做高考题感悟
复习的心得感悟
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高考试题研究心得感悟
高考试题研究心得感悟全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高考试题是评价学生学习成果和能力的重要工具之一，对学生而言，高考试题更是一个关乎未来的重要关卡。
对高考试题进行研究是我们每个考生都必须要做的功课。
在我的学习过程中，我也不断地思考和总结关于高考试题研究的心得和感悟，希望通过这篇文章与大家分享。
高考试题研究需要理性和客观。
在面对高考试题时，我们不能被情绪和主观因素左右，而应该以理性和客观的态度去分析和解答。
只有客观地看待高考试题，才能更好地理解试题的出题意图和要求，找到解题的最佳路径。
在研究高考试题时，我们要学会分析问题，找准规律，抓住重点，做到理性思考，客观评价。
高考试题研究需要综合和灵活。
高考试题覆盖了多个学科和各种知识领域，考察内容也涉及多种解题方法和思维技巧。
我们在研究高考试题时，要注重综合运用各种学科知识，掌握多种解题技巧，培养综合分析和综合运用的能力。
我们还要具备灵活应变的能力，根据具体情况调整解题策略，灵活应对不同类型的试题。
高考试题研究需要坚持和持之以恒。
高考试题是一个长期积累和不断提高的过程，需要我们坚持不懈，持之以恒地学习和练习。
只有坚持下去，不断积累知识和经验，才能在高考中取得理想的成绩。
我们要保持学习的动力和热情，坚持不懈地进行高考试题研究，不断提升自己的学习能力和解题水平。
高考试题研究是一个需要耐心、细心、理性、客观、综合、灵活和坚持的过程。
通过不断地研究和总结，我们可以更好地理解和掌握高考试题的出题规律和解题技巧，提高自己的学习能力和解题水平，做到在高考中游刃有余，取得令人满意的成绩。
希望通过本文的分享，可以给大家在高考试题研究上提供一些帮助和启示，让我们一起努力，为美好的未来而奋斗！第二篇示例：高考是每个学子人生中的一次重要考验，也是对自身知识水平和能力的全面检验。
在备战高考的过程中，试题研究是至关重要的一环。
通过对历年高考试题的深入研究，可以更好地把握考试动向，提高应试能力，为取得优异成绩奠定坚实基础。
2023届高考作文模拟题“沉浸式”的体验、感悟与思考
高考作文模拟主题写作：“沉浸式”的体验、感悟与思考阅读下面的材料，根据要求写作。
时下短视频掀起一股“沉浸式”内容热潮。
沉浸式上课、沉浸式化妆、沉浸式护肤、沉浸式凡尔赛等等，这些视频没有背景音乐，没有旁白，博主本人只做事、不说话，观众只能听到做这件事本身的声音，比如敲击声、撕拉声、流水声等等。
从观众体验来说，沉浸式视频发出的白噪音能让人心情放松、减缓压力，更容易有满足感。
而西安大唐不夜城的盛唐密盒让我们看到了线下的“沉浸式体验”。
还有沉浸式剧场、沉浸式体验馆，通过场景布置，配合各种科技手段，营造一种身临其境的氛围感……在万物皆可沉浸的时代背景下，万物皆有可能！当沉浸式体验融入文化、历史、建筑等元素，又有了更深的意义。
请结合材料内容，写写你对“沉浸式”的体验、感悟与思考。
要求：①自选角度，自拟标题②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明③不少于800字④不得抄袭，不得套作佳作展示以“沉浸式”心态，创造万般可能（51分）“沉浸式”一词，意为一种没有旁白，没有喧闹，仅仅专注于事物本身而不被外物干扰的行为方式。
于当今社会，“沉浸式”正成为一种独特的生活态度与人生准则。
从沉浸中获得放松，于放松中获得满足，于满足中汲取奋勇前行的力量，不断攀登新的高峰，此为“沉浸式”之价值所在。
唯有以“沉浸式”心态，方能无所不至，创造万般可能。
“沉浸式”之于个人，创造人生价值之无限可能。
世俗以繁华自喧相尚，但自古便有人立着一颗修禅之心，如新桐初引，和光同尘。
昔有东晋书法家王羲之自幼日日洗砚庭树旁，斗转星移，变不了他尽精微于每一个笔画的专注；清代有文豪曹雪芹精著红楼，批阅十载，增删五次，变不了其寓血泪于黄钟大吕的心血；现代有沈从文晚年从文坛投身丝帛历史，苦心钻研古代丝漆铜玉，虽文稿被毁，变不了其让古人的余温予今人感知的奉献。
此皆将生命全部的力量沉浸于真正热爱之事物，即使岁月漫长依旧不改其度，于滚滚历史长河边立成了一支支挺拔的劲竹，那不朽的身姿依旧能给予如今的我们以“沉浸式”心态不断前行的精神力量，指引我们创造人生的无限可能。
让学生的个性品质在难题突破中得到升华--一道高考数学压轴题的突破感悟
一 、选题原则 ，导向为先
平常每次考试，学生都很难突破此类题.久而久之， 学生心理上已经将其归为难题了. 加上 2013年高考，命 题者将传统的直线与圆锥曲线题前移后，此题也确实承 载了压轴的重任.而用导数研究函数的性质是新课标倡 导的理念，也将其确定为核心知识，难怪高考要重 点 考 查这方面的内容了.
