24寓言四则《杞人忧天》公开课获奖课件
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杞人忧天(优秀课件)
地面对现实。
添加标题
启示:杞人忧天这 个故事告诉我们, 不要过于担心未来, 要学会放下包袱, 享受当下。同时, 也要学会面对现实, 积极寻求解决问题
的方法。
添加标题
自我认识:通过了 解杞人忧天的背景 和表现,我们可以 更好地认识自己的 心理状态和情绪变
化。
添加标题
增强自信心:通过 心理分析和克服方 法的学习,我们可 以增强自信心,相 信自己能够应对各
过度担忧的表现:杞人忧天者常常想象一些可能发生的灾难或不幸, 并因此感到焦虑和不安。
过度担忧的原因:杞人忧天者可能因为缺乏安全感、自信心不足、对 未知事物的恐惧等原因而产生过度担忧的情绪。
过度担忧的危害:过度担忧不仅会影响个人的心理健康,还可能导 致身体上的不适和疾病。
05
如何克服杞人忧天
增强自信心
接受自己的不完美:学会接受自己的缺点和不足,不要过分苛求自己 积极面对问题:遇到问题时,要积极寻找解决方案,而不是一味地担忧和恐惧 培养自信心:通过自我肯定、积极思考和设定目标等方式,逐渐培养自信心 寻求支持:与亲朋好友分享自己的担忧,寻求他们的支持和建议,减轻心理负担
学会放松自己
学会调整心态:保持积极乐观的心态,不要过于焦虑和担忧未来 培养兴趣爱好:通过培养自己的兴趣爱好,转移注意力,放松心情 学会放松技巧:如深呼吸、冥想、瑜伽等,帮助自己放松身心 寻求支持:与亲朋好友交流,分享自己的担忧和感受,获得支持和理解
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杞人忧天
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汇报人:PPT
目录
01 03 05
单击添加目录项标题
02
杞人忧天的表现
04
如何克服杞人忧天
06
杞人忧天的背景 杞人忧天的心理分析
添加标题
启示:杞人忧天这 个故事告诉我们, 不要过于担心未来, 要学会放下包袱, 享受当下。同时, 也要学会面对现实, 积极寻求解决问题
的方法。
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自我认识:通过了 解杞人忧天的背景 和表现,我们可以 更好地认识自己的 心理状态和情绪变
化。
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增强自信心:通过 心理分析和克服方 法的学习,我们可 以增强自信心,相 信自己能够应对各
过度担忧的表现:杞人忧天者常常想象一些可能发生的灾难或不幸, 并因此感到焦虑和不安。
过度担忧的原因:杞人忧天者可能因为缺乏安全感、自信心不足、对 未知事物的恐惧等原因而产生过度担忧的情绪。
过度担忧的危害:过度担忧不仅会影响个人的心理健康,还可能导 致身体上的不适和疾病。
05
如何克服杞人忧天
增强自信心
接受自己的不完美:学会接受自己的缺点和不足,不要过分苛求自己 积极面对问题:遇到问题时,要积极寻找解决方案,而不是一味地担忧和恐惧 培养自信心:通过自我肯定、积极思考和设定目标等方式,逐渐培养自信心 寻求支持:与亲朋好友分享自己的担忧,寻求他们的支持和建议,减轻心理负担
学会放松自己
学会调整心态:保持积极乐观的心态,不要过于焦虑和担忧未来 培养兴趣爱好:通过培养自己的兴趣爱好,转移注意力,放松心情 学会放松技巧:如深呼吸、冥想、瑜伽等,帮助自己放松身心 寻求支持:与亲朋好友交流,分享自己的担忧和感受,获得支持和理解
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杞人忧天
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01 03 05
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02
杞人忧天的表现
04
如何克服杞人忧天
06
杞人忧天的背景 杞人忧天的心理分析
《杞人忧天》创优公开课一等奖课件
若/屈 伸 呼 吸,终 日/在 天 中/行 止,奈 何/忧 崩 坠 乎?
亦/积 气 中/之 有 光 耀 者
亡 中伤 奈何
若躇步跐蹈,终日在地上行止, 奈何忧其坏?
