部编版《寓言四则》ppt1
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人教部编版七年级语文上册《寓言四则》课件1
后再从角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。公山羊指 责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你
的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”
19
作业设计
附二：
公鸡和宝玉
一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。他
发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你
27
局部探究
联系自己的生活经验，理 解寓意。
28
《杞人忧天》课文朗读
29
整体感知
列子，列御寇，相传是 战国时的道家人物，郑国人， 战国前期思想家，是老子和 庄子之外的又一位道家思想 代表人物。
30
整体感知
疏通文意
对照注释、借助工具书疏通文意，在此基础上，小
组合作学习。
31
整体感知
字词学习
亡（wú）：无，没有。 晓：告知，开导。 若：你。 奈何：为何，为什么。 躇（chú）步跐（cǐ）蹈（dǎo）：这四个字都是踩踏的意思。 舍（shì）然：释然，消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消 除。
飞 冲 战胜 飞 粘 被吃
吹喇叭 唱凯歌
被俘虏 独叹息
骄兵必败
22
第二课时
23
《吕氏春秋》，又称 《吕览》，先秦杂家代表著 作。战国末秦相吕不韦集合 门客共同编写而成。全书二 十六卷，分为十二纪、八览、 六论，共一百六十篇。
24
《穿井得一人》课文朗读
25
整体感知
疏通文意
对照注释、借助工具书疏通文意，在此基础上，
8
整体感知
（2）寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法以 对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气 的起伏变化。
第22课《寓言四则》课件(共85张PPT) 2023—2024学年统编版语文七年级上册
古义：应答，回答
今义：正确
◆一词多义
闻 有闻而传之者（ 听到 ） 闻之于宋君（ 使听到 ）
之 得一人之使 结构助词，的
闻之于宋君 代词，指“穿井得一人”
（
）
于 闻之于宋君（ 介词，被 ） 非得一人于井中（ 介词，在）
◆词类活用
闻之于宋君（
）
使动用法，使听到
◆文言句式
被动句：
闻之于宋君（
）
“于”表被动。译为： 居外。 连词，表因果。因而，所
待，等以到
告诉
得到
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。 ”代词， 宋国有他一户姓丁的人家，家里没有井，要到
外面打水浇田，经常要有一个人停留在外面（
专门做这件事）。
等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“ 我家挖井得到了一个人。”
代词，指丁家人说的那 听到 传播 句话。
• 首先，我们来做一个抢答游戏！
• 请同学们看图，然后快速举手。可 千万不要说出口！
叶 公 好 龙
意思是比喻自称爱好某种事 物，实际上并不是真正爱好， 甚至是惧怕、反感。
比喻对愚蠢的人讲
高深的大道理白费
对 牛
口舌，有看不起对 方的意思。
弹
琴
狐假虎威
守 株 待 兔
比喻借别人的威 势吓唬人或倚仗 别的权势欺压人
赫拉是希腊 神话中的天 后，主神宙 斯的妻子。 掌管婚姻和 生育，是妇 女的保护神
赫耳墨斯
赫尔墨斯，一译海尔梅斯， 是希腊神话中众神的使者， 亡灵的接引神。罗马神话中 称为墨丘利，掌管商业、交 通、牧畜、竞技、演说以及 欺诈、盗窃。他行走如飞， 多才多艺，传说首创字母、 数字、天文学、体育运动， 发明古代的竖琴，并把种植 橄榄树的技术传给人类。
《寓言四则》部编版PPT课件1
翻译：有人听了就去传播：“丁家挖井挖到
了一个人。”全国人都把“凿井得一人”
这个消息相互传说着，这件事很快被宋国 国君听见了。
这件事
的
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人 之
派，命令 向
回答
使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不
若
ห้องสมุดไป่ตู้
劳动力
在
不如
无闻也。
翻译：宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答 道：“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了 一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不 如什么都没听到的好。
习题三 对寓意的理解
• 讽刺那些不必要的担忧 • 强烈的忧患意识，对国家大事的关心
白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。 ——李白《梁父吟》
壮心欲填海，苦胆为忧天 ——文天祥《赴阙》
习题四
