关于培养大学生社会主义荣辱观的思考
论社会主义荣辱观对当代大学生的影响
论社会主义荣辱观对当代大学生的影响当今社会，科技高速发展，经济快速增长，人们在不断地追求物质享受，却忽略了培养精神文明和追求精神文化的富足。
社会上，诚信缺失、道德低下问题日益严重，常常影响着老百姓的生活。
尊敬的胡锦涛主席在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出，在我们的社会主义社会里，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
这一概括精辟地阐明了社会主义荣辱观的深刻内涵，囊括了爱国主义、集体主义、社会主义的思想，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现，是新时期社会主义社会思想道德建设的新航标。
“八荣八耻”的提出，在一定程度上加强了公民的道德水平，有利社会的精神文明建设和和谐发展。
树立社会主义荣辱观，是每个中国公民道德规范的具体要求，对共产党员来说，树立和实践社会主义荣辱观，是一个最基本的要求。
而作为当代大学生的我们来说，更应该严格要求自我，指导自己在日常生活中的各项行为，规范自我。
社会主义荣辱观一经提出就在社会上引起了巨大反响和普遍响应，从根本上是因为以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观立足于当前社会实际、着眼于未来社会思想道德建设的长远而提出来的，对于我们的社会思想道德建设等工作有着很强的现实针对性和指导性。
我们只有牢固树立社会主义荣辱观，才能做到祖国在我心中，才能遇到困难时不退缩，遇到危害祖国利益时不屈服，永远捍卫祖国的利益。
作为大学生的我们，必须树立正确的荣辱观。
我们是祖国的未来，我们必须承担起实现中华民族伟大复兴的重任，祖国能否继续繁荣昌盛和谐兴旺地发展，有赖于我们自身的努力和修养。
对落实社会主义荣辱观的几点思考
02
对社会公德的思考
社会公德的含义
01
社会公德是指人们在公共生活中 应当遵守的行为准则和道德规范 。
02
社会公德是社会文明程度的重要 标志，也是社会和谐稳定的重要 保障。
社会公德的重要性
01
社会公德是社会风气的重要组 成部分，良好的社会公德能够 促进社会风气的改善。
02
社会公德是社会文明程度的重 要标志，一个社会文明程度的 高低往往取决于其社会公德的 状况。
以团结互助为荣，以损人 利己为耻。
以遵纪守法为荣，以违法 乱纪为耻。
落实社会主义荣辱观的意义
01
有利于提高全民族的思 想道德素质，促进人的 全面发展。
02
有利于推动社会主义精 神文明建设，构建和谐 社会。
03
有利于增强国家的文化 软实力，提升综合国力 。
04
有利于推动全球文化交 流与合作，促进世界和 平与发展。
03
品德修养与社会责 任的关系
个人品德修养不仅关乎个人利益 ，也与社会和谐、稳定和发展密 切相关。
落实社会主义荣辱观对个人品德的要求
树立正确的价值观
社会主义荣辱观强调以爱国主义为核心，以团结互助、诚实守信、 遵纪守法等为主要内容，树立正确的价值观，做有道德、有良知的 人。
培养良好的行为习惯
通过日常生活中的点滴积累，培养良好的行为习惯，如尊老爱幼、 文明礼貌、勤俭节约等。
03
关注社会热点问题，了解社会动态，积极参与社会讨论，为社
会发展贡献自己的力量。
06
对落实社会主义荣辱观的总结 与展望
总结
社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是引领社会思潮、凝聚 社会共识、建设和谐文化、培育文明风尚的重要途径。
社会主义荣辱观心得体会
社会主义荣辱观心得体会社会主义荣辱观心得体会社会主义荣辱观是中华民族传统美德的升华和完善，是中国特色社会主义道德建设的重要组成部分，是中国人民共同追求的道德标杆。
通过对其理念的深刻思考和实践，我深刻认识到，社会主义荣辱观是社会进步和个人成长的必要条件。
首先，社会主义荣辱观意味着只有在合法、合规、合乎道德的行为中取得荣誉，才能一步步走向成功和幸福。
在我们的社会生活中，我们应该积极传承崇尚荣誉、敬畏耻辱的精神，弘扬文明、进步和人性。
例如，在职场上，只有在竞争中展现高尚的品德和道德情操，才能真正赢得广泛的尊重和信任。
又如，在获得荣誉时，不仅可以为个人带来能力的提升，更重要的是，在传递出正能量的同时，也对友好的交往、团结、分享、合作等具有示范作用。
其次，社会主义荣辱观的中心思想是弘扬正确的道德价值观。
社会主义荣辱观教导我们，我们应该以实践为基础，以内心中的正确价值观为指导，以强化社会主义荣誉感和道德自觉为重点，形成百姓树立良好形象的氛围，积极发挥荣誉和惩罚的管验作用，提高人民的文明和道德素质。
同时，它要求我们树立正确的荣辱观，珍视荣誉感、羞辱感等情感，形成对荣誉、耻辱的敬畏之心，遵守社会道德规范，保持正义感和公正之心，以成为合格的公民，为国家和人民的事业贡献自己的力量。
在实践中，我们要注重突出实践效果，强调见证人的胸怀。
社会主义荣辱观不仅是一种高尚精神和道德要求，还是一种反映社会道德评价的客观标准和认识方法。
在实践中，我们应该更加重视荣誉和耻辱的发挥和作用，让荣誉和耻辱在价值承认、道德评价、责任约束方面发挥更可靠的作用，同时维护荣誉和耻辱制度的良性运转。
这样才能使社会主义荣辱观不断升华，人们的素质更高，道德信仰更坚定。
而在思辨中，我们要尽可能地多思、多想。
社会主义荣辱观不仅是一种富有特色的民族道德观念，更是解决社会问题的重要思想基础。
在我们的思辨中，不仅要表达个人的感受，更需要在多学一些知识和概念的基础上，以及选择专门性更强的学科、领域和课程，不断更新。
在大学生中弘扬社会主义荣辱观的思考
首都师范大学学报(社会科学版)Journal o f Capital N ormal University2006年增刊(S ocial Sciences Ed ition )专题研究在大学生中弘扬 社会主义荣辱观的思考 刘新芝摘 要: 以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是对中国特色社会主义事业需要的合格公民提出的新要求,也是指引大学生健康成长为社会主义事业合格建设者和接班人的行动指南。