请按照“为何解忧——忧成何状——谁 来解忧——何以解忧——是否解忧”的顺序, 找出对应的句子,复述故事。
图中谁是杞人?谁是“晓之者”?判断依据是什么?
对这个故人”忧天?
资料一 《左传》:“鲁庄公七年夏四月辛卯夜,恒星不
见,夜中星陨如雨。”鲁庄公七年即公元前687年, 这是世界上天琴座流星雨的最早记录。最终导致的 结果就是流星雨砸到了杞国一带,落星砸毁半个国 家,房屋焚烧。被流星雨砸到的杞国那时候正在山 东新泰,现在新泰还有很多遗留下的陨石。
杞人忧天
《列子》
目录
1 初读课文,把握文意 2 品读课文,想象细节 3 联系现实,拓展延伸
1.顺畅朗读,疏通文意。 2.想象细节,分析人物。 3.联系现实,理解寓意。
一 读音准确 二 停顿合理 三 声音响亮 四 读得顺畅
废寝食者(qǐn) 亡处亡气( wú) 崩坠(zhuì) 星宿(xiù) 充塞( sè) 舍然大喜(shì)
资料二 杞国是个小国,史书罕有记载,《史
记》中对杞国的描述只有二百七十多字, 而且还特别说到“杞国微小,其事迹不值 得记载。”这样的小国,在周围强邻的压 迫下被迫屡次迁徙,随时都可能被强国吞 并。
2014年12月,河南开封申报的“杞 人忧天传说”入选第四批国家级非物质文 化遗产名录。
以非遗为典型代表的中国优秀传统文化是 中华民族共同的精神家园,是中华民族的DNA, 是我们的根与魂!
《寓言四则》之《杞人忧天》 (共张PPT)优秀课件
或许 真正的 自由就 是坦白 吧,压 抑了这 么多年 的怨恨 纠缠和 对现实 世界的 厌恶全 部都完 完整整 、彻彻 底底、 干 干净净的 结束了 ,张自 力是这 样,吴 志贞也 是如此 ,明白 了这个 就不难 理解为 什么网 友评论 张自力 最后那 段独舞 真 的是表达 内心情 感的最 好诠释 ,动作 粗放有 力,表 情自然 放松, 节奏感 超强, 巨舒坦 ;明白 了这个 就不难 理解张 自 力之前为 什么要 带着吴 志贞坐 上了咯 吱作响 的破旧 的摩天 轮去眺 望那个 曾经的 白日焰 火歌舞 厅,劝 她自首 ,给她 机 会,让她 明白他 的爱有 多深; 明白了 这个就 不难理 解张自 力为什 么要在 吴志贞 被警察 拷走的 时候在 漫天的 雪地里 放 焰火,焰 火象征 着什么 ,仅仅 是为了 扣住电 影的题 目吗, 还是自 由、美 丽,或 者说是 我的想 象力有 限?又 或者是 他 给了自己 一个自 由,给 了爱人 一个自 由,也 给了感 情一个 交代, 到了这
人
的
一
生
说
白
了
,
也
就
是
三
万
余
天
,
贫
穷
与
富
贵
,
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
,
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
口罗不是。
■
电
:
那
你
的
第
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
人教部编版七年级上册22《寓言四则》之《杞人忧天》公开课课件
◆一词多义
奈何
奈何忧崩坠乎( 为什么 ) 奈地坏何( 拿……怎么办 )
中 终日在天中行止( 在一定的范围内) 不能有所中伤( 打中,击中 ) 其人曰( 代词,那,那个 )
其 奈何忧其坏( 代词,它 )
人教部编版七年级上册22《寓言四则 》之《 杞人忧 天》公 开课课 件
人教部编版七年级上册22《寓言四则 》之《 杞人忧 天》公 开课课 件
今义:空虚、虚假等 )
人教部编版七年级上册22《寓言四则 》之《 杞人忧 天》公 开课课 件
若屈伸呼吸 ( 古义:你 今义:如果 ) 亦不能有所中伤 ( 古义:伤害,受伤 今义:诬陷或恶意造谣 )
人教部编版七年级上册22《寓言四则 》之《 杞人忧 天》公 开课课 件
人教部编版七年级上册22《寓言四则 》之《 杞人忧 天》公 开课课 件
析故事,悟寓意 思考3:杞人只能是被讥讽的对象吗?从现在
来看,杞人的行为对你有什么启发?
