小学二年级数学分苹果教案最新范文集合
《分苹果》教案（精选11篇）
《分苹果》教案作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《苹果》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《分苹果》教案篇1活动目标：1、体验关心家人的愉悦，初步懂得从小要尊敬、关心老人。
2、学着仔细观察图片，用简短句说出小红分苹果的经过。
活动准备：1、教学挂图《分苹果》。
2、一盆切好的苹果片，一些小叉子。
活动重点：通过故事，懂得从小要尊敬、关心老人。
活动难点：用简短句说出小红分苹果的经过。
活动过程：1、出示布娃娃——小红，引起活动兴趣。
“这个小朋友叫小红(鼓励幼儿与“小红”打招呼，今天我们一起去小红家玩。
”2、出示背景图，观察讲述图片内容：教师边操作插入教具，边引导幼儿看看、讲讲：“小红妈妈端来一盆什么?小红看见了说什么?”(教师可以以小红的口吻说：妈妈，我来帮你分苹果。
然后请幼儿学说小红的话)“小红先把苹果分给谁?她对奶奶说什么?”(集体~个别学讲)(“小红又把苹果分给谁?她对爷爷说什么?”)(集体~个别学讲)教师设疑，引导幼儿讨论：“小红为什么要先分给爷爷、奶奶?”“爷爷、奶奶高兴地怎么说?”“接下来，小红把苹果分给谁?”(个别幼儿学讲对话)“盆里还剩下一个苹果给谁吃?”教师带领幼儿完整讲述。
3、联想迁移，愿意学做有礼貌的孩子：“你们喜欢小红吗?为什么?”“你们在家里是怎么关心爷爷、奶奶的?”4、品尝水果，体验谦让。
《分苹果》教案篇2活动目标：1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
2、更进一步得理解数数。
注意：在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。
活动准备：1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
活动过程：教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？幼儿；喜欢。
教：那有些什么水果呢？幼：苹果、香蕉、杏、还有....。
《分苹果》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
《分苹果》（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容：本节课主要学习如何将一定数量的苹果公平地分给几个小朋友，通过分苹果的实践活动，让学生理解除法的概念，掌握表内除法的基本运算方法，并能运用到实际生活中。
教学目标：1. 知识与技能：让学生理解除法的意义，掌握表内除法的基本运算方法，能够解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过分苹果的实践活动，培养学生的动手操作能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生团结合作、公平公正的价值观，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点：1. 理解除法的意义，掌握除法运算的方法。
2. 能够运用除法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：苹果模型、图片、PPT等。
2. 学具：计算器、练习本、笔等。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示苹果图片，引导学生说出苹果的名称和数量。
2. 提问：如果要把这些苹果公平地分给几个小朋友，应该怎么分呢？二、新课讲解1. 讲解除法的概念，让学生理解除法的意义。
2. 通过分苹果的实践活动，让学生掌握除法运算的方法。
3. 示例讲解：将12个苹果分给3个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？引导学生列出除法算式，并解答。
4. 学生练习：分组进行分苹果的实践活动，巩固除法运算方法。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，分析学生的错误，及时纠正。
3. 巩固除法运算方法，提高学生解决问题的能力。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结除法的概念和运算方法。
2. 强调除法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
板书设计：《分苹果》一、导入二、新课讲解三、巩固练习四、总结作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到除法，记录下来并与同学分享。
课后反思：本节课通过分苹果的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法，达到了预期的教学效果。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握除法运算方法。
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。
我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。
于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。
让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。
新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。
从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。
这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。
《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
《分苹果》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
《分苹果》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学二年级上册，主要涉及第五章《常见的量》中的《分苹果》一节。
