一分钟教学设计
《一分钟》教案【优秀6篇】
《一分钟》教案【优秀6篇】篇一:《一分钟》教案篇一【片断:游戏导入】正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受,再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?(学生读课文,画句子,分组讨论。
)篇二:《一分钟》教案篇二一、复习导入1、这节课我们继续学习《一分钟》,先在一分钟内听写四个词语2、对照对错,读一遍。
3、还记得这篇课文讲了什么事吗?是啊贪睡的元元是怎么弄丢这20分钟的呢?这节课我们练习感情朗读并弄明白这件事。
二、精读感悟一段过度:丁零零,闹钟响了,起床时间到了,可是元元是怎么做的呢?1、读一段2、评一评,读出“再睡一分钟,就一分钟”感觉元元没睡够,还想睡3、再读,读出“就一分钟”不在乎一分钟4、是啊,一分钟并不长,我们知道一分钟能做什么,短短的一分钟眨眼的功夫,就让他舒舒服服的睡吧,反正也不会迟到。
齐读一段二段过度:可是,事情真的会向元元想的那样吗?1、读二段2、你为什么把“很快’读的快了呢?3、因为时间很紧,是啊,你这个孩子,现在才知道紧动作也加快了,可是不巧的事发生了4、读:走到十字路口。
评一评;读出了叹了一口气,感觉很难受5、你为什么叹气呢?你叹口气试试6、此时此刻,你在想什么?读出你的感受7、“要是”什么意思?你能用要是说句话吗?8、可是如果是变不成真的,那一分钟再也回不来了。
齐读二段三段过度;错过了绿灯,元元还会遇到什么状况呢?1、读三段2、‘好一会’感觉时间很长,你觉得会多长?3、其实一个红绿灯交替少数是一分钟,大多数都是半分钟。
部编版《一分钟》教学设计优秀10篇
部编版《一分钟》教学设计优秀10篇小学语文《一分钟》优秀教学设计篇一教学目标:1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
课时教学目标:1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字,会写“欠、元、包、钟”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意,初步懂得时间的宝贵。
教学过程:一、创设情境,激趣导入1、同学们,昨天呀,黄老师和你们的数学老师吵了一架。
黄老师做了一道数学题,可你们的数学老师偏说不对,今天呀,你们一定要给黄老师评评理。
黄老师说“1=20”(板书:1=20),你们的数学老师连连摇头说不对,你们说对不对呢?2、你们也认为黄老师做得不对呀?那好,今天,黄老师将带领你们学习第七课,去看看1是不是等于20。
3、板题,读题。
二、初读课文,认识生字1、同学们,1等不等于20呢?读完课文,你们就知道了。
请同学们认真地朗读课文,把带有生字的词语画起来,并告诉老师,1是不是等于20。
2、了解课文大意(1)把生字画好的请举手!读完课文后,认为1等于20的同学请举手!(2)这里的“1”指的是什么?“20”指的是什么?板书:1分钟=20分钟(3)在这一分钟里,元元做了什么?(睡觉)可是,元元就是因为贪睡了一分钟,却让自己上学迟到了(20分钟)。
可见呀,一分钟,有的时候,可重要了,可宝贵了。
3、认读生字同学们,在这个等式中,藏着一个生字,谁能把它说出来?(学习“钟”)(1)出示生字卡片,拼读(个别读或角色读、小组读、齐读)(2)背面读组词,学生尝试组词:谁还能给“钟”字组词?(3)将生字卡片贴示黑板上,把拼音遮住,认读。
(4)用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。
(5)抽读,检查。
三、再读课文,读准读通1、同学们,你们对本课的生字掌握得非常好,假如老师把这些生字请回到课文里,那你们还能读得这么准确吗?(能!)那就大声地读一读课文,把字音读准确,把句子读通顺。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。
2.能理解课文《一分钟》的大意,初步感受文章的情感。
3.能模仿卢梭老师的读书方式,培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1.重点:正确朗读课文,理解文章大意。
2.难点:模仿卢梭老师的读书方式。
三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。
2.课堂录音机或其他音频设备。
四、教学过程1. 创设情境,导入课文(5分钟)教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生,卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景,激发学生的好奇心。
2. 教学内容呈现(10分钟)让学生跟随课文朗读《一分钟》,注意语调和停顿的地方。
通过学生朗读,帮助学生理解课文内容。
3. 听录音,模仿读书方式(10分钟)播放卢梭老师的读书录音,让学生模仿他的读书方式,体会其语速和语调。
4. 师生互动,讨论课文(15分钟)老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容,引导学生自由发表对文章的感想,让学生在讨论中更深入地理解文章。
5. 小结与作业(5分钟)总结课文要点,布置作业:让学生以卢梭老师作为模板,录制自己朗读《一分钟》的音频。
五、教学反思教学中要引导学生积极参与,体验阅读的乐趣,并通过模仿优秀读者的方式,提高自己的朗读水平。
希望在接下来的教学中,能够更多地激发学生对阅读的兴趣,培养他们良好的阅读习惯。
六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事,或者自行选择课外阅读材料,提升阅读能力。
以上是本次《一分钟》教案的教学过程,希朿能为您的教学提供参考。
