人教版三年级下册数学认识东南西北
三年级下册数学教学设计-1《认识东南、东北、西南、西北》人教新课标
标题：三年级下册数学教学设计-1《认识东南、东北、西南、西北》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识并正确使用东南、东北、西南、西北四个基本方向，培养学生的空间观念和方向感。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作交流等活动，让学生掌握辨别方向的方法，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 东南、东北、西南、西北四个基本方向的认识2. 辨别方向的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个基本方向，掌握辨别方向的方法。
2. 教学难点：正确使用东南、东北、西南、西北四个基本方向，培养学生的空间观念和方向感。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语、故事等形式，引起学生对方向的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）认识四个基本方向a. 出示校园平面图，引导学生观察并找出东南、东北、西南、西北四个方向。
b. 通过实际操作，让学生亲自体验辨别方向的过程。
（2）辨别方向的方法a. 教师演示如何使用指南针辨别方向。
b. 学生分组讨论，分享其他辨别方向的方法。
3. 实践应用设计一系列实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对东南、东北、西南、西北四个方向的认识。
4. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，检查学生对东南、东北、西南、西北四个方向的掌握情况。
5. 课后作业布置与方向相关的课后作业，让学生在家庭中运用所学知识，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作交流能力、动手操作能力等方面。
2. 结果评价：检查课后作业完成情况，评价学生对东南、东北、西南、西北四个方向的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注重培养学生的空间观念和方向感，提高解决问题的能力。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
人教版三年级下册数学认识东南西北
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
五、课堂总结
这节课你有什么收获？
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
六、作业布置
作业：第5页练习一， 北：
人教版三年级下册数学：认识东南西 北： 人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
三、学以致用
1. 早晨起来，面向太阳， 前面是（东），后面是（ 西）， 左面是（北），右面是（ 南）。
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
位置与方向（一）
认识方向 （主题图、例1）
一、激趣引思
圆圆金球挂空中， 千万家财买不来， 夜里人人见不着， 天一亮来就出工， 从东到西忙不停， 直到傍晚才收工。
二、互动生成
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
二、互动生成
我们借助太阳知道了东面，在 图上标出其他几个方向。
早晨，太阳在东方。
二、互动生成
早晨，太阳在东方。
图书馆在校园的 东面。
二、互动生成
早晨，太阳在东方。
体育馆在校园的 西面。
二、互动生成
早晨，太阳在东方。
教学楼在校园的 北面。
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
二、互动生成
早晨，太阳在东方。
大门在校园的 南面。
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
三、学以致用
2.
东与（ 西）相对，北与（ ）南相对。
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
人教版三年级下册数学：认识东南西 北：
四、拓展提升
填一填：
人教版小学数学三年级下册1位置与方向-第2课时平面图上辨认东南西北教案
- 《城市规划与地图设计》：探讨地图设计在城市规划中的作用，以及如何通过地图优化城市布局。
2. 课后自主学习和探究
- 鼓励学生收集身边的地图，如公园地图、购物中心地图等，观察并分析地图上的方向标识和设计特点。
- 学生可以尝试自己设计一幅简单的地图，标注方向、比例尺、图例等元素，以加深对地图制作的理解。
- 准备画图工具，如直尺、量角器，供学生在平面图上进行方向的标注和测量。
4. 教室布置：
- 在教室内设置一个模拟地图区域，用桌椅或地标物模拟不同的地点，以便学生进行实地方向判断练习。
