一年级数学上册重难点整理1
小学一年级数学学习重难点知识解析
小学一年级数学学习重难点知识解析小学一年级数学的学习至关重要，广大小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法。
下面小编给大家分享了一些有关小学一年级数学的重点知识，一起来看看吧!小学数学学习重点难点分析1、巧算与速算的基本知识：对于一年级的学生来说，计算是学生学习时遇到的第一个问题。
如果能够在看似无序的算式中寻找到一定的规律，化繁为简，那么学生一定能够增强学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。
另外，计算与速算是各种后续问题学习的基础。
学好数学，首先就要过计算这关。
2、认识并学会数各种基本图形：正方形、长方体、圆和立方体等是小学学习中最常见的图形。
通过系统的指导，使一年级的学生能够计算出各种基本图形的个数;使学生建立起有序思维，为建立思维模式打下基础。
3、学习简单的枚举法：枚举法对于一年级的学生来说的确是有一定的困难。
在数学课本中，介绍这一难题时采用数数这种更为直观的方式，将复杂抽象的问题形象化，便于孩子们理解。
枚举法训练的重点在于有序的思维方式，学习之初将抽象问题形象化，能够更好地引导学生去主动思考，建立起自己的思维方式。
4、数字的奇与偶、不等与相等等关于数论的基础知识：数论问题是后续学习中的一个重点，而这学期将要学到的：数字的奇与偶、不等与相等等无疑将会是今后学习的基础，在这里我们把数论问题分解为各种类型逐一讲解，使数学学习更加系统。
二年级是开发孩子智力、形成良好思维习惯的最佳时期，学习数学不仅能够极大地锻炼孩子的思维能力，也能为孩子之后的学习打下坚实的基础，为升学做好前期准备。
对于二年级的学生家长来说，激发孩子对数学的兴趣是最主要的。
同时对学有余力的学生，学生可以考虑适当增加学习难度，为各重点中学培训班的选拔做好准备。
小学一年级数学下册知识点辅导第一重点：认识图形(二)一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形1. 平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形2. 立体图形：长方体、正方体、圆柱、球二、图形的拼组1.两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。
新人教版一年级数学上册知识点总结
小学数学知识点总结-人教版一年级上册
一、学习目标：
1.通过数数活动，使学生知道“同样多”的含义；初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义；
2.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感；
3.使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义；
4.初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法；
5.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6-10这几个数字，会读、会写，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小；
6.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格
二、重难点：
1.知道“多”、“少”的含义；
2.使学生会用1～6各数表示物体的个数；
3.认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义；
5.学会分类的方法；
6.培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力；
7.初步建立时间概念
三、知识点概括总结：
1.数一数：
草莓比香蕉多（1）个。
比长短：
比高矮：
戴眼镜穿蓝色上衣的叔叔要比戴眼镜穿黄色上衣的叔叔高。
4.几和几：
5>3 3<4
6.加法:
7.减法:
8.认识物体和图形:
9.分类:
10.6的认识和加减法:
11.7的认识和加减法:
12.8和9的认识:
13.7、8、9的比较:
14.9和10的比较:
15.连加:
16.连减:
17.加减混合运算:
18.认识钟表:。
人教版(2024)小学数学一年级上册第1单元《整理和复习》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第1单元《整理和复习》教案及反思一、教材分析本节课是人教版（2024）小学数学一年级上册关于5以内数的认识和加、减法的整理和复习课。
本单元的学习内容主要包括数的认识（0-5的认读、大小比较、顺序）、数的加减法（5以内的加法与减法）以及简单的应用题。
本节课的整理和复习旨在帮助学生巩固所学知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力，并为后续学习打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 复习巩固0-5的数的认读、大小比较和顺序。
- 熟练掌握5以内的加法与减法计算方法，并能正确进行口算。
- 能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：- 通过小组合作和自主探究，培养学生的观察、分析和归纳能力。
- 引导学生通过游戏、竞赛等形式，提高数学学习的兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生认真细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
- 增强学生的自信心，提高解决实际问题的勇气和能力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 复习巩固5以内数的认识和加减法计算方法。
- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：- 引导学生自主归纳整理所学知识，形成知识网络。
- 提高学生解决实际问题的灵活性和准确性。
四、学情分析一年级学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
通过前面的学习，学生已经初步掌握了5以内数的认识和加减法计算方法，但部分学生在知识的运用和解题技巧上还存在不足。
因此，本节课应注重知识的巩固和能力的提升，同时关注学生的个体差异，因材施教。
五、教学过程：1.引入阶段- 师生互动：教师展示一些5以内的物品（如苹果、小球等），让学生快速数出数量，并说出对应的数字。
- 提出问题：我们之前学习了5以内的数，以及它们的加减法，今天我们要一起来复习这些知识，你们准备好了吗？2.复习阶段①数的认识复习- 教师出示数字卡片，学生快速读出数字，并说出该数字表示的意义（如“3”表示有3个物品）。
《高分必备》一年级数学上册重难点汇总(附习题)
《高分必备》一年级数学上册重难点汇总（附习题）
一年级数学上册重难点
第一单元
1、数一数
数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少
同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第二单位置
1、认识上、下
体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
人教版一年级数学上册期末重难点突破
人教版一年级数学上册期末重难点突破第一单元准备课??
一、1--5的认识
5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。
用小圆柱可以拼成更大的圆柱。
第五单元6-10的认识和加减法??
