风波作文教案

今天是星期四，原本是很平静的一天，可是今 天并不平静„„ 上午第三节课时，宋老师向我们宣布了一个坏 消息：杜一她们那个组收的保险费掉！天哪！九 十几元钱就这样不明不白地掉了！难不成是长翅 膀飞了？这是我猛然想起了昨天的情景：我正准 备去上体育课时，我看见杜一好像在找什么东西 似的，出于关心，便跑去问她怎么了，结果她满 脸愁容地告诉我事情的前因后果：上节课时杜一 把她们组的保险费压在文具盒下，可过了一会儿 ，她回来时发现钱竟然不翼而飞了！听到这儿， 我看着她着急的样子，我说了声：我帮你找！“
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3、对社会人生的思考
• 学生开始关注社会，关注自己周围的 世界，对社会对人生开始有了思考， 但是需要指出的是，思考的力度上， 思想的深度上还需要下功夫 比如：
我从食物中毒看到了食品安全的重要性，社 会应该承担这个责任。但是我们是不是再 深一点思考，生产者为什么会这么做，该 如何去避免这样的事情发生？批判力度和 反思力度上都需要我们再提高。对问题的 分析力度需加强 返回28
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2、较完整的情节结构
大部分同学在文章中都能清楚的交 代出事情的起因，经过和结果，能 比较完整的叙述清楚一件事情，叙 事比较连贯和清晰。
案例
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学生案例（二）
• 郭之栋 去食堂吃饭——食物中毒——送往医院—— 原因纠察——追究责任人——社会反思 （事情的起因，经过 ，结果 都交代清楚了 ，情节具有完整性）
风
波
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什么是风波？
“风波”是指纠纷或乱子。多指那些 纠扯不清或变化多端的事件。 这类事情大体有三类： （1）意外发生的偶然事件。 （2）矛盾冲突事件。一件小事双方发生 矛盾，影响极大，引起轩然大波。 （3）惊险新奇事件。由于人们猎奇的 心理，一种新事物、新观念、新思想， 往往会引起人们轰动，也是风波。
4、真实质朴的情感
滚。我的卷子被妈妈撕碎了，我的心好痛，我好想 爸爸！可是„„（惟妙惟肖地刻画出妈妈恨铁不成 钢的急躁之情。） 我跑啊跑，跑到我家附近的花园里，四周黑漆 漆的，我心想：今晚就呆在这里，我也不吱声，叫 你干着急。哼，这两周我又是打点滴又是喝中药， 完成老师的作业就不错了，还说我考得差，还撕我 作业，这不是让我做奴隶吗？我可受不了！可是又 一想：这两周我上课总是趴着，也不太听课，做作 业也糊弄。自己做的也不对呀„„正想着，忽然看 见妈妈的身影出现在大门口，她正着急地四处张望 着，嘴里还不停地喊：“洋洋，洋洋„„”又一溜 小跑，跑到大道那边。看着妈妈着急的四处乱跑，
掉钱风波
可找了一会儿，依然没找到，连钱的影儿都没看 见！我想：应该快上课吧。便拉着杜一说：下节 课再找„„ 我被同学们的埋怨声从回忆回到了现实，我看 有一部分同学脸上摆着一副：不干我的表情，有 的甚至是幸灾乐祸！宋老师显然也听见了有些同 学的牢骚，对我们的表现极为不满，边说：“我 看今天全部写800字反思！”顿时，全班沸腾了起 来，埋怨声、不满声„„全都冒了出来。我又看 了看杜一，她埋着头，很难过。这时候，宋老师 又说：“发生这样的事全班都有责任，并不是杜 一一个人的错，当然，杜一也有一定的责任 „„”宋老师说完后，牢骚声明显小了许多„„
在此，我希望那位同学能够勇敢的站出 来承认错误，只要你能承认错误，我们是不 会怪你的„„
公共汽车上的风波
“嘀嘀叭叭......”呀！公共汽车来了！大家 都排队上了车。汽车开动后，一位文弱的小青年 由于人太多，不由“咳咳”的咳嗽了。你可要知 道，现在可是“非典”旺期，现在咳嗽，不就是 火上浇油，雪上加霜吗？这一咳嗽，全车都炸开 了锅：一个穿着长袖，瘦弱的女孩子，急急得把 口罩捂紧，往车后跑去了。一个急性子的中年男 子急吼吼的说：“小子！你......非典！”那个小 青年急忙为自己辩护：“没有！我没有！”旁边 一位鼻子高高的人说：“你咳嗽难道不能用手捂 住吗？你是想害得我们也一起的非典是不？‘疑 似病人’？”那个小青年显然气坏了，他语无伦
同学们，如果是你，会怎么做呢？快快 给我回复吧!