通过学习，学生将掌握平均分的概念，学会如何将一定数量的苹果平均分给若干人。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够将一定数量的苹果平均分给若干人。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握平均分的概念，能够灵活运用到实际问题中。
2. 教学重点：引导学生通过动手操作，发现平均分的规律，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、剪刀、计时器等。
2. 学具：每位学生准备一套苹果模型、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个家庭分苹果的情景导入，让学生观察并思考如何将10个苹果平均分给3个孩子。
2. 讲解示范：讲解平均分的概念，并示范如何将10个苹果平均分给3个孩子，让学生动手操作，体会平均分的意义。
3. 随堂练习：让学生分组，每组自行设计一个情景，将一定数量的苹果平均分给若干人，并交流分享。
5. 课后作业：设计几个有关平均分的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 平均分的概念。
2. 平均分的方法步骤。
3. 平均分的应用实例。
七、作业设计1. 请用剪刀将10个苹果模型平均分给3个孩子，并说明你的分配方法。
2. 请设计一个情景，将一定数量的苹果平均分给若干人，并写成数学题目。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了平均分的概念和方法，但在教学过程中，仍有个别学生对平均分理解不够深入，需要在课后加强巩固。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的平均分问题，如将20个苹果平均分给4个孩子，或者设计更有挑战性的情景，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我以一个家庭分苹果的情景为例，让学生观察并思考如何将10个苹果平均分给3个孩子。
北师大版二年级下册数学《分苹果》教案
北师大版二年级下册数学《分苹果》教案第一篇：北师大版二年级下册数学《分苹果》教案一除法分苹果教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学过程：（一）、问题引入（二）、探索新知1、体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题（2）接着进行全班集体交流。
（3）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
（4）介绍除法竖式的写法（5）练习学生独立完成课本第2页试一试四道小题，指名板书，集体订正。
2、体会平均分后有余数（1）演示20个苹果（2）小组讨论：有20个苹果，如果每盘放6个呢？学生用圆片分一分，讨论怎样用竖式表示。
（3）全班交流3、体验余数一定要比除数小（1）先由学生操作（用圆片分一分）。
再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。
（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。
（4）学生独立完成第（2）题。
(三)、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。
(四)、总结（除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
）第二篇：大班数学分苹果大班的数学教案详案分苹果活动目标：1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
2、更进一步得理解数数。
注意：在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。
活动准备：1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
小学二年级下册数学《分苹果》教案范本四篇
小学二年级数学《分苹果》教案范本四篇《分苹果》是在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。
小学二年级数学《分苹果》教案范本一教学内容：P2~P3教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学过程：一、问题引入分苹果二、探索新知1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
3、先让学生独立思考上述问题有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢?(1)进行全班集体交流。
(2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
(3)介绍除法竖式的写法a.除法横式： 20 ÷ 6 =3(个)……2(个)b.除法竖式3、体验余数一定要比除数小(1)先由学生操作(用圆片分一分)。
再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。
(2)学生讨论：淘气的列式对不对，为什么?(3)指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
(a)讨论：根据刚才这道习题，你发现什么?余数一定要比除数小。
(b)学生独立完成第(2)题。
指名板书，全班齐练。
练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么?指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习第3页“练一练”第1、2题。
四、总结除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
小学二年级数学《分苹果》教案范本二教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
《分苹果》教案（精选12篇）
《分苹果》教案（精选12篇）《分苹果》篇1教学内容：分苹果教学目的：让学生进一步体会等分的含义。
教学重难点：学生能够进一步体会等分的含义。
教具：情景图和分苹果图教学方法：引导法教学过程：一、分苹果。
先帮助学生看懂图意，明确两次分苹果的要求。
进一步组织讨论和实际操作。