法进行计算，其中“凑十法”比较简便。
利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。
2、8、7、6加几的计算方法：（1）点数；（2）接着数；（3）凑十法。
可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。
3、5、
4、3、2加几的计算方法：（1）“拆大数、凑小数”。
（2）“拆小数、凑大数”。
4、解决问题
（1）解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。
（2）求总数的实际问题，用加法计算。
一年级上册数学重难点题型总结
一年级数学上册重难点题型总结第一单元比一比一、比较高矮：1、比较高矮的两个事物需要处于同一水平面上。
2、三个物品比较高矮，最高、最矮只有一个。
二、比较长短：1、把比较的两个物体的一端对齐。
2、三个物体比较长短，最长、最短只有一个。
注意曲线比较长短，数格数比较长短。
三、比较大小三个物体比较大小，最大、最小只有一个。
四、比较轻重：1、通过天平比较轻重，重的一边低，轻的一边高。
三个物品比较轻重，要逐一比较，比较出最重、最轻。
2、通过弹簧比较轻重，重的弹簧拉的长，轻的弹簧拉的短。
三个物品比较轻重，要逐一比较，比较出最重（弹簧最长）、最轻（弹簧最短）。
第二单元10以内数的认识一、0——10数的认识1、注意在田字格里书写1——9要占在左半格。
0占在右半格。
2、数数时要注意方式方法，可以数一个划一个，或数一个圈一个。
二、比较多少1、在对物体进行比较时，用一一对应连线的方法，哪种物体先比完，那种物体就少，反之，有剩余的就多。
三个物体比较。
2、按杯子里的水多少排顺序。
33个。
3个。
三、按规律填数1 2 3 （） 5 ( ) （）8 9 108 （） 6 （） 4 3 （） 1 ( )1 3 （）（）（）2 4 （）（）（）0 （） 6 9四、比较数的大小先数数再比较，注意开口朝大数，尖角朝小数。
五、第几1、第几指的是事物的排列顺序，只有一个。
2、从左数，从右数。
3、从前数他排第3，从后数他排第5，一共有几人？第三单元认识图形一、认识物体1、对物体进行分类时，必须先明确每类图形的特征。
（既长又方长方体，四四方方正方体，可乐罐状是圆柱，球类大多是球体。
）2、认识生活中物体的形状。
第四单元和与分熟悉不同形式下数的合与分1041 3第五单元10以内的加法和减法一、加法题型1、2+6=86+2=82、？6+3=93+6=96+3=3+634+0=4二、减法题型1、9-6=39-3=6210-4=6310-4=64、？77-4=35、4+5=9 5+4=99-4=5 9-5=46、7-3=47、4-4=0三、+2=5 +=8=（）=（）四、用2、5、7这三个数写出两道加法算式和两道减法算式。
一年级上册 数学 难题易错题
一年级上册数学难题易错题
以下是一些一年级上册数学中可能出现的难题和易错题：
1. 比较大小：对于一年级的学生来说，比较数字的大小可能会有困难。
例如，问 5 和8 哪个大？
2. 数字的顺序：学生可能在理解数字的顺序方面遇到困难。
例如，让他们按照从小到大的顺序排列数字。
3. 基本计算：简单的加法和减法可能会出现错误，例如3 + 2 = 5 或7 - 3 = 4。
4. 数字的读写：学生在读写数字时可能会混淆数字的形状和名称。
5. 时间和货币：对于一年级学生来说，理解时间和货币的概念可能比较困难。
6. 图形的认识：学生在辨认和区分不同形状的图形时可能会遇到困难。
解决这些难题和易错题的方法包括反复练习、使用具体的例子和可视化工具来帮助学生理解概念。
与学生进行互动和游戏也可以增强他们对数学的兴趣和理解。
人教版小学数学一年级上册重难点
人教版小学数学一年级上册重难点第一单元准备课数一数教材2-5页重点：掌握数数的方法，能正确数出事物的数量。
难点：能有序地数数。
知识点：数数的方法（掌握）1.数画面中事物的方法把画面中的事物分一分，把同一类的事物放在一起数。
如把所有的女同学放在一起数，把所有的男同学放在一起数，把树木放在一起数……方法点拨：按一定的顺序观察画面，如按从上到下，从左到右，从远到近等顺序观察。
2.数事物数量的方法通常用点数法数事物的数量。
用手指一个一个地按顺序数事物数量的方法就是点数法。
难点点拨：（1）数数时，要按一定的顺序来数，从1开始，数到最后一个事物所对应的数是几，即最后数到几，事物的数量就是几。
（2）同一种数量的各种事物都可以用同一个数表示，如1面旗，1位学生都可以用“1”表示。
但有时“1”也可以表示多个事物构成的一类或一个整体，如1群羊。
比多少教材6-7页重点：理解“同样多”“多”“少”的含义。
难点：会用一一对应的方法比较事物的多少。
知识点一：同样多（掌握运用）1.比较两种事物的数量是否同样多时，可以采用一一对应的方法。
2.两种事物一一对应后都没有剩余，就说这两种事物的数量同样多。
知识点二：比多少（掌握运用）1.比较两种事物的多少时，可以用一一对应的方法，也可以用数一数的方法，但事物的数量少时通常采用一一对应的方法。
2.两种事物一一对应后，如果一种事物有剩余，那么有剩余的那种事物就多，没有剩余的那种事物就少。
3.“多”和“少”是两种事物比较的结果，是针对对方而说的。
描述时不能只说谁多或谁少，应该说“谁比谁多”或“谁比谁少”。
第二单元位置上、下、前、后教材9页重点：会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。
难点：体会物体“上、下、前、后”位置关系的相对性。
知识点：认识上、下、前、后（掌握运用）1.认识上、下上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在低处的，与上相对。
注意：上、下是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。
小学一年级数学上册重难点归纳总结
一、读数、写数。
1、读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ······单数：1、3、5、7、9 ······双数：2、4、6、8、10 ······2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有（1）个十和（1）个一； 11里有（11）个一。
12里有（1）个十和（2）个一； 12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一； 13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一； 14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一； 15里有（15）个一······19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十； 20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
二、比较大小和第几1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）182、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
小学一年级上册数学难点重点题型
小玲画了一排小花，其中(qízhōng)一朵黄花从左数 在第6个，从右数在第5个，这一行花有几朵？
第六
第 五
(dì wǔ)
10人 第五页，共十四页。
第六页，共十四页。
左边(zuǒ bian)9只小鸭
鸭妈妈
(mā mā)
右边5只小鸭
15只
9+1+5=15（只）
第七页，共十四页。
第八页，共十四页。
复习(fùxí)
