高中数学:第三章概率 小结 (110)

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高中数学:第三章概率 小结 (21)

高中数学:第三章概率 小结 (21)
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探究2 解与面积相关的几何概型问题的三个关键点. (1)根据题意确认是否是与面积有关的几何概型问题; (2)找出或构造出随机事件对应的几何图形,利用图形的几 何特征计算相关面积; (3)套用公式,从而求得随机事件的概率.
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思考题2
(1)(高考真题·北京卷)设不等式组
0≤x≤2, 0≤y≤2
①求乘客到站候车时间大于10分钟的概率; ②求候车时间不超过10分钟的概率; ②求乘客到达车站立即上车的概率.
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【思路】 分析概率模型 → 得其为几何概型 → 结果 【解析】 ①如下图所示,设相邻两班车的发出时间为 T1,T2,T1T2=15.
设T0T2=3,TT0=10,记“乘客到站候车时间大于10分 钟”为事件A.
【解析】 ∵区间[-1,2]的区间长度为3,随机数x的取值区
间[0,1]的区间长度为1,
∴由几何概型知x∈[0,1]的概率为13.
【答案】
1 3
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(2)在等腰直角三角形ABC中,在斜边AB上任取一点M,求 AM的长大于AC的长的概率.
【思路】 点M随机地落在线段AB上,故试验所有点所在的 区域为线段AB,在AB上截取AC′=AC,则当点M位于线段BC′上 时,AM>AC.故“AM的长度大于AC的长度”的度量为BC′.
思考题1 某人向平面区域|x|+|y|≤ 2 内任意投掷一枚飞 镖,则飞镖恰好落在单位圆x2+y2=1内的概率为________.
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【解析】 区域|x|+|y|≤ 2是边长为2的一个正方形区域(如 图),由图知所求概率为π4.
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自助餐
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与线性规划有关的几何概型问题 (仅供先学必修五的学校使用)

高中数学必修2《概率》知识点讲义

高中数学必修2《概率》知识点讲义

第三章 概率一.随机事件的概率1、基本概念:⎧⎧⎪⎨⎨⎩⎪⎩不可能事件确定事件事件必然事件随机事件(1)必然事件:在条件S 下,一定会发生的事件,叫相对于条件S 的必然事件;(2)不可能事件:在条件S 下,一定不会发生的事件,叫相对于条件S 的不可能事件;(3)确定事件:必然事件和不可能事件统称为相对于条件S 的确定事件;(4)随机事件:在条件S 下可能发生也可能不发生的事件,叫相对于条件S 的随机事件;(5)事件:确定事件和随机事件统称为事件,一般用大写字母A ,B ,C ……表示。

2、概率与频数、频率:在相同的条件S 下重复n 次试验,观察某一事件A 是否出现,称n 次试验中事件A 出现的次数n A 为事件A 出现的频数;称事件A 出现的比例f n (A)= A n n为事件A 出现的概率:对于给定的随机事件A ,如果随着试验次数的增加,事件A 发生的频率f n (A) 稳定在某个常数上,把这个常数记作P (A ),称为事件A 的概率。

频率与概率的区别与联系:随机事件的频率,指此事件发生的次数nA 与试验总次数n 的比值A n n ,它具有一定的稳定性,总在某个常数附近摆动,且随着试验次数的不断增多,这种摆动幅度越来越小。

我们把这个常数叫做随机事件的概率,概率从数量上反映了随机事件发生的可能性的大小。

频率在大量重复试验的前提下可以近似地作为这个事件的概率。

二.概率的基本性质1、各种事件的关系:(1)并(和)事件(2)交(积)事件(3)互斥事件(4)对立事件2、概率的基本性质:(1)必然事件概率为1,不可能事件概率为0,因此0≤P(A)≤1;(2)P(E)=1(E 为必然事件);(3)P(F)=0(F 为必然事件);(4)当事件A 与B 互斥时,满足加法公式:P(A ∪B)= P(A)+ P(B);(5)若事件A 与B 为对立事件,则A ∪B 为必然事件,所以P(A ∪B)= P(A)+ P(B)=1,于是有P(A)=1—P(B);三.古典概型(1)古典概型的使用条件:试验结果的有限性和所有结果的等可能性。

必修3第三章-概率-知识点总结和强化练习:

必修3第三章-概率-知识点总结和强化练习:

高中数学必修3 第三章 概率 知识点总结及强化训练一、 知识点总结3.1.1 —3.1.2随机事件的概率及概率的意义 1、基本概念:(1)必然事件:在条件S 下,一定会发生的事件,叫相对于条件S 的必然事件; (2)不可能事件:在条件S 下,一定不会发生的事件,叫相对于条件S 的不可能事件; (3)确定事件:必然事件和不可能事件统称为相对于条件S 的确定事件;(4)随机事件:在条件S 下可能发生也可能不发生的事件,叫相对于条件S 的随机事件;(5)频数与频率:在相同的条件S 下重复n 次试验,观察某一事件A 是否出现,称n 次试验中事件A出现的次数nA 为事件A 出现的频数;称事件A 出现的比例fn(A)=n n A为事件A 出现的概率:对于给定的随机事件A ,如果随着试验次数的增加,事件A 发生的频率fn(A)稳定在某个常数上,把这个常数记作P (A ),称为事件A 的概率。

(6)频率与概率的区别与联系:随机事件的频率,指此事件发生的次数nA 与试验总次数n 的比值n n A,它具有一定的稳定性,总在某个常数附近摆动,且随着试验次数的不断增多,这种摆动幅度越来越小。

我们把这个常数叫做随机事件的概率,概率从数量上反映了随机事件发生的可能性的大小。

频率在大量重复试验的前提下可以近似地作为这个事件的概率3.1.3 概率的基本性质 1、基本概念:(1)事件的包含、并事件、交事件、相等事件(2)若A ∩B 为不可能事件,即A ∩B=ф,那么称事件A 与事件B 互斥;(3)若A ∩B 为不可能事件,A ∪B 为必然事件,那么称事件A 与事件B 互为对立事件;(4)当事件A 与B 互斥时,满足加法公式:P(A ∪B)= P(A)+ P(B);若事件A 与B 为对立事件,则A ∪B 为必然事件,所以P(A ∪B)= P(A)+ P(B)=1,于是有P(A)=1—P(B)2、概率的基本性质:1)必然事件概率为1,不可能事件概率为0,因此0≤P(A)≤1; 2)当事件A 与B 互斥时,满足加法公式:P(A ∪B)= P(A)+ P(B);3)若事件A 与B 为对立事件,则A ∪B 为必然事件,所以P(A ∪B)= P(A)+ P(B)=1,于是有P(A)=1—P(B);4)互斥事件与对立事件的区别与联系,互斥事件是指事件A 与事件B 在一次试验中不会同时发生,其具体包括三种不同的情形:(1)事件A 发生且事件B 不发生;(2)事件A 不发生且事件B 发生;(3)事件A 与事件B 同时不发生,而对立事件是指事件A 与事件B 有且仅有一个发生,其包括两种情形;(1)事件A 发生B 不发生;(2)事件B 发生事件A 不发生,对立事件互斥事件的特殊情形。

人教版高一数学 A版 必修三 同步课件:第三章 概率3 章末高效整合

人教版高一数学 A版 必修三 同步课件:第三章 概率3 章末高效整合

数学 必修3
第三章 概率
知能整合提升
解析: (1)棱长为 a 的正方体的体积 V=a3.
热点考点例析
阶段质量评估
由正方体的性质可知 VB1-A1BC1=16a3.
∴点 M 落在三棱锥 B1-A1BC1 内的概率为 P=VB1-VA1BC1=16.
(2)设点 M 到平面 ABCD 的距离为 h,
由题意,得13a2h<16a3,∴h<a2.
∴使四棱锥 M-ABCD 的体积小于16a3 的概率为12.
数学 必修3
第三章 概率
知能整合提升 热点考点例析 阶段质量评估
3.欧阳修《卖油翁》中写到:(翁)乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓
酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿.可见“行行出状元”,卖油翁的技艺让人叹为
观止.若铜钱是直径为 1.5 cm 的圆,中间有边长为 0.5 cm 的正方形孔,若你随机
数学 必修3
第三章 概率
知能整合提升 热点考点例析 阶段质量评估
二、互斥事件与对立事件
1.互斥事件
不可能同时发生的两个事件叫做互斥事件或称互不相容事
件.从集合的角度看,是指这两个事件所含的结果组成的集合不
相交,即 A∩B=∅,如右图所示.易知,必然事件与不可能事件
是互斥的;任何两个基本事件都是互斥的,如果 A1,A2,…,An 中的任何两个都 是互斥事件,那么我们就说事件 A1,A2,…,An 彼此互斥.从集合的角度看,n 个 事件彼此互斥,是指由各个事件所含的结果组成的集合两两相交为空集.
解析: 从 2 个袋每次任摸一球,有如下基本事件(a,c),(a,d),(b,c), (b,d),(c,a),(c,b),(d,a),(d,b).

高中数学必修三 第三章 概率 第1节 事件与概率

高中数学必修三 第三章 概率  第1节  事件与概率
(2,4); (4)“xy=4”包含以下 3 个基本事件:(1,4),(2,2),(4,1);“x=y”包含以 下 4 个基本事件:(1,1),(2,2),(3,3),(4,4).
练习:一个盒子中装有 4 个完全相同的球,分别标有号码 1,2,3,5,从中任取两 球,然后不放回. (1)写出这个试验的基本事件空间; (2)求这个试验的基本事件总数; (3)写出“取出的两球上的数字之和是 6”这一事件所包含的基本事件.
1.常见现象的特点及分类
名称
定义
必然现象 在一定条件下必然 发生某种结果的现象.
不可能现 在一定条件下 不可能发生某种结果的现象.

