九年级化学 《分子和原子第二课时》导学案
(九年级资料)《分子和原子》第2课时导学案
化学导学案
提问复习引入新课：
上节课学习的分子有什么根本特点？
〔1〕分子的质量和体积都很小。
〔2〕分子在不断地运动。
〔3〕分子之间有间隔。
板书一、分子的构成
自主预习课本P48 探究实验
自主探究实验1：水蒸发
〔观察实验现象，探究变化过程〕
自主探究实验2：水通电
〔观察实验现象，探究变化过程〕
二、分子、原子定义
分子是保持物质化学性质的最小粒子。
原子是化学变化中的最小微粒。
自主讨论:会运用分子观点来解释物质的变化
展示水、氧气、氢气微观分子示意图
关键词：一个某分子是由几个某原子和几个某原子构成。
三、分子与原子与物质的区别与联系
自主检测：
1、以下的说法是否正确：
(1)、分子大，原子小。
〔〕
(2)、分子可直接构成物质，而原子那么先构成分子后再构成物质。
〔〕
(3)、分子的质量比原子的质量要大。
〔〕
(4)、分子可分，原子不可分。
〔〕
(5)、在化学变化中，分子可分，原子不可分。
〔〕
2、分子与原子的本质区别是〔〕
A.分子大、原子小
B.分子间有间隔，原子间没有间隔
C.在化学变化中，分子可以再分，而原子不可分
D.分子在不停地运动，而原子不运动
5、以下变化能证明分子在化学反响中可分的是〔〕
A、碘受热升华
B、加热水有水蒸气生成
C、铁矿石磨成粉末
D、加热氧化汞生成汞和氧气。
人教版九年级化学新分子和原子2导学案
我接 招
出“在原子中质子数等于电子数”，还能总结出：
原子种类 质子数 中子数 核外电子数 相对原子质量
氢
１０
１
１
(选 碳
氧
做)
钠
６６ ８８ １１ １２
６ ８ １１
1２ １６ ２３
（１—————————————— （２）—————————————
（３—————————————— （４）—————————————
神木市第五中学导学案
班级
年级 九
1-8 学科 化学 课题
分子和原子
第 课时总
编制人
审核人
使用时间 第 4 周星期 使用者
课堂 环节 流程
具体内容
学法 指导
一、 学 习 学啥 目 我知
情
标
重点 难点 我知
晓
1． 能说出原子的构成粒子及电性，并在此基础上能通过分析、推理得出原子不
显电性的原因及核电荷数与核内质子数、核外电子数的关系。
所带的正电荷数（即核电荷数）有何关系？ 质子数与核外电子数有何关系？质子
数与中子数有何关系？
1、核电荷数=
=
养成 知识 结构 化的 习惯
2、原子中质子数
等于中子数
我 3、不是所有原子的原子核中都有
，一般的氢原子无
总 问题四：原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性?