一、数出20以内(yǐ 的数 nèi)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
20以内的数从大到小排序
第一页，共十四页。
20以内(yǐ 的单数 nèi)
• 1、3、5、7、9、11、13、15、17、19
从大到小排序(pái xù)
第二页，共十四页。
20以内 的双数 (yǐ nèi)
• 2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
从大到小排序(pái xù)
第三页，共十四页。
小玲画了一排小花，其中一朵黄花(huánghuā)从左数在
第6个，从右数在第5个，这一行花有几朵？
第六
第 五
(dì 四页。
第十页，共十四页。
第十一页，共十四页。
盘子里有18个草莓，芳芳上
个，下午吃了6 午 吃了5 (shàngwǔ) 个，她吃了多少个？
第十二页，共十四页。
第十三页，共十四页。
红红(hónɡ hónɡ)有10支彩笔，芳芳有14
支，红红比芳芳少几支？
第十四页，共十四页。
一年级数学上册难点及重点
一年级数学上册的难点和重点可以总结如下：
•
难点：对于一年级的学生来说，他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
所以，如何吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，是一年级数学教学的难点。
•
•
重点：一年级数学上册的重点主要集中在数的认识和简单的计算上。
包括：
•
1.认识数字：学生需要熟练掌握0-20的数字，能够正确地
数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20的数。
2.加减法运算：学生需要掌握10以内数的加法和减法，以
及20以内数的进位加法和退位减法。
这部分内容是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
3.认识图形和钟表：学生需要认识常见的几何图形，如长方
形、正方形、三角形等，并能够比较它们的大小和形状。
此外，学生还需要初步认识钟表，会看整时和半时。
4.解决问题：学生需要学会用加法和减法解决生活中的简单
问题，如购物、比较多少等。
总的来说，一年级数学上册的难点在于如何吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣，而重点则在于数的认识和简单的计算。
北师大版各年级数学知识点及重难点
北师大版各年级数学知识点及重难点一年级上册。
一、知识点。
1. 生活中的数。
- 认识1 - 10各数，会数、会读、会写。
- 能比较数的大小，理解数的顺序。
2. 比较。
- 比较物体的大小、多少、长短、高矮、轻重等。
3. 加与减（一）- 初步理解加法和减法的意义。
- 掌握5以内数的加减法计算。
4. 分类。
- 根据给定的标准对物体进行分类。
5. 位置与顺序。
- 认识前后、上下、左右的位置关系。
二、重难点。
1. 重点。
- 数的认识与读写，5以内加减法的计算。
- 物体大小、多少等比较概念的建立。
- 前后、上下、左右位置关系的准确判断。
2. 难点。
- 加法和减法意义的理解，对于部分一年级学生来说较抽象。
- 左右位置关系的区分，尤其是以观察者自身为参照和以物体为参照时的不同。
一年级下册。
一、知识点。
1. 生活中的数。
- 认识10 - 20各数，包括数的组成、读写、顺序和大小比较。
2. 加与减（一）- 20以内数的进位加法和退位减法。
3. 观察物体。
- 从不同方向观察单一物体的形状。
4. 有趣的图形。
- 认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
5. 加与减（二）- 100以内数的不进位加法和不退位减法。
二、重难点。
1. 重点。
- 20以内进位加法和退位减法的计算方法（如凑十法、破十法等）。
- 100以内数的初步认识，包括数的读写、组成等。
- 长方形、正方形、三角形和圆的特征认识。
2. 难点。
- 退位减法的计算，理解退位的概念。
- 从不同方向观察物体时形状的准确判断。
二年级上册。
一、知识点。
1. 加与减。
- 100以内数的连加、连减和加减混合运算。
2. 购物。
- 认识人民币，包括元、角、分的换算和简单的购物计算。
3. 数一数与乘法。
- 乘法的初步认识，理解乘法的意义，会写乘法算式。
4. 图形的变化。
- 认识轴对称图形，了解图形的平移和旋转现象。
5. 2 - 5的乘法口诀。
- 背诵并应用2 - 5的乘法口诀进行计算。
苏教版一年级上册数学重难点整理
第一单元数一数一、主要内容1.数出10以内的数学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。
数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。
2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。
例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等3.将物体与点之间建立正确的对应关系根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。
如：照样子画圈第二单元比一比一、主要内容1.初步认识长短、高矮、轻重的含义2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。
如：（2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。
3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。
如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多第三单元分一分一、主要内容1.体验分类的含义和好处分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。
分类的好处是整洁、有条理。
2.按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。
如：按照颜色分类，黄色的有……分成一类，红色的有……分成一类。
3.把一些物体按照不同标准依次分类，分类的标准要前后一贯让学生体会到，同样的物体可以按不同的标准进行分类，由于标准不同，分类的结果也不同。
如：一些物体既可以按照颜色分类，也可以按照形状分类。
第四单元认位置一、主要内容1.在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，培养初步的空间观念会用上下、前后、左右等词语描述物体的位置及相互关系，引导形成良好的语言习惯，例如两种不同的表达方式：苹果的上面是鸡蛋，鸡蛋在苹果的上面。
小学一年级数学上册《认识钟表》教案的重点难点分析
小学一年级数学上册《认识钟表》教案的重点难点分析教案的重点难点分析认识钟表是小学一年级数学上册的重要内容之一，它是培养儿童时间观念和时间管理能力的关键课程。
本文将从重点难点分析的角度探讨小学一年级数学上册《认识钟表》教案的相关内容。
一、教学重点1、认识钟表的构成及基本知识点教学时需要重点介绍时钟的构造，包括时针、分针和秒针，并详细讲解每个指针的用途和区别。
同时，还需要教授时钟的刻度含义，包括小时刻度和分钟刻度，帮助学生了解时钟的基本知识。
2、认识钟表的指针运动规律针对学生容易产生困惑的指针运动规律，教师需要通过实际操作和图示讲解来加深学生的印象，帮助他们更好地理解时钟的指针运动规律。
3、认识钟表的时间读法了解钟表的指针运动规律后，学生就可以开始学习时钟的时间读法，这是我们在日常生活中最常用的应用之一。
