课堂教学量化评分表

课堂教学量化评分表

课堂教学量化评分表(40分)

一二

级级评价标准要求结果分数目目

标标

教学目标完整、具体、合理。以学生的发展为本，3 教学能从学生已有的经验出发实施教学:既重视知识技目标 2 能的落实，又关注过程与方法、情感态度价值观，设计 1 尊重和关爱学生，注意面向全体。(3分)

倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在教师“点8 拨、启发、引导、激励”下，使学生积极主动地参教教学与教学活动，给学生充分的思考、表达、观察、操师6 过程作、实践和探究的空间，培养学生浓厚的学习兴趣教操作和良好的学习习惯，能恰当运用教学评价，调动学学4

生的学习积极性，促进学生个性发展。(8分) 行

为正确理解和把握教材，教学设计指导思想科学，重10 教学表点突出，难点突破合理。创造性地使用教材，真正内容 8 现变“教本”为“学本”。教学含量、教学密度、课时处理 6 安排合理。(10分)

教学5 语言规范、准确、生动，教态自然大方，板书工整、基本清楚、设计合理，具有一定的课堂应变能力，若条 4 功的件具备要求，能熟练的使用多媒体进行教学。(5分) 3 表现

4 自学生在课堂上能主动参与教学活动，学习热情饱满，学

主表现出强烈的兴趣，对所学内容充满信心。能运用生3

性所学方法，自主获取知识。(4分) 学2 习能在教师的启发、引导和点拨下，通过观察、发现、5 探究活质疑、思考、动手操作与探究等方式，找出解决问

性合动题的方法、途径等。师生共同合作，平等交流。在4 作互表互动中实现任务分担成成果共享，体验被他人接受动性现 3 信任和认同的情感。(5分) 学生通过积极参与教学活动，在知识与技能、过程与方法、5 教情感态度与价值观等方面顺利达成学习目标，体验到学习成4 学功的愉悦，有进一步学习的愿望，在“活动”中学习，在“主效动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。(53 果分)

总分

执教者: 课题: 评课人: