七年级道德与法治5.1《我们的情感世界》知识点+习题
部编七年级(下册)道德与法治教材习题探究与分享答案
部编版七年级下册道德与法治教材习题探究与分享答案第一单元青春时光第一课青春的邀约第l课时悄悄变化的我教材P2【运用你的经验】(1)请完成下列比较。
?[例答]了解或不了解。
自己身体的变化说明了我们开始进入青春期。
伴随着身体外形的明显变化，我们在经历人的一生中身体发育的重要时期。
教材P4【探究与分享】请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
[例答]结合自己的实际感受回答即可。
如运动时尽情挥洒汗水，娱乐时凝神专注很投入等。
教材P4～P5【探究与分享】关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。
[例答]我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
教材P5～P6【探究与分享】(1)你遇到过类似的问题吗?[例答]遇到过。
如小学时学了跆拳道，成绩很不错，曾经拿过跆拳道比赛的奖牌。
到了中学，老师让我在全校同学面前表演，可是我却畏畏缩缩不敢上台表演。
(2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。
[例答]进入青春期，我们的生理发育十分迅速。
而心理发展速度相对滞后，我们的身心处于不平衡的状态，这样容易引起种种心理发展上的矛盾。
这种矛盾让我们感到苦闷，感到烦恼。
教材P7【探究与分享】你在生活中遇到过哪些烦恼?你是用什么方法进行自我调节的?[例答]示例：和同学发生矛盾、考试成绩不理想、受到爸爸妈妈的批评等。
与老师、家长和朋友进行交流沟通，寻求他们的指导和帮助；在情绪不好的时候，听听音乐或打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，给朋友写写信；等等。
教材P7【拓展空间】(1)查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。
[例答]青春期成长的生理变化：青春期是人一生中最为关键的发展阶段。
在这一时期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
[人教版]道德与法治七年级下册5.1 我们的情感世界 课件
![[人教版]道德与法治七年级下册5.1 我们的情感世界 课件](https://img.taocdn.com/s3/m/43087f5576232f60ddccda38376baf1ffc4fe337.png)
情景导入：（视频）春节联欢晚会节目《千手观音》剪辑
【答案】（3）“美美与共，天下大同”说明尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。文化既是民族的又是世界的。各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同
我们对某些人或事物的情绪，随着时 推动了人类社会的进步和发展。尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。
日出
瀑布
一、丰富的情感
自信感
存在感
荣誉感
恐惧感
思念感
孤独感
使命感
成就感
自责感 神圣感 受骗感 焦虑感
自卑感
自豪感
不安感
友善感
受生辱活感 是丰富羞多耻感彩的，
我们的情感体验也
失落感
挫败感
是多种多样的。
1.我们为什么需要丰富的情感？
(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚 情谊。 (2)我们通过情感来体验生命、体验生活； (3)情感让我们的内心世界更加丰富。
A.①④
B.②③
C.①②
D.②④
2 间的推移形成比较稳定的倾向，就可
能产生某种情感。
单击P此43 处探究编三辑情感母的版种类标题样式
长先太天息下以 之掩忧涕而兮忧，，哀后民天生下之之多乐艰而。乐。————屈原范仲忧淹国忧民的爱国情感
黄人金生•单百自击战 古此穿谁处金无甲死编，，辑不留母破取版楼丹文兰心本终照样不汗还青式。。————王文昌天龄祥 忧国忧民的爱国情感
成就感
们的情绪是怎样的？
反映了怎样的情感体验？ 由此来看，情绪与情感有什么区别？
单击笔此记区处编辑母版标题样式
2.情绪与情感的区别 p43
部编版《道德与法治》七下 第五课第一框 我们的情感世界 导学案(教师版)
第五课品出情感的韵味第一节我们的情感世界学习目标1.了解情感的产生2.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知(难点)3.了解情感的作用和对个人成长的价值（重点）4.认识情感的丰富性和复杂性自主预习1.情感与情绪的区别与联系。
①联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②区别：情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2.情感的种类有哪些？与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。
有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
3.情感的作用和对个人成长的价值有哪些？①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
合作探究诗词与情感：张老师组织同学们围绕“诗词与情感”开展了一场特殊的“研讨会”，请你参与：张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”表达了一种孤寂忧愁的情感；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了一种忧国忧民的爱国情感；秦观的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表达了一种对爱情的忠贞不渝；李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达了一种真挚纯洁的深厚友情；马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了一种游子思乡念家的伤感之情；孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”表达了一种对父母养育之恩的感激之情；李煜的“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”表达了一种难言的离愁。