《一分钟》的教学设计【优秀5篇】
《一分钟》的教学设计【优秀5篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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一分钟教学设计教案(精选7篇)
一分钟教学设计教案(精选7篇)一分钟教学设计教案(篇1)【设计依据】学生是学习活动的主体,自我感悟是学生心理特点发展的需要。
教学中应注重学生的自我感悟,把学习的主动权还给学生,珍视学生的独特感受、体验和理解,拓宽、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,关注学生学习语文的过程,丰富学生语言实践的形式。
学会正确、大胆地表达自己的见解。
【教学目标】1、认识9个生字,会写8个。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己珍惜时间。
4、通过学习,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
【教学过程】一、游戏导入,揭示课题1、组织游戏:全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受,再面向全体同学谈话。
你觉得一分钟长吗?2、一分钟可以说很短,也可以说很长,在某种情况下,要克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后,对一分钟的体会一定会更深。
二、初读课文,整体感知1、听录音朗读课文,听后说说你知道了什么?2、自由读课文,想一想课题中的一分钟在课文中指什么?3、同桌互读,纠正字音。
4、学生质疑。
三、合作探究,感悟课文1、思考:迟到一分钟怎么变成二十分钟呢?认真读读课文,你读懂了什么?2、小组交流,发表自己的不同看法。
3、集体交流:你们小组都读懂了什么?(教师相机指导。
)4、指导学生朗读。
5、读完课文,你觉得这一分钟重要吗?为什么?四、结合实际,自主学字1、以小组为单位,自主学习生字:读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺,说说识记生字的方法。
2、教师板演范写,学生在书上描红练习。
3、将学生写的生字展示评比。
五、深化认识,实践拓展1、组织学生从活动中体会一分钟的价值。
⑴通过查资料说明,人们一分钟能做多少事。
⑵在你的生活中,一分钟能干多少事?动手试一试。
2、以我一分钟能做什么为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
一分钟教学设计教案(篇2)教材分析《一分钟》是课程标准实验教科书(人教版)语文二年级上册的一篇课文,讲的是小学生自己身边极为,平常的事。
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型,引导学生看看钟表上的指针,询问学生钟表的作用是什么,引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》,并让学生跟读。
然后,进行课文的解读,帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间,引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念,并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容,模拟揍鸡蛋的场景,用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容,强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器,让家长帮助计时一分钟,体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学,发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显,需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中,应该增加更多的时间概念的学习内容,加强学生对时间的感知和认知。
二年级语文上册《一分钟》教案、教学设计
3.结合课文内容,画一幅以“一分钟”为主题的画,展示出自己对一分钟的理解和感悟。
4.家长与孩子共同参与“一分钟挑战”活动,记录挑战过程和成果,与同学分享。
5.收集有关时间的名言警句,选择一句自己喜欢的,抄写在作业本上,并谈谈自己的理解。
3.实践活动,强化体验:
-设计“一分钟挑战”活动,让学生在实践活动中感受一分钟内能完成的事情,增强时间观念。
-分组讨论,让学生分享自己的体验,提高口语表达能力和合作交流能力。
4.情感教育,培养价值观:
-通过课文的学习,引导学生体会时间的宝贵,培养珍惜时间的情感态度。
-结合生活实际,让学生思考如何在日常生活中更好地管理时间,形成正确的价值观。
4.引导学生思考:“一分钟在你的生活中有哪些重要的作用呢?让我们一起走进今天的课文《一分钟》,去寻找答案吧!”
(二)讲授新知,500字
1.教师带领学生一起朗读课文,让学生注意生字词的读音和书写。
2.对课文中的重点词语进行解释,如“秒”、“钟”、“分”等,让学生理解它们之间的关系。
3.分析课文内容,让学生了解一分钟的重要性,引导学生认识到珍惜时间的重要性。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
1.教师出示一个可爱的钟表道具,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道这个钟表上的指针分别代表什么吗?”