原子核带 电，核外电子带 电，它们所带的电荷
（1）能保持物质化学性质的粒子是 ;（2）化学变化中的最小微粒是 ；
（3）能直接构成物质的粒子
;（4）构成原子核的粒子是
；
（5）带正电的粒子是 ；（6）带负电的粒子是 ;（7）不带电的粒子是 ；
（8）质量与氢原子质量近似相等的粒子是 ；（9）质量最小的的是 ；
人教版九年级上册 第三单元 课题1 分子和原子第二课时 导学案
人教版九年级上册第三单元课题1 分子和原子第二课时导学案一、课前导学在上一节课中，我们学习了分子和原子的基本概念，了解了它们在物质世界中的重要性和作用。
本节课我们将进一步深入了解分子和原子的特性和性质，以及它们在化学反应中的作用。
本导学案将帮助我们回顾、巩固和拓展我们的知识。
二、学习目标•理解分子和原子之间的关系和区别；•掌握不同元素的原子结构；•了解原子的稳定和不稳定状态。
三、导学内容分子和原子的关系分子是由原子通过化学键相互连接形成的复合粒子。
分子和原子是密不可分的关系，每个分子都是由一个或多个原子组成的。
例如：一个氧气分子（O2）是由两个氧原子（O）组成的。
分子和原子的区别分子是原子的集合体，分子是物质的最小单位，它包含了物质的所有性质。
原子是构成物质的基本粒子，它是不可再分的。
原子的结构原子由原子核和电子组成。
原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。
电子绕着原子核旋转，带负电。
原子的稳定性原子将尽最大努力使其外层电子填满，以达到稳定状态。
填满外层电子壳的原子是稳定的，不容易发生化学反应。
而外层电子壳不满的原子是不稳定的，容易发生化学反应。
四、思考问题1.分子和原子之间有什么区别和联系？2.什么是原子的稳定状态？3.为什么原子会追求稳定状态？五、拓展延伸通过本节课的学习，我们了解到分子和原子的重要性和作用。
分子和原子的特性和性质决定了物质的属性和行为。
深入了解分子和原子的结构与性质对于我们理解化学反应和物质变化有着重要的意义。
六、课后作业1.列举两种不同元素的原子结构。
2.思考：为什么化学反应发生后，物质的性质会发生变化？请结合本节课所学知识回答。
完成以上课后作业后，请同学们提交作业，并准备好下一节课的学习内容。
参考答案： 1. 氢元素（H）的原子结构：原子核中有1个质子、0个或1个中子，电子层中有1个电子。
氧元素（O）的原子结构：原子核中有8个质子、8个中子，电子层中有2个电子。
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子(第二课时)导学案(答案不全)
人教版九年级化学上册第三单元物质构成的神秘课题 1 分子和原子（第二课时）学习目标：1．认识分子、原子等微观粒子，理解分子、原子看法，知道分子和原子关系。
2能运用分子和原子看法来解说平时一些现象。
学习要点1．认识分子、原子等微观粒子，理解分子、原子看法，知道分子和原子关系。
2能运用分子和原子看法来解说平时一些现象。
课前预习：1．能证明分子在化学变化中能够再分的事实是（）A ．水结成冰B ．水分蒸发C．水被电解D．水汽化2．小明做了一个梦，梦到自己能缩身，甚至能减小到分子大小，他到水世界旅游一趟，并报告了见闻。
他的报告不正确的选项是（）A ．水分子在不停地运动B．水分子之间有间隔C．一个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成D．电解水就是把水中的氢气和氧气分别开来3．原子和分子的根本差别是（）A ．大小不一样B．可否直接构成宏观物质C．可否保持物质的化学性质D．在化学反响中可否再分4．小李同学测得50 毫升酒精和50 毫升水混淆在一同后的体积小于100 毫升，这个事实说明（）A ．酒精分子和水分子之间都有缝隙B．酒精分子和水分子质量很小C．酒精和水发生了分解反响D．酒精分子和水分子都变为了原子5．右图是电解水时，水分子分解过程表示图对于该图理解的表达中，错误的选项是（）A 水是由氢元素和氧元素构成的Ｂ原子是化学变化中的最小粒子Ｃ水分子中含有氢分子和氧分子 D 在化学反响中分子可分6．以下属于化学变化的本质的是（）A．分子运动速度加速B．分子间隔变小C．分子改变，变为了其余物质的分子D．一种分子运动到另一种物质的分子之间去情境导入：物质是由分子、原子构成的，纳米车也是由分子或原子构成的。