在新的形势下,要认识在大学生中进行荣辱观教育的重要性和迫切性,要研究大学生思想道德的规律,采取适当的措施,在大学生中牢固树立社会主义的荣辱观。
关键词: 社会主义荣辱观;大学生;对策中图分类号:D26 文献标识码:A 文章编号:1004-9142(2006)增刊-0155-03收稿日期6225作者简介刘新芝(5),女,汉族,山东人,北京大学医学部教授。
胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的重要论述,精辟地概括和阐明了社会主义道德规范的基本内容,是对中华民族传统美德、社会主义道德规范和时代精神的高度凝炼。
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是对中国特色社会主义事业需要的合格公民提出的新要求,也是指引大学生健康成长为社会主义事业合格建设者和接班人的行动指南。
在新的形势下,如何使青年大学生将社会主义荣辱观融入到日常行为中,融入到学习、生活、工作里,让“荣耻教育”收到实效,这是一个具有重大现实意义的课题。
一、在大学生中进行荣辱观教育的重要性 首先,大学生的荣辱观,关系到能否确保中国特色社会主义事业后继有人的大问题。
青年大学生是社会中最有朝气、最具有创新精神、最易接受新鲜事物的群体,是祖国的未来、民族的希望。
社会主义荣辱观教育关系到民族精神的传承与弘扬,关系到青年一代的成长,乃至国家民族的兴亡。
青年兴则国兴、青年强则国强、青年有希望则国就有希望。
现在的青少年若干年后将走向社会,他们的道德品质如何,将直接关系到我们民族的生存状态。
加强社会主义荣辱观教育的若干思考
加强社会主义荣辱观教育的若干思考【摘要】社会主义荣辱观教育是培养公民责任感和集体荣誉感的重要途径。
文章从加强荣辱观教育的方式方法、建立正确的价值观和生活态度、提升教育效果等方面进行思考。
强调加强社会主义核心价值观的宣传教育，对于塑造良好的社会风气和价值观念至关重要。
结论部分强调加强社会主义荣辱观教育的重要性，同时指出建设和谐社会的必要性。
通过这些努力，我们可以培养具有社会责任感和集体荣誉感的公民，促进社会稳定和谐发展。
【关键词】社会主义荣辱观教育、重要性、问题、方式方法、公民责任感、集体荣誉感、正确的价值观、生活态度、有效性、核心价值观、宣传教育、建设和谐社会。
1. 引言1.1 社会主义荣辱观教育的重要性社会主义荣辱观教育的重要性在于它对青少年和社会成员的思想道德建设具有重要意义。
荣辱观教育是社会主义核心价值观的重要组成部分，是培养社会主义新人的重要途径。
通过荣辱观教育，可以引导人们树立正确的人生观、世界观和价值观，促进社会主义道德建设和精神文明发展。
在当今社会，荣辱观教育面临着诸多挑战和困难，青少年思想受到各种消极和错误信息的影响，缺乏正确的价值观念，个人主义、浮躁、功利等不良思想泛滥。
加强社会主义荣辱观教育是当前迫切需要解决的问题之一。
只有通过加强荣辱观教育，才能使更多的人树立正确的荣辱观，增强社会责任感和集体荣誉感，建设和谐社会。
1.2 当前社会存在的问题当前社会存在的问题主要体现在以下几个方面：一是个人主义思想盛行，社会道德风气淡薄。
随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，一些人越来越倾向于追求个人利益最大化，而忽视了团结协作、互助友爱的重要性，导致社会关系变得冷漠和单薄。
二是道德观念混乱，缺乏正确的价值观。
部分人对于权利和荣誉的追求超过了道德和良知，为了达到目的不择手段成为社会风气的负面推动力。
三是缺乏对集体荣誉感的培养，社会责任感淡薄。
个人主义、功利主义的思潮逐渐侵蚀人们的心灵，使得人们更加关注个人得失而忽略了对团体的责任与奉献。
学习社会主义荣辱观心得体会
学习社会主义荣辱观心得体会在我的脑海里，“八荣八耻”社会主义荣辱观似乎离我很远，开始还觉得是我们的上层建筑用来给大家讲大道理的，好像没有什么很实在的东西我们能够抓得住。
但细细想来，却又不完全是这么回事。
其实在现在看来，纵向比较解放前国民党统治时期的人民生活，我们今天的日子可以说富足安康；横向比较世界上大多数发展中国家，我们也能够感觉到一定程度上的优越感，也就是老师们在课堂上讲的社会主义优越性吧。
应该说，大部分的老百姓看我们的国家和政府好不好，主要是看自己的生活好不好，腰包鼓不鼓。
他们不能也没有意识去看“八荣八耻”社会主义荣辱观，但今天我们大部分的老百姓都觉得社会主义确实好，社会主义带给大家幸福生活。
这在六七十年代也许就只是大家嘴里唱的歌，但今天我们都能够切切实实地感觉到。
所以说，在中国“八荣八耻”社会主义荣辱观是推动了国家的生产力，促进了综合国力的提高。
在中国，三代领导人都紧紧抓住了“八荣八耻”社会主义荣辱观，并结合我国国情将其发展开来，创造出了毛泽东思想、邓小平理论，然后又将其应用到社会主义建设中去。
我认为，在走社会主义道路的国家当中，我们国家最大的优势就是有一个强有力的政府，一党专政，不容易让国家走大的弯路。
就算有方针政策上的问题，也能够在党内解决掉，不会像其他多党国家换政党，换政策，搞得大家晕头转向，无所适从。
而且我们看到，我们的以江泽民为代表的第三代领导人已经非常成熟，领导我们国家大步迈向新世纪。
在1998年我国遭受那么大的自然灾害的情况下，我们的政府不仅有力地组织大家抗灾救灾，同时也大力抓经济建设，国企改造，当年我国的国民生产总值依然达到了计划的八个百分点的增长。
朱总理的鞠躬尽瘁，死而后已的话语仍时时感动着广大老百姓，而香港和澳门的回归更是显示了我国的国力和国家地位的提高。
中美互访、五-八事件、世贸谈判、台湾大选，我们的政府在处理这些问题上所表现出来的成熟稳重、不卑不亢，让我们对祖国的将来充满了信心离我近一点的“八荣八耻”社会主义荣辱观呢，我觉得就是我们亲爱的老师们了，特别是一些老教授，经常让我感动。
