三年级上册数学认识东南西北

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数学三年级东南西北知识点

数学三年级东南西北知识点

数学是一门广泛应用于日常生活中的学科,它帮助我们理解和解决各种问题。

在数学的旅途中,我们将遇到许多有趣的概念和技巧。

本文将重点介绍三年级的东南西北知识点,帮助学生更好地理解和运用这些概念。

首先,让我们来了解什么是东南西北。

东南西北是用于描述方向的词语,它们是指地球上的四个主要方向。

东指向太阳升起的方向,西指向太阳落下的方向,南指向赤道的一侧,而北指向赤道的另一侧。

在学习东南西北的过程中,我们可以通过观察日常生活中的一些现象来帮助记忆。

例如,当我们早上起床时,太阳通常从东方升起,这就是为什么东方被称为“东”。

同样地,当太阳落山时,它通常从西方消失,这就是为什么西方被称为“西”。

为了更好地理解和运用东南西北的概念,我们可以进行一些练习。

首先,让我们尝试指出教室里东南西北的位置。

我们可以使用指南针或者根据太阳的位置来找出正确的方向。

通过这样的练习,我们可以更好地记住方向的概念。

除了指示方向外,东南西北还可以与其他数学概念相结合。

例如,我们可以将东南西北应用于图形的方位关系。

假设我们有一个正方形,其中一条边朝北。

旋转这个正方形90度,那么朝北的边将变为朝西。

同样地,如果我们再次旋转90度,那么朝西的边将变为朝南。

这样的旋转变换可以帮助我们理解方位关系。

此外,东南西北还与地图阅读密切相关。

当我们查看地图时,通常会看到一个指示北方的箭头。

通过这个箭头,我们可以确定地图的朝向,并找到我们所处的位置。

通过学习东南西北的概念,我们可以更加熟练地使用地图,方便我们在生活中的导航。

总结一下,东南西北是数学中一个重要的概念,用于描述方向。

通过观察日常生活中的现象,我们可以更好地记忆和理解这些方向。

东南西北不仅可以应用于指示方向,还可以与其他数学概念相结合,例如图形的方位关系和地图阅读。

通过学习和运用这些知识,我们可以更好地理解和应用数学的概念,提高我们的数学能力。

希望本文对三年级学生对东南西北的理解有所帮助。

三年级上册数学教案-3.1辨认东南西北︳西师大版

三年级上册数学教案-3.1辨认东南西北︳西师大版

三年级上册数学教案3.1 辨认东南西北︳西师大版教案:三年级上册数学教案3.1 辨认东南西北 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是辨认方向。

我们将使用教材第三册的第一章第三节,内容主要包括东南西北四个基本方向的识别和理解。

二、教学目标通过本节课的学习,学生能够理解东南西北的概念,学会使用这四个方向来描述物体的位置,并能够独立进行方向的判断。

三、教学难点与重点教学难点是学生对方向的判断和应用,教学重点是学生能够熟练地使用东南西北描述物体的位置。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解方向,我准备了一些教具和学具,包括地球仪、方向板、图片等。

五、教学过程1. 实践情景引入:我会让学生站在教室的中央,闭上眼睛,然后我会在不同的方向上叫他们的名字,让他们回答我所在的方向。

2. 概念讲解:接着,我会使用地球仪和方向板向学生解释东南西北的概念,让他们理解这四个方向是如何相互关系的。

3. 例题讲解:我会给学生展示一些图片,图片中的物体被标记了东南西北的方向,我会让学生根据图片上的标记,判断物体的位置。

六、板书设计在黑板上,我会画一个简单的方向板,标明东南西北四个方向,并在每个方向上写上一个例子,以便学生能够直观地看到方向的应用。

七、作业设计作业题目:请你用东南西北四个方向来描述你家所在的位置。

答案:我家在学校的东边,超市的西边,银行的南边,公园的北边。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,我发现学生们对方向的判断还有些困难,我在课后会加强方向的练习,并鼓励学生在生活中多观察、多思考,以便更好地理解和应用方向。

我还会让学生尝试使用地图,寻找自己家所在的方向,将所学知识应用到实际生活中。

重点和难点解析1. 实践情景引入环节中,学生对方向概念的初步感知和实际操作能力的培养是非常重要的。

我希望通过这个环节,让学生能够在实际环境中感受到方向的存在,并能够初步运用方向知识。

2. 在概念讲解环节中,如何让学生更好地理解东南西北四个方向的关系,以及如何与实际环境相结合,是我认为的重点。

三年级上册数学 认识东南、西南、东北、西北西师大版优秀PPT 课件

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1. 西

学校
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小兔家在学校的 西北 方向。
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2.