- 布置分组讨论区，每组配备一张平面图和必要的画图工具，方便学生进行小组合作学习。
- 在教室前方设置一个多媒体展示区，用于展示视频和图片等教学资源。
1. 空间想象力：学生能够通过观察平面图，将二维图形与实际空间中的方位建立联系，培养其在头脑中形成空间方位关系的抽象能力。
2. 逻辑推理能力：学生通过理解和运用“上北下南，左西右东”的方向规律，培养从已知信息推导出未知信息的能力，增强解决问题的逻辑思维。
3. 数学运算能力：学生在平面图上进行方位标注和位置描述时，能够运用基本的数学运算，如角度的估计和距离的简单计算，提高数学运算的准确性。
举例：将实际观察到的物体位置转换为平面图上的位置标记。
（3）综合运用多种信息进行方位判断：在复杂的平面图上，学生可能难以综合运用比例尺、图例、方向等多种信息进行方位判断。
举例：在含有比例尺和图例的地图上，找到并描述某一特定地点的位置。
在教学过程中，教师应重点关注这些难点，采取以下方法帮助学生突破：
- 使用直观教具，如模型、实际地图等，让学生通过观察和操作来加深对方向概念的理解。
第一单元《认识东南西北》(教案)三年级下册数学人教版
第一单元《认识东南西北》（教案）三年级下册数学人教版作为一名资深的教师，我对于三年级下册数学人教版的《认识东南西北》这一单元的教学有着丰富的经验。
在此，我将以第一人称，详细描述我的教学内容和过程。
一、教学内容本单元主要学习方向的识别，教材涵盖了第1至第3节的内容，分别是“方向的初步认识”、“辨别方向的方法”和“方向的应用”。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够掌握方向的识别方法，能够在实际情境中运用方向知识，提高空间认知能力。
三、教学难点与重点重点是方向的识别和应用，难点是辨别方向的方法和实际情境中的运用。
四、教具与学具准备教具准备有地球仪、方向板、卡片等；学具准备有练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以“寻宝游戏”为例，让学生在实际情境中感受方向的重要性。
2. 理论知识讲解：通过地球仪和方向板，讲解方向的识别方法和辨别方向的方法。
3. 例题讲解：以“如何在森林中找到出路”为例，讲解方向在实际情境中的应用。
4. 随堂练习：让学生分组进行方向识别练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计包括方向的识别方法、辨别方向的方法和方向的应用三个部分。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个方向板，标注东、南、西、北四个方向。
2. 答案：方向板应包含东、南、西、北四个方向，可辅以图片或文字说明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对于方向的识别和应用有了基本的掌握，但在辨别方向的方法上仍需加强练习。
在今后的教学中，我将增加实际情境的设置，让学生在实践中提高方向的识别和应用能力。
拓展延伸：引导学生关注生活中的方向知识，如道路指示牌、地图等，提高学生的空间认知能力。
重点和难点解析在《认识东南西北》这一单元的教学中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、方向的识别方法方向的识别方法是本单元的基础知识，也是学生需要掌握的重点。
在教学中，我通过地球仪和方向板向学生讲解方向的识别方法，包括东、南、西、北四个基本方向以及东北、东南、西南、西北四个斜方向。
三年级数学下册《认识东南西北八个方向》教案、教学设计
-家长协助孩子观察家庭周围环境，记录下不同方向上的标志性建筑物或自然景观。
4.探究拓展题：针对学有余力的学生，设计具有一定挑战性的题目，激发学生的探究欲望。
-让学生调查了解古代人们是如何在没有指南针的情况下辨别方向的；
-鼓励学生思考如何将方向知识与数学其他领域（如几何、测量等）相结合，解决实际问题。
3.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，使学生认识到方向知识在生活中的重要性。
4.培养学生团结协作、积极进取的品质，使学生在合作学习中体验到分享与成长的快乐。
二、学情分析
三年级学生正处于数学思维发展的关键时期，他们对空间概念和方位的认识已有一定的基础，但对更复杂方向的辨别和运用仍需加强。经过前两年的数学学习，学生们已经掌握了简单的平面图形、计量单位等基础知识，具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在此基础上，本章节将进一步引导学生探索方向知识，提高他们在实际情境中运用方向解决问题的能力。
1.教学内容：让学生分组讨论，探讨如何在实际情境中运用方向知识解决问题。
2.教学方法：采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.教学步骤：
-分组讨论，每组选取一个实际情境，如“设计一条从学校到公园的路线”；
-学生讨论如何运用方向知识解决问题，并给出解决方案；
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和反馈。