• 1、闻：知道，听说 • 2、道：讲述 • 3、亡：通“无”，没有 • 4、中伤：受伤，受害 • 5、奈何：怎么，为何
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
到了…..的时候
翻译：宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出 门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家 打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井 得到一个空闲的人力。”
有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”
听到
使听见 当“被”讲
国人道之，闻之于宋君。
谈论
代词，这件事
杞国有个人担心天地会崩塌，自身失去依存的地 方，（于是）不吃不睡的了。又有一个担心他因为那担 心而出问题的人，因此就去劝他，说：“天啊，是聚集 在一起的气体，气往哪里崩溃呢。你身体曲伸和呼吸， 一直在天中进行，干吗要担心它崩溃吗？”那个人说： “天确实是聚集的气体，太阳、月亮、星星呢，它们就 不会掉下来吗？”劝导他的人说：“太阳、月亮、星星， 也是气体中发光的气体，就算它们掉下来，也不可能伤 到谁。”那人说：“地塌了怎么办呢？”劝导他的人说： “所谓地吗，就是很多土块聚集，它填充了四方所有的 角落，它还往哪里塌土块啊。你走路跳跃，终日是在这 地上进行，干吗还要担心地会塌呢？”于是那人释然而 开心，劝导他的人 也释然而开心。
部编版语文七年级上册第22课《寓言四则》课件(共52页)
● 这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加 神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说:‘怎么，难道你不相信我说的话吗?那么你现在就 跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这
寓意
● 狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中 吓唬别人。但是，狡猾的手法绝不能使 狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿， 它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗 的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋， 虽然能够嚣张一时，但最终绝不会有好 的下场。现人们用它来比喻依仗别人的 势力欺压人，也讽刺了那些仗着别人威 势，招摇撞骗的人;又嘲讽了被人利用而 不自知的昏庸之人。一切狡猾，奸诈的 人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗 过日子。这种人虽借外力能逞雄一时， 而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。
疏通文意
无，没有
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会倒塌地会陷落，自己无处容身，以至于整 天睡不好觉，吃不下饭。
告知，开导
聚积的气体
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处
另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积 聚的气体罢了
你
行动，活动
● 就在这危急的时刻，来了一位拄着拐杖的老人。东郭先生像见到救星一样，赶忙拉住老人，把刚才产生的事情讲了一遍， 要老人给评评理。狼也走过来，为自己辩解着：“您别听他胡说八道，他刚才把我塞进口袋里，害得我在里面闷得喘不上 气来，这样的人我不该把他吃掉吗？”老人想了想，说：“你们都认为自己有理，我也不好判定谁是谁非。这样吧，你们 把刚才的情形再做一遍让我看看。”狼觉得老人说的话有道理，就又钻进了东郭先生的口袋里，东郭先生又把袋口系紧了。 老人立刻举起拐杖狠狠地朝狼打去。这下，东郭先生终于明白了，他感谢老人救了他的命。
寓意
● 狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中 吓唬别人。但是，狡猾的手法绝不能使 狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿， 它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗 的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋， 虽然能够嚣张一时，但最终绝不会有好 的下场。现人们用它来比喻依仗别人的 势力欺压人，也讽刺了那些仗着别人威 势，招摇撞骗的人;又嘲讽了被人利用而 不自知的昏庸之人。一切狡猾，奸诈的 人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗 过日子。这种人虽借外力能逞雄一时， 而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。
