二上乘法的初步认识

乘法的初步认识

教学内容：

二上乘法的初步认识

教学目标

1、让学生在具体情境中通过操作经历知识形成的过程、初步理解乘法运算的意义。

2、通过相互讨论、探究学习，使学生知道乘法算式各部分的名称，尤其是认识乘号、会读写乘法算式，并初步学会根据情境写出加法、乘法算式，感受数学与生活的联系。

课前准备

1．教学课件。

2．每个学生准备30根小棒。

教学过程

一、拼摆图形

1．%

2．摆图形。

师：小朋友们，请你用小棒以最快的速度摆出一个你最喜欢的图形。

生动手操作摆一个最喜欢的图形。

师：用“我摆的是什么图形，用了几根小棒”向同桌介绍。

师：在同样的时间内，摆相同的图形，一直摆到老师说停下就停下。

生再一次动手操作摆相同的图形。

3．交流汇报。

师：同桌相互交流。

生：我用了三根小棒，摆出三角形，我摆了同样的四个，一共用了12根小棒。

师：大家一起说一说，一个三角形用了几根小棒（三根）摆了同样的几个三角形（4个）一共用了几根小棒（12根）

师：你能用加法算式来表示一共用了几根小棒吗

。

生：3+3+3+3=12（教师板书）

生：我摆的是正方形，一个正方形用了4根，摆了同样的2个，一共用了8根小棒。

生：4+4=8（教师板书）

4．交流教师拼摆的图形。（课件）

师：想不想看看老师拼摆的图形（想）看看老师摆了什么图形，每个图形用了几根小棒

生：老师摆了正方形，一个正方形用了四根小棒。

师：摆了这样的几个正方形一共用了几根

生：20根。

师：谁能把算式列出来

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生：4+4+4+4+4=20

师：有几个4

生：5个4相加等于20。

师：第二组图形老师共用几根小棒

生：6+6+6+6=24

师：一起读一遍。（4个6）4个6等于（24）

师：从刚才的图形中我们可以看出，5个4相加等于20。第二组图形4个6相加等于24。

师：第三组图形是几个几了呢

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生：3个8。

师：3个8相加等于多少呢看谁反应最快

生：3个8相加等于24。

【设计意图：先让学生动手操作，再让学生观察图画，潜意识中让学生用几根小棒摆出相同图形，为下面的学习新知做好铺垫。同时同桌之间的交流能加强数学语言能力。】二、乘法的初步认识

1．寻找加法算式共同点。

师：请大家观察今天研究的加法算式，都有些什么共同特点同桌之间说一说。

生1：今天的加法算式都是连加。

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生2：今天都是用摆小棒来列算式。

生3：今天的加法加数很多。

生4：今天的加法加数都一样。

师：今天的加法都是几个相同加数相加。

（板书：求几个相同加数的和）

2．揭题。

师：求几个相同加数的和还可以用什么形式来写

生：用乘法来表示。（板书课题）

师：3+3+3+3=12用乘法算式来表示，怎么写

生：3×4=12或4×3=12

师：3和4中间叫做

！

生：乘号。（板书）

师：3表示什么

生：3表示加数。

师：4表示什么

生：4表示有4个3。

师：加法中我们把3叫做加数，那么在乘法中，3叫做什么呢生：叫因数。（板书）

师：那么4呢

生：也叫因数。（板书）

师：算式怎么读呢

生：三乘四等于十二，四乘三等于十二。

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师：4+4=8用乘法怎么表示呢

生：4×2=8或2×4=8

师：加法算式中有没有2（没有）哪来的2

生：2是表示2个4。

3．尝试。

师：老师摆的图形用乘法算式怎么表示

生1：4+4+4+4+4=20用乘法算式表示：4×5=20或5×4=20

生2：6+6+6+6=24用乘法算式表示；6×4=24或4×6=24

生3：8+8+8=24用乘法算式表示：8×3=24或3×8=24

师：加法算式和乘法算式比，加法算式怎样，乘法算式怎样生：加法算式很麻烦，乘法算式很方便。

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师：对啊，用乘法计算比较方便。（板书）

师：那么加法算式和乘法算式意思一样吗（一样）只是写法不一样，加法麻烦，乘法方便。如果老师要小朋友100个2相加，在草稿纸上写一写。（板书：2+2+……+2=）生：2×100=200

师：如果用加法会怎样

5．拼圆片

师：我们不但可以用小棒拼图形，还可以用圆片来拼一拼。一个图形用（3个）拼了几个（4个）一共用了几个圆片

生：用加法；3+3+3+3=12用乘法：3×4=12或4×3=12

师：我们还可以画，看老师几个（5个）又是几个（5个）现在呢（4个）能不能用5×3来表示

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生；不行，因为加数不一样了！

师：对呀，只有相同加数相加才能用乘法算式来表示。

【设计意图：让学生通过动手操作学具，从加法引出乘法，使学生初步建立乘法的概念，理解乘法算式表示的意义，知道求相同加数的和用乘法计算比较简便，同时理解不是相同的加数不能用乘法来表示。这对于学好表内乘法和解答乘法应用题都具有重要的作用，并且可以提高学生学习的积极性。】

三、体验成功

1．出示主题图－游乐场

师：双休日到了，我们来到游乐场游玩，瞧，摩天轮上的人数是几用加法算式和乘法算式怎么表示

生：加法算式：4+4+4+4+4=20乘法算式：4×5=20或5×4=20

师：还可以提出乘法问题吗

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生：过山车上有几人

生：小火车上有几人……

2．创设情境：我们喜欢去游乐园，我们也喜欢参加户外活动，让我们更健康、更阳光……