5.反思日记：要求学生撰写一篇关于本节课学习的反思日记，内容包括自己的学习收获、遇到的问题和解决方法，以及今后在学习方向知识方面的打算。
-设计家庭作业，要求学生在生活中寻找方向实例，进行观察和记录；
-鼓励学生与家长共同完成作业，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。
认识东南西北方向优秀教学案例三年级下册数学人教版
1.利用教具、模型等直观展示方向的概念，讲解东南西北四个基本方向及其划分。
2.通过示例，讲解方向在实际生活中的应用，如辨别地图上的方向、用方向描述物体位置等。
3.教授方向的表达方法，如用语言描述、用箭头表示等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题，引导学生思考方向在实际生活中的重要性。
2.学生分成小组，围绕问题展开讨论，分享自己的观点和经验。
3.小组合作的学习模式：本案例将学生分成小组，进行合作学习。学生在小组内讨论问题、分享经验，共同解决问题。这种学习模式不仅培养了学生的团队协作精神，还提高了学生的沟通能力、表达能力和解决问题的能力。
4.注重个体差异，因材施教：本案例充分关注学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同的要求，给予有针对性的指导。教师在课堂上鼓励学生积极思考、勇于挑战自我，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
2.采用小组讨论、游戏等活动，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
3.教师以启发式教学法，引导学生积极探索，发现规律，从而形成独立思考和自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探究地理知识的热情，提高学生的地理素养。
2.培养学生养成良好的观察习惯，增强学生的耐心和细心，提高学生对周围环境的关注度。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，明确方向的概念、划分和应用。
2.学生总结自己在学习过程中的收获，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习情况进行点评，强调方向的重要性，激发学生的学习兴趣。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识，描述某个物体的方向。
人教版三年级下册位置与方向第一课时
位置与方向（一）
人教版小学数学三年级下册 位置与方向（一）
认识东、南、西、北
学习目标
认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的东、南、 西北中的一个方向，辨认其他三个方向。
能看懂简单平面图，知道平面图是按照上北下南，左西右东 绘制的。
培养辨认方向的能力，进一步发展空间观念，培养空间想 象能力。
下
大门
下
南
南
操场在图书馆的（西）面，图书馆在体育馆的（东）面。
体育馆
北 上 观测点
西 左 教学楼 右 东
下
操南北场
上
观测点
西左 大门 右东
下
南
图书馆
教学楼在大门的（北）面，大门在教学楼的（南）面。
体会物体间位置关系的相对性。
观测点 教学楼在大门的（北）面，
大门在教学楼的（南）面。
观测点
以大门为观测点，教 学楼在大门的北面。
以教学楼为观测点， 大门在教学楼的南面。
观测点不同，相对应的物体所在的 方向一般也不同。
做一做 1.根据下面的描述标明天安门地区示意图中的 建筑物。
（1）天安门城楼在国旗的北面。
（2）人民大会堂在人民英雄 纪念碑的西面。
天安北北门城楼
西东
西
东
南
（3）中国国家博物馆在人民 英雄纪念碑的东面。
人民大 会堂
课堂练习 4.
(1)水果超市在育才广场的( 北 )面，县医院在育才广场的( 东 )面。 (2)育才广场在汽车站的( 东 )面，汽车站在县医院的( 西 )面。 (3)新华书店在水果超市的( 南 )面，水果超市在新华书店的( 北 )面。
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课堂练习
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元第二课时 认识东、南、西、北(相对位置)
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元第二课时认识东、南、西、北（相对位置）教学目标：1. 让学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够描述物体之间的相对位置。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维和表达能力。
3. 通过实践活动，让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。