1.请结合自己的理解，说说其他的古诗词表达了怎样的情感？2.请以“爱国情感”为主题，搜寻相关古诗词。
(新)人教版《道德与法治》七年级下册-5.1 我们的情感世界 习题(含答案)
《我们的情感世界》练习题一、单项选择题：1、“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”是（）A、对亲人、朋友的感情B、一种情感C、恋人之间的感情D、对祖国的热爱2、在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋；在诗歌欣赏会上，同学们得到了心灵的净化；在劳动时，同学们共享收获的喜悦；看到中国女排重夺奥运会冠军，同学们心中充满自豪和骄傲。
这说明()①我们通过情感体验生命、体验生活②情感让我们的内心世界更加丰富③情感与情绪紧密相关④情绪是稳定的，情感是不稳定的A．①②B．②③C．①③D．③④3、情感与情绪的区别有（）①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化②情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化③情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
④情绪则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
A．①②B．②③C．①③D．③④4、假期因为忙于看电视，作业完成得不认真，遭到老师的批评。
你的正确的感受是（）A、自卑感B、骄傲感C、恐惧感D、羞愧感5、林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这首诗体现的是（）A、对英雄的崇敬之情B、勇于为国牺牲个人利益的爱国情怀C、在有祸时要保障个人利益D、忧国忧民的情怀6、下列句子表达了作者强烈的爱国情感的有（）①贤者不悲其身之死，而忧其国之衰（苏询）②常思奋不顾身，而殉国家之急（司马迁）③以身许国，何事不敢为（岳飞）④谁言寸草心，报得三春晖（孟郊）A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④7、13岁的男孩星星，一直是一个较内向听话的孩子，可在上七年级这年，三天两头的打伤同学。
咨询中了解到，他上初一后爸爸妈妈就一起去城里发展事业，把他留给你爷爷奶奶照顾。
他很想念他们，一次因心情不好和同学的打架后被老师要求叫家长来学校，妈妈就从城里回来并住了几天。
之后就经常和同学打架，通过老师叫家长见到妈妈，并能通过妈妈对自己的批评、教育得到与妈妈接触和亲近的机会。
部编版道德与法治七年级下册我们的情感世界课时练习
2.5.1 我们的情感世界一．选择题（共7小题）1．每个人都会有自己不同的情感天空色彩，谁能采撷最美丽的情感云朵，谁就可以拥抱属于自己的快乐情感天空。
这个人，一定常在幸福云海里飘游，浑身落满光彩洋溢的笑容。
这首诗启示我们（）①情感让我们的内心世界更加丰富②情感是人最基本的精神需求③情感与我们的想象力、创造力有关④只有成年人才具有情感A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④2．对漫画中主人翁的情感理解正确的是（）①属于负面情感体验②属于正面情感体验③未必是件坏事，也可以丰富我们的人生阅历，让我们的生命变得更加饱满丰盈④会给我们带来不舒服、不愉快地负面感受A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④3．国庆节在北京天安门广场参加升国旗仪式时，人们所产生的情感应当是（）A．自豪感B．道德感C．恐惧感D．安全感4．小陈新学期被同学们选举为班长，责任感与被信任由然而生；升国旗时，小波面向国旗，民族自豪感油然而生……上述同学的体验（）①是一种健康的、高尚的情感②表明少年时期情感丰富，变幻莫测③是促进个人积极向上的动力④是积极情绪的表现，有利于个人身心的健康A．①③B．②③C．①②D．③④5．2021年3月15日凌晨，新疆伊宁市下起鹅毛大雪，一位居民在楼上看到，街头执勤民警在寂静的街道与雪为伴，在雪地里画下“LOVE“和“中国心”字样。
该居民说，在这样寒冷的风雪夜中，执勤民警无意之中“告白”祖国，感觉非常暖心。
下列说法正确的是（）①每个人对祖国都怀有最深厚、最神圣的情感②人与人之间情感的传递需要表达、回应和共鸣③对祖国的爱的情感是一种混杂的高级情感④传递美好情感能让周围的世界变得更加美好A．②③B．①③C．②④D．①④6．生活中某些负面情感体验尽管不那么美好，但它对于我们的成长也有一定的积极意义，所以适度体验负面感受未必是件坏事。
下列情境体现这一特征的是（）A．放学路上，被疾驶而过的车溅了一身的水，破口大骂B．因为比赛失利，小艾决心苦练基本功，最终取得了胜利C．体育课上，被老师罚跑不爽，就是不跑，看能怎么的D．做完作业拿手机听歌，被妈妈骂一顿，气得摔门而去7．情感体验有正面和负面之分，对此我们（）①要拒绝负面情感②努力创造正面情感体验③学会承受一切负面情感④体味并尽力传递美好的情感A．②③B．①④C．③④D．②④二．判断题（共5小题）8．体验负面的情感未必是件坏事，因为只有负面的情感体验才会让生命变得更加饱满丰盈。
《道德与法治》七年级政治下册2.5.1我们的情感世界
连连看
基础性情感 高 级情感 正 面情感 负 面情感
混 杂情感
敬畏感 安全感 道德感 爱的情感 恐惧感
板块二:情感的作用
情感的作用
渴望得到 爱与关怀。
情感是满足人最基本的精神需求。我们需要安全感、 信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。
探究交流
红星学校七年级(2)班的综合实践课已开设了一个学期多了 。这周的主题班会上，班主任张老师让同学们针对本学期的综合 实践课开展情况发表自己的见解，同学们讨论得可热烈了……