2.学生回答后,教师总结:“对,长针代表分钟,短针代表小时。今天我们要学习的内容就跟分钟有关,一起来探索一分钟的秘密吧!”
3.教师通过讲述一个关于一分钟的小故事,如《一分钟的英雄》,引发学生对一分钟的兴趣和好奇。
三、教学重难点和教学设想
《一分钟》优质教学设计优秀9篇
《一分钟》优质教学设计优秀9篇《一分钟》教案篇一活动目标:1、在游戏中体验一分钟的长短。
2、感受时间的宝贵,知道要珍惜时间。
活动准备:1、课件:一分钟2、拼图人手一份活动过程:一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)1、我们都认识时钟,哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)2、分针走多少也是一分钟呢?小结:秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。
3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈,一起感受一下一分钟到底有多长)总结:有的小朋友认为一分钟长,有的认为一分钟短。
二、体验一分钟的长与短(感受不同场景下的一分钟)过渡:接下来,我们做一个一分钟的游戏,到底觉得一分钟是长还是短?(1)木头人※规则:1、做一个有难度的`动作造型2、当念完儿歌做好造型,开始计时,听到滴滴滴的声音,游戏结束。
※你觉得一分钟是长还是短?小结:原来一分钟不能动,不能说,就会觉得时间走的很慢,一分钟变得很长!(2)拼图※规则:1、独立完成拼图。
2、听到开始开始游戏,听到滴滴滴的声音,游戏结束。
※你现在觉得一分钟是长还是短?小结:原来,同样是一分钟,当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快,一分钟变得很短!三、感受一分钟的重要性1、虽然只有短短的一分钟,但是我们却能做很多有意义的事情,你觉得一分钟可以做什么?2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇,今天老师给你们带来了一个录像,我们一起看一看一分钟会发生什么事情?(播放录像:一分钟)3、刚才的影片中,你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿根据数字提示回答,师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿,一分钟大树可以释放1斤氧气,一分钟火箭可以距离地球300公里,一分钟足球运动员可以顶球219个,一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次,一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨)小结:一分钟发生在世界上的事情很奇妙。
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。
该篇课文以简单明了的语言为一年级学生介绍了时间单位一分钟的概念,并通过生动有趣的故事情节展示了人们在一分钟内可以做什么事情。
1.2 教学目标•知识与技能:掌握时间单位“一分钟”的概念,能够用生活中的事例说明一分钟的长短。
•情感态度价值观:培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识,培养学生的观察力和想象力。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《一分钟》教材•时间显示器或计时器•生活中的实物道具,如洗澡、吃早餐等2.2 教学环境准备•教室整洁明亮•教学板书清晰,突出重点三、教学步骤3.1 导入通过引导学生回想自己一天中的活动,并提问他们在一分钟内都可以做哪些事情来引入课文主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 学习展示时间显示器或计时器,让学生观察一分钟的时间流逝。
然后朗读课文《一分钟》,解释课文中的生词和难点内容,让学生理解课文内容。
3.3 拓展引导学生展开想象,让他们想象在一分钟内还可以做哪些有趣的事情。
引导他们进行小组讨论并展示他们的想法。
3.4 巩固组织学生进行小活动,比如让他们尝试在一分钟内完成某项任务,如画画、写字等。
通过实际操作让学生更深入地理解一分钟的时间长度。
3.5 作业布置作业:让学生回家写一份关于一分钟的日记,记录自己在某个特定一分钟内的所思所想。
四、教学反思本节课通过生动的启发和实践活动,让学生对时间单位“一分钟”有了直观的认识。
在教学过程中,应注意引导学生积极思考、勇于表达,并及时纠正他们的错误理解,提高他们的语文表达能力。
以上是关于人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案的教学计划和实施步骤,希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。
《一分钟》教学设计(精选5篇)
《一分钟》教学设计(精选5篇)在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢?本文是美丽的小编帮大伙儿整编的《一分钟》教学设计(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
《一分钟》教案篇一目标:1、体验一分钟的魔力,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事。
2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
准备:多媒体课件,有秒针的大钟,磁带,录音机过程:一、门卫爷爷不快乐(打开多媒体课件,画面出现不快乐的'门卫爷爷。
)(1)门卫爷爷怎么啦?(不开心、很难过……)(2)你是从哪里看出来的?(爷爷在叹气;爷爷的眉头拧在一起;爷爷的头发乱七八糟,看来心情很坏……)二、有魔法的一分钟1、一分钟是多久。