人教部编版七年级上册22《寓言四则 》之《 杞人忧 天》公 开课课 件
人教部编版七年级上册22《寓言四则 》之《 杞人忧 天》公 开课课 件
课堂小结
这则寓言用短小、精辟的语言将不要 毫无根据地担忧给自己增添不必要的烦恼 的道理寄寓在故事中,告诉我们要学习科 学文化知识,树立科学的忧患意识,……
•
12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
人教部编版七年级上册22《寓言四则 》之《 杞人忧 天》公 开课课 件
那人说:“天如果是积 聚的气体,那日、月、星、辰 不就会掉下来吗?”
开导他的人说:“日、月、 星、辰也是气积聚的东西中那 些能发光的,即使掉下来,也 不会伤害什么。”
杞人忧天(优秀优质课一等奖PPT课件)
1这篇寓言主要写谁? 2杞人忧什么事情呢? 3杞人的忧虑有根据吗, 从何看出?
请同学们尽量用 原文回答
天地崩坠,身无所寄 天,积气耳,无处无气
日月星宿,亦积气中
地,积块耳,充塞四虚
要消除没有根据或不必要的担心 (天下本无事,庸人自扰之)
在你的生活中是否存在着杞 人忧天的事情呢?
从现在的角度看,杞人 忧天有没有道理呢?
杞人忧天
《列子》
?看 猜 猜
(揠苗助长)
(守株待兔 )
(掩耳盗铃)
(刻舟求剑)
学习目标
1.了解《列子》,积累一些常见 的文言文词语。
2.理解文章大意。
3.联系生活实际,理解寓言的寓 意。
了解名作
《列子》 道教经典 著作之一,相传是战 国列御寇所著。本文 选自《列子·天瑞》。
其内容多为 民间故事、 寓言和神话传说如 《两小儿辩日》、 《杞人忧天》、《愚 公移山》等,都是很 有价值的文学遗产。
列子小档案
姓名:姓列名寇,又名列御寇 尊称: 列子 出生地:郑国 生活年代:战国时期 信仰:道教 评价:思想家、文学家 代表作品:《列子》
自读课文
?1.结合注释,读懂全文,勾画出 自己不能解决的问题。
?2.读准节奏。
?3.理清故事情节。
杞人忧天
杞国有人忧/天地崩坠,身/无所寄,废/寝食者。 又有/忧彼之所忧者,因/往/晓之,曰:“天,积 气/耳,无处/无气。若/屈伸呼吸,终日/在天中 行止,奈何/忧崩坠乎?”其人/曰:“天/果/积 气,日月星宿,不当坠/耶?”晓之者/曰:“日 月星宿,亦/积气中之/有光耀者,只使坠,亦/ 不能/有所中伤。”其人/曰:“奈/地坏何?” 晓者/曰:“地,积块/耳,充塞/四虚,无处/无 块。若/躇步跐蹈,终日/在地上行止,奈何/忧 其坏?”其人/舍然大喜,晓之者/亦/舍然大喜。
杞人忧天公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
经过指导学生自编或续编寓言,培养学 生想象力、创造力和写作能力。
44/48
教学反思
❖寓言教学应该侧重故事还是道理? 道理及寓言寓意,是一则寓言灵魂,自然
要讲,但寓意应该是学生在充分把握了故事艺 术特色和人物内心情感,并受到情绪感染基础 上体会到,而不是老师直接给出来。所以怎样 能够调动学生主动性,率领学生充分地去体验 和感受应该是寓言教学重点。
晓之者说,天是聚集在一起气体,不会坠毁;日月 星宿也是聚集在一起有光耀气体团,即使坠毁也不会 击中和砸伤人;地是聚集在一起土块,四处都是大地, 地不会崩坏。担心是多出。
8/48
四.了解寓意
寓言叙述一个故事,其目标并不 在叙述这一个故事,而在借这一个故 事表示作者所要教训他人、劝导他人 教条。
--夏丏尊
40/48
水井重度污染, 难以饮用
刺鼻污水从这里排出
41/48
长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏
这里俨然成了垃圾场了
42/48
今天我们要不要忧天? (课堂小结)
杞人忧天无必要, 掌握文化自解之。
今人忧天真可嘉, 携手共同护家园。
43/48
七、作业:
“杞人”和“晓者”看到当代社会“战 火纷起、环境恶化、人口急增、旱涝灾 害频发、交通事故、过分抽取自来水, 造成地面塌陷”等现象,深感责任重大, 忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时, 两人却共同诉起了各自忧愁。请你展开 想象,以《<杞人忧天>后传》为题, 写一篇300字左右小作文。
❖ 奈地坏何?
