浅谈如何增强教室的责任感和使命感
加强师德师风建设,增强使命感
（3）组织师德师风建设研讨会，交流经验，推广典型做法。
八、持续改进与反馈
1.建立持续改进机制
（1）定期组织师德师风建设回头看，总结经验，查找不足。
（2）根据反馈和评估结果，调整和完善师德师风建设措施。
（3）鼓励教师积极参与改进工作，提出创新性建议。
1.教师思想政治素质和职业道德水平明显提升。
2.教育教学质量不断提高，学生全面发展。
3.教师队伍整体素质得到提升，使命感显著增强。
4.社会满意度不断提ຫໍສະໝຸດ ，为我国教育事业贡献力量。五、总结与反思
在师德师风建设过程中，要注重总结经验，及时发现问题，不断调整和完善措施。同时，要充分发挥教师的主体作用，广泛听取意见和建议，确保师德师风建设取得实效。
七、宣传与普及
1.建立宣传机制
（1）制定师德师风建设宣传计划，通过多种渠道进行广泛宣传。
（2）利用校园网、公告栏、微信公众号等平台，发布师德师风建设相关信息。
（3）组织师德师风主题征文、演讲比赛等活动，提高师生对师德师风建设的认识。
2.普及教育活动
（1）开展新教师入职师德教育，强化新教师的师德意识。
（3）加强教师队伍建设，提升整体素质。
三、组织实施
1.成立师德师风建设领导小组，负责统筹协调和组织实施工作。
2.制定具体实施方案，明确目标、任务、措施和时间节点。
3.各级教育行政部门和学校要加大投入，为师德师风建设提供必要保障。
4.定期对师德师风建设情况进行督促检查，确保各项工作落到实处。
四、预期成果
加强师德师风建设,增强使命感
一、背景与意义
在教育事业发展中，师德师风建设至关重要，直接关系到教育质量和培养人才的能力。加强师德师风建设，是新时代赋予广大教师的使命与责任。为此，我们有必要从以下几个方面着手，切实增强教师的使命感，为提升我国教育事业贡献力量。
(完整版)增强教师的责任感和使命感
增强教师的责任感和使命感从事教育工作已十几个春秋，悉心探索，点点积累，收获颇丰，深感自豪。
当我探究从一个新手到具有一定教学经验的老教师的整个成长过程，当我分析其最根本的动力之源时，我发现，自己对教育事业始终保持着巨大的热情。
而这份热情萌发于教育这片生机勃勃的肥沃土壤，它为我的成长、发展提供了无限的空间和养料。
在这样的环境中，获得的每一点进步与成功都会在我的心中激起更大的冲动，都会激励我以更为饱满的热情去不断追求自己的人生目标，实现人生的价值。
我相信，每一位教师都期望得到成长的良好环境与条件，期望得到成功的强大内在驱动力。
使教师体验到自己存在的价值，寻找到职业的成就感，减轻职业倦怠，从而增强教师的责任感和使命感。
在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个成功者、胜利者。
无论教育工作多苦多累，压力多大，只要能不断体验到成功的乐趣，获得心灵上的愉悦，那么这份工作就不会让人心浮气躁或筋疲力竭。
因此，学校要为教师创造成功的机会，搭建展示自我的舞台，尽可能多地给每个教师提供表现的机会，使每个人的才能得到最大限度的发挥，个个享受到精神上的满足和进步的快乐。
比如，开展优质课评比、个人技能技巧比赛等各种活动。
同时，根据每一位教师的专业特长举办对外半日观摩活动、师资培训、送教下乡等一系列活动，逐步形成一种良性循环：教师主动参加各种活动，在活动中提升教师的专业能力，进而帮助教师获得更多的成功。
这种成功是个体发展过程中的一次次飞跃，在这一次次的飞跃中教师们的执教能力长足进步，工作激情被激发出来，每次小小的成功都让大家看到了更大的希望在向她们召唤！对待学生，我们要用赞赏的眼光、激励的方法促进学生的发展。
同样的道理，我们也应该用敏锐的眼光去发现每个教师独特的闪光点，并以最有效的形式加以赏识和激励，让她们在一次次感受成功的同时树立自信心，进而保持昂扬向上的精神状态，积极主动地投入到紧张的工作中去。
关注教师的品行修养，关注教师的团队形象，关注教师的专业发展……肯定每个人所取得的每一点成绩，用真诚的、赞赏的言行去激励教师们从消极的职业倦怠中走出来，开心地面对每一个学生，快乐地度过每一天，做一个幸福的教师。
如何培养教师的职业责任感和使命感
如何培养教师的职业责任感和使命感教育是国家发展的基石，教师则是教育事业的核心力量。
教师的职业责任感和使命感不仅关系到学生的成长和未来，也影响着整个社会的进步和发展。
然而，在现实生活中，部分教师可能会出现职业责任感和使命感缺失的情况。
那么，如何培养教师的职业责任感和使命感呢？首先，要让教师深刻理解教育的重要意义。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人才、塑造灵魂、推动社会进步的伟大事业。
教师要明白，自己所从事的工作，关乎着一个个学生的命运，关乎着国家和民族的未来。
通过组织教师参加各类教育讲座、研讨会，邀请教育专家分享成功经验和教育理念，让教师们从内心深处认识到教育工作的崇高性和重要性。
加强师德师风建设是培养教师职业责任感和使命感的关键。
师德师风是教师职业素养的核心体现。
学校要制定明确的师德规范和行为准则，对教师的言行举止进行约束和引导。
同时，要建立健全的师德监督机制，对违反师德的行为进行严肃处理。
定期开展师德师风评选活动，表彰优秀教师，树立榜样，激励广大教师向他们学习。
为教师提供良好的职业发展环境也是必不可少的。
学校要关注教师的职业成长需求，为他们提供培训、进修的机会，帮助他们不断提升自己的教育教学水平。
建立公平合理的评价体系和激励机制，对工作认真负责、教学成果显著的教师给予物质和精神上的奖励。
让教师感受到自己的努力和付出能够得到认可和回报，从而激发他们的工作积极性和主动性。
教师自身也要树立正确的职业价值观。
要热爱教育事业，把教育工作当作自己的终身追求，而不仅仅是一份谋生的职业。
要有敬业精神，认真对待每一堂课、每一个学生，不断追求教学的高质量和高效率。
同时，要具备创新意识，敢于尝试新的教学方法和手段，不断探索教育教学的新途径。
教育部门和学校要注重营造良好的教育氛围。
社会各界要尊重教师、理解教师，为教师创造一个宽松、和谐的工作环境。
减少对教师不必要的行政干预和压力，让教师能够专心教学。
学校内部要形成团结协作、积极向上的工作氛围，让教师在这样的环境中感受到工作的乐趣和价值。
教师的责任与使命感
教师的责任与使命感教师是社会的栋梁之才，他们肩负着培养下一代的重任。
作为一名优秀的教师，除了要具备专业知识和教学技巧外，还需要拥有强烈的责任感和使命感。