在相同的条件下多次观察同一现象,每次观察到
随机现象 的结果 不一定 相同,事先很难预料哪一种
结果会出现的现象.
2.试验 把观察随机现象或为了某种目的而进行的实验统称为试验,把
典型例题:
例 1:判断下列现象是必然现象还是随机现象: (1)掷一枚质地均匀的骰子出现的点数; (2)行人在十字路口看到的交通信号灯的颜色; (3)在 10 个同类产品中,有 8 个正品、2 个次品,从中任意抽出 2 个检验的结果.
[精解详析] (1)掷一枚质地均匀的骰子其点数有可能出现 1~6 点,不能确定, 因此是随机现象. (2)行人在十字路口看到交通信号灯的颜色有可能是红色,有可能是黄色,也有 可能是绿色,故是随机现象. (3)抽出的 2 个产品中有可能全部是正品,也有可能是一个正品一个次品,还有 可能是两个次品,故此现象为随机现象.
件是( )
A.4 个都是正品
B.至少有 1 个是次品
C.4 个都是次品
D.至少有 2 个是正品
解析:A、B 为随机事件,C 为不可能事件,只有 D 为必然事件.答案:D

说课稿 人教版 高中数学必修三 第三章第一节《概率的基本性质》

说课稿 人教版 高中数学必修三 第三章第一节《概率的基本性质》

概率的基本性质一、说教材1.教材分析《概率的基本性质》是人教版高中数学必修第三册第三章第一节的内容。

本节内容是在学生学习了频率和概率的基础上,与集合类比研究事件的关系、运算和概率的性质。

它不仅使学生加深对频率和概率的理解,还能进一步认识集合,同时为后面“古典概型”和“几何概型”的学习打下基础。

因此,本节内容在学习概率知识的过程中起到承上启下的重要过渡作用。

2. 教学目标通过以上对教材的分析,并依据新课标的要求,我确定了以下教学目标:首先,知识与技能目标是:了解随机事件间的基本关系与运算;掌握概率的几个基本性质,并会用其解决简单的概率问题。

其次,过程与方法目标是:在借助掷骰子试验探究事件的关系和运算的过程中,体会类比的数学思想方法;通过研究概率的基本性质,发展分析和推理能力。

最后,情感态度和价值观目标是:通过数学活动,了解数学与实际生活的密切联系,感受数学知识应用于现实世界的具体情境,从而激发学习数学的兴趣。

3.教学重点和难点根据上述对教材的分析以及制定的教学目标,我确定本节课的教学重点为:事件的关系与运算;概率的加法公式及其应用。

考虑到学生已有的知识基础与认知能力,我确定本节课的教学难点是:互斥事件与对立事件的区别与联系。

二、说学情奥苏伯尔认为:“影响学习的最重要的因素,就是学习者已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学”,因而在教学之始,必须关注学生的基本情况。

学生在学习本节课以前,已经掌握了集合关系、运算,频率与概率的内在联系,对用频率估计概率研究问题的方法也有所掌握,特别是学生进入高二以后,数学学习能力有了很大提高,他们的观察探究能力也有了长足的进步。

学生在学习本节课内容时,一般会出现的问题或困难是:概率加法公式的发现以及将其公式化的过程。

三、说教法教学方法是课堂教学的基本要素之一。

它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力,特别是创造能力的过程中,具有重要的作用。

对于本课我主要采用的教法是以启发式教学法为主,讨论交流法为辅的教学方法。

高中数学:第三章概率 小结 (75)

高中数学:第三章概率 小结 (75)

模块综合测试(二)(时间:120分钟 满分:150分)一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分) 1.给出下面算法: 第一步,输入A 的值; 第二步,A =A +1; 第三步,A =2A ; 第四步,输出A 的值; 当输入A =2时,输出的A 的值为( ) A .4 B .6 C .8 D .10 ★★答案★★ B2.某小组有3名男生和2名女生,从中任选2名同学参加演讲比赛,那么下列是互斥事件且不是对立事件的两个事件是( ) A .恰有1名男生与恰有2名女生 B .至少有1名男生与全是男生 C .至少有1名男生与至少有1名女生 D .至少有1名男生与全是女生 ★★答案★★ A解析 利用排除法,选项B ,C 中既不是互斥事件也不是对立事件;选项D 中是对立事件. 3.已知x ,y若y 与x 具有线性相关关系,且回归方程y ^=1.03x +a ^,则a ^等于( ) A .1.30 B .1.13 C .1.25D .1.80★★答案★★ B解析 由表格中的数据可得x -=4,y -=5.25.因为回归直线必过点(x -,y -),所以5.25=1.03×4+a ^,解得a ^=1.13.4.李华家养了白、灰、黑三种颜色的小兔各1只,从兔窝中每次摸取1只,有放回地摸取3次,则3次摸取的颜色不全相同的概率为( ) A.19 B.89 C.13D.23★★答案★★ B解析 记事件A ={3次摸取的颜色不全相同},则其对立事件为A -={3次摸取的颜色全相同}.从兔窝中有放回地摸取3次,每次摸1只,则基本事件总数为27,其中事件A -包含的基本事件数为3.所以P(A -)=327=19.故3次摸取的颜色不全相同的概率为P(A)=1-19=89.5.从已知编号为1~50的50枚最新研制的某种型号的导弹中随机抽取5枚来进行发射实验,若用系统抽样的方法抽取,则抽取的5枚导弹的编号可能为( ) A .5,10,15,20,25 B .3,13,23,33,43 C .1,2,3,4,5 D .24,6,16,32,48 ★★答案★★ B6.如右图所示,M 是半径为R 的圆周上的一个定点,在圆周上等可能的任取一点N ,连接MN ,则弦MN 的长度超过3R 的概率是( ) A.15 B.14 C.13D.12★★答案★★ C解析 过点O 作和OM 成120°的两条射线,分别交圆于A ,B 两点,当圆周上的点N 在AB ︵上时,弦MN 的长度超过3R.由几何概型的概率计算公式,可得所求概率为13.7.执行下图所示的程序框图,若输入s 的值是2 013,输出s 的值是2 016,则①处应填入( )A .a<4?B .a ≤4?C .a>4?D .a ≥4?★★答案★★ D解析 第1次循环:s =2 014,a =2;第2次循环:s =2 015,a =3;第3次循环:s =2 016,a =4,此时应满足条件①,跳出循环,输出s 的值为2 016.故①处应填“a ≥4?”.8.已知x 1,x 2,x 3,…,x n 是某n(n ≥3,n ∈N *)个普通职工的年收入,设这n 个数据的中位数为x ,平均数为y ,方差为z ,如果再加上世界首富的年收入x n +1,那么这个n +1个数据中,下列说法正确的是( )A .平均数大大增加,中位数一定变大,方差可能不变B .平均数大大增加,中位数可能不变,方差变大C .平均数大大增加,中位数可能不变,方差也不变D .平均数可能不变,中位数可能不变,方差可能不变 ★★答案★★ B解析 由于x n +1会远远大于x 1,x 2,x 3,…,x n 中的每一个,所以这n +1个数据中的平均值会大大增加,但是中位数可能不变,也可能会变大一些.由于数据的集中程序受到x n +1的影响比较大,离散程度变大,所以方差变大.9.已知函数f(x)=kx +1,其中实数k 随机选自区间[-2,1].对任意x ∈[0,1],f(x)≥0的概率是( )A.13B.12C.23D.34★★答案★★ C 解析 当k ∈[0,1]时,对任意x ∈[0,1],f(x)≥0.当k ∈[-1,0)时,对任意x ∈[0,1],f(x)≥0.所以对任意x ∈[0,1],f(x)≥0的概率为(1-0)+[0-(-1)]1-(-2)=23.10.已知A ={1,2,3},B ={x ∈R |x 2-ax +b =0,a ∈A ,b ∈A},则A ∩B =B 的概率是( ) A.29 B.13 C.89D .1★★答案★★ C解析 有序实数对(a ,b)的取值情形共有9种,满足A ∩B =B 的情形有: ①(1,1),(1,2),(1,3),(2,2),(2,3),(3,3),此时B =; ②(2,1),此时B ={1}; ③(3,2),此时B ={1,2}. 所以A ∩B =B 的概率为89.11.下列四个数中,数值最小的是( ) A .25 B .111 C .10 100(2) D .10 111(2) ★★答案★★ C 12.某校100名学生的数学测试成绩的频率分布直方图如下图所示,分数不低于a 即为优秀,若优秀的人数为20,则a 的估计值是( )A .130B .140C .133D .137 ★★答案★★ C解析 140~150的频率是0.1,即为10人,130~140的频率是0.15,即有15人.由此可见,在130~140之间有23的人进入优秀行列.因此,优秀分数为140-10×23≈133.二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)13.某社区有600个家庭,其中高收入家庭150户,中等收入家庭360户,低收入家庭90户,为了调查购买力的某项指标,用分层抽样的方法从中抽取一个容量为100的样本,则中等收入家庭应抽取的户数是________.★★答案★★ 60 解析 360×100600=60.14.某所学校有小学部、初中部和高中部,在校小学生、初中学和高中生的人数之比为5∶2∶3,且已知初中生有800人.再用分层抽样的方法从这所学校抽取一个容量为80的学生样本,以了解学生对学校文体活动方面的评价,则每个高中生被抽到的概率为________. ★★答案★★150解析 依题意,设在校小学生、初中生和高中生的人数分别为5m ,2m 和3m ,且2m =800,所以m =400.所以高中生人数为3m =1 200,抽取的高中人数为80×35+2+3=24.分层抽样时对每一层都是随机抽样,因此每个高中生被抽到的频率为241 200=150.故填150.15.执行下面的程序,则f(-1)+f(3)的值为________.INPUT xIF x<=0 THEN f(x)=2*x ELSE f(x)=3^x END IF PRINT f(x) END★★答案★★ 25解析 根据题意,有f(x)=⎩⎪⎨⎪⎧2x ,x ≤0,3x ,x>0.所以f(-1)+f(3)=2×(-1)+33=25.故填25.16.执行下图所示的程序框图,则输出的结果为________.★★答案★★ 11-1解析 按照程序框图执行如下:S =0+2-1=2-1,k =2;S =(2-1)+(3-2)=3-1,k =3; S =(3-1)+(4-3)=4-1,k =4; 依此类推,得S =11-1,k =11.因此k>10时终止循环,故输出S =11-1. 三、解答题(本大题共6小题,共70分)17.(10分)设计程序框图,要求输入自变量x 的值,输出函数f(x)=⎩⎪⎨⎪⎧log 2(x +17),-17<x<-1,x 2,x ≤-17或-1≤x ≤1,2x ,x>1的值.解析 程序框图如图所示.18.(12分)某射手在一次射击训练中,射中10环,9环,8环的概率分别为0.22,0.29,0.33,计算该射手在这次射击中: (1)射中10环或9环的概率; (2)射中环数少于8环的概率.解析 (1)设事件A 表示“射中10环”,事件B 表示“射中9环”.因为事件A 与事件B 互斥,所以射中10环或9环的概率为P(A ∪B)=P(A)+P(B)=0.22+0.29=0.51.(2)设事件C 表示“射中环数少于8环”,则P(C)=1-P(C -)=1-(0.22+0.29+0.33)=0.16.故射中环数少于8环的概率为0.16.19.(12分)2017年国家环保部发布了新修订的《环境空气质量标准》,其中规定:居民区中PM2.5的年平均浓度不得超过35微克/立方米,PM2.5的24小时平均浓度不得超过75微克/立方米.某城市环保部门随机抽取了一个居民区去年40天的PM2.5的24小时平均浓度的组别 PM2.5(微克/立方米)频数(天)频率 第一组 (0,15] 4 0.1 第二组 (15,30] 12 0.3 第三组 (30,45] 8 0.2 第四组 (45,60] 8 0.2 第五组 (60,75] 4 0.1 第六组(75,90]40.1(1)写出该样本的众数和中位数的估计值;(2)求该样本的平均数,并根据用样本估计总体的思想,从PM2.5的24小时平均浓度考虑,判断该居民区的环境是否需要改进?请说明理由.解析 (1)PM2.5的值落在区间(15,30]内的样本数最多,所以估计PM2.5的众数为15+302=22.5(微克/立方米).因为4+12=8+4+4,所以中位数落在区间(30,45]内.又落在区间(30,45]内的个体数为8,所以估计中位数为30+452=37.5(微克/立方米).(2)该居民区PM2.5的24小时平均浓度为:7.5×0.1+22.5×0.3+37.5×0.2+52.5×0.2+67.5×0.1+82.5×0.1=40.5(微克/立方米).根据用样本估计总体的思想,可得PM2.5的年平均浓度为40.5微克/立方米.因为40.5>35,所以该居民区的环境需要改进.20.(12分)把一枚均匀骰子投掷两次,观察出现的点数,并记录第一次出现的点数为a ,第二次出现的点数为b ,试就方程组⎩⎪⎨⎪⎧ax +by =3,x +2y =2的解回答下列问题:(1)求方程组只有一组解的概率;(2)求方程组只有正整数解的概率.解析 (1)当a ∶b ≠1∶2时,方程组只有一组解.依题意,得a ,b ∈{1,2,3,4,5,6},所以把一枚骰子投掷两次,(a ,b)共有6×6=36种等可能的结果.其中满足a ∶b =1∶2的有(1,2),(2,4),(3,6),共3种.所以不满足a ∶b =1∶2即满足a ∶b ≠1∶2的结果有36-3=33种.故所求概率为3336=1112.(2)若方程组有正整数解,则x +2y ≥3,这与x +2y =2矛盾.故“方程组有正整数解”是不可能事件,其概率为0.播放天数x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 点击观看的 累计人次y51134213235262294330378457533(1)画出散点图;(2)判断播放天数x 和点击观看的累计人次y 两者之间是否是线性相关的,如果是,求出回归方程;(3)当播放12天时,估计累计人次为多少? 解析 (1)散点图如图所示.(2)由图可知,这些点大致分布在一条直线附近,所以播放天数x 和累计人次y 是线性相关的,即求回归方程是有意义的.利用计算器容易求得回归方程是y ^=46.915x +30.667. (3)当x =12时,y 的估计值是y ^=46.915×12+30.667≈594.故估计累计人次为594. 22.(12分)某班同学的数学单元测试成绩(单位:分)的频率分布直方图如图1所示,若随机向该频率分布直方图内抛掷一点,则该点落在阴影部分上的概率为0.2,已知全班同学成绩优秀(120分及以上)的有40人,其余的为良好.(1)求全班同学的人数;(2)在图2所示的程序框图的第二个判断框内,应填写的条件是什么?解析(1)依题意,知点落在频率分布直方图的空白部分的概率为1-0.2=0.8,所以成绩优秀即成绩在[120,150]内的频率为0.8.所以全班同学的人数为40÷0.8=50.(2)程序框图的功能是输出全班同学的成绩等级.在第二个判断框中,若不满足条件就结束循环,否则再次循环,所以第二个判断框内应填结束循环的条件.因为i表示人数,全班共有50人,所以第二个判断框内应填“i≤50?”.。