我来分享
结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的 真情实感
你有过以下情感体验吗？
1
2
3
正义感：
对公正的 体验。
胜任感：
对能力的 体验
责任感：
对职责的 体验
请说一说激发你的正义 感、胜任感、责任感等 情感体验的具体事例。
喜、怒、哀、惧
正义感、责任感、 胜任感……
情绪
有 何精神需求
情
反映态度、观念，影响判断、选
感 世
情
情感的作用
择，驱使做出行动
界
感
有助于更全面地观察事物，探索未知
的
作 用
情感与生活
情感体现生命成长
情感与生活经验
当堂达标
D 1.2016年3月29日，沈阳地铁一号线上一男一女嗑瓜子，吃完后瓜子壶扔了一地。沈阳 地铁第一时间发微博对其行为进行了强烈谴责。对此认识正确的是（ ）
身处整洁的校园，我们会产 生__舒__适__、_愉__快_____的情感。
看到升旗仪式我们会产生 __崇__敬__、_自__豪__的感情。
看到父母付出了这么多，我们会 产生__爱__戴__、_感__恩____的情感。
2018年道德与法治第五课我们的情感世界同步练习
我们的情感世界一、基础训练知识点1、丰富的情感1．在个体发展中，情绪反应出现在先，情感体验发生在后。
已经形成的情感，常常要通过具体的情绪表现出来。
对此，理解正确的是 ( ) A．情感使我们的内心世界更加丰富B．情感就是情绪，二者没有区别C．情感和情绪既有区别又有联系D．情感是复杂多样的2．下列描述，属于情感的 ( )①为我国女排在奥运会上夺冠而感到自豪②当取得好成绩时，我们有荣誉感③同桌将我新买的钢笔摔坏了，我很愤怒④犯了错误时，我很羞愧A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④3．下列对情感和情绪的认识，说法正确的是 ( )A．情绪和情感没有任何联系B．情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化C．情绪是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定D．我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感知识点2、情感的作用4．我们需要基本的安全感、信任感，渴望得到爱和关怀，这说明( )A．情感在生活经历中不断积累和发展B．情感是复杂的C．情感是人的最基本的精神需求D．情感与情绪是有区别的5．《水浒传》中有一则故事，李鬼冒充李逵打家劫舍，遇到真李逵时，李鬼垂泪谎称家有老母需供养而换得李逵的宽恕。
这说明 ( ) A．流泪就能够换得对方的同情B．情感影响我们的判断和选择C．狭隘的生活经验容易导致偏执的情感D．情绪决定情感二、能力提升知识点1、丰富的情感1．小华因为迟到，使自己所在的班级在本周没有得到流动红旗。
为此，他的内心应该产生 ( )A．自尊感 B．羞愧感 C．自豪感 D．荣誉感2．“爱、孝敬、孝顺、依恋”是的情感体验。
( )A．亲子之情 B．同学之情 C．师生之情 D．朋友之情3．下面的情感体验不正确的是 ( )A．安全感——对安全的体验。
当我们回到自己的家中，看到父母和其他亲人时，我们可以体验到安全感B．荣誉感——对荣誉的体验。
当我们班的同学经过刻苦训练，取得足球比赛第一名时，我们可以体验到荣誉感C．成就感——对成就的体验。
部编版七年级道德与法治下册5.1《我们的情感世界》说课稿
5.1《我们的情感世界》说课稿【说教材】本课是人教版《道德与法治》七年级下册第五课第一框题《我们的情感世界》本框由“丰富的情感”和“情感的作用”两目组成。
立足学生已有的情感经验，引导学生自我察觉，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
其中，“丰富的情感”从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
【说学情】情感生活是初中生青春成长的重要领域，学生通过现实生活的诸种关系获得基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。
但是，人的情感不是自然成熟的。
道德与法治课程将情感、态度和价值观置于第一位目标，关注学生已有的情感经验和不断成熟的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。
从身心发展特点来看，初中生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬，从自我中心解脱出来，渴望获得自尊（包括自己对自己的尊重，他人的尊重和信任）和荣誉的体验，这对初中生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
从社会背景与学生的社会性发展需要看，中国社会的转型发展给青少年的生活方式带来了极大的变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等；另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会识别、描述情感，学会适当表达情感，学会在必要时调节情绪、转化体验。
学生的情感体验也就是人对社会性内涵的认识理解，学生的社会化发展不再是简单的服从性适应，而是发乎自然、情出于心的认同。
本课引人“情感”，帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
人教版道德与法治七年级下我们的情感世界
人教版道德与法治七年级下我们的情感世界人教版道德与法治七年级下教材中，我们深入探讨了情感世界的主题。
我们的情感世界是如此复杂而又微妙，它影响着我们的思想、行为和人际关系。
在成长的过程中，我们需要逐渐认识并管理自己的情感，培养健康积极的情感态度。
接下来，让我们一起来探讨人教版道德与法治七年级下关于我们的情感世界的内容。
我们的情感世界受到许多因素的影响，如家庭环境、朋友关系、学校教育等。
在《情感的多彩世界》这一单元中，我们学习到了情感的表达方式和不同情感对人的影响。
正确认识自己的情感并学会适当表达是我们在成长过程中必须要面对的挑战。
只有当我们能够坦诚面对自己的情感，才能更好地处理人际关系，增进与他人的交流。
另外，我们也在教材中学习到了保持情感稳定的重要性。