高考英语语法考情分析及真题感悟-非谓语动词
高考英语语法考情分析及真题感悟-非谓语动词考情分析非谓语动词一直是高考的考查重点，主要包括：不定式、分词（现在分词和过去分词）、动名词。
它们可以在句中充当主语、宾语、状语等。
其中不定式、现在分词及动名词形式多样，结构复杂，内涵丰富，功能较多，最能体现英语独特的形式特征。
命题者常透过非谓语动词的一些最基本的用法，巧妙地将考查点进行情景化、复杂化处理，加大了考生对题干的理解难度。
预测在未来的高考试题中，题目设置的角度也会呈现出多样化趋势，尤以非谓语动词间的相互干扰为重点。
1. 真题感悟1. (2021年全国甲卷·64) After ________ (spend) some time looking at all the defensive equipment at the wall, we decided it was time for some action and what better than to ride on a piece of history!答案：spending解析：考查非谓语动词。
在介词after后用动名词，故填spending2. (2021年全国乙卷·70) Activities there range from whale watching to hiking (远足) and accommodations aim ________ (have) a low impact on the natural environment.答案：to have解析：考查非谓语动词。
aim后常接不定式作宾语，aim to do sth旨在做某事。
3. (2020年全国Ⅰ卷·66) Chinese researchers hope to use the instruments on board Chang’e-4 ________ (find) and study areas of the South Pole-Aitken basin.答案：to find解析：考查非谓语动词。
教师做高考题心得体会
作为一名教师，我有幸参加了今年的高考题解析与培训活动。
通过这次活动，我对高考题的命题思路、考察重点以及教学策略有了更深入的了解。
以下是我对这次活动的几点心得体会。
一、高考题的命题思路高考题的命题具有科学性、严谨性和针对性。
首先，高考题的命题要遵循教育部的指导原则，体现国家对人才培养的目标和要求。
其次，命题人要充分考虑学生的实际水平，使试题既有区分度，又能全面考察学生的综合素质。
最后，高考题的命题要注重培养学生的创新思维和实际应用能力。
二、高考题的考察重点高考题的考察重点主要包括以下几个方面：1. 基础知识：高考题要求学生掌握必备的学科基础知识，包括概念、原理、公式等。
2. 能力素养：高考题注重考察学生的思维能力、分析能力、解决问题能力等。
3. 创新意识：高考题鼓励学生发挥创新思维，提出独特的见解。
4. 实践应用：高考题要求学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的综合素质。
三、教学策略针对高考题的考察重点，教师在教学中应采取以下策略：1. 注重基础知识教学：教师要帮助学生夯实学科基础，使学生掌握必备的知识点。
2. 培养学生的思维能力：教师要通过启发式教学，引导学生主动思考、探究，提高学生的思维能力。
3. 创设实践情境：教师要将学科知识与实际生活相结合，让学生在实践中学会运用知识。
4. 鼓励学生创新：教师要鼓励学生在学习过程中勇于提出疑问，培养学生的创新意识。
四、个人感悟通过参加高考题解析与培训活动，我深刻认识到高考题的重要性和价值。
作为一名教师，我要不断提高自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。
以下是我的一些感悟：1. 教师要关注学生的全面发展，既要注重学生的学科成绩，又要关注学生的身心健康。
2. 教师要不断学习，提高自己的教育教学能力，以适应新时代的教育需求。
3. 教师要关注高考动态，了解高考命题趋势，为学生提供有针对性的教学指导。
4. 教师要注重培养学生的创新思维和实际应用能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。
教师做高考题的心得体会
作为一名教师，每年高考结束后，我都会认真研究高考真题，尤其是高考语文试卷。
通过亲身体验高考题，我对高考命题的规律、学生的答题技巧以及教学过程中的不足有了更深刻的认识。
以下是我做高考题的一些心得体会。
首先，高考题具有很高的代表性。
高考是国家选拔人才的重要手段，因此高考题在内容上涵盖了高中阶段所有重要的知识点，题型多样，难度适中。
通过做高考题，我能够全面了解学生的掌握情况，发现教学中的盲点和难点。
同时，高考题的题型设置贴近实际，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。