加强大学生荣辱观教育的思考
加强大学生荣辱观教育的思考[摘要] 大学生的社会主义荣辱观教育,不仅关系到大学生的思想道德修养和人才的全面发展,而且关系到国家、民族的前途和命运。
针对大学生的荣辱观教育,需要牢固树立德育为先的理念,发挥课堂主渠道作用,加强师德建设,重视家庭教育的基础作用和先进典型的榜样作用,拓展校园文化、社会实践的内容与形式,推进网络教育平台作用,规范制度与评价体系,为荣辱观教育提供保障,使荣辱观教育在大学生中深入开展。
[关键词] 大学生荣辱观思想道德现状评价体系荣辱观是人们对光荣和耻辱的根本看法,是世界观、人生观、价值观的生动体现。
它集中反映了社会的价值导向、人的精神状态和社会的文明程度。
胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述,体现了社会主义基本道德规范的本质要求,具有很强的思想性、指导性和现实针对性。
“知荣辱、识廉耻”是做人的基本要求,更是当代大学生应当具备的基本人文素养和道德底线。
大学生是国家的未来和民族的希望,因此,加强对大学生的荣辱观教育,帮助教育广大青年学生成为德才兼备的社会主义接班人,具有更深远而重大的意义。
一、当代大学生思想道德现状1.大学生思想状况主流良好当代大学生思想道德状况的主流是积极、健康、向上的。
他们的独立意识强;有参与社会变革、实现自我价值的愿望;思想活跃,容易接受新事物;有个性,敢于展现自己;能充分发挥自己的优势,为实现目标而奋斗。
在2005年高校学生思想政治状况滚动调查结果显示,大学生政治立场坚定,拥护中国共产党的领导,关注国际国内经济政治形势和社会热点,爱国主义热情强烈,思想道德状况和精神风貌积极向上,人生观、价值观务实进取,成长成才愿望迫切。
当代大学生中也涌现出一批具有鲜明时代特征的典型模范人物,如为山区孩子奉献青春的徐本禹,自强不息的洪战辉,舍身救人的李春华,诚实守信的王一硕,他们体现了当代大学生对人生价值和社会主义荣辱观的成功探索和实践,为整个社会树立了榜样。
2.大学生思想存在问题不容忽视但是,在社会大环境和多元价值观的影响下,当代大学生的思想观念和价值取向不可避免地受到一些消极影响。
社会主义荣辱观学习心得
荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容。
“不知荣辱乃不能成人”。
“八荣八耻”它涵盖了个人、集体、国家三者的关系，涉及了人生态度、公共行为、社会风尚，是社会主义道德的杠杆。
作为大学生的我们要清楚地认识荣辱观，扬荣抑辱，不能混淆是非、善恶、美丑的界限，要明确坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么。
知行合一，树立社会主义荣辱观知荣明耻，重在实践。
“道德者，行也”。
如果只停留在道德认知而不付诸行动，只知道何为荣辱而不在行动上真正地为荣拒辱，那么荣辱观教育就很难有实际的效果。
对每个大学生而言，作为一个有知识、有活力、代表着国家未来的,胡总书记提出的“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”的八荣八耻，概括精辟、内涵深邃，全面而又深刻地阐述了社会主义价值观和荣辱观。
它对于引导人们明辨是非，培养良好的社会风范，让中华民族的传统美德和社会主义的道德规范在广大干部群众，尤其是在学生的心中牢牢扎根；打个比方，它就像一面无形的、宝贵的镜子，我们应该经常地、自觉地照照荣辱观这面镜子，以陶冶情操、净化心灵、遵纪守法、规范言行。
光荣的事情要多做争做，耻辱的事情应不做、怕做。
这样对不管对提高我们大学生的整体素质，还是对个人的成长进步、平安履职等，都是大有好处的！因此，我们大学生应从小事做起、从自我做起，从点点滴滴做起，把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为自觉行动，在日常学习生活中自觉养成良好的道德品质和行为规范。
作为大学生可以通过组织参加“三下乡”、志愿服务、专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动，在实践中心灵得到净化、觉悟得到提高，真正做到知行合一，牢固树立起祖国和人民利益至上的思想，诚实做人、诚信做事，努力成为社会需要的有用之才。
大学生社会主义荣辱观教育学习心得体会
红花铺小学社会主义荣辱观教育工作总结广大青少年应树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
我校按照上级的统一要求，认真学习、深入领会了关于社会主义荣辱观的重要论述，在学校大力开展了社会主义荣辱观教育，加强和改进了学校思想政治教育。
具体活动内容总结如下：一、认真学习，不断加深了对社会主义荣辱观的认识理解。
学校主要针对农村学校特点，结合学生实际，开展了报告座谈、专题研讨、学习交流等形式多样的活动，帮助学生理解和掌握了社会主义荣辱观的时代背景、重要意义和丰富内涵，增强了牢固树立社会主义荣辱观的自觉性。
并且通过组织学习，学生充分认识到，在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。
通过这次大范围、大规模的组织学习，学生自觉掀起了弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想的良好学习风气的浪潮。
二、加强宣传，营造了学习社会主义荣辱观的浓厚氛围。
学校少先队把宣传社会主义荣辱观作为当前工作重中之重，大力宣传了其丰富内涵，宣传开展了社会主义荣辱观教育的好经验、好做法、好典型，形成了良好导向，营造出浓厚氛围。
其间，还充分利用网络平台、校园广播等认真进行安排部署，加强了整体策划，做好了重点宣传，在学校广大学生中普及了社会主义荣辱观。
学校针对学生中存在的一些爱国意识不强，民族荣辱漠不关心这一消极现象进行了讨论与分析，达成若干共识，要在今后的工作中加大宣传动员工作力度。
