第二课堂成绩单交互系统(趣拓)
高校“第二课堂成绩单”制度实施比较分析
智库时代 ·163·智谋方略高校“第二课堂成绩单”制度实施比较分析翁易莹1 邹文通2（1.闽江学院法学院，福建福州 350108；2.闽江学院团委，福建福州 350108）摘要：高校“第二课堂成绩单”制度既是贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人的根本需要，又是牵引高校共青团改革，强化共青团育人职能和组织建设的关键路径。
从具体实施情况来看，高校“第二课堂成绩单”制度在科学化、系统化、制度化和规范化等四方面具有共通之处，在实施形式和实施评价等方面存在不同。
关键词：“第二课堂成绩单”制度；实施；比较中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）10-0163-002“‘第二课堂成绩单’制度既是深化高等教育体制改革、全面推进素质教育的积极探索，又是适应学生成长成才需要、契合社会对人才需求具有战略意义的制度创新。
”[1]从试点起，高校“第二课堂成绩单”实施已历2年多时间。
为全面了解高校“第二课堂成绩单”实施总体概况，我们历时半年多时间持续跟踪调研10余所高校，以期客观比较和深入分析高校“第二课堂成绩单”的异同之处。
一、高校“第二课堂成绩单”制度实施的共通之处2018年6月，共青团中央、教育部联合印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》，“明确要在2018年秋季学期，面向全国高校推广实施。
高校‘第二课堂成绩单’制度逐步成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位招录高校毕业生的重要依据，为提升高等教育质量，深化高校共青团改革，创新人才培养模式发挥重要作用”[2]。
从实施来看，高校“第二课堂成绩单”制度在科学化、系统化、制度化、规范化等四方面具有共通之处。
（一）从注重成长角度和设置课程分类推进第二课堂科学化各高校为推进第二课堂活动科学化，坚持以青年学生为中心，培养学生健康成长，着力提升学生的获得感，从学生成长角度入手，设立了各类积分模块，如思想政治和道德修养类，社会实践和志愿服务类，文化艺术与身心发展类、学术科技和创新创造类、就业创业技能培训等等，注重学生成长，科学细化各模块的制度建设。
高校“共青团第二课堂成绩单”网络管理系统功能介绍
高校共青团“第二课堂成绩单”网络管理系统
功能介绍
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第二课堂成绩单自助打印机是共青团第二课堂成绩单网络管理系统（到梦空间）的重要的组成部分，该设备与到梦空间数据库远程实
时连接，集第二课堂成绩单自助查询、打印功能于一体，学生可以随时通过自助打印机打印带有团委印章和防伪标识的第二课堂成绩单。
5.
下一步迭代升级主要侧重几个方向，一是修复当前高校使用系统过程中存在的错误。
二是优化现有流程中学生体验不好、存在瓶颈的功能。
三是重点加强大数据分析等管理功能和日程表、排行榜等学生功能。
我校第二课堂成绩单包括的五个模块
【主题】我校第二课堂成绩单包括的五个模块学生们在学校的学习生活中，第二课堂成绩单是评价学生综合素质的重要标准之一。
它包含了多个模块，这些模块不仅反映了学生在学业上的成绩，更重要的是能够全面评价学生在各方面的表现。
在这篇文章中，我们将深入探讨我校第二课堂成绩单包括的五个模块，从而更好地理解学校对学生成长的关注和评价标准。
一、学术成绩学术成绩是第二课堂成绩单中最为重要的一项，它是对学生在学习方面表现的综合评价。
这个模块包括了学生在各个学科的成绩情况，包括考试成绩、作业成绩、课堂表现等方面。
学术成绩的好坏直接反映了学生在学习方面的努力和成就，是学校评价学生综合素质的重要依据。
二、课外活动课外活动是学校重视的另一个方面，它包括了学生在校园内外参与的各种活动，如社团活动、志愿者活动、文艺表演等。
这个模块的评价不仅能够反映学生的团队合作能力和领导才能，更能够培养学生的兴趣爱好和社交能力。
对学生的全面发展具有积极的促进作用。
三、品德表现品德表现是第二课堂成绩单中不可或缺的一项评价指标，它反映了学生的品行表现和社会责任感。
学校注重培养学生的良好品德，因此在品德表现方面的评价，往往能够直接反映学生在团队合作、奉献精神等方面的表现。
四、科技创新科技创新是现代社会非常重要的一个方面，学校也将其作为第二课堂成绩单的一项重要内容。