❖ 日月星宿,亦积气中之有 光耀者,只使坠,亦不能有 所中伤。
忧愁满腹, 惶恐不安
❖ 地,积块耳,充塞四虚,亡 处亡块。若躇步跐蹈,终日在 地上行止,奈何忧其坏?
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教学反思
❖寓言教学应该侧重故事还是道理? 道理及寓言寓意,是一则寓言灵魂,自然
要讲,但寓意应该是学生在充分把握了故事艺 术特色和人物内心情感,并受到情绪感染基础 上体会到,而不是老师直接给出来。所以怎样 能够调动学生主动性,率领学生充分地去体验 和感受应该是寓言教学重点。
晓之者说,天是聚集在一起气体,不会坠毁;日月 星宿也是聚集在一起有光耀气体团,即使坠毁也不会 击中和砸伤人;地是聚集在一起土块,四处都是大地, 地不会崩坏。担心是多出。
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四.了解寓意
寓言叙述一个故事,其目标并不 在叙述这一个故事,而在借这一个故 事表示作者所要教训他人、劝导他人 教条。
--夏丏尊
40/48
水井重度污染, 难以饮用
刺鼻污水从这里排出
41/48
长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏
这里俨然成了垃圾场了
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今天我们要不要忧天? (课堂小结)
杞人忧天无必要, 掌握文化自解之。
今人忧天真可嘉, 携手共同护家园。
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七、作业:
“杞人”和“晓者”看到当代社会“战 火纷起、环境恶化、人口急增、旱涝灾 害频发、交通事故、过分抽取自来水, 造成地面塌陷”等现象,深感责任重大, 忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时, 两人却共同诉起了各自忧愁。请你展开 想象,以《<杞人忧天>后传》为题, 写一篇300字左右小作文。
❖ 奈地坏何?
❖ 日月星宿,亦积气中之有 光耀者,只使坠,亦不能有 所中伤。
忧愁满腹, 惶恐不安
❖ 地,积块耳,充塞四虚,亡 处亡块。若躇步跐蹈,终日在 地上行止,奈何忧其坏?
七年级上册22《寓言四则》之《杞人忧天》课件(共22张PPT)(完美版课件)
原文
其人曰:“天果积 气,日、月、星宿,不 当坠邪?”
晓之者曰:“日、 月、星宿,亦积气中之 有光耀者,只使坠,亦 不能有所中伤。”
其人曰:“奈地坏 何?”
译文
那人说:“天如果是积 聚的气体,那日、月、星、辰 不就会掉下来吗?”
开导他的人说:“日、月、 星、辰也是气积聚的东西中那 些能发光的,即使掉下来,也 不会伤害什么。”
作者及作品
课文选自《列子·天瑞》。 《列子》,道教经典著作之一,相传是战 国列御寇所著。
读寓言,晓大意
全班齐读课文,初步感知大意;
要求:(1)读准字音 (2)明确节奏 (3)读出语气
自主合作学习任务一:
1.自主学习,小组内交流、完善通假字、古今 异义词等文言现象归类的思维导图; 2.其他同学根据评价量表给展示的同学评定等级 并给出相应改善意见。
那人又说:“如果地陷下 去怎么办?”
原文
晓之者曰:“地, 积块耳,充塞四虚,无 处无块。若躇步跐蹈? 终日在地上行止,奈何 忧其坏?”