在《走进青春》这一单元中，我们探讨了青春期的情感波动和应对方法。
在青春期，身心发育受到许多不确定因素的影响，我们会经历情感的起伏、矛盾和挣扎。
了解这些情感变化的原因，学会适当处理自己的情感，寻找心灵的平衡是我们在青春期需要努力实现的目标。
在成长的道路上，我们经常会遇到各种情感问题，如焦虑、恐惧、挫折等。
在《情感问题与解决》这一单元中，我们学会了分析自己情感问题的根源，并寻找问题的解决方法。
在处理情感问题时，我们需要学会寻求帮助、倾诉自己的困扰，同时也要学会调整自己的心态，保持积极乐观的态度。
只有勇敢面对问题，才能够找到解决问题的办法，走出情感困境。
除了个人情感问题，我们也需要关注他人的情感需求。
在《友好相处》这一单元中，我们学习到了尊重、理解和关心他人的重要性。
学会倾听、理解他人的情感，尊重他人的感受是我们建立友谊和融洽人际关系的基础。
只有建立互信、互助的友好关系，我们才能在彼此的支持和理解中共同成长。
在人教版道德与法治七年级下教材中，我们深入探讨了我们的情感世界，学习了如何正确认识并管理自己的情感。
在这个过程中，我们需要培养积极健康的情感态度，学会坦诚面对自己的情感，理解和尊重他人的情感需求。
部编版七年级道德与法治下册《5.1我们的情感世界》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《5.1我们的情感世界》优秀教学设计一. 教材分析《5.1我们的情感世界》这一课，主要让学生了解情感的类型与作用。
教材通过案例分析、情感剧场、情感智慧等栏目，引导学生认识喜怒哀乐等基本情感，以及如何正确表达和调节情感。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于学生认识情感的重要性，提升情感智慧。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和调节能力较弱。
通过本节课的学习，学生能更好地了解自己的情感，学会正确表达和调节情感，培养良好的情感态度和价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型与作用，认识喜怒哀乐等基本情感，学会正确表达和调节情感。
2.过程与方法：通过案例分析、情感剧场、情感智慧等栏目，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：感受情感的重要性，培养积极的情感态度和价值观，提升情感智慧。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用。
2.如何正确表达和调节情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生了解情感的类型与作用。
2.情感剧场：让学生参与角色扮演，体验情感表达和调节的方法。
3.情感智慧：引导学生分享自己的情感经历，培养情感智慧。
4.小组讨论：分组讨论情感问题，培养合作探究能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.情感案例、情感剧场剧本。
3.小组讨论问题清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组情感图片，引导学生关注情感话题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解喜怒哀乐等基本情感。
3.操练（15分钟）分组进行情感剧场角色扮演，让学生体验情感表达和调节的方法。
4.巩固（10分钟）分析情感案例，引导学生正确表达和调节情感。
5.拓展（10分钟）分享自己的情感经历，培养学生情感智慧。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调情感的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道情感调节的实践作业，让学生运用所学知识。
部编版道德与法治七年级下册 我们的情感世界》同步练习
2.5.1《我们的情感世界》同步练习
一、选择题(下列各题4个备选答案中,只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入下面相应的表格内。2×12=24分)
1.人的情感是复杂多样的，下列关于情感种类的说法理解正确的是()
①道德感属于基础性情感 ②安全感属于基础性情感 ③恐惧感属于负面的体验 ④爱的情感属于高级情感
A．①②B．③④C．②③D．②④
2.以下描述，属于情感的有()
①对弱势群体遭欺凌有正义感 ②中国发生新冠肺炎疫情，武汉是重灾区，全国各地驰援武汉，一方有难八方支援，我们有乐于助人的道德感③看到“神舟”十二号发射成功，我们有自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感
A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④
3.你要看到美才能体验情感，体验到情感才会想象，于是就有了想象力，有想象力才能诞生创造力。这表明()
（1）如何理解“只有把爱国认知内化为爱国情感，才有可能外化为爱国行为”？（4分）
（2）结合自己实际，谈谈你对“任何情感的培养都离不开生活”？（4分）
材料二:生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。在与他人的情感交流中，我们应该传递美好的情感，传递生命的正能量。
患者的肯定，是最好的赞美。曹玲玲受关注，源于一张照片：2月22日，武汉一名2岁的新冠肺炎患儿嘟嘟（化名）治愈出院时，突然向一旁的曹玲玲鞠躬，而曹玲玲也立马还礼。这一幕，凑巧被其他医护人员拍了下来，并传到了医院微信工作群。对于嘟嘟的行为，曹玲玲的同事在感动之余，并不觉得太过惊讶。“嘟嘟住院后，一直是曹护士长照顾。而曹护士长对病人是出了名的耐心和细致。”护士章琪琦说
（1）为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？（4分）
部编版七年级道德与法治下册第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界课时练习题(含答案)