学校
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小鹿家在学校的 东南 方向。
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西


说一说:
商场、邮局、医院、学校各在街心花园的哪个方向?
玩一玩
5人1组,按下图的方向站位。
(1)站在中间的同学说一说其余4名同学分别在 什么方向。
(2)站在四周的同学分别说一说自己对面的同学 在自己的哪个方向。
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同学们,你们听说过 四面八方这个成语吗?
东北方。
西

西方和南方 的中间就是 西南方。
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东方和南方 的中间就是 东南方。
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西北
东北
西

西南
东南

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看图填空
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车站在花园的( 西北 )方;
医院在花园的( 西 )方;

三年级上册数学教案-3.1认识东南西北方向︳西师大版

三年级上册数学教案-3.1认识东南西北方向︳西师大版

三年级上册数学教案3.1 认识东南西北方向︳西师大版教案:三年级上册数学教案3.1 认识东南西北方向 | 西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级上册数学教材,第三章“我们在哪里”,第一节“认识东南西北方向”。

本节课的主要内容是让学生能够辨别并理解东南西北四个基本方向,并通过实际情景来培养学生的空间观念。

二、教学目标通过本节课的学习,学生能够:1. 理解并掌握东南西北四个基本方向的概念;2. 能够运用四个基本方向来描述物体的位置;3. 培养学生的空间观念和观察能力。

三、教学难点与重点重点:让学生能够辨别并理解东南西北四个基本方向。

难点:如何让学生能够将理论知识应用到实际情景中,培养学生的空间观念。

四、教具与学具准备教具:地球仪、方向板、PPT学具:方向板、练习本五、教学过程1. 情景引入:通过让学生观察教室的环境,引导学生思考如何描述教室中物体的位置。

2. 知识讲解:讲解东南西北四个基本方向的概念,并通过地球仪和方向板进行演示。

3. 例题讲解:通过PPT展示例题,讲解如何运用四个基本方向来描述物体的位置。

4. 随堂练习:学生分组进行练习,运用四个基本方向来描述物体的位置。

六、板书设计板书内容主要包括四个基本方向的概念和运用四个基本方向描述物体位置的格式。

七、作业设计1. 请用四个基本方向描述一下你家和你学校的位置关系。

答案:我家在学校的东边。

2. 请画出一个方向板,标出东南西北四个基本方向。

答案:学生根据自己的理解画出方向板,并标出四个基本方向。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:拓展延伸:可以让学生通过观察家庭周围的环境,运用四个基本方向来描述物体的位置,将所学知识应用到实际生活中。

同时,也可以引导学生进一步学习更多的方向知识,如东南偏东、西南偏西等。

重点和难点解析:1. 教学内容的深入理解:本节课的教学内容是让学生认识并理解东南西北四个基本方向。

对于这一重点内容,我进行了深入的讲解和演示,通过地球仪和方向板让学生直观地感受四个基本方向的关系。

第一单元《认识东南西北四个方向》教案

第一单元《认识东南西北四个方向》教案
-将现实生活中的方向与地图上的方向对应起来,理解地图上的方向表示与实际空间关系。
-运用方向知识解决实际问题,如设计简单的寻宝游戏或导航任务。
举例解释:
难点在于学生需要从抽象的地图方向理解过渡到具体的实际应用。教师应设计丰富的教学活动,如小组合作寻宝游戏,让学生在游戏中体会方向的相对性,并通过实际走动来感受地图方向与实际方向的关系。同时,教师需要提供具体的案例,帮助学生理解如何在实际生活中运用方向描述和导航。通过这些活动,学生能够更好地突破难点,掌握方向知识的核心。
在教学过程中,教师应特别注意对难点的反复讲解和练习,通过直观演示、实际操作、问题解决等多种方式,帮助学生透彻理解并能够灵活运用方向知识。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《认识东南西北四个方向》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过找不到方向的情况?”(比如在公园里迷路)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索方向的奥秘。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“方向在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调指南针的使用和地图上的方向判断这两个重点。对于难点部分,比如方向的相对性,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)

