北师大版数学四年级上册《参观花圃》教学反思
参观花圃教案第二课时教学反思
参观花圃教案第二课时教学反思教案标题：参观花圃教案第二课时教学反思教学目标：1. 通过参观花圃，学生能够观察和了解不同种类的花卉植物。
2. 培养学生对大自然的兴趣和保护环境的意识。
3. 提高学生的观察和描述能力。
教学过程：1. 复习上一课时的内容，回顾学生在花圃中观察到的花卉植物的种类和特征。
2. 引导学生回顾参观花圃的经历，并分享他们观察到的有趣的事物。
3. 给学生展示一些花卉植物的图片，并让他们猜测植物的名称和特征。
4. 引导学生思考植物的生长环境和生命周期，并帮助他们理解植物的重要性。
5. 分组让学生合作完成一个小项目：设计一个理想的花园，包括选择植物、安排布局和设计装饰等。
6. 学生展示他们的设计，并相互评价和讨论。
7. 教师总结本节课的内容，并鼓励学生继续观察和了解植物的知识。
教学反思：本节课的教学过程中，学生通过回顾和分享参观花圃的经历，巩固了他们对花卉植物的认识和兴趣。
通过观察图片和猜测植物的名称和特征，学生的观察和描述能力得到了提高。
小组合作设计花园的项目激发了学生的创造力和团队合作精神。
然而，在教学过程中还存在一些可以改进的地方。
首先，在展示花卉植物的图片时，可以采用多媒体资源，如视频或幻灯片，以更直观和生动的方式呈现。
其次，在小组项目中，可以提前准备一些设计素材和参考资料，以帮助学生更好地展开想象和设计。
最后，在总结课程内容时，可以引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，例如如何在家庭或学校中种植和照料花卉植物。
总体而言，本节课的教学反思表明学生在参观花圃的过程中获得了知识和技能的提升，同时也培养了他们对大自然的兴趣和保护环境的意识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，不断改进和提升教学效果。
四年级上册数学教案-参观花圃-北师大版(2012)
四年级上册数学教案-参观花圃-北师大版（2012）一、教学目标1. 让学生通过参观花圃，理解长方形、正方形的特征，学会计算它们的周长和面积。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法3. 实际应用：参观花圃，测量花圃的长和宽，计算花圃的周长和面积三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，周长和面积的计算方法2. 教学难点：实际应用中周长和面积的计算四、教学方法1. 参观法：组织学生参观花圃，观察长方形和正方形的实物2. 探究法：引导学生通过观察、讨论，发现长方形和正方形的特征3. 操作法：让学生动手测量花圃的长和宽，计算周长和面积4. 讲授法：讲解长方形和正方形的周长和面积的计算方法五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示花圃的图片，引导学生观察花圃的形状，引出长方形和正方形的概念。
2. 参观花圃组织学生参观花圃，观察长方形和正方形的实物，让学生对长方形和正方形有更直观的认识。
3. 探究长方形和正方形的特征学生分成小组，讨论长方形和正方形的特征，引导学生发现长方形和正方形的边数、角度等特点。
4. 学习长方形和正方形的周长和面积的计算方法讲解长方形和正方形的周长和面积的计算公式，通过例题演示计算方法。
5. 实际应用学生分组测量花圃的长和宽，计算花圃的周长和面积，巩固所学知识。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调长方形和正方形的特征、周长和面积的计算方法。
7. 作业布置布置相关练习题，让学生巩固本节课所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在参观花圃、讨论、测量等环节的表现，评价学生的参与程度和动手能力。
2. 成果评价：检查学生完成的练习题，评价学生对长方形和正方形的理解和计算能力。
3. 学生自我评价：让学生反思本节课的学习过程，评价自己的学习效果。
北师大版四年级上册第六单元《参观花圃》教学反思
北师大版四年级上册第六单元《参观花圃》教学反思《参观花圃》这节课是北师大版教材四年级数学上册第六单元（除法）中的内容。
本节课是以“参观花圃”这一情境来学习“三位数除以两位数除数不是整十数的除法”的知识。
这节课的内容是学生在学会掌握用整十数除的基础上学习的。
通过本节课教学，我做到以下几点：1、温故知新，做好了知识准备。
在复习导入部分：设计了2小题。
第1小题在括号里最大能填几，让学生熟练乘法口诀。
第2小题列竖式计算，是让学生重温三位数除以两位数除数是整十数的除法。
有利于学生运用已有知识进行迁移。
2、情景导入，调动学生学习积极性。
计算教学是整个数学教学中最枯燥无味的。
因此课堂中采用小组积分制，看看哪个小组在本节课中获得第一名，从而调动了学生的积极性。
在本节课学习新授部分时，先让学生通过情境图提出能用除法解决的问题，并且列式解决问题。
充分利用情景图让学生能主动参与。
3、给学生充分的时间去交流去思考与表达在计算154÷22时先让学生确定商是几位数（一位数），接着让小组讨论交流试商，并让学生试着把试商的过程表达出来。
试商过程中引导学生先把除数22用四舍五入法看成最接近的整十数20来试商，找到商可能是7，接着让学生独立用竖式计算。
在计算120÷18时完全放手让学生尝试计算，并提示余数要比除数小。