教学重点：1. 正确辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 描述物体之间的相对位置。
教学难点：1. 理解东、南、西、北的相对位置关系。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 方向板或指南针。
3. 实物模型或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们知道地球是一个大球体，它有四个基本方向，分别是东、南、西、北。
这四个方向对我们的日常生活非常重要，比如我们出门时要知道往哪个方向走才能到达目的地。
今天我们就来学习如何辨别这四个方向。
二、探究新知（15分钟）1. 讲解东、南、西、北的定义：东是太阳升起的方向，南是太阳最高时的方向，西是太阳落下的方向，北是与南相对的方向。
2. 示范辨别方向的方法：我们可以使用方向板或指南针来辨别方向。
方向板上有东、南、西、北的标识，我们只需要将方向板拿在手中，使标识与地面平行，就可以根据标识来确定方向。
指南针上有红色的指针，指针指向北，与指针相对的方向就是南，左边的方向是西，右边的方向是东。
3. 实践活动：让学生分组进行实践活动，每组使用方向板或指南针来确定教室内的东、南、西、北方向，并记录下来。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示实物模型或图片，让学生辨别方向：教师出示一些实物模型或图片，让学生根据模型或图片上的标识来确定方向，并说出与物体相对的方向。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，如何根据已知的方向来确定未知方向。
每组派代表发言，分享他们的讨论成果。
四、拓展延伸（10分钟）1. 讲解相对位置的概念：相对位置是指物体之间的位置关系，比如A物体在B物体的东边，B物体在A物体的西边。
人教版三年级下册位置与方向《认识东南西北》
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02
03
通过地图认识东南西北
04
通过日常生活中的实例认识东南西
05
北
认识东南西北的方位 通过游戏认识东南西北
01
添加章节标题
02
认识东南西北的方位
东南西北的定义
东南西北是基本方位，分别代表 东、南、西、北四个方向
东南西北是方向的相对词，如东 与西相对，南与北相对
地图上的方向变化：在行进过程中，需要注意地图上的方向变化，以便及时调整行进方向
04
通过游戏认识东南西北
东南西北的游戏规则
准备阶段：确定东南西北四个方向，并标明方向。 游戏开始：玩家按照东南西北的顺序，依次说出自己的猜测。 判断胜负：根据玩家猜测的正确与否，判断胜负。 游戏结束：当所有玩家都猜错或猜对时，游戏结束。
太阳的方位
早晨太阳从东方升起
中午太阳位于南方
下午太阳向西方落下
晚上太阳在北方
地球的自转和公转
自转：地球绕自身轴线旋转一周，约24小时，形成昼夜交替现象。
公转：地球绕太阳旋转一周，约365天，形成四季变化。
方向：自西向东，从北极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向。
意义：地球的自转和公转是地球的基本运动形式，对于地球的气候、生物活动等方面都 有重要影响。
东南西北的方位特征是相对 稳定的，不会因为地理位置
的变化而改变
东南西北的方位特征在地理 学、气象学等领域有着广泛
的应用
东南西北在日常生活中的运用
导航：使用东南西北来指引方向，帮助我们找到目的地。
三年级下数学教案-认识东、南、西、北四个方向-人教版
三年级下数学教案：认识东、南、西、北四个方向（人教版）教学目标1. 让学生能够理解并识别东、南、西、北四个基本方向。
2. 培养学生的空间感知能力，能根据方向和距离确定物体的位置。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点1. 理解东、南、西、北四个方向的概念。
2. 学会使用指南针确定方向。
教学难点1. 理解方向的概念，并能正确识别和应用。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备1. 指南针2. 地图3. 教学课件教学过程1. 导入新课通过一个谜语导入新课：“左脸白，右脸黑，左右两边都不贴，你说奇怪不奇怪？”谜底是“东、南、西、北”。
通过这个谜语，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 探究新知a. 讲解东、南、西、北的概念，让学生理解并记住。
b. 利用指南针，让学生亲身体验东、南、西、北的方向。
c. 通过游戏的方式，让学生在教室里寻找东、南、西、北的物品，增强学生的空间感知能力。
3. 巩固练习a. 出示一些方向的练习题，让学生独立完成。
b. 让学生根据方向和距离，确定教室里的某个物体的位置。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应能理解并识别东、南、西、北四个基本方向，并能运用所学知识解决实际问题。
作业布置1. 完成练习册上关于方向的练习题。
2. 观察家里的物品，用东、南、西、北四个方向描述它们的位置。