自主研究：1、分子【阅读与思虑】阅读教材并思虑以下问题：1.“分子是保持物质性质的最小粒子。
”这一说法对吗？2.在水通电分解生成氢气和氧气的化学变化中，最小粒子有哪些？3.用分子、原子的看法解说：（ 1）水受热变为水蒸气；（ 2）水通电氢气 +氧气；（ 3）蔗糖放入水中一会就“不见了”。
2021年九年级化学上册 3. 分子和原子(第二课时)导学案 新人教版
2021年九年级化学上册 3.1 分子和原子（第二课时）导学案新人教版【学习目标】1．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子，2. 了解分子与原子的区别。
【重点】：分子和原子的相似点、根本区别和联系。
【难点】：能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化。
【回顾就知】1、构成物质的微粒。
2、分子的基本性质。
【自主学习】自学课本分子可以分成原子（第50、51页）【自主检测】1．水变成水蒸气时，水分子本身（填“有”或“没有”）变，水的化学性质（填“有”或“没有”）变；在实验室用过氧化氢分解制取氧气时，过氧化氢分子就变成了分子和分子，不在保持过氧化氢的，可见分子是保持。
2.在化学变化中，分子分成更小的粒子，又重新组合成新的。
例如：加热氧化汞粉末时，氧化汞会分解成和，每2个氧原子结合成1个，许多汞聚集成金属汞。
3.在化学变化中，发生改变的粒子是，没有改变的粒子是，因此原子是。
4、分子是有构成的。
一个氧分子是由构成的，一个氮分子是由构成的，一个水分子是由构成的，一个二氧化碳分子是由构成的。
【合作探究】观察氧化汞分子分解示意图，合作完成下列问题：1、化学反应的实质是2、分子与原子的本质区别是3、因为原子是构成分子的微粒，所以分子一定比原子大，对吗？【精讲点拨】1、分子和原子的定义。
2、分子和原子的区别。
3、化学反应的实质。
【学以致用】1、下列物质中几乎不含氧分子的是（）A氧气 B液态氧 C蒸馏水 D空气2”表示氧原子，则保持水化学性质的粒子可表示为（）A B C D3、下列关于分子、原子的说法正确的是：A、分子间没有间隔B、原子在化学变化中可以再分C、原子不能直接构成物质D、分子在不断地运动4、氧化汞受热时的变化可用下图表示（图中大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子）。
据图得出的下列结论错误的是（）Ａ氧化汞受热分解成汞和氧气Ｂ原子是化学变化中的最小粒子C 分子在化学变化中可分Ｄ所有物质都是由分子构成的33687 8397 莗33964 84AC 蒬39407 99EF 駯26989 696D 業30839 7877 硷j23333 5B25 嬥q22440 57A8 垨30392 76B8 皸28160 6E00 渀O7。
化学九年级上册《分子和原子(第二课时)》导学案
化学九年级上册《分子和原子（第二课时）》导学案
设计人：审核人：
学习过程
结论：__________是保持物质化学性质的最小粒子。
2、运用分子的观点区分混合物和纯净物
纯净物：举例_______ 由_________分子构成(一种/多种)
混合物：举例_______ 由_________分子构成(一种/多种)
结论：___________________________
3、化学变化的本质、原子的定义
教材P51 讨论：（氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。
试分析在氢气与氯气的反应中分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？）
结论：该变化属于______变化，在该反应中分子
_____，原子_____，推论在化学变化中，发生变化的是________。
化学变化中的最小粒子是______，化学变化的本质是：分子分裂成_____，______又重新组合成新的_______。
【方法提炼】
1、从分子的角度区别物理变化和化学变化。
九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子(第二课时)导学案 (新版)新人教版