• 1、作文中的优点 • 2、作文中的不足 • 3、表扬名单 • 4、优美范文赏析
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• 1、正确的情感态度和价值观 • 2、完整的叙事结构 • 3、对社会人生的思考
• 4、真实质朴的情感
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1、正确的情感态度和价值观
在文章中，我们看到了积极的人生态度，
风波
“三天没有与她说一句话，到底是不是我错 了？”我坐在校车里望前窗外发呆。正在这时， 一只手在后面拍了我一下。我回头一看，是一个 车友。她问：“发什么呆？想什么呢？这么早就 有心事了，可不好啊！”我笑了，仍旧想着自己 的事。 三天前，我与寒梅打了起来。说起来也没什 么了不起的，因为我用了她的橡皮，她要用时却 找不到了。她当天的心情也不好，于是，把所有 的气撒在了我的身上。我没说什么，把橡皮给了 她。沉默了三天。
“不捡！就是不捡！看你能把我怎么样！” 就这样，我们俩你一言我一语，像两只好斗的 公鸡，争得不可开交。“叮铃铃”上课铃响了， 教室里顿时鸦雀无声，老师缓步走进了教室，见 我们站在那儿，就走过来，问清了情况，然后笑 眯眯地对我们说：“文具盒摔坏了可以修或者重 买，铅笔头断了可以再削，可是同学之间的友谊 被破坏了，就很难弥补了……”我俩听到这儿， 就争先恐后地把文具捡了起来...... 这场风波就这样在“对不起”的道歉声中平息 了。
可以说成是一件好事。你们说，对吗？（开 掘出“风波”的意义。“你们说，对吗？” 活泼，俏皮。小技巧显功夫。）
教室里的风波
下课了，薛阳峰摆动着双臂，在教室里走来 走去。突然，“砰”一声响，我的文具盒被他碰 到了地上。就这样，一场拉开了序幕。 我从椅子上跳起来，如狮子般地大吼着： “你小子是不是眼睛瞎了，把我的文具盒都碰到 了地上。” 薛阳峰见我对他大吼大叫着，也不甘示弱， 说：“我„…我又不是故意的，干嘛跟我发这么 大的火呀？再说，你把文具盒放在桌角，就算我 没碰到，别人也会碰掉的。” 我一听，更加生气，说：“什么什么，你不 碰掉，别人也会碰掉？”我一边对他大吼，一边
2
这类文章要注意什么？
1.写这类文章要注意选择好写作的素材，称之 为“风波”的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折 的事情未必符合风波的内涵。 2.写作要注意安排好内容的层次，安排好材料 的详略，着力点要在“风波”的发生、发展、高 潮上。要运用必要的细节描写。行为过程应该以 记叙和描写为主，千万不能以叙述代替形象的描 写。在关键处要注意精当的抒情和议论。 3.文章要有鲜明的立意。那怕是日常生活中的 小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西 来。 3
我真想出去，可是„„，忽然我看见妈妈不知所 措地哭了，手里拿着手机拨号也拨不明白了。我 想：妈妈还是爱我的，平日里，妈妈每天为我操 劳，好吃、好穿的东西都给我。可我„„，我不 由自主地喊“妈妈，妈妈！”妈妈听见了我的声 音，马上回过头来，奔跑着扑过来。妈妈说：” 儿子，妈妈不对，不该骂你，不该撕你卷子，妈 妈向你道歉。儿子，我们回去吧！” 走在黑夜中，我不再害怕，因为有妈妈在身 边，我暗下决心，以后一定好好学习，不再让妈 妈操心了。 这就是我和妈妈之间发生的风波，这场风波 使我们母子的心拉得更近了。所以，有时候风波
弯下腰捡了一支铅笔送到他眼前，“你看看，这 铅笔头都断了，我用什么做作业呀？” 薛阳峰双手叉腰，翻了翻白眼，满不在乎地说： “切，不就是一支铅笔嘛，大不了我赔你十支就 是了，何必这么大动肝火呢？” 我的两只眼睛恨不得喷出火来，脖子上的青 筋都暴出来了：“你强词夺理。” 薛阳峰的眼睛 瞪得如铜铃般，嘴一撇，说：“你才强词夺理呢 。” 我一拍桌子，指着撒了一地的文具说：“你 给我捡起来。” “不捡。” “你到底捡不捡？ ” “不捡！就是不捡！看你能把我怎么样！” 就这样，我们俩你一言我一语，像两只好斗
大部分同学都能写到一场困苦的事情，都
能从困苦的境地中摆脱出来，积极正确的