教学反思本节课通过谜语导入，激发学生的学习兴趣，然后通过讲解、实践、游戏等方式，让学生理解和掌握东、南、西、北四个方向。
在巩固练习环节，学生能根据方向和距离确定物体的位置，说明学生对本节课的内容掌握得较好。
但在教学过程中，也发现部分学生对方向的辨别还有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
需要重点关注的细节是“通过游戏的方式，让学生在教室里寻找东、南、西、北的物品，增强学生的空间感知能力。
”这个教学环节的设计旨在通过实践活动，让学生将理论知识与实际操作相结合，从而更好地理解和掌握东、南、西、北四个方向。
三年级下数学教案-认识东、南、西、北四个方向-人教新课标2014秋
三年级下数学教案：认识东、南、西、北四个方向教学目标- 知识与技能- 让学生理解东、南、西、北四个基本方向，并能够辨别它们。
- 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
- 过程与方法- 通过观察、实践和小组讨论，让学生亲身体验方向的概念。
- 利用地图、模型等教学工具，增强学生的空间感知能力。
- 情感态度价值观- 培养学生对地理和方向知识的兴趣。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点- 重点- 理解并辨别东、南、西、北四个方向。
- 难点- 运用方向知识解决实际问题。
教学准备- 地图、指南针、教室模型等教学工具。
- 合作学习小组的划分。
教学过程第一环节：导入（5分钟）- 利用指南针介绍东、南、西、北四个方向。
- 引导学生观察窗外或校园环境，识别方向。
第二环节：探究（15分钟）1. 小组讨论- 让学生分成小组，讨论如何辨别方向。
- 每个小组分享自己的方法。
2. 实践活动- 组织学生在教室内进行方向辨别游戏。
- 引导学生运用指南针进行实际操作。
第三环节：讲解与演示（15分钟）1. 教师讲解- 详细解释东、南、西、北四个方向的定义和特点。
- 通过地图示例，展示方向的辨别方法。
2. 示范演示- 使用教室模型，演示如何在实际环境中辨别方向。
第四环节：巩固练习（15分钟）1. 课堂练习- 发放练习题，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 小组竞赛- 组织小组间的方向知识竞赛。
- 对表现优秀的小组给予表扬和奖励。
第五环节：总结与反思（5分钟）- 学生总结- 让学生分享自己对本课内容的理解和收获。
- 教师点评- 教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教学延伸- 课后作业- 布置与方向相关的课后作业，巩固课堂所学。
- 家庭实践- 鼓励学生在家庭或社区环境中运用方向知识，解决实际问题。
教学反思- 教学效果评估- 通过课后作业和课堂表现，评估学生对方向知识的掌握程度。
- 教学策略调整- 根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和进度。
三年级数学下册第1单元位置与方向一第2课时认识地图上的东南西北课件新人教版
(2)邮局在学校的( 北 )面，典典家在学校的( 南 )面。
点拨：根据“上北下南、左西右东”辨认方向，找准观测点 辨认，以学校为观测点，邮局在学校的北面，典典家在学校 的南面。
(3)学校在邮局的( 南 )面，在图书馆的( 东 )面。
点拨：根据“上北下南、左西右东”辨认方向，找准观测点辨 认，以邮局为观测点，学校在邮局的南面；以图书馆为观测点， 学校在图书馆的东面。
4.(易错题)梦梦、龙龙、华华、聪聪和蓝蓝住在同一个小区 里，你能根据他们的对话标出这几个小朋友的家吗？ 华华说：“我家在梦梦家的西面，龙龙家的南面。” 聪聪说：“我家在华华家的西面。” 蓝蓝说：“华华家的南面是我家。”
龙龙家 聪聪家 华华家 梦梦家
蓝蓝家
点拨：根据“上北下南、左西右东”辨认方向，从华华和蓝蓝的对 话可知，华华家在龙龙家的南面，蓝蓝家又在华华家的南面，所以 华华家在正中间，北面是龙ห้องสมุดไป่ตู้家，南面是蓝蓝家。华华说她家在梦 梦家的西面，相当于梦梦家在华华家的东面。最后确认聪聪家在华 华家的西面。
知 识 点 2 绘制简单的示意图
2.根据描述在下面示意图中填写超市周围建筑物的名称。 碧海园小区在超市的北面，超市的东面是书店，邮
局在超市的西面，超市的南面是学校。
碧海园小区
邮局
学校
书店
点拨：判断方位时均以超市为观测点，再按“上北下南、左西右 东”确定被观察场所的方向。
提 升 点 运用对应法解决方向问题
第1单元 位置与方向（一） 第2课时 认识地图上的东、南、
西、北
知 识 点 1 在平面图上辨认东、南、西、北
1.看图辨别方向。
(1)图书馆在学校的( 西 )面，超市在学校的( 东 )面。
《认识东南西北》(教案)-三年级下册数学人教版
《认识东南西北》教案一、教学目标1. 让学生能够正确地辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向来描述物体所处的位置。
2. 通过观察、实践、探究等活动，培养学生的观察能力、实践能力和探究能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、解决问题的欲望。