教师需要针对孩子的掌握情况，通过分组讨论或者个别辅导等方法，逐步引导学生掌握时间读法。
二、教学难点1、指针的概念理解对于一些孩子来说，钟表的指针概念可能比较抽象，需要教师进行细致的解释和丰富的实物呈现，让学生通过观察、操作等方式加深理解。
2、分针和秒针的分辨对于刚接触时钟的学生来说，辨认分针和秒针可能比较困难，教师可以通过实物对比、颜色区分等方法帮助学生进行区分。
3、时间读法的掌握时间读法相对于时钟的构造和指针运动规律来说，更加抽象和难以掌握。
为此，教师需要采用多种方法，比如视频演示、模拟测验等，充分培养学生的时间观念和计算能力。
三、教学方法1、实物教学时钟是一个物体，实物教学可以让学生通过观察、操作、感知等方式更深入地了解它。
在教学过程中，教师可以准备一些时钟的模型或者小型时钟，让学生可以动手操作，直观地感受时钟的指针运动等基本规律。
2、视频教学视频教学是一个比较有效的方式，学生可以通过观看视频的方式，掌握时钟的构造、指针运动规律和时间读法等知识点。
同时，视频教学也可以很好地配合实物教学，提高学生的学习效果和兴趣。
人教版一年级数学上册重难点知识要点
人教版一年级数学上册重难点知识要点第一单元数一数一、主要内容1.数出10以内的数学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。
数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。
2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。
例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等3.将物体与点之间建立正确的对应关系根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。
第二单元比一比一、主要内容1.初步认识长短、高矮、轻重的含义2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。
（2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。
3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。
如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多第三单元分一分一、主要内容1.体验分类的含义和好处分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。
分类的好处是整洁、有条理。
2.按统一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。
如：按照色彩分类，黄色的有……分成一类，红色的有……分成一类。
3.把一些物体按照不同标准依次分类，分类的标准要前后一贯让学生体会到，同样的物体可以按不同的标准进行分类，由于标准不同，分类的结果也不同。
如：一些物体既可以按照颜色分类，也可以按照形状分类。
4.题形式：动手分，说一说，连一连，圈一圈，涂一涂第四单元认位置一、主要内容1.在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，培养初步的空间观念会用上下、前后、左右等词语描述物体的位置及相互关系，引导形成良好的语言惯，例如两种不同的表达方式：XXX的上面是鸡蛋，鸡蛋在XXX的上面。
一年级数学上册重难点整理 1
一年级数学上册重难点整理 11.1数一数1、通过数数活动；初步了解学生的数数情况；使学生初步学会数数的方法.2、帮助学生了解学校生活；激发学生学习数学的兴趣.3、渗透思想品德教育.1.2比多少1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义；会用一一对应的方法比较物体的多少.2、初步培养学生的动手操作能力.3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识.第二单元位置2.1认识上下和前后1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位；并能应用于实际生活.2、培养学生初步的空间方位感.2.2认识左右1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系.2、联系生活实际；能解决生活中有关简单的问题.第三单元 1-5的认识和加减法3.1 1-5的认识1、认识1～5各数表示物体的个数；知道1～5的数序；会正确读写1～5各数.2、培养学生观察、分析能力和语言表达能力.3、体验与同伴互相交流学习的乐趣.3.2 比多少1、使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”的含义；知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小.2、初步建立学生的数感；培养学生与人合作、交流；动手操作的能力.3、掌握自己喜欢的比较方法；培养学生与人合作交流的意识.3.3 几和第几1、、在具体的情境中；让学生学会区分基数和序数的；理解几个和第几的不同；并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个；它表示事物的次序；而几个则表示事物的多少.2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力；以及提出问题、解决问题的能力；发散学生的思维；培养创新意识.3、使学生感知与同伴合作学习的乐趣；在活动中培养学生用数学的意识.3.4 分与合1、掌握5以内数的组成.2、培养学生有序的分析问题的能力.3.5 加法1、使学生初步了解加法的含义；认识加号和等号；能正确读出加法算式.2、学会加法的计算方法；能熟练口算得数是5以内的加法3、养成仔细计算的良好习惯.3.6 1～5的加法1、进一步认识加法的意义；会正确计算5以内的加法.2、初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法.3、培养学生初步的数学交流意识；积极主动地参与数学活动；获得成功体验；增强自信心.3.7 减法初步了解减法的意义；认识减号；会读减法算式；并能用数的组成正确口算5 以内的减法.3.8 5以内的减法1、进一步了解减法的意义；熟练口算5 以内的减法；感受数学与生活的联系.2、体会用数的组成来计算5以内的减法是最简便的方法.3、结合课堂教学渗透遵守公共秩序的思想教育.3.9 加减法的练习1、能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法.2、培养学生观察和语言表达能力.3、初步渗透辨证统一的思想；体验生活与数学的联系.3.10 0的认识1、使学生理解和掌握0的两种含义；能较工整的书写0.2、培养学生想象力；合作、探究能力.3、培养学生认真书写的好习惯.3.11 有关0的加减法1、知识目标初步理解并掌握有关0的加减法的计算.让学生经历自主探索、合作交流的过程；学会0的加减法计算.2、能力目标培养学生观察、发散思维能力和语言表达能力.3、情感目标感受数学与生活的密切联系；初步体会函数思想.第四单元认识图形4.1认识立体图形1、通过操作和观察；使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形.2、培养学生动手操作、观察能力；初步建立空间观念.3、通过学生活动；激发学习兴趣；培养学生合作、探究和创新意识.4.2我会拼图1、通过学生动手拼一拼、摆一摆；认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形.2、通过拼摆；使学生初步感知立体图形之间的关系；培养学生的空间观念.