在学习过程中，校委会定期举行了小组讨论学习，针对儿童特点，运用学生喜闻乐见、易于接受的方式，积极宣传了社会主义荣辱观，大力倡导了“八荣八耻”，教育引导广大学生牢固树立社会主义荣辱观。
对高校社会主义荣辱观教育践行机制的思考
Байду номын сангаас
对高校社 会主义荣辱 观教育践行机制的思考
刘淑珍
（ 京 华 北 科 技 学 院 文 法 系） 北
【 摘
要 】社会 主 义 荣 辱观 是 社 会 主 义核 心价 值 体 系 的重 要 内容 之 一 。 大 学 生是 社 会 主 义 建 设 的
生 力 军 ，在 他 们 身上 ，寄 托 着 中华 民族 的 美 好 未 来 。把 大 学 生培 养 成 为社 会 主 义现 代 化 建设 的合 格 接 班 人 ，是 高校 承 担 的 重 大历 史任 务 。社 会 主 义 荣 辱 观 教 育 的特 点及 其 规 律 等 决 定 了高校 社 会 主 义 荣 辱观 教 育 必 须 建 立一 个 “ 第一 课 堂” “ 二课 堂 ” “ 三课 堂 ” 紧 密 结合 ，家庭 、 学校 、社 会 、 第 、 第
相 互 配 合 的全 方 位教 育机 制 。
【 键 词】高校 关
社会 主 义 荣辱观
教 育 践 行机 制
社 会 主 义 荣 辱 观 是 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的 重 要 内容 之 一 。胡 锦 涛 同志 提 出 的 “ 荣 八 耻 ”这 一新 时 八 期 的 荣辱 观 ，不 仅 体 现 了 中 华 民族 的 传 统 美 德 ， 也 体 现 了 社会 主 义 的 时 代 精 神 ；不 仅 体 现 了 社 会 主 义 基 本 道 德 规 范 的 本 质 要 求 ，也 体 现 了社 会 主 义 价 值 观 的取 向 。 “ 廪实 而 知礼 节 ，衣 食 足 而 知 荣辱 。 大 学 生 的 仓 ” 思 想 道 德 素 质 ，事 关 祖 国 的前 途 命 运 。 社 会 主 义 荣 辱
关于提高大学生社会主义荣辱观的思考
关于提高大学生社会主义荣辱观的思考针对当代大学生社会主义荣辱观的现状，分析了当代大学生社会主义荣辱观意识淡薄的诸多原因，最后提出了提高当代大学生社会主义荣辱观的途径和方法。
标签：大学生；社会主义和谐社会；社会主义荣辱观大学生是一个国家的先进代表，是民族进步的灵魂和希望，是构建社会主义和谐社会的主力军。
当代大学生社会主义荣辱观的现状不容乐观，因此，加强对当代大学生的荣辱观教育迫在眉睫。
本文通过对当前大学生社会主义荣辱观的现状进行分析，提出了培养大学生社会主义荣辱观教育的途径和方法，为提高大学生社会主义荣辱观打下坚实基础。
一、大学生社会主义荣辱观的状况与形成原因在思想道德方面，大部分学生热爱祖国、热爱社会主义，积极、健康向上是他们的主流。
但是随着改革开放和社会主义市场经济的快速发展，一部分大学生出现价值观扭曲，荣誉感模糊[1]。
为了具体了解当代大学生的社会主义荣辱观，我们对1000名大学生进行了一次关于社会主义荣辱观的调查问卷。
结果显示，大部分学生的人生观、价值观是积极向上的，但是，有19%的大学生政治意识淡薄，21.1%的大学生缺乏为人民服务的观念，17.7%的学生存在着利己行为，19.2%的学生在一定程度上缺乏诚实守信，22%的学生缺乏节约、吃苦耐劳的精神。
具体情况分析如下：1.政治意识淡薄当代大学生大部分拥护社会主义，但在问及他们的政治信仰时，有19%的同学选择享乐主义或者其他宗教。
这些大学生平时表现消极，不积极参加学校组织的实践活动，对思想教育课缺乏热情，出现一定程度的政治错位，对当今社会发生的事件缺乏应有的关注。
究其原因，是由于在生活中遇到挫折和困难，把自己的不幸归于社会的不公，政府没能给予他们特殊的帮助等。
2.缺乏为人民服务的意识随着改革开放，国外多种文化进入中国，当代大学生由于具有较强的学习和接受能力，能最先接触外来文化，不过他们的分辨能力不强，容易受外来糟粕的影响。
同时世界经济全球化，社会主义市场经济快速发展，经济利益和经济成分发生改变，一些大学生价值观念偏向个人主义，具有不断向社会索取，假公济私，把为人民服务的价值观念抛向一边的潜在思想倾向。
当代大学生如何践行社会主义荣辱观
当代大学生如何践行社会主义荣辱观学习和实践社会主义荣辱观是大学生提高思想道德素质和法律素质的根本要求，事关祖国的前途命运。
作为新时代的大学生，要认真学习胡锦涛关于社会主义荣辱观的重要论述，深入领会树立社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵，准确把握“八荣八耻”的基本要求，真学、真知、真用，以自己的实际行动做“国民表率，社会栋梁”，为促进良好社会风气的形成和发展、构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴，作出自己的努力。
我认为大学生践行社会主义荣辱观要遵循三个方面，一是要树立正确的人生观和价值观；二是要深刻认识“八荣八耻”，明确“扬荣敛耻”；三是要从身边做起、从小事做起，团结友爱，学会感恩，通过实践社会主义荣辱观提升同学们的思想道德和价值准则，未清除谱写绚丽篇章。
我从以下几个不同的方面说一下我对大学生如何践行社会主义荣辱观的理解。
“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”就是在新形势下，以建设祖国、保卫祖国、富强祖国为最大光荣，以损害祖国的荣誉、尊严和利益为最大耻辱。
我认为这对于我们大学生来说，不仅仅是一个普通的道德标准，而且也是一个包括了法律、道德和信念三个层面的公民生活规范。
首先是法律层面。
危害祖国不仅是一种羞耻，而且也是一种犯罪。
我们大学生特别要加强宪法的宣传和普及，做到不仅自己知法懂法不做法律规定之外的事情，还能够帮助其他人了解法律上的规定，是热爱祖国的表现。
其次是道德层面。
“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”中说的就是让我们要凭良心知荣知耻。