这个模块包括了学生在科技竞赛、创新实践等方面的成果和表现，也是对学生创新能力和实践能力的重要评价指标。
五、体育成绩体育成绩是考量学生身体素质和运动能力的一项重要指标，学校注重培养学生的健康意识和体育运动能力，因此体育成绩的评价也是第二课堂成绩单的重要组成部分。
回顾全文，通过深入探讨我校第二课堂成绩单包括的五个模块，我们更深入地了解了学校对学生成长的全面关注和评价标准。
除了学术成绩外，课外活动、品德表现、科技创新、体育成绩等方面的评价，都能够全面反映学生的综合素质。
希望学校能够继续完善第二课堂成绩单，更好地激发学生的学习热情和综合素质发展。
创新“第二课堂成绩单”制度，推动高校校园文化建设
214美眉 2023.12下教研与美育大学校园创新“第二课堂成绩单”制度，推动高校校园文化建设刘洪源（成都体育学院，四川 成都 610041）摘 要：高校校园文化建设作为培养学生综合素质的重要途径，受到广泛关注。
本文以创新“第二课堂成绩单”制度为切入点，探索高校校园文化建设的多样性和丰富性，通过对 “第二课堂成绩单”制度重要作用和实践应用的研究，寻求解决当前制度中存在的功利性和评价方式固化等问题，以有效的促进学生全面发展。
本文提出创新“第二课堂成绩单”制度，进一步推动高校校园文化建设的优化与发展，并为高校采取有效措施推动校园文化建设提供了有益参考。
关键词：第二课堂成绩单；校园文化建设；评价机制高校校园文化建设是培养学生综合素质的重要途径，对学生的成长和发展具有不可忽视的作用。
随着社会的发展，各高校都在积极探索通过校园文化建设促进学生综合发展的有效方式和手段，因此，越来越多的高校推出了“第二课堂成绩单”制度，力求丰富校园文化，创新对学生的综合评价方式，拓宽评价视角，为学生提供更多的活动和发展机会（空间），推动学生的综合素质和能力的可持续发展。
然而，在推行该制度时，高校面临着各种问题和挑战，因此有必深入探究“第二课堂成绩单”制度在高校校园文化建设中的应用，推动校园文化建设。
一、“第二课堂成绩单”制度目前存在的问题在我国，随着高等教育的快速发展和社会的不断进步，社会对于大学生的综合的要求需求日益提高。
为此，我国在校园文化建设中引入了“第二课堂成绩单”制度，旨在通过课外活动的指导和评价，促进学生的全面发展，推进校园文化建设。
然而，在实践中，这一制度也存在一些问题。
第一，当前“第二课堂成绩单”制度过于功利，过度强调学生活动的绩效和成果，忽视了活动的过程和个体的差异。
这种功利性的评价方式容易导致学生在参加活动时追求结果，而忽视了活动本身和学习过程的价值。
因此，高校需要通过改革制度和评价方式，注重对学生全面发展的评价，使其更该制度有科学性和客观性。
“第二课堂成绩单”课程项目体系构建的探索实践
“第二课堂成绩单”课程项目体系构建的探索实践1. 引言1.1 研究背景在当今社会，第二课堂活动作为提高学生综合素质和个人能力的重要途径，受到了越来越多学校和教育机构的重视。
对于第二课堂活动的有效管理和评价却一直是一个难题。
传统的第二课堂活动评价多以简单的证书或学业成绩来衡量，缺乏系统性和科学性，无法充分反映学生在实践中的真实表现和成长。
面对这一困境，研究者们开始关注如何构建一套科学的第二课堂成绩单体系，来全面评价学生参与第二课堂活动所取得的成果和表现。
这不仅有助于激发学生的积极性和参与度，更能够为学校和教育管理部门提供更准确的数据支持，为学生的发展和未来规划提供更有价值的参考依据。
本研究旨在探索第二课堂成绩单的构建，通过系统性的课程项目体系构建，建立起一套科学、完整的第二课堂评价体系，为学生的全面发展和学校的整体发展提供有效支持和指导。
【研究背景】中的内容到此结束。
1.2 研究目的研究的目的是探索并构建一个完善的第二课堂成绩单课程项目体系，以促进学生在校园活动中的全面发展和素质提升。
通过对第二课堂成绩单的概念进行深入剖析，并探讨课程项目体系构建的必要性，旨在为学校提供一个科学、系统的评价和管理体系，有效激励学生参与各类校园活动，培养他们的综合能力和创新精神。
还将探讨方法与步骤，从实践效果评估的角度审视课程项目体系构建的成果，发现问题并提出解决方案，力求在实践中取得更好的效果。
最终，通过总结实践启示和展望未来，旨在为其他学校提供一些建设性建议，促进第二课堂成绩单课程项目体系的更加完善和健康发展。
2. 正文2.1 第二课堂成绩单的概念第二课堂成绩单是指对学生在课外活动中所取得的成绩进行评定和记录的一种制度。
与传统的学术课程成绩单不同，第二课堂成绩单更注重学生在思想政治、文体艺术、社会实践等方面的综合发展和素质提升。
它通过对学生参加各类课外活动的表现进行评价，促进学生全面发展，培养学生终身学习和发展的能力。
第二课堂成绩单运营平台20190318
1
团中央学校部印发《高校 共青团“第二课堂成绩单” 制度试点工作实施办法》
2
共青团中央、教育部联合 印发关于《高校共青团改
革实施方案》的通知
2016.09
2016.11
4
共青团中央、教育部关于印发《关 于在高校实施共青团“第二课堂成 绩单”制度的意见》的通知
2017.05 2018.07
3
《全国高校共青团“第二 课堂成绩单”制度试点工
项目背景
• 第二课堂成绩单”制度需要利 用现代信息技术来落实第二课 堂工作的实施
• 在学生即将毕业阶段在网上大量 收集职业信息和公司情报，职业 匹配度不确定，以至于找不到理 想的工作
• 高校共青团工作缺少面向学生全 生命周期的记录体系，不能行成 对学生综合能力的评价
• 学生在第一课堂之外还需要有一 个面向未来就业的专业培养机构 和职能倾向实践机会
2017.10
总结东大版本经验和结 合部分高校需求研发2.0 版本，增加了新功能及 微信小程序
2018.09
参与辽宁省共青团“第 二课堂成绩单”制度工 作推进会，并面向全省 高校推出3.0版本
2018.12
2017.06
参与辽宁省共青团“推进高 校共青团改革”现场会
2018.06
为适应高并发、安全性 等需求，产品基于微服 务架构进行重构并支持 响应式页面
评价体系
记录式评价：客观真实记录学生第二课堂活动成果， 并依据活动种类、登记、参与方式的不同，在记录中予 以反映。
学分制评价：对每项课程设置学分，对学生参与情 况进行规范化管理，以是否完成学分作为重要评价标准。
综合评价：对课程、能力标签、学分、志愿服务时 常等信息通过科学算法进行综合评定。
河北建材职业技术学院第二课堂成绩单工作交流
第二课堂侧重助力在校生到实习工作者的转换，技能特长，工作履历等
大三社会教育
第二课堂侧重助力实习者到职业人的角色转换，实践实习、技能特长等
（2）“七横”分类供给，精准对接能力提升
大学生专题研讨
大学生诗词大赛
大学生演讲比赛
大学生辩论赛
（3）公共与特色1+1分层供给，发挥系部优势与特色
学院“二课”公共产品
宣传培训组
活动督察组
数据统计组
系部团总支第二课堂活动部
对接院团委二课活动部，在系部团总支领导下，统筹规划督导落实系部的第二课堂等工作
2.“三纵七横”课程项目体系建设
（1）“三纵”分阶段供给，精准对接阶段需求
大一学校教育
第二课堂侧重助力高中生到大学生的角色转换，思想引领，文体活动、志愿公益等
大二职业教育
重要工作一
建立“第二课堂成绩单”一揽子制 度体系
重要工作二
开展“到梦空间”系统应用与实 践，做好管理员、部落负责人、学 生用户培训工作
重要工作三
统筹规划第二课堂活动供给，记录 与评价学生参与情况
重要工作四
加强第二课堂数据挖掘与分析，为 党政决策与人才培养提供支撑
内涵介绍
共青团“第二课堂成绩单”制度是充分借鉴第一课堂 教学育人机理和工作体系，整体设计高校共青团工作 内容、项目供给、评价机制和运行模式，实现共青团 组织实施的思想政治引领、素质拓展提升、社会实践 锻炼、志愿服务公益和自我管理服务等第二课堂活动 的科学化、系统化、制度化、规范化，实现高校学生 参与共青团第二课堂可记录、可评价、可测量、可呈 现的一整套工作体系和工作制度。
7 第二课堂 学分
积分转换 （20积分=1学分）
人才 培养方案
南昌大学大学生素质拓展认证与第二课堂学分网络管理系统
南昌大学大学生素质拓展认证与第二课堂学分网络管理系统操作说明目录一、素质拓展认证原则 .............................................................................................. 错误！未定义书签。
二、素质拓展活动与参与学生的关系 .............................................................. 错误！未定义书签。
三、素质拓展活动的构成要素及与第二课堂学分的关系.................... 错误！未定义书签。
四、素质拓展认证流程 .............................................................................................. 错误！未定义书签。
五、素质拓展认证与第二课堂学分管理系统各功能介绍.................... 错误！未定义书签。
一、素质拓展认证原则1.为规范认证工作，素质拓展认证将采取以校团委、院（系）团委主动认证为主，学生自主申报为辅的方式进行。
2.素质拓展认证工作严格执行“对证认证”，即只对学生在参加素质拓展活动中获得的相关荣誉证书、获奖证书、职业证书、行业证书、成果参与证明等进行认证，对只参与但未取得相关成果的申报项目不予以认证。
二、素质拓展活动与参与学生的关系参见以下关系示意图：三、素质拓展活动的构成要素及与第二课堂学分的关系每项素质拓展活动构成要素为：日期，素质拓展活动名称，类别，项目，级别，主办单位等。
1.日期：即素质拓展活动的结束日期，或相关证书上注明的日期；2.素质拓展活动名称：即该项活动的主题内容；3.类别包括：思想政治与道德素养，社会实践与志愿服务，科技学术与创新创业，文体艺术与身心发展，社团活动与社会工作，技能培训及其它；4.项目包括：学科竞赛,科技活动，文体竞赛，社会实践，课外培训，行业证书；5.级别包括：院级，校级，省级，国家级以上。
“到梦空间”网络管理系统介绍
“到梦空间”网络管理系统介绍“到梦空间”第二课堂管理系统由全国学校共青团研究中心开发，是高校共青团推行“第二课堂成绩单”制度的重要载体之一。
综合分析，我校拟将“到梦空间”作为我校“第二课堂成绩单”制度推行的网络管理平台。
下文从系统基本架构、使用流程、作用及意义三方面对“到梦空间”系统进行介绍。
1.基本架构（1）主要功能“第二课堂”内容上包括党团学工作履历、志愿公益经历、实践活动经历、创新创业创优等，涵盖高校共青团绝大部分的工作任务和职责。
学生参加活动及根据活动经历形成客观评价是第二课堂的两个重要部分。
现有管理系统多将两部分单独进行，而“到梦空间”系统则可以实现将第二课堂活动组织的信息化管理(包括宣传、报名、签到等)和根据活动经历形成客观评价（成绩单）一步到位。
（2）核心思想高校第二课堂由组织和活动组成，管理第二课堂也需从组织管理及活动管理两方面入手。
“到梦空间”核心采用“部落”+“活动”的方式来处理校园内进行的各类第二课堂内容。
所谓部落指的是组织：学工处、团委、学生会以及社团、班级、兴趣小组等，而校园内的各类活动则都是由各类组织发起的。
(3) 主体角色“到梦空间”系统包含三大主体，因此设立三种主要角色，分别是活动参与者、活动组织者、系统管理者。
活动参与者指参与各类活动的普通学生。
学生可以在系统内注册成为用户，建立梦想卡，选择培养方案，根据方案选择自己喜好的活动，通过系统参加活动和记录活动经历。
活动组织者指各个部落。
系统将部落在类别上区分为认证部落、普通部落。
认证部落指校团委、学工处各下属部门，各级学生会，社团组织，年级组，团支部等；普通部落则指学生发起的兴趣小组等。
同时每个部落都分配管理单位，为各个学院或者校级管理单位。
系统管理者指各级系统管理员。
系统一共设置三类管理员，对组织及活动进行管理，具体如图所示：设置学校管理员，拥有最高权限，可对全校内各级部落及活动进行管理；设置校级部落管理员作为校级部落管理单位，管理其下属的校级部落以及审核其发起的活动；设置院级部落管理员作为院级部落管理单位，主要负责本学院下属院级部落及其发起的活动。
依托PU平台打造“第二课堂成绩单”体系的探索
依托PU平台打造“第二课堂成绩单”体系的探索作者：沙成金闫旭李文文鲁晨阳来源：《现代职业教育》2020年第48期[摘要] 共青团中央下发的《高校共青团改革实施方案》明确要求建立“第二课堂成绩单”制度，以推动共青团育人规范化、课程化、制度化。
以此为导向依托PU平台在江苏高职院校的数据参考，结合江苏省高职院校“第二课堂成绩单”制度建设的现状和南京旅游职业学院具体实践，探索高职院校第二课堂成绩单体系的构建，提出了难点和建议，通过建立制度，融通第一课堂与第二课堂;注重内涵，建设第二课堂实践育人课程体系;优化载体，建设过程控制和数据应用平台等方式进一步完善高职第二课堂的建设体系。
[关键词] 第二课堂;PU平台;高职院校[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）48-0004-03一、高校共青团“第二课堂成绩单”概述（一）政策背景2月13日国务院印发的《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》和教育部、共青团中央下发的《高校共青团改革实施方案》明确指出，要深化办学体制改革和育人机制改革，着力培养高素质劳动者;要普遍推行高校共青团“第二课堂成绩单”制度，推动工作的规范化、课程化、制度化，促进高校共青团“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据[1]。
（二）“第二课堂成绩单”开展模式依托PU平台建立的学分认证系统，高校各级团组织或学生组织、社团组织作为活动发起者进行“发起活动—活动开展—活动完结—考核评价”这一系列动作，在第二课堂活动的整个实施过程中，都可以通过PU平台实时监督并记录过程管理。
每一名学生通过PU平台，可以清晰地了解自己已经参加的第二课堂活动情况、获取奖项情况、获得各类证书情况，并打印出自己的第二课堂成绩单。
（三）江苏省高职院校“第二课堂成绩单”制度建设的现状经调研了解，目前江苏已有近150所高校依托PU平台自主开展第二课堂成绩单制度，平台实名注册大学生286.4万人，基本实现全省全覆盖。
ITONGJI-S使用指南
同济大学ITONGJI-S平台使用指南1.1电脑登录ITONGJI-S平台登录网址：，如图所示：填写自己的学号及密码（即统一身份认证密码，与教务处选课网相同）即可登录ITONGJI-S平台。
1.2 扫码登录ITONGJI-S平台利用手机浏览器或微信扫描二维码登录客户端，利用移动设备快捷添加或编辑平台资料。
2.1我的主页登录成功后，跳转进入“我的主页”页面，我的主页内容包含学生个人的活动信息及所属学院下的部分最新信息。
主菜单栏包括“第二课堂经历”、“讲座预约“、”通知公告“三个大项。
“第二课堂经历”主要包含：第二课堂经历证明、活动组织经历、思政教育、创新创业、志愿服务、社会实践、校园文化、其他学生活动、我的奖学金、我的荣誉称号、我的专项专利、著作论文以及信息公开查询等。
“讲座预约”主要包含：各学院的公开讲座，可进行预约【注：该功能暂未开放】“通知公告”主要包含：管理员发布的通知与公告，学生只能查看，不能更改。
2.2 第二课堂经历证明该菜单默认显示当前登录系统学生的申请打印经历证明的记录，并且显示出每条申请记录基本信息。
申请打印经历证明点击记录列表上方的“”按钮，在弹出的申请窗口中系统列出已经填写数据的模块信息。
选择需要打印的条目，并点击提交申请按钮，即可申请打印第二课堂经历证明删除记录在需要删除的申请打印记录前的复选框上打勾，可同时选择多个，点击“”按钮，在系统弹出确认对话框之点击“确定”即可删除被勾选的申请打印记录。
注：所有的删除操作，数据一旦删除后将不可恢复。
编辑点击“操作”一列中的“编辑”按钮，即可编辑当前申请记录的详细内容。
查看点击“操作”一列中的“查看”按钮，即可查看当前申请记录的详细信息。
2.3活动组织经历点开该菜单默认显示自己填写的“活动组织经历”信息。
活动组织经历包括作为工作人员参与策划或负责组织的校内外各类学生活动，如组织开展文艺晚会、体育比赛、学术讲座及沙龙、学术竞赛、志愿服务活动、创新创业比赛、主题团日等，突出组织和策划的内容。
巢湖学院第二课堂成绩单课程项目体系(2018版)
参照《各级各类项目分值标准参照表》
C019 大学生宿舍文化节（主体赛事不得超过 3 项） 参照《各级各类项目分值标准参照表》
C020 大学女生文化节（主体赛事不得超过 3 项） 参照《各级各类项目分值标准参照表》
C021 “青春旋律”校园舞蹈大赛
参照《各级各类项目分值标准参照表》
C022 “唱响青春”十佳歌手大赛
崇美 塑心 模块
人文特 长展示
B003 安徽省大学生书法作品大赛 B004 安徽省大学生摄影作品大赛 B005 中国（安徽）大学生茶文化创新大赛
参照《各级各类项目分值标准参照表》 参照《各级各类项目分值标准参照表》 参照《各级各类项目分值标准参照表》
安徽省教育厅 安徽省教育厅 安徽省教育厅
B006 安徽省动漫大赛
参照《各级各类项目分值标准参照表》
B009 各类大学生艺术展演、比赛
参照《各级各类项目分值标准参照表》
C015 校园文化科技艺术节
参照《各级各类项目分值标准参照表》
C016 校园新生才艺大赛
参照《各级各类项目分值标准参照表》
C017 校元旦晚会
参照《各级各类项目分值标准参照表》
C018 校毕业生晚会
C008
根据实际情况认定 0.2 学分
典型行为
学生工作（部）处、校团委、各学院
C009 义务献血、干细胞捐赠等人道主义行为
献血每次认定 0.5 分；干细胞捐赠等，认定 2 学生工作处、校团委、各学院
分；凭相关证书计分.
国家奖学金、国家励志奖学金获得者、十佳大学
C010
主讲人认定 0.5 学分
生等先进事迹报告会
C032 英语配音比赛
参照《各级各类项目分值标准参照表》
PU平台在第二课堂中的应用——以南京审计大学为例
PU平台在第二课堂中的应用——以南京审计大学为例作者：孙舟来源：《江苏科技信息》 2017年第34期摘要：高校对于学生的培养，除了按照学生所选专业设计的相关必修课和选修课以外，还应重视第二课堂的培养。