疏通文意
无，没有
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会倒塌地会陷落，自己无处容身，以至于整 天睡不好觉，吃不下饭。
告知，开导
聚积的气体
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处
另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积 聚的气体罢了
你
行动，活动
● 就在这危急的时刻，来了一位拄着拐杖的老人。东郭先生像见到救星一样，赶忙拉住老人，把刚才产生的事情讲了一遍， 要老人给评评理。狼也走过来，为自己辩解着：“您别听他胡说八道，他刚才把我塞进口袋里，害得我在里面闷得喘不上 气来，这样的人我不该把他吃掉吗？”老人想了想，说：“你们都认为自己有理，我也不好判定谁是谁非。这样吧，你们 把刚才的情形再做一遍让我看看。”狼觉得老人说的话有道理，就又钻进了东郭先生的口袋里，东郭先生又把袋口系紧了。 老人立刻举起拐杖狠狠地朝狼打去。这下，东郭先生终于明白了，他感谢老人救了他的命。
寓言四则第1课时(22张PPT)语文部编版
1.预习课文，完成填空。 伊索（约公元前6世纪）， （国别）作家。他善讲寓言讽刺权贵。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《 》。寓言是用 的故事或自然物的拟人手法，寄寓意味深长的 或说明教训的文学作品，给人以启示。寓言故事的主人翁可以是人，也可以是 或者其他事物。阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。
严文井曾说过，寓言是一个怪物，当你朝它走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当你转身走开时，它却突然变成一个哲理，严肃认真。今天我们一起来学习两则古希腊寓言故事，看看他们蕴含了怎样的哲理。
第24课 寓言四则
第一课时
赫尔墨斯和雕像者
蚊子和狮子
1.能把握故事情节，理解寓言的寓意
2.能发挥想象力，续写寓言故事
示例2：赫耳墨斯听了以后非常生气，一怒之下竟然现出了原形。雕像者一看吓坏了，跪在地上求饶。赫耳墨斯怒气冲冲地说：“我既是神使，又是你们的庇护神，你怎么敢如此轻视我？”雕像者回答说：“小人哪敢轻视阁下。只是我们做生意的，如果谁买的东西多，我就会送给他一些不值钱的添头，并不是有意要贬低您的价值。”赫耳墨斯无可奈何，便蛮不讲理地说：“那也不能拿我来做添头。”雕像者只好说：“是，是，如果有谁买两个您的雕像，我就一定拿宙斯的雕像当添头。”赫耳墨斯顿时转怒为喜，乐滋滋地说：“那还差不多！”他赏给雕像者一个银元，得意洋洋地回奥林匹斯山去了。
那些有自知之明的人
2.根据下面改动的情节，概括新的寓意。
2.根据下面改动的情节，概括新的寓意。（2）蚊子和狮子 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。这个故事适用于 。
_
2024统编版语文七年级上册第24课《寓言四则》课件(共53张ppt).ppt
蚊子在临终之际确实有所醒悟，通过“叹息”体现。 这个故事通过蚊子的悲痛告诉我们，即使在成功之后，也应 保持谦逊和谨慎，因为过度的自信和骄傲可能会导致灾难性的 后果。
合作探究
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》两篇 寓言在结构和写法上的异同。
相同点： ①结构上，两则寓言都遵循了先讲述故事，后点明寓意的模 式。 ②写作特点上，两则寓言都充分发挥想象，赋予神或动物以 人的性格，运用语言、神态的描写表现人物的性格特点，并用 对比的方法深化故事的主题。
赫耳墨斯前两个问题提及的是神界中极具分量的神祇，而第 三个问题则直接将自己与这两位至高无上的神并列。这三个问 题逐步展开，巧妙地勾勒出赫耳墨斯自负、虚荣、自大且轻视 他人，却未被他人所重视的形象。
故事感悟
从赫耳墨斯的故事中，我们能学到什么生活智慧？
①要有准确的自我认知，避免盲目自大。 ②不要过分自恋或自视过高，否则可能会遭遇意想不到的失望。 ③虚荣心是空虚的，真正的价值来自于内在的品质和成就。
精读细妍
你认为导致误解的核心词汇是什么？它为何会造成这样 的误解？
导致误解的核心词汇是“得一人”。在丁氏的原话“吾穿井得一人” 中，他想表达的意思是挖井之后节省了一个劳动力，相当于“得到” 了一个人的帮助。然而，这个词组在字面上容易被理解为“从井中得 到了一个人”，这种直接的、字面意义上的解释导致了信息的误传。
赫耳墨斯（Hermes）是古希腊神话中的神，罗马 神话中称为墨丘利（Mercury）。他是宙斯和阿特拉 斯的女儿迈亚所生。赫耳墨斯在神话中扮演多重角 色，包括众神的使者、商业、旅者、小偷和畜牧之 神，同时也是雄辩之神。他以机智狡猾著称，被认 为是欺骗之术的创造者，并且与古埃及的智慧神托 特混为一体，被认为是魔法的庇护者。赫耳墨斯的 形象多变，他穿有飞翅的凉鞋，手持魔杖，能像思 想一样敏捷地飞来飞去。
合作探究
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》两篇 寓言在结构和写法上的异同。
相同点： ①结构上，两则寓言都遵循了先讲述故事，后点明寓意的模 式。 ②写作特点上，两则寓言都充分发挥想象，赋予神或动物以 人的性格，运用语言、神态的描写表现人物的性格特点，并用 对比的方法深化故事的主题。