第五单元 6-10的认识和加减法：5.1 6和7的认识1、通过观察、操作、演示；使学生熟练地数出6、7两数；会读、会写这两个数；并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置；会比较它们的大小.2、在教学过程中；渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育.3、通过学生观察、操作、表述；培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识.5.2 6、7的组成1、使学生掌握6、7的组成.2、培养学生动手操作能力和思维能力.5.3 6和7的加减法1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程；感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实.2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法；并能正确地进行相应的口算.3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神.5.4 6和7加减法的练习1、使学生能比较熟练地计算有关6、7的加法和相应的减法.2、使学生进一步巩固加减法算式的写法.5.5 用数学1、使学生认识大括号和？号；会选择正确的计算方法解答.2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题；感受数学存在于我们的生活中.3、培养学生的观察能力和口头表达能力.5.6 用数学练习课1、进一步掌握6、7的加减法的计算方法；并能正确地进行计算.2、进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平.3、学生发现生活中充满数学；激发学生学习数学的兴趣.5.7 8、9的认识1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体；体会8和9的基数含义.2、了解8和9在自然数中的排列顺序；会比较O一9各数的大小；知道8、9的序数含义.能规范正确的书写8和9.3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力.5.8 8、9的组成1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成.2、引导学生通过联想；看到一组组成；会想到另一组组成.3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识.5.9 8、9的加减法1、通过观察操作；使学生感受加减法之间的联系；会计算8、9的加减法.2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力.3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神.5.10 8、9加减法的练习1、使学生能比较熟练地计算有关8、9的加法和相应的减法.2、使学生进一步巩固加减法算式的写法.5.11 10以内加减法的计算1、使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法.培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力.2、使学生能够正确掌握算理；能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算.4、通过教学；使学生初步感知数学与日常生活的密切联系；体验学数学用数学的乐趣.5、让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育.6、让学生在学习中感受到集体的智慧；培养他们的合作意识与合作精神5.12 10的认识1、引导学生经历认识10的过程；发展学生的数感.2、学会10的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成；对10的数概念获得全面认识和掌握.3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识.4、引导学生感受数l0与实际生活的密切联系.5.13 10的加减法1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成.2、通过精心设计活动；组织教学；让学生独立与合作相结合；主动参与学习过程；从而掌握l0的加减法.3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心.5.14 填未知加数1、理解加法算式中未知数的意义.2、会填加法算式中的未知数.3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力.5.15 10加减法的练习1、使学生能比较熟练地计算有关10的加法和相应的减法.2、使学生进一步巩固加减法算式的写法.5.16 连加1、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程；直观理解连加计算的意义.2、掌握连加计算的方法；能正确地计算10以内的连加计算.3、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题；体会连加计算与生活的密切联系.5.17 连减1、使学生初步理解连减的含义；正确地掌握10以内的连减的计算.2、培养学生的记忆能力和想象力.3、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系.5.18 加减混合1、认识加、减混合运算式题；掌握加、减混合运算式题的运算顺序；能正确计算加、减混合式题.2、能看图列出加、减混合算式.3、培养学生观察、比较和抽象概括能力；以及应用所学知识解决实际问题的能力.4、培养学生认真做题；计算正确、书写整洁的良好习惯.5、在学习活动中；激发学生的学习兴趣；使学生体会到生活中处处有数学.5.19 加减混合计算的综合练习1、通过练习使学生掌握连加、连减、加减混合的运算顺序；能正确计算有关式题.2、培养学生的计算能力.3、指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题.5.20 整理和复习5.20.1 10以内数的认识和加法的整理和复习1、通过复习使学生加深对l0以内数的认识；能正确熟练地书写0—10各数.2、使学生进一步理解加法的含义；熟记加法表；较熟练地口算10以内的加法.3、通过复习；使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣.5.20.2 10以内减法和综合练习的整理复习1、通过减法表的复习；使学生系统地掌握10以内减法；提高计算熟练程度.2、使学生能正确解答用图画表示的应用题.3、通过综合练习；使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解.