在每抛出问题后，我给了学生充分的时间自己去尝试解决问题，表达自己的想法，又给学生充分时间让学生去交流，大胆说出试商的过程，在说中掌握算理。
4、练习设计多样化在练习方面有填空题，有竖式计算题，有解决问题的题。
不同层次学生都得到发展。
本节课的亮点：1、注重训练学生的思维能力，引导学生联系生活实际去思考问题；2、小组建设成熟，学生积极性高，学习气氛浓；不足的地方:1、练习设计第2小题用竖式计算题有点多。
2、板书设计还要再规范化些。
第3课时 参观花圃第一课时)(教案 )- 2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
第3课时参观花圃第一课时（教案）一、课程目标1.具备观察花卉特点和形态的能力。
2.能够从观察中学习数学知识，如比较大小和分类。
3.增强学生的团队协作意识和积极参与课堂的能力。
二、教学准备1.图书馆或花园地点2.班级带头人和小组分配表3.学生手册和笔记本4.照相机或智能手机三、教学步骤步骤一：介绍课程主题1.教师引导学生认识和理解本堂课的主题，即花圃参观。
2.提醒学生在观察之前需要仔细看清楚目的和任务。
步骤二：分组和安排1.教师将学生分成4人一组，并给每个小组分配一个颜色。
2.每个小组需要分配一个小组带头人。
3.教师宣布观察和拍照的任务任务。
步骤三：观察和记笔记1.让小组带头人带领小组前往花园或图书馆。
2.学生围绕花草观察，观察时需要记录下花草的特点和形态。
3.学生可以用笔记本或学生手册记录他们的观察结果。
4.让学生记录下他们所看到的花草名称，特点，形态和颜色。
步骤四：小组讨论和比较1.让小组带头人带领小组讨论他们所观察到的花草。
2.让小组比较大小和颜色的异同点并给予简短的总结。
步骤五：普及知识和总结1.让小组报告他们关于花草的观察和比较结果。
2.教师根据学生的记录和观察情况，普及课堂上的知识和相关信息。
3.教师总结学生的观察结果并给出评价，鼓励学生继续参与。
4.教师提醒学生，生活中有很多需要观察和比较的事情，学生要注意和抓住机会。
四、作业和评估1.学生需要把他们的记录和观察结果记录在笔记本或学生手册上。
2.教师根据学生的记录和观察结果进行评分。
3.学生需要在下次课上提交笔记本或学生手册。
五、教学反思1.学生对观察和比较已经有了初步认识，但有些学生对于记录方面缺少经验需要提醒和加强。
2.教师应该更加引导学生关注生活中需要观察比较的事物，通过观察和记录帮助学生认识事物。
3.教师可以在下一次课上给予更多的课堂时间，让学生更好地体验观察的乐趣。
参观花圃-北师大版四年级数学上册教案
参观花圃-北师大版四年级数学上册教案一、教学目标1.能够准确理解花卉园中数量的概念；2.能够运用数量比较的方法，对花卉数量进行简单的计算；3.能够体会数量的意义和数量的应用；4.培养学生的观察力、分类能力、思维逻辑能力以及数学解决问题的能力。
二、教学重难点1.数量的概念；2.问题的抽象与转化。
三、教学过程1. 导入新知识首先，教师可以引导学生思考一个问题：如何确定一个物体的数量？然后，教师自然引出数量的概念，通过介绍花圃中的一些花卉，让学生了解什么是“数量”。
2. 学习新知识学生们以课堂小组的形式参观花圃，并记录下每一种花卉的数量。
接着，教师以比较的方式，让学生进行数量的简单计算。
例如：A花卉数量是B花卉数量的2倍，B花卉数量是C花卉数量的3倍，这时候学生可以用自己记录的数据来进行计算，提高了学生的实际操作能力。
3. 巩固练习在课后的作业中，教师可以提出以下几个问题：•花圃中的绿色植物数量是蓝色植物数量的多少倍？•如果再添置10株红色的花卉，那么花圃中红色花卉的数量就是蓝色花卉数量的多少倍？这些问题都是以实际场景为基础，通过简单的数量比较进行计算，让学生更好地理解数量的应用。
4. 课堂总结在课堂的最后，教师可以引导学生进行课堂讨论和分享，总结数量概念的理解和应用，以及在解决问题中的思维逻辑。
四、教学反思通过参观花圃的实验活动，让学生更加有助于理解数量的概念和应用，同时通过实际操作可以提高学生的动手能力。
在教学过程中，应该注意问题的抽象和转化能力的培养，让学生在实际场景中理解和应用知识。
在课后的作业中，设计生活中的数量问题是非常有意义的，可以让学生更加直观地感受到数量的实际意义。
四年级上册数学说课稿-6.2 参观花圃｜北师大版
四年级上册数学说课稿-6.2 参观花圃｜北师大版一、教学目标1.能够辨别植物和非植物。
2.能够用自己的语言描述花的颜色、花瓣数量等特征。
3.能够用手绘图记录观察到的花朵。
二、教学重点辨别和描述花的特征。
三、教学准备1.图画《花朵分类》，可供学生分类。
2.茉莉花、玫瑰、月季、兰花、向日葵等几种鲜花。
3.图画《花的特征》，列出颜色、花瓣数量等特征，放在黑板上。
4.手绘本、彩笔、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新知说：我们今天要去参观花圃，看看那里有哪些花，花长得怎么样，花有哪些特征。
画出《花朵分类》，让学生用目测的方法，判断图片中的图案是植物还是非植物，逐一答案，点评。
2. 感知新知说：现在，我们一起走进花圃，看到了这几种花，请你们仔细观察，看看它们有哪些特征。
出示茉莉花、玫瑰、月季、兰花、向日葵等几种鲜花，让学生仔细观察，看看花瓣的数量、花的颜色等特征，单独说说每种花的特征，并放大其特征的重要性。
如，茉莉花香气浓郁，许多人喜欢用其制作香水、孔雀兰花芯隆起，花瓣稠密等。
出示《花的特征》，对于颜色、花瓣数量、花形、花香等特征详细解释，引导学生理解和记忆相关知识点。
3. 练习新知说：现在，我们要通过练习，记录这些花的特征。