赫耳墨斯前两个问题提及的是神界中极具分量的神祇，而第 三个问题则直接将自己与这两位至高无上的神并列。这三个问 题逐步展开，巧妙地勾勒出赫耳墨斯自负、虚荣、自大且轻视 他人，却未被他人所重视的形象。
故事感悟
从赫耳墨斯的故事中，我们能学到什么生活智慧？
①要有准确的自我认知，避免盲目自大。 ②不要过分自恋或自视过高，否则可能会遭遇意想不到的失望。 ③虚荣心是空虚的，真正的价值来自于内在的品质和成就。
精读细妍
你认为导致误解的核心词汇是什么？它为何会造成这样 的误解？
导致误解的核心词汇是“得一人”。在丁氏的原话“吾穿井得一人” 中，他想表达的意思是挖井之后节省了一个劳动力，相当于“得到” 了一个人的帮助。然而，这个词组在字面上容易被理解为“从井中得 到了一个人”，这种直接的、字面意义上的解释导致了信息的误传。
赫耳墨斯（Hermes）是古希腊神话中的神，罗马 神话中称为墨丘利（Mercury）。他是宙斯和阿特拉 斯的女儿迈亚所生。赫耳墨斯在神话中扮演多重角 色，包括众神的使者、商业、旅者、小偷和畜牧之 神，同时也是雄辩之神。他以机智狡猾著称，被认 为是欺骗之术的创造者，并且与古埃及的智慧神托 特混为一体，被认为是魔法的庇护者。赫耳墨斯的 形象多变，他穿有飞翅的凉鞋，手持魔杖，能像思 想一样敏捷地飞来飞去。
部编人教版语文七年级上册《寓言四则》PPT精品课件
后：炫耀自己的胜利，骄傲了。
3. 文中前后两次引用蚊子的话， 而标点符号、人称却不同，为什 么？
一是直接引用，后一是间接引 用。
《蚊子和狮子》
寓意：讽刺那些取得一
点成绩而得意忘形的人。
1.续编寓言故事。
a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为饶头 “白送”之后，他的心情如何？他说 了什么？
b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯 歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还 会发生什么故事？
你认为热心人对天、地、日、月 的解释正确吗？为什么？
寓言中那位热心人对天、地、 星、月的解释是不科学的，只能代 表当时的认识水平，但他那种关心 他人的精神、耐心诱导的做法，还 是值得称赞的。
结构脉络
写作特点
运用语言描写，反映人物内心活动。 这则寓言运用语言描写准确地传达了人物心 理。例如，杞人的问话“天果积气，日月星 宿，不当坠耶”，写出了杞人的疑虑。而开 导者的话“只使坠，亦不能有所中伤”，则 消除了杞人的疑虑。开导者用“奈何忧崩坠 乎”“奈何忧其坏”的反问，告诉杞人他的 担心是毫无根据且没有必要的，最终使杞人 “舍然大喜”。
3.这则寓言故事说明了一个什么道理？ 告诉人们不可轻信传言并盲目传布，说话、念
词不要产生歧义等。
现实生活中有没有类似的情况？如有，我们 应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的 审慎态度、去伪存真的求实精神，不要轻信， 不能盲从，不能以讹传讹。
结构脉络
写作特点
叙事简练。 文章通篇只有不到一百个字，却有起因、 经过、结果，叙事简洁，层次清晰。特别 是中间“国人道之”四个字，足以让读者 想象出国都中好事者以讹传讹的景象，可 谓叙事简练。
谈论
代词，这件事
翻译：有人听了就去传播：“丁家挖井挖到
3. 文中前后两次引用蚊子的话， 而标点符号、人称却不同，为什 么？
一是直接引用，后一是间接引 用。
《蚊子和狮子》
寓意：讽刺那些取得一
点成绩而得意忘形的人。
1.续编寓言故事。
a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为饶头 “白送”之后，他的心情如何？他说 了什么？
b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯 歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还 会发生什么故事？
你认为热心人对天、地、日、月 的解释正确吗？为什么？
寓言中那位热心人对天、地、 星、月的解释是不科学的，只能代 表当时的认识水平，但他那种关心 他人的精神、耐心诱导的做法，还 是值得称赞的。
结构脉络
写作特点
运用语言描写，反映人物内心活动。 这则寓言运用语言描写准确地传达了人物心 理。例如，杞人的问话“天果积气，日月星 宿，不当坠耶”，写出了杞人的疑虑。而开 导者的话“只使坠，亦不能有所中伤”，则 消除了杞人的疑虑。开导者用“奈何忧崩坠 乎”“奈何忧其坏”的反问，告诉杞人他的 担心是毫无根据且没有必要的，最终使杞人 “舍然大喜”。
3.这则寓言故事说明了一个什么道理？ 告诉人们不可轻信传言并盲目传布，说话、念
词不要产生歧义等。
现实生活中有没有类似的情况？如有，我们 应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的 审慎态度、去伪存真的求实精神，不要轻信， 不能盲从，不能以讹传讹。
结构脉络
写作特点
叙事简练。 文章通篇只有不到一百个字，却有起因、 经过、结果，叙事简洁，层次清晰。特别 是中间“国人道之”四个字，足以让读者 想象出国都中好事者以讹传讹的景象，可 谓叙事简练。
谈论
代词，这件事
翻译：有人听了就去传播：“丁家挖井挖到
第22课《寓言四则》课件(共68张PPT)统编版语文七年级上册