其次，高考题对教学具有重要的指导意义。
在做高考题的过程中，我发现很多题目都涉及到了一些重要的知识点和技能，这些知识点和技能正是我们在日常教学中需要重点强调和训练的。
例如，高考语文试卷中的阅读理解题，不仅考察了学生对文本的理解能力，还考察了学生的分析、归纳、总结能力。
这提示我们在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力，提高他们的思维品质。
再次，高考题有助于提高学生的应试能力。
高考题的设计往往具有很高的仿真性，能够模拟真实的高考场景。
通过做高考题，学生可以熟悉高考题型，了解高考评分标准，提高自己的应试技巧。
同时，教师在做题过程中，也可以根据学生的答题情况，有针对性地进行指导，帮助学生克服应试中的困难。
以下是我做高考题的一些具体体会：1. 注重基础知识的积累。
高考题中很多题目都考察了基础知识，如语文中的古诗文默写、文言文翻译等。
因此，在教学过程中，我们要注重基础知识的传授和巩固，让学生打牢基础。
2. 培养学生的思维能力。
高考题往往需要学生运用所学知识分析问题、解决问题。
因此，我们要在教学中注重培养学生的思维能力，提高他们的分析、归纳、总结能力。
3. 关注学生的心理素质。
高考是一场心理战，考生在答题过程中容易产生紧张、焦虑等情绪。
作为教师，我们要关注学生的心理变化，帮助他们调整心态，提高应试能力。
4. 强化训练，提高应试技巧。
高考题的题型多样，学生在答题过程中可能会遇到一些意想不到的问题。
做高考题的心得体会
做高考题的心得体会第一次上《数学教学论》时居然要做高考题，感觉很陌生，很棘手，只会做前两个步骤，即证明面面垂直和已知夹角求边长，第三步却不知从何入手。
之后很多同学买了高考题练习，我国庆回家还特意带来高中的公式笔记本和错题本来复习，也为以后的教师统考做准备。
经过两个月高考题的训练，我对遗忘的公式也渐渐又熟悉起来。
我发现这些试题无非是考我们对基本概念的理解和基本方法的掌握、以及运算能力和空间想象力的考核，但更多题目真的是比较难。
我总结出具体的教学方法有：比较法、消元法、换元法、待定系数法、求函数性质的方法、求数列的通项公式及其前n项和的方法等；数学思想方法有：数形结合、分类讨论、函数与方程、等价转换的思想等；逻辑方法有：分析法、综合法、反证法等；实验方法有：直接观察、类比归纳等。
一、代数第二题和我们现在学的数分有一定关系，即求导，求单调区间，这一步骤常常用到，估计大家都会做；第二步我用数形结合和换元法，比较容易的得出了答案；第三步我记得很多人不会做，等老师讲解的时候“哦~”全班恍然大悟，用比较法巧妙得出结论。
我认为这道题有层次区分，是道不错的高考题。
第四、五、六、十、十六题自认为比较简单，恰当地考察了我们的应用能力，就是考我们对基本概念的理解和基本方法的掌握。
对于函数的题治要多做练习就会很顺手。
二、几何第一题如上所说，考察面面垂直的概念和基本证明方法；画空间直角坐标系，用待定系数法，了解点、线、面间的距离计算，根据已知线面成角来求边长；第三步用反证法证明。
这道题考查空间想象能力、推理论证能力、运算能力和转化思想。
第三题需要花一定时间回忆有关椭圆的公式，便可以求出第一问；第二题先用直接观察法，所谓直接发是根据已知条件探求懂点所满足的等量关系，且把这个等量关系中各个变量用动点坐标表示出来。
本题我们要分析懂点运动运动规律满足AM*BM=-2，然后设直线方程求出待定系数。
从这题我总结出：在求曲线方程时，如果动点坐标关系不易表达，可引进一个参数间接地把x、y的关系找出来，然后消去参数即可。
新教师做高考题心得体会
作为一名新教师，我有幸参与了今年高考题的命题工作，这是一次难得的宝贵机会。
通过这次经历，我对高考题的命题有了更加深入的了解，同时也对自己的教育教学工作有了新的认识。
以下是我的一些心得体会。
首先，高考题的命题要求严谨。
在命题过程中，我深刻体会到了高考题的严谨性。
命题者需要充分了解高中教材，准确把握高考大纲，确保试题的科学性、合理性和公平性。
每一个问题的设置都经过反复推敲，力求做到全面、准确、具有代表性。
这使我认识到，作为一名教师，在教学过程中也要严谨对待每一个知识点，确保学生掌握扎实的基础知识。
其次，高考题的命题注重能力考查。
高考题不仅仅是对学生知识掌握程度的考查，更是对学生综合能力的考查。
在命题过程中，我学会了如何设置问题，引导学生思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
这使我意识到，在教育教学工作中，要注重培养学生的综合素质，提高学生的实践能力和创新精神。
再次，高考题的命题强调对学生的人文关怀。
在命题过程中，我关注到了学生的心理健康和情感需求。
试题内容丰富多样，既涉及学生熟悉的生活场景，又关注学生的成长经历。
这使我明白，教育教学工作不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的心理健康和情感需求，关注学生的全面发展。