将学生分成小组，让他们选择一种花，并在手绘本上手绘图画出花的所有特征，然后用清晰的语言描述一下花的颜色、花瓣数量等特征。
4. 总结新知说：今天我们去参观花圃，通过观察，学习到了花朵的分类、特征和描述方法，你们学会了吗？让我们通过回答几个问题再复习一下吧。
出示以下问题，逐一回答并重点讲解：1.花分为什么类型? 分别有哪些特征?2.花的颜色、花瓣数量等是花的哪些特征点?五、教学反思通过今天的教学实践，我发现：1.学生对于花的类型和特征知识掌握情况比较良好，但是在描述这些特征时有些单一，需要更多的训练。
2.班里有一部分学生对花朵的特征不敏感，需要更多引导和激发兴趣。
3.班里有一部分学生绘画水平较低，需要多提供绘画素材和绘画指导。
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿一. 教材分析《参观花圃》这一节是北师大版数学四年级上册第六章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生通过参观花圃的活动，巩固和应用之前学过的平面图形的知识，提高学生的空间想象能力和实际应用能力。
教材通过参观花圃这个实际情境，让学生在观察、操作、思考的过程中，发现和总结平面图形的性质和规律，从而达到提高学生的数学素养的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和实际应用能力，他们对平面图形有一定的认识和了解。
但是，对于一些复杂的平面图形的性质和规律，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，引导学生通过观察、操作、思考等活动，发现和总结平面图形的性质和规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过参观花圃的活动，巩固和应用之前学过的平面图形的知识，提高学生的空间想象能力和实际应用能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等活动，发现和总结平面图形的性质和规律，培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够在参观花圃的过程中，体验到数学与生活的紧密联系，增强学生对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过参观花圃的活动，发现和总结平面图形的性质和规律。
2.教学难点：学生对于一些复杂的平面图形的性质和规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以引导发现法为主，通过引导学生观察、操作、思考等活动，让学生自主发现和总结平面图形的性质和规律。
2.教学手段：我将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和应用平面图形的知识。
六. 说教学过程1.导入：我将以一个参观花圃的实际情境导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.探究：学生通过观察花圃中的各种植物，发现和总结平面图形的性质和规律。
3.交流：学生将把自己发现的结果与其他同学进行交流，互相学习和借鉴。
四年级上册数学教案-6.2 参观花圃(1)-北师大版
教案标题：四年级上册数学教案-6.2 参观花圃（1）-北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法的基本运算3. 乘法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义和基本运算。
2. 教学难点：乘法在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解乘法的意义和基本运算。
2. 情境教学法：创设参观花圃的情境，让学生在实际问题中运用乘法。
3. 小组合作法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示花圃的图片，引导学生观察并描述花圃中的各种花朵。
提出问题：“如果每朵花有5片花瓣，花圃里有3朵这样的花，一共有多少片花瓣？”引发学生思考，导入新课。
2. 讲解乘法的意义结合导入的问题，讲解乘法的意义。
乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
例如：3个5相加，可以写成3×5。
3. 讲解乘法的基本运算结合乘法的意义，讲解乘法的基本运算。
乘法运算可以表示为a×b，其中a 和b为乘数，积为c。
例如：3×5=15，其中3和5为乘数，15为积。
4. 情境教学创设参观花圃的情境，引导学生运用乘法解决实际问题。
例如：花圃里有5朵玫瑰花，每朵玫瑰花有3片花瓣，一共有多少片花瓣？学生通过计算5×3，得出答案15。
5. 小组合作将学生分成小组，每组发放一张花圃的图片。
要求学生观察图片，运用乘法解决实际问题。
例如：花圃里有4朵向日葵，每朵向日葵有6片花瓣，一共有多少片花瓣？学生通过计算4×6，得出答案24。
6. 课堂小结对本节课的内容进行小结，强调乘法的意义和基本运算。
同时，鼓励学生在日常生活中运用乘法解决实际问题。
7. 课后作业布置课后作业，要求学生运用乘法解决实际问题。
例如：小明有5个苹果，每个苹果有3个朋友，一共有多少个朋友？六、教学反思本节课通过创设参观花圃的情境，让学生在实际问题中运用乘法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