(1)(出示多媒体课件):可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。
奇怪,这一分钟到底发生了什么事,使门卫爷爷变得快乐了呢?(爷爷到超市买了很多好吃的东西;有小鸟为他唱歌……)(2)一分钟是多久呢?(一会儿;妈妈说秒针走一圈,挺长的吧。
……)2、体验一分钟。
(1)一次体验。
幼儿看大钟体验一分钟。
(2)第二次体验。
幼儿做一件事体验一分钟。
(如,有的孩子走了30步;有的唱了一首歌,等等。
)(3)小结:一分钟很短,但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分钟。
(1)观看多媒体课件,内容为:红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌,门卫爷爷快乐地笑了。
(2)一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?(3)小结:一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了,简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。
三、送你“有魔法的一分钟”一分钟,你准备做一件什么事让别人快乐?《一分钟》教案篇二活动目标:1、愿意参加一分钟的感知和操作活动,体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间,知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因,大胆交流表达自己的看法。
活动准备:1、经验准备:幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的。
《一分钟》教学设计(优秀4篇)
《一分钟》教学设计(优秀4篇)《一分钟》教案篇一活动目标:1、体验一分钟的长短2、了解一分钟能做很多事,懂得珍惜时间活动准备:幻灯片,小闹钟,一分钟动画片,涂色卡片,画笔,拼图。
活动过程:一、播放动画片,引出“一分钟”1欣赏动画,初步认识时间。
师:小朋友们,你们喜欢看动画片么?今天老师给小朋友们准备了一段精彩的动画片,请小朋友们来仔细观察一下吧。
问:老爷爷是怎么知道到了睡觉的时间?在日常生活中你都在哪里见过钟表?请幼儿根据以往生活经验进行大胆的表达。
2观察闹钟,感受时间的脚步。
师:今天老师就把它请到了我们幼儿园,它会告诉我们很多很多有趣的事情。
教师分发闹钟,请幼儿认真观察仔细体会,尝试说出自己所见所听到的感受并请幼儿上前大胆模仿闹钟。
3观看课件,初步感受一分钟。
师:小朋友们,你们知道一分钟有多长么?教师播放一分钟时间课件,请幼儿静静感受一分钟。
小结:长长的指针走了一圈就代表了一分钟,这就是一分钟的时间。
二、讲故事,感受一分钟的重要师:一分钟能够发生什么事情呢?现在老师要给小朋友们讲一个《一分钟的故事》。
教师讲述故事,请幼儿认真倾听。
问:贝贝为什么不好意思的低下了头?他怎么迟到了呢?小结:如果贝贝不贪睡那一分钟,闹钟一响起就起床的话,他就不会迟到了。
这一分钟可真重要啊!三、感知一分钟能做很多事1唱歌师:那我们在一分钟的时间里可以做些什么事情呢?唱一首歌行么?让我们试试看。
计时一分钟,教师弹琴,请幼儿拍手跟唱。
2看动画,懂得道理师:在一分钟的时间里还能做些什么呢?老师这里准备了一分钟的动画,让我们来一起看一下吧!问:一分钟的动画片已经结束了,那动画片里发生了什么事情呢?小结:仅仅是通过一分钟的动画片,我们小朋友就了解了这么多的道理。
3叠衣服师:在生活中我们可以用一分钟的时间来做些什么呢?可不可以把换衣服叠放整齐呢?教师计时一分钟,请幼儿整理衣物。
小结:小朋友在一分钟的时间里就将衣物整理好,看来一分钟的作用可真大吖!希望小朋友在生活中也要充分的来利用这一分钟的时间。
《一分钟》教案
《一分钟》教案《一分钟》教案篇一活动目标:1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动准备:1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。
活动过程:一、谜语导入:1、谜语:会走没有腿,会说没有嘴,它能告诉我什么时候起床,什么时候睡觉?会是什么呢?(时钟)2、时钟有什么用呢?(它能告诉我们时间,它和我们生活有非常密切的关系)3、钟面上有什么(12个数字,三跟针,时针,分针和秒针),那你觉得一分钟会有多长呢?那我们一起看一下,心里默数秒针一共响了几个滴答?好,仔细听,预备,开始。
4、你来说说,你发现了什么?(秒针走了一圈)一共响了几个滴答?(60个)教师小结:秒针走一圈响了60个滴答表示60妙,也就是一分钟。
二、在游戏中体验一分钟的长短1、提问:在一分钟内我们可以完成什么事情呢?2、游戏:今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短,我们先来做几个定格游戏好吗?(1)木头人游戏。
刚才的一分钟你看到同伴怎么啦,学习同伴的样子。
那心里怎样想的?你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候也感觉时间特别长的?(2)金鸡独立。
(教师示范)当时钟开始走的时候我们就开始做动作,时钟停我们的动作也停。
准备好了吗?3、小结:通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢?(长)原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候,就会觉得一分钟很漫长。
三、在操作中感受一分钟的长短1、教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈)2、教师介绍操作规则:时钟开始走我们才可以开始活动,时钟停,停止活动。
然后把你活动的结果记录到表格里。
比如说你拍10个球就用数字10记录下来。
看看大家一分钟里能干些什么?3、提问:你一分钟做了些什么?边提问边结合记录表讲述。