如，把苹果放在两个盘子里，每个盘子里放4个苹果，可以放几个盘子等。
二、试一试。
1、第一题。
让学生用小棒或圆片进行操作，把结果填再方格内。
三、巩固练习。
1、第二题、第三题。
可以圈一圈，或用学具摆一摆，把结果填再方格内。
2、第四题。
让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法。
教师可以按照图中的提示组织“同伴对说”的游戏。
板书设计：分苹果情景图分苹果图把15个苹果分到4个盘里，平均每个盘子放( ) 个；如果每个盘子放2个，可以放( )个。
《分苹果》教案篇2一、教学内容：教材34～35页二、教材解读：从“分苹果“的情境引入到第二个“分一分”的活动，进一步体会平均分的含义：一是知道平均分成几份，问每份分到几个；一是知道每份按几个来分，问能分成几份。
三、教学目标：知识与技能：使学生进一步领会平均分的含义。
过程与方法：1.让学生看懂图意。
2.明确两次苹果的不同要求。
一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘。
3.通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。
情感、态度与价值观：在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力。
四、教学重点：进一步领会平均分的含义。
五、教学难点：提高自己语言表达能力。
六、课前准备：教具：、24个磁铁。
学具：12根小棒。
七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1、师：今天淘气家来客人了，妈妈准备了一些苹果。
一起来数一数。
2、师贴苹果。
板书：有12个苹果。
1、倾听2、观察。
3、数一数。
1、2、…12 问题情境体验感悟1、师：妈妈要把这些苹果平均放在一些盘子里。
你知道什么叫平均放在盘子里吗？2、你猜妈妈会向淘气提出什么问题？a、有选择地板书：问题一：平均放在4个盘子里，每个盘子里有（）个？问题二：有12个苹果，每个盘子放2个，需要（）个盘子？b、师：你认为这种分法是平均分吗？（针对问题二）c：对，这两种分法都是平均分。
分苹果教学设计(精选21篇)
分苹果教学设计（精选21篇）《分苹果》教学设计（精选21篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《分苹果》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《分苹果》教学设计1教学目标：1、具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。
2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。
教学重点：进一步体验平均分的含义。
教学难点：体会平均分有两种不同的情形。
教学关键：理解平均分的含义。
教具准备：苹果图片盘子图片。
教学过程：一、激活自主探索与解决问题的兴趣看，谁来了？智慧老爷爷不但来看同学们，还给同学们带来了礼物，（把12个苹果卡片很整齐地贴在黑板上）智慧老爷爷要求：把这些苹果平均分给我们班最爱吃苹果的四个同学。
怎么分？(生动手分一分。
)你怎么分得这么快？用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题，这个办法好，值得大家学习。
嘿，老师刚把话说完，机灵狗不服气了，它说：“这不就是昨天学过的平均分吗，我这里有一个难题，你们敢和我挑战吗？”(师边讲边把机灵狗贴在智慧老爷爷的`旁边，机灵狗的问题是：“每个盘子放2个，可以放几盘？”)(学生先独立思考，再进行全班交流。
)机灵狗提出的新问题，实际上也是平均分，因为每盘放的苹果是同样多的。
所以，平均分有两种情形：一种是“平均每盘放几个”，一种是“平均可以放几盘”。
二、提供自主探索和解决问题的机会1、小熊分苹果。
（第34页试一试第1题）小熊把家中吃不完的10个苹果拿来了，要分给贫困地区的孩子们，同学们愿意帮助他吗？(小黑板出示：（1）如果每2个装1袋，可以装几袋？（2）如果每3个装1袋，可以装几袋？还剩几个？)学生独立思考或动手操作。
2、小松鼠分松果。
（第35页第2题）(出示小松鼠采松果的挂图，让学生猜一猜，说一说。
二年级数学第四单元《分苹果》教案(精选15篇)
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）二班级数学第四单元《分苹果》教案篇1教学目标：1 、进一步引导同学在分一分的活动中领悟平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。
2 、培育同学的思维创新力量和语言表达力量。
教学过程：一、导入师：上堂数学课我们关心了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特殊兴奋，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好伴侣调皮和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们兴奋吗？生：（兴奋）师：我们的好伴侣调皮想把苹果放到盘子里，你想和调皮一块分吗？这节课我们就和调皮共同学习分苹果。
师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。
二、新授：师：我请一个小伴侣上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。
师：我们在来看一看，调皮带向个盘子？生： 4 个。
师：调皮在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，留意边分边说你是怎么分的？小组动手分。
师：谁能汇报一下你分的结果。
生：平均每盘放了 3 个苹果。
师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。
生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。
生 3 每盘一个一个的分。
师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来关心调皮，不过他还有一个问题需要大家帮忙。
师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。
师：请同学来汇报一下你分的结果。