第六单元 11-20各数的认识：6.1 11～20各数的认识1、会准确地读出和数出11——20各数；掌握20以内数的顺序及大小.2、初步认识计算单位“－”和“＋”；直观地了解1120各数都是由一个和几个一组成.6.2 11～20各数的写法1、使学生初步认识“十位”和“个位”；2、认识计数器；并能正确地书写11～20各数.2、培养学生的观察能力；动手操作能力和迁移类推能力.3、养学生良好的书写习惯.6.3 十几加几和相应的减法1、通过实际操作巩固11——20各数的认识；并为下一步学习进位加法做准备.2、运用11——20各数的组成；掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算.6.4 十几加几和相应的减法的混合练习通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习；为教学20以内的进位加法和退位减法准备.6.5排队中的学问1、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题.2、体验解决问题方法的多样性和优化策略.第七单元认识钟表7.1 认识整时1、使学生学会看钟表上的整时.2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯.7.2 认识整时练习课1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法.2、培养学生观察和动手能力.第八单元 20以内的进位加法8.1 九加几1、通过对问题情境的探索；使学生在已有经验的基础上；自己得出9加几的方法；2、使学生初步理解“凑十法”；初步了解“9加几”进位加法的思维过程；并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算.3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力；以及初步的提出问题、解决问题的能力；发散学生思维；培养创新意识.4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣.8.2 九加几的巩固练习1、巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法；使学生较熟练计算9加几的口算题.2、通过不同形式的练习培养学生的计算能力.3、初步渗透函数思想.培养学生的观察能力和分析能力.8.3 8、7、6加几1、使学生在已有经验的基础上；自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”；并能正确熟练地口算8、7、6加几.2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力.3、培养学生合作学习和数学应用的意识.8.4 8、7、6加几的巩固练习1、巩固8、7、6加几的计算；提高学生计算的正确率和计算速度.2、培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯.8.5 5、4、3、2加几1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算.2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算；从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力.3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度.8.6 5、4、3、2加几的练习课1、提高学生的计算速度和正确率；使学生能正确、迅速地计算20以内的进位加法.2、通过多种形式的练习；提高学生的计算速度和正确率.3、激发学生学习数学的兴趣；同时培养学生的数感.8.7 用数学（一）1、培养学生的应用意识和解决问题的能力.2、使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题；体验同一个问题可以从不同的角度去思考；用不同的方法去解决.3、感受数学在日常工作中作用.8.8 用数学（二）1、培养学生的应用意识和解决问题的能力.2、使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题；在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系；并能正确解答.3、感受数学在日常生活中的作用.8.9 整理和复习1、通过复习20以内进位加法表；引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律；初步培养学生分析综合能力.2、通过20以内进位加法和10以内加减法的复习；提高学生计算能力.3、培养学生仔细看题的良好学习习惯.8.10 整理和复习练习课1、通过复习20以内进位加法表；引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律；初步培养学生分析综合能力.2、通过20以内进位加法和10以内加减法的复习；提高学生计算能力.3、培养学生仔细看题的良好学习习惯.。
1 一年级上册数学1-9单元教材分析及教学重难点
第一单元:准备课教材分析：这一单元有数一数和比多少两方面的内容。
“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽的校园”中抽取出来的10以内的、用集合圈呈现出来的人或物;三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。
这部分内容的编排有如下特点:(1）借助“美丽的校园"情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育.(2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。
“比多少”由三部分组成:一是“猪兔一家的劳动”情景图;二是从“猪兔一家的劳动”中抽取出来的人或物数量的比较:三是配合此部分的练习题(练习一第3题、第4题）。
这部分内容的编排有如下特点：（1）使用“猪兔一家的劳动"情景图，生动形象，吸引小朋友的兴趣。
（2）利用图片中的数量关系，使小朋友们生动具体的比较多少。
教学重难点：1．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。
2．通过教学,逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学目标：1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少"等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况,帮助学生体验一些具体的比较方法。
3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。
4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
第二单元：位置教材分析:“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