北师大版四年级数学上册《参观花圃》教案
北师大版四年级数学上册《参观花圃》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学四年级上册第六单元除法第2课《参观花圃》，主要内容是经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。
通过参观花圃的情境，引导学生运用除法解决实际问题。
二、教学目标：1. 理解三位数除以两位数的概念，能正确读写三位数和两位数的除法算式。
2. 探究并掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
3. 运用所学方法完成各种三位数除以两位数的除法计算。
4. 能运用除法解决参观花圃的实际问题。
三、教学重点和教学难点：重点：经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。
难点：掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
四、学情分析：学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，对两位数除以一位数的除法有一定的掌握。
本节课的难点在于学生需要理解三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法，并能正确运用。
因此，教师需要通过引导和实际问题的应用，帮助学生理解和掌握新的计算方法。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师出示题目《参观花圃》的图片，引起学生的兴趣。
教师：同学们，今天我们要一起参观花圃！在花圃中，有许多美丽的花朵等待着我们去欣赏。
但是，在参观之前，我们遇到了一个问题——如何将花圃中的花均匀地分给每个参观者呢？请思考一下。
学生：可以用除法来解决！第二环节：呈现新知教师引导学生观察并分析三位数除以两位数的计算方法。
教师：好的，我们来思考一下，假设花圃里有347朵花，我们要将它们均匀地分给23个参观者，每个参观者可以得到多少朵花呢？请你们思考一下，如何进行计算？学生：将347除以23。
教师：非常好！我们将347除以23，你们可以尝试用手算或列竖式的方法计算一下。
（学生进行计算）教师：请同学们回答一下，商是多少？学生：商是15。
教师：很好！我们得到的商是15。
但是，你们有没有发现一个规律？请仔细观察商的十位数和个位数。
学生：商的十位数是1，个位数是5。
四年级上册数学教案-第六单元 2参观花圃(1)｜北师大版
四年级上册数学教案－第六单元 2参观花圃(1)｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过参观花圃，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
2. 让学生学会运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 数的认识：整数、分数、小数2. 量的计量：长度、面积、体积3. 图形的认识：平面图形、立体图形4. 数据的收集与整理：统计表、条形统计图、折线统计图三、教学过程1. 准备阶段（1）教师带领学生参观花圃，引导学生观察各种花卉的形状、颜色、排列方式等。
（2）教师引导学生用数学的眼光观察花圃，如：花圃的面积、花卉的数量、花卉的排列规律等。
2. 教学阶段（1）数的认识教师引导学生回顾所学的整数、分数、小数知识，让学生用数学的眼光观察花圃中的数，如：花卉的数量、花圃的面积等。
（2）量的计量教师引导学生回顾所学的长度、面积、体积知识，让学生用数学的眼光观察花圃中的量，如：花卉的高度、花圃的面积等。
（3）图形的认识教师引导学生回顾所学的平面图形、立体图形知识，让学生用数学的眼光观察花圃中的图形，如：花卉的形状、花圃的形状等。
（4）数据的收集与整理教师引导学生回顾所学的统计表、条形统计图、折线统计图知识，让学生用数学的眼光观察花圃中的数据，如：花卉的数量、花圃的面积等。
3. 实践阶段（1）教师让学生运用所学的数学知识解决实际问题，如：计算花圃的面积、统计花卉的数量等。
（2）教师让学生用数学的语言描述花圃，如：花圃的形状、花卉的排列规律等。
四、教学评价1. 教师通过观察学生在参观花圃过程中的表现，了解学生对数学知识的掌握程度。
2. 教师通过检查学生的实践作业，了解学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 教师通过课堂提问、讨论等方式，了解学生的思维过程和数学思维能力。
五、教学反思1. 教师应注重培养学生的数学应用意识，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
6.2《参观花圃》(教案)北师大版四年级上册数学
6.2《参观花圃》教案一、教学目标1. 让学生了解花圃的基本构成和特点，掌握花圃的设计和规划方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强环保意识。
二、教学内容1. 花圃的基本构成和特点2. 花圃的设计和规划方法3. 花圃的环保意义三、教学重点与难点1. 教学重点：花圃的基本构成和特点，花圃的设计和规划方法。
2. 教学难点：花圃的设计和规划方法，特别是如何根据实际情况进行合理布局。