此外，高考题的命题对教师提出了更高的要求。
命题工作让我深刻认识到，作为一名教师，要具备扎实的专业知识和教育教学能力。
同时，还要关注教育发展趋势，不断更新教育理念，提高教育教学水平。
在今后的教育教学工作中，我将努力提高自己的综合素质，为学生提供更好的教育。
最后，通过这次命题工作，我更加坚定了教育信念。
教育是一项伟大的事业，教师肩负着培养国家未来栋梁的重任。
在今后的教育教学工作中，我将牢记自己的使命，用心去关爱每一个学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
总之，这次高考题的命题工作让我受益匪浅。
我将以此为契机，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才而努力。
我相信，在广大教师的共同努力下，我国的教育事业一定会取得更加辉煌的成就。
做高考真题的好处是什么？应该怎么去做？
高考真题是学生比较重要的资源，因为做真题可以让学生明确考试的真正的考点，考试的出题模式，思路，让学生吕明确学习的重点，有计划的学习，同时也可以起到查漏补缺的作用，那么对于高考真题，学生应该怎么去有效的利用呢?对于做高考真题的好处是什么呢?高中辅导为您分享做高考真题的好处与方法，大家参考!1做高考真题有哪些作用首先，得说说为什么高中生需要反复做高考真题。
很简单，高考真题代表的是考点和题型趋势。
并且，高考真题是由一群专家级命题人花费大半年的时间，封闭式制作而成，其品质能秒杀市面上的任何一套练习题。
做高考真题就像是和高手过招，“招式”见得多了，自然更容易解得其中的奥妙。
具体来讲，做高考真题有四大作用——#p#副标题#e#1.突破重点内容在高考中，总有那么一部分知识是必考、易考、常考的。
有的放矢地学好这些知识点，更容易拿分。
在反复练习真题的过程中，重点内容因为出现的频率高，被练习的次数多，掌握也会更好。
2.检验学习效果每年的高考真题在命题角度、题量、题型、难度等方面都进行了充分考虑和精心设计，是最好的检验题目。
每次做真题，都是一次检验知识水平的绝佳机会。
抓住这个机会，充分挖掘做题过程中反应出的知识点掌握方面的缺漏，对学习大有裨益。
3.把握命题思路真题是由命题专家根据大家的习惯思维和做题习惯制作的，善于抓住多数学生在某一知识点上的短处，以便让优秀学生脱颖而出。
通过真题研究与练习，在做题过程中不断总结和体会，理解命题专家的思路，知道他们是怎样设置“陷阱”，效果绝对立竿见影。
4.提高实战经验做高考真题，还能让你提前体验高考的氛围，提高应试的实战经验。
无论是考试时间的把握、解题方法的灵活运用还是答题过程的规范性，这些都可以在做真题的过程中得到锻炼，为真正的高考考试奠定基础。
2高三生如何提高做真题的效率1.一轮复习如何使用真题一轮复习之所以重要，原因在于它是整个高三学年的基础和关键，起到了承上启下的作用。
从一轮复习的时间跨度来说，整个九月至次年二月都处于一轮复习阶段;从知识整合角度来说，一轮复习是学习新知识，复习旧知识的过程;从复习的广度来说，一轮复习横扫了高考的所有知识点。
高考作文模拟导写：学习之道,我的探索与感悟
名校高考作文试题模拟导写：学习之道，我的探索与感悟原题阅读下面材料,根据要求写作。
(60分)(1)学不可以已。
(2)无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
(3)我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!(4)我们应当禁绝一切空话。
(5)有的人一生中只读过十来本书,却仍然不失为真正的读书人。
以上五句话都出自必修上册第六单元“学习之道”中的文章,通过学习,我们明白了很多深刻的道理。
学会学习,是我们应该具备的基本素养,而良好的学风,又是有效学习的必备条件。
请以上述语句为基础确定立意,结合自身经历和感悟,给同年级的学生写一篇不少于800字的演讲稿,谈谈你在学习过程中的感悟和思考。
要求:选准角度,确定立意;明确文体,自拟标题,注意格式;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题【文题解析】：本题要求我们以高中学生的身份，结合自身经历和感悟，针对“学习之道”这个主题写一篇演讲稿。
材料中给出了五句名言，分别强调了学习的重要性、尊师重道、自主学习、摒弃空话以及读书的实质。
我们需要从中提炼出一个核心立意，并结合自己的生活实际进行展开。
1.学习的重要性：从“学不可以已”这句话中，我们可以看出学习是一个持续的过程，我们应该始终保持对知识的渴望和对学习的热情。
2.尊师重道：在“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”这句话中，我们要尊重老师，珍惜向他们学习的机会，因为他们是我们获取知识的引路人。