三年级数学上册 认识东南西北教案 西师大版

三年级数学上册 认识东南西北教案 西师大版

三年级数学上册认识东南西北教案西师大版教学目标:1. 知识与技能:学生能够辨别四个基本方向,即东、南、西、北,并理解相对方向的概念。

2. 过程与方法:通过观察、实践和游戏等活动,培养学生运用方向知识解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学和自然科学的兴趣,培养学生的观察力和思维能力。

教学重点:1. 学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向。

2. 学生能够理解并运用相对方向的概念。

教学难点:1. 学生能够运用方向知识解决实际问题。

2. 学生能够理解和记忆东南、东北、西南、西北四个偏方向。

教学准备:1. 教学卡片或图片,包含东、南、西、北四个基本方向。

2. 指南针一个。

3. 教学游戏材料。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师向学生介绍本节课的学习内容:认识四个基本方向——东、南、西、北。

2. 引导学生回顾已学过的方向知识,如上、下、左、右等。

二、基本方向的认知(10分钟)1. 教师出示教学卡片或图片,引导学生观察并说出四个基本方向。

2. 教师示范如何使用指南针,并讲解指南针的作用。

3. 学生分组进行实践活动,使用指南针确定方向。

三、相对方向的理解(5分钟)1. 教师解释相对方向的概念,即每个方向都有一个相对的方向。

2. 学生进行小组讨论,举例说明相对方向的关系。

四、方向的应用(5分钟)1. 教师出示一个简单的方向问题,如“从学校门口向东走50米,向北走20米,你现在在哪里?”学生独立思考并解答。

2. 学生分组进行游戏,运用方向知识解决问题。

五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学的四个基本方向和相对方向的概念。

2. 学生分享自己在实践活动中的体验和收获。

教学延伸:1. 学生可以回家后,尝试用所学方向知识描述家和学校之间的路线。

2. 教师可以布置相关的家庭作业,如绘制一幅简单的方向图。

教学反思:本节课通过观察、实践和游戏等活动,帮助学生辨别四个基本方向和理解相对方向的概念。

三年级上册数学教案3.1:认识东南西北的教学设计

三年级上册数学教案3.1:认识东南西北的教学设计

在小学数学的学习过程中,认识方位是非常基础,也是非常重要的一步。

通过认识东南西北,孩子们可以更好地理解方向和空间概念。

在三年级上册数学教学中,我们着重教授孩子们认识东南西北。

1. 教学目标a. 学习认识东南西北以及它们的方向。

b. 掌握能够通过简单的方位词说明方向。

c. 通过游戏活动等方式培养孩子们的方向感。

2. 教学准备a. 课程教案和多媒体课件。

b. 指南针和地图等教具。

c. 学生的教材和笔记。

3. 教学过程3.1 课前导入在开始正式的教学之前,我们需要进行一定的引导和预热。

这时,可以让学生们通过口头描述自己家的位置和方向,以增强学生对方向的基本概念理解。

3.2. 课堂教学3.2.1 认识东南西北我们需要向学生介绍东南西北四个基本方位,理解它们相对的位置和含义,让孩子们知道东南西北不仅仅是一个单词,而是一个实体带有方向。

3.2.2 了解方向的表示方法在明确东南西北的基本含义后,学生们需要学习如何用方位词描述一个物体的方向。

例如,使用“东边”或“向东”等表达方式。

这一部分可以配合多媒体课件,地图等具体教具来进行演示讲解。

3.2.3 游戏活动在学生们理解了方位词的含义和用法之后,可以通过小游戏活动等方式来培养孩子们的方向感。

比如说,我们可以让孩子们站在不同的位置上,通过询问孩子当前所处的方向,帮助他们加深对方向的记忆和认识。

3.3 作业扩展在课堂结束后,我们可以布置相应的课后作业,来让学生们巩固对方位词的理解和掌握。

如让学生们绘制自己家的位置图,并用方位词来描述自己家的方向,或者让学生们写出自己当前所处位置的方向等。

4. 教学反思在教学过程中,我们需要注意学生们的掌握程度和兴趣情况,不断调整教学策略,让孩子更好的理解和掌握方向的基本概念。

例如,在某些情况下,我们可以把强调学习的形式变得更加趣味化,夹杂一些带有趣味性的小游戏等活动来进行教学,以增强孩子们的学习兴趣和积极性。

结论对于三年级上册数学教案-3.1:认识东南西北而言,教师需要制定具体的教学计划和策略,包括了前导导入、课堂教学、游戏活动以及课后作业扩展等步骤。

《认识东南西北》三年级数学说课稿范文

《认识东南西北》三年级数学说课稿范文

《认识东南西北》三年级数学说课稿《认识东南西北》三年级数学说课稿范文作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。