四、教学方法1. 讲授法：讲解花圃的基本构成和特点，花圃的设计和规划方法。
2. 案例分析法：分析具体的花圃设计案例，引导学生掌握设计方法。
3. 小组讨论法：分组讨论花圃的设计方案，培养学生的合作意识和创新能力。
4. 实践操作法：组织学生进行实地参观，亲身体验花圃的设计和规划过程。
五、教学过程1. 导入新课通过图片或视频展示美丽的花圃，激发学生对花圃的兴趣，引入本节课的主题——《参观花圃》。
2. 讲解花圃的基本构成和特点（1）花圃的构成：讲解花圃由哪些元素组成，如花卉、树木、草坪、景观小品等。
（2）花圃的特点：介绍花圃的布局、色彩、造型等特点，以及花圃的功能和作用。
3. 讲解花圃的设计和规划方法（1）设计原则：讲解花圃设计的基本原则，如美观、实用、经济、环保等。
（2）设计步骤：介绍花圃设计的步骤，包括现场勘察、方案设计、施工图绘制等。
（3）案例分析：分析具体的花圃设计案例，引导学生掌握设计方法。
4. 小组讨论将学生分成若干小组，每组设计一个花圃方案。
要求学生根据实际情况进行合理布局，注重美观、实用、经济、环保等原则。
5. 实践操作组织学生进行实地参观，亲身体验花圃的设计和规划过程。
要求学生运用所学知识，对参观的花圃进行分析和评价。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调花圃设计的重要性和环保意义。
引导学生反思自己在设计过程中的优点和不足，提高设计能力。
北师大版四年数学上册《第六单元参观花圃》说课稿
北师大版四年数学上册《第六单元参观花圃》说课稿一. 教材分析北师大版四年数学上册《第六单元参观花圃》这一节课，主要让学生通过参观花圃的活动，感受数学与生活的紧密联系。
教材以实际情境为背景，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
本节课的内容包括参观花圃的路线规划、花的种类及数量统计等，旨在让学生在实际情境中，运用数轴、统计图等数学知识，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学知识，如加减乘除、数轴等，具备一定的数学思维能力。
但在实际应用方面，还需要加强。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实际情境中运用数学知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用数轴和统计图解决实际问题，如参观花圃的路线规划、花的种类及数量统计等。
2.过程与方法：通过参观花圃的活动，培养学生观察、思考、动手操作和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用数轴和统计图解决实际问题。
2.教学难点：学生如何在实际情境中，灵活运用数轴和统计图解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以花圃参观活动为背景，引导学生思考参观路线规划问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍数轴和统计图的基本知识，引导学生理解数轴和统计图在实际问题中的应用。
3.课堂讲解：通过实际案例，讲解数轴和统计图在解决问题中的作用，引导学生学会运用数轴和统计图解决问题。
4.动手操作：学生分组讨论，利用数轴和统计图解决实际问题，如花的种类及数量统计。
5.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
参观苗圃教学反思2024
参观苗圃教学反思2022【--整改方案】篇一：参观苗圃教学反思《参观苗圃》教学反思这节课的教学中，教师提供学习的素材，给予学生足够的探索空间，学生在自主学习方面得到很好的拓展。
但其中也有一些问题是值得我思考的。
① 计算教学应该是整个数学教学中最枯燥无味的，也是学生最不喜欢的。
在这节课中，我所设计的各项活动，充分调动了学生的积极性，让学生在动手做的过程中自然地理解算理，并掌握计算方法。
② 新的课程标准中提出数学教学要注意培养学生的创新能力。
这节课中我引导学生探索计算方法，并对这些方法评价、质疑，对比寻找最佳的计算方法。
③ 不足之处是：本教学设计的各项活动，对于那些学习能力稍差的学生来说，可能让他们感到无处下手，一片迷茫。
篇二：《参观苗圃》教学设计及反思《参观苗圃》教学设计及反思-----四年级上册汤河学校陆淼2012.9.教学内容：北师大版数学实验教材四年级上册第65—66页。
教学目标：1、知识与技能：经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2、过程与方法：能运用所学的方法解决简单的实际问3、情感态度与价值观：培养学生认真计算、细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：掌握试商方法。
教学难点：能够正确地计算除数是两位数除法。
教学过程：一、创设情景：1、课前准备。
让学生做三道整十数的除法计算，进行热身运动，温故。
79÷20 860÷40 420÷60指名板演，其余学生在练习本上计算，集体订正后，让学生说一说计算除数是整十数的除法时应注意什么。
2、口答：下面的括号里最大能填几？30×（）154 所以不到10盆；② 因22×5＝110<154 所以比5盆多；③因22×6＝1320<154 所以也比6盆多。