本文将深入探讨教师的责任与使命感，并探讨如何激发教师的责任意识，提高使命感。
一、教师的责任感教师作为教育事业的中坚力量，肩负着让学生成长成才的使命。
责任感是教师职业素养的重要组成部分，它体现在以下几个方面。
首先，教师要对学生负责。
教师是学生学习和成长的引导者，他们应该以学生为中心，关注每个学生的个体差异，尊重学生的需要和利益，制定个性化的教学方案，确保每位学生都能够得到发展。
其次，教师要对社会负责。
教师从事的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德观念和社会责任感。
教师要教育学生遵守法律法规，树立正确的价值观，培养积极向上的精神风貌，从而为社会培养有用的人才。
最后，教师要对自己负责。
教师需要不断学习，不断提高自己的教学水平和专业素质。
他们应该追求教育事业的卓越，不断探索创新，为学生提供更好的教育资源，使自己成为学生成长的榜样。
二、教师的使命感教师的使命感是指教师以教书育人为己任的责任感。
教师的使命感体现在以下几个方面。
首先，教师应该拥有教书育人的使命感。
教师是学生学习的引路人，他们不仅仅是知识的传授者，更是道德和人格的塑造者。
教师应该注重学生的全面发展，关注学生的品德修养和心理健康，以培养学生的人文精神和社会责任感。
其次，教师应该拥有教育救赎的使命感。
教育是一个伟大的事业，通过教育，我们可以改变一个人的命运，甚至改变整个社会的面貌。
教师应该抱着使命感，对贫困生、留守儿童等弱势群体给予特殊关注，帮助他们克服困难，改变他们的命运。
最后，教师应该拥有社会责任感的使命感。
教师是社会的栋梁之才，他们应该积极参与社会公益事业，传播正能量，为社会的进步和发展做出贡献。
教师应该成为社会的引领者，引导学生正确的道德观念和价值观，培养积极向上的社会意识。
三、激发教师的责任感与使命感教师的责任感与使命感是教育事业取得成功的关键因素。
（WORD）-如何增强教师责任感和使命感
如何增强教师责任感和使命感
如何增强教师的责任感和使命感
如何增强教师的责任感和使命感，一直是社会各界关注的话题，更是各级教育管理部门和学校管理者想方设法解决的问题。
作为一名教育管理者，本人就这个话题谈谈自己的看法。
一、阻碍教师责任感和使命感增强的因素
1.地位的尴尬性：崇高的地位与公众不认可的现实
教师是人类灵魂的工程师，教育事业是阳光底下最光辉的事业，这些都是社会给予教师崇高地位的肯定与认可。
但现实生活中不尽然，教师行业不受喜欢，教师不受尊重的现象比较严重。
从近几年的职业排行榜及大学生就业选择调查来看，教师行业不是特别受到人们的青睐。
2.使命的模糊性：浮躁的心态与党的要求不符
党和政府历来重视教育，特别是在十一届三中全会之后更是把教育摆在了重要的位置。
1983年，邓小平同志就提出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。
在国民经济总产值支出中教育所占比重逐年都在提升，在每年的政府工作报告中，国务院总理都提到教育地位的重要以及党和政府对教育的重视。
但由于经济浪潮的席卷，商品经济对人们思想的冲击日益加深，急功近利的思想越来越严重，教师也同样受到影响。
尤其是公务员改革以后，面对公务员收入的增加，门槛的增高、地位的提升，教师地位在人们的内心逐步淡薄，教师浮躁的心态也随之加重。
3.理想缺失的困惑感：个人认识的局限与党的远大理想不符。
如何增强教师的职业认同感和责任担当意识
如何增强教师的职业认同感和责任担当意识教育是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是教育事业发展的核心力量。
在当今时代，增强教师的职业认同感和责任担当意识显得尤为重要。
这不仅关系到教师个人的职业发展和幸福感，更直接影响着学生的成长和教育质量的提升。
要增强教师的职业认同感，首先要让教师深刻理解教育的价值和意义。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人才、塑造灵魂、推动社会进步的伟大事业。
教师应该认识到，自己所从事的工作是在为国家和民族的未来奠基，每一个学生的成长都承载着家庭的期望和社会的责任。
当教师能够从内心深处感受到教育的重要性和神圣性，就会对自己的职业产生强烈的认同感。
为了让教师更好地理解教育的价值，学校和教育部门可以组织各种形式的培训和研讨活动。
邀请教育专家、优秀教师分享他们的经验和见解，通过真实的案例和感人的故事，让教师们深刻体会到教育的力量。
同时，还可以引导教师关注社会发展的需求，了解教育在解决社会问题、促进社会公平方面所发挥的作用，从而增强他们的使命感。
提供良好的职业发展空间也是增强职业认同感的关键。
教师渴望在职业生涯中不断成长和进步，如果能够看到清晰的职业发展路径和广阔的发展空间，他们会更有动力和信心投入到工作中。
学校应该建立完善的教师评价体系和晋升机制，根据教师的教学能力、教育成果、师德表现等进行综合评价，为优秀教师提供更多的晋升机会和发展平台。
此外，还可以鼓励教师参与各种教育研究和改革项目，提升他们的专业素养和创新能力。
营造积极的工作氛围对于增强教师的职业认同感也有着重要的影响。
一个团结、和谐、充满正能量的工作环境能够让教师感受到工作的乐趣和价值。
学校领导要关心教师的工作和生活，尊重教师的意见和建议，为教师解决实际困难。
同事之间要相互支持、相互学习，形成良好的合作关系。
同时，学校还可以组织丰富多彩的文化活动，增强教师之间的凝聚力和归属感。
在增强教师责任担当意识方面，要加强师德师风建设。
师德是教师的灵魂，良好的师德师风能够促使教师自觉履行职责，关爱学生，严谨治学。
教师节应该如何增强教师的使命感和责任感
教师节应该如何增强教师的使命感和责任感教师节，是一个向辛勤耕耘在教育一线的教师们表达敬意和感激的日子。
然而，在这个特殊的日子里，我们不仅仅要送上祝福和礼物，更应该思考如何增强教师的使命感和责任感，以推动教育事业的不断发展。
教师，被誉为人类灵魂的工程师，他们肩负着培养下一代、传承知识和塑造价值观的重任。
增强教师的使命感和责任感，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有至关重要的意义。
首先，加强师德教育是增强教师使命感和责任感的基础。
师德，是教师职业的灵魂。