3.自主学习：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!”这句话鼓励我们要有自主学习的能力，善于思考，勇于探索。
4.摒弃空话：“我们应当禁绝一切空话。
”这句话告诫我们，学习要脚踏实地，不要沉迷于形式主义和空洞的言辞。
5.读书的实质：“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。
”这句话让我们明白，读书的目的是为了求知，而不是为了追求数量。
结合以上五点，我们可以立意为：在学习过程中，我们应该始终保持对知识的热情，尊重老师，发挥自主学习的能力，摒弃空话，脚踏实地地读书，以求真知。
化学教学心得10篇 高考化学试题研究心得
化学教学心得10篇高考化学试题研究心得下面是收集的化学教学心得10篇高考化学试题研究心得，以供借鉴。
化学教学心得1化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。
中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。
下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。
一、激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。
兴趣的培养在于诱导。
教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。
有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。
学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。
但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。
如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代的发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。
使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。
2020年高考全国作文题给我的几点思考
2020年高考全国作文题给我的几点思考因为60分的分值而被称作高考“第七科”的作文，对于高三的莘莘学子而言，有着不言而喻的重要作用，也散发着独特的魅力及持续的影响力，意义虽不同于古代“一文定乾坤”，但其高分值必然为学子的高考成绩“雪中送炭”与“锦上添花”。
基于这个认知，我想和大家分享一点我对今年高考作文题的见解。
（一）整体认知1.从共时关联的角度看今年全国卷的三套作文题都是立足青年的角度谈如何面对未来，这是教育的最基本的社会功用的体现。
从这个意义上讲，三套作文题是一个整体，內视加外视才能明确自身存在的意义，梳理真正的四个自信。
分类来说，一卷和三卷是內视自身，二卷是外视世界。
內视自身是价值观的体现，外视世界是世界观的体现。
前者思考“我想如何”，后者思考“我们应如何”。
具体来说，一卷和三卷因为都是內视自身，因而话题间有交叉的地方，一卷的桓公、管仲、鲍叔三人何尝不是三卷的“镜子”，借“他者”的形象来界定“我者”的精神外延，三卷的额三个问题都可以在一卷的三个人物身上找到答案。
当然一卷和三卷也存在信息侧重点的不同，一卷设定的情境任务是班级读书会上谈对齐桓公、管仲、鲍叔牙三人哪一个感悟更深，其深层的选择是选取自己认同的成功标准，桓公身上体现着志向的力量，宽容和以天下为己任（注意材料中评价桓公的“合”“匡”二字，联合和匡扶，这是强调桓公为天下执政的特点），管仲身上体现着智慧的力量（注意材料强调的“不以兵车”），鲍叔牙身上体现着德行的力量（推荐贤才，甘居人下）；而三卷作文题中，“镜子”是以他者见我者，“自画像”是以我者明内心，思考的四个问题可以分为两类：我是谁，我要到哪去，而后者又可分为“物质需求”“价值需求”等，要求演讲的信的主题是“如何画好像”，学生需要谈“怎么做”，而不是“做什么”。
二卷的作文题则将目光投注外部世界，谈“我者”和“他者”的关系，写作者要完成一篇包含“携手、青年、未来”三个信息的演讲稿，青年是主体，携手是途径，未来的“人类命运共同体”是目标愿景。
区域协同立法_促进高质量发展——分析2023年高考全国文综乙卷第39题有感
£¤¥{¦ ¨k()*45———分析２０２３年高考全国文综乙卷第３９题有感◇甘肃省临夏州积石山县积石中学 董雪清２０２３年高考已落下帷幕，分析高考真题，对于复习有很大的帮助。
笔者在分析２０２３年高考全国文综乙卷第３９题的时候就有很深的感悟，那就是复习政治时一定要紧跟时代步伐，关注时政热点，关注国家发展战略和方向。