4、提问:同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?5、教师小结:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同;同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。
综合实践一分钟教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入,综合实践活动课程作为一门实践性、综合性、开放性、生成性的课程,越来越受到重视。
本教学设计旨在通过一分钟的教学活动,培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神,提高学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能目标:(1)了解一分钟的概念及其在生活中的应用;(2)掌握一分钟内完成特定任务的基本技巧;(3)学会运用时间管理的方法,提高自身效率。
2. 过程与方法目标:(1)通过小组合作,培养学生的团队协作能力;(2)通过实践操作,提高学生的动手能力;(3)通过反思总结,培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观目标:(1)激发学生对时间管理的兴趣,树立珍惜时间的意识;(2)培养学生的责任感,提高学生的自律能力;(3)培养学生的团队精神,增强学生的集体荣誉感。
三、教学重难点1. 教学重点:(1)一分钟内完成任务的基本技巧;(2)时间管理的方法。
2. 教学难点:(1)如何在有限的时间内,高效地完成任务;(2)如何培养学生的团队协作能力。
四、教学过程(一)导入新课1. 教师通过提问:“同学们,你们知道一分钟有多长吗?一分钟可以做什么?”引导学生思考一分钟的概念及其在生活中的应用。
2. 学生分享一分钟内可以完成的任务,如:跳绳、背单词、做眼保健操等。
(二)小组合作,探究方法1. 教师将学生分成若干小组,每组5人,要求在规定的一分钟内完成指定的任务。
2. 各小组讨论并制定完成任务的方法,如:分工合作、时间分配、技巧运用等。
3. 教师巡视各小组,指导学生完成任务。
(三)实践操作,体验过程1. 各小组按照讨论出的方法,开始实践操作。
2. 教师观察并记录各小组完成任务的情况。
(四)反思总结,分享成果1. 各小组分享完成任务的经验和心得,如:时间管理的方法、团队合作的重要性等。
2. 教师引导学生总结一分钟教学活动的收获,如:时间观念、责任感、团队精神等。
(五)拓展延伸1. 教师布置课后作业:请同学们在日常生活中,运用一分钟教学活动中学到的技巧,提高自身效率。
《一分钟》优秀教案(通用6篇)
《一分钟》优秀教案〔通用6篇〕《一分钟》优秀教案〔通用6篇〕《一分钟》优秀教案篇1设计意图时间是浸透在孩子的一日生活里,大多数的孩子做事都比拟拖拉,那该如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯。
为此,我设计了《一分钟有多长》的活动,目的是想让幼儿通过体验,让幼儿感受一分钟的长短,理解一分钟的作用,知道一分钟很短,但只要珍惜时间;一分钟也能做很多事情,从而体会到时间的珍贵,意识到要珍惜时间,合理运用时间,并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。
活动目的1、在游戏和操作中体验一分钟的长短,感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。
2、增强幼儿的时间意识,尝试对自己的活动情况进展记录并简单分析。
3、知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
重点难点活动重点:体验一分钟与生活有关的事情。
活动难点:尝试对自己的活动情况进展记录并简单分析。
活动准备1、知识经历准备:幼儿已初步认识时钟生活经历,简单记录总数量的经历。
2、物质材料准备:PPT课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料假设干,如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份,盘子假设干等。
活动过程一、导入活动,经历交流、手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。
导语:刚刚的手指游戏你们知道用了多长时间吗?提问:不久我们就要从幼儿园大班毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长。
小结:我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。
二、生活体验:一分钟能干什么。
1、感受一分钟有多长。
导语:时钟可以告诉小朋友,一分钟有多长。
老师请出走动时钟,幼儿观察钟面的针走动,体验一分钟。
提问1:我们都认识钟,请问哪一根针在转动一圈呢?〔秒针〕提问2:秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢?如今我们跟着秒针走一圈〔60小格〕,请大家体验一下一分钟。
《一分钟》教案(优秀9篇)
《一分钟》教案(优秀9篇)作为一名人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢?这里是可爱的编辑给大家分享的《一分钟》教案(优秀9篇),欢迎参考。
《一分钟》教案篇一教学目标1.学会本课9个生字,会写8个生字。
2.正确,流利,有感情朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点识字写字,理解课文内容。
教学难点体会时间的宝贵,懂得珍惜时间。
教具准备生字卡片,搜集有关珍惜时间的故事。
一课时一、游戏导入新课。
正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得较久。