人教A版高中数学必修三课件:第三章章末小结

人教A版高中数学必修三课件:第三章章末小结
个白球和 3 个黑球,从袋中任取两球,两球颜色为一红一黑的概率
等于(
).
1
2
3
4
A.5 B.5 C.5 D.5
【方法指导】选出的两球只与颜色有关,与顺序无关,可把不
同颜色的小球分别进行编号,无序列举出基本事件,利用古典概
型计算.
【解析】把 1 个红球记为 a,2 个白球分别记为 b1,b2,3 个黑
满足两球颜色为一红一黑的基本事件有(a,c1),(a,c2),(a,c3),共
3 1
3 个,故所求事件的概率为15 =5,故选 A.
【答案】A
【小结】在进行摸球活动中,所求概率一般只与球的颜色有
关,而与先后顺序无关,列举时只需把摸出的球的编号列举出来
即可,无需再颠倒顺序.如果按照有序性列举基本事件,那么个数
两种,则甲、乙两同学各自所选的两种水果相同的概率

.
【解析】将四种水果每两种分为一组,有 6 种方法,则甲、乙
1
两位同学各自所选的两种水果相同的概率为6.
1
【答案】
6
3.(2015 年福建卷)如图,矩形 ABCD 中,点 A 在 x 轴上,点 B 的坐标
+ 1, ≥ 0,
为(1,0),且点 C 与点 D 在函数 f(x)= 1
函数.
(2)Excel 软件产生区间[0,1]上的均匀随机数的函数为
“rand()”.
题型一:概率与频率
某险种的基本保费为 a(单位:元),继续购买该险种的投保人
称为续保人,续保人本年度的保费与其上年度出险次数的关联如
下:
上年度
出险次 0 1 2 3 4 ≥5

1.2 1.5 1.7
0.8

高中数学 第三章 概率 概率的应用“分赌金”问题知识素材 北师大版必修3

高中数学 第三章 概率 概率的应用“分赌金”问题知识素材 北师大版必修3

概率的应用——“分赌金”问题17世纪中时,法国数学家巴斯卡写信给当时号称数坛"怪杰"的费尔马,信中提到赌徒德梅尔,向他提出的一个"分赌金"问题。

有一天,德梅尔和赌友保罗赌钱,他们事先每人拿出6枚金币作赌金,用扔硬币作赌博手段,一局中若掷出正面,则德梅尔胜,否则保罗胜。

约定谁先胜三局谁就能得到所有的12枚金币,已知他们在每局中取胜的可能性是相同的,比赛开始后,保罗胜了一局,德梅尔胜了两局,这时一件意外的事中断了他们的赌博,后来他们也不再想继续这场还没有结局的赌博,于是一起商量这12枚金币应如何分才公平合理。

保罗对德梅尔说:"你胜了两局,我只胜了一局,因此你的金币应是我的两倍,你得总数的2/3即8枚金币,我得总数的1/3即4枚金币"。

"这不公平"精通赌博的德梅尔对此提出异议:"我只要再胜一局就能得到全部金币,而你要得到全部金币还须再胜两局。

即使你接下来胜一局,我们两人也是平分秋色,何况就这次我还有一半的机会获胜呢!所以我应得到全部赌金的3/4,即9枚金币,而你只能得到1/4即3枚金币"。

到底谁的分法对呢?当时可使两位数学家费了不少脑筋,历史上古典概率正是由研究诸如此类的赌博游戏中的问题引起的。

现在我们一起来求解,显然,为确保能分出胜负,最多需要再赛两局,为简单计,用"+"表示"德梅尔胜",用"-"表示"保罗胜",于是这两局的所有可能结果为:其中使德梅尔获胜(即至少有一个"+"的情形)有3种,而使保罗获胜(至少有两个"-"的情形)有一种,故德梅尔获胜的概率为3/4,保罗胜的概率为1/4。

这样,德梅尔应得全部赌金的3/4,而保罗则应得1/4。

精美句子1、善思则能“从无字句处读书”。

读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳,读出了它普照万物的无私;读春雨,读出了它润物无声的柔情。

人教A版高中数学必修3《第三章 概率 3.1 随机事件的概率 3.1.2 概率的意义》_1

人教A版高中数学必修3《第三章 概率 3.1 随机事件的概率 3.1.2 概率的意义》_1

概率的意义一、教材内容分析本节为人教版必修3第三章3.1随机事件的概率中的第二小节3.1.2概率的意义,通过本节的学习,学生能正确理解概率。

本节在内容和结构上起着承上启下的作用,乘上:通过了解概率的意义,明白概率与第二章统计的联系;启下:通过了解概率的重要性,引出后两节概率的计算。

二、教学目标1.知概念识与技能:正确理解概率的意义;了解概率在实际问题中的应用,增强学习兴趣;进一步理解概率统计中随机性与规律性的关系。

2.过程与方法:通过对生活中实际问题的提出,学生掌握用概率的知识解释分析问题,着重培养学生观察、比较、概括、归纳等思维能力,并进一步培养将实际问题转化为数学问题的数学建模思想。

3.情感态度与价值观:鼓励学生积极思考,激发学生对知识的探究精神和严肃认真的科学态度,激发学生的学习兴趣。

三、学情分析学生已经学习了3.1随机事件的概率再加上初中对概率的了解,所以学生的认知起点较高,理解本节内容不难。

作为新授课,学生对于概率在实际问题中的应用具有较高的学习兴趣,但是用概率的知识解释问题的能力仍需进一步提高。

教师在本节讲授需要注意理论联系实际,同时注意培养学生的科学素养。

四、教学重难点重点:概率的正确理解及在实际中的应用难点:实际问题中体现随机性与规律性之间的联系,如何用概率解释这些具体问题。

五、教学策略1.教学方法:讲授法,讨论法,引导探究法2.教学手段:多媒体教学工具六、教学过程学生——完成探究并且回答原因不公平,各班被选到概率不相等,其中7班被选中概率最大..2决策中的概率思想问题:如果连续10次掷一枚骰子,结果都是出现1点,你认为这枚骰子的质地均匀吗?为生产过程中发生小概率事件,我们有理由认为生产过程中出现了问题,应该立即停下生产进行检查。

3.天气预报的概率解释思考:某地气象局预报说,明天本地降水概率为70%。

你认为下面两个解释中哪一个能代表气象局的观点?教师、学生——归纳总结. 归纳提升:七、板书设计八、教学反思本节是培养学生对数学产生兴趣的关键一节,教师要紧抓理解概率的意义和培养学生的学习兴趣这两个任务进行教学,通过生日在同一天的探讨,“生日悖论”的提出和在实际问题中的应用,提高学生学习数学的兴趣,通过孟德尔的豌豆试验培养学生科学探究的意识,树立学生严谨的科学观. 该节课十分有创意,在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展,激发学生兴趣,教学目的明确,方法得当,引导自主探究、合作交流完成任务,整个课堂效率非常高。

(完整版)概率论公式总结

(完整版)概率论公式总结

第一章P(A+B)=P(A)+P(B)- P(AB)特别地,当A 、B 互斥时, P(A+B)=P(A)+P(B) 条件概率公式概率的乘法公式全概率公式:从原因计算结果Bayes 公式:从结果找原因第二章 二项分布(Bernoulli 分布)——X~B(n,p)泊松分布——X~P(λ))()()|(B P AB P B A P =)|()()(B A P B P AB P =)|()(A B P A P =∑==n k k k B A P B P A P 1)|()()(∑==nk k k i i k B A P B P B A P B P A B P 1)|()()|()()|(),...,1,0()1()(n k p p C k X P k n k k n =-==-,,...)1,0(!)(===-k e k k X P k,λλ∑≤==≤=xk k X P x X P x F )()()(概率密度函数怎样计算概率均匀分布X~U(a,b)指数分布X~Exp ()对连续型随机变量分布函数与密度函数的重要关系:二元随机变量及其边缘分布分布规律的描述方法联合密度函数联合分布函数1)(=⎰+∞∞-dx x f )(b X a P ≤≤⎰=≤≤b adx x f b X a P )()(⎰∞-=≤=xdtt f x X P x F )()()(⎰∞-=≤=xdt t f x X P x F )()()(),(y x f ),(y x F 0),(≥y x f 1),(=⎰⎰+∞∞-+∞∞-dxdy y x f )(1)(b x a a b x f ≤≤-=联合密度与边缘密度离散型随机变量的独立性连续型随机变量的独立性第三章数学期望离散型随机变量,数学期望定义连续型随机变量,数学期望定义● E(a)=a ,其中a 为常数● E(a+bX)=a+bE(X),其中a 、b 为常数● E(X+Y)=E(X)+E(Y),X 、Y 为任意随机变量随机变量g(X)的数学期望常用公式⎰+∞∞-=dyy x f x f X ),()(⎰+∞∞-=dx y x f y f Y ),()(}{}{},{j Y P i X P j Y i X P =====)()(),(y f x f y x f Y X =∑+∞-∞=⋅=k k k P x X E )(⎰+∞∞-⋅=dx x f x X E )()(∑=kk k p x g X g E )())((方差定义式 常用计算式常用公式 当X 、Y 相互独立时: 方差的性质D(a)=0,其中a 为常数D(a+bX)= abD(X),其中a 、b 为常数当X 、Y 相互独立时,D(X+Y)=D(X)+D(Y)协方差与相关系数协方差的性质∑∑=i j iji p x X E )(dxdy y x xf X E ⎰⎰=),()()()()(Y E X E Y X E +=+∑∑=i j ij j i p y x XY E )(dxdy y x xyf XY E ⎰⎰=),()()()()(,Y E X E XY E Y X =独立时与当()⎰+∞∞-⋅-=dx x f X E x X D )()()(2[]22)()()(X E X E X D -=))}())(({(2)()()(Y E Y X E X E Y D X D Y X D --++=+)()()(Y D X D Y X D +=+)()(),(Y D X D Y X Cov XY =ρ[][]{})()()()()(Y E X E XY E Y E Y X E X E -=--())()()(),(22X D X E X E X X Cov =-=),(),(Y X abCov bY aX Cov =独立与相关独立必定不相关、相关必定不独立、不相关不一定独立第四章正态分布标准正态分布的概率计算标准正态分布的概率计算公式)()()(a a Z P a Z P Φ=<=≤)(1)()(a a Z P a Z P Φ-=>=≥)()()(a b b Z a P Φ-Φ=≤≤1)(2)()()(-Φ=-Φ-Φ=≤≤-a a a a Z a P一般正态分布的概率计算一般正态分布的概率计算公式),(~2σμN X 222)(21)(σμσπ--=x e x f 2)(,)(σμ==X D X E )(1)(a a -Φ-=Φ)1,0(~),(~2N X Z N X σμσμ-=⇔()()(σμ-Φ=<=≤a a X P a X P (1)()(σμ-Φ-=>=≥a a X P a X P )()()(σμσμ-Φ--Φ=≤≤a b b X a P。

苏教版高中数学必修三-第三章-概率知识讲解(全套及答案)

苏教版高中数学必修三-第三章-概率知识讲解(全套及答案)

第3章概率§3.1随机事件及其概率3.1.1随机现象3.1.2随机事件的概率(教师用书独具)●三维目标1.知识与技能:①了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念;②正确理解事件A出现的频率的意义和概率的概念和意义,明确事件A发生的频率与概率的区别与联系;2.过程与方法:通过经历试验、统计等活动,进一步发展学生合作交流的意识和能力.通过获取试验数据,归纳总结试验结果,体会随机事件发生的不确定性及其频率的稳定性;做到在探索中学习,在探索中提高.3.情感态度与价值观:通过学生自己动手、动脑和亲身试验来理解概率的含义,体会数学知识与现实生活的联系.●重点难点重点:理解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性;正确理解概率的意义;难点:理解随机事件发生的随机性,以及随机性中表现出的规律性.难点突破:给学生亲自动手操作的机会,使学生在实践过程中形成对随机事件发生的随机性以及随机性中表现出的规律性的直接感知.按照探究式教学法的核心思想,围绕概率定义产生的思维过程,从定义产生的必要性和合理性两方面不断设置问题,激发学生的探究欲望,让学生以研究者和探索者的身份,参与随机事件发生频率的统计规律的抽象概括过程,参与概率定义的过程。

从而强化重点.(教师用书独具)●教学建议在本节课的教学中建议教师主要渗透以下几个方面的学法指导.(1)让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。