我们的情感世界一、选择题1．下列分别属于正面情感的是①正义感②自豪感③羞愧感④恐惧感。
A. ①②B. ①③C. ②④D. ②③2．如果发挥情感功能的积极作用,会促进和优化个体的实践活动;反之就会干扰和破坏人的实践活动。
对此解正确的是A.我们参与的社会事务离不开情感需求B.情感影响我们的选择判断,驱使我们做出行动C.情感有助于我们观察事物,探索未知D.情感的积累和发展,是生命成长的体现3．爱国精神是中华民族的灵魂和脊梁。
下列诗句没有表达爱国情感的是A. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐C. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青4．生活中我们有时候也会产生挫败感、羞耻感等这些负面的情感体验。
对于这些情感体验理解正确的是①尽管它不太美好，但对我们的成长也有意义②要善于将负面情感转变为成长的动力③人人都会经历，我们只能顺其自然④能够让我们战胜前进中的一切困难A. ①②B. ②④C. ①③D. ③④5．下列关于情感的说法中正确的有①人非草木，孰能无情，这里的“情”通常指情感②情感是复杂的、短暂的、不稳定的③情感与情绪紧密相连，伴随着情绪反应逐渐积累和发展④情感与我们的想象力、创造力有关A. ②③④B. ①③④C. ①②③D. ①②④6．人的认识活动受情感的影响。
积极情感推动人们去克服困难、达到目的；消极情感阻碍人们的活动，影响人们的活力，甚至引发错误的行为。
这说明A. 情感是一个人的基本精神需求B. 情感影响着人们的判断和选择C. 情感与人的想象力创造力有关D. 情感是人生命逐渐成长的体现7．美好的情感有助于我们克服负面情绪，树立自信心。
这表明①情感与情绪紧密相关②情感和情绪是有区别的③美好的情感影响情绪④情感比情绪相对稳定A. ①③B. ③④C. ②④D. ②③8．下面关于情绪与情感，观点正确的说法有（）①情感与情绪互相独立，毫不相干②情感是短暂的、不稳定的，情绪是相对稳定的③我们对事物持久的情绪可以产生某种情感④情绪与情感可以让我们的内心世界更加丰富A. ①②B. ②④C. ③④D. ②③9．2017年 8月8日，四川省阿坝州九寨沟县发生7.0级地震。
人教版《道德与法治》七年级下册知识点
七年级下册政治知识点梳理第一单元青春时光第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我1.进入青春期,我们的身体变化主要表现在哪些方面？青春期我们的身体变化主要表现在三个方面:身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟。
2.青春期指的就是什么？它的地位就是什么？(1)含义:青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期与成年期之间的过渡期。
(2)地位:它就是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期,就是人一生中身体发育的重要时期。
3.青春期的生理变化带给我们的积极影响就是什么？青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。
4.青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？怎样正确瞧待这些不同？(1)原因:受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:有的长得快,有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。
(2)态度:①我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑,就是我们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化,就是我们对同伴的尊重。
5.青春期的我们应怎样追求美？在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德与文化修养,体现青春的内在美。
6.进入青春期,我们的矛盾心理就是怎样产生的？主要表现有哪些？(1)产生:伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾与困惑。
(2)主要表现:①反抗与依赖。
②闭锁与开放。
③勇敢与怯懦。
7.青春期矛盾心理的积极影响有哪些？(1)有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。
(2)积极面对与正确处理这些心理矛盾,我们才能健康成长。
8.怎样调节青春期的矛盾心理？(1)参加集体活动,在集体的温暖中放松自己。
(2)通过求助她人,学习化解烦恼的方法。
(3)通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳与调适青春期的矛盾心理。
(4)还可以学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
七下道德与法治教材课后习题参考答案
七下道德与法治教材课后习题参考答案第⼀单元青春时光第⼀课青春的邀约第1课时悄悄变化的我1.接教材P2“运⽤你的经验”，思考: (1)请完成下列⽐较。
(2)你是否了解⾃⼰⾝体发⽣的变化?想⼀想:这些变化说明了什么?答案: (1)根据⾃⼰的情况如实填写，例如⾝⾼:“⼀年前的我”152cm，“现在的我”172cm。
(2)我发现这⼀年来，我的⾝体变化主要表现在三个⽅⾯:⾝体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
这些变化说明我们开始进⼊青春期。
2.接教材P4上⽅“探究与分享”，思考:请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等⽅⾯说明你所体验到的青春活⼒，⽤图⽚或讲述的⽅式与同学分享。
答案: (1)运动⽅⾯:在体育测验中，我的跑步成绩⽐以前更快了，我的跳⾼成绩⽐以前更⾼了，我的耐⼒⽐以前更好了，等等。
(2)娱乐⽅⾯:我的象棋⽔平提⾼了不少，我开始喜欢听流⾏歌曲了，等等。
(3)学习⽅⾯:我的学习⾃觉性提⾼了，我渴望学到更多的知识，我的记忆⼒更强了，等等。