（2）计算：①该把22看成多少试商？②应该商几？商写在哪里？为什么？③商“7”是乘以20还是22？为什么？（3）尝试：350÷42＝（4）试算：120÷18＝ 18120①该把18看成多少试商？②应该商几？商写在哪里？为什么？③商“6”是乘以18还是乘以20？为什么？④这一竖式与上一竖式有何区别？怎样知道对错？１8?⑤如何检验：１０8＋１２６１０８１２０⑥你会算吗：38170（5）归纳算法：用“四舍五入”法把除数看作整十数进行试商，有余数的要验算。
四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版
四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版一、教学目标：1.掌握“1元”的认识和使用。
2.开始学习“元、角、分”的认识和使用。
3.培养学生严谨的实验态度，提高解决问题的能力。
4.使学生了解“工作与生活密切相关”的教育思想。
二、教学重难点：1.一元纸币的认识和使用。
2.成为解决问题的主体。
三、教学准备：1.教师备好已经剪好的花园瓶。
2.各种数额的纸币。
3.助教或幼儿家长带来的硬币、小零钱等。
四、教学过程：1. 思考•教师提出“参观花圃小旅行”的话题，让学生思考想去花园逛哪些地方。
2. 实践•教师宣布让学生在自己的桌子前“购买门票”，门票费用为1元，学生申请领取时，教师将1元纸币递给学生，学生自行放入自己的钱包或口袋中。
3. 讲解•介绍“元”的概念和单位，教师提问：“如果我想要2元钱呢？” “我会用多少张1元纸币呢？”让学生思考回答。
4. 探究•教师展示花园瓶，让学生猜测里面放了多少钱，由学生一起拿出自己钱包里的硬币、小零钱，将它们分别放入不同的花园瓶中。
5. 分析•教师和学生一起数硬币和零钱的数额，再将各个花园瓶中的钱累加，算出1个花园瓶中共有多少钱。
6. 总结•总结学生一起探究的结果，让学生自己感受到，“1元”的使用很方便，同时让学生体会到“钱不是很好算”的事实，需要将硬币、零钱分别归类、求和、折算成“元”为单位。
五、课后作业：•教师让学生非常熟悉人民币纸币的面额，要求学生家长主动和孩子统计家里的纸币，如果家里没有1元纸币，鼓励家长先将找零的纸币都存入1元纸币袋中，联欢时把1元纸币带到学校，班级里共用。
六、教学反思：•此课程涉及到家长的参与，可以加深家庭和学校的联系。
课上老师让孩子非常实践操作，学生们也找到了解决问题的方法，效果非常显著。
四年级上册数学教案-6.2参观花圃-北师大版
四年级上册数学教案-6.2参观花圃-北师大版一、教学目标1.能够了解花种的名称和颜色。
2.能够运用“比”和“差”进行比较和计算。
3.能够绘制简单的统计图表，如柱形图和折线图。
4.能够合作和分享，在小组中交流和比较。
二、教学准备1.教学工具：黑板、彩笔、相机等。
2.教学素材：花圃、花种、颜色样板、调查表、相册等。
3.教学环境：教室、花圃等。
三、教学过程1. 导入新课教师放映一段该地区景观介绍的视频，让学生了解本地区的花卉品种和名称；引导学生提出问题，鼓励学生发表自己的看法，如“请问这些花的名称是什么？”“请问这些花的颜色有哪些？”等等。
2. 观察和调查花圃中心活动：在小组中完成观察和调查。
教师把学生分成4-5人一组，带着学生去花圃观察和调查花卉。
在调查过程中需要注意以下几点：1.观察花卉的名称。
2.统计花卉的数量。
3.记录各花卉颜色的出现次数。
每个小组应该有一张调查表，用来记录自己的观察和数据。
3. 汇总和比较中心活动：汇总和比较各小组收集的数据。
教师将各小组收集的数据进行汇总，并让学生对数据进行比较，如“哪种花卉种类数量最多？”“哪种花卉种类数量最少？”等等。
学生可以进行简单的数据处理，如计算数量和频率。
4. 绘制统计图表中心活动：绘制柱状图和折线图。
教师让学生按照汇总后的数据，绘制柱状图和折线图。
教师可以给学生相应的示范。
5. 总结和分享中心活动：总结和分享本节课的经验和感受。
教师让学生总结和分享本节课的经验和感受，鼓励学生讲述自己在小组中的体验和收获，如“我在小组中了解到了很多我之前不知道的花卉名称和颜色。
”“我在小组中体会到了合作和分享的重要性。
”四、课后作业1.继续探索本地区的花卉品种和名称。
2.在家长或其他成年人的帮助下，应用“比”和“差”计算一些问题。
3.根据自己的喜好和兴趣，收集一些花卉的相关信息，并用电脑或手绘工具绘制一个简单的花卉海报。
五、教学反思本课采用以花圃为背景，鼓励学生观察和调查，并在小组中进行合作和分享的教学方法。
北师大版四年级数学上册《参观花圃》说课稿
北师大版四年级数学上册《参观花圃》说课稿一、说教材1. 教学内容：本节课的主要内容是《参观花圃》，通过参观花圃的情景，让学生在实际情境中认识直线、线段和射线，并理解它们的特点和区别。
2. 教材分析：《参观花圃》这一情景的设计，让学生能够从现实情境中抽象出直线、线段和射线，并通过实际观察和操作，理解和掌握它们的特点。
教材中还设置了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的空间观念。
3. 教学目标：知识与技能目标：学生能够通过参观花圃的情景，认识直线、线段和射线，并理解它们的特点和区别。
过程与方法目标：学生在参观花圃的过程中，能够通过观察、操作和交流，培养自己的空间观念和逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，体验到数学的重要性。
二、说教法1. 情境教学法：通过参观花圃的情景，让学生在实际情境中认识直线、线段和射线，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 观察法：学生在参观花圃的过程中，通过观察和操作，理解和掌握直线、线段和射线的特点。