主要是创设“掷硬币时‘正面向上’出现的比例是多少”的问题情境,让学生在探索中体会科学知识.(2)培养学生学会通过自学、观察、试验等方法获取相关知识,使学生在探索研究过程中提高分析、归纳、推理能力.(3)让学生通过试验,相互交流试验数据,体会相互合作提升办事效率.结合本节课的教学内容以及学生的认知情况,本节课主要突出运用了“探究式”教学方法,在试验探究的过程中,培养学生探究问题的能力、语言表达能力.●教学流程创设问题情境,引出问题1日常生活中的实例和问题2掷骰子实验.⇒引导学生结合前面学习过的频率的知识,观察、比较、分析,得出概率的概念.⇒通过引导学生回答所提问题理解频率与概率的关系.⇒通过例1及其变式训练,使学生掌握随机事件,必然事件及不可能事件的概念.⇒通过例2及其变式训练,使学生掌握概率与频率的关系问题的解题策略.⇒通过例3及其变式训练阐明概率的意义,使学生明确与概率有关的问题的解决方法.⇒完成当堂双基达标,巩固所学知识并进行反馈矫正.⇒归纳整理,进行课堂小结,整体认识本节课所学知识考察下列现象:(1)导体通电时发热;(2)向上抛出的石头会下落;(3)常温常压下石墨能变成金刚石;(4)三角形的内角和大于360°;(5)明天下雨以上现象中哪几个是必然会发生的?哪几个是肯定不会发生的?【提示】(1)(2)必然发生;(3)(4)肯定不会发生;(5)可能发生也可能不发生.1.(1)定义:对于某个现象,如果能让其条件实现一次,就是进行了一次试验,而试验的每一种可能的结果,都是一个事件.(2)分类【问题导思】做一个简单的实验:把一枚骰子掷多次,观察出现的结果,并记录各结果出现的频数.在本实验中出现了几种结果,还有其它实验结果吗?【提示】一共出现了1点,2点,3点,4点,5点,6点六种结果,没有其它结果出现.若做大量地重复实验,你认为出现每种结果的次数有何关系?【提示】大致相等一般地,对于给定的随机事件A,在相同条件下,随着试验次数的增加,事件A发生的频率会在某个常数附近摆动并趋于稳定,我们可以用这个常数来刻画随机事件A发生的可能性大小,并把这个常数称为随机事件A的概率,记作P(A).(1)有界性:对任意事件A,有0≤P(A)≤1.(2)规范性:若Ω、Ø分别代表必然事件和不可能事件,则P(Ω)=1,P(Ø)=0.指出下列事件中哪些是必然事件、不可能事件、随机事件:(1)巴西足球队在下届世界杯足球赛中夺得冠军;(2)x2-3x+2=0有两个不相等的实数根;(3)李四走到十字路口遇到张三;(4)某人购买福利彩票5注,均未中奖;(5)在标准大气压下,温度低于0 ℃时,冰融化.【思路探究】本题可以根据事件的定义去判断,解决此类问题的关键是根据题意明确条件,判断在此条件下,事先能否断定出现某种结果.【自主解答】巴西足球队在下届世界杯足球赛中是否夺得冠军不确定,故(1)为随机事件;(2)∵Δ=(-3)2-8=1>0,∴(2)是必然事件;(3)(4)是随机事件;(5)是不可能事件.准确掌握随机事件、必然事件、不可能事件的概念是解题的关键,应用时要特别注意看清条件,在给定的条件下判断是一定发生,还是不一定发生,还是一定不发生,来确定属于哪一类事件.在下列事件中,哪些是必然事件?哪些是不可能事件?哪些是随机事件?①如果a,b都是实数,那么a+b=b+a;②从分别标有1,2,3,4,5,6的6张号签中任取一张,得到4号签;③没有水分,种子发芽;④某电话总机在60秒内接到至少15次传呼;⑤在标准大气压下,水的温度达到50 ℃时沸腾;⑥同性电荷,相互排斥.【解】由实数运算性质知①恒成立是必然事件;⑥由物理知识知同性电荷相斥是必然事件,①⑥是必然事件.没有水分,种子不会发芽,标准大气压下,水的温度达到50 ℃时不沸腾,③⑤是不可能事件.从1~6中取一张可能取出4也可能取不到4,电话总机在60秒可传呼15次也可不传呼15次.②④是随机事件.某公司在过去几年内使用了某种型号的灯管1 000支,该公司对这些灯管的使用寿命(单位:时)进行了统计,统计结果如下表所示:(2)根据上述统计结果,估计灯管使用寿命不足1 500小时的概率. 【思路探究】 (1)频率=频数÷总数.(2)先求出灯管使用寿命在[0,1 500)的频数,再应用公式f n (A )=n An 求解.【自主解答】 (1)频率依次是0.048,0.121,0.208,0.223,0.193,0.165,0.042. (2)样本中使用寿命不足1 500小时的频数是48+121+208+223=600,所以样本中使用寿命不足1 500小时的频率是6001 000=0.6,即估计灯管使用寿命不足1500小时的概率为0.6.1.频率是事件A 发生的次数m 与试验总次数n 的比值,利用此公式可求出它们的频率.频率本身是随机变量,当n 很大时,频率总是在一个稳定值附近左右摆动,这个稳定值就是概率.2.解此类题目的步骤是:先利用频率的计算公式依次计算频率,然后用频率估计概率.下表中列出了10次抛掷一枚硬币的试验结果,n 为每次试验抛掷硬币的次数,m 为硬币正面向上的次数.计算每次试验中“正面向上”这一事件的频率,并考查它的概率.【解】 由事件发生的频率=mn ,可分别得出这10次试验中“正面向上”这一事件出现的频率依次为0.502,0.498,0.512,0.506,0.502,0.492,0.488,0.516,0.524,0.494.这些数字都在0.5附近摆动,由概率的统计定义可得,“正面向上”的概率为0.5.张明同学抛一枚硬币10次,共有8次反面向上,于是他指出:“抛掷一枚硬币,出现反面向上的概率应为0.8”.你认为他的结论正确吗?为什么?【思路探究】 正确理解频率定义及概率的统计性定义是解答本题的关键.他的结论显然是错误的.【自主解答】 从概率的统计定义可看出:事件A 发生的频率m n 叫做事件A 发生的概率的近似值.但要正确理解概率的定义必须明确大前提:试验次数n 应当足够多.也就是说,只有“在相同条件下,随着试验次数的增加,随机事件发生的频率会在某个常数附近摆动并趋于稳定”时,才用这个常数来刻画该随机事件发生的可能性大小,即称为这一事件发生的概率的近似值.张明同学抛掷一枚硬币10次,有8次正面向上,就得出“正面向上”的概率为0.8,显然是对概率统计性定义曲解的结果.1.随机事件的概率,本质上是刻画该事件在一次试验中发生的可能性大小的数量,不能由此断定某次试验中一定发生某种结果或一定不发生某种结果.2.在理解概率的定义时,一定要将频率与概率区分开,频率与试验的次数有关,概率不随试验次数而变化,是个客观值.某同学认为:“一个骰子掷一次得到6点的概率是16,这说明一个骰子掷6次一定会出现一次6点.”这种说法正确吗?说说你的理由.【解】 这种说法是错误的.因为掷骰子一次得到6点是一个随机事件,在一次试验中,它可能发生,也可能不发生,掷6次骰子就是做6次试验,每次试验的结果都是随机的,可能出现6点,也可能不出现6点,所以6次试验中有可能一次6点也不出现,也可能出现1次,2次,…,6次.混淆随机事件的概念致误先后抛两枚质地均匀的硬币.(1)一共可能出现多少种不同的结果?(2)出现“一枚正面,一枚反面”的结果有多少种? (3)出现“一枚正面,一枚反面”的概率是多少?【错解】 (1)一共可能出现“两枚正面”“两枚反面”“一枚正面,一枚反面”3种不同的结果.(2)出现“一枚正面,一枚反面”的结果有1种. (3)出现“一枚正面,一枚反面”的概率是13.【错因分析】 忽略了“一枚反面,一枚正面”与“一枚正面,一枚反面”是两种不同的结果,从而导致得出错误的结果.【防范措施】 1.明确事件的构成,分清事件间的区别与联系. 2.试验的所有结果要逐一写出,不能遗漏.【正解】 (1)一共可能出现“正、正”“正、反”“反、正”“反、反”4种不同的结果.(2)出现“一枚正面,一枚反面”的结果,是“正、反”“反、正”两种. (3)出现“一枚正面,一枚反面”的概率是12.1.随机事件可以重复地进行大量的试验,每次试验结果不一定相同,且无法预测下一次的结果,但随着试验的重复进行,其结果呈现出一定的规律性.2.随机事件频率与概率的区别与联系①2013年清明节下雨②打开电视,正在播放电视剧《西游记》③半径为R的圆,面积为πR2④某次数学考试二班的及格率为70%【解析】③为必然事件,其余为随机事件.【答案】①②④2.下面给出了四种现象:①若x∈R,则x2<0;②没有水分,种子发芽;③某地明年8月8日天晴;④若平面α∩平面β=m,n∥α,n∥β,则m∥n.其中是确定性现象的是________.【解析】根据确定性现象的定义知①②④为确定性现象.【答案】①②④3.已知随机事件A发生的频率为0.02,事件A出现了1 000次,由此可推知共进行了________次试验.【解析】1 0000.02=50 000.【答案】50 0004.对某电视机厂生产的电视机进行抽样检测的数据如表所示:(1)(2)估计该厂生产的电视机是优等品的概率是多少?【解】(1)结合公式f n(A)=mn及题意可计算出优等品的各个频率依次为:0.8,0.92,0.96,0.95,0.956,0.954.(2)由(1)知计算出的优等品的频率虽然各不相同,但却都在常数0.95左右摆动,且随着抽取台数n的增加,频率稳定于0.95,因此,估计该厂生产的电视机是优等品的概率是0.95.一、填空题1.下列事件:①物体在重力作用下会自由下落;②函数f(x)=x2-2x+3=0有两个零点;③下周日会下雨;④某寻呼台某一时段内收到传呼的次数少于10次.其中随机事件的个数为________.【解析】根据定义知①为必然事件,②为不可能事件,③④为随机事件.【答案】 22.某地气象局预报说,明天本地降雨概率为80%,则下列解释正确的是________.①明天本地有80%的区域降雨,20%的区域不降雨;②明天本地有80%的时间降雨,20%的时间不降雨;③明天本地降雨的机率是80%; ④以上说法均不正确.【解析】 本题主要考查对概率的意义的理解.选项①,②显然不正确,因为80%的概率是说降雨的概率,而不是说80%的区域降雨,更不是说有80%的时间降雨,是指降雨的可能性是80%.【答案】 ③3.某班共49人,在必修1的学分考试中,有7人没通过,若用A 表示参加补考这一事件,则下列关于事件A 的说法正确的是________(填序号).(1)概率为17;(2)频率为17;(3)频率为7;(4)概率接近17.【解析】 频率是概率的近似值,当试验次数很大时,频率在概率附近摆动,本题中试验次数是49,不是很大,所以只能求出频率为17,而不能求出概率.【答案】 (2)4.在某餐厅内抽取100人,其中有30人在15岁及15岁以下,35人在16岁至25岁之间,25人在26岁至45岁之间,10人在46岁及46岁以上,则从此餐厅内随机抽取1人,此人年龄在16岁至25岁之间的概率约为________.【解析】 16岁至25岁之间的人数为35,频率为0.35,故从此餐厅内随机抽取一人,此人年龄在16岁至25岁之间的概率约为0.35.【答案】 0.35 5.给出下列4个说法:①现有一批产品,次品率为0.05,则从中选取200件,必有10件是次品;②做100次抛掷一枚硬币的试验,结果有51次出现正面向上,因此,出现正面向上的概率是51100;③抛掷一颗骰子100次,有18次出现1点,则出现1点的频率是950;④随机事件的概率一定等于这个事件发生的频率. 其中正确的说法是________(填序号).【解析】 次品率为0.05,即出现次品的概率(可能性)是0.05,所以200件产品中可能有10件是次品,并非“必有”,故①错;在1次具体的试验中,正面向上的次数与试验的总次数之比是频率,而不是概率,故②错;③显然正确;由概率的定义知,概率是频率的稳定值,频率在概率附近摆动,故随机事件的概率不一定等于该事件发生的频率,故④错.故填③.【答案】 ③6.某人忘记了自己的存折密码的最后一位数字,但只记得最后一位数字是偶数,他随意按了一个数字,则他按对密码的概率为________.【解析】 最后一位是偶数有0,2,4,6,8共5种情况,按任一数字都是随机的,因此他按对密码的概率P =15.【答案】 157.任意抛掷一颗质地不均匀的骰子,向上的各点数的概率情况如下表所示:【解析】 概率大的点数易出现,由上表知点数为6的最易出现. 【答案】 68.样本容量为200的频率分布直方图如图3-1-1所示,根据样本的频率分布直方图估计,样本数据落在[6,10)内的频数为________,数据落在[2,10)内的概率约为________.图3-1-1【解析】 落在[6,10)内的概率为0.08×4=0.32,所以频数为0.32×200=64.落在[2,10)内的频率为(0.02+0.08)×4=0.4.【答案】 64 0.4 二、解答题9.我国西部某地区的年降水量在下列范围内的概率如下表所示:(1)年降水量在[180,280)范围内的概率; (2)年降水量小于230 mm 的概率.【解】 (1)[180,280)分成两个范围,第一范围是在[180,230);第二范围是[230,280). 由于在第一个范围的概率为0.31,第二个范围的概率为0.21,因此,年降水量在[180,280)范围内的概率为P =0.31+0.21=0.52.(2)由于小于230 mm 有三个范围,其一是低于130 mm 的;其二是[130,180)的;其三是[180,230)的;而这三个范围的概率分别是0.15、0.28、0.31,因此,年降水量小于230 mm 时的概率为P =0.15+0.28+0.31=0.74.10.如果掷一枚质地均匀的硬币10次,前5次都是正面向上,那么后5次一定都是反面向上,这种说法正确吗?为什么?【解】 不正确.如果把掷一枚质地均匀的硬币1次作为一次试验,正面向上的概率是12,指随着试验次数的增加,即掷硬币次数的增加,大约有一半正面向上.但对于一次试验来说,其结果是随机的,因此即使前5次都是正面向上,但对后5次来说,其结果仍是随机的,每次掷硬币试验正面向上的概率仍然是12,即每次可能是反面向上,也可能是正面向上,可能性相等.11.已知f (x )=x 2+2x ,x ∈[-2,1],给出事件A :f (x )≥a (1)当A 为必然事件时,求a 的取值范围; (2)当A 为不可能事件时,求a 的取值范围. 【解】 f (x )=x 2+2x ,x ∈[-2,1], ∴f (x )min =-1, 此时x =-1.又f (-2)=0<f (1)=3, ∴f (x )max =3. ∴f (x )∈[-1,3](1)当A 为必然事件时,即f (x )≥a 恒成立,故有a ≤f (x )min =-1,即a 的取值范围是(-∞,-1].(2)当A 为不可能事件时, 即f (x )≥a 一定不成立, 故有a >f (x )max =3, 则a的取值范围为(3,+∞).(教师用书独具)2011年6月4日,中国选手李娜在法国网球公开赛女单决赛中战胜意大利老将斯齐亚沃尼,顺利在罗兰·加洛斯红土球场夺得了个人第一座大满贯冠军,这是中国的第一个单打大满贯冠军,也创下了亚洲女选手首次登顶大满贯的纪录.决赛前,有人对两人参赛训练中一发成功次数统计如下表(1)分别计算出两位运动员一发成功的频率,完成表格;(2)根据(1)中计算的结果估计两位运动员一发成功的概率.【思路点拨】先计算两位运动员一发成功的频率,然后根据频率估计概率.【规范解答】(1)中在0.9的附近,所以估计两人一发成功的概率均为0.9.一个地区从某年起几年之内的新生婴儿数及其中的男婴数如下:(1)(2)估计这一地区男婴出生的概率约是多少. 【解】 (1)计算mn 即得到男婴出生的频率依次约是:0.5200,0.5173,0.5173,0.5173.(2)由于这些频率非常接近0.5173,因此估计这一地区男婴出生的概率约为0.5173.§3.2古典概型(教师用书独具)●三维目标 1.知识与技能(1)理解基本事件的特点;(2)通过实例,理解古典概型及其概率计算公式;(3)会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率. 2.过程与方法根据本节课的内容和学生的实际水平,通过两个试验的观察让学生理解古典概型的特征:试验结果的有限性和每一个试验结果出现的等可能性,观察类比骰子试验,归纳总结出古典概型的概率计算公式,体现了化归的重要思想,掌握列举法,学会运用数形结合、分类讨论的思想解决概率的计算问题.3.情感态度与价值观概率教学的核心问题是让学生了解随机现象与概率的意义,加强与实际生活的联系,以科学的态度评价身边的一些随机现象。