学校和教育部门应该定期组织师德培训和研讨活动，让教师深入了解师德的内涵和重要性。
通过学习优秀教师的事迹，激发教师内心的道德追求，让他们明白自己的言行举止对学生的深远影响。
同时，要建立健全师德监督机制，对违反师德的行为进行严肃处理，以维护教师队伍的良好形象。
其次，提供良好的职业发展环境能够有效地增强教师的使命感和责任感。
学校应当为教师提供丰富的培训和进修机会，帮助他们不断更新教育理念和教学方法，提升专业素养。
鼓励教师参与教育研究和改革项目，给予他们充分的支持和资源，让他们在工作中感受到成长和进步的喜悦。
此外，建立合理的职称评定制度和激励机制，对教学成绩突出、有创新精神的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造力。
再者，加强师生互动和交流也是增强教师使命感和责任感的重要途径。
教师只有真正了解学生的需求和困惑，才能更好地履行自己的职责。
学校可以组织各种形式的师生交流活动，如座谈会、课外辅导、家访等，让教师走进学生的内心世界，建立起深厚的师生情谊。
当教师看到学生因为自己的教导而取得进步、变得更加自信和优秀时，他们会更加深刻地体会到自己工作的价值和意义，从而增强使命感和责任感。
另外，社会的尊重和支持对于增强教师的使命感和责任感不可或缺。
全社会应该营造尊师重教的良好氛围，尊重教师的劳动成果，理解教师的辛勤付出。
家长要积极配合教师的工作，形成家校教育合力。
师德师风建设活动增强教师的责任感和使命感
师德师风建设活动增强教师的责任感和使命感教师是祖国的脊梁，肩负着培养未来的重任。
而师德师风建设活动则是提升教师责任感和使命感的重要途径。
本文将从教师的责任与使命、师德师风的内涵、师德师风建设的意义以及有效提升教师责任感和使命感等方面论述，以期加深对师德师风建设活动的理解。
一、教师的责任与使命教师是教育工作者，肩负着培养学生的重大责任。
教师的责任是指教师应对学生负起引导和教育的责任，培养学生的学习兴趣，激发学生的潜能，提高学生的综合素质。
而使命则是指教师应有强烈的社会责任感和家国情怀，培养社会主义建设者和接班人。
教师的责任与使命是互相联系、相辅相成的，只有认真履行责任并体现使命，才能真正成为优秀的教育者。
二、师德师风的内涵师德师风是指教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和职业操守。
师德要求教师要具备高尚的道德情操，恪守职业道德，关心爱护学生，保护学生的合法权益。
师风则要求教师要具备良好的教育教学风格，严谨认真地备课授课，有效引导学生，做到身教胜于言传。
师德师风的内涵丰富多样，既包括师德上的修炼，也包括师风上的要求。
三、师德师风建设的意义（段落拆分，具体探讨师德师风建设带来的意义）师德师风建设对教师来说有着重要的意义。
首先，师德师风建设能够树立教师的良好形象，展现了教师的专业素养和高尚情操，使得教师在社会上具有更高的知名度和威望。
其次，师德师风建设能够提升教师的教育教学能力，培养教育教学专业技能，进而提高学生成绩和综合素质。
再者，师德师风建设有助于促进学校和谐发展，营造和谐的教育环境，提升教育教学质量，促进学校的良性发展。
四、有效提升教师责任感和使命感要有效地提升教师的责任感和使命感，师德师风建设活动至关重要。
首先，学校应该加强师德师风建设的宣传教育，培养教师的责任感和使命感观念。
其次，学校可以举办各类培训和讲座，提升教师的教育教学能力，增强教师的教育自信心。
此外，学校领导应该积极关注教师的师德师风建设，建立健全教师评价机制，对师德师风优秀者及时表彰，形成浓厚的建设氛围。
教师节如何增强教师的使命感和责任心
教师节如何增强教师的使命感和责任心教师，是人类灵魂的工程师，是知识的传播者，是学生成长道路上的引路人。
在教师节这个特殊的日子里，我们不仅要向教师们表达敬意和感激之情，更要思考如何增强教师的使命感和责任心，以提升教育质量，培养更多优秀的人才。
一、加强师德教育师德，是教师的职业道德，是教师从事教育工作的行为规范和准则。
加强师德教育，是增强教师使命感和责任心的重要途径。
学校和教育部门可以定期组织师德培训，邀请教育专家、优秀教师分享经验，通过真实的案例和生动的讲解，让教师们深刻理解师德的内涵和重要性。
同时，可以开展师德主题的研讨活动，鼓励教师们交流心得，反思自己的教育行为，不断提高自身的师德水平。
此外，建立健全师德评价机制也至关重要。
将师德表现纳入教师的绩效考核、职称评定等方面，对师德优秀的教师给予表彰和奖励，对违反师德的行为进行严肃处理，形成良好的师德风尚。
二、提供专业发展机会教师的专业素养直接影响着教育教学质量，也关系到教师的使命感和责任心。
为教师提供丰富的专业发展机会，能够激发他们不断提升自己，更好地履行教育职责。
学校可以组织教师参加各类教育培训课程，包括教育教学方法、课程设计、教育心理学等方面的内容。
还可以鼓励教师参加学术研讨会、教育论坛等活动，拓宽视野，了解最新的教育理念和研究成果。
支持教师开展教育科研也是促进专业发展的有效方式。
学校可以设立教育科研项目，为教师提供必要的经费和资源，鼓励他们探索教育教学中的实际问题，寻找解决方案，推动教育创新。
三、营造良好的教育环境一个积极向上、充满关爱的教育环境，能够让教师感受到自己的工作价值，从而增强使命感和责任心。
学校领导要关心教师的工作和生活，倾听他们的意见和建议，为他们解决实际困难。
建立和谐的同事关系，倡导团队合作，让教师们在相互支持和帮助中共同成长。
同时，要减轻教师的工作负担，避免过多的非教学任务干扰教学工作。
合理安排教学任务和工作时间，让教师能够有足够的精力投入到教学和学生的培养中。
教师的社会责任与使命感
教师的社会责任与使命感教师作为教育事业的奠基者和引领者，肩负着培育社会未来希望的重任。
其社会责任和使命感不仅来源于教育使命的本质，更体现在对学生成长的关怀和对社会的贡献上。
本文将从三个方面分析教师的社会责任和使命感。
一、为学生成长负责教师作为学生成长道路上的引路人，必须具备责任感和使命感。
首先，教师需要关注学生的个性和特长，倾听他们的内心声音，提供个性化的教学方法与指导，帮助他们找到适合自己发展的道路。
其次，教师应该既是学习的榜样，也是人格的引导者。
教师在日常教学中应注重德育教育，培养学生正确的价值观和品德修养。
此外，教师还应关注学生的综合发展，引导他们发展兴趣爱好，在培养专业技能的同时，也注重培养学生的社交能力和团队合作精神。
二、为社会发展承担责任教师的责任和使命感不仅体现在教育领域内，也体现在对社会的贡献上。
首先，教师应该积极参与学校的教育改革和发展，提升教学质量和教育水平。
他们应该关心教育政策的研究和制定，积极参与教材编写和教育研究工作，为教育事业的持续发展贡献自己的智慧和力量。
其次，教师还应积极参与社区和公益活动，关注弱势群体的教育需求，为社会发展贡献自己的一份力量。
例如，他们可以利用课余时间开展义务教育，组织学生参与社区志愿者活动等，传递正能量，推动社会正义的实现。
三、发挥榜样力量教师作为学生的榜样，肩负着塑造学生思想和营造良好教育环境的责任。
他们要以言传身教，用自身的优秀品质和行为示范指导学生，激发学生内心的责任感和使命感。
同时，教师也应该时刻保持学习进取的姿态，不断提升自己的教育理念和专业素养，为学生树立良好的学习榜样。
结语教师的社会责任和使命感不仅是一种职业要求，更是一种理想追求。
他们从事着一项伟大而充满挑战的事业，为社会培养人才，为社会进步贡献力量。
只有教师们认真履行自己的社会责任，以高尚的道德情操和使命感担当起教育的重任，才能真正实现教育事业的可持续发展，为社会的美好未来奠定坚实基石。
教师工作总结教师的教育责任与使命感
教师工作总结教师的教育责任与使命感教师工作总结教师的教育责任与使命感教育是一项光荣而艰巨的事业，作为一名教师，我深深地理解并接受了自己的教育责任与使命感。
在过去的一年里，我一直致力于为学生的全面发展提供支持与指导。
在教学中，我秉持着使每个学生都能够充分发挥自己潜力的信念，并努力创造有利于学生全面发展的教育环境。
本文将对我在教育责任与使命感方面的经验与体会进行总结。
一、教育责任作为一名教师，教育责任是我最重要的工作之一。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和个人价值。
因此，我在教学过程中时刻注重以下几个方面：1.知识传授：我不仅仅在课堂上讲解知识，还尽量注重生动灵活的讲解方式，使学生能够轻松理解和掌握知识点。
同时，我还引导学生主动思考和提问，培养他们的批判性思维和创新能力。
2.品德培养：除了知识传授外，我也非常重视学生的品德教育。
我注重培养学生的公德、品德和道德观念，倡导他们尊重他人、纪律良好，并注重树立正确的价值观。
3.关心学生：我始终关心学生的学习和生活。
我与家长保持紧密联系，及时了解学生的情况，并协助解决他们在学业和生活中遇到的问题。
同时，我也保持与学生的良好沟通，鼓励他们相互合作、互相帮助，形成良好的班级氛围。
二、使命感作为一名教师，使命感是我不可或缺的动力源泉。
我始终坚信，教育的意义在于影响和激发学生的内在潜能，帮助他们发现自己的独特之处，并为他们的未来做好准备。
在教学中，我努力培养学生的自信心和独立思考能力，让他们相信自己可以克服一切困难。
此外，我也注重激发学生的学习兴趣和动力。
我通过丰富多样的教学方法，如实例分析、互动讨论和实地考察等，激发学生的学习兴趣，并感受到自己对学生思想和成长的影响力。
每当看到学生在我的悉心教导下获得进步和成功时，我都会感到无比欣慰和自豪。
总结通过这一年的教育工作，我认识到作为一名教师，教育责任和使命感对于我的工作非常重要。
我始终以严谨的态度对待自己的工作，努力为每个学生的全面发展提供支持和指导。
师德师风教师的责任感与使命感
师德师风教师的责任感与使命感在当今社会，教育是一项重要的事业，而教师则是承担着培养下一代的重任。
作为教师，拥有良好的师德和师风是必不可少的品质。
而在师德师风中，责任感与使命感更是教师不可或缺的重要素质。
本文将从责任感和使命感两个方面来探讨教师在教育事业中的角色与责任。
一、教师的责任感责任感是教师工作中最为基本的素质之一。
教师需要对学生的学习和成长负起责任，促使他们的全面发展。
首先，教师需要对学生的学习成绩和学术能力负责。
他们不仅要教授知识，还需要关注学生的学习进步，并通过不同的教学方法和评估方式来帮助学生充分发展自身的潜能。
同时，教师还需对学生的品德教育负责。
他们应该培养学生正确的价值观和道德观念，使他们成为有德有才的人才。
此外，教师还需对学生的身心健康负责。
他们应该关注学生的身体素质和心理健康，并提供必要的支持和指导，帮助他们健康成长。
除了对学生负责外，教师还需要对自己的专业发展负责。
他们应该持续学习和研究最新的教育理论和方法，不断提升自己的教学水平和能力。
教师还应该积极参与学校的教研活动和师资培训，与其他教师进行交流和分享，共同提高教育教学质量。
二、教师的使命感使命感是教师工作中的一种精神追求，是对教育事业的高度认同和责任担当。
教师需要明确自己的使命和目标，坚守初心，为学生的成长和发展付出努力。
首先，教师的使命是为学生提供优质的教育资源和良好的学习环境。
他们应该以学生为中心，关注每一个学生的个性和需求，并根据学生的特点制定个性化的教育方案。
同时，教师还应该耐心引导学生，激发他们的学习兴趣和创造力，帮助他们实现自己的梦想。
其次，教师的使命是培养学生的综合素质和能力。
他们不仅要培养学生的学术能力，还要关注他们的社会适应能力、人际交往能力和创新能力等。
教师应该创设丰富多彩的教育活动和课程，帮助学生全面发展，成为具有社会责任感和创新精神的人才。
最后，教师的使命是为社会发展做出贡献。
教师是培养未来社会栋梁的重要人才，他们的工作直接关系到国家的未来和民族的发展。
如何增强教师教书育人责任感
建立科学合理的评价体系也是增强教师教书育人责任感的关键。不能仅仅以学生的考试成绩来评价教师的工作，而要综合考虑教师在教学方法创新、学生综合素质培养、品德教育等多方面的表现。这样的评价体系能够引导教师关注学生的全面发展，不仅仅是知识的传授，还有品德、能力、兴趣等方面的培养。
在未来的教育发展中，我们要始终关注教师教书育人责任感的提升，不断探索新的方法和途径，为教育事业的繁荣做出不懈的努力。让每一位教师都能以高度的责任感和使命感，为学生的成长和未来奠定坚实的基础，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养更多优秀的人才。
如何增强教师教书育人责任感
教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。教师的教书育人责任感直接关系到学生的成长和未来，也影响着社会的进步和发展。在当今社会，如何增强教师的教书育人责任感成为了一个重要的课题。