生：分 6 盘。
师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。
师：小伴侣们都特别聪慧，通过动手实践二个二个的分就可以放 6 盘。
师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小伴侣动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，同学汇报。
生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。
生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。
三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们兴奋，同学们都会分了，可我们的好伴侣小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小伴侣数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。
《分苹果》教学设计及评析(通用12篇)
《分苹果》教学设计及评析（通用12篇）《分苹果》教学设计及评析篇1一、教学内容：新世纪义务教育课程标准试验教科书数学二班级上册第34—35页的内容。
二、教学目的：1、通过详细生动的情境让同学动手分一分，进一步感受平均分的意义。
2、培育同学的动手实践力量、语言表达及解决问题策略的多样化。
3、培育同学对数学的爱好，激励同学仔细的参加数学活动。
三、教具（学具）预备：多媒体课件视频展现台每个小组一张表格每位同学自备12张苹果图片四、教学过程：一、创设动画情境今日，老师带大家参与嘟嘟熊的生日聚会，大家兴奋吗？（兴奋）为了款待大家，嘟嘟熊买来了好多种水果，请同学们看一看，算一算，都买了什么？有多少个？（课件依次消失三把香蕉，七串樱桃）（通过同学喜闻乐见的卡通小动物嘟嘟熊引入，孩子们非常感爱好；并通过关心嘟嘟熊计算各种水果的个数，有效地复习了乘法口诀，为下边的分一分活动奠定了肯定的学问基础。
）二、活动一：分苹果1、嘟嘟熊还买来了苹果，可是，它遇到了一个小难题。
（课件出示主题图）认真观看，你都发现了什么？（小熊、12个苹果、4个盘子）猜一猜：嘟嘟熊遇到了什么难题？（课件出示：平均每盘放（）个。
）谁能读一读嘟嘟熊的问题？“平均”是什么意思？（每份分得同样多、一样多）这节课，我们就帮嘟嘟熊分苹果。
（出示课题）（利用多媒体课件的优势，逐步呈现主题图的内容，让孩子们仔细观看，理解图意,不仅培育了孩子们的观看力量，而且自然而然地引出课题。
）2、请同学们拿出你的苹果图片，分一分，摆一摆。
同学活动。
汇报，并找同学们上台演示自己的分法。
（同学汇报时，肯定要先展现自己分的过程，再汇报结果）你认为哪种分法最好？无论哪种分法，最终的结果都是一样的。
（同学的学习力量有差异，所能达到的学问层面自然也有差异。
因此，在详细的操作中，存在不同的分法。
在同学汇报过程中，老师有意识地让孩子们分层次进行汇报，对他们的不同方法老师没有去强行统一。
尽管解决问题的策略多样，但是，我们还是应当尽量选择最优化方案。
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最新关于小学二年级数学分苹果教案合集大全借助分物活动,感受除法与生活的密切联系,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思.采用小组合作探究的学习方式,培养学生的小组合作意识,激发学习兴趣.下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《分苹果》精选教案范本三篇,希望能帮助到大家!小学二年级数学《分苹果》精选教案范本一一、情景导入1、同学们喜欢吃苹果吗?2、出示只题图:你估计一下,大概有多少个?我们一起来数数吧.3、揭示课题.二、感受新知1、动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆,每堆有几个,可以怎样分呢?谁来帮帮老师呢?2、学生汇报分的情况学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法.3、引导学生有条理地分4、根据这种分法,你能说出加法算式和减法算式吗?根据学生的回答依次板书:1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=92和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2……4、对数游戏老师出示一张数学卡片,你伸出的手指数和老师的数字合起来是10.如我出2,我出8,2和8组成10.三、巩固练习(1) 连线(2) 摘苹果(3) 猜电话号码四课堂小结这节课你学会了什么?小学二年级数学《分苹果》精选教案范本二教学目标:1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思.2、采用小组合作探究的学习方式,培养学生的小组合作意识,激发学习兴趣.3、提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯.重点难点:体会除法的意义,学会用竖式计算的方法.教具准备:课件.学具准备:小圆片教学过程:一、谈话引入淘气和笑笑正在分苹果,他们遇到了一个数学问题,我们去帮帮他们,好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图,你发现了哪些数学信息?根据信息提出一个数学问题.学生提问题.二、学习新课,合作探究1.想一想、算一算.从学生的已有知识入手,独立思考解决. 18个苹果,每盘放6个,可以放几盘,你会算吗?2.算一算、议一议.小组合作.在小组内讨论用不同的方法解决问题.3、学生在小组内说一说,小组汇报A组、利用数数的方法,一盘:6个,两盘:12个,三盘:18个.可以利用手中的小圆片摆一摆,在实物投影上展示摆小圆片的过程.(直观展示给学生.)B组、利用减法的方法:18-6-6-6=0C组、利用乘法口诀:三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学,到黑板,一名演示竖式计算过程,一名讲解,每一部分表示5、结合学生板书,教师补充,强调竖式的书写顺序:先写除号,再写被除数,最后在左侧写除数,商要和被除数的各位对齐.强调除法竖式每一部分表示的意思.6、指明说一说除法竖式每部分的意思,同桌同学练习说一说.7、试一试:进一步熟练掌握竖式计算的方法.