那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的《认识东南西北》三年级数学说课稿范文,希望能够帮助到大家。

《认识东南西北》三年级数学说课稿1我说课的内容是北师大版数学,二年级上第五单元中的《东南西北》一课。

一、说教材1、教材分析:这一课,是在学生学会用“上、下、左、右、前、后”来描述物体相对位置的基础上学习的。

这部分内容注重学生的学习过程,要让学生通过亲自实践来体会和掌握知识,增强学数学、用数学的意识。

2、为此我确立了本课的教学目标:知识与技能目标:结合生活情境学习辨认“东西南北”,用方位词介绍物体所在的方向。

过程与方法目标:经历自主探究和动手实践能识别地图上的方位。

情感、态度与价值观目标:通过实践活动,体验数学与现实生活的密切联系,增强学数学、用数学的意识。

3、依据目标明确了本课教学重点根据生活经验学习辨认“东西南北”,用方位词介绍物体所在的方向。

能识别地图上的方位。

4、教学难点:实现从立体——平面——立体的转化,培养学生空间想象能力。

二、说学生考虑到低年级学生的学习特点,我从学生已有的生活经验出发,创设现实的生活情境,让学生在动手实践中获得并应用新知,体会数学的现实性,培养学生运用数学知识的能力。

三、信息技术应用策略:本节课使用信息技术的必要性是因为信息技术在本课中体现如下特点1)多重感官刺激;(2)学生全员参与,凸显个性化差异(3)使用方便,易于操作;(4)师生交互性强。

四、说过程:本节课我采用了“情境——探究”的教学模式,并结合《课程标准》提出的“数学问题现实化”理念和支架式教学理论确立了如下教学思路:1、创设情境,激趣导入2、联系生活,探究新知3、巩固新知,形成能力4、归纳总结,拓展延伸第一环节:创设情境,激趣导入通过播放动画:思思在野外旅游迷了路。

三年级上册数学【教案】-3.2 认识东南、西南、东北、西北 ︳西师大版

三年级上册数学【教案】-3.2 认识东南、西南、东北、西北 ︳西师大版

三年级上册数学教案-3.2 认识东南、西南、东北、西北︳西师大版教学目标1.认识东南、西南、东北、西北方位,并掌握相应的方向标识;2.能够准确地判断和描述物体所在方位;3.能够通过实物操练、图形解析等方式,感受方向和角度的变化。

教学重难点1.教学重点:让学生能够准确地判断和描述物体所在的方位。

2.教学难点:让学生感受方向和角度的变化,并将其灵活应用于日常生活中。

教学准备1.地图图表:学生手册上的地图和图表;2.实物模型:东南、西南、东北、西北各一个,可采用纸张、小木块等材料;3.测量工具:尺子、角度计等。

教学过程1. 导入新知识(15分钟)教师向学生出示一张地图,问学生能否找出地图上的东南、西南、东北和西北四个方位,引导学生了解方位的基本概念。

2. 实物展示(15分钟)教师呈现实物模型,让学生通过观察、摆弄等方式感受东南、西南、东北、西北四个方向的不同特点,并引导学生讨论不同方向的异同点。

3. 方向标识(20分钟)教师向学生展示方向标识,让学生自己动手制作,加深对方向标识的理解,同时让学生体验制作的过程。

4. 活动实践(30分钟)(1)在教师的指导下,学生分组互相给出物体所在的方位;(2)学生通过测量工具的使用,感受方向和角度的变化;(3)游戏环节:教师出示不同方向和角度的图形,组织学生进行识别,并根据要求进行相关操作。

5. 总结归纳(10分钟)教师让学生回顾本节课所学内容,并进行总结归纳,梳理方位和角度的基本概念以及学习方法。

教学评估1.教师观察学生对方向和角度的感受运用情况;2.学生识别图形、给出方位等活动;3.学生课后完成的练习册作业。

教学反思本节课通过地图图表、实物展示、方向标识、活动实践等多种方式,让学生了解了东南、西南、东北、西北四个方位的基本概念,并通过实际操作,掌握了判断和描述物体所在方位的方法。