PU平台借助互联网技术搭建了一个面向高校管理部门、教师和学生的第二课堂体系平台，能够实现第二课堂成绩单导出的功能，便于高校更好地开展第二课堂的建设工作。
文章在介绍PU平台架构和功能特点的基础上，以南京审计大学为例，详细论述了PU平台在该校第二课堂建设工作中的应用。
关键词：PU平台；第二课堂；素质拓展0引言高校承担着为国家、社会培养高层次人才的任务，高层次人才既要有扎实的理论基础，也要有强大的实践能力，因此作为传授理论基础的第一课堂和培养实践能力的第二课堂在高校的人才培养中起着同样的重要作用。
随着就业压力和人才竞争的愈加激烈，为了将学生培养成全面的具备独立实践能力和创新能力的高素质人才，高校愈来愈重视第二课堂［1］的建设工作。
PU平台作为借助信息技术构建的全面、科学的第二课堂体系平台，在培养学生职业素养和创新能力上起到了举足轻重的作用。
1PU平台概述PU平台［2］的全称是PocketUniversity，即口袋大学，顾名思义，就是学生可以随时随地地参与和大学课堂相关的学习和实践活动。
PU平台是一个面向大学生成长的服务体系平台，该平台借助网络将高校生活中除课堂以外的所有内容都呈现在平台上，学生可以通过手机客户端参与平台上第二课堂的所有活动，平台会记录学生参加第二课堂的学分；平台还展现所有学校的各类学生社团组织，学生可以在平台上建立社团、自由地选择加入组织并参与活动。
2PU平台体系架构PU平台的体系架构如图1所示，第二课堂和部落是PU平台体系的基础功能板块，申请实践学分为辅助板块，加上实习、就业和创业板块，并配以通知公告、积分商城、调查问卷等补充功能板块，就构成了功能完善的第二课堂项目体系。
2.1第二课堂板块第二课堂和部落是PU平台第二课堂体系里面最基础也是最重要的功能板块，第二课堂功能模块面向学生、团学干部、和团委老师。
第二课堂学分管理系统操作手册
浙江传媒学院第二课堂学分管理系统操作手册目录1学生登录 .............................................................................................1.1修改密码 .......................................................................................1.2学分申报 .......................................................................................1.3学分申报查询 ...................................................................................1.4学分认定表打印 ................................................................................. 2部门教师 .............................................................................................2.1 教师登录 .......................................................................................2.2密码修改 .......................................................................................2.3学分审核 .......................................................................................2.4审核结果 .......................................................................................2.5学分审定 .......................................................................................2.6审定结果 .......................................................................................2.7 查看本部门审核工作量 ........................................................................... 