师强调书写竖式的顺序,完成第2页填一填,说一说18÷2= 63÷9=三、学中做1、元宵节快到了,小狗,小熊,小白兔在一起过节,他们分别带来了很多好东西,我们去帮他们分一分吧.完成第3页练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么?2、完成圈一圈,填一填3、( )里能填几?3×( ) 25 8×( ) 36 7×( ) 29 ( )×7 364、小黑板出示:错题解析四、质疑同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗?五、课堂检测8÷4= 64÷8= 81÷9=集体订正答案,好的提出表扬.六、总结本课同学们,在本节课你学到了哪些知识?板书设计:分苹果18÷6=3(盘)竖式先写除号,再写被除数,最后写除数,商和被除数个位对齐小学二年级数学《分苹果》精选教案范本三教学内容:教学目标:1、引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系.2、通过引导学生进行实际操作,计算出有余数除法的书写格式,体会余数一定比除数少.3、在操作、探索、发现中,使学生获得积.重点难点:1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程.体会余数要比除数小.2、通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义.教师准备:课件、实物投影仪学生准备:每个人准备若干圆片教学过程:一、问题引入分苹果二、探索新知1、学生自学教材“分苹果”,认识竖式.2、体验除法竖式的计算过程.3、先让学生独立思考上述问题有20个苹果,如果每盘放6个,可以放几盘呢?(1)进行全班集体交流.(2)同桌同学合作摆20个圆片,验证推算结果.(3)介绍除法竖式的写法a.除法横式: 20 ÷ 6 =3(个)……2(个)b.除法竖式3、体验余数一定要比除数小(1)先由学生操作(用圆片分一分).再列出除法竖式,独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”.(2)学生讨论:淘气的列式对不对,为什么?(3)指名回答,引导学生认识“6还可以接着分”,正确的式子应是笑笑做的.(a)讨论:根据刚才这道习题,你发现什么?余数一定要比除数小.(b)学生独立完成第(2)题.指名板书,全班齐练.练习完,比较每道题的余数和除数,你发现了什么?指名回答:余数要比除数小.三、巩固练习第3页“练一练”第1、2题.四、总结除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数小.。
2024年小学数学《分苹果》优秀标准教案通用
2024年小学数学《分苹果》优秀标准教案通用一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材第四册第八单元《分数初步认识》中第一课时《分苹果》。
通过具体形象苹果分配实例，引导学生初步认识分数，并理解分数含义。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握分数基本概念，能够读写分数，并运用分数表示生活中分配问题。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、观察分析能力和合作交流能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数含义，读写分数。
2. 教学重点：运用分数表示生活中分配问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、苹果模型。
2. 学具：每组一个苹果，剪刀，彩笔，分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个苹果，引导学生思考如何将这个苹果平均分给两个小朋友。
由此引出分数概念。
2. 例题讲解（1）讲解分数含义，读写方法。
（2）以分苹果为例，讲解如何表示分配过程。
3. 随堂练习（1）将学生分成小组，每组一个苹果，让学生动手操作，将苹果平均分给组内成员。
（2）引导学生用分数表示分配结果，并读写分数。
4. 小组讨论让学生讨论如何用分数表示其他分配问题，如分蛋糕、分糖果等。
六、板书设计1. 《分苹果》2. 内容：（1）分数含义（2）分数读写方法（3）分数在实际生活中应用七、作业设计1. 作业题目（2）如果有5个苹果，平均分给8个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？用分数表示。
2. 答案（1）二分之三、四分之五、三分之四。
（2）5/8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过分苹果实例，使学生初步认识分数，并能够读写分数。
但在实际操作中，部分学生对分数理解还不够深入，需要在今后教学中加强巩固。
2. 拓展延伸（1）让学生回家后，观察生活中有哪些分配问题可以用分数表示，并与家长分享。
（2）在下一节课中，让学生尝试解决更复杂分数问题，如：分数比较、加减等。
分苹果教学设计7篇
分苹果教学设计分苹果教学设计7篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的分苹果教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
分苹果教学设计1一、教学目标1、在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。
2、体会学习有余数除法的必要性，能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问题。
3、培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。
二、教材分析本节是在学生初步认识除法的含义、掌握表内除法计算（包括竖式计算和试商）的基础上，安排有余数的除法。
学习有余数的除法，可以加深学生对除法意义的理解，知道什么是余数及余数一定要比除数小的道理，同时又可以巩固表内除法计算，还为以后进一步学习一位数除多位数的除法打下基础。
教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果活动使学生体会到余数一定要比除数小，并主动探索试商的方法，引导学生把学到的知识运用到实际生活中去，解决日常生活中的问题。