同时引入了角度的概念,让学生感受方向和角度的变化,并将其灵活应用于日常生活中。

为今后紧密联系实际,合理运用知识打下了坚实的基础。

三年级上册数学教案及反思-3.1认识东南西北︳西师大版

三年级上册数学教案及反思-3.1认识东南西北︳西师大版

三年级上册数学教案及反思3.1 认识东南西北︳西师大版教案:三年级上册数学教案及反思3.1 认识东南西北 | 西师大版教学内容:本节课的教学内容是来自西师大版三年级上册数学教材的第3.1节,主题是“认识东南西北”。

在这一节课中,学生将学习如何识别和理解方向,包括东、南、西、北这四个基本方向,并通过实际操作来巩固对方向的认识。

教学目标:1. 让学生能够辨别东、南、西、北四个基本方向。

2. 培养学生运用方向和距离来描述物体位置的能力。

3. 增强学生的空间观念,提高观察和思考能力。

教学难点与重点:重点:学生能够辨别并理解东、南、西、北四个基本方向。

难点:学生能够运用方向和距离来描述物体的位置。

教具与学具准备:教具:地球仪、方向板、卡片、实物模型等。

学具:练习册、笔、尺子等。

教学过程:一、实践情景引入(5分钟)1. 利用地球仪,向学生展示地球的基本面貌,引导学生关注地球上的方向标识。

2. 通过实际操作,让学生感受东、南、西、北四个基本方向。

二、知识讲解(10分钟)1. 利用方向板,向学生讲解东、南、西、北四个基本方向的定义和辨别方法。

2. 通过示例,让学生理解方向是相对的,东对西,南对北。

三、随堂练习(10分钟)1. 学生分组,每组提供一个实物模型,要求学生用东、南、西、北四个方向来描述模型中物体的位置。

2. 学生互相交换模型,再次用方向描述物体位置,巩固方向的认识。

四、例题讲解(10分钟)1. 利用卡片,展示一个简单的例题,如:“小明面朝南,他的左边是哪个方向?”2. 引导学生思考,并通过实际操作来找出答案。

五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,让学生复述东、南、西、北四个基本方向的定义和辨别方法。

2. 强调方向在日常生活和学习中的重要性。

板书设计:板书应包括东、南、西、北四个基本方向的标识,以及相关的关键词。

作业设计:1. 请学生用东、南、西、北四个方向来描述自己家周围物体的位置。

2. 完成练习册上的相关练习题。

三年级上册数学课件认识东南西北四个方向︳西师大版

三年级上册数学课件认识东南西北四个方向︳西师大版

东 北
西
东南西北歌
南 早上起来,面向太阳。
前面是东,后面是西。 左面是北,右面是南。
三年级上册数学课件31认识东、南、 西、北 四个方 向︳西 师大版1 7
早晨,太阳在东方。
教学楼
体育馆
我面向东,背 对着的方向是西。
图书馆
西

小明左手指向北方, 右手指向南方。
大门
图书馆在校园的东面,体育馆在校园的 _西__ 面。
三年级上册数学课件31认识东、南、 西、北 四个方 向︳西 师大版1 7
1. 填空。
随堂练习
(1)太阳每天从( 东 )方升起,在( 西 )方落下。
(2)日落时,小红面对太阳,她的前面是 ( 西 )方,后面是( 东 )方。
(3)北极星所在的位置是( 北 )方, 与 它相对的面是( 南 )方。
三年级上册数学课件31认识东、南、 西、北 四个方 向︳西 师大版1 7
第1单元 位置与方向(一)
1 认识东、南、西、北四个方向
复习准备 学习新知 随堂练习 作业设计
填一填。
复习准备
(1) 在 的( 下 ) 面。
(2) 在 的( 上 ) 面。
(3) 的 ( 后 ) 面 是

填一填。
(4) 的 ( 前 ) 面是 。 (5) 的 ( 前 ) 面是 。
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学习新知
用你学过的知识来描述各建筑的位置关系。
三年级上册数学课件31认识东、南、 西、北 四个方 向︳西 师大版1 7
三年级上册数学课件31认识东、南、 西、北 四个方 向︳西 师大版1 7
观察他们所指的方向,你有什么发现?
三年级上册数学课件31认识东、南、 西、北 四个方 向︳西 师大版1 7

三年级上册数学教案-3.1 认识东南西北方向 ︳西师大版

三年级上册数学教案-3.1 认识东南西北方向 ︳西师大版

三年级上册数学教案-3.1 认识东南西北方向︳西师大版教学目标1. 知识与技能:使学生能够辨识地图上的基本方向,理解东、南、西、北四个基本方向,并能运用这些方向进行简单的定位活动。