第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子（第二课时）导学案学习目标：1、分子和原子的相似点、根本区别和联系2、能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化导学案认真阅读课本（P50-51）回答下列问题：1、分子是的最小微粒。
2、分子的构成：分子由构成。
分子构成的描述：①×分子由×原子和×原子构成。
例如：水分子由和构成。
②一个×分子由几个×原子和几个×原子构成。
例如：1个水分子由和构成。
3、在化学变化中，分子可以分成，原子又可以结合成。
4、在化学变化中，分子的可以发生变化，而原子的不会发生变化。
5、原子是中最小的微粒。
预习自测：1、保持水的化学性质的是。
2、二氧化碳分子是由和构成。
1个二氧化碳分子是由和构成。
3、过氧化氢制取氧气时，过氧化氢分子分解成和，各自又结合成和。
4.分子和原子的主要区别是（）。
A.分子大、原子小B.分子的质量大，原子的质量小C.分子可直接构成物质，原子则要先构成分子后再构成物质D.在化学变化中分子可再分，原子则不能再分5.下列变化能证明分子在化学反应中可分的是（）。
A.铁矿石磨成粉末B.碘受热升华C.加热水有水蒸气生成D.加热氧气汞生成汞和氧气探究案探究一、分子与原子的比较分子原子定义分子是保持物质最小的微粒。
原子是中的最小微粒。
性质小、小；不断；有联系分子是由构成的。
、都是构成物质的微粒。
区别化学变化中，可分，不可分。
1．下列变化，能说明分子是可以再分的是（）A．干冰气化 B．分离空气制取氧气C．硫磺研磨成硫粉 D．加热氧化汞得到汞探究二、从分子和原子角度来区别下列几组概念1、物理变化与化学变化由分子构成的物质，发生物理变化时，发生化学变化时，。
2、纯净物与混合物由分子构成的物质，纯净物由构成；混合物由构成。
3、化学反应的实质：举例说明，如根据下列的图形给物质分类（混合物、纯净物）：1、 2、。
最新-九年级化学上册 3、2分子和原子导学案(二课时) 人教新课标版 精品
课题2：分子和原子第 2 课时一、【学习目标】1. 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
2了解分子与原子的区别与联系3、认识物质的宏观组成与微观结构4、认识分子、原子知识的应用5 培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。
二【预习导学】自主学习阅读教材52页并思考一下问题（组内交流）1.“分子是保持物质性质的最小粒子。
”这一说法对吗？2.在水通电分解生成氢气和氧气的化学变化中，最小粒子有哪些？3.用分子、原子的观点解释（1）水受热变成水蒸气（2）水通电氢气＋氧气（3）蔗糖放入水中一会就“不见了”三【课堂导学】设问导读阅读教材P51--- P52，回答以下问题1.分子、原子的对比不可再分，接构成2.分子、原子、物质之间的关系：常温下，气态的物质一般是由构成的，而金属、固态非金属、稀有气体物质是由构成的。
例如：氮气是由构成；金属汞是由构成的；硫是由构成的；氦气是由构成。
3.从分子的观点理解有关概念（用微观的眼光看世界）①物理变化与化学变化由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身变化，只是分子的改变。
例如：水变成水蒸气，只是水分子的间隔变。
由分子构成的物质，在发生化学变化时，分子本身变化，变成了新的。
例如：水通电生成氢气和氧气，水分子在通电后分成和，每2个氢原子重新结合成新的分子，每2个氧原子重新结合成新的分子。
②纯净物与混合物从分子的观点看，纯净物是由种分子构成。
例如：二氧化碳只由分子构成。
混合物是由种分子构成。
例如：空气中含有、等多种分子。