那么，什么是寓言呢？
寓言是一种以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学体裁，其篇幅较简 短、结构较单一。
鲜明的哲理性和讽刺性是寓言的显著特征。 寓言常常用假托的故事寄托深刻的道理，借小喻大，借此喻彼，借 古喻今。“寓”，寄托；“言”，道理、哲理，“寓言”即（用简短的 故事中）寄托深刻的哲理，给人以智慧和启示。 寓言在写法上常常运用拟人和夸张的表现手法。寓言的主人公可以 是人，也可以是人格化的其他动物或事物。 寓言早在春秋战国时代就已经在我国盛行，诸子百家著作中都有不 少寓言故事流传下来。
后，不能够正确对待自己，得意忘形。
4.如果寓言在“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。”这里就 结束，寓意是否发生变化？若发生变化，变化后的寓意是什么？
寓意会发生了变化。 新的寓意：面对强大的对手，以己之长攻敌所短，就能取得胜利。 5.同一则寓言，从不同的角度去看待，就能够得到不同的启示。试换一个 角度去看待《蚊子和狮子》，说说你得到的启示（寓意）。 ①面对强大的对手，必须知己知彼，以己之长攻敌所短； ②每个人都有自己的弱点，任何时候都要谦虚谨慎。 ③只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。 ④螳螂捕蝉，黄雀在后，取得胜利时不要得意忘形。 ⑤胜利时要有危机感，要时刻保持清醒的头脑。
作业2
• 8.改编寓言： • 在《赫尔墨斯和雕像者》中，让雕像者成为故事的主要
人物，模仿本寓言的结构，自己设计故事情节，并揭示所 要讲述的道理。200字左右。
《吕氏春秋》
1.了解有关《吕氏春秋》的文学常识，积累常见的重点 文言词语。（重点）
2.进一步掌握文言文的朗读方法，能顺畅地诵读课文， 感知课文内容。（重点）
• 6.寓言生动刻画出了一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的 寓意是什么？
• 生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。寓 言讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，告诉人们要有 自知之明，不能妄自尊大。
寓言是一种以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学体裁，其篇幅较简 短、结构较单一。
鲜明的哲理性和讽刺性是寓言的显著特征。 寓言常常用假托的故事寄托深刻的道理，借小喻大，借此喻彼，借 古喻今。“寓”，寄托；“言”，道理、哲理，“寓言”即（用简短的 故事中）寄托深刻的哲理，给人以智慧和启示。 寓言在写法上常常运用拟人和夸张的表现手法。寓言的主人公可以 是人，也可以是人格化的其他动物或事物。 寓言早在春秋战国时代就已经在我国盛行，诸子百家著作中都有不 少寓言故事流传下来。
后，不能够正确对待自己，得意忘形。
4.如果寓言在“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。”这里就 结束，寓意是否发生变化？若发生变化，变化后的寓意是什么？
寓意会发生了变化。 新的寓意：面对强大的对手，以己之长攻敌所短，就能取得胜利。 5.同一则寓言，从不同的角度去看待，就能够得到不同的启示。试换一个 角度去看待《蚊子和狮子》，说说你得到的启示（寓意）。 ①面对强大的对手，必须知己知彼，以己之长攻敌所短； ②每个人都有自己的弱点，任何时候都要谦虚谨慎。 ③只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。 ④螳螂捕蝉，黄雀在后，取得胜利时不要得意忘形。 ⑤胜利时要有危机感，要时刻保持清醒的头脑。
作业2
• 8.改编寓言： • 在《赫尔墨斯和雕像者》中，让雕像者成为故事的主要
人物，模仿本寓言的结构，自己设计故事情节，并揭示所 要讲述的道理。200字左右。
《吕氏春秋》
1.了解有关《吕氏春秋》的文学常识，积累常见的重点 文言词语。（重点）
2.进一步掌握文言文的朗读方法，能顺畅地诵读课文， 感知课文内容。（重点）
• 6.寓言生动刻画出了一个怎样的赫耳墨斯形象？课文的 寓意是什么？
• 生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。寓 言讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，告诉人们要有 自知之明，不能妄自尊大。
《寓言四则》优质新PPT课件
《寓言四则》包括四个小故事，每个故事都蕴含着深刻的 道理。这四个故事分别是：《蚂蚁和蝉》、《两只口袋》 、《乌龟和兔子赛跑》、《狼来了》。这些故事情节紧凑 ，角色形象鲜明，寓意深远。
要点二
主题思想提炼
这四个寓言故事都传达了重要的道德观念和人生智慧。例 如，《蚂蚁和蝉》告诫人们要勤劳，不能只看到眼前的利 益而忽视长远的打算；《两只口袋》则说明人们往往只看 到自己的缺点，而忽视别人的不足；《乌龟和兔子赛跑》 强调持之以恒、脚踏实地的重要性；《狼来了》则教育人 们要诚实守信，不要撒谎。
两只口袋的寓意
总结词
自我反省与客观认知
详细描述
这则寓言通过两只口袋的故事，提醒人们要客观地看待自己和他人，不要因为自己的主 观偏见而影响对事物的判断。它鼓励人们要学会自我反省，不断改进自己，以更客观的