(4)社会实践⽅⾯:我参加的实践活动更多了，我的组织能⼒提⾼了很多，等等。
3.接教材P4~5“探究与分享”，思考:关注⾃⼰⾝体的变化，说说应该怎样看待这些变化。
答案:青春期的⽣理变化是正常的;青春期的变化有着不同的韵律和节拍;要学会调适⾃⼰，坦然地接受、正视这些变化;等等。
4.接教材P5~6“探究与分享”，思考: (1)你遇到过类似的问题吗? (2)与同学- .起讨论产⽣这些问题的原因。
答案: (1)我也遇到过类似的问题。
(2)①青少年正处于过渡期，⼀⽅⾯我们的独⽴意识和⾃我意识⽇益增强，我们渴望独⽴，有“成⼈感”，希望能摆脱⽗母的监护和束缚。
另⼀⽅⾯我们未能摆脱依赖，难以完全承担⾃⼰⾏为的责任。
②进⼊青春期，⼀⽅⾯我们不愿与⼈交往、交流，很少有知⼼朋友，独来独往。
另⼀⽅⾯，我们珍惜友谊，渴望友谊和交际。
③进⼊青春期，⼀⽅⾯我们对⾃⼰缺乏客观正确的认识，容易⾼估⾃⼰，总觉得⾃⼰⽐别⼈优秀。
人教版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》教学设计
人教版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册5.1《我们的情感世界》这一课，主要让学生了解和认识情感的重要性，以及如何正确处理和表达情感。
教材从生活实际出发，通过生动的案例和实例，引导学生认识情感的多样性、复杂性，以及情感对人的影响。
教材还介绍了如何正确表达情感，如何理解和关爱他人的情感，以及如何处理情感冲突等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生情感丰富，但同时又缺乏对情感的认知和理解。
他们在处理情感问题时，往往会出现困扰和迷茫。
因此，本节课的学习对于他们来说，既有现实意义，又有实际需求。
学生通过学习，应该能够了解和认识情感，学会正确表达和处理情感。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的多样性、复杂性，以及情感对人的影响。
2.引导学生学会正确表达情感，理解和关爱他人的情感。
3.培养学生处理情感冲突的能力，学会在现实生活中健康成长。
四. 教学重难点1.情感的多样性、复杂性及对人的影响。
2.如何正确表达情感，理解和关爱他人的情感。
3.如何处理情感冲突。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解情感。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解情感。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现情感问题，并帮助他们找到解决问题的方法。
六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学中的演示和分析。
2.制作多媒体课件，辅助教学。
3.准备小组讨论的问题和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些情感丰富的图片，让学生感受到情感的多样性和复杂性。
同时，引导学生思考情感对人的影响。
2.呈现（10分钟）呈现一个情感案例，让学生分析案例中的人物情感，并讨论情感的正确表达和处理方法。
通过案例分析，让学生理解和关爱他人的情感。
《道德与法治》我们的情感世界
《道德与法治》我们的情感世界在我们的生活中，道德与法治如同明亮的灯塔，指引着我们前进的方向；而情感，则是那温暖的港湾，给予我们内心的安宁和力量。
当我们深入探讨“道德与法治”与“我们的情感世界”之间的关系时，会发现这是一个充满了思考与启示的话题。
首先，让我们来理解一下什么是情感。
情感，是我们内心对外界事物所产生的各种主观感受和反应。
它可以是喜悦、悲伤、愤怒、恐惧，也可以是爱、同情、敬佩、厌恶。
情感是人类与生俱来的一部分，它让我们的生活变得丰富多彩，充满了生机与活力。
然而，情感并非孤立存在的。
它与道德和法治之间有着千丝万缕的联系。
道德，作为一种社会规范和价值观念，影响着我们的情感表达和判断。
比如，当我们看到有人欺负弱小，内心会涌起愤怒和不满，这种情感的产生正是基于我们对正义和公平的道德追求。
而当我们做出善良、乐于助人的行为时，内心会充满喜悦和满足，这也是道德给予我们的情感回报。
法治，则为我们的情感提供了一种保障和约束。
法律规定了人们的权利和义务，保障了我们的合法权益不受侵犯。
当我们的情感受到伤害，例如遭受诽谤、侮辱或者侵犯隐私时，法治为我们提供了救济的途径，让我们能够通过法律手段来维护自己的尊严和情感的安宁。
同时，法治也约束着我们的情感表达，防止其过度放纵而对他人和社会造成危害。
比如，不能因为愤怒而随意伤害他人，不能因为贪婪而违法获取财物。
在我们的成长过程中，情感世界的发展与道德和法治的教育是息息相关的。
从家庭到学校，再到社会，我们不断接受着道德和法治的熏陶。
家庭是我们情感的摇篮，父母的言传身教让我们懂得了关爱、尊重和责任，这些道德观念在潜移默化中影响着我们的情感认知。
在学校里，老师通过教育让我们明白什么是正确的行为，什么是错误的行为，培养我们的道德判断力和法治意识。
而社会则是一个大熔炉，各种道德和法治的现象让我们更加深刻地理解它们对情感的影响。
例如，在一个文明、和谐的社会环境中，人们相互尊重、相互帮助，我们会感受到温暖和安全，从而产生积极向上的情感。
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④爱的情感属于高级情感 正面情感
A.①②
B.③④
C.②③
D.②④
11、假期因为忙于看电视，作业完成得不 认真，遭到老师的批评。你的正确的感受是
（ D）
A、自卑感 B、骄傲感 C、恐惧感 D、羞愧感
意思是只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情
愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。
12、林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸
⑵对于小偷的行为，你有什么样的感受? 对小偷的丑恶行为义愤填膺。
⑶对于周围群众的行为，你有什么样的感受?
