 20
6＋6＋6＝ 18
4＋4＋4＋4＋4＝ 20
二、探究新知
1.数一数：一共有多少个松果？ 45个
2.那么怎样数才能又对又快呢？
小松鼠正在5个5个地数，这样数起来比较简便。
如何计算？
3×5 =15 5+5+5=15
5×3 =15 想：三五十五
知识讲解 一共有多少个杯子？
3 × 5 = 15 （ 个 ） 5 × 3 = 15（ 个 ）
练习巩固 1.用了多少个扣子？
5 ×× 4 = 20 （ 个 ）
练习巩固 2.填一填。
15 20 25 30 35 40 45
练习巩固 3.填一填。
5
15
10
25
20
35
30
45
40
两组结果有什么不同？
练习巩固 4.根据口诀写算式。
五八四十 5×8=40 8×5=40
二五一十 2×5=10 5×2=10
五九四十 五
5×9=45
9×5=45
知识总结 5的乘法口诀及应用:
5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十 五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七 三十五，五八四十，五九四十五。
解决生活中的实际问题时，要先根据乘法的意 义列出乘法算式；再看乘数，想对应的口诀； 最后利用乘法口诀计算乘法算式的结果。
课后作业
P31页第3、5题
一五得五 二五一十
5×1=5 1×5=5 5×2=10 2×5=10
《数松果》2~5的乘法口诀PPT课件
乘法口诀是我们祖先留下来的，已 经有两千多年的历史了。它读起来顺口，
记住这些口诀很有用！
5 × 3 15 个 3 × 5 ＝15（个）
5 ×4 4 × 5
20 个 ＝20（个）
三五十五
四五二十
2.填一填。
15 20 25 30 35 40 45
3.对口令。
4.填一填。
5 15 25 35 45
北师大版 二年级上册 第五单元 2～5的乘法口诀
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20 25 30
35 40 45
＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 5×9＝45
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十
10 20 30 40
5.先在图上圈一圈，再数一数，说一说。
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
2～5的乘法口诀——数松果优秀教案
北师版二年级数学上册《数松果》教学设计教材内容:北师大版数学二年级上册第五单元第一节《数松果》教学目标:⑴结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
⑵熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行简单的乘法口算，解决生活中简单的实际问题。
⑶培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。
培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
体会乘法与生活的密切联系。
教学重点:探究5的乘法口诀的编制方法和规律，掌握5的乘法口诀。
教学难点:5的乘法口诀的编制与应用。
教学准备:教师：课件、点子图卡学生：点子图、表格图卡教学过程:一、复习回顾出示加法算式：5+5+5=15表示有几个几？你还能想到哪些算式？你能根据算式画出点子图吗？学生自由发言(设计意图:复习回顾“几个几连加”可以用乘法计算，理解乘法的意义，为本节课继续研究乘法作铺垫)二、情境引入1、课件出示主题情境图，讲故事，引出问题：你能帮小松鼠数一数有多少个松果吗？（板书课题：数松果）2、课件出示表格：有几堆 1 2 3 4 5 6 7 8 9有几个 5 10 15一堆有几个松果？2堆呢？请把你准备的表格图卡拿出来，数一数，填一填。
学生独立完成，教师巡视，适时指导学生用“○”或“△”代替松果画一画，再数一数。
汇报填写情况，并交流你是怎样数的？(设计意图:通过“数松果”情境创设，经历数的过程，将结果整理在表格中，得出几个5是多少，为5的乘法口诀的编制提供信息)三、互动新授师：一个一个数较麻烦，5个5个数也不是很方便，老师今天就来教大家一个很方便的方法——乘法口诀。
1、课件出示：介绍乘法口诀2、（出示一排点子图，5个）我们用点子图代替松果，每排有几个？有几个5？你能说出乘法算式吗？学生自由发言。
（1×5=5,5×1=5）这两个乘法算式还可以用简单的四个字来说：一五得五。
板书：（1×5=5）（5×1=5）一五得五带领学生读一读。
北师大版2020年二年级数学上册第五单元2_5的乘法口诀第1节数松果教案
第五单元2～5的乘法口诀在本单元的学习中，结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程，使学生亲身体验运用乘法口诀计算的优越性。
培养学生发现每组乘法口诀的排列规律的能力，并能够有条理的思考问题的习惯，逐步发展数感。
能正确运用口诀计算乘法，解决简单的实际问题。
第1节数松果教材第30～31页的内容。
1．结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2．理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3．初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
重点：探索“5的乘法口诀”的规律，完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
难点：建立“数一数”的数学模型，并感悟乘法的意义和必要性。
课件(教材情境图)。
师：松树林里的松果成熟了，瞧，勤劳的小松鼠正在松树林里采松果呢，你能帮他们数一数一共采了多少个吗？(板书课题：数松果)设计意图：给教学内容设定童话般的意境，更能激发学生对数学的喜爱，使课堂气氛活跃起来。
1．观察主题图，获取数学信息。
师：(出示主题图)同学们观察主题图，你发现了什么？预设：生1：我看到2只小松鼠在数松果。