其人舍然大喜,晓 之者亦舍然大喜。
译文
开导他的人说:“地不过 是堆积的土块罢了,填满了四 方,没有什么地方是没有土块 的,你踏步行走,整天都在地 上活动,怎么还担心地会陷下 去呢?”
那个杞国人消除了疑虑, 很高兴;开导他的人也放了心, 非常高兴。
析故事,悟寓意
思考1: 为什么杞国人会担忧天地崩塌?这则 寓言想告诉我们什么道理?
不要毫无根据地担忧和担心,给自己 增添不必要的烦恼。
成语杞人忧天也讽刺那种害怕不 可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。
析故事,悟寓意
思考2:从现在来看,晓之者的解释有道理吗? 如果你是晓之者,你会怎么劝杞人?
◆通假字
杞人忧天(优秀课件)
杞人忧天(优秀课件)杞人忧天有一个叫杞人的人,他总是过度担忧未来可能发生的事情,以至于每天都过得很焦虑。
他总是担心天空会塌下来,担心大海会干涸,担心地震会摧毁房屋。
他的担忧让他无法享受现在的美好时光,也让他身心俱疲。
这样一个故事给我们的启示是,过度的担忧和忧虑并不能改变未来的结果,只会让我们浪费珍贵的时间和精力。
在现实生活中,我们也会遇到一些类似的情况,所以我想和大家分享一些应对担忧的方法,希望能帮助大家更好地面对自己的困扰。
首先,我们要学会接受事实,认清现实。
担忧往往是建立在对未知的恐惧之上,而事实上,很多时候我们所担心的事情并没有发生,或者即便发生了,我们也能够应对。
所以,我们应该学会看待问题的多个角度,客观地评估情况,避免过度忧虑。
其次,我们要学会控制自己的想法和情绪。
当我们发现自己过度担忧时,我们可以尝试将注意力转移到其他事物上,如进行一些运动、听音乐、和朋友聊天等。
这样可以让我们暂时忘记自己的担忧,从而缓解焦虑情绪。
此外,身心放松也是缓解担忧的重要方式。
通过深呼吸、冥想、瑜伽等方式,我们可以舒缓紧张的情绪,让自己感受到内心的宁静和平和。
这些方法既可以当作应对担忧的工具,也可以作为日常放松的方式,帮助我们保持良好的心态。
最后,与他人沟通也是减轻担忧的重要手段。
当我们担忧时,可以和亲友进行交流,倾诉自己的困扰。
对方的理解和支持会让我们感到安慰,同时也能够为我们提供一些新的思路和解决方案。
总结一下,杞人忧天的故事告诉我们,过度担忧只会耗费我们的时间和精力,并不能改变现实。
面对担忧时,我们要接受事实,控制情绪,通过身心放松来缓解焦虑,同时也要和他人进行交流。
相信通过这些方法的应用,我们都能够减少担忧的影响,更好地享受生活的美好。
24 寓言四则——杞人忧天 课件(共28张PPT)
初中语文课件
初中语文 部编版 七年级上册
寓言四则
教学课件
趣味引入
《左传》鲁庄公七年(前687年) 有这样的记载:某天夜晚,所有的星 星都消失了,忽然,天空中下起了流 星雨。流星雨砸到杞国一带,落星砸 毁半个国家,房屋焚烧,大火连烧三个月。经历过此事的人,总是 害怕天再塌下来。
于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
助读资料
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。 全书一百六十篇,由十二纪、八览、六论三部分组成。因书中有“八 览”,所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述,思想很不统一。 以儒家、道家为主,兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说,后人称它 为杂家的代表著作。该书的文字朴实简劲,对司马迁的《史记》创作有显 著影响。
起因——杞人担心天塌地陷
杞
人 忧
发展——“晓之者”去开导他
天
结局——两人皆“舍然大喜”
这则寓言通过写杞人忧天的故事,告诉人们不要为没 有必要或毫无根据的事情担心和忧虑,讽刺了那些害怕 不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
中国寓言故事精选
三人成虎 杯Leabharlann 蛇影 拔苗助长智子疑邻 叶公好龙
庖丁解牛 望洋兴叹 邯郸学步
“杞人忧天”是想讽刺不必要的担忧还是传达忧患意识?