四、【课堂学习评价与反馈】1.下列关于分子、原子的说法中，错误的是（）A原子是化学变化中的最小粒子 B分子是保持物质化学性质的最小粒子C分子、原子都可以直接构成物质 D分子的运动速率比原子的运动速率快2.下列事实能说明“在化学反应中，分子可分而原子不能再分”的事实是（）A水蒸发变成水蒸气 B冰块融化成水C 水在直流电作用下变成氢气和氧气D 一定量的蔗糖在水中完全溶解3.下图是气体物质的粒子示意图，图中“●”和“O”分别表示两种不同的原子，其中表示纯净物的是（）五【作业布置及评价】1.下列微粒结构图示中，能表示水分子的是（）A．B． C． D2.分子和原子的主要区别是（）A分子质量大，原子质量小 B分子能直接构成物质，原子不能直接构成物质C分子之间有间隔，原子之间无间隔 D在化学反应中，分子可分，原子不可分3.航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。
九年级化学上册导学案3.1分子和原子第二课时
一定不会变化的是：
可能发生变化的是：
2、用分子的观点解释
（1）物理变化和化学变化的区别
（由分子构成的物质），分子没有是物理变化。是化学变化。
（2 ）混合物和纯净物的区别
（由分子构成的物质），由分子构成的物质是纯净物，由种分子构成的是混合物。
3、氧化汞受热时的变化可用下图表示（图中大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子）。
二、夯实基础(15分钟)
1、观察下面几种分子的模型
如图：一个氧分子由2个小球构成、二氧化碳分子由3个 小球构成，氨气分子由4个小 球构成。图中的每个小球代表1个原子。其实分子这种微粒还可以再分，它是由原子构成。
思考：一个二氧化碳分子由什么构成？
2、下图是拉瓦锡加热氧化汞生成氧气的示意图
图中：氧化汞这种物质加热反应 后生成了汞和氧气两种新物质。
九年级化学科导学案
课型：新授课设计来自王聪宇审核：审批：
班级：
小组：
姓名：
使用时间：月 日星期
课题：分子和原子
第2课时
累计 15课时
流程及学习内容
学习要求和方法
一、目标解读(2分钟）
1、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2、用分子、原子的性质解释某些现象或概念。
学习重点：分子和原子概念
学习难点：分子和原子概念的理解
A、水分子的化学性质被改变了
B、小分子团水中水分子间没有间隙
C、小分子团水中水分子停止了运动
D、小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同
4、图是某化学反应的模型示意图，从该模型获得的信息错误的是()
A、甲分子体积大于乙分子B、该反应属于分解反应
C、乙 分子中含4个A原子D、反应前后分子种类改变了
九年级上册化学 分子和原子导学案二
重点
难点
（1）重点：分子、原子概念的建立。
（2）难点：分子、原子行为的微观表象的形成。
教学
方法
探究式教学。
自主学习、小组合作学习等多种学习相结合
教学
准备
实验器材
多媒体教学课件
流程
教师活动
将所学知识应用到解析实际问题中，加深了对知识的理解，提高分析问题和解决问题的能力，
让学生列表对比归纳、总结分子与与原子的相似点和不同点，以加深对所学知识的理解，培养自学能力。同时，为学习后续章节“原子的构成”做好准备
板书设计
§3。2分子和原子
1、分子的特点：二、概念
1、小1、分子：是保持物质化学性质的最小粒子
从与教学内容有内在关系的话题，提出富于思考性、激发想象力的化学问题，确立正确的学习导向。
用事实证明分子和原子是确实存在的，学生便于理解和受
1、[归纳小结]分子、原子的定义，分子的基本特点
2、[迁移运用]：习题练习
3、[课外延伸]
列表比较分子和原子的相似点和不同点。
在归纳总结过程中、释疑解惑中加深对概念严密性、深刻性的理解。
使学生的思维从物变化变角度深入到微观领域，从分子本身是否变化来认识、区别物理变化和化学变化。而且便于得出分子、原子的定义。
课题
分子和原子
课型
新授课
时间
2010年9月17日
教
学
目
标
（1）知识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。
（2）能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。
九年级化学上册分子课题1 分子和原子(第二课时)一等奖优秀教学设计导学设计()含导学案
第三单元物质构成奥秘课题1 分子和原子第二课时分子可以分为原子教学设计一、教材分析这一节课为第三单元物质构成的奥秘,课题一第二课时内容。
这个单元是学生微观世界的开始。