2. 过程与方法:通过观察、实验、游戏等实践活动,培养学生空间方位感和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对地理和空间探索的兴趣,培养学生团队合作精神和积极的学习态度。

教学内容1. 方向的初步认识:介绍东、南、西、北四个基本方向,并通过生活实例让学生理解这些方向。

2. 使用指南针:教授学生如何使用指南针来确定方向,并通过实地活动让学生亲自体验。

3. 地图上的方向:教授如何在地图上辨识方向,让学生通过观察地图来识别不同的方向。

教学重点与难点1. 重点:学生能够辨识并运用东、南、西、北四个基本方向。

2. 难点:学生能够通过观察地图来辨识方向,并能够使用指南针进行定位。

教具与学具准备1. 教具:指南针、地图、方向指示牌。

2. 学具:学生自带的指南针、学生用地图、方向卡片。

教学过程1. 导入:通过生活中的实例引入方向的概念,激发学生的兴趣。

2. 基本知识讲解:详细讲解东、南、西、北四个基本方向,并通过互动问答加深学生的理解。

3. 实践活动:组织学生进行户外活动,使用指南针辨识方向,并让学生通过地图上的方向定位。

4. 小组讨论:让学生分小组讨论方向在实际生活中的应用,并分享他们的发现。

5. 总结与反思:总结本节课的重点内容,让学生反思自己在活动中的表现。

板书设计1. 方向的概念:介绍东、南、西、北四个基本方向。

2. 指南针的使用:展示如何使用指南针来确定方向。

3. 地图上的方向:展示如何在地图上辨识方向。

作业设计1. 个人作业:让学生在家中观察并记录自己房间的方向布局。

2. 小组作业:让学生分组绘制学校的平面图,并标出主要建筑的方向。

课后反思通过本节课的学习,学生应该能够掌握东、南、西、北四个基本方向,并能够运用这些方向进行简单的定位活动。

三年级上册数学认识方向

三年级上册数学认识方向

三年级上册数学认识方向在三年级的数学课程中,学生将开始学习方向的概念。

认识方向是培养学生观察、思维和逻辑推理能力的重要内容,同时也为日常生活中的导航和指引提供基础。

下面将介绍三年级上册数学中认识方向的相关知识。

1. 方向的基本概念方向是描述一个物体相对于另一个物体的位置关系的概念。

在日常生活中,我们常常使用东西南北来表示方向。

东方是太阳升起的地方,南方是正午太阳直射的地方,西方是太阳落下的地方,北方是指向北极星的地方。

在学习方向的过程中,孩子们需要了解这四个主要方位,并学会通过日常生活中的物体或地点来确定方向。

2. 方向的表示方法在数学中,方向可以通过箭头、线段或角度来表示。

通过画图、移动物体或转动身体等方式,孩子们可以更直观地理解方向的概念。

老师可以设计一些游戏或实践活动,让学生通过操作来感受不同方向的变化,培养他们的观察和判断能力。

3. 方向的判断和记录在三年级数学中,学生需要学会判断不同方向之间的位置关系,并能够准确记录下来。

比如某物体相对于另一个物体的左右、前后、上下等方向关系。

通过练习,学生可以提高对方向的敏感度和准确性,从而在解决问题时更加得心应手。

4. 方向的运用方向不仅仅存在于数学课堂中,也贯穿于生活的方方面面。

学生可以通过日常生活中的例子,如路标指引、地图导航等,来理解方向的重要性和实用性。

通过与实际情境结合,学生可以更好地将数学中的概念与实际生活相联系,提高学习兴趣和参与度。

总之,三年级上册数学中的认识方向是学生培养观察力、思维力和逻辑推理的重要内容,也是日常生活中不可或缺的技能。

通过系统学习和实践,学生可以更好地掌握方向的概念,为今后的学习积累基础。

希望学生在认识方向的过程中能够积极思考、勇于实践,不断提高自己的数学能力和实际运用能力。

小学数学三年级上册(年新编)三 辨认方向东南西北

小学数学三年级上册(年新编)三 辨认方向东南西北

东、南、西、北第1课时辨认东、南、西、北【教学内容】教科书第33页例1,第35页练习八第1~2题。

【教学目标】1.认识东、南、西、北4个方向,并能运用这些词语描绘物体所在的方位。

2.在学习活动中,初步体验方向的相对性,从而提高学生的方位感和空间观念。

3.通过数学活动,感受方向在生活中的作用,体会数学与生活的密切联系;结合有趣的题材与活动,激发学生的学习兴趣。

【教学重、难点】1.能正确辨认东、南、西、北4个方向,初步建立这些方向的方位知觉。

2.正确辨认东、南、西、北4个方向,发展空间观念。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、游戏活动,引入课题学生和教师一起做指方向的游戏,教师说上、下、左、右、前、后6个方向,学生用手分别指出这6个方向。