【示例】
从不同角度说说这则寓言给了你怎样的感悟和启示。
考点 常见的考查形式:(1)这则寓言有……寓意(或讽刺 了……)。(2)请从多个角度谈谈这则寓言的寓意。 答题技法:1.看标题;2.看开头、结尾;3.抓重点段落 和关键语句;4.分析人物形象;5.分析故事情节;6.联系实 际探讨。
其人曰:“奈地坏何?” 晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈, 终日在地上行止,奈何忧其坏?”
初中语文 部编版 七年级上册
寓言四则
教学课件
趣味引入
《左传》鲁庄公七年(前687年) 有这样的记载:某天夜晚,所有的星 星都消失了,忽然,天空中下起了流 星雨。流星雨砸到杞国一带,落星砸 毁半个国家,房屋焚烧,大火连烧三个月。经历过此事的人,总是 害怕天再塌下来。
于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
助读资料
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。 全书一百六十篇,由十二纪、八览、六论三部分组成。因书中有“八 览”,所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述,思想很不统一。 以儒家、道家为主,兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说,后人称它 为杂家的代表著作。该书的文字朴实简劲,对司马迁的《史记》创作有显 著影响。
起因——杞人担心天塌地陷
杞
人 忧
发展——“晓之者”去开导他
天
结局——两人皆“舍然大喜”
这则寓言通过写杞人忧天的故事,告诉人们不要为没 有必要或毫无根据的事情担心和忧虑,讽刺了那些害怕 不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
中国寓言故事精选
三人成虎 杯Leabharlann 蛇影 拔苗助长智子疑邻 叶公好龙
庖丁解牛 望洋兴叹 邯郸学步
“杞人忧天”是想讽刺不必要的担忧还是传达忧患意识?
【示例】
从不同角度说说这则寓言给了你怎样的感悟和启示。
考点 常见的考查形式:(1)这则寓言有……寓意(或讽刺 了……)。(2)请从多个角度谈谈这则寓言的寓意。 答题技法:1.看标题;2.看开头、结尾;3.抓重点段落 和关键语句;4.分析人物形象;5.分析故事情节;6.联系实 际探讨。
其人曰:“奈地坏何?” 晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈, 终日在地上行止,奈何忧其坏?”
《杞人忧天》公开课PPT课件
授课:XXX
28
三读:读出情感,获得深层感悟。
小组角色扮演,看谁读得好!
只坠,亦/不能/有所中伤。 5.奈/地坏何? zhòng
sè
6.地,积块/耳,充塞/四虚,亡处/亡块。
若/躇步跐蹈,终日/在地上行止,奈何/忧
其c坏hú? cǐ
授课:XXX
6
2.读一读杞人与晓之者的对话,想想分别应该 读出怎样的语气?注意句式、语气词。
杞人
晓之者
❖
天果积气,日月 星宿,不当坠耶?
授课:XXX
17
总结:“一千个读者,有一千个哈姆雷特。”
18
授课:XXX
❖ 人们常用“杞人忧天”讽刺那些不 必要的担忧,也有人认为其中传达出强 烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢?
授课:XXX
19
二、作家作品
列子——《列子》
授课:XXX
20
作品介绍——《列子》
《列子》相传为列御 寇的论集。《列子》共8 篇,其中保存了许多民 间故事、寓言和神话传 说,如愚公移山,歧路 亡羊,杞人忧天等,具 有很高的文学价值。
1
授课:XXX
图 片 (揠苗助长)
( 滥竽充数 )
( 狐假虎威 )
成 语
授课:XXX
( 守株待兔 ) 2
杞人忧天
《列子·天瑞》
授课:XXX
3
一.检查预习
忧天地崩坠: 担忧天地崩塌坠落
忧彼之所忧者: 为他所担忧的而担忧
积气:
聚积的气体
积块:
聚积的土块
行止:
行动,活动
充塞:
填满
要顺其自然。 消除没有根据的或不必要的忧虑。
授课:XXX
12
五.寓言新解
相关主题
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A、天(宇宙)是没有穷尽的。 B、日月星辰有的是气体团,有的是固体团, 它们都在各自的轨道上运行,它们有的发光, 有的不发光。 C、以太阳为中心,围绕太阳运转的九大行星 (如地球等)共同组成了太阳系;太阳系及其 他恒星系组成了银河系;银河系及河外星系共 同构成了茫茫宇宙。月亮是地球的卫星。
“杞人忧天”虽是“天下本无事,庸人自扰之”, 但也传达出了一种可贵的忧患意识。孔子说: “人无远虑,必有近忧。”那么你对自己的人生、 家庭、社会、国家有哪些忧虑呢?让班上的“哓 之者”来帮帮你!