高中数学教学课例《随机事件的概率》课程思政核心素养教学设计及总结反思

高中数学教学课例《随机事件的概率》课程思政核心素养教学设计及总结反思
教学过程 识,既能激发学生的好奇心和求知欲,也能增强爱国主 义情感,为顺利实施本节课的教学目标打下了良好的基 础.接着教师提出 生活实例 1:抛一枚硬币,在落地前,你能确定那 个面朝上吗? 生活实例 2:班级组织篮球赛,甲同学找到合适机
会,很漂亮地投出一个三分球,那么你能预先确定这个 三分球是否投进吗?
自主权交给学生,让同学们亲历抛掷硬币的随机过程。 唯有如此,才能建构起正确的随机观,才能辩证的理解 随机性中的规律性。
师:接下来,我们增加试验次数,看看有什么新的 发现,历史上有许多数学家为了弄清其中的规律,曾坚 持不懈的做了成千上万次的掷硬币试验.
(引导学生关注数学家的严谨,据说还有一位数学 家,做了八万多次的试验。)
教材分析 第一节课它在人们的生活和生产建设中有着广泛的应
用,也是今后学习概率统计的预备知识,所以它在教材
中处于非常重要的位置。
重点:事件的分类;了解随机事件发生的不确定性
和概率的稳定性;正确理解概率的定义。
难点:随机事件的概率的统计定义。
知识与技能目标:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(1)了解随机事件,必然事件,不可能事件的概念,
提高.
(2)能利用概率知识正确理解一些现实生活中的随
机现象和实际问题。
情感态度与价值观目标:
(1)能通过亲身试验和感受来理解知识,体会数学
知识与现实世界的联系。
(2)通过发现随机事件的发生既有随机性,又存在
着统计规律性的过程,体会偶然性和必然性的对立统一
的辩证唯物主义思想。
由于大部分学生对于数学缺乏兴趣,学习数学缺少
课例研究综 间的立体信息交互网络,从多方面采取调控措施,保证

探究方向的正确性和探究过程的有效性,主要通过整合

人教A版高中数学必修三课件高一第三章概率.pptx

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“甲抽到判断题,乙抽到选择题”的情况有:(p1,x1), (p1,x2),(p1,x3),(p2,x1),(p2,x2),(p2,x3),共6种;
“甲、乙都抽到选择题”的情况有:(x1,x2),(x1,x3), (x2,x1),(x2,x3),(x3,x1),(x3,x2),共6种;“甲、乙都抽 到判断题”的情况有:(p1,p2),(p1,p1),共2种.
专题4 几何概型问题
若试验同时具有基本事件的无限性和每个事件发生的等
可能性两个特征,则此试验为几何概型,由于基本事件的个
数和结果的无限性,其概率就不能应用P(A)=
m n
求解,因此
需转化为几何度量(如长度、面积、体积等)的比值求解.
几何概型是新增内容,在高考中很少考查随机模拟,主 要涉及几何概型的概率求解问题,难度不会太大,题型可能 较灵活,涉及面可能较广.几何概型的三种类型分别为长度 型、面积型和体积型,在解题时要准确把握,要把实际问题 作合理的转化;要注意古典概型和几何概型的区别,正确地 选用几何概型解题.
(2)设身高为176 cm的同学被抽中为事件A. 从乙班10名同学中抽中两名身高不低于173cm的同学 有: (181,173),(181,176),(181,178),(181,179), (179,173),(179,176),(179,178),(178,173),(178,176), (176,173)共10个基本事件. 而事件A含有4个基本事件:(181,176),(179,176), (178,176),(176,173),所以P(A)=140=25.
[解析] (1)第二组的频率为1-(0.04+0.04+0.03+0.02 +0.01)×5=0.3,所以高为05.3=0.06.频率直方图如下:

最新人教版高中数学必修3第三章《第三章概率》教材习题点拨

最新人教版高中数学必修3第三章《第三章概率》教材习题点拨

教材习题点拨复习参考题A 组1.326165点拨:因为P (“乙不输的概率”)653121=+=, P (“甲获胜的概率”)= P (“乙输的概率”)=1-P (“乙不输的概率”)61=, P (“甲不输的概率”)32646121==+=. 2.解:(1)P (“此人的体重减轻”)548.0500274=≈; (2)P (“此人的体重不变”)186.050093=≈; (3)P (“此人的体重增加”)266.0500133=≈. 点拨:500名志愿者服用此药,相当于做500次重复试验,大量重复试验下概率约等于频率的稳定值.3.解:将一枚质地均匀的硬币连续投掷4次,所有可能的结果有2×2×2×2=16(种),其中“2次正面朝上,2次反面朝上”的情况有)(6234种=⨯,所以P (“2次正面朝上,2次反面朝上”)83166==;“3次正面朝上,1次反面朝上”的情况有4种,所以P (“3次正面朝上,1次反面朝上”)41164==. 4.解:对130人进行调查,相当于进行130次重复试验,那么(1)P (“具有本科学历”)138130102050=++≈; (2) P (“35岁以下具有研究生学历”)26713035=≈; (3) P (“50岁以上”)65613012=≈. 5.解:因为两袋都是各自总共6个球,所以从两袋中各取一球的所有可能结果有6×6=36(种),其中“两球颜色相同”可以分为“两个都是白球”“两个都是红球”“两个都是黑球”共三个互斥事件,它们各自的结果种数分别为1×2=2(种)、2×3=6(种)、3×1=3(种),所以由互斥事件的概率和公式有P (“两球同色”)3611363366362=++=. 点拨:分别计算两球均为白球的概率,两球均为红球的概率,两球均为黑球的概率,然后相加.6.解:2个人在同一层离开的情况总共有6种,所以P (“2个人在同一层离开”)61666=⨯=,而事件“2个人在同一层离开”的对立事件为事件“2个人在不同层离开”,故P (“2个人在不同层离开”)=1-P (“2个人在同一层离开”)65611=-=. B 组1.解:因为每个均匀硬币的可能结果有2种,所以掷一枚均匀的硬币4次,所有可能的结果有24种,这些结果可分为三类:正面次数多于反面次数,正面次数少于反面次数,正、反面次数相等.所以“正反面次数相同”的结果数就是从4中选2的所有选法数,即)(6234种=⨯,所以P (“正反面次数相同”)83264==,故P (“正面次数多于反面次数”)1652831=-=. 2.解:根据互斥事件的特征:第一,互斥事件研究的是两个事件之间的关系;第二,所研究的两个事件是在一次试验中涉及的;第三,两个事件互斥是由试验的结果不能同时出现来确定的.可以判断出(1)(4)中两事件为互斥事件,(2)(3)中两事件不是互斥事件.3.解:3双鞋总共有6只,从这6只鞋中任意取2只的所有取法数有)(15256种=⨯. (1)“取出的鞋都不成对”的意思是所取2只鞋分别来自于3双不同的鞋子,即从每双鞋中各取1只,所以满足条件的取法数有2×2×3=12(种),故P (“取出的鞋都不成对”)541512==; (2)“取出的鞋都是左脚”的取法数有)(3223种=⨯,所以P (“取出的鞋都是左脚”)51153==; (3)“取出的鞋都是同一只脚”的取法数=“取出的鞋都是左脚”的取法数+“取出的鞋都是右脚”的取法数,所以“取出的鞋都是同一只脚”的取法数有3+3=6(种),故P (“取出的鞋都是同一只脚”)52156==; (4)P (“取出的鞋一只是左脚,一只是右脚,但它们不成对”)52=. 4.解:由题意,知抛物线y =x 2+1与直线y =6相交所得两点的横坐标为5±,所以基本事件区域为由直线5=x ,5-=x ,y =0,y =6围成的矩形,其面积为512526=⨯.利用计算机模拟撒豆子试验,首先由Excel 软件产生30组随机数,如下图所示,其中A1~A30单元格中的数据代表范围在]5,5[-内的点横坐标,B1~B30单元格中的数据代表范围在[0,6]之间的点的纵坐标,C1~C30单元格中的数据代表满足条件x 2+1≤y ≤6的豆子,其数据的统计值为18,所以533018==矩形区域内的豆子总数数落在阴影区域内的豆子,由矩形区域内的豆子总数落在阴影区域的豆子数矩形阴影≈S S ,得1.1651253≈⨯=阴影S .。