２０２３年高考全国文综乙卷第３９题，以云南、贵州、四川三省人大常委会关于赤水河生态保护问题协同立法的材料为情境，考查开展区域协同立法的积极作用。
同学们不仅要对如何解答该题（解答方法）进行分析，还要对区域协同立法的提出背景和重大意义进行深刻探究。
下面我们先对区域协同立法的提出背景和重大意义进行探究，再反过来思考如何解答该试题。
因为笔者是这样考虑的，如果明白了区域协同立法的提出背景和重大意义，解答该试题就变得容易多了。
一、区域协同立法提出的背景区域协同立法，是指在一定区域有关立法主体相互配合，使所立法规达到协同统一。
我国地域辽阔，区域之间的自然资源禀赋存在很大的差异，区域发展也存在较大差异，５６··区域发展的这种不平衡和不充分的问题有可能还会长期存在，因此，党中央提出了区域协调发展的理念和战略。
新发展理念里就包含协调发展。
随着京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展、黄河流域生态保护和高质量发展上升为国家发展战略，我国区域协调发展战略进入深入实施阶段。
只有使我国不同区域优势互补，才能实现高质量发展。
区域协同发展涉及多个方面，怎么才能保证这些区域政令相通、协同合作，进而实现高质量发展呢？经济基础对上层建筑有决定作用，上层建筑对经济基础具有反作用。
法律是治国之重器，法治是区域协调发展的基础保障。
因此，区域协同立法就应运而生。
区域协同立法是实施区域协调发展战略、经济社会一体化发展的客观需要。
二、区域协同立法的重大意义区域协同立法在跨区域生态保护如大气污染防治等方面发挥了积极作用，流域共治共同立法模式为全国区域共同立法提供了新思路、新经验。
名校高考作文试题模拟导写人生的出与回——我的感悟与思考
2024届名校高考作文试题模拟导写：人生的出与回——我的感悟与思考原题阅读下面的材料根据要求写作。
(60分)人生有两个方向:出与回。
出，是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”……出是出发，是走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域，是有所选择、有所舍弃、有所收获。
回，是回家，回地域空间上的家，回心理感情中的“家”……你对人生的“出”和“回”是如何看待的?请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题【文题解析】：本题要求考生以一个高中学生的角度，谈谈对人生的“出”和“回”的看法。
题目给出了两个方向：出与回。
出是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”…出是出发，是走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域，是有所选择、有所舍弃、有所收获。
回是回家，回地域空间上的家，回心理感情中的“家”…写作思路：1.引言：简要介绍人生的“出”和“回”，引出文章主题。
2.对“出”的理解：阐述人生需要不断向前发展，走出舒适区，去追求更好的自己。
可以通过举例说明，如学业、事业、人际关系等方面。
3.对“回”的理解：强调在追求进步的过程中，也要关注内心的需求，回到自己的精神家园。
可以通过举例说明，如亲情、友情、爱情等。
4.“出”与“回”的关系：分析“出”与“回”之间的关系，认为二者相辅相成，既要勇于向前，也要懂得回归。
只有这样，才能在人生的道路上走得更远。
5.结论：总结全文，再次强调人生的“出”与“回”的重要性，并表达自己对未来的期许。
佳作赏析【佳作赏析】：人生的出与回——我的感悟与思考人生就像一场旅行，有出也有回。
出，是我们走出舒适区，去探索未知的世界；回，是我们回到熟悉的家园，寻找内心的安宁。
在这个过程中，我们不断地成长、不断地学习，最终找到属于自己的人生价值。
首先，我想谈谈“出”。
出，是人生的必经之路。
做高考题数学的心得体会5篇
做高考题数学的心得体会5篇数学源自古希腊语máthēma;经常被缩写为math，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
下面小编给大家带来做高考题数学的心得体会，希望大家喜欢!做高考题数学的心得体会1说到学数学，我想有许多的人一定会觉得数学很难学，而且往往花很多的功夫去学习反而学不好，并且有时会造成反效果，使人厌学。
这时就一定得树立自己的自信心，相信自己能行的，自己一定能做得更好，所以这时不能丢掉自己的自信心。
当周老师说：“没考到一百分要写一篇五百字的数学心得”时，大家都想考好期末考试，逃避不写数学心得，但是，事情不是那么幸运，我考了九十九分，还是要写数学心得。
还好，周老师说过该怎么写，所以，我就这样写了。
今天，是晴朗的一天，我早早的起了床，到学校去上课。
我先坐了下来，交完作业后，我们开始早读。
早读过后就该上课了，第一节课是数学课。
老师开始讲课了，我没认真听讲，所以觉得无聊，便开始翘板凳。
