湖北省荆州市监利县柘木中学高二语文《第七单元情感》学案

《第七单元：情感》导学案
学习目标：1、体会作品的内容与主题
2、理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理
3、考察小说的情感因素及其作品内容、题旨的关系
基本要求： 1、了解《山羊兹拉特》的内容与题旨
2、《山羊兹拉特》中情感的魅力
3、不同小说对情感的不同处理，体会情感在小说中的魅力和作用
发展要求： 1、、了解现代小说的情感现状
2、了解加西亚•马尔克斯和魔幻现实主义小说
一、资料链接：
作者简介：
艾萨克•什维斯•辛格（1904—1991），美国著名犹太作家，1978年诺贝尔文学奖获得者。

辛格生于当时在沙俄统治下的波兰。

1943年他加入了美国国籍。

辛格一生出版了九部长篇小说、十部短篇小说集、两部剧本、十六本儿童故事集。

曾先后两次荣获美国图书奖，辛格被称为当代最会讲故事的作家。

主要作品有《傻瓜吉姆佩尔》《卢布林的魔法师》《庄园》《冤家，一个爱情故事》《萧莎》，课文是他的一则童话。

获得诺贝尔奖的理由：因为他有充满激情的叙事艺术，这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统，又反映了人类普遍处境。

加西亚.马尔克斯(1928-),哥伦比亚作家,拉美魔幻现实主义小说的代表人物。

代表作长篇小说《百年孤独》“以结构丰富的想象世界，其中揉混着魔幻与现实，反映出整个大陆的生命矛盾”获诺贝尔文学奖。

本文虽不如代表作那样有广泛的影响，但是，它所产生的情感力量尤其是其中的悲天悯人的情怀也有其自身的魅力。

关于《百年孤独》和魔幻现实主义小说
全书近30万字，内容庞杂，人物众多，情节曲折离奇，再加上神话故事、宗教典故、民间传说以及作家独创的从未来的角度来回忆过去的新颖倒叙手法等等，令人眼花缭乱。

但阅毕全书，读者可以领悟，作家是要通过布恩地亚家族7代人充满神秘色彩的坎坷经历来反映哥伦比亚乃至拉丁美洲的历史演变和社会现实，要求读者思考造成马贡多百年孤独的原因，从而去寻找摆脱命运捉弄的正确途径。

二、课前预习
（一）、注音
硝( )皮匠温驯( ) 撮( ) 冰雹( ) 草垛( ) 游弋( ) 咩( ) 雪橇( ) 陀( )螺( ) 羊圈( ) 酪（）舔（）
谑（）拽（）孱（）弱麇（）集趿（）拉撬（）
吁（）气茨（）龟（）裂蘸（）水
（二）文学常识填空
辛格（19O4-1991）国作家，他从小接受正统犹太教教育，代表作品中最著名的是。

1978年，由于“他的充满的叙事艺术，这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统，又反映了人类的普遍处境”，辛格获诺贝尔文学奖。

加西亚•马尔克斯（1928一）哥伦比亚作家，记者。

拉丁美洲文学的代表人物。

作品的主要特色是的巧妙结合，是马尔克斯花了18年时间创作的代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学作品的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。

（三）预习思考《山羊兹拉特》
1请简单概括内容：
2结构层次
3阿隆一家为什么要卖山羊兹拉特？为什么又不卖了？面临被卖掉，兹拉特有什么应？．4．请结合课文相关情节简要说明阿隆一家对于卖掉兹拉特这一决定的情感反应？
5．联系全文内容，说说作者描写这一场突然而来的暴风雪对于小说产生的价值？
．下列对这篇小说的理解和赏析，不恰当的两项是（）
A．本文作者可能想借助时代背景的模糊，来描摹出人与动物间有可能恒久存在的亲情状态，成为一个物质匮乏世界里人与动物之间永远温情的慰藉。

B．小说的笔法清淡自然，作者以情感在人与动物之间的双向流动，明晰地传达着一种超越人畜之界的美丽情感，集中表达着情感与贫困的较量。

C．小说中，作者在阿隆三天三夜后走出草堆时描写了一段阿隆眼中的夜空景色，表达了阿隆的幸福之感。

D．小说中，作者在描绘山羊兹拉特这一形象时，运用了拟人手法，如“疑问的眼光”“好象又想通了”等，生动地传达了兹拉特的情感。

E．一场患难之后，勒文全家和山羊兹拉特之间的情感加深了，但人们还只是把它当成动物看待，没有发生根本性的变化。

6内容与与主旨
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第七单元情感参考答案
【教学内容与过程】
一、导入
由《墙上的斑点》导入。