人生态度最终都能战胜消极的人生观，占
பைடு நூலகம்
据思想的主流。
案例
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学生案例
• 孙志磊
妈妈说：“钱可以丢，但品德不能 丢。” （正能量的力量，通过妈妈的口吻，道 出了作者对个人品行的重视大于对物 质的追求，这就是一种正确的人生向 导。）
丢不丢脸！平常让你多做一道题你都委屈，怎么 样，丢人了吧？”接着又翻了翻我的练习本说： “今天数学作业留了什么了？”我小声说“抄题 答。”妈妈翻到我抄的题一看，脸都气红了，“ 这是什么字啊，神仙都不认得，做题你不会，抄 题还抄不明白，你这是怎么啦？！”妈妈越说越 气，“哗”的一声，把我的练习本撕成了两半。 啊！那可是我辛辛苦苦抄的题呀！望着撕成碎片 的作业本，我傻眼了：我怎么做作业呀？做不完 作业，老师会„„我不敢想象。我越想越急，“ 哇”的一声大哭起来。越哭越委屈，不愿看见妈 妈的脸，索性抓起衣服，跑出了家门。我听见妈 妈在后面喊：“回来，你回来！”我什么也顾不 上了，眼泪真是像断了线的珍珠一样不停的往下
次地近似呐喊：“你......胡说!你有什么证据？”“ 急性子”不跟他多烦，下车了。下车时，还扔下一 句话：“今天本来蛮开心的，给你那么一闹......” 小青年可真是：哑巴吃黄连，有苦说不出。这 时，那高鼻梁低低的嘀咕：“偏偏我倒霉，撞见这 么一个神经病。”小青年气愤的挥了挥拳头。“高 鼻梁”不理他。小青年几乎喊了起来：“我没有得 非典！”“高鼻梁”压低喉咙，冷冷的回敬：“哼 哼，谁信你的鬼话？！”呀！小青年给这么一激， 差点就和“高鼻梁”打了起来。这时，司机回过头 去，喊：“喂，你们别影响我开车！”小青年激动 地说：“他妈的你开你的车！”司机吓得赶紧回过 头去。人们都吓得往后退。
一位很有修养的教师理智的劝他们：“算了， 别吵......”可她的话还没说完，那个小青年就不 识好人心的嚷了起来：“算了？我倒要跟他较量 较量！”女教师只好知趣的退到一边去了。她很 理解小青年被冤枉的感觉。 这时，有一个活泼爱笑的女孩上车了，她一 看这阵势，立刻明白了该怎么化解这场风波了。 她笑着说：“哟，我还说怎么了，老远就听见吵 架声了，原来是两只螃蟹！”两人一看，大家都 离他们远远的了。他们这才不好意思地笑笑，咕 哝了一句：“对不起。”她这几句话就平息了一 场风波。人们把它记在了心里。
【例文展示】
风 波
我想：每一个家庭都会出现这样或那样的风 波，我的家庭也一样，我们家庭的风波是在我和 我妈妈之间发生的。（开门见山，紧扣“风 波”。） 那是前几天的一个傍晚，放学后，我正高兴地 吃着妈妈特意给我炖的香喷喷的排骨，突然听见 妈妈大喊一声：“李明洋，你给我过来！” 我想，坏了，光顾着急吃排骨了，卷子没藏好。 我磨磨蹭蹭得走进了我的小屋，一看，妈妈把我 书包里的东西全倒在了床上，两手正拿着我的卷 子，望着数学卷上的74分生气呢！妈妈用颤动的 手指着我的卷子:“你怎么只打这么点分， 4
第二天，她仍没与我说话。课间下楼，我在 她身后不小心踩到了她，她回过头一看是我，对我 嚷起来：“长没长眼睛啊！”我回了她一句：“叫 什么叫，人家又不是故意的，少说两句不行啊。” 我们这一吵，整个楼道的人都听到了，有几个关系 不错的也来拉架。当时我头脑一片空白，这可是我 第一次吵架啊，第一次吵架全学年都知道了，这 ……影响也太大了。 第二天英语课，老师让我们分角色背课文，我 感到教室里出奇的静，我们吵架的事全班都知道， 同学们正抬头看着我俩，看我们怎么把戏演下去。 “绝不能让他们看笑话！”当时，我心里只有这样 一个念头。我挽起寒梅的手，开始表演，在我碰到
她的手的那一瞬间，我感到她的手一抖，并本能 的缩了一下。我假装没有发觉，继续背了下去。 该到她的了，我本以为会出现冷场，不想她竟接 了过去，语调亲切，平稳，像对老朋友说话。我 十分惊喜，以同样平稳的语调完成对话。 当我们走向座位时，我听到了热烈的掌声。 老师说，我们是这几组中表演的最好的。我偷偷 地看她，发现她笑了。 放学后，我们在校门口碰巧撞见。我们相视 一笑，手挽手，一路高歌，奔跑在回家的路上。 风波终于平息了，接下来的是平静的欢乐生 活。