突然，老师大吼到：“张珑耀，你又在翘板凳，万一不小心，摔下去，把脑袋摔冒烟儿怎么办?”全班都笑起来，我脸红了，不好意思。
没想到，今天下午辅导课就考试，我真后悔我早上没认真听讲，这次成绩肯定不好。
我做完试卷后，便开始画画玩了，也不检查试卷。
第二天，老师就公布了成绩，我才考了79分，我心里很难受，因为别人都考90多分，连100分的都有，我差了别人那么多分。
所以啊，大家上课一定要认真听讲;不要翘板凳;开小差;考试时，试卷做完了一定要检查，我这就是教训啊，教训啊??《分数的意义》这节课教学可以说是课堂教学改革一个全新的尝试。
教学的主要思想是：在充分调动学生学习的主动性、积极性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。
学生学得生动、活泼，自主学习的积极性、主动性得到充分发挥，具体表现为以下几点1、确定基础与发展并重的教学目标以人发展为本是当前教育的共同理念。
高考做试卷超好用的技巧方法总结
高考做试卷超好用的技巧方法总结高考做题的方法与技巧1.认真审题，仔细答题答题最忌不认真审题，在有限的时间内审题要做到：一不漏题;二不看错题;三要看准题;四要看全题目的条件和要求。
考试时我们可能会遇到有些题目似曾相识，但要看清楚，此题非彼题，切不可盲目地用过去的思维和习惯去想当然地解答，要严防因疏忽大意造成错漏。
在考场上答题要做到看仔细、多得分、少丢分。
2.稳定情绪，先易后难考试刚开始时，由于在陌生的环境，加上心理负担重、思想怕失误等各种因素影响，心情一般较紧张，在做了几道有把握的题目之后(这类题常放在开始阶段)，心情就会逐渐稳定下来，智力活动也就恢复常态，这时再做较难的题目也就容易奏效了，关键是刚开始时要稳定情绪，不要紧张，紧张往往是自己吓自己，要战胜自己的临场恐惧症、临场紧张症。
还有的同学刚开始就挑难题做，以为这样可以多得分，其结果往往是既花了不少时间又没做出来，结果耗时费力不得分，得不偿失。
3.重视容易题，善待难题中考题大部分都是基础题，都是我们认为的容易题。
容易题，往往使人疏忽大意、掉以轻心，所以有容易题，容易错之说。
在容易题上失分，究其原因，往往都是不仔细造成的。
因此，对容易题更应重视，该得分时一定要得分，要做到不失分或少失分。
若真是遇到难题一时做不出来时，不必紧张，先做个记号，留到最后做。
要知道，难题对你难，对别人也同样难。
做难题时要注意回忆一下基础知识、老师在课堂上的分析和解题方法，这样有助于开拓思路。
要善待难题，不要轻易放弃，解答难题最重要的是要有信心，要尽力而为，能答多少就答多少，因为是按步骤给分，这样总能得到一部分的分。
如有关化学方程式的计算，虽然解题过程不会，但会写化学方程式和已知量、未知量，能列比利式，就应写上。
高考答题经验与技巧1、答题速度：以快为上高考数学试卷共有22个题，考试时间为两个小时，平均每题约为5、5分钟。
为了给解答题的中高档题留下较充裕的时间，每道选择题、填空题应在二至三分钟之内解决。
做高考题心得体会历史
做高考题心得体会历史高考是中国学生经历的一次重要考试，对于每个学生来说都是一个具有决定性意义的考试。
在我参加高考的过程中，历史科目是我最为重视的科目之一。
通过备考历史科目，我不仅对历史的知识有了更深刻的理解，也获得了一些宝贵的心得和体会。
首先，在备考历史科目时，我意识到了历史学习的重要性。
历史是我们过去的经验和教训的总结，通过学习历史，我们可以了解社会的演变和人类的发展。
在备考历史科目时，我逐渐意识到，历史不仅仅是一堆事实和数据的堆砌，更重要的是我们应该从历史中寻找规律、思考问题。
历史不仅是文字和图表的汇集，更是对人类智慧的总结，它植根于时代背景中，贯穿于人们的思想和行动之中。
因此，我在备考历史科目时，不再只是盲目地背诵历史事件和人物，而是试图理解历史事件的背后原因和影响。
通过深入研究历史，我学会了用历史的眼光审视问题，不再囿于当下的狭隘视角，而是能够站在历史的长河中去观察和思考问题。
其次，在备考历史科目时，我意识到了历史与现实的联系。
历史不是一门与我们生活无关的学科，而是与我们的生活息息相关的。
历史是过去的，但也是现在和将来的基础。
通过学习历史，我们可以更好地了解现实，更好地把握未来。
在备考历史科目时，我不仅仅是学习历史的知识和事件，更是试图将历史的背景和内涵与当下的社会现象相结合。
通过对历史的研究，我能够更好地理解当下的社会问题，分析问题的根源和解决方案，从而更好地适应和应对社会的变化。
历史的学习不仅仅是为了应付高考，更是为了拓展自己的眼界，增长自己的见识，提高自己的思维和分析问题的能力。
最后，在备考历史科目时，我还体会到了历史学习的乐趣和意义。
历史是一门富有情感和思考的学科。
通过学习历史，我们可以领略到人类智慧的辉煌，感受到历史人物的伟大和聪明才智，以及历史事件的光辉和庄重。
在备考历史科目时，我发现历史的学习并不只是枯燥的记忆和背诵，更是一个探索和发现的过程。