二、阅读话题内容
要求学生结合学过的小说来分析结构的内容。

三、分析小说
1、主题：
写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆，表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达了幸福对人的意义，肯定了人在命运无常之中对幸福的指著追求。

这篇小说虽短，主题却比较复杂和微妙。

半张纸在作品中，不仅是年轻房客两分钟内情绪发生转换的契机，也对主题的深化起了十分重要的作用。

当主人公未注意到电话机旁墙上的半张纸以前，面对空空的房间，想到就要离开这里，一种人去楼空的失落感袭上心头，他徘徊着，顾盼着，寻觅着，给作品蒙上了一层淡淡的哀愁，这种哀愁使主人公决心再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切，他决心要忘却这一切。

但是，当他发现了这张纸条，取下纸条，只用了两分钟就读完半张纸上的十几个电话号码一一重又度过他一生中的两年之后，作家笔锋陡转，作了这样的描述他拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋里。

此时这张险些丢弃的半张纸，竟成了年轻房客弥足珍重
的纪念物。

他吻着这淡黄的小纸，实际上是吻着他的爱人和婴儿，是吻着逝去的生活。

半张纸给了他那么多的人生欢乐，给了他那么多精神慰藉，他不能抛弃它，不能忘却它，他要把它深藏在心底。

他将带着半张纸给他的人生启迪，去开拓新的人生之路。

正因为这一个原因，他才能在离开公寓时，不垂头丧气，不徘徊惆怅，而是高高地抬起了头，像是个骄傲的快乐的人。

因为他知道他已经尝到一些生活所能赐予人的最大的幸福。

有很多人，可惜，连这一点也没有得到过。

这精妙的结尾，不但与开头呼应,而且一扫两分钟前的哀愁，半张纸使得主人公以一种更为积极的人生态度，奋然前行。

2、结构分析：
（1）学生分析，师生共同讨论。

（2）明确：小说《半张纸》结构艺术的绝妙之处就在于作家紧紧围绕半张纸进行布局选材。

作品先以半张纸引出主人公对往事的回忆，接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段，最后又通过半张纸表现主人公情绪的变化，深化作品的主题。

半张纸成了小说中贯穿始终的结构线索，成了小说的灵魂。

作品采用倒叙的手法，通过半张纸被注意，引出了主人公对以往两年间全部悲欢离合的回忆，使得小说的布局别具一格，饶有新意。

小说开始于搬家车辆的离去，男主人公被独立留在曾经的家里，作最后的一瞥。

作家以哀婉平缓的笔调，描写主人公即将离开这居住两年的房间时的复杂心情：哀婉留恋，若有所失。

它给读者造成一个悬念。

男主人公看看是否有什么东西遗漏了——仅仅是如此吗?也许更深的，还是对这里的眷恋，故意找个借口再待一会儿;马上一转，说没有，没有什么东西遗漏，没有什么了——连续重复，暗示主人公的故作镇定，这是写浅层心理；接下去，叙述他决定再也不去回想在这里的往事决定一词，更是显露出他心理上的脆弱，如果真的可以不去回想，还需要如此郑重其事地决定吗?往事就像无孔不入的空气，又岂是一个所谓决定能够阻挡得了的;下面，用一个但是，把镜头转向我们更本质的主人公那半张记录电话的纸条。

这样简单的几句话，表面上波澜不惊，而内里却意义摇曳，语言非常有层次感。

在只有一千多字的小说中，作家却不惜笔墨，精细地描绘了半张纸的大小、形状、颜色、质地，甚至连纸上的字迹也一一作了说明，这样，半张纸便凸现出来，像电影特写镜头似的强烈地吸引着读者。

而主人公也被这小小的纸头强烈刺激着，他决心要忘却的一切都记录在这张纸上半张小纸上的一段人生事迹。

因为那上面浓缩了他一生中两年里的最美好的时光。

然而爱之愈切，痛之愈深，竟然使他决定要忘却。

3、讨论练习三：
《半张纸》所记述的故事持续了多长时间?这种安排有什么意义?
引导学生理解半张纸作为结构的要点，使得小说的叙述时间和主人公的记忆闪回时间发生较大的交错，从而得到很好的艺术效果。

《半张纸》所记述的故事从外部而言只持续了几分钟的时间，但是从内部深层而言，持续了两年的时间。

这使得人生如梦、人世无常的主题得到有效表达。

四、作业：
1、试用100——300字描述自己最喜爱的一部中长篇小说的结构。

引导：指导学生首先要抓住结构的要点，其次要看它的结构是否依赖情节的力量而构成，还是通过情绪的勾连、材料的组织等来构成。