作为一名大学生，我们已经能够控制自己的言行举止，我们拥有良好的道德素质，这就要求我们用自己的良心看守自己的言行，取荣去耻。
最后是信念层面。
“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”表明祖国是我们神圣不可侵犯的家园，是我们生命的所来之处。
我们作为新世纪的大学生更要坚信祖国的利益高于一切，从身边的小事去热爱祖国。
“以服务人民为荣、以背离人民为耻”，就是每个公民不论职务高低、能力大小，都要在不同岗位、通过不同形式为人民服务，与此同时，要高度警惕可能出现的种种背离人民利益的倾向。
2024大学生社会主义荣辱观教育学习心得体会
2024大学生社会主义荣辱观教育学习心得体会一、引言作为一名大学生，我深感自己肩负着传承和弘扬中华民族优秀文化的责任。
在参加学校组织的社会主义荣辱观教育学习中，我对这一主题有了更深入的思考和认识。
本文将从以下几个方面谈谈我的学习心得体会。
二、主题阐述社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，它体现了时代精神和民族精神，是引领社会风尚的标杆。
作为当代大学生，我们应该树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义荣辱观，做到知行合一，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
三、学习收获思想认识的提高通过学习，我深刻认识到社会主义荣辱观的重要性。
它不仅是衡量个人行为规范的准则，更是体现社会文明程度和民族精神风貌的重要标志。
同时，我也意识到自己在思想上存在的不足之处，比如对一些不良现象的认识不够深入、缺乏坚定的道德判断等。
这些都需要我在今后的学习和生活中不断加以改进和提高。
行为规范的强化在学习过程中，我逐渐明确了自己的行为规范标准。
例如，在日常生活中，我要时刻牢记“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤奋自强”的要求，做到言行一致、以身作则；在与人交往中，要尊重他人、关心他人、帮助他人，做到诚实守信、平等友爱；在学习工作中，要勇于担当责任、积极进取、追求卓越。
这些行为规范不仅是我的个人准则，也是我对社会的承诺。
社会责任感的增强通过学习，我更加明确了自身的社会责任。
作为一名大学生，我要关注国家和社会的发展大局，积极参与公益事业和志愿服务活动，为社会做出自己的贡献。
同时，我也要关注弱势群体的生存状况和生活需求，积极为他们提供力所能及的帮助和支持。
这种责任感让我更加珍惜自己的生活条件和学习机会，也让我更加坚定了为国家和人民服务的信念。
四、思考与探讨如何将理论联系实际？仅仅掌握理论知识是不够的，更需要将其应用到实际生活中去。
我将尝试在今后的学习和生活中不断实践所学知识，将理论与实践相结合，不断提高自己的综合素质和能力水平。
关于社会主义荣辱观的思考
关于社会主义荣辱观的思考摘要社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的一个重要组成部分，从法律、道德和信念方面时时刻刻提醒着人们的言行，也是预防社会越轨的一个重要手段，从而为提升国民素质指明了正确的方向。
关键词社会主义荣辱观国民素质荣辱观古已有之，荣辱心人皆有之。
不同的时代，不同的民族，持有不同世界观、人生观、价值观的人们，其荣辱观是不同的。
恩格斯说，“每个社会集团都有他自己的荣辱观”。
树立社会主义荣辱观，既要发扬优良传统，又要体现时代精神；既要立足本国，又要面向世界；既要把握今天，又要面向未来。
在逐步的道德体系建设中,我国综合中国的传统文化和现代文明,取其精华,去其糟粕,博采众长,形成了以坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观的社会主义核心价值体系。
作为我国社会主义价值观的的组成部分中,社会主义荣辱观作为践行公民道德规范的一个重要指标,无疑为我国公民提升国民素质指明了正确的方向。
正处在社会转型的关键阶段的中国，社会生活由一元向多元发展。
与此同时，一些旧的规则已经失效，一些新的规则尚未完全建立，人们的观念出现混乱或真空现象。
诸如法律意识不足，道德意识滑坡，信仰意识缺失。
有些人不知道自己的权利和义务，因此在现实中既不维护自己的权利，也不履行自己的义务。
也有人不讲道德、漠视道德，没有用道德规范来约束自己。
更有人要么是无信，要么是迷信，缺少真正的信念。
“八荣八耻”社会主义荣辱观把握了时代所产生的问题的症结，并指明了解决的途径。
它不仅是一个普通的道德标准，而且也是一个包括法律、道德和信念三个层面的公民生活规范。
首先是法律层面。
“八荣八耻”其中的一些重要部分是对于宪法精神的阐述，如“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”就是如此。
危害祖国不仅是一种羞耻，而且也是犯罪，因为它触犯了法律。
“八荣八耻”更直接地强调“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻“，呼吁人们遵守宪法和法律。
对大学生学习社会主义荣辱观的几点思考
对大学生学习社会主义荣辱观的几点思考高校进行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的教育和宣传,应该进一步加大宣传力度,改进教育方式;进一步加强大学生对社会主义荣辱观历史渊源和发展历程的宣传;以学生社会实践活动为途径,巩固理论学习成果;加强和提高高校学生工作者的理论修养和业务素质。
标签：大学生;八荣八耻;社会主义荣辱观2006年3月4日,胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议民盟、民进联组会委员时,精辟地阐述了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