教师:我们刚才用到了哪些表示方向的词语? 你还知道哪些表示方向的词? (东、南、西、北)教师:东、南、西、北就是用来描述事物所在的方向,今天我们就来认识这4个方向。

(板书课题:东、南、西、北)[点评:通过游戏的方式复习了上、下、左、右、前、后6个方向,又引出了今天的新课内容东、南、西、北,起到了导向与连接的作用,有利于学生对描述方向的词语形成整体认识。

同时,通过生动有趣的活动更利于激发学生的学习兴趣。

]二、合作交流,探究新知1.观察地图,初步认识东、南、西、北(1)出示中国地图,认识方向标。

教师:这是一张我们祖国的地图,请看一看祖国的领土像一个什么呀? (学生想象,描述,注意用正面积极的语言描述)地图上标明了各个省的具体位置和形状。

教师:请同学们看地图的右上角,这里有一个标志,这个标志由一个箭头和文字“北”组成。

你知道这是什么标志吗? (方向标)教师:方向标是表示方向的图标。

这个箭头指向正上方,并且有一个“北”字,你知道表示什么意思吗? (表示北方)我们知道了北方就可以很容易判断出其他方向了。

想知道怎样判断吗?(2)结合内蒙古、海南、上海、西藏这4个地方认识东、南、西、北。

三年级上册数学课件认识东南西北︳西师大版

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我们的教 学楼在校园的 ( )面。
三年级上册数学课件31认识东南西北 ︳西师 大版26
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巩固练习
实际运用

我们的教计图 室导算书在处机室教在学教室在楼学教的楼 (的学(楼的)(面)面。。) 面。
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应用拓展
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课后作业
作业:将你喜欢的地方绘 制成“地图”,下节课分 享给大家。
感谢聆听
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西
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太阳
太阳早上在东面, 中午在南面,傍晚在西面。
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教学新课
不同的平面图,统一上下左
右的方位,我们才更容易了解
那张图画的和我们是同一间教室? 事物的位置。
东 讲台
讲桌
A

西
讲台
讲桌
B
东B
讲台
讲桌


讲台
讲桌
书柜
讲台
讲桌
书柜
书柜
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书柜
西

小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思

小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思

小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思【导语】方向词意是指东,西,南,北四个方位。

在生活中,方向代表了人生的理想,寻求的目标。

生活中叫方向的同名人物,画家,诗人,同名图书,艺人,播音员有很多。

以下是作者整理的小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思相干资料,期望帮助到您。

小学三年级数学《位置与方向》知识点(一)认识东、南、西、北与东北、东南、西北、西南八个方向。

【1】肯定方向(或约定方向)的方法:①。

早上太阳升起的方向是东方;②。

傍晚太阳落下的地方是西方;③。

指南针所指的方向是北方;④。

北斗星所指的方向是北方;⑤。

一样情形下,地图(或图纸上)规定向上为北。

【2】根据肯定一个方向后,按“上北下南、左西右东”“或南北相对,东西相对”绘制“十字叉”,肯定其它七个方向。

知道:南←→北,西←→东;西北←→东南,东北←→西南这些方向是相对的。

【3】绘制简单示意图的方法:先肯定好视察点【视察点就是我们所站在的位置的地方】,把选好的视察点画在平面图的中心位置,再肯定好各物体相对于视察点的方向。

在纸上按“上北下南、左西右东”绘制“十字叉”,用箭头“↑”标出北方(没有特别说明时,一样向上为北)。

【4】看懂地图。

先要肯定好自己所处的位置,以自己所处的位置为中心,再根据“上北下南;左西右东”的规律来肯定目的地和周围事物所处的方向:谁在谁的什么方向等。

如①:“甲在乙的……方”,是指:以乙为视察点,也就是以乙所处的位置为中心,再根据“上北下南,左西右东”的规律绘制出“十字叉”,来肯定甲的方向和周围事物所处的方向。