然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记2.在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3.引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。
如:(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字:“大门里边是市场’‘(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔4.巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(3)游戏巩固:从”我会认“和”我会写“的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
三。
再读课文,了解内容。
1.学生自由读课文,想一想:课文中的一分钟指的是什么。
2.指生读课文,读后评价。
3.讨论:课文中的一分钟指的是什么?四。
一年级《一分钟》教学设计一等奖3篇
4、一年级《一分钟》教学设计一等奖教学要求:1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
2、认识本课钟、零等生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点:1、引导学生运用学过的方法自主识字。
2、学习课文,使学生由此想到分秒必争,年年如此,一生坚持。
教学过程:一、创设情境,导入新课师:我们来做个游戏,全体同学立正站好,两臂侧平举,闭上眼睛,一动不动地站立,看谁坚持得最久。
你们觉得一分钟长吗?生:同桌互相交流师:一分钟可以说很短,也可以说很长,刚才我们就感觉时间很长,因为有的同学都坚持不住了。
今天我们学了课文《一分钟》以后,你对一分钟一定会有更深刻的.体会。
二、初读课文,认识生字1、自由读文,标出自然段;2、找出生字,并同桌互读;3、读词:丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔4、范读,文中一分钟指的是什么?三、朗读感悟,交流体会1、元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到了二十分钟呢?原因就藏在课文的句子里,再读课文,把你读懂的句子画出来,帮元元把二十分钟找回来,好吗?生:读课文,小组讨论2、读一读自己画的句子。
3、小组讨论:元元两次叹气说:要是早一分钟就好了的时候,他会想些什么呢?生:读文,体会元元当时的心情;小组汇报。
4、指导朗读,读出叹息自责的语气。
5、你觉得一分钟重要吗?指生回答。
是的,很重要,就因为元元多睡了一分钟,所以他被红灯拦住,还没能追上上汽车,只好自己走着去上学,耽误了许多时间,所以这一分钟确实是太重要了。
6、元元为什么红着脸,低着头走进教室?他在想些什么?7、指生表演。
8、你想对元元说点什么?9、你想对全班同学说点什么?10、有感情朗读全文,边读边体会元元的心情。
四、拓展延伸,1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。
时间就是金钱---------富兰克林(美)一年之计在于春,一日之季在于晨--------萧绎(中)2、你知道一分钟能做哪些事情?A 人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里B 印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸;五、总结多睡一分钟带来的是一分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尷,是深深的后悔和宝贵的教训,多睡一分钟,只不过是放松一下自己,结果耽误了半节课。
2024年人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计(通用篇)
2024年人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计(通用篇)一年级下册语文《一分钟》教学设计 11、有主动识字的愿望,能认识钟、零等9个字,会正确书写欠、元等8个字。
2、能正确,流利地朗读课文。
3、在读中理解课文。
体会到时间的重要。
不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
第一课时一、创设情境,导入新课1、老师利用一分钟时间讲一个小故事,时间为一分钟。
2、这个故事好听吗?有谁知道,老师讲这个小故事用了多长时间?3、学生回答,老师板书课题。
4、设疑:我们都知道,一分钟是60秒,可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟,这到底是怎么回事呢?5、过渡:请同学们自由读课文,画出生字词,查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。
带有生字词的句子还可以多读几遍。
二、初读课文,认读生字,整体感知1、自由读课文,画出生字。
出示生字,认读正音。
2、课文中这些生字都组成了哪些词语,在书中找出来。
学生说,老师随机出示词卡。
指名读词语、男女生比赛读、开火车读。
3、再自由读课文,把课文读通顺,喜欢的段落多读一读。
4、指名分段读-评议-齐读。
(重点放在正音上。
)5、读了课文,你知道了什么?学生自由说。
(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。
)三、学习课文第一段,指导写6个字1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候,他是怎么想的?指名说。
2、元元可真贪睡啊,谁来当小元元,读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读,齐读。