高中数学必修3第三章:概率3.2古典概型

高中数学必修3第三章:概率3.2古典概型

验,如果这2个元素没有顺序,那么这次试验共有
nn-1 2

基本事件;如果这2个元素有顺序,那么这次试验有n(n-1)
个基本事件.可以作为结论记住(不要求证明),在选择题或
填空题中可以直接应用.
计算基本事件个数的常用法
1.列举法 列举法也称枚举法.对于一些情境比较简单,基本事件 个数不是很多的概率问题,计算时只需一一列举即可得出随 机事件所含的基本事件数.但列举时必须按一定顺序,做到 不重不漏.
球,d,e为黑球.
列表如下:
a
b
c
d
e
a
(a,b) (a,c) (a,d) (a,e)
b (b,a)
(b,c) (b,d) (b,e)
c (c,a) (c,b)
(c,d) (c,e)
d (d,a) (d,b) (d,c)
(d,e)
e (e,a) (e,b) (e,c) (e,d)
由于每次取两个球,每次所取两个球不相同,而摸(b,a) 与(a,b)是相同的事件,故共有10个基本事件.
新课引入 “三门问题”是美国一个经典的电视游戏节目,内容如 下:现有三扇门,其中一扇后面有一辆汽车,另外两扇门后 各有一只羊,参赛者选中车门就得车,选中羊门就得羊,首 先参赛者选一扇门,然.后主持人故意打开剩下两门中的一 扇羊门(主持人知道车在何处),接着主持人给参赛者选择机 会,是坚持原门还是换另一扇门?
[解析] 第1个概率模型不是古典概型,因为从区间[1,10] 内任意取出一个数,有无数个对象可取,所以不满足“有限 性”.
第2个概率模型是古典概型,因为试验结果只有10个, 而且每个数被抽到的可能性相等,即满足有限性和等可能 性;
第3个概率模型不是古典概型,而是以后将学的几何概 型;

高中数学必修一第三章小结与复习

高中数学必修一第三章小结与复习

x0,使f (x0)=0 (x0≠±1),则a的取值范
围是
(B)
A.(-∞, 2)
B.(2, +∞)
C.(-∞, -2)
D.(-2, +∞)
例5 f (x)=3ax+12-3a在[-1, 1]上存在
x0,使f (x0)=0 (x0≠±1),则a的取值范
围是
(B)
A.(-∞, 2)
B.(2, +∞)
象是连续不断的曲线,且方程f(x)=0在
(-2, 2)上仅有一个实数根,则f(-1)·f(1)
的值
(C)
A.大于0
B.小于0
C.无法判断
D.等于零
例3 若函数y=f(x)在区间(-2, 2)上的图
象是连续不断的曲线,且方程f(x)=0在
(-2, 2)上仅有一个实数根,则f(-1)·f(1)
的值
(C)
检验 符合实际
用函数模型解释实际问题
(2) 函数模型的 选择和建立
收集数据 画散点图
不 符
选择函数模型
合 实
求函数模型

检验
符合实际
用函数模型解释实际问题
三、例题精讲
1.《习案》作业三十六; 2.《习案》作业三十五
第1、2、3、4、5题.
谢谢!
3. 函数零点的判定
3. 函数零点的判定
判断一个函数是否有零点,首先看 函数f(x)在区间[a,b]上的图象是否连续, 并且是否存在f (a)·f (b)<0,若满足,那 么函数y=f (x)在区间(a,b)内必有零点.
4. 用二分法求方程的近似解要注意以下 问题:

4. 用二分法求方程的近似解要注意以下 问题:
A.大于0
B.小于0

高中数学必修三第三章概率知识要点

高中数学必修三第三章概率知识要点

一、随机事件的概率1.事件与随机事件在一定条件下必然发生的事件叫;在一定条件下不可能发生的事件叫;在一定条件下可能发生也可能不发生的事件叫。

2.事件的频率与概率⑴若在n次试验中事件A发生了m次, 则称为事件A的频率。

记做。

二、⑵若随着试验次数n的增大, 事件A的频率总接近某个常数p, 在它的附近作微小摆动, 则称为事件A的概率, 记做, 显然。

三、 3.概率从数量上反映了一个事件的大小。

四、概率的基本性质1.事件的关系与运算:(1)互斥事件:若为, 则称事件与事件互斥。

(2)对立事件:若为, 为, 则称事件与事件互为对立事件。

2.概率的几个基本性质:(1)概率的取值范围是: 。

(2)的概率为1;的概率为0。

五、(3)如果事件与事件互斥, 那么。

六、(4)如果事件与事件对立, 那么;;。

七、古典概型1.古典概型的特征:(1):一次试验中, 基本事件只有有限个;八、(2): 每个基本事件发生的可能性都相等。

九、2、求古典概率的常用方法: 列举法与列表法。

十、几何概型1.几何概型的特征:(1)几何概型的基本事件有无穷多个;(2)每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例。

2.求几何概率用到的一个方法: 线性规划。

练习题:1.甲盒中有红, 黑, 白三种颜色的球各3个, 乙盒子中有黄, 黑, 白, 三种颜色的球各2个, 从两个盒子中各取1个球, 求取出的两个球是不同颜色的概率.2.设关于的一元二次方程, 若是从区间任取的一个数, 是从区间任取的一个数,求上述方程有实数根的概率.3.将一颗质地均匀的正方体骰子(六个面的点数分别为1, 2, 3, 4, 5, 6)先后抛掷两次, 将得到的点数分别记为.将的值分别作为三条线段的长, 求这三条线段能围成等腰三角形的概率.1 / 1。