如②:“甲的……方是……”,是指:以甲为视察点,也就是以甲所处的位置为中心,再根据“上北下南,左西右东”的规律绘制出“十字叉”,来肯定甲的什么方向的事物。

(二)看简单的路线图描写行走路线。

【1】看简单路线图的方法:先要肯定好自己所处的位置,以自己所处的位置为中心,再根据“上北下南;左西右东”的规律绘制出“十字叉”来肯定目的地和周围事物所处的方向,最后根据目的地的方向和路程肯定所要行走的路线。

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认识东南西北
教学内容:人教版三年级数学第六册第一单元例1。

教学目标:
1.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向。

2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下,会辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.通过现实的数学活动,感知方向的相对性和培养方向感,进一步发展空间观念。

教学重点:
结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向,辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点:
1、能在不同的位置认识方向,体会中心点变了,但东南西北是不变的。

2、东南西北按顺时针方向转。

教具准备:课件、指南针、方向牌、练习纸一. 游戏活动,导入新课:
1、活动:我们先来活动一下,大家一起来
向前点点头,向后指一指,向左弯弯腰,向右拍拍手。

师:在刚才的活动中用到那些方向词?(前后左右) (请2人一起面对面做游戏)
老师同样这么说,为什么他们做的不一样?(朝向不一样)
小结:看来单单用前后左右来表示方向,还不够清楚。

我们还要学习新的有关方向的知识。

2、师:生活中还有那些表示方向的词?(揭题,板书课题)
对于东南西北,你们已经知道哪些?大家已知道这么多,你们真爱学习,知识真丰富。

这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。

二. 联系生活,自主探索: 1、学习辨认方向:
师:你们知道早晨太阳从什么方向升起的? 那我们教室的哪一面是东呢?(发方向牌:东)
还有3个方向呢?看来有点难,请电脑博士帮帮忙吧。

出示儿歌:
早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

(齐读,确定其余三个方向,发方向牌:西北南)
学生一起面向太阳(面向东)站立,边指边说,同桌互说。

2、活动巩固方向:活动一:指一指
现在我们已经初步辨认东南西北,接着老师报方向,你们能迅速地指出来吗? 东,西。

南,北。

现在你们发现什么?(东和西相对,南和北相对,板书)这是辨认方向的一个好方法。

活动四练一练:咱们来一道填空题
我的前面是东,我的后面是( ),我的左面是南,我的右面是( ),
我的后面是西,我的前面是( ),我的右面是北,我的左面是( )。

活动二:转一转
现在老师再报出一个方向,你们能很快地面向着这个方向吗? 面向东,面向南,面向西,面向北,(再来一次) 在这个活动中你发现什么?(顺时针转,板书) 这是辨认方向的又一个好方法。

只要告诉我们一个方向,就能按照顺时针转的方法辨别其余三个方向练一练:
我的前面是西,大家用顺时针转的方法,指出其余三个方向。

我的前面是南呢? 活动三:写一写
发现了这么多的辨认方向的好方法,真不错。

现在老师要收好方向牌,要求同桌合作完成。

要求是:一人,先东南西北选一个方向站好,再说说其余方向。

还有一人记录。

汇报:你是怎么想的?
现在你们又发现什么?(小结:人的朝向是可以变的,但方向是不变的):猜一猜
蒙住一同学的眼睛转几圈,然后大家告诉他前面是什么方向,再让他猜出其余方向,大家当裁判。

再让他当小老师出题考考大家吗? 三、走进生活,活学活用:( 课件) 1、完成书上例题 1 2、要求:学生当向导,介绍以本学校的校园为中心,东南西北有什么建筑物? 3、综合练习:
《帮迷路的小兔回家》:一天下午,一只小兔在树林里迷路了,它分不清东南西北,只记得自己的家在树林的东面,可树林的东面在哪儿呢?它怎么也找不到,这下,小兔可着急了。

你们有办法吗?
小结:数学知识能够帮助我们辨认方向,(课件)使我们不会迷路,在我们的生活中还有很多关于东南西北方向的知识,我们以后还会继续学习。

四、总结:
1、今天你有什么收获?
2、回去看看自己家的东南西北有什么建筑物?
3、写一则《我帮迷路的小兔回家》的数学日记五、板书设计:认识东南西北
东和西顺时针转相对南和呗。

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