通过第一课时认识物质是由分子、原子等微粒构成，将化学学习由从宏观转向微观。
通过本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释宏观现象和化学反应实质的基础。
引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学习过的一些变化和化学反应，进一步从化学变化中认识分子、原子的特性，形成概念。
便成了学好本课题的关键和难点。
二、学情分析学生学习了空气和氧气的性质，初步从宏观上建立了物理变化、化学变化、混合物、纯净物的概念。
通过前一节课的学习。
学生已经能用一些宏观现象证明分子的性质。
但是难以理解物质变化过程中微观粒子的变化。
宏观的现象及概念不能从微观粒子的角度加以解释。
三、学习目标（一）知识与技能1.学会用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化；2.学会用分子和原子的观点解释化学变化的实质；3.学习类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。
（二）过程与方法充分发挥学生的空间想象力，通过用磁扣组装常见分子，展示氧化汞和过氧化氢发生化学变化的过程，使学生认识并解释宏观物质组成、结构和性质变化的规律。
（三）情感态度与价值观1.对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
2.逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。
四、学习重难点（一）教学重点1.用分子的观点区别物理变化和化学变化2.分子和原子的概念。
3.用分子和原子的观点解释化学变化实质（二）教学难点1.分子和原子概念的形成。
2.用分子和原子的观点解释化学变化实质。
五、资源准备课件、六组学生实验磁扣，磁性黑板六、学习策略1.主要以启发式、体验式教学为主。
2.给学生提供更多的想象动手机会。
3.应用典型物质、典型反应为例，降低理论学习难度。
九年级化学学科导学案-分子和原子二
丹江口市初级中学九年级化学学科导学案（第三单元) 课 题课题1 分子和原子(2) 执笔 张 审核 张 授课人时间 姓名 班级 学习目标 学习目标：知道分子是由原子构成的，记住并理解分子与原子的概念。
学习重点：能从微观角度解释化学变化的实质。
学习难点：用分子与原子的知识理解化学变化与物理变化的区别。
学 习 过 程 自主空间一、自主学习，感受新知（学习阅读教材，独立完成问题）1、物质是由 、 等微观粒子构成的，如水是由 构成的，氧气是由 ，氢气是由 构成的，二氧化碳是由 构成的，金属汞是由 构成的。
（金属和稀有气体、金刚石等都是由 直接构成的）2、分子是由 构成的，如水分子是由 和 构成的，在一个水分子中含有 和 。
氧分子是由 构成的，在一个氧分子中含有 。
3、水蒸发变成水蒸气，从宏观上看：水由 态变成 态，并没有产生 物质，属于 变化；从微观上看：只是水分子间的间隔变 ，水分子本身没有变，所以水的化学性质没变；水在通电的条件下，水会分解产生氢气和氧气，由于产生了 的物质，所以水电解（通电分解）属于 变化；从微观上看：水分子变成了 和 ，不再具有水的化学性质。
：由分子构成的物质，在发生物理变化时，构成物质的分子 ，其化学性质也 ；而由分子构成的物质，在发生化学变化时，一种物质的分子会变成 ，不再具有它的化学性质；因此，分子是 。
4：根据课本第50面，“氧化汞分子分解示意图”填空：氧化汞加热时，氧化汞分子分成 和 ，然后， 结合成1个氧分子、许许多多氧分子聚集成氧气、许多 聚集成汞。
：1、化学反应的实质：2、在化学变化中，分子的种类 发生变化，而原子的种类 发生变化，原子是 中的最小粒子。
3、有些物质是由 构成的，如 ：二氧化碳是由 构成的。
分子是由 构成的，二氧化碳分子是由 和 构成的。
有些物质是由 直接构成的，如：汞是由 构成的，铁是由 构成的。
二、互助合作，共同进步——同伴互助，交流分享1、在小组长的组织下，完成对所填写内容的答案核对；新物质新分子 分子 原子 大量聚集分裂 重新组合2、小组长组织全组同学完成课本51页的“讨论”。
九年级化学上册分子和原子(第二课时)导学案