首先，要让教师充分认识到教育的重要意义和价值。教育不仅仅是传授知识，更是培养人才、塑造灵魂的伟大事业。教师所从事的工作，关乎着一个个学生的命运，影响着家庭的幸福和社会的稳定。通过各种培训和学习活动，让教师深入了解教育对于个人、社会和国家的深远影响，从而激发他们内心深处的使命感和责任感。
给予教师适当的激励和奖励机制也能够增强他们的责任感。对于在教书育人方面表现出色的教师，要及时给予表彰和奖励，包括物质奖励和精神奖励。这不仅能够激发获奖教师的积极性，也能够为其他教师树立榜样，形成良好的竞争氛围。
教师自身也要不断反思和自我提升。要经常思考自己的教学方法是否有效，是否真正关注到了每一个学生的需求，是否在培养学生的品德和价值观方面பைடு நூலகம்挥了积极的作用。通过自我反思，不断改进自己的教学工作，提高教书育人的水平。
如何培养教师的职业责任感和使命感
如何培养教师的职业责任感和使命感教师，是人类灵魂的工程师，是知识的传播者，是学生成长道路上的引路人。
他们肩负着培养下一代的重要使命，其职业责任感和使命感的强弱，直接影响着教育的质量和学生的未来。
那么，如何培养教师的职业责任感和使命感呢？首先，要让教师深刻认识到教育的重要意义。
教育不仅是传授知识，更是培养学生的品德、价值观和社会责任感。
教师应该明白，他们的工作不仅仅是为了完成教学任务，更是为了塑造一个个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
通过各种培训、讲座和研讨活动，让教师了解教育对于社会发展、国家繁荣的重要性，以及对于每个学生个体成长的关键作用。
只有当教师真正理解了教育的深远意义，他们才能从内心深处产生强烈的职业责任感和使命感。
为教师提供良好的职业发展环境也是至关重要的。
学校要建立公平、公正、透明的评价体系，让教师的努力和付出能够得到合理的认可和回报。
对于在教学工作中表现出色、具有高度责任感和使命感的教师，要给予表彰和奖励，激励更多的教师向他们学习。
同时，要为教师提供充足的晋升机会和职业发展空间，让他们看到自己在教育事业中的前景和希望。
加强教师的专业素养培养是培养职业责任感和使命感的基础。
教师需要不断更新自己的知识体系，掌握最新的教育理念和教学方法。
学校可以组织定期的培训课程、学术交流活动，鼓励教师参加进修学习，提高自己的专业水平。
只有具备扎实的专业知识和教学能力，教师才能在教学中充满自信，更好地履行自己的职责，从而增强职业责任感和使命感。
建立良好的师生关系也是培养教师职业责任感和使命感的重要途径。
当教师与学生建立起深厚的感情，真正关心学生的成长和发展，他们会更加自觉地为学生的未来负责。
教师要尊重学生的个性差异，关注每个学生的需求和困惑，给予他们及时的帮助和支持。
在这种相互尊重、相互关爱的氛围中，教师会更加珍惜自己的工作，感受到自己的价值和意义。
营造积极向上的校园文化也能对教师的职业责任感和使命感产生积极的影响。
如何提高教师的职业责任感和职业价值观
如何提高教师的职业责任感和职业价值观教师，被誉为人类灵魂的工程师，他们肩负着培养下一代、塑造未来社会的重任。
然而，在现实中，一些教师可能会出现职业责任感不足、职业价值观偏差的情况。
这不仅影响了教学质量，更可能对学生的成长产生不利影响。
那么，如何提高教师的职业责任感和职业价值观呢？首先，要加强教师的职业培训。
教师入职前的培训固然重要，但在职期间的持续培训同样不可或缺。
培训内容不仅要涵盖教学方法和学科知识的更新，更要注重职业道德和职业价值观的培养。
通过案例分析、专家讲座等形式，让教师深刻认识到职业责任感的重要性，明白自己的一举一动都可能影响学生的一生。
同时，培训也可以提供一些实用的策略和方法，帮助教师在日常工作中更好地应对各种挑战，从而增强他们的职业自信和责任感。
建立合理的评价机制也是关键。
评价机制不应仅仅以学生的考试成绩为唯一标准，而要综合考虑教师的教学过程、学生的综合素质提升、教师与家长的沟通合作等多方面因素。
这样的评价机制能够更全面、客观地反映教师的工作表现，激励教师不仅关注学生的知识传授，更注重学生的品德培养和全面发展。
对于表现优秀的教师，要给予及时的表彰和奖励，树立榜样的力量，激发其他教师向他们学习。
营造良好的校园文化氛围同样重要。
一个积极向上、充满正能量的校园环境，能够潜移默化地影响教师的职业态度。
学校可以通过组织各种团队活动，增强教师之间的凝聚力和合作精神。
例如，开展教学经验分享会，让教师们相互学习、共同进步；举办师生互动活动，增进教师与学生之间的感情，让教师更加深入地了解学生的需求。
同时，学校领导要关心教师的工作和生活，倾听他们的声音，为他们解决实际困难，让教师感受到学校的温暖和支持，从而更加愿意为学校的发展贡献力量。
提高教师的待遇也是不可忽视的一个方面。
合理的薪酬待遇能够体现教师的劳动价值，增强他们的职业认同感和满意度。
除了物质待遇，还要关注教师的职业发展空间，为他们提供晋升的机会和渠道。
教师的责任感与使命感
教师的责任感与使命感教师是社会中一群重要的职业群体，承载着培养学生成长、影响社会未来的重任。
作为教育工作者，教师们的责任感和使命感不仅是他们职业发展的基础，也是教育事业不可或缺的重要因素。
本文将从不同角度来探讨教师的责任感与使命感，并进一步分析这两者对教师工作和学生成长的影响。
一、教师的责任感责任感是教师职业的基本要求之一。
教师的责任感表现在几个方面：首先，教师应该对自己的工作负责。
他们应该为自己所教授的学科深刻了解，并不断更新自己的知识与技能，以便更好地传授给学生。
教师应该将学生的学习成绩作为自己工作的核心目标，不断努力提高教学质量，确保每个学生都能够得到良好的教育。
其次，教师应对学生负责。
教师应该以学生的全面发展为目标，关心他们的学习、生活和成长。
教师应该注重学生的个性特点，耐心倾听他们的困惑与需求，并积极帮助他们解决问题。
教师还应对学生在学校和社会中的行为负责，引导他们形成正确的价值观和行为规范。
最后，教师还应对社会负责。
教师是社会的传承者和引领者，他们应该以正确的价值观和积极的行为影响学生，并培养学生具备良好的社会责任感。
教师还应积极参与学校与社区之间的合作，与家长、社会各界人士共同努力，为教育事业的发展做出贡献。
二、教师的使命感使命感可以说是教师工作的灵魂和动力源泉。
教师的使命感主要表现在以下方面：首先，教师应该对学生的成长有自己独特的理解和追求。