一时间,“八荣八耻”在广大群众中广为传播,引起了强烈的反响。
全国各地纷纷掀起了学习“八荣八耻”、自觉树立社会主义荣辱观的热潮。
从目前大学生学习的实际状况来看,进一步加强以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的教育和宣传工作可以从以下几个方面努力:一、进一步加大宣传力度,改进教育方式,使学生学得深、悟得透首先,各高校在工作中要坚持实事求是,大兴求真务实之风,将求真务实贯穿始终,要求学生以求真求实的精神去学习以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,在学习过程中要注意克服只求大概了解,不求深入理解,只求形式生动活泼,不求内容扎实有效的不良学风,务要学生认真学习讲话内容、准确把握讲话主旨、深刻领会讲话精神。
其次,任课教师和辅导员要认真组织两课教育、主题班会与团日活动,积极帮助和引导学生学习以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,同时利用报刊、广播、橱窗和校园网络等各种校园媒体和阵地,大力宣传以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的科学内涵、精神实质和根本要求,宣传学习实践社会主义荣辱观的重大意义、指导思想、目标要求和主要原则;坚持典型引路,认真做好先进典型的宣传,及时报道学习实践活动的开展情况和工作成效。
第三,要以校园文化活动为载体,优化学习氛围。
搞好校园文化的建设,既能丰富大学生业余生活,更能弥补课堂教学的不足,激发学生的学习热情。
高校在组织学生学习以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的过程中,可以依据本校的教育资源和师资力量等具体情况,成立学生研究社团和理论学习小组,依据学生的学习进度和特点,采取诸如社团活动、专家讲座、辩论演讲、专题研讨、知识竞赛、参观调研、社会实践等内容丰富、形式多样的学习方式,以此吸引广大学生,提高他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性。
学生社会主义荣辱观教育学习心得体会
学生社会主义荣辱观教育学习心得
体会
在学生社会主义荣辱观教育学习中，我深刻感受到了社会主义道德的伟大意义和深邃内涵，在一个无声的世界中，我静静地思考着人类的尊严和社会主义发展理念。
作为一名学生，我们肩负着青春的重任，为国家和人民做出贡献，我们必须秉承正确的价值观，坚持社会主义荣辱观，传承中华民族优秀的思想和道德观念，实现真正的自我价值和人民幸福生活的梦想。
在学习中，我深入理解了人民对真善美的向往和追求，学会了运用正确的价值观来感知和评价事物，强调了个人价值与集体荣誉的相互关系。
在实践活动中，我们体会到，荣辱感是一种无形的力量，可以调动每个人的积极性和创造力，并影响和促进诚信、勤奋、团结、奉献等优秀品质的培养，从而推动全社会的发展和进步。
在思维中，我们发现，社会主义正义原则贯穿着科学技术、文化教育、社会生活各个领域，是人类前进的不竭动力。
学习要贯彻“以客观事实为依据，以人民利益为本位”的原则，坚决
抵制一切有害于人民利益和社会稳定的言行举止，保持敏感的锐度和判断力。
在实践中，我们要积极投身社会主义建设，注重团队合作和互助精神，建立起诚信友谊和公平竞争的文化氛围。
同时，
还要重在加强自我教育和学习，不断提升自身素质和能力水平，树立正确的人生观和世界观，成为促进社会正义和公正的弘扬者和实现者。
综上所述，在学习中，学生社会主义荣辱观教育是一种有效的教育方式和工具。
它不仅帮助我们了解到人类社会发展的各种规律与广阔前景，更为重要的是，它强化了我们的人文情怀，使我们秉承正确的社会主义道德和价值观，在建设美好未来的征程上勇往直前！。
社会主义荣辱观对大学生的指导意义
胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的精辟概括，全面提出了树立社会主义荣辱观的具体要求，是中华传统美德与时代精神的有机结合，是我国公民道德建设的行为规范和准则，是社会主义价值观的鲜明导向，对加强大学生思想政治教育具有重要的指导意义。
高校应通过课堂教育、网络教育、校园文化、学生党建等途径全面推进社会主义荣辱观教育，培养大学生成人、成才。
荣辱观大学生思想政治工作意义一位哲人说过，世界上有两种东西最能震憾人们的心灵——内心崇高的道德,头顶上灿烂的星空。
“八荣八耻”让我们分辨是非，区别善恶，分清美丑。
那么什么是荣辱观呢？荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。
不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观、价值观的反映。
荣辱观渗透在整个社会的生活中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对社会的经济发展有巨大的反作用。
中华民族是个优秀的民族，有着五千年文化历史的民族。
早在两千多年前，古人就提出了“礼、义、廉、耻”道德观，到了宋代，又有了以“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”为内容的“八德”，并成为中华民族的传统美德的主要内容。
由此可见，荣辱观念，古已有之。
我国古代的思想家历来十分重视荣辱观念。
“不知荣辱乃不能成人”、“宁可毁人，不可毁誉”、“宁可穷而有志，不可富而失节”，都说明古代的哲人志士将荣辱放到了与人格一样重要的地位。
清代著名思想家龚自珍说：“士皆知耻，则国家永无耻矣；士不知耻，为国之大耻。
”是否知荣辱，已然关系到了一个民族、一个国家的兴衰。
当代荣辱观仍有普遍性意义。
在利益多元化的现代社会，要造就好的社会风气，形成先进的社会文化，必须有社会成员广泛认同的社会心理，有评价社会成员行为的共同价值标准。
荣辱观不仅是“德之大端”，是良好社会风气之“大端”，也是一个民族思想道德的基点，是一个国家精神文化的基石。
胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”为公民道德树起了新的标杆，将中华民族传统美德与时代精神有机结合起来，既体现了对传统美德的继承，又反映了时代的要求。
加强大学生社会主义荣辱观教育的思考
加强大学生社会主义荣辱观教育的思考［摘要］胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的精辟论述，对于大学生思想政治教育具有现实的指导意义。
只有真正认清和科学把握当代大学生的思想状况，不断创新大学生思想政治工作的有效模式，才能切实提高大学生社会主义荣辱观教育的针对性和实效性。
高校应本着学校教育、育人为本，德智体美、德育为先的教育理念，切实加强对大学生的社会主义荣辱观教育。
［关键词］教育大学生社会主义荣辱观胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的精辟论述，具有很强的民族性、时代性和实践性，极大地丰富了大学生思想政治教育的内涵，对于深化大学生思想政治教育的改革与创新具有重要的指导意义。
高校的德育工作应把牢固树立和真情实践社会主义荣辱观与大学生成人成才紧密结合起来，进一步充实和激活思想政治工作。
一、加强大学生社会主义荣辱观教育的重要性和紧迫性1.社会主义荣辱观教育是培养高素质人才的需要。
高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。
高校要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先的原则，要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。
知识经济时代，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的数量和质量。
知识及人才成为推动和制约经济增长与社会发展的关键因素。
全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，使学生在德、智、体、美等方面全面发展，既是全面推进我国现代化建设事业的必然选择，也是高等院校人才培养的根本任务。
树立和弘扬社会主义荣辱观，是坚持党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人的需要；是加强和改进大学生思想政治教育的需要；是落实科学发展观，办好让人民满意的教育的需要。
高等学校是先进思想理论的重要辐射源，承担着人才培养、知识创新和文明传承的重要任务，发挥着培育人才、科学研究和服务社会三大功能，其中最重要的任务是培养社会主义建设者和合格接班人。
谈当代大学生社会主义荣辱观的树立
谈当代大学生社会主义荣辱观的树立内容提要：1.当代大学生应树立以“八荣八耻”为核心的荣辱观；2.树立该荣辱观的理由及目的；3.正确树立的方法及意义；4.从小事及细节处做起，争做我国现代化建设的理想接班人。
“不知荣辱乃不能成人”,荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容。
大学生是社会主义现代化建设的后备军和接班人，思想道德素质是大学生综合素质一个极其重要的组成部分。
因此，我们更应该树立正确的荣辱观。
知荣明耻、树立社会主义荣辱观一直是我们当代大学生的紧迫任务。
胡锦涛总书记“八荣八耻”的提出正好为我们提供了一个绝好的契机。
首先，从大学生成人成才的角度来说，“八荣八耻”与当代大学生渴望成人成才的愿望是一致的。
我们大学生正处于知识积累和个性培养的关键时期，我们朝气蓬勃、疾恶如仇、态度积极、目光远大，希望学成之后能够报效祖国和人民。
同时，我们也深深地认识到，将来能够在社会主义建设中发挥更大作用，在激烈的竞争中处于有利位置，除了要掌握扎实、丰富的专业知识和技能外，优良的道德素质和个人品质也是十分重要的。
“八荣八耻”的社会主义荣辱观既包含了追求知识、热爱科学的内容，也包含了在社会中立足和增强竞争力的各种品质要求，与大学生成人成才的愿望和目标是完全一致的，对于大学生成人成才有着积极的引导作用。
在大学生中树立社会主义荣辱观，青年学生首先要自己做到自省自律、知耻改过。
中国传统道德修养理论中，对于自省、改过、慎独等都非常重视，要求人们“日三省吾身”、“过则勿惮改”、“君子慎其独”，这些思想，在中国历史上产生了深远影响，有力地促进了中华民族优秀道德传统的形成和发展。
作为新时代的大学生，“八荣八耻”的荣辱观不但要领会在心里，更要落实到行动，从细微着手，从自身做起，从现在做起，关注时事变化，热衷公益事业，勇担社会责任，使自己成为德才兼备、全面发展的合格大学生。
“八荣八耻”是一种尊严导向、价值导向和责任感导向，学习它关键在于认准做人的规范，要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，和党员先进性教育相结合，和社会主义精神文明建设相结合。
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关于培养大学生社会主义荣辱观的思考
关键词：思想政治理论课；社会主义荣辱观；培养
高校的思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，有针对性地把社会主义荣辱观引入教材，引进课堂，努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心，积极探索大学生社会主义荣辱观教育的途径和方法，是高校思想政治教育工作的当务之急。
一、当前大学生社会主义荣辱观方面的状况及成因
为了把社会主义荣辱观教育落到实处，突出其教育的针对性，我们选择不同年级、不同专业、不同地域、不同性别的500名大学生进行了一次“社会主义荣辱观”的问卷调查。