课题：3.1分子和原子(第二课时)【学习目标】：1.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
2.培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。
重点：分子和原子的概念联系及区别难点：原子概念的理解一、课前自学部分： 【课前知识积累】 1. 分子有那些性质？ 2.试分析水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？【阅读与思考】阅读教材50～51页并思考下列问题： 1、分子：1个二氧化碳分子由1个 和2个 构成；1个氢分子由2个 构成。
所以，分子是由 构成的。
分子的概念： 最小粒子。
例如保持二氧化碳化学性质的最小粒子是 。
2、原子:⑴、原子的概念： 。
⑵、原子的性质：（与分子的性质相似）体积、质量小；在运动；有间隔。
三、展示激学与拓展提升部分 【交流讨论】由分子构成的物质发生物理变化和化学变化时分子、原子各是怎样变化的？ 化学变化的微观解释:反应物的分子分解成 。
但有的物质直接由 构成。
班级： 姓名 小组以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时，分解为和，每2个构成1个氧分子，许多聚集成金属汞。
【结论】由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身；由分子构成的物质在发生化学变化时，它的分子起了，变成了。
★用分子、原子的观点解释：（1）水受热变成水蒸气；（2）水−−→−通电氢气+氧气；（3）蔗糖放入水中一会就“不见了”。
【课堂小结】1、分子与原子的区别和联系特征2、分子、原子、物质间的联系3、通过本节课的学习，你收获了什么？三、自我测评1.下列关于分子和原子的叙述中，正确的是（）A.分子质量大于原子的质量B.分子能运动而原子不能运动C.分子能构成物质而原子不能构成物质D.在化学反应中分子可分而原子不可分2. 分子和原子的主要区别是（）。
A.分子大、原子小B.分子的质量大，原子的质量小C.分子可直接构成物质，原子则要先构成分子后再构成物质D.在化学变化中分子可再分，原子则不能再分3. 构成二氧化碳气体的分子与构成液态二氧化碳的分子具有（）。
人教课标 初中化学九年级上册第三单元课题1 分子和原子 第2课时 导学案
第二单元物质构成的奥秘课题一分子和原子第2课时分子可以分为原子【学习目标】1.通过对氧气化学性质的对比，认识分子是保持物质化学性质的最小微粒2.通过对分子模型的拼接，以类比的方式认识分子是可分为原子的。
3.通过对过氧化氢制氧的微观模型分析，认识化学反应的实质及分子与原子的本质区别。
【学习重难点】重点：化学反应的实质及分子与原子的本质区别。
难点：认知在化学变化中，分子可以分为原子，原子可以结合成新分子。
【活动一】温故知“微”分子与化学性质活动形式活动过程及结果时间：5分钟实验引入【实验回忆】观察老师的实验后填写下列空格燃烧的木条在纯氧中的现象：燃烧的木条在空气中的现象：氧气这种物质由无数的聚合而成，而单独的氧原子则不能是保持物质的的最小微粒；【思维突破】下列微粒结构图示中，能表示水分子的是（）A、B、C、D、活动形式活动过程及结果时间：10分钟承上启下动手动脑讨论交流总结收获【边拼边想】看完上题中的微粒结构图后，请你再仔细观察老师在白板上的投影，请你尝试在小组白板上拼出你看到的几种物质的分子模型。
将你拼好的模型分享给其他小组看，交流，互评。
【思维总结】是由构成的。
【思维突破】一个氧分子是由氧原子构成的；一个水分子是由和构成的；是由两个氢原子构成的。
【活动三】氧由“新”生化学反应的实质活动形式活动过程及结果时间：15分钟承上启下自主填写动手动脑讨论分享总结收获实践考查学习收获【回忆书写】无数氧分子聚合为氧气，那么请你尝试在下方写出过氧化氢制氧的化学反应符号表达式。
【思维延伸】观察老师投影在白板上的微观模型图后请根据你的合理猜测完成下面的微观模型图。
反应前反应时反应后【思维总结】在化学反应中，拆分为，再重组为新；通过对你的拼接及上图的分析，在化学反应的过程中分子与原子发生了什么样的变化？在上面这个过程中发生改变的粒子是，没有改变的粒子是；因此，是化学变化中最小的微粒。