感到失望、心寒，因为面对小偷的偷窃和岳老师的挺身而出，他们却袖手旁观
⑷如果你在现场，你会怎么做?
我会协助岳老师抓小偷，报警且呼吁周围群众的帮忙。
19.对中小学生的爱国主义教育不是简单地灌输一些知 识、思想，更重要的是要培养一种高尚的感情，只有把 爱国认知内化为爱国情感，才有可能外化为爱国行为。 爱国主义的情感不是天生的，那么让中小学生产生爱国 情感的最佳方式是什么呢？当然是生活。任何情感的培 养都离不开生活。 (1)为什么“只有把爱国认知内化为爱国情感，才有可 能外化为爱国行为”？
两情若在长久时，又岂在朝朝暮暮
秦观
爱情要经得起长久分离的考验， 只要能彼此真诚相爱，即使终 年天各一方，也比朝夕相伴的 庸俗情趣可贵得多。 体现对爱的信任和坚守。
3.2016年3月29日，沈阳地铁一号线上一男 一女嗑瓜子，吃完后瓜子壳扔了一地。沈阳地 铁第一时间发微博对其行为进行了强烈谴责。
D 对此认识正确的是（ ）
A.这是人家自己的事儿，别人无权说三道四 B.这是追求自由、张扬个性的表现 C.社会生活中这样的事很多，不必大惊小怪 D.这是不遵守公共规则，缺乏社会责任感的表 现。
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择， 驱使我们做出行动。
(2)为什么说任何情感的培养都离不开生活？请简要谈 谈你的看法。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长 的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断 扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更 加宽广、博大。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰
出自《离骚》。我揩着眼 泪啊声声长叹，可怜人生 道路多么艰难。 体现忧国忧民的爱国情感、 悲悯情怀
屈原
先天下之忧而忧，后天之乐而乐
范仲淹写这篇文章的时候正贬 官在外，本来可以采取独善其 身的态度，落得清闲快乐，但 他表现了忧国忧民、以天下为 己任的责任感和先苍生而后己 的博大情怀。
，会随着情境的改变 强化、逐渐积累的，相对
而变化。
稳定。
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累 联 和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时 系 间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种
情感。
仓廪实而知礼节， 基础性情感：如安全感 衣食足而知荣辱。 粮仓充实、衣食 高级情感：道德感
饱暖，荣辱的观
我
我们为什么需要情感
们
情感和情绪的关系
的
情感的种类
情
感
情感是人最基本的精神需求
世
情感影响判断和选择，驱使行动
界
情感与想象力、创造力相关
情感发展过程是生命成长过程
1.我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 2.我们通过情感来体验生命、体验生活； 3.情感让我们的内心世界更加丰富。
正义感——对公正的体验
A 这说明( )
A.情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 B.在社会生活中，情感是人最基本的精神需求 C.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物， 探索未知 D.情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相 对稳定
9.下列关于情感和生活经验的关系正确的有
D ( )
①情感与我们的想象力、创造力相关，与生活经验
范仲淹
黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
王昌龄
在荒凉的沙漠里，战斗繁多， 将士身经百战，连身上的铁盔 铁甲都磨破了，但是只要边患 还没有肃清，就决不解甲还乡。
表现了戍边将士的战斗生活与胸怀襟抱， 赞扬他们不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志 与豪情。
人生自古谁无死 留取丹心照汗青
文天祥
人生自古以来有谁能够长生不 死？我要留一片爱国的丹心映 照史册。 诗人将国恨怨情渲染到极致, 气势滂沱,格调高亢。体现为 国尽忠的自豪感、坚贞不屈的 大无畏精神。
D 能够影响创作的过程。这表明（ ）
A、我们参加社会事务离不开责任感、胜任感 B、情感反映着我们对人和对事的态度、观念 C、情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行 动 D、丰富的情感有助于我们更全面地观察事物，探 索未知
16、孩子对母亲的情感有这样几个阶段：上小学时， 儿子对母亲是依赖、不舍的感情， 十六岁时，儿子 对母亲是敷衍、不情愿的心态， 二十一岁时，是抵 触、对立的态度，三十岁时是想念、担心。这反映
C 升起，我们可以体验到( )
A.正义感 B.胜任感 C.爱国主义情感 D.责任感
2.孩子的顽皮可能引起父亲的愤怒，但每一个做父亲
D 的决不会因为孩子引起他的一次生气，而失掉他的亲
子之爱。这是因为( ) ①情绪是短暂的、不稳定的，情感是我们在生活中不 断强化、逐渐积累的 ②情感是短暂的、不稳定的，情绪是我们在生活中不 断强化、逐渐积累的 ③情绪会随着情境的改变而变化，情感则相对稳定 ④情感会随着情境的改变而变化，情绪则相对稳定 A.②④ B.①② C.③④ D.①③
爱国主义情感
我本来知道人死去了就什么都不知道了， 只是为没有亲眼看到祖国的统一而感到 悲伤。当宋朝的军队收复祖国领土的那 一天，在祭祀的时候不要忘记把这件事 告诉你们的父亲。
(2)我们通过情感来体验生命。情感的作用是什么？
①情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断 和选择，驱使我们作出行动。 ③情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助 于我们更全面地观察事物，探索未知。 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生 命成长的体现。
没有关系
②情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展
③狭隘的生活经验容易导致偏执的情感
④生活经验的不断扩展会使我们的情感更加丰富、
深刻
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.