态度看待世界。
乌龟和兔子赛跑的寓意
总结词
持之以恒与半途而废
VS
详细描述
乌龟和兔子赛跑的故事，通过乌龟的坚持 不懈和兔子的半途而废，告诉人们成功需 要持之以恒的努力，不能轻易放弃。这则 寓言强调了毅力的重要性，告诫人们要有 耐心和毅力去追求目标。
两只口袋
总结词：自我反思
详细描述：两只口袋，一只装满自己的缺点，另一只装满别人的缺点。通过比较 ，提醒人们要善于自我反思。
乌龟和兔子赛跑
总结词
持之以恒与骄傲自大
详细描述
乌龟凭借持之以恒的精神赢得比赛，而兔子因为骄傲自大而失败。
03
寓言四则的寓意解析
狐狸和葡萄的寓意
总结词
欲望与现实的冲突
详细描述
04
寓言四则的应用与启示
在生活中的启示
总结词：生活智慧
详细描述：通过《寓言四则》的故事，我们可以从中领悟到许多生活的智慧，例如如何处理人际关系、如何面对挫折等。这 些故事以生动的情节和深刻的意义，引导我们在生活中做出明智的决策。
要点二
主题思想提炼
这四个寓言故事都传达了重要的道德观念和人生智慧。例 如，《蚂蚁和蝉》告诫人们要勤劳，不能只看到眼前的利 益而忽视长远的打算；《两只口袋》则说明人们往往只看 到自己的缺点，而忽视别人的不足；《乌龟和兔子赛跑》 强调持之以恒、脚踏实地的重要性；《狼来了》则教育人 们要诚实守信，不要撒谎。
两只口袋的寓意
总结词
自我反省与客观认知
详细描述
这则寓言通过两只口袋的故事，提醒人们要客观地看待自己和他人，不要因为自己的主 观偏见而影响对事物的判断。它鼓励人们要学会自我反省，不断改进自己，以更客观的
态度看待世界。
乌龟和兔子赛跑的寓意
总结词
持之以恒与半途而废
VS
详细描述
乌龟和兔子赛跑的故事，通过乌龟的坚持 不懈和兔子的半途而废，告诉人们成功需 要持之以恒的努力，不能轻易放弃。这则 寓言强调了毅力的重要性，告诫人们要有 耐心和毅力去追求目标。
两只口袋
总结词：自我反思
详细描述：两只口袋，一只装满自己的缺点，另一只装满别人的缺点。通过比较 ，提醒人们要善于自我反思。
乌龟和兔子赛跑
总结词
持之以恒与骄傲自大
详细描述
乌龟凭借持之以恒的精神赢得比赛，而兔子因为骄傲自大而失败。
03
寓言四则的寓意解析
狐狸和葡萄的寓意
总结词
欲望与现实的冲突
详细描述
04
寓言四则的应用与启示
在生活中的启示
总结词：生活智慧
详细描述：通过《寓言四则》的故事，我们可以从中领悟到许多生活的智慧，例如如何处理人际关系、如何面对挫折等。这 些故事以生动的情节和深刻的意义，引导我们在生活中做出明智的决策。
2024年部编版七年级语文上册 24《寓言四则》第1课时(课件)
梳理故事情节
赫耳墨斯想了解自己在人间受尊重的程度，于 是化作凡人来到雕像者店里。他首先问最高的神— —宙斯雕像的价钱；知道价钱不高，他很满意，因 而又“笑着”问赫拉像的价钱。两问之后，他似乎 已经有把握胜过所有的神了，最后才问到自己的雕 像，却完全出乎他的预料：他的雕像一文不值，可 以“白送”。
2.《赫耳墨斯和雕像者》采用对话描写展示故事情节。 故事情节主要由赫耳墨斯和雕像者之间的三问三答构成。
24 寓言四则
第一课时
1.了解本课四则寓言的寓意。 2.利用语言培养发散思维能力。 3.积累常见的文言实词。
东郭先生和狼
狐假虎威
拔苗助长
寓言是一种文学体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。
其篇幅大多简短，主人公可以是人也可以是拟人化的生 物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥 的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和 讽刺性。
从蚊子、狮子、蜘蛛三者关系看
世界上没有真正的弱者，强与弱是相对的， 在一定条件下能相互转换。
依据：蚊子战胜了狮子，却被蜘蛛网粘住了。
通过这堂课的学习，你对寓言这种文体又 有了哪些新的认识？
耳墨斯是一个爱慕虚荣、妄自尊大的人。
在洞悉赫耳墨斯的心理之后，你想对赫耳墨斯说什么呢？
（1）虚荣心就像泡沫，很快就会破灭，让你遭遇尴尬。 （2）不要在乎雕像的价格，尊重不一定体现在价格上。
3.请同学们模仿结尾“这个故事适用于……的人”或 用“这则寓言告诉我们……”……的经历提醒我 们……”等句式，重新拟写寓意，替换课文的第2段。
提炼寓意。 ③可以对同一个人物（情节）进行正反两方面的分
析，提炼寓意。
从蚊子角度分析
①不畏惧对方，善于动脑，以己之长攻彼之短，就能 取得胜利。
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4 寓言(故事)
5B
6 动作 傲慢
7
示例：生活中我们每个人都有优点，也都有不足，只有互相合作，才能发 挥各自的才智。比如我们班足球队，正是每个队员齐心合力，密切配合，
才战胜了对手，取得了学年冠军。
《穿井得一人》 《杞人忧天》
1 杞 ɡài jí chú cǐ shì
2C
3D
4Dቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5
(1)得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。(2)寻到的消息如此， 还不如不知道。(3)杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以
情的真相后勇于承认并改正错误，这也是难能可贵的(1分)。(从“仆”的角度