3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了,让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看,这段话里,我们要会写的.字是哪几个?指名说。
(哈、欠、闹、钟、元。
)⑴ 观察这五个字,在写的时候你有什么要提醒大家的吗?指名说,老师示范写,重点指导闹、钟、欠的写法。
⑵ 学生练习写字,老师巡视指导。
⑶ 写完后,同桌互评。
⑷ 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。
第二课时一、复习生字词1、(黑板上出示找找说说。
一年级语文《一分钟》教学设计
04
优化教学内容
重新梳理教学内容,使之更 加符合学生的认知规律,提
高教学效果。
加强课堂互动
通过设计互动环节、运用多 媒体手段等方式,营造积极 、互动的课堂氛围,提高学
生的参与度。
THANKS
能力目标
培养学生的阅读能力和表达能力。 提高学生的思维能力和想象能力。
情感目标
引导学生体会时间的珍贵,珍惜时间 ,养成良好的学习习惯。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉 感。
02
教学内容与学情分析
教学内容
01 02 03
教学目标 让学生掌握基本的汉字认读能力。
培养学生的阅读理解能力。
教学内容
• 引导学生理解时间的宝贵,珍惜时间。
教学内容
01 02 03
教学内容
学习课文《一分钟》,理解课文内 容。
学习生字、生词,掌握基本的汉字 书写和拼音。
学情分析
学生特点
01
学生的注意力容易分散,需要采用多种教 学方法吸引其注意力。
03
02
一年级学生刚刚开始接触系统的语文学习, 对新知识充满好奇。
04一年级ຫໍສະໝຸດ 文《一分钟》教学设计$number {01} 汇报人:
2023-12-31
目录
• 教学目标 • 教学内容与学情分析 • 教学重难点 • 教法与学法 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01 教学目标
知识目标
01
掌握课文中的生字、生词,理解 课文内容。
02
了解课文中的人物形象和故事情 节。
的地方。
作业批改
对学生的课后作业进行 认真批改,指出学生的 不足之处和改进建议, 鼓励学生继续努力。
小学语文《一分钟》教学设计(7篇)
小学语文《一分钟》优秀教学设计小学语文《一分钟》优秀教学设计〔精选 7 篇〕作为一名优秀的教育工作者,通常需要预备好一份教学设计,教学设计是教育技术的组成局部,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要留意哪些格式呢?以下是我为大家收集的小学语文《一分钟》优秀教学设计〔精选 7 篇〕,,期望大家能够宠爱。
小学语文《一分钟》优秀教学设计篇 1一、复习稳固,导入课1、课件出示词语。
闹钟迟到公共汽车打算懊悔已经叹了口气(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读。
(3)选择最宠爱的一个词语说一句话。
2、回忆:说说课文写了一件什么事。
3、导入:这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事,看看会带给你们哪些启发。
设计意图:通过复习帮助学生稳固所学内容,夯实根底,为知的学习做好铺垫。
二、阅读感悟,探究迟到缘由〔一〕抓住起因、结果,引发学生质疑。
1、指名朗读第 1 自然段。
其他同学边听边想:从元元的想法中你能知道元元一开头是怎么对待这一分钟的吗?〔满不在乎〕指导学生读出满不在乎的语气。
2、自由朗读第 5、6 自然段,结合教材中的图片,用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。
〔投影显示句子:元元格外懊悔。
〕(1)理解“懊悔”的意思。
再读读这两个自然段,从哪些词可以看出元元懊悔了?(2)元元是不是迟到了以后才懊悔的?找出能表现元元懊悔的句子,读一读。
〔二〕学习第 2~4 自然段,探究元元迟到的缘由。
1、过渡:元元只不过是多睡了一分钟,为什么会迟到 20 分钟呢?让我们再来读课文的第 2~4 自然段。
2、自由读课文第 2~4 自然段,找一找在上学路上,发生了什么事让元元迟到了。
3、组织学生沟通:(1)出示句段一:到了十字路口,他观看前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。
他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。
”出示生字卡片“叹”,指导学生再次认读。
元元为什么叹气?〔由于红灯亮了,他过不了大路,时间被耽误了。
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《一分钟》教学设计
一、教学目标
1、有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“哈、欠、钟、
元、迟”5个字。
2、能正确,流利地朗读课文。
3、在读、议、演中理解课文,了解元元迟到的原因,在阅读中积累语言。
4、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要
做遵守纪律的孩子。
二、教学准备:生字词卡片课件
三、教学过程
(一)谈话设疑,揭示课题
1.师:同学们知道一天有几个小时吗(1天=24小时)一个小时有几分钟呢(1小时=60分钟)那你知道一天有多少分钟吗(1天=1440分钟)
有点被难倒了,一天有1440分钟
2.设疑:我们每天都有这么多分钟可以使用,而一分钟(板书课题:一分钟)
又是这么的渺小,短暂,相信大家谁也不会在乎,是吗(不是)下面我们就一起来做个游戏,感受一下一分钟到底有多长全体起立,立正,两手前平举坚持站好一分钟。
时间到,同学们请坐,你觉得一分钟长吗
一分钟可以说是很长,也可以说很短。
想把握安排好一分钟是很不容易的。
今天我们要认识一位小朋友——元元他就是因为一分钟而上学迟到了20分钟。
这是怎么回事呢让我们一起来看看吧!