【思维突破】下图是表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子。
精编九年级化学上册同步备课系列(人教版)《分子和原子》第2课时导学案(解析版)
课题1 分子和原子课时2 分子的定义、分子可分为原子一、学习目标1．通过观察和分析不同物质的模型，初步认识分子是由原子构成的；2．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子；3．学会用分子、原子的观点解释纯净物和混合物、物理变化和化学变化。
二、学习重难点重点：分子、原子的概念。
难点：从微观角度理解化学变化的实质。
三、学习过程【知识回顾】1.物质由、等微观粒子构成的。
2.微粒（分子）的基本性质有哪些？下列事实的微观解释正确的是（）A. 1个氢分子的质量约为3.3×10-27kg——分子的质量很小B.酒香不怕巷子深——分子在不断运动C.湿衣服晾在阳光下干得快——分子间隔变小D.水蒸发变成水蒸气——分子本身发生改变【答案】分子、原子；D。
【课堂探究】知识点1 分子的定义1.观察水蒸发的微观示意图，回答问题：水蒸发属于变化，在水蒸发过程中，改变的是，水分子本身，化学性质；由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身。
【答案】化学，水分子之间的间隔，不变，不变，不变。
2.观察过氧化氢分解生成水和氧气的微观示意图，回答问题：过氧化氢分解属于变化，在过氧化氢分解过程中，过氧化氢分子变成了，过氧化氢分子本身，化学性质；由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身。
【知识小结】由分子构成的物质，分子是的最小粒子。
【答案】化学，氢原子和氧原子，改变，改变，改变；保持物质化学性质。
【练一练】保持过氧化氢的化学性质的最小粒子是；保持氧气的化学性质的最小粒子是；保持水的化学性质的最小粒子是；同种分子化学性质，不同种分子化学性质。
【答案】过氧化氢分子，氧分子，水分子，相同，不同。
知识点2 分子可分为原子1.观察水电解的微观示意图，回答问题：水电解属于变化，在水电解过程中，水分子分解成，重新组合成。
【知识小结】化学变化的本质：【答案】化学，氢原子和氧原子，氢原子和氧原子，氢分子和氧分子；分子分裂成原子，原子再重新组合成新分子。
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分子和原子（第2课时）
一、.学习目标:
(一)知识与技能
1. 认识物质是由原子等微观粒子构成的,认识原子的特性。
2. 运用分子和原子的观点,加深对化学反应实质的理解.
（二）过程与方法
培养学生分析和解决问题的能力，培养学生的推断能力。
（三）情感，态度和价值观
进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观构成的认识。
二、学习重点：
化学反应的实质；分子原子的概念。
三、学法指导：
（一）预习检测：让学生阅读课本P50—51内容，结合图3—6和图3—7，，完成下列问题。
1.在化学反应中,构成反应物分子的重新组合成新的 .。
2. 分子的定义: 。
原子的定义: 。
分子与原子的本质区别: 。
（二）自主学习，分组讨论：
1.分子总在不断的运动,而且温度越高运动速率越 ..。
2.分子是由构成的.。
3.原子必须先构成分子再构成物质吗?
4.`同种原子可以结合成分子,不同种原子不能结合成分子吗?
四、基础检测：
1.下图是电解水时，水分子分解过程示意图
关于对该图理解的叙述中，错误的是（）
A．在化学反应中分子可分B．水是由氢元素和氧元素组成的C．水分子中含有氢分子和氧分子D．原子是化学变化中的最小粒子
2.保持氧气化学性质的最小粒子是（）
A．氧分子B．氧原子C．氧离子D．氧气
3.下列说法是否正确，试说明理由？
（1）空气是由空气分子构成的。
（2）空气中氧气、氮气经混合，它们的化学性质都已改变
4.能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（）
A．水结成冰B．水分蒸发C．水的电解D．水汽化
5.用粒子的观点回答下列问题。