来看，做人应当正直诚信，不贪不偷，做了鸡鸣狗盗之事，总有真相大白
之时)
12 (1)为何，为什么 (2)踩、踏 (3)听说 (4)灭亡 (5)限度
13
(1)即使掉下来，也不会有什么伤害。(2)大兴土木没完没了，征收税赋贪得 无厌。
(一) 【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井 ，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人 。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“ 得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
(《穿井得一人》)
【乙】昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履①以归，楚 人不知也。适②使③其仆市④履于肆⑤，仆私其直⑥而以窃履进，楚人 不知也。他日，友人来过⑦，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固 疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴⑧，友人踵⑨楚人之门 ，而悔谢⑩曰：“吾不能知子，而缪⑪以疑子，吾之罪也。请为以 如初。”
(《疑人窃履》) 【注】①履：鞋子。②适：恰逢。③使：命令，派遣。④市： 买。⑤肆：店铺。⑥直：同“值”，价值。⑦过：拜访。⑧暴：暴 露。⑨踵：到，走到。⑩谢：道歉。缪：同“谬”，错误，荒谬。
8.解释下列加点的词。(5分) (1)及其家穿井__待__，__等__到___
· (2)国人道之_讲__述___
④“我劝你别__(1)__了，”砚台笑了笑对黑墨说，“实 践证明，我们只有密切配合，才能发挥作用，否则将一事无成 。”
⑤“哼！你压制我的才能这么多年了，难道还想压我一 辈子吗？”黑墨拉长了他那副黑面孔，__(2)__地质问砚台。
⑥“我这是好心劝你，听不听由你。”
⑦“不管你怎么说，我也要离开你！”说完，黑墨腾地 跳出砚台，在桌面上呼呼啦啦地转动起来，一边转一边高声对 砚台说：“今天，我要让你看看我的能耐！瞧我转得多灵活， 多带劲，简直就像在溜冰场上进行滑冰表演一样！”
10.宋君是怎么知道“丁氏穿井得一人”这个消息的？(3分) 丁氏告诉别人说他家挖井之后得到一个人的劳力，后来有人听到这 话，传播说：“丁家挖井挖到了一个人。”最后都城的人都在谈论 这件事，一直传到宋君那里。
11.《穿井得一人》和《疑人窃履》，给了你哪些启示？请写出相
同点及不同点。(4分)
示例：相同点：所闻和所见，不一定都是真实的，不应轻信(2分)。 不同点：《穿井得一人》：从“闻而传之者”的角度来看，不要听 到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云 亦云(1分)。(从“丁氏”的角度来看，在交际中，语言的表达很重 要，必须做到表达准确、清晰，以避免产生不必要的误会和歧义。 从“宋君”的角度来看，无论什么事情，都要亲自论证才可以下结 论，以免造成更大的误会)《疑人窃履》：从“友人”的角度来看， 生活中往往会有误解别人的事情发生，但我们如果能在了解事情的 真相后勇于承认并改正错误，这也是难能可贵的(1分)。(从“仆” 的角度来看，做人应当正直诚信，不贪不偷，做了鸡鸣狗盗之事， 总有真相大白之时)
那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来
吗？”
(5)若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ 你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？
6.结合全文内容分析宋君这个人物形象。 不盲目轻信传言，注重验证考察的明君。
7.如果从积极的角度看待杞人忧天，你会作怎样的评价？ 示例：杞人有忧患意识；能居安思危，面对突发状况时就不会慌 乱无章。
(2)请你选出下面的古诗句中没有运用想象手法的一项( D ) A．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C．想得家中夜深坐，还应说着远行人。 D．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
(3)寓言是一种充满想象力的文学体裁，请你阅读下面寓言，说出 其寓意。
狼与鹭鸶 狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。他遇 见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙 里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。狼回答说：“喂，朋友， 你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报 酬？” 寓意是：_说__明__对__坏__人__行__善__的__报__酬__，__就__是__认__识__坏__人__不__讲__信__用__的__本__质__。_
9 (1)寻到的消息如此，还不如不知道。(2)我本来就怀疑是你(偷了我的鞋)，