通过分苹果的实际操作，抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
有余数除法的试商是学生学习的难点，要引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。
在运用有余数除法解决问题时，要联系生活实际，通过学生自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性。
三、学校及学生状况分析我校是一所市级重点实验校，师资力量强，学生的素质也比较高。
部分学生以前就接触过除法竖式，但是对于竖式的含义、书写格式及应用还并不明确。
教学时可以根据班级学生情况分成一课时或两课时完成。
我根据班级学生的实际情况，将除法竖式和有余数除法的竖式安排在一课时内进行教学。
四、课堂实录（一）创设情境，激趣导入师：妈妈昨天买了20个苹果，要把这些苹果放在一些盘子里面，你愿意帮妈妈分一分吗、（揭示课题：“分苹果”并板书）师：如果把这些苹果平均放在这些盘子里，你准备怎样分、把你的想法和同桌说一说。
7.2《分苹果》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
7.2《分苹果》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据《分苹果》这一课题，详细阐述我的教学内容和目标，以及难点和重点，同时介绍教具和学具的准备，教学过程的设计，板书设计，作业设计，课后反思和拓展延伸。
一、教学内容今天我们要学习的课题是《分苹果》，这一课题主要涉及北师大版二年级上册第七章第二节的内容。
我们将通过实际的情景引入，让学生了解和掌握分数的定义和基本运算，包括分数的加减法和比较大小。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法，能够运用分数解决实际问题，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点主要是分数的加减法运算，以及如何将实际问题转化为分数问题。
教学重点则是分数的概念和意义，以及分数的基本运算方法。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解分数的概念，我准备了苹果模型和分数卡片。
学生则需要准备课本和笔记本，用于记录和复习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景，比如分苹果给同学们，引入分数的概念，让学生亲身体验和理解分数的意义。
2. 概念讲解：然后我会通过讲解和示例，详细解释分数的概念和定义，让学生明白分数的意义。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，讲解和演示分数的加减法运算，让学生通过实际的问题，理解分数的运算方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会设计一些随堂练习题，让学生实时检验自己的学习效果，加深对分数运算的理解。
5. 板书设计：我会将重要的概念和运算方法板书在黑板上，方便学生复习和记忆。
6. 作业设计：作业将会是一些有关分数的计算题和应用题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括分数的定义，分数的加减法运算规则，以及一些重要的例题和解答。
七、作业设计1. 计算题：(1) 2/3 + 1/6 = _______(2) 3/4 1/8 = _______2. 应用题：小明有5个苹果，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？他们一共能分到多少个苹果？答案：每个朋友能分到5/4个苹果，他们一共能分到5个苹果。
二年级《分苹果》教学设计（通用7篇）
二年级《分苹果》教学设计二年级《分苹果》教学设计（通用7篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的二年级《分苹果》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级《分苹果》教学设计篇1一、教学内容：北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时二、教学目标：1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快三、教学重难点重点：进一步体会等分的含义难点：进一步体验平均分四、教学策略xx五、教学准备：课件六、教学过程（一）情境导入，揭示课题淘气家里来客人啦，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。
同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗？【设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的距离。
】（二）自主探究出示“分苹果”情境图1、观察情境图从这幅图当中，你发现了哪些数学信息？2、按份数分，每份有几个（1）布置任务活动请同学们在学习单上用自己喜欢的方法分一分（2）学生活动学生在算术本上画，教师巡视了解情况（3）反馈交流方法一：1个1个分，分了4次，最后每人分4个苹果。
方法二：2个2个分，分了2次，最后每人分4个苹果。
方法三：根据乘法口诀“三四十二”分，分了1次，最后每人分4个苹果。
3、按每份4个分，求份数（1）问题情境可是这些客人都吃饱了才过来，大家又不想浪费，打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。
（2）分析数学关系苹果总共有12个，每4个装一袋，需要几个袋子？（3）学生活动，分一分学生动手分一分，教师巡视了解情况（4）交流反馈每4个放一堆，一共分了三堆，说明要3个袋子。
分苹果教学设计二年级(实用10篇)
分苹果教学设计二年级(实用10篇)Pdf下载Word下载下载Pdf文档分苹果教学设计二年级(实用10篇) 将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档分苹果教学设计二年级篇一1、通过“分一分”活动，使学生进一步体会平均分的含义及“平均分”的过程。
2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。
3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。
苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，（出示苹果图片12个）小朋友们快来帮小熊分苹果吧！1、学生独立思考。
2、利用学具分一分，并汇报结果。
1、如果准备了三个盘子呢？2、如果准备了六个盘子呢？3、如果准备了二个盘子呢？4、你还有其它的分法吗？以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。
小组派代表汇报结果，师生共同订正。
师：从帮小熊分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？学生之间进行交流学习的方法。
1、学生看题，说题意。
2、利用学具分一分，独立动手实践。
3、交流订正。
1、学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。
2、不用学具，直接完成练习。
3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。
1、学生看题，说说题意。
2、小组合作：编一题简单的应用题。
3、小组展示应用题，集体修正，给予及时的评价（不要磨灭学生的那份热情）4、独立完成应用题，集体交流。
1、看图说一说：图上有多少名学生？他们是怎样排队的？（列式计算）2、与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排？3、汇报结果。
平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多。
数一数本班的同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排？分苹果教学设计二年级篇二教学目标：1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法。
在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。
2、通过摆学具、说算理，让学生主动地参与数学活动，探索数学问题，培养学生的主动意识、探索精神和思维的灵活性。
7.2《分苹果》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-北师大版
7.2《分苹果》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版我今天要为大家讲解的是北师大版二年级上册数学教材中的第7.2节《分苹果》。
一、教学内容本节课我们学习的教材是北师大版二年级上册数学教材第7.2节《分苹果》。
这一节主要讲述了平均分的概念，以及如何用除法计算平均分。
我们将通过具体的实例，让学生理解和掌握平均分的意义，以及如何用除法计算平均分。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法，并且能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平均分的概念，以及用除法计算平均分的方法。
难点则是如何让学生理解平均分不仅仅是简单的除法计算，更重要的是要理解平均分的意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些苹果作为教具，以及一些练习题作为学具，以便学生能够更好地理解和掌握平均分的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些苹果，让学生观察并思考，如果把这些苹果平均分给几个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 讲解平均分的概念：通过实践情景的引入，我会向学生解释平均分的概念，即把一些物品平均分给若干个人，每个人分到的物品数量是一样的。
3. 讲解如何用除法计算平均分：我会通过具体的实例，让学生理解如何用除法计算平均分。
例如，如果有6个苹果要平均分给2个小朋友，我们可以用除法计算，即6÷2=3，每个小朋友可以分到3个苹果。
4. 例题讲解：我会出一道例题，让学生思考并解答。
例如，如果有8个苹果要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？让学生用除法计算解答。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立解答，以巩固他们对平均分概念的理解和用除法计算平均分的方法。
六、板书设计我会在黑板上写出平均分的概念和计算方法，以及一些关键的步骤和公式，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 请解释平均分的概念，并给出一个例子。
二年级分苹果教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：二年级教材：《品德与社会》二年级上册教学目标：1. 让学生学会分享，懂得合作的重要性。
2. 培养学生的观察力和语言表达能力。
3. 培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 让学生学会分享，懂得合作的重要性。
2. 培养学生的观察力和语言表达能力。
教学难点：1. 让学生理解分享的意义，提高学生的合作意识。
2. 培养学生的团队协作精神。
教学准备：1. 苹果若干个2. 分苹果的图片3. 教学课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个苹果，问：“这是什么？”2. 学生回答：“苹果。
”3. 教师继续问：“你们知道苹果是怎么来的吗？”4. 学生回答：“苹果是农民伯伯种出来的。
”5. 教师总结：“苹果是农民伯伯辛勤劳动的结果，我们要珍惜苹果。
”二、新课导入1. 教师出示分苹果的图片，问：“你们看，这里的人在做什么？”2. 学生回答：“在分苹果。
”3. 教师引导学生思考：“为什么他们要分苹果？”4. 学生回答：“因为他们想要公平地分享苹果。
”三、小组讨论1. 教师将学生分成若干小组，每组发一个苹果。
2. 小组内讨论如何公平地分苹果。
3. 每组派一个代表向全班汇报分苹果的方法。
四、课堂实践1. 教师带领学生一起分苹果，让学生亲身体验分苹果的过程。
2. 教师引导学生注意观察，思考如何让每个人都能分到苹果。
3. 学生尝试不同的分苹果方法，如：平均分、轮流分等。
五、总结1. 教师引导学生总结分苹果的过程，让学生明白分享和合作的重要性。
2. 教师强调：“在生活中，我们要学会分享，懂得合作，这样才能更好地与他人相处。