他们要积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们养成健康的生活习惯和学习方法，以便顺利实现自己的人生目标。
教师们要在实践中不断反思，不断完善自己的教育理念和教学方法，以更好地帮助每一个学生充分发展潜能，成为有用的社会人才。
其次，教师应该对推动教育事业的发展有所贡献。
他们应该关注教育改革和创新，积极参与教学实践研究，为教育发展提供有益的经验和建议。
教师们还应该不断提升自己的专业素养，参加教师培训、学术研讨等活动，不断拓宽视野，提高自己的教育水平。
如何提升教师的责任心和使命感
如何提升教师的责任心和使命感教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。
教师的责任心和使命感直接关系到学生的成长和未来，也影响着教育的质量和社会的进步。
然而，在现实中，部分教师可能存在责任心不强、使命感缺失的问题。
那么，如何提升教师的责任心和使命感呢？首先，加强师德教育是关键。
师德是教师职业的灵魂，也是教师责任心和使命感的重要来源。
学校和教育部门应定期组织师德培训，通过讲座、研讨、案例分析等形式，让教师深入理解师德的内涵和重要性。
在培训中，可以邀请教育专家和优秀教师分享他们的经验和故事，让教师们从榜样身上汲取力量。
同时，还可以引导教师反思自己的教育行为，对照师德标准，查找不足，不断改进。
例如，通过讲述那些在艰苦环境中坚守教育岗位、为学生无私奉献的教师事迹，激发教师内心的责任感和使命感。
让教师们明白，教育不仅仅是一份工作，更是一种使命，是为了培养未来的社会栋梁，为了国家和民族的发展。
其次，建立合理的激励机制也能有效提升教师的责任心和使命感。
激励不仅仅是物质奖励，更包括精神层面的认可和鼓励。
对于工作认真负责、教学成绩突出、对学生关怀备至的教师，要及时给予表扬和奖励。
可以设立“优秀教师奖”“教学成果奖”“师德标兵奖”等荣誉称号，让教师们感受到自己的努力和付出得到了认可和尊重。
此外，在职称评定、晋升等方面，也要将教师的责任心和使命感作为重要的考量因素。
对于那些责任心强、使命感足的教师，要给予更多的机会和倾斜，让他们在职业发展道路上能够走得更远、更高。
再者，营造良好的教育环境也是必不可少的。
一个积极向上、团结协作的工作环境能够激发教师的工作热情和责任心。
学校要加强管理，建立公平、公正、透明的工作制度和评价体系，避免出现不公平的竞争和内耗。
同时，要加强教师之间的交流与合作，组织教研活动、集体备课等，让教师们在相互学习、相互支持中共同成长。
而且，学校要关注教师的身心健康，为教师减轻工作压力。
合理安排教学任务，避免教师过度劳累。
如何提升教师的责任心和使命感
如何提升教师的责任心和使命感教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
教师的责任心和使命感直接关系到学生的成长和未来，也影响着整个社会的进步。
然而，在现实中，部分教师可能存在责任心不强、使命感缺失的问题。
那么，如何提升教师的责任心和使命感呢？首先，要让教师深刻认识到教育的重要意义。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人才、塑造灵魂的伟大事业。
每一个学生都是未来社会的建设者，教师的工作直接影响着他们的人生轨迹。
通过开展各类教育研讨活动、专家讲座等，让教师们深入了解教育对于个人、家庭和社会的深远影响。
例如，可以邀请教育领域的知名专家，分享他们在教育实践中的成功案例和深刻体会，让教师们明白自己所从事的工作是多么的神圣和重要。
同时，组织教师观看一些反映教育改变人生的纪录片或影视作品，激发他们内心深处对教育事业的热爱和敬畏之情。
其次，建立合理的激励机制至关重要。
物质激励是一方面，如设立教学成果奖励、优秀教师津贴等，对在教学工作中表现出色、责任心强的教师给予适当的物质奖励，肯定他们的付出和努力。
但精神激励同样不可忽视，如评选“最受学生喜爱的教师”“教育创新之星”等荣誉称号，并在全校范围内进行表彰和宣传，让教师们感受到自己的工作得到了认可和尊重。
此外，为教师提供更多的晋升机会和职业发展空间，如参加高级培训、担任教研组长或参与学校管理工作等，让他们看到自己在教育领域的发展前景，从而激发他们的工作积极性和责任心。
再者，营造良好的教育环境是提升教师责任心和使命感的重要保障。
学校应该为教师提供充足的教学资源，包括先进的教学设备、丰富的图书资料等，让教师能够更好地开展教学工作。
同时，要建立和谐的师生关系和同事关系。
学校领导要关心教师的工作和生活，及时解决他们遇到的困难和问题，让教师感受到学校的温暖和支持。
在同事之间，要倡导合作与互助的氛围，共同探讨教学问题，分享教学经验，形成一个团结向上的教育团队。
这样的环境能够让教师心情愉悦地投入工作，增强他们的责任心和使命感。
如何培养教师的责任心和使命感
如何培养教师的责任心和使命感教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
教师的责任心和使命感直接关系到学生的成长和未来，也影响着教育的质量和社会的进步。
那么，如何培养教师的责任心和使命感呢？首先，要让教师深刻认识到教育工作的重要意义。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人才、塑造灵魂的伟大事业。
每一位学生都是未来社会的建设者，他们的成长和发展与教师的教导息息相关。
通过开展各类教育讲座、研讨会等活动，邀请教育专家和优秀教师分享经验，让广大教师明白自己肩负的重任，从而增强对教育工作的敬畏之心。
学校和教育部门要为教师提供良好的工作环境和发展机会。
合理的教学资源配置、舒适的教学设施以及科学的教学安排，能够让教师全身心地投入到教学工作中。
同时，为教师提供培训和进修的机会，帮助他们不断提升自己的教育教学水平，使其在工作中更有成就感和自信心。
这种成就感和自信心会进一步激发教师的责任心和使命感，让他们更加积极主动地为学生的成长付出努力。
建立科学合理的评价机制也是培养教师责任心和使命感的重要手段。
评价机制不应仅仅关注学生的考试成绩，还应综合考虑教师的教学方法、对学生的关爱程度、与家长的沟通合作等多个方面。
对于责任心强、教学效果好的教师，要给予及时的表彰和奖励；对于工作中存在不足的教师，要给予耐心的指导和帮助，鼓励他们改进提高。
这样的评价机制能够让教师明确自己的工作方向和目标，从而更加自觉地履行职责。