生2：我看到小松鼠们将松果分成很多份，每份有5个松果。
生3：5个5个地数，能数得更快。
师：同学们真厉害，发现了这么多信息。
可是松果实在是太多了，松鼠弟弟实在难以数得清楚，哪位同学能帮小松鼠数一数？把你的数法和全班同学交流一下。
预设：生1：5个一堆5个一堆地数，看总共有几堆。
生2：5、10、15、20……生3：连续加5的方法算出得数。
5＋5＝10，10＋5＝15，15＋5＝20，……师：在这些数法中，你最喜欢哪种数法？预设：生1：5个5个地数不容易出错而且很省力。
生2：我也喜欢5个5个地数，这样数方便快捷。
2．数一数，填一填。
师：好，现在请同学们用自己喜欢的方法数一数，边数边填写教材第30页的表格。
(可以借助学具盒里的小棒摆一摆)设计意图：首先引导学生发现情境图中的数数方法，再利用学具摆一摆，独立完成表格，让学生反复经历数数的过程，为推导出乘法算式做铺垫。
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数松果教学内容：
数松果。
(教材第30、31页)
教学目标：
1.结合具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。
2.会运用5的乘法口诀进行乘法计算,并能解决生活中简单的实际问题。
重点难点：
重点:熟记5的乘法口诀。
难点:学会乘法口诀的编制方法。
教具学具：
课件、圆片、5的乘法口诀卡片。
教学过程：
师:同学们,你们知道小松鼠喜欢吃什么吗?
师:小松鼠喜欢吃松果,所以经常采集很多的松果。
你瞧,小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢!
课件出示:教材第30页情境图。
师:从图中你发现了什么?
生1:两只小松鼠在数采集了多少个松果。
生2:它们是5个5个地数的。
【设计意图:由学生喜欢的卡通情境引入新课,激发学生学习的兴趣,初步感知5个5个地数,为编制5的乘法口诀奠定基础。
】
1.数一数，填一填。
师：是啊，这些松果有多少个呢？1堆有几个松果？2堆呢？…让我们边数边整理数据填在表格中吧。
课件出示：教材第30页表格。
学生汇报,教师填写,师生共同完成表格。
2.算一算,说一说。
师：这些松果，小松鼠是几个摆成了1堆？
生：5个。
师：好。
请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果。
我们可以用乘法算式表示出来吗？
生：乘法算式应该是1×5=5。
师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。
生：2×5=10。
师：一直这样摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式依次表示出来吗?在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。
学生在小组内进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。
组织汇报交流，教师根据学生的回答，板书相应的乘法算式。
师：看着这些乘法算式你有什么想法？
生：算式和得数都有一定的规律。
师：你能记住这些算式吗？动脑筋想一想，然后小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。
学生讨论。
生1：多读几遍就记住了。
生2：想着图记。
1排有5个，2排就有10个……
生3：记住1个5是5，2个5就是10……
师补充：这是根据乘法的意义来记的。
生4：记住每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5，就好记了。
生5：用口诀来记方便。
一五得五，二五一十，三五十五……五九四十五。
师：你是怎么知道的？
生：铅笔盒上有。
师：利用口诀顺口、方便。
1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是“一五得五”。
你们能编出下面的乘法口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。
学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。
师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的？(我们自己！)你们真棒！大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把它们找出来吗？
生1：我们组发现上下两句口诀之间的积都相差5。
生2：口诀都是四五个字，这样顺口、好记。
师：你们的想法都很有道理，我们可以利用自己发现的规律来记
住这些口诀。
5的口诀有几句？如果记住“五五二十五”，忘记“四五”是多少怎么办？谁能教教老师？如果忘记“五六”是多少呢？
生：“五五二十五”，那么“四五”比“五五”少1排，就是少1个5，25减5是20，所以“四五二十”。
同样道理，“五六”就是比“五五”多1个5，25加5就是30，所以“五六三十”。
师：说得非常棒，我们可以利用这种规律帮助我们记住口诀。
说说你是怎样记住5的乘法口诀的。
学生可能会说：
·只要记住“五六三十”，再加1个5，就是“五七三十五”了。
·口诀的最后一个字不是五就是十。
……
【设计意图：乘法口诀在以后的计算过程中用处非常广泛，所以必须采取多种形式让学生理解并熟记，为以后的计算打好基础。
】师：在今天的学习中，你有什么收获？有哪些进步？
能把5的乘法口诀背下来的同学一起站起来背一背。
教学反思：
1.数学是一个生动活泼、主动、富有个性的学习过程。
教师要充分运用主题图，让学生观察、思考，用自己的思维方式与他人合作交流提出问题、设计解决问题的方法。
2.找准学生学习的起点。
虽然学生第一次在课堂上接触乘法口诀，但是有相当一部分学生已经会背乘法口诀，对5的乘法口诀甚至是脱口而出，所以教师把本节课的重点放在探索5的乘法口诀的规律上，
使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和运用，为后续的学习做好准备。