”六、作业1. 请学生回家后，和家人分享今天在课堂上学到的知识。
2. 家长协助孩子完成一项家庭合作任务，如：共同完成家务活。
教学反思：本节课通过分苹果的活动，让学生明白了分享和合作的重要性。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和语言表达能力，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分展示自己的机会。
小学二年级数学分苹果教案最新范文集合
小学二年级数学分苹果教案最新范文集合小学二年级数学分苹果教案最新范文集合教师可以借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
以下是整理的小学二年级数学分苹果教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学二年级数学分苹果教案范文一教学内容：P2~P3教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学过程：一、问题引入分苹果二、探索新知1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
3、先让学生独立思考上述问题有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢?(1)进行全班集体交流。
(2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
(3)介绍除法竖式的写法a.除法横式：20 ÷ 6 =3(个)……2(个)b.除法竖式3、体验余数一定要比除数小(1)先由学生操作(用圆片分一分)。
再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。
(2)学生讨论：淘气的列式对不对，为什么?(3)指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
(a)讨论：根据刚才这道习题，你发现什么?余数一定要比除数小。
(b)学生独立完成第(2)题。
指名板书，全班齐练。
练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么?指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习第3页“练一练”第1、2题。
四、总结除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
小学二年级数学分苹果教案范文二教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
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小学二年级数学分苹果教案最新范
文集合
教师可以借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
以下是整理的小学二年级数学分苹果教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学二年级数学分苹果教案范文一
教学内容：
P2~P3
教学目标：
1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：
1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教师准备：
课件、实物投影仪
学生准备：
每个人准备若干圆片
教学过程：
一、问题引入
分苹果
二、探索新知
1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
3、先让学生独立思考上述问题
有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢?
(1)进行全班集体交流。
(2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
(3)介绍除法竖式的写法
a.除法横式：20 ÷ 6 =3(个)……2(个)
b.除法竖式
3、体验余数一定要比除数小
(1)先由学生操作(用圆片分一分)。
再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。
(2)学生讨论：淘气的列式对不对，为什么?
(3)指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
(a)讨论：根据刚才这道习题，你发现什么?
余数一定要比除数小。
(b)学生独立完成第(2)题。
指名板书，全班齐练。
练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么?
指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习
第3页“练一练”第1、2题。
四、总结
除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
小学二年级数学分苹果教案范文二
教学目标：
1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
重点难点：
体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。
教具准备：
课件。
学具准备：
小圆片
教学过程：
一、谈话引入
淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图，你发现了哪些数学信息?根据信息提出一个数学问题。
学生提问题。
二、学习新课，合作探究
1.想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗?
2.算一算、议一议。
小组合作。
在小组内讨论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报
A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。
可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。
(直观展示给学生。
)
B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0
C组、利用乘法口诀：三六十八
D组、利用除法竖式的方法。