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模块综合测评(满分:150分,时间:120分钟)一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,满分60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.某产品共有三个等级,分别为一等品、二等品和不合格品.从一箱产品中随机抽取1件进行检测,设“抽到一等品”的概率为0.65,“抽到二等品”的概率为0.3,则“抽到不合格品”的概率为()A.0.95B.0.7C.0.35D.0.05D[“抽到一等品”与“抽到二等品”是互斥事件,所以“抽到一等品或二等品”的概率为0.65+0.3=0.95,“抽到不合格品”与“抽到一等品或二等品”是对立事件,故其概率为1-0.95=0.05.]2.如图所示是具有相关关系的两个变量的一组数据的散点图,去掉哪个点后,两个变量的相关关系更明显()A.D B.EC.F D.AC[A,B,C,D,E五点分布在一条直线附近且贴近该直线,而F点离得远,故去掉点F.]3.某班共有52人,现根据学生的学号,用系统抽样的方法,抽取一个容量为4的样本,已知3号、29号、42号同学在样本中,那么样本中还有一个同学的学号是()A.10 B.11C.15 D.16D[由题可得,系统抽样的间距为13,则3+13=16在样本中.故选D.]4.输入x=-2 017,按如图所示的程序框图运行后,输出的结果是()A.-1 B.0C.1 D.2C[若输入x=-2 017,则x>0不成立,执行“否”,再判断x<0成立,执行“是”,输出y=1.]5.把389化为四进制数,则该数的末位是()A.1 B.2C.3 D.4A[由389=4×97+1,97=4×24+1,24=4×6+0,6=4×1+2,1=4×0+1,可知389化为四进制数为12 011(4),故该数的末位是1.]6.在线段[0,3]上任取一点,则此点坐标大于1的概率是()A.34 B.23 C.12 D.13B[由几何概型知,在线段[0,3]上任取一点,则此点坐标大于1的坐标在1<x≤3上,故所求概率为3-13-0=23.]7.《西游记》《三国演义》《水浒传》和《红楼梦》是中国古典文学瑰宝,并称为中国古典小说四大名著.某中学为了解本校学生阅读四大名著的情况,随机调查了100位学生,其中阅读过《西游记》或《红楼梦》的学生共有90位,阅读过《红楼梦》的学生共有80位,阅读过《西游记》且阅读过《红楼梦》的学生共有60位,则该校阅读过《西游记》的学生人数与该校学生总数比值的估计值为() A.0.5 B.0.6C.0.7 D.0.8C[由题意,阅读过《西游记》的学生人数为90-80+60=70,则其与该校学生人数之比为70÷100=0.7.故选C.]8.某校对高三年级的学生进行体检,现将高三男生的体重(单位:kg)数据进行整理后分为五组,并绘制频率分布直方图(如图所示).根据一般标准,高三男生的体重超过65 kg属于偏胖,低于55 kg属于偏瘦.已知图中从左到右第一、第三、第四、第五小组的纵坐标分别为0.05,0.04,0.02,0.01,第二小组的频数为400,则该校高三年级的男生总数和体重正常的频率分别为()A.1 000,0.50 B.800,0.50C.800,0.60 D.1 000,0.60D[第二小组的频率为0.40,所以该校高三年级的男生总数为4000.40=1 000人,体重正常的频率为0.40+0.20=0.60.]9.现有甲、乙两颗骰子,从1点到6点出现的概率都是16,掷甲、乙两颗骰子,设分别出现的点数为a,b,则满足a<|b2-2a|<10a的概率为()A.118 B.112 C.19 D.16B[因为试验发生包含的总的基本事件有36种,满足条件的事件要讨论,若a=1时,b=2或3;若a=2时,b=1.所以共有3种情况满足条件,故概率为3 36=112.]10.甲、乙两名选手参加歌手大赛时,5名评委打的分数用茎叶图表示(如图).s1,s2分别表示甲、乙选手分数的标准差,则s1与s2的关系是()A.s1>s2B.s1=s2C.s1<s2D.不确定C[由茎叶图知,甲得分为78,81,84,85,92;乙得分为76,77,80,94,93,则x -甲=84,x -乙=84,s 1=22,s 2=62,所以s 1<s 2.]11.如图是把二进制的数11 111(2)化成十进制的数的一个程序框图,则判断框内应填入的条件是( )A .i >5?B .i ≤5?C .i >4?D .i ≤4?D [由程序框图,使输出的结果是1+1×2+1×22+1×23+1×24,那么判断框内条件应为“i ≤4?”.]12.某公司共有职工8 000名,从中随机抽取了100名,调查上、下班乘车所用时间,得下表: 所用 时间(分钟) [0,20)[20,40)[40,60)[60,80)[80,100)人数25501555时间t (分钟)的关系是y =200+40⎣⎢⎡⎦⎥⎤t 20,其中⎣⎢⎡⎦⎥⎤t 20表示不超过t 20的最大整数.以样本频率为概率,则公司一名职工每月用于路途补贴不超过300元的概率为( )A .0.5B .0.7C .0.8D .0.9D [由题意知y ≤300,即200+40⎣⎢⎡⎦⎥⎤t 20≤300,即⎣⎢⎡⎦⎥⎤t 20≤2.5,解得0≤t <60,由表知t ∈[0,60)的人数为90人,故所求概率为90100=0.9.]二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分,把★★答案★★填在答题纸的横线上)13.下面的程序输出的结果是________.11 [该程序运行过程是x =6,y =3,x =6÷3=2,y =4×2+1=9,x +y =2+9=11.所以输出11.]14.从3男3女共6名同学中任取2名,这两名同学都是女同学的概率为________.15 [基本事件共为(男1男2),(男1男3),(男1女1),(男1女2),(男1女3),(男2男3),(男2女1),(男2女2),(男2女3),(男3女1),(男3女2),(男3女3),(女1女2),(女1女3),(女2女3),共15种,两名同学都是女同学的基本事件有3种,故所求概率为315=15.]15.记函数f (x )=6+x -x 2的定义域为D .在区间[-4,5]上随机取一个数x ,则x ∈D 的概率是________.59 [由6+x -x 2≥0,解得-2≤x ≤3,则D =[-2,3],则所求概率为3-(-2)5-(-4)=59.]16.某班运动队由足球运动员18人、篮球运动员12人、乒乓球运动员6人组成(每人只参加一项).现从这些运动员中抽取一个容量为n 的样本.如果分别采用系统抽样法和分层抽样法,都不用剔除个体,那么样本容量n 的最小值为________.6 [总体容量为6+12+18=36.当样本容量为n 时,由题意可知,系统抽样的分段间隔为36n ,则n 是36的因数,分层抽样的抽样比是n36.则采用分层抽样法抽取的乒乓球运动员人数为6×n 36=n 6,篮球运动员人数为12×n 36=n3,足球运动员人数为18×n36=n2,可知n应是6的倍数,故n=6,12,18,则样本容量n的最小值为6.]三、解答题(本大题共6小题,共70分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤)17.(本小题满分10分)下面程序的功能是输出1~100之间(含1和100)的所有偶数.(1)试将上面的程序补充完整;(2)将该程序改写为含有WHILE型循环语句的程序.[解](1)m=0i=i+1(2)用WHILE语句编写程序如下:18.(本小题满分12分)某电视台在一次对收看文艺节目和新闻节目的抽样调查中,随机抽取了100名电视观众,相关的数据如下表所示:文艺节目新闻节目总计20至40岁401858大于40岁152742 总计5545100(2)用分层抽样方法在收看新闻节目的观众中随机抽取5名,则大于40岁的观众应该抽取几名?(3)在上述抽取的5名观众中任取2名,求恰有1名观众的年龄在20至40岁的概率.[解] (1)由于大于40岁的42人中有27人收看新闻节目,而20至40岁的58人中,只有18人收看新闻节目,故收看新闻节目的观众与年龄有关.(2)27×545=3(名),∴大于40岁的观众应抽取3名.(3)由题意设抽取的5名观众中,年龄在20至40岁的为a 1,a 2,大于40岁的为b 1,b 2,b 3,从中随机取2名,基本事件有(a 1,a 2),(a 1,b 1),(a 1,b 2),(a 1,b 3),(a 2,b 1),(a 2,b 2),(a 2,b 3),(b 1,b 2),(b 1,b 3),(b 2,b 3),共10个,设恰有1名观众年龄在20至40岁为事件A ,则A 中含有基本事件6个:(a 1,b 1),(a 1,b 2),(a 1,b 3),(a 2,b 1),(a 2,b 2),(a 2,b 3),∴P (A )=610=35.19.(本小题满分12分)在某次测验中,有6位同学的平均成绩为76分,用x n (分)表示编号为n (n =1,2,3,…,6)的同学的成绩,且前5位同学的成绩如下:6(2)从6位同学中随机地选2位同学,求恰有1位同学的成绩在区间(70,75)内的概率.[解] (1)∵x -=16∑n =16x n =76,∴x 6=6x --∑n =15x n =6×76-71-77-73-71-73=91(分).∴s 2=16∑n =16(x n -x -)2=49,∴s =7.(2)从6位同学中随机选取2位同学,包含的基本事件为(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(2,3),(2,4),(2,5),(3,4),(3,5),(4,5),(1,6),(2,6),(3,6),(4,6),(5,6),共15个.记“选出的2位同学中,恰有1位同学的成绩在(70,75)内”为事件A ,则事件A 包含的基本事件为(1,2),(2,3),(2,4),(2,5),(1,6),(3,6),(4,6),(5,6),共8个,则P (A )=815,故从6位同学中随机地选2位同学,恰有1位同学成绩在区间(70,75)内的概率为815.20.(本小题满分12分)为了解甲、乙两种离子在小鼠体内的残留程度,进行如下试验:将200只小鼠随机分成A,B两组,每组100只,其中A组小鼠给服甲离子溶液,B组小鼠给服乙离子溶液,每只小鼠给服的溶液体积相同、摩尔浓度相同.经过一段时间后用某种科学方法测算出残留在小鼠体内离子的百分比.根据试验数据分别得到如下直方图:记C为事件:“乙离子残留在体内的百分比不低于 5.5”,根据直方图得到P(C)的估计值为0.70.(1)求乙离子残留百分比直方图中a,b的值;(2)分别估计甲、乙离子残留百分比的平均值(同一组中的数据用该组区间的中点值为代表).[解](1)由已知得0.70=a+0.20+0.15,故a=0.35.b=1-0.05-0.15-0.70=0.10.(2)甲离子残留百分比的平均值的估计值为2×0.15+3×0.20+4×0.30+5×0.20+6×0.10+7×0.05=4.05.乙离子残留百分比的平均值的估计值为3×0.05+4×0.10+5×0.15+6×0.35+7×0.20+8×0.15=6.00.21.(本小题满分12分)一个盒子里装有三张卡片,分别标记有数字1,2,3,这三张卡片除标记的数字外完全相同.随机有放回地抽取3次,每次抽取1张,将抽取的卡片上的数字依次记为a ,b ,c .(1)求“抽取的卡片上的数字满足a +b =c ”的概率; (2)求“抽取的卡片上的数字a ,b ,c 不完全相同”的概率. [解] (1)由题意知,(a ,b ,c )所有的可能结果为(1,1,1),(1,1,2),(1,1,3),(1,2,1),(1,2,2),(1,2,3),(1,3,1),(1,3,2),(1,3,3),(2,1,1),(2,1,2),(2,1,3),(2,2,1),(2,2,2),(2,2,3),(2,3,1),(2,3,2),(2,3,3),(3,1,1),(3,1,2),(3,1,3),(3,2,1),(3,2,2),(3,2,3),(3,3,1),(3,3,2),(3,3,3),共27种.设“抽取的卡片上的数字满足a +b =c ”为事件A ,则事件A 包含的基本事件有(1,1,2),(1,2,3),(2,1,3),共3种. 所以P (A )=327=19, 即“抽取的卡片上的数字满足a +b =c ”的概率为19.(2)设“抽取的卡片上的数字a ,b ,c 不完全相同”为事件B ,则事件B 的对立事件B -包含的基本事件有(1,1,1),(2,2,2),(3,3,3),共3种.所以P (B )=1-P (B -)=1-327=89,即“抽取的卡片上的数字a ,b ,c 不完全相同”的概率为89.22.(本小题满分12分)一台机器由于使用时间较长,生产的零件有一些缺损,按不同转速生产出来的零件有缺损的统计数据如下表:(2)如果y 与x 线性相关,求出回归直线方程;(3)若实际生产中,允许每小时的产品中有缺损的零件最多为10个,那么,机器的运转速度应控制在什么范围?(参考公式:回归方程y ^=b^x +a ^中斜率和截距最小二乘估计公式分别为b^=∑i =1n(x i -x -)(y i -y -)∑i =1n(x i -x -)2=∑i =1nx i y i -n x y∑i =1nx 2i -n x 2,a ^=y ^-b ^ x -)[解] (1)根据题表中的数据画出散点图如下图.(2)设回归直线方程为y ^=b^x +a ^,列表如下:i 1 2 3 4 x i 16 14 12 8 y i 11 9 8 5 x 2i 256 196 144 64 x i y i1761269640x -=12.5,y -=8.25,∑i =14x 2i =660,∑i =14x i y i =438,∴b^=438-4×12.5×8.25660-4×12.52≈0.73,a^=8.25-0.73×12.5=-0.875, ∴y ^=0.73x -0.875.(3)令0.73x -0.875≤10,显然x <14.9≈15. 故机器的运转速度应控制在15转/秒内.。

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