幼儿园班级生活管理案例与评析

幼儿园班级生活管理案例与评析

【案例】

“袖手旁观”的好处

每天午睡起床，我都会教小朋友穿鞋子，但是只有个别小朋友跟着学，大部分只会坐在床边，跷着小脚等来世逐个给他们穿。在此情况下，我就只能手忙脚乱地给他们找鞋、穿鞋。面对这种情形，我心里非常苦恼，幼儿上幼儿园不仅要学知识，培养良好的生活习惯，还要培养自己动手的能力。特别是现在的幼儿，家里有父母爷爷奶奶等几个大人围着一个宝贝，什么事请都不需要幼儿动手，想要的只是一个表情，大人们就会替他们分忧，因此，连最基本的动手机会都被剥夺了。但是，幼儿长大后要成为一个全能有用的人，就必须从小培养自己动手的能力，否则只能算是一个“眼高手低”或者是毫无实践能力的“残疾人”。

从此以后，我狠下心来，每次午睡起床后就站在那里袖手旁观，然后对幼儿说：“长大了，自己穿鞋子吧，老师是不会再帮你们穿的。”大部分幼儿只好自己动手穿起来，但也有小部分拿着鞋，满脸紧张的表情望着现在正在无从下手，还有个别的焦急地哭了起来。我看这情形，心里疼得真想过去帮他们穿上，但细心一想，不行，如果今天给他们穿了，那他们明天还是不会。我就铁定心对他们说：“老师是一定不会帮你们穿鞋的，自己想办法解决，自己的事情自己做。”他们看到这情形，心里可能也明白老师一定不会帮忙，因此，只好自己用笨拙的小手穿了起来，但我还是想发扬幼儿团体的协作精神，请了几位能力强的幼儿去帮助其他不会穿鞋的幼儿，半个小时过去后，他们的小脚都如愿地穿上了鞋子，尽管有的幼儿把左右鞋穿反了，但是看到他们学会了自己动手，我心里非常高兴，为了鼓励这种自己动手的精神，我立即表扬了他们。

渐渐地每天午睡起床后，幼儿都会迅速地自己把鞋子穿上，再也不会等着老师来帮忙。看来有时候老师“袖手旁观”也未尝不是一件好事。

（选自教育在线网徐燕）

【评析】

幼儿自理能力的培养在幼儿教育阶段中是非常重要的，只有增强自理能力，他们才能不再躲在父母及教师的羽翼下，才能自主成长。案例中教师在培养、锻炼幼儿的自理能力的过程中可谓煞费苦心，她采用的放任不管的方法是对幼儿的一次大考验，可以极大地帮助幼儿得到提高。但是，这个案例不适宜在幼儿刚入园，什么也不懂的时进行，否则会使幼儿产生与园所的疏离感，放在他们掌握基本方法之后会受到更好的效果。