(二)读文识字,整体感知
1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么(学
生自由谈)
2、师:请同学们打开书,自由地读一读课文,要求读准字音读通句子。
3、认读字词。
师:课文中的生字你们都认识了吗,找同学起来读一下,指名读生字词。
齐读一遍。
师:词语认得不错,去掉熟字只剩下生字,还会读吗我们进行抢答游戏,准备好了吗开火车读。
4、识记生字
师:同学们生字认的棒极了。
选择喜欢的一个字跟大家说说你是怎样认识的,并组词。
引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。
小组讨论再汇报。
如:
a.熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟
b.熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。
c.猜谜语识字:“大门里边是市场”(闹)。
慢走了一尺(迟)合不拢嘴(哈)
(三)、朗读感悟
师:认识了本课的生字,同学们肯定能将课文读得更正确、更流利。
元元只多睡了一分钟,
怎么会迟到20分钟呢原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,
帮元元把这20分钟找回来,好吗(学生读课文,画句子,分组讨论。
)
1、学习第一自然段。
1)指名读。
2)师:读了这一段,你知道了些什么(起床时间到了,元元还想睡一分钟,觉得不会迟到的。
)
3)师:在这里元元认为一分钟重要吗(不重要,谁能把元元当时的心情读出来)范读一次。
2、自学课文2~6自然段
师:请同学们自由读一读第2——6自然段。
想一想:事情真的如元元所想得那样,再睡一分钟不会迟到吗教师个别指导朗读。
2.汇报:元元上学怎么样了呢(板书:迟到20分钟)
3.观察书上24页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心情。
投影显示句子:“元元非常后悔。
”
(1)理解“后悔”的意思。
后悔:后悔是说明自己对以前做过的事或说过的话自责和愧疚。
你能读出元元当时的心情吗
师:希望我们的同学不要做让自己后悔的事情。
(2)元元因为什么而后悔(学生说到哪里,就出示这段话,并指导朗读。
)
A、元元错过红灯时他的心情会怎样(后悔)课文中元元是怎样说的(第2节)
B、这时上学的时间已经不早了,可是等呀等一直不见汽车的影子,元元这时的心情又
会怎样(着急,更加后悔)(第3、4节)
C、到了学校看到同学们都在上课,如果你是元元你会有什么感觉(不好意思)课文中
的元元又是怎样呢(第5节)
(3)小结:同学们真会读课文,焦急的等待使元元后悔,步行的辛苦使元元后悔,听老师说迟到20分钟更使元元后悔。
(4)师:元元是不是迟到了以后进教室才后悔的找出能表现元元后悔的句子,读一读。
朗
读下面三句话,读出相应的语气:
A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
B:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就好了。
”
C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。
”
(5)师:看来,一分钟还真不可轻视它呀!要珍惜每一分钟,看到元元这么后悔,你想对元元说些什么呢
(6)当元元听到我们的这些话时,相信他一定会明白每一分钟都应该好好把握。
(7)师:老师在这里找到几句珍惜时间的名人名言,那几位同学能为大家读一下(指生)(五)指导书写“元、哈、欠、钟、迟” 5个生字,请学生仔细观察每个字在田字格的位置,你想提醒同学注意哪个字的写法我们大家一起书空,看谁写得最漂亮。
比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间。
(六)拓展课文,实践体悟
大家愿意编故事吗题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为:第二天,闹钟响了……到学校上课。
学生可以小组讨论(在演中议一议)。
元元想:昨天迟到了,今天一定要珍惜时间,一分钟也不能多睡。
”
(七)课堂评价
这节课你有什么收获
今天学习了这篇课文,同学们懂得时间是最宝贵的,希望同学们严格要求自己,做时间的主人!做一个永远和时间赛跑的人,这样的你一定会成功!
(八)作业:
1、通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如工人、农民、解放军、清洁工)。
2、以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
附板书设计:
7、一分钟
多睡一分钟→ 迟到20分钟→时间宝贵。