结果显示，当前大学生思想状况的主流是好的，绝大多数学生树立了积极向上的人生观和价值观，有着良好的思想道德情操，他们热爱祖国，有着为人民服务的远大理想，崇尚科学，遵纪守法。
但是，在调查中我们也发现，有24.4%的学生有着不同程度的损人利己行为，有高达40%的学生对“以诚实守信为荣”不以为然，有22.2%的学生崇尚高消费的消费理念。
具体表现为：
1.利己主义倾向严重
调查中发现，有76.10%的大学生能够以团结互助为荣，对待在公交车上给老弱病残让座等互助行为持认同态度，但也有接近20%的大学生对于食堂打饭加塞儿、随意践踏草坪、课堂接打手机等行为认为无所谓。
可见，相当一部分大学生在自身利益与大众利益发生冲突时选择以自身利益为重，而且对这种选择没有羞耻感，认为理所当然。
这种状况的存在恰恰与我国社会转型期人们价值取向上的自我化倾向是一致的。
大学生把理想追求和现实功利结合起来，注重实惠、实用和物质享受，在为社会做出一定奉献的同时，要求实现个人利益，而且认为，在不触犯法律的前提下，这种利益的实现即使损害了他人利益也无所谓。
2.诚信观念淡薄
当代大学生对待拾金不昧等中华民族传统诚信观念有认同感，在回答拾到钱物后会怎样处理时，93%的大学生都选择了积极寻找失主或送交有关部门处理。
但是，在回答答应别人的事是否总能办到时，只有28.41%的大学生作了肯定回答。
另外，在回答毕业时签约后又有更好的单位同意聘你，你是否要与原单位毁约时，只有37.5%的同学非常坚定地回答不会毁约；而回答在工作学习中是否有过舞弊或抄袭的行为这个问题时，接近30%的同学承认有着不同程度的抄袭行为。
可见，当代大学生传统的诚信观念正在逐渐淡化。
这种现象的存在主要是由于大学生在价值目标选择上的短期化、功利化影响的结果，以及与在价值评价标准中对真假、是非、美丑、善恶等问题含糊不清，没有形成正确的价值观，导致了诚信观念的淡薄有关。
3.艰苦奋斗作风弱化
在进行“以艰苦奋斗为荣”的调查中，绝大多数的大学生崇尚勤俭节约的传统美德，在对待公共资源的使用问题以及食堂的剩饭剩菜问题上都能够本着节约、节俭的原则来对待。
但是，当问到是否会因自己的吃穿住用不及他人而感到羞愧的问题时，有21.56%的学生表示经常或偶尔感觉到羞愧。
另外，当问到消费理念怎样的问题时，接近30%的学生回答追求时尚、讲究档次和品牌。
可见，艰苦奋斗作风正在逐渐弱化。
这种状况的存在主要是由于随着我国计划生育政策的实施，青年大学生成为家庭生活中的核心，使大学生的物质生活富裕了。
另外，随着人民物质生活水平的提高，以及贫富差距的拉大，出现了盲目消费、攀比消费等不良现象，加之学校教育中，中华民族优良传统和中国革命传统教育的弱化，大学生中不可避免地会出现赶潮消费、媚俗消费、“面子消费”等不健康的高消费现象，与艰苦奋斗作风背道而驰。
利己主义倾向严重、诚信观念淡薄、艰苦奋斗作风弱化等现象的存在，说明当前大学生的社会主义荣辱观现状令人堪忧。
高等学校的思想政治工作者必须采取切实有效的措施，帮助大学生树立正确的社会主义荣辱观，才能为我国的社会主义现代化建设培养更多的合格的人才。
二、在思想政治理论课中培养大学生的社会主义荣辱观
1.努力提高思想政治理论课教师队伍的整体素质
邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
”［１］从这个角度上讲，高校思想政治理论课教师肩负着特殊而重大的历史使命。
教师对学生的教育作用不仅要通过课堂教学来实现，而且还要通过自身的人格魅力对学生的感染、熏陶来实现。
因此，教师良好的师德是利用思想政治理论课开展社会主义荣辱观教育的前提条件。
思想政治理论课教师要始终注意自身形象，特别是要做到言行一致，这样，才能使思想政治理论课
的育人作用充分有效地发挥出来。
为教育好学生，教师首先要做到为人师表，言行一致，身体力行，用社会主义荣辱观的标准严格要求自己，提高自身素质，不断提高教学科研水平和学术道德修养，严谨治学，以德施教，以高尚的人格和精湛的教学艺术教育和影响学生，在潜移默化中帮助大学生树立社会主义荣辱观。
2.积极推进社会主义荣辱观的“三进”工作
我们的学生在社会主义荣辱观方面的表现主流是好的，但存在的问题也是不容忽视的。
个别学生好逸恶劳，损人利己，违法乱纪。
这些表现不仅妨碍大学生的成才，更关系到国家、民族的前途和命运，关系到社会主义现代化事业是否后继有人。
因此，我们要利用好思想政治理论课，把社会主义荣辱观引进教材，引进课堂，引进学生头脑之中，并采取灵活多样的、大学生喜闻乐见的教学方式搞
好教学，不断深化社会主义荣辱观教育。
用科学的荣辱观理论武装学生，用先进人物在科学荣辱观指导下做出的优秀事迹引导学生，用我国人民经过艰苦奋斗取得的巨大成就激励学生，努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。
不搞形式，不拔苗助长，而是循序渐进、潜移默化地把社会主义荣辱观教育扎扎实实地长期进行下去。
加强社会主义荣辱观教育，重在实践，贵在行动。
只有把树立和弘扬社会主义荣辱观的要求内化为学生的自觉行动，才能真正把社会主义荣辱观落到实处，为构建社会主义和谐社会奠定坚实的基础，使我们的学生在离开校园步入社会的时候经得起生活和社会的检验。
因此，我们要通过开展丰富多彩的实践教学活动，使学生在实践中接受社会主义荣辱观的教育；通过改革课程的考核办法，加大学生日常考核在思想政治理论课考核中的比例，引导学生从我做起，从身边点滴小事做起，使“八荣八耻”成为大学生的人生准则和行为指南，使心灵得到净化，认识得到升华，觉悟得到提高，牢固树立起祖国和人民利益至上的思想，诚实做人，诚实做事，使社会主义荣辱观教育成为大学生的自觉行动。
把当代大学生培养成为社会主义现代化建设事业需要的有用之才。
综上所述，只有全面提高思想政治理论课教师队伍的整体素质，积极推进社会主义荣辱观的“三进”工作，强化思想政治理论课的实践教学和日常考核工作，才能在思想政治理论课中把对大学生的社会主义荣辱观教育落到实处，使“八荣八耻”成为大学生的行为准则，并在社会主义现代化建设的实践中自觉践行。
参考文献：
［１］邓小平文选：第2卷［Ｍ］.北京：人民出版社，1994.。