②③④
10.人的情感是复杂多样的，下列关于情感
C 种类的说法理解正确的是( )
①道德感属于基础性情感 高级情感
②安全感属于基础性情感
③恐惧感属于负面的体验
18、2016年6月18日中午，岳老师步行在学校对面人行道上，发现一 名小偷正在拉别人背包拉链。眼看小偷就要得手，岳老师眼疾手快、 不顾个人安危，立马抓住小偷的胳膊，制止小偷的行为！小偷的同伴 从后面赶上来给了岳老师一拳。岳老师不顾疼痛，一拳将小偷打倒， 并大声喊：“抓小偷!”当时围观的群众很多，却无人帮忙，两个小偷 从容地从麻木的人群中离去。根据材料，回答以下问题： ⑴对于岳老师的行为，你有什么样的感受? 敬佩岳老师见义勇为的行为，因为他敢于向违法犯罪行为作斗争。
念才有条件深入 正面的体验：如爱的情感
人心。
负面的体验：如恐惧感
两方面混杂的体验：如敬畏感
①情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和 选择，驱使我们作出行动。 ③情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于 我们更全面地观察事物，探索未知。 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命 成长的体现。
能产生某种情感
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.
①③④
5.在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功 的兴奋；在诗歌欣赏会上，同学们得到了心灵的 净化；在劳动时，同学们共享收获的喜悦；在神 舟十一号宇航员成功出舱时，同学们心中充满自
A 豪和骄傲。这说明( )
①我们通过情感体验生命、体验生活 ②情感让我们的内心世界更加丰富 ③情感与情绪紧密相关 ④情绪是稳定的，情感是不稳定的 A.①② B.②③ C.①③ D.③④
B 福避趋之”这首诗体现的是（ ）
A、对英雄的崇敬之情 B、勇于为国牺牲个人利益的爱国情怀 C、在有祸时要保障个人利益 D、忧国忧民的情怀
A 13、下列句子表达了作者强烈的爱国情感的有
（） ①贤者不悲其身之死，而忧其国之衰（苏询）
①贤人不悲痛自己的死亡，而忧虑国家的衰败
②常思奋不顾身，而殉国家之急（司马迁） ②总是考虑着不顾自己，来赴国家的急难。 ③以身许国，何事不敢为（岳飞）
B 的机会。这说明（ ）
A、星星是个不听话的孩子 B、在社会生活中，情感是人最基本的精神需求 C、情感与我们的想象力、创造力有关 D、星星的情感很复杂
15、据俄罗斯《科技信息》报报道，俄罗斯科学院 大脑研究所通过多次实验研究发现，在消极或者积 极的情感刺激下，尽管大脑皮层兴奋和工作的范围 不同，但都能激发大脑的创造力，强烈的情感刺激
③将自己的身体献给国家，还有什么事是不敢做的吗
④谁言寸草心，报得三春晖（孟郊）
A①②③ B①②④ C②③④ D①②③④
14、13岁的男孩星星，一直是一个较内向听话的 孩子，可在上七年级这年，三天两头的打伤同学。 咨询中了解到，他上初一后爸爸妈妈就一起去城里 发展事业，把他留给爷爷奶奶照顾。他很想念他们， 一次因心情不好和同学的打架后被老师要求叫家长 来学校，妈妈就从城里回来并住了几天。之后就经 常和同学打架，通过老师叫家长见到妈妈，并能通 过妈妈对自己的批评、教育得到与妈妈接触和亲近
4.当人们看到小偷行窃时，愤恨的情绪使人产生正
义感；当人们看到自己的祖国遭到外敌入侵时，人
们就会产生无比愤怒和激动的情绪，由此而表现出
A 崇高的爱国主义情感。这说明( )
①情感与情绪紧密相关