3学院老师 .............................................................................................3.1 教师登录 .......................................................................................3.2 密码修改 .......................................................................................3.3学分审核 .......................................................................................3.4审核结果 .......................................................................................3.5学分审定 .......................................................................................3.6审定结果 .......................................................................................3.7查看本学院审核工作量 ...........................................................................3.8 查看本学院学生历年申请情况 .....................................................................3.9 查看本学院学生通过率情况 .......................................................................3.10 文件下载 ......................................................................................1学生登录学生打开第二课堂学分管理系统后，出现如下图所示界面，用户名为学生本人学号，初始密码为******，角色选择学生，即可登录系统。
堂成绩单管理系统
堂成绩单管理系统集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-第二课堂成绩单管理系统建设方案武汉览山科技股份有限公司2018年3月23日目录建设目标1、提高团委管理工作的灵活性，在B/S架构下建立的“第二课堂成绩单”管理系统，便于学校团委部门能够对学生会、团组织、活动、社团的基本信息和活动参与情况进行及时更新录入与查询工作，对部门中的日常相关事务进行灵活的实时操作。
2、提高团委工作的安全性，“第二课堂成绩单”管理系统为团委在第二课堂开展过程中的信息管理工作提供了技术上的支持，同时我公司将第二课堂系统部署在高校内部服务器上，最大程度上保障高校团委信息数据安全。
3、加强了团委管理工作的工作效率，“第二课堂成绩单”管理系统保障了学校团委机构对于每个院系团委的工作进展情况进行实时的监控与管理，加快了院系信息登记以及团员信息更新的速度。
团委管理系统中涉及的数据更加的一目了然，有利于团委管理机构快速有效的进行判断决策。
这个体系更加全面具体，涉及领域广泛，促进了学院团委管理工作的开展与实施，同时进一步促进了团委管理水准以及团委管理工作质量的提高。
4、降低团委管理成本，“第二课堂成绩单”管理系统使得团委管理工作更加方便快捷，极大提高团委管理的工作效率。
学生用户仅需登录自己的账号，便能对个人信息进行查询及修改的操作。
而管理人员能够采用管理员登录的方式，对学生会、团组织、举办活动以及社团的信息进行管理审核。
5、建立第二课堂成绩单制度，“第二课堂成绩单”管理系统将第二课堂成绩纳入到大学生在校成绩评定的机制中去，进而完善大学生素质评价体系，树立全新的人才观、质量观和价值观，形成课堂评价从单一到多元的过渡，形成对高校大学生多角度的综合评价。