1、杞人忧什么?“晓者”忧什么? 最后他们又 为何而喜? 2、两人对“天地”的看法有道理吗? 3、这个故事告诉我们什么道理?(寓意)
议一议
天地崩坠,身无所寄 天,积气耳,无处无气 日月星宿,亦积气中 地,积块耳,充塞四虚
要消除没有根据或不必要的担心 (天下本无事,庸人自扰之)
审读课文,根据自已掌握的自然知识, 小组合作探讨, 看看文中“晓之者”的话哪些是科 学的,哪些是不科学的?
我的心, 孤舟似的, 穿过了起伏不定的时间的海。 ——《繁星》
杞 人 忧 天
选自《列子· 天瑞》
了解名作
四清导航
《列子》,相传为列御寇著。今本8篇,内容
民间故事,________ 寓言 和神话传说 多为________ ________。 内有很多脍炙人口 而又有教育意义的故事, 如《两小儿辩日》、 《杞人忧天》、《愚公 移山》等,都是很有价 值的文学遗产。
杞国有一个人担心天会崩塌坠落,自己没有什么地方 可以依托,(因此)睡不着觉,吃不下饭。又有一个担 心他(身体)的人于是前去开导他,说:“天,是聚积 在一起的气体,到处都有气体。就像是四肢弯曲伸展和 自由呼吸,整天在空气中活动,为什么还担心它会崩坠 呢?”这个人说:“天果真是聚积在一起的气体,那么 日月星辰就不应当坠落了吗?”开导他的人说:“日月 星辰,也只是聚积在一起的气体之中有光耀的,即使它 坠落了,也不会造成伤害。”这个人说:“地塌了怎么 办呢?”开导他的人说:“大地是聚积在一起的土块, 四处都塞得满满的,没有地方空着,你整天踩踏着它, 整天在地上行走,为什么还担心它会塌呢?”这个人放 下心来显得十分高兴,开导他的人也非常高兴。
• 杞国有人忧天地崩坠,身无所寄,废寝食者。 杞国有一个人担心天会崩塌坠落,自己无处容身, (以至于整天)睡不着觉,吃不下饭。
• 若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎? 你一举一动,一呼一吸,整天在空气中活动, 为什么还担心它会崩坠呢?
• 地,积块耳,充塞四虚,无处无块。 大地是聚积在一起的土块,四处都塞得满满的, 没有一个地方是没有土块的。
列子小Байду номын сангаас案
姓名:列御寇 尊称: 列子 出生地:郑国 生活年代:战国时期 学派:道家 职业: 思想家、文学家 代表作品:《列子》
中伤 (zhòng)
星宿( xiù)
中: 宿: zhōng ) 中间 ( 宿舍( sù )
舍然( shì) 杞人 ( qǐ ) 舍: 宿舍 ( shè) 充塞( sè)
借用名句既可以使文章简洁,又可以增添文采。可 以直接引用,也可以巧妙仿用。
躇( chú )步跐( cǐ )蹈
杞国有人忧天地崩坠,身无所寄,废寝食者。又有忧 害怕天塌地陷 无处存身。 彼之所忧者, 使他明白 罢了 因往晓之,曰:“天,积气耳,无处无气,若屈伸呼吸, 为什么 终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”其人曰:“天果积气, 日月星宿,不当坠耶?” 吗 即使坠落 晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠, 地塌了怎么办 打中击伤 亦不能有所中伤。”其人曰:“奈地坏何?”晓者曰: 四处 踩踏 “地积块耳,充塞四虚,无处无块。若躇步此蹈,终日在 地上行止,奈何忧其坏?”其人舍然大喜,晓之者亦舍然 大喜。