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一年级数学上册重难点整理11.1 数一数1、通过数数活动；初步了解学生的数数情况；使学生初步学会数数的方法.2、帮助学生了解学校生活；激发学生学习数学的兴趣.3、渗透思想品德教育.1.2 比多少1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义；会用一一对应的方法比较物体的多少.2、初步培养学生的动手操作能力.3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识.第二单元位置2.1 认识上下和前后1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位；并能应用于实际生活.2、培养学生初步的空间方位感.2.2 认识左右1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系.2、联系生活实际；能解决生活中有关简单的问题.第三单元1-5 的认识和加减法3.1 1-5 的认识1、认识1〜5各数表示物体的个数；知道1〜5的数序；会正确读写1〜5各数.2、培养学生观察、分析能力和语言表达能力.3、体验与同伴互相交流学习的乐趣.3.2 比多少1、使学生认识符号“〉”、“V”和“=”的含义；知道用词语（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小.2、初步建立学生的数感；培养学生与人合作、交流；动手操作的能力.3、掌握自己喜欢的比较方法；培养学生与人合作交流的意识.3.3 几和第几1、、在具体的情境中；让学生学会区分基数和序数的；理解几个和第几的不同；并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个；它表示事物的次序；而几个则表示事物的多少.2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力；以及提出问题、解决问题的能力；发散学生的思维；培养创新意识.3、使学生感知与同伴合作学习的乐趣；在活动中培养学生用数学的意识.3.4 分与合1、掌握5 以内数的组成.2、培养学生有序的分析问题的能力.3.5 加法1、使学生初步了解加法的含义；认识加号和等号；能正确读出加法算式.2、学会加法的计算方法；能熟练口算得数是 5 以内的加法3、养成仔细计算的良好习惯.3.6 1〜5的加法1 、进一步认识加法的意义；会正确计算 5 以内的加法.2、初步体会用数的组成来计算 5 以内的加法是最简便的方法.3、培养学生初步的数学交流意识；积极主动地参与数学活动；获得成功体验；增强自信心.3.7 减法初步了解减法的意义；认识减号；会读减法算式；并能用数的组成正确口算 5 以内的减法.3.8 5 以内的减法1、进一步了解减法的意义；熟练口算 5 以内的减法；感受数学与生活的联系.2、体会用数的组成来计算5 以内的减法是最简便的方法.3、结合课堂教学渗透遵守公共秩序的思想教育.3.9 加减法的练习1 、能正确、较迅速地计算5 以内的加法和减法. 2、培养学生观察和语言表达能力.3、初步渗透辨证统一的思想；体验生活与数学的联系.3.10 0 的认识1 、使学生理解和掌握0 的两种含义；能较工整的书写0. 2、培养学生想象力；合作、探究能力.3、培养学生认真书写的好习惯.3.11 有关0 的加减法1、知识目标初步理解并掌握有关0 的加减法的计算. 让学生经历自主探索、合作交流的过程；学会0的加减法计算.2、能力目标培养学生观察、发散思维能力和语言表达能力.3、情感目标感受数学与生活的密切联系；初步体会函数思想.第四单元认识图形4.1 认识立体图形1、通过操作和观察；使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形.2、培养学生动手操作、观察能力；初步建立空间观念.3、通过学生活动；激发学习兴趣；培养学生合作、探究和创新意识.4.2 我会拼图1、通过学生动手拼一拼、摆一摆；认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形.2、通过拼摆；使学生初步感知立体图形之间的关系；培养学生的空间观念.第五单元6-10 的认识和加减法：5.1 6 和7 的认识1、通过观察、操作、演示；使学生熟练地数出6、7 两数；会读、会写这两个数；并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置；会比较它们的大小.2、在教学过程中；渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育.3、通过学生观察、操作、表述；培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识.5.2 6 、7 的组成1、使学生掌握6、7 的组成.2、培养学生动手操作能力和思维能力.5.3 6 和7 的加减法1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程；感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实.2、掌握得数是6 和7 的加法及6 减几、7 减几的减法的计算方法；并能正确地进行相应的口算.3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神.5.4 6 和7 加减法的练习1、使学生能比较熟练地计算有关6、7 的加法和相应的减法.2、使学生进一步巩固加减法算式的写法.5.5 用数学1、使学生认识大括号和？号；会选择正确的计算方法解答2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题；感受数学存在于我们的生活中.3、培养学生的观察能力和口头表达能力.5.6 用数学练习课1、进一步掌握6、7 的加减法的计算方法；并能正确地进行计算.2、进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平3、学生发现生活中充满数学；激发学生学习数学的兴趣.5.7 8 、9 的认识1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体；体会8和9 的基数含义.2、了解8和9在自然数中的排列顺序；会比较0 —9各数的大小；知道8、9的序数含义.能规范正确的书写8和9.3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力.5.8 8 、9 的组成1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成.2、引导学生通过联想；看到一组组成；会想到另一组组成3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识.5.9 8 、9 的加减法1、通过观察操作；使学生感受加减法之间的联系；会计算8、9的加减法.2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力.3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神5.10 8 、9 加减法的练习1、使学生能比较熟练地计算有关8、9 的加法和相应的减法.2、使学生进一步巩固加减法算式的写法.5.11 10 以内加减法的计算1、使学生进一步理解掌握加减法的联系和10 以内的加减法的计算方法. 