加强师德师风建设至关重要。
教师不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的品德和良好的职业道德。
通过开展师德师风教育活动，让教师明确自己的行为准则和职业道德规范，坚决杜绝体罚、歧视学生等不良行为。
同时，树立师德楷模，宣传他们的先进事迹，让广大教师学有榜样、赶有目标，在潜移默化中提升自己的道德修养。
教师自身也要不断加强自我修养。
要时刻保持对教育事业的热爱和忠诚，自觉树立责任意识和使命意识。
在教学工作中，要认真备课、精心授课，关注每一位学生的成长进步。
新时代教师的使命责任担当心得体会(精选3篇)
新时代教师的使命责任担当心得体会(精选3篇)新时代教师的使命责任担当心得体会篇一一、树立事业心，增强职责感。
要热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠、知识的灌输者，而更应是一个学生健康成长的引导者，是人类灵魂的工程师。
以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。
热爱学生是教师职业道德的根本。
教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、培育教师人格魅力。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。
教师的人格魅力主要来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是把教育看成自己毕生追求的事业，以教书育人为自己的人生职责，并能从中享受到自己的人生乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的完美去描绘学生人性的完美，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
他们应是最能以身作则的人。
俗话说：教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。
三、热爱学生，尊重、理解学生。
以人为本，关心爱护每一个学生是教师的人生准则。
热爱学生并不是一件容易的事。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道。
教师是塑造人类灵魂的工程师，应该具有十分强烈的奉献精神，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生完美心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度职责感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
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浅谈如何增强教师的责任感和使命感郡永学校李唐荣【摘要】：“光荣的人名教师”是简短而又平实的一种称呼，但却那么亲切，那么深沉，那么响亮。
教教师最大的责任是教书育人。
学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者，教学应在师生平等对话的过程中进行。
随着时代的进步，家长与学生对教师的要求也越来越高，因此，作为一名初中教师，必须顺应这一形势，做到勤奋敬业，与时俱进。
教师只有不断地增强自己的责任感以及荣誉感，才能促进自身以及学生的不断进步与成长，才能得到社会各界的认可与尊重。
关键词：教师；责任感；荣誉感；乡土资源的应用一、增强教师责任感与荣誉感的重要性我们教师的最基本的任务就是教书育人，就是让每一位祖国的“花朵”都能学会做人、学会知识，掌握本领，成为祖国的栋梁之才。
站在这样的高度来看，“教书育人”不仅是教师的天职，更是一种荣誉！那么教师作为决定教育品质的关键人物，在教育教学过程中是非常重要的，要想实现高水平的教育，必须建设一支高水平的教师队伍。
我们国家正在大力推进科教兴国和人才强国战略，努力营造尊师重教的良好风气。
教师的使命感是与中华民族精神、祖国的前途命运紧紧联系在一起的，因此，教师自身道德建设至关重要。
教书育人是教师队伍最基本的要求。
不仅要让每一位学生都掌握应有的知识，更要让他们学会做人，唯有德才兼备，他们才能真正成为祖国的栋梁之才。
教师要立足于岗位，不断地提升自己的使命感，增强自己敬业奉献的意识。
教师在对学生教育的过程中，不仅要重视言教，更要重视身教，必须在加强职业道德修养的同时，更注重培养自身的优良品德以及高尚的情操。
二、增强教师责任感与荣誉感的措施教师要在教书育人的过程中不断地净化自己的灵魂，完善自己的师德。
教师作为人类灵魂的工程师，教师自身的师德是职业的灵魂。
论语中说道：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”在教育教学实践中我们可以看出，学生的行为以及心灵都会受到教师的道德品质以及工作生活作风的影响。
为人师表的这种极其重要的育人效用，是一种非常特殊的教学途径以及教学手段。
高质量的教育取决于高水平的教师，所以，教师必须重视自身的个性以及心理素质，在学习上和生活上做学生的榜样。
教师实际工作的根本任务以及出发点都应该是立德树人，真正地关心学生，爱护学生，从而全面提升学生的思想品德水平，做一个社会尊敬、学生爱戴的好老师。
自身境界的最高追求要努力向“如坐春风之中，仰沾时雨之化”靠拢。
以下做具体的====1、良好的师生关系的构建是教师工作成功的桥梁学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者，教学应在师生平等对话的过程中进行。
所以排在第一位是要有爱心，老师们用爱心滋润孩子们的心田，将爱心升华为对岗位、对学生、对社会的责任感，善于发现挖掘孩子们的领悟力和潜能。
良好的师生关系首先取决与教师要以一颗真诚的心去了解学生、理解学生、尊重学生，用这颗朴实而敏感的心做桥梁，在了解的基础上，教师才能理解学生的举动和疑问，尊重学生的独特体验和个体差异，积极开发利用课程资源创造性的开展教学实践活动，潜移默化地培养学生高尚的道德情操以及健康的审美情趣。