(现在看)果然是你偷了我的鞋。
10
丁氏告诉别人说他家挖井之后得到一个人的劳力，后来有人听到这话，传 播说：“丁家挖井挖到了一个人。”最后都城的人都在谈论这件事，一直传
到宋君那里。
11
示例：相同点：所闻和所见，不一定都是真实的，不应轻信(2分)。不同点： 《穿井得一人》：从“闻而传之者”的角度来看，不要听到什么传闻之后就
14 夜者/寡人梦见彗星/吾欲召占梦者使占之
15 甲文中的“晓之者”是通过解释说理的方法，让杞人打消了顾虑(2分)。乙
文中的晏子则通过批评警告的方式，提醒景公真正会导致亡国的原因(2分)。
《赫耳墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》
1.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。 淳朴的人，不贪恋虚荣，不刻意躲避名利，__即__使____有缺撼，
列御寇是战国时的道家人物
5.翻译下列句子。 (1)得一人之使，非得一人于井中也。 得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。 (2)求闻之若此，不若无闻也。 寻到的消息如此，还不如不知道。 (3)杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天
睡不好觉，吃不下饭。 (4)其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云(1分)。(从“丁氏”的角
度来看，在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避
免产生不必要的误会和歧义。从“宋君”的角度来看，无论什么事情，都要
亲自论证才可以下结论，以免造成更大的误会)《疑人窃履》：从“友人”的
角度来看，生活中往往会有误解别人的事情发生，但我们如果能在了解事
A．有闻而传之者
B．宋君令人问之于丁氏
其他三项都为代词
C．因往晓之
D．亦积气中之有光耀者
D项则为助词“的”
4.下列文学常识表述有误的一项是( D ) A．寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事 。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的 道理在简单的故事中体现。 B．《伊索寓言》是一部寓言故事集，经后人加工，以诗或散文的 形式结集。 C．《吕氏春秋》是先秦杂家代表著作，由战国末期秦国丞相吕不 韦集合门客共同编写而成。 D．《列子》，旧题为列御寇著。今本八篇，内容多为民间故事、 寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的儒家人物。
黑墨的__傲__慢____。(2分) 7.结合生活实际，说一说你读了本文受到的启发。(3分) 示例：生活中我们每个人都有优点，也都有不足，只有互相合作， 才能发挥各自的才智。比如我们班足球队，正是每个队员齐心合力， 密切配合，才战胜了对手，取得了学年冠军。
《穿井得一人》 《杞人忧天》
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。
__也___·能守住心中的那份从容与宁静；淳朴的人，懂得给困惑的心 灵松绑，舍得放弃旅途中沉重的包袱，能够把琐碎的生活变得轻松 活泼；淳朴的人，内心chéng澈透明，__无__论___世界多浮zào、多 喧嚣、多诱惑，___都___能看见生命的本真，从而不会忘记自己为什 么而出发，为什么而抵达。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 (2)淳文· 朴段中( c有hú错n 别) 字的一ch个én词ɡ澈语(是澄“_)__缺__撼___浮”z，ào这(个躁词语)的正确 写法是“___缺__憾___”。 (3)请在文段中空缺处填上合适的关联词。 (4)文段中主要运用了___排__比___的修辞手法。
2.《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》两文的寓意可以用两个 成语来概括，请写出这两个成语。
自命不凡(或妄自尊大)、骄兵必败。
3.想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超 越自身局限，体验更广大的世界。下面我们将开展“让我们插上想 象的翅膀”的综合性学习活动，请你参与。 (1)请你按照示例完成下列句子的仿写。 例句：阅读童话，需要一颗童心，因为只有童心才能领会童话的意 趣。 仿写：阅读诗词，需要__示__例__：__一__种__想__象___，___因__为__只__有__想__象__才__能__ _领__略__诗__词__的__深__意____。
qǐ人忧天( 杞 )
躇步跐蹈( ··
chú
)(
cǐ
)
溉汲( ɡài 舍· 然· 大喜( ·
)( jí shì )
)
2.选出下列句子节奏划分不正确的一项( C ) A．宋君/令人问之于丁氏 B．非得一人/于井中也 C．杞国有人忧天/地崩坠 D．又有/忧彼之所忧者
杞国有人/忧天地崩坠
3.下列“之”的用法不同于其他三项的一项是( D )
· (3)丁氏对曰_应__答__，__回__答___
· (4)其仆窃友人之履以归_偷___
· (5)逾年而事暴__过__了__
·