培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力2、使学生能够正确掌握算理；能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算.4、通过教学；使学生初步感知数学与日常生活的密切联系；体验学数学用数学的乐趣.5、让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育6、让学生在学习中感受到集体的智慧；培养他们的合作意识与合作精神5.12 10 的认识1、引导学生经历认识10 的过程；发展学生的数感.2、学会10 的数数、认读、写数、大小比较和l0 的组成；对10 的数概念获得全面认识和掌握.3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识.4、引导学生感受数l0 与实际生活的密切联系.5.13 10 的加减法1、通过复习让学生进一步熟悉l0 的组成.2、通过精心设计活动；组织教学；让学生独立与合作相结合；主动参与学习过程；从而掌握l0 的加减法.3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心.5.14 填未知加数1、理解加法算式中未知数的意义.2、会填加法算式中的未知数.3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力.5.15 10 加减法的练习1、使学生能比较熟练地计算有关10 的加法和相应的减法.2、使学生进一步巩固加减法算式的写法.5.16 连加1、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程；直观理解连加计算的意义.2、掌握连加计算的方法；能正确地计算10 以内的连加计算.3、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题；体会连加计算与生活的密切联系.5.17 连减1、使学生初步理解连减的含义；正确地掌握10 以内的连减的计算.2、培养学生的记忆能力和想象力.3、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系.5.18 加减混合1、认识加、减混合运算式题；掌握加、减混合运算式题的运算顺序；能正确计算加、减混合式题.2、能看图列出加、减混合算式.3、培养学生观察、比较和抽象概括能力；以及应用所学知识解决实际问题的能力.4、培养学生认真做题；计算正确、书写整洁的良好习惯.5、在学习活动中；激发学生的学习兴趣；使学生体会到生活中处处有数学.5.19 加减混合计算的综合练习1、通过练习使学生掌握连加、连减、加减混合的运算顺序；能正确计算有关式题.2、培养学生的计算能力.3、指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题.5.20 整理和复习5.20.1 10 以内数的认识和加法的整理和复习1、通过复习使学生加深对l0 以内数的认识；能正确熟练地书写0—10 各数.2、使学生进一步理解加法的含义；熟记加法表；较熟练地口算10以内的加法.3、通过复习；使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣5.20.2 10 以内减法和综合练习的整理复习1、通过减法表的复习；使学生系统地掌握10 以内减法；提高计算熟练程度.2、使学生能正确解答用图画表示的应用题.3、通过综合练习；使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解.第六单元11-20 各数的认识：6.1 11〜20各数的认识1、会准确地读出和数出11——20 各数；掌握20 以内数的顺序及大小.2、初步认识计算单位“－”和“＋”；直观地了解1120 各数都是由一个和几个一组成.6.2 11 〜20各数的写法1、使学生初步认识“十位”和“个位”；2、认识计数器；并能正确地书写11〜20各数.2、培养学生的观察能力；动手操作能力和迁移类推能力.3、养学生良好的书写习惯.6.3 十几加几和相应的减法1 、通过实际操作巩固11——20 各数的认识；并为下一步学习进位加法做准备.2、运用11——20 各数的组成；掌握10 加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算.6.4 十几加几和相应的减法的混合练习通过10 加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习；为教学20 以内的进位加法和退位减法准备.6.5 排队中的学问1 、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题.2、体验解决问题方法的多样性和优化策略.第七单元认识钟表7.1 认识整时1 、使学生学会看钟表上的整时.2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯.7.2 认识整时练习课1 、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法.2、培养学生观察和动手能力.第八单元20 以内的进位加法8.1 九加几1、通过对问题情境的探索；使学生在已有经验的基础上；自己得出9 加几的方法；2、使学生初步理解“凑十法”；初步了解“ 9 加几”进位加法的思维过程；并能用自己喜欢的方法正确计算9 加几的口算.3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力；以及初步的提出问题、解决问题的能力；发散学生思维；培养创新意识.4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣.8.2 九加几的巩固练习1、巩固用“凑十法”计算9 加几的计算方法；使学生较熟练计算9 加几的口算题.2、通过不同形式的练习培养学生的计算能力.3、初步渗透函数思想. 培养学生的观察能力和分析能力.8.3 8 、7、6 加几1、使学生在已有经验的基础上；自主探索得出计算8、7、6 加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”；并能正确熟练地口算8、7、6 加几.2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力.3、培养学生合作学习和数学应用的意识.8.4 8 、7、6 加几的巩固练习1、巩固8、7、6 加几的计算；提高学生计算的正确率和计算速度.2、培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯.8.5 5 、4、3、2 加几1、使学生掌握5、4、3、2 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算.2、培养学生用9、8、7、6 加几技能学习5、4、3、2 加几的计算；从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力.3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度.8.6 5 、4、3、2 加几的练习课1、提高学生的计算速度和正确率；使学生能正确、迅速地计算20 以内的进位加法.2、通过多种形式的练习；提高学生的计算速度和正确率.3、激发学生学习数学的兴趣；同时培养学生的数感.8.7 用数学（一）1、培养学生的应用意识和解决问题的能力.2、使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题；体验同一个问题可以从不同的角度去思考；用不同的方法去解决.3、感受数学在日常工作中作用.8.8 用数学（二）1、培养学生的应用意识和解决问题的能力.2、使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题；在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系；并能正确解答.3、感受数学在日常生活中的作用.8.9 整理和复习1、通过复习20 以内进位加法表；引导学生发现20 以内进位加法表中的排列规律；初步培养学生分析综合能力.2、通过20 以内进位加法和10 以内加减法的复习；提高学生计算能力.3、培养学生仔细看题的良好学习习惯.8.10 整理和复习练习课1、通过复习20 以内进位加法表；引导学生发现20 以内进位加法表中的排列规律；初步培养学生分析综合能力.2、通过20 以内进位加法和10 以内加减法的复习；提高学生计算能力.3、培养学生仔细看题的良好学习习惯.。