同时教师要融入文化的变革的浪潮中去，追求先进文化、先进思想，不止是一般的拓展知识面，来做到：上课上得好，学生问不倒，而且要有思考的站在一定的高度和从学生的角度剖析问题出现的原因并寻找解决方案，最终做到亦师亦友！2、师德是一个教师立心、立身的根本陶行知先生说过：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
”所以每个教师都应该，也必须要做到热爱学生，言传身教，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
教师转变观念，更新知识，提高自身综合素养已迫在眉睫。
讲师德不是一句空话，需要我们拿出一生来学习和实践。
因此，讲不讲师德，关系到一个教师能不能摆正自己位置，爱岗敬业，知荣知耻，健康发展的终生大事。
关系到一个学校能不能不断提高教育质量，安定和谐，开拓创新，培养合格人才，共图大业的重要保障。
学高为师，德高为范，学是师之骨，德为师之魂。
教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。
一个不争的事实是，教师职业的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
所以，一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待教育事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格魅力感染学生，以整洁端庄的仪表仪态影响学生，以和蔼可亲的态度对待学生，以丰富渊博的学识引导学生，以博大开朗的胸怀爱护学生。
只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其行”。
自古以来，人们对于教师这个职业的特质定位多为“奉献。
”这一特质赋予教师地位崇高的理由，却也带给教师无尽的困惑，许多教师不知道自己该不该“收获”，也不知道自己该收获些什么，于是在困惑中喊哭喊累者有不少，牢骚满腹、斤斤计较者也有很多。
我不知道自己的“收获”是否正确——“快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福”。
3、言传身教：实践是检验真理的唯一标准讲良好的师生关系不是口号，需要我们熟悉自己的学生后，根据学生的具体情况来构建自己的师生关系，俗话说：因材施教、教无定法！怎样的班级需要怎样的对待方式，都只有在切身的实践过程中得到。
同样讲师德也不是一句口号，需要我们付之于行动，当一名学生向你行队礼问好的时候，你的微笑是真的吗？如果不是那就是苦笑！是应付！郡永的孩子那么聪慧，其实他们都懂！明代哲学家、思想家、教育家王阳明就首次提出了“知行合一”，陶行知更是把这一思想引入到他的教育理论。
所以光有思想上的认识是不够的，知与行必须是互动的。
作为教师，如何在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自己的灵魂，还应该起到“榜样示范”的作用。
有道是，教师是人类灵魂的工程师，师德是教师职业的灵魂。
我国古代教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。
正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。
没有高水平的教师，就没有高质量的教育，教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中有一则鲜活的案例：苏霍姆林斯基听课时经常都要记下授课教师的教学环节，课后给予点评。
一次，他去听一位历史老师的课，那堂课实在太吸引人了，直到下课，他笔记上没有一个字。
课后他问那位教师：“你备这堂课花了多长时间？”老师说：“我花在备课上的直接时间是15分钟，但我是一辈子都在备这堂课的”。
一句话道出了老师的责任心。
人们常说，“当老师吃的是良心饭，干的是良心活！”我们的工作性质需要我们用“8小时工作，24小时思考”。
我们选择了教师这个职业，就等于选择了一辈子得默默无闻，无私奉献于三尺讲台；就等于选择了责任。
为了工作，为了培养好每一个学生，就必须成为一个有荣誉感和责任感老师。
我们是新世纪光荣的人民教师，对于这个简短而又沉重的名称，在当今时代里，我们应该是有理想、有追求、不断丰富自我，完善自我，最大限度的实现自身价值的一批新世纪教师。
让我们在伟大的教育家、先行者陶行知先生的指引下，通过自身不断的努力，为祖国的教育事业尽一份自己微薄的力量。
4、初中历史教学的创新：乡土资源的应用乡土历史与风俗本就是乡土教育的组成部分，是祖国悠久历史、灿烂文化、民族灵魂的一个缩影，是进行爱国主义教育的生动、具体的素材，因此，在教学过程中切实贯彻乡土历史教育是中学教育的一个很重要的环节，是培养学生乡土情怀和人文素质的一个重要方面，同时历史活动课也能成为加强学生的实践能力、创新能力的一个重要平台。
乡土资源的应用方式有：（1）走访烈士故居，加强爱国主义教育，如为纪念1945年8月21日至23日，侵华日军投降代表今井武夫代表日本政府在湖南芷江向中国政府洽降而修建的芷江受降纪念坊，向警予故居等；（2）游览乡土人文景观，激发热爱乡土情怀，如黔阳古城、洪江古城、侗族与瑶族聚落等；（3）查阅地方文献资料，丰富历史教学资源，如明清时期怀化地区分为辰州府、沅州府、靖州直隶州和晃州直隶厅，所以可以查阅《辰州府志》、《沅州府志》等地方志。
以上教学资源以乡土历史为依托，缩短了历史与社会生活的时间和空间距离，能使学生深入了解课本知识要点，从而达到预期的教学目标。
同时也可以让学生有哦了解本地区历史文化的途径，增加生活常识，提高学生学习历史和探究知识的兴趣。
三、小结教师只有在教育教学工作中努力地从多方面、多视角，以多种方式去发现人、培养人，不断发掘学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，让每个学生在成长中发展、生成、创新和飞扬，尽显人性的完美，让每朵花儿都盛开，每个孩子都绽放精彩，这样的教育，才是有生命力的教育，这样的教师才是真正有使命感和责任感的教师。
参考文献1、苏霍姆林斯基著.杜殿坤编译.《给教师的建议》.教育科学出版社.1984.2、王斌华.《校本课程论》.上海教育出版社.2000.3、郭华拉.《乡土资源在高中历史教学中的运用》.现代阅读.2012年第7期.4、黄茂安.《论乡土资源在历史教学者的作用》.中学历史教学参考.2002.。