二、教学内容1. 东南西北四个基本方向的辨别。
2. 东南西北四个方向在实际生活中的应用。
3. 方向的相对性，即东对西，南对北。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向来描述物体所处的位置。
2. 教学难点：方向的相对性，即东对西，南对北。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地图、方向标等。
2. 学具：小纸条、小木棍、小石头等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考如何辨别方向，进而引入本课主题。
2. 新课导入：讲解东、南、西、北四个基本方向，并通过教具展示，让学生直观地感受这四个方向。
3. 实践活动：让学生走出教室，观察周围的环境，辨别东、南、西、北四个方向。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用东、南、西、北四个方向来描述物体所处的位置。
6. 课堂练习：让学生运用所学的知识，完成一些关于方向的练习题。
六、板书设计1. 在黑板上画出东、南、西、北四个方向的标识，并用箭头标出。
2. 在黑板的一角，画出一张简化的地图，用方向标标出学校、家、超市等地点的位置。
3. 在黑板的另一角，列出一些关于方向的练习题，供学生练习。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察自己家的周围环境，辨别东、南、西、北四个方向，并用这些方向来描述物体所处的位置。
2. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思本节课通过观察、实践、探究等活动，让学生学会了辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向来描述物体所处的位置。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，让学生在活动中学习和体验，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2024年新人教版三年级数学下册《第1单元第2课时 认识平面图上的东南西北》单元整体课件
环节二 2
体育馆
教学楼 操场 大门
指这的是方向是标北。。
地图通常是按 上北下南、左 图书馆 西右东绘制的。
这是我们学校的示意图。
上北 教学楼
左西 体育馆
操场 大门
图书馆 右东 观测点
下南 大大门门在在操操场场的的下什面么，方就向是？在操场的南面。
上北 教学楼
左西 体育馆
操场 大门
图书馆 观测点
义务教育（2024年）新人教版 三年级数学下册 第1单元
位置与方向（一） 单元整体课件
义务教育人教版三年级下册
1 位置与方向（一）
第2课时 认识平面图上的东、南、西、北
环节一
夜晚，面向北极星， 前面是（ 北 ）， 后面是（ 南 ）， 左面是（ 西 ）， 右面是（ 东 ）。
不借助工具或其他事物，在平面图中 怎么辨认方向呢？
你在相应的括号里填
（ 衡山）
上它们的名字。
4.帮小动物们找家。
小兔
小羊 小猫 小狗
小熊
小猴
小猴家的北面是小猫家， 小羊家在小猫家的西面， 小羊家的南面是小熊家， 小猫家的东面是小狗家， 小兔家在小猫家的北面。
环节四
这节课你学会了哪些知识?
1.地图通常是按照“上北下南，左西右东”绘制的 2。.观测点不同，相对应的物体所在的方向一般也不同 。
（2）小红家在学校的（ 南 ）面，小红家在小亮家的 （ 东 ）面。
（3）体育馆在博物馆的（ 北 ）面，体育馆在学校的 （ 西 ）面。
3.(教材P6 T4)
发展 性作业
北京
北 我国有五座名山合称
（ 恒山）
“五岳”。它们分别
（泰山） 是东岳泰山、西岳华
（ 华山 ） （ 嵩山）
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思
小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思【导语】方向词意是指东，西，南，北四个方位。
在生活中，方向代表了人生的理想，寻求的目标。
生活中叫方向的同名人物，画家，诗人，同名图书，艺人，播音员有很多。
以下是作者整理的小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
小学三年级数学《位置与方向》知识点（一）认识东、南、西、北与东北、东南、西北、西南八个方向。
【1】肯定方向（或约定方向）的方法：①。
早上太阳升起的方向是东方；②。
傍晚太阳落下的地方是西方；③。
指南针所指的方向是北方；④。
北斗星所指的方向是北方；⑤。
一样情形下，地图（或图纸上）规定向上为北。
【2】根据肯定一个方向后，按“上北下南、左西右东”“或南北相对，东西相对”绘制“十字叉”，肯定其它七个方向。
知道：南←→北，西←→东；西北←→东南，东北←→西南这些方向是相对的。
【3】绘制简单示意图的方法：先肯定好视察点【视察点就是我们所站在的位置的地方】，把选好的视察点画在平面图的中心位置，再肯定好各物体相对于视察点的方向。