3. 交流讨论法：学生在参观花圃的过程中，通过与同学和老师的交流讨论，共同探讨直线、线段和射线的特点，培养学生的合作意识和沟通能力。
三、说学法1. 观察学习：学生在参观花圃的过程中，通过观察和操作，自主发现直线、线段和射线的特点。
2. 交流学习：学生在参观花圃的过程中，与同学和老师进行交流讨论，共同理解和掌握直线、线段和射线的特点。
3. 实践学习：学生在参观花圃的过程中，通过实际操作，亲身体验直线、线段和射线的特点。
四、教学过程1. 导入：通过引入参观花圃的情景，让学生在实际情境中认识直线、线段和射线。
2. 认识直线、线段和射线：让学生观察花圃中的直线、线段和射线，引导学生用自己的语言描述它们的特点。
3. 理解和掌握直线、线段和射线的特点：通过实际观察和操作，让学生理解和掌握直线、线段和射线的特点，并能够进行比较和区分。
4. 巩固练习：设置一些练习题，让学生通过实际操作和思考，巩固所学知识，提高学生的空间观念。
四年级上册数学说课稿-6.2 参观花圃(2)-北师大版
四年级上册数学说课稿-6.2 参观花圃（2）-北师大版一、教材分析本课程是《北师大版》四年级上册数学的第六章第二节，题目为“参观花圃（2）”，主要内容是通过参观花圃了解花的基本知识，同时学习折线图的绘制与解读。
该课程旨在培养学生的观察能力、数据分析能力及手绘图形能力。
二、教学目标1.理解什么是折线图，会用折线图表示现象；2.了解各种颜色花卉的描述与特点；3.学会用手绘图形表示数据；4.培养学生的观察能力、分析能力及手绘图形能力。
三、教学重点1.理解什么是折线图，会用折线图表示现象；2.了解各种颜色花卉的描述与特点。
四、教学难点学会用手绘图形表示数据。
五、教学方法1.归纳总结法；2.操作练习法；3.课堂讨论法；4.任务实践法。
1. 导入老师展示本节课目标，并与学生们进行互动，激发学生的学习热情。
2. 学习花卉的颜色、特点及描述老师给学生展示各种花卉的图片，并让学生自由发言，描述花卉的颜色、特点、用途等方面。
通过这个环节，学生能够更加深入地了解花卉的知识，提高他们的观察能力和表达能力。
3. 什么是折线图在学生进行讨论的同时，老师通过幻灯片或黑板等教具向学生介绍什么是折线图，并给出折线图的构成要素和画法。
并让学生自己动手绘制的折线图。
4. 针对实际数据进行练习老师通过教材的实例，讲解如何运用折线图来表示数据，引导学生自己去思考图形代表的意义和和数据的关系。
5. 总结在学生自行进行图形绘制的同时，老师让学生自主思考，提问和讲解各种花卉数据的比较和分析，引导学生总结本节课的知识点和重难点，同时留下一定的练习任务。
七、教学评估在本次课程中，老师将通过以下几个方面对学生的学习效果进行评估：1.学生的发言参与度；2.学生绘制的图形准确程度；3.学生对于所学知识的掌握程度。
通过这些评估手段，可以更好地了解学生在本节课程中的学习状况，这样下次教学时，老师可以适当调整教学方式和内容，更好地帮助学生学习。
本节课采用了多种教学方法，比如图像、幻灯片、黑板等，使得学生能够更加直观地了解到本课程的主要内容。
北师大版四年级上册数学参观苗圃教学反思【三篇】
北师大版四年级上册数学参观苗圃教学反思【三篇】编写教案要依据教学大纲和教科书，从同学实际状况动身，细心设计。
我我整理了北师大版四班级上册数学参观苗圃教学反思【三篇】，盼望对你有关心!篇一教学反思：在本节课的教学中，通过熟悉让同学经受探究除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能运用所学的方法解决简洁的实际问题，感受数学与现实生活的亲密联系。
从而突出教学的现实性，为鼓舞同学进行探究，不论是除法的计算，还是除法的运算规律以及解决简洁的问题，教材都为同学供应了自主探究的空间。
篇二新课改以来，数学课堂上老师更多的是关注同学答案的“独特性”、“多元化”，追求课堂气氛的形式喧闹和学习情感的浅层愉悦。
至于如何实现教学内容的价值目标，怎样引领全体同学进行深层次的感悟体验，从而获得更有价值的进展，却被老师忽视甚至丢弃，导致教学的低效甚至无效。
教学过程是同学自主建构和老师价值引领相统一的过程，解决课堂教学有效性问题的关键就在于既要真正体现同学的主体性，又要努力发挥好老师的引领作用。
才智引领，互动生成，提升数学课堂教学的有效性应成为每一位数学老师的不懈追求。
通过多年的数学教学，我慢慢明白，数学活动过程建立在同学已有学问阅历基础之上，对提高数学课堂有效性有重要的作用。
新课程标准明确指出：“数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。
老师应激发同学的学习乐观性，向同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。
同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者与合。
”同学到学校学习，并不是空着脑袋走进教室的，日常生活和以往的课堂学习已经为他们建立了丰富的活动阅历，形成了他们对世界事物的一些看法。
在面临新情景、遇到新问题时，他们会基于已有的阅历、依靠自己的认知方式和策略，形成对新问题的某种理解和解释。
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿(1)
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿(1)一. 教材分析《参观花圃》这一节内容是北师大版数学四年级上册第六章第二节的一个组成部分。
