探究定滑轮、动滑轮的作用实验教学设计

教学内容探究定滑轮、动滑轮的作用

教学目标知识与技能1、认识定滑轮和动滑轮

2、知道简单机械的一些应用

过程与方法通过探究了解定滑轮、动滑轮的作用

情感、态度

与价值观

1、简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会

发展的作用

2、通过交流与合作，培养学生科学的态度与协作

精神

教学准备定滑轮、动滑轮、绳子、铁架台、支架、钩码、弹

簧测力计、刻度尺

课时1课时课型新授

重点、难点探究定滑轮、动滑轮的作用

教学活动：教师活动：学生活动：

情景展示（多媒体展示）升国旗时，我们

向下拉绳子，国旗徐徐上升；向

上吊重物时，既可以使用动滑轮，

也可以使用定滑轮；起重机通过

滑轮可以吊起笨重的物体。

观察、思考

提出问题滑轮在工作过程中，起什么作

用？

思考

猜想假设要求学生猜想猜想并说出自己

的猜想

设计实验

请同学们根据自己的猜想设

计实验方案，分别用定滑轮、动

滑轮提升同一物体，探究用力的

大小以及用力的方向，比较与不

使用滑轮直接提升物体时有什么

不同。

讨论可行性

请根据自己的实验方案设计实验记录表：学生设计并用多媒体展示。

实验记录表：

器材项目省力情况用力的方向直接提升

使用定滑轮

使用动滑轮

选择器材你设计的实验需要哪些器

材？进行选择。

选择器材

进行实验师巡回指导学生按自己设计

的方案进行实验，记

录数据

分析论证学生实验完毕，分

析数据，小组内进行

讨论，得出结论

得出结论

教师取几个小组的数据多媒

体展示，先请学生根据数据给出

结论，最后师生共同总结并板书：

1、使用动滑轮可以省力，但不能

改变用力方向。

2、使用定滑轮不省力，可以改变

用力方向。

学生观察、分析、

归纳

学生识记

评价与交流：

1、使用定滑轮提升物体时，力的大小与用力方向有关系吗？请说明原因。

2、实验发现：使用定滑轮不省力，使用动滑轮省力，你能分别从杠杆平衡和受力分析的角度解释其中的原因吗？

3、把定滑轮和动滑轮组合起来提升物体，能否同时改变用力的大小与用力方向？滑轮组提升物体时用力的大小与绳子段数有什么关系？