在纸上按“上北下南、左西右东”绘制“十字叉”，用箭头“↑”标出北方（没有特别说明时，一样向上为北）。
【4】看懂地图。
先要肯定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据“上北下南；左西右东”的规律来肯定目的地和周围事物所处的方向：谁在谁的什么方向等。
如①：“甲在乙的……方”，是指：以乙为视察点，也就是以乙所处的位置为中心，再根据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来肯定甲的方向和周围事物所处的方向。
如②：“甲的……方是……”，是指：以甲为视察点，也就是以甲所处的位置为中心，再根据“上北下南，左西右东”的规律绘制出“十字叉”，来肯定甲的什么方向的事物。
（二）看简单的路线图描写行走路线。
【1】看简单路线图的方法：先要肯定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据“上北下南；左西右东”的规律绘制出“十字叉”来肯定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程肯定所要行走的路线。
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天安门城楼
（1）天安门城楼在国旗的 北面。
（2）人民大会堂在人民英 雄纪念碑的西面。
（3）中国国家博物馆在人 民英雄纪念碑的东面。
人民 大会堂
中国国家 博物馆
人教版三年级下册数学：认识东南西 北
人教版三年级下册数学：认识东南西 北
认识东、南、西、北 东与西相对， 南与北相对。 确定一个方向， 找其他三个方向。
大门在我右手指 的方向上……
大门在校园的 南 面。
举手回答： 观察四个方向， 你发现了什么？
东与西相对 南与北相对
知道一个方向，相对的另一个方向也就确定了。
试一判试断：面当向你其面他向方南向的的时时候候，，你前能后辨左别右出都剩是下哪3个些 方方向向吗？？
面南背北，左东右西。
你会辨别方向 了吗？
填一填。 1.面对北面，左边是（ 西 ），右边是（ 东 ）。 2.早上太阳从（ 东 ）方升起，傍晚从（ 西 ）
方落下。 3.旗杆的影子在东面，那么太阳在（西面）。
人教版三年级下册数学：认识东南西 北
人教版三年级下册数学：认识东南西 北
早晨,小红面对太阳。
她的后面是( 西 )面, 左面是( 北 )面,右面 是( 南)面。
从西面落下
春天再飞回北方
观察右图，你知 道哪些信息？
早晨， 太阳在东方。
早晨起来， 面向太阳， 前面是东， 后面是西， 左面是北， 右面是南。
早晨， 太阳在东方。
说一说。
图书馆在学 校的 东 面。
体育馆在校园方向上……
教学楼在校园的 北 面。
体育馆
教学楼 操场 大门
指向北方。
北
图书馆
地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
照样子，说一说。
教学楼
北
教学楼在操场的 上面，就是在操 场的北面。
体育馆
操场
图书馆
大门
教学楼在操场的（ 北 ）面， 体育馆在操场的（ 西 ）面。
同桌讨论：想一想，我们站在哪观察。
教学楼
北
体育馆
操场
图书馆
观察点
大门
观察点
人教版3年级下册第一单元
认识东、南、西、北
老师这有一个谜
语，你能猜出来 一位勤劳老公公，天色一亮就开工。
是什么吗？
若有一天不见他，不是下雨就刮风。
谜底：太阳
在生活中，太阳 有什么作用呢？
太阳还能帮我们 指引方向。
同桌交流：我们学过哪些关 于方向的知识呢？
每天太阳从东面升起
秋天大雁向南方飞去 生活中如何确定 方向呢？今天我 们来一起学习一 下吧。
操场在图书馆的（西 ）面，图书馆在体育馆的（东）面。
举手回答：观察点分别在哪？
体育馆
教学楼 操场
北
观察点
图书馆
大门
观察点 教学楼在大门的（北）面，大门在教学楼的（南 ）面。
人教版三年级下册数学：认识东南西 北
说一说，各个建 筑都在什么地方？
人教版三年级下册数学：认识东南西 北
人教版三年级下册数学：认识东南西 北
东与西相对，南与北相对。 只要确定一个方向，就 可以找到其他三个方向： 面东背西，左北右南；
面西背东，左南右北；
面南背北，左东右西；
面北背南，左西右东。
试一试
西
南
南
北 生活中除了太 阳 平，面图还有中哪，些如 辨何辨认方认方向向的呢方？ 法？
晚上北极星在北面 利用树桩年轮辨认方向： 密的一面是北，疏的一面是南
人教版三年级下册数学：认识东南西 北
人教版三年级下册数学：认识东南西 北
填一填。
大象馆的北面是马场,南
面是( 猴山 ),西面是
鹿苑
( 鹿苑 ),东面是(熊猫馆)。
马场 大象馆 熊猫馆
人教版三年级下册数学：认识东南西 北
猴山
人教版三年级下册数学：认识东南西 北
根据右面的描述标明天安 门地区示意图中的建筑物。
人教版三年级下册数学：认识东南西 北
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体育馆
教学楼 操场 大门
指向北方。
北
图书馆
地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
人教版三年级下册数学：认识东南西 北