综上所述，基于.Net的“第二课堂成绩单”管理系统提高了工作效率，降低了工作成本，促进了学生全面发展和个性化培养。
不仅方便了团委部门而且方便了广大学生。
我校第二课堂成绩单包括的五个模块
我校第二课堂成绩单包括的五个模块每个学校都有自己的教育理念和目标，课堂学习只是教育的一部分。
为了培养学生的全面发展，许多学校都设立了第二课堂。
我校也不例外，我们的第二课堂成绩单包括了五个模块，这些模块旨在促进学生的综合素质和个人发展。
在这篇文章中，我将深入探讨这五个模块，并分享我的个人观点和理解。
第一个模块是社会实践。
社会实践是指学生在校外参与社会活动、实践或实习的过程。
通过参与社会实践，学生能够更好地了解社会、增加社会经验，培养社交和沟通能力。
社会实践能够帮助学生将课堂学习与实际应用相结合，提高综合素质和实践能力。
我个人认为，社会实践是学校教育的重要组成部分，它能够培养学生的社会责任感和创新能力。
第二个模块是艺术体验。
艺术体验是指学生通过参观展览、观看演出、参与艺术活动等方式，来感受和欣赏艺术的过程。
艺术体验能够拓宽学生的视野，培养审美能力和创造力。
它能够让学生感受到美的力量，培养对文化和艺术的尊重。
我个人认为，艺术体验不仅可以提高学生的审美情趣，还能够激发他们的创造潜能，培养他们对艺术的热爱和追求。
第三个模块是体育锻炼。
体育锻炼是指学生通过参与体育运动、健身活动等方式，来锻炼身体、强身健体的过程。
体育锻炼有助于学生保持健康的体魄，培养他们的体力和意志品质。
体育锻炼还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。
我个人认为，体育锻炼是培养学生坚强意志和积极心态的有效途径，它有助于学生身心健康的全面发展。
第四个模块是科技创新。
科技创新是指学生通过参与科技竞赛、开展科研项目等方式，来提高科学素养和创新能力的过程。
在科技创新的过程中，学生能够培养实验能力和科研思维，掌握科学方法和技能。
科技创新还能够培养学生的解决问题的能力和创新精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。
我个人认为，科技创新是提高学生科学素养和实践能力的重要途径，也能够促进社会的繁荣和进步。
最后一个模块是志愿服务。
志愿服务是指学生通过无偿参与社区服务、帮助他人等方式，来培养自己的社会责任感和奉献精神的过程。
第二课堂学分管理系统操作手册
第二课堂学分管理系统操作手册第二课堂学分管理系统操作手册1：系统简介1.1 系统概述1.2 功能特点1.3 用户权限2：登录与注册2.1 注册新账号2.1.1 填写个人基本信息2.1.2 设置账号密码2.2 登录系统2.2.1 输入账号信息2.2.2 输入密码验证2.2.3 登录成功/失败处理3：个人信息管理3.1 修改个人信息3.1.1 修改密码3.1.2 修改联系方式3.1.3 修改其他相关信息 3.2 查询个人信息3.2.1 查看个人基本信息 3.2.2 查看参与活动记录4：课程管理4.1 查看开设课程4.1.1 查询所有参与课程 4.1.2 搜索特定课程4.2 选课操作4.2.1 查看可选课程列表 4.2.2 选修课程4.2.3 退选课程5：活动管理5.1 查看所有活动5.1.1 查询正在进行的活动5.1.2 查询已结束的活动 5.2 参与活动5.2.1 报名参加活动5.2.2 取消参加活动5.3 评价活动5.3.1 提交活动评价5.3.2 查看已评价活动6：学分管理6.1 查看个人学分6.1.1 查询已获得学分6.1.2 查询待审核学分6.2 申请学分认定6.2.1 填写学分认定申请表 6.2.2 提交学分认定申请 6.3 学分审核与认定6.3.1 审核学分申请6.3.2 认定学分6.3.3 驳回学分申请6.3.4 更正学分认定7：系统设置7.1 管理员账号管理7.1.1 创建管理员账号7.1.2 删除管理员账号7.2 系统参数设置7.2.1 修改系统参数7.2.2 备份及恢复数据附件：无法律名词及注释：1：学分认定：根据规定的学分认定办法对学生参与的活动进行审核和评定学分的过程。
2：选课操作：学生根据个人兴趣和学业要求自主选择并参与的课程。
3：注册新账号：用户首次使用系统时，需要填写相关个人信息和设置账号密码的操作。
4：参与活动：学生主动报名参与校内或校外组织的各类活动，如社团活动、志愿者活动等。
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