在此之前，学生已经学习了分数的加减法运算，本节课主要是让学生通过参观花圃的情景，进一步巩固和应用分数的加减法运算。
教材通过一个具体的情景，让学生理解和掌握同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。
二. 学情分析在开始这一节课之前，我首先会了解学生的学习情况。
根据对学生前期的观察和了解，大部分学生在分数的加减法运算上已经有了初步的认识和掌握，但还有一部分学生对此掌握得不够熟练。
在教学过程中，我会重点关注这部分学生的学习情况，通过不同的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握分数的加减法运算。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1.知识与技能目标：让学生理解和掌握同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。
2.过程与方法目标：通过参观花圃的情景，让学生在实际操作中学会如何运用分数的加减法运算，培养学生的实际应用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是异分母分数加减法的计算方法。
由于异分母分数加减法的计算方法比较复杂，学生理解和掌握起来有一定的困难。
在教学过程中，我会通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的计算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情景教学法、小组合作学习法、讲解法等多种教学方法。
情景教学法可以帮助学生更好地理解和应用分数的加减法运算；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力；讲解法可以帮助学生理解和掌握分数的加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过一个参观花圃的情景，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解同分母分数加减法的计算方法和异分母分数加减法的计算方法，通过举例和练习，让学生理解和掌握。
北师大版四年级数学上册6参观花圃教案与反思精品
前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》
圣哲学校 蔡雨欣
《参观花圃》课时练
1.计算
989÷43= 408÷51= 292÷48=
2．看谁先算完。
（4分）
840 35 3．学校操场四周要安装护栏，需要一批长是85厘米的铁棍，现有一根长24米的铁棍，能锯成护栏棍多少根？
4．大客车与面包车哪辆车行驶得快一些？
÷30 ÷7
×30 ÷70
答案：
1. 23；8；6 (4)
2. 28；4 1050；15
3. 24米=240厘米 2400÷85=28 (20)
4. 216÷3=72（千米） 312÷4=78（千米）面包车行驶的快些。
【素材积累】
指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽醉大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，摘这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
摘与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，摘乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
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2020年最新
《参观花圃》教学反思
通过本节课教学，我认为有以下亮点和不足：
一、温故知新，说说做做，作好了知识准备
温故知新中设计的几道除法算式，让孩子先说一说商是几位数，在进行列竖式计算列竖式计算，目的是让学生重温除数是整十数的除法的计算方法，有利于学生运用已有知识进行迁移。
通过这一个练习，训练学生的试商思考方法，有利于学生迅速准确地进行试商。
通过这一部分的知识准备，为学生自主学习新知识树立强有力的支撑。
让学生感悟到研究新知的思索方向。
二、情境导入，尽可能调动学生学习积极性。
计算教学应该是整个数学教学中最枯燥无味的，也是学生最不喜欢的。
因此在本节课中，我结合课题设计带学生参观花圃的情景，以此来调动学生的积极性，让学生能主动地参与探索试商的过程，并掌握计算方法。
三、给学生充分的时间让他们去思考、去表达。
在抛出问题后，我给了学生充分的时间自己去尝试解决问题，表达自己的想法，又给了学生充分的时间让孩子们去交流，大胆说出试商的过程，在说的训练中掌握算理。
不足之处：
1、教师钻研教材不够深，不敢真正放手让孩子去尝试，总想去扶一扶，引一引。
2、环节与环节的处理不太衔接，设计不精心。
3、没有用心设计有层次，有梯度的练习以满足不同层次的学生成长需求。
4、应该结合活动，让学生感受到学贵在思，激励学生养成认真思索的好习惯。
本课的重点应放在让学生能够灵活运用“四舍五入”试商法比较熟练的进行试商，能顺利正确的进行笔算。
在本课的教学中，教师没能够大胆组织学生进行活动，让学生“说、思、议、练”等活动中自主地进行学习，掌握知识，发展能力。