历史中埋藏着无数宝藏，只有通过深入学习和思考，我们才能够发现它们的价值和意义。
高考题教学心得体会(多篇)
高考题教学心得体会（多篇）假期认真完成学校布置的任务，针对十套高考题进行了回顾和再学习，从中总结了一点自己在做题过程中的心得体会和大家共勉。
1、试题主导形式依然是以新材料、新情境、新问题为特征三新试题“为主。
近几年的高考题的共同特点材料型选择题为主，包括图片材料、图表材料、文字材料等形式。
从表面上看其发展趋势非常明显，高考命题不再拘泥于课本而是源于课本高于课本，从本质上说其价值导向非常突出，新课程高考考查的是课程知识，不是课本知识。
在新课程背景下，课本虽然是师生教学的重要资源但不是唯一的资源，同时课程改革已经实现了"一标多本"，高考命题不可能依据某一个版本，而"三新试题"则成功地回避了版本之间的差异，侧重考查学生的信息提取能力、知识迁移能力、史论结合能力，很好地体现了课改精神。
2、试题考查重点仍是主干知识。
近几年的文综卷考查的知识点有：科举制度、铁器牛耕、民族资本主义经济的特点、经济体制改革、雅典民主制、欧美资本主义经济、七十七国集团、黄宗羲、孟德斯鸠与近代民主革命、1861年俄国农奴制改革等，全是立足于考试大纲和课程标准的主干知识、基础知识，这也是全国各地其他高考试卷命题的共同原则，其特点是："题目在书外，答案在书中"，即试题材料无论如何新颖，其落脚点还是教材主干知识，因为知识是能力的依托，能力是知识的运作，离开知识能力是空洞和没有意义的，但需要注意的是，高考试题依托主干知识，并不代表单纯依赖教材知识，还指历史课程知识，高考试题突出基础性，并非单纯考查知识记忆，而是以知识为载体考查学科能力。
3、仍然十分注重阶段特征的把握。
注重考查一个历史阶段的政治、经济和文化，例如：考查新中国四个时期的国内生产总值；考查"工业文明下的世界"；考查20世纪70年代国际关系的多极化趋势；考查的1600～1913年西班牙、荷兰、英国和美国经济发展的阶段特征；考查20世纪六七十年代"世界格局呈现多极化趋势"等。
2024年全国一卷高考语文作文评卷心得
问题汇总
1、脱离科技，只谈问题 （一等下、二等上） 2、脱离问题，只谈科技（二等中、下） 3、科技的利弊（二等下12+12+12，但如果在弊端多次出现问题 二字也可以打到二上） 4、问题跟答案关系（一等下、二等上） 5、问题只增不减，我们青年应该怎么做，落到了怎么做上，比 如要有求知心，探索心，要思考，思维提升，要创新等，这几 个点比较多（如果都落到了后面创新、思考这些怎么做上，就 是二下三上10+10+10的作文，如果带了问题就根据表达和发展 具体情况进一步定）
较深刻较丰 富较有文采 较有创意
基本符合题意 中心基本明确 内容单薄思想 基本健康感情 基本真实 基本符合文体 要求结构基本 完整语言基本 通顺字迹基本 清楚 略显深刻略显 丰富略有文采 略有创意
偏离题意中心不 明确内容不当思 想不健康感情虚 假
不符合文体要求 结构混乱语言不 通畅，语病多字 迹潦草难辨
个别语句有深意 个别内容较好个 别语句较精彩个 别地方有新意
不畏时代提出问题，青年应当给出答案 1号文
• 长城巍峨，沧海沉浮，几度东风吹世换，网络普及，AI兴起，然古往今来，问题 从不会停止出现，而面对问题，一代代青年给出答案，其勇毅果敢，历来为中华民族 所推崇，故曰：不畏时代提出问题，青年自当给出答案，不畏问题遮望眼，只缘吾辈 青年人。
问题，只多不少 2号文
• Chatgpt带领人们步入了信息新时代，互联网与人工智能的日益发展发 达，使得问题求解的效率与日俱增。这是否代表着人们的问题会越来越少？ 我的答案是：问题，只多不少。
• 基层逻辑便是新机遇，代表着新问题，伴随着新时代科技而生的便是新 问题。
• 电子智能产品如何使用？如何挑选电子智能应用？AI生成作品是否有版 权归属？新的问题永远层出不穷。旧石器时代人们不用了解显示器的铸造， 封建时代人们不用了解显示器的修理，那毫无疑问他们需要思考当代及前代 所产生的一切问题，这是时代催生的，基于当下现实与需要，为解决当前困 境或促进未来发展的问题。你拥有比前人更为丰富的经验，你掌握更为先进 的科学与技术，你能看到更广阔的未来，你便也要思考更多的问题。而新时 代复杂的环境更是注定了更多未知的风险与机遇，也注定催生更多的问题。 所以，问题只多不少。
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做高考题一得
杨杰
做题特别是做高考原题是老师研究高考方向、了解高考难度、提高应对高考而进行的高三年级教学水平的必要法门。
每年高考后我都会在第一时间找到并做高考题。
近一段时间我查看了2013年的十三套高考历史卷，全卷做完了其中的六套，并进行了相关数据统计和分析。
它们是全国新课标一卷和二卷、北京卷、天津卷、上海卷、重庆卷。
2013年全国一卷，选择题12道，必修一五道20分，必修二五道20分，必修三两道8分。
没有一道题是仅靠识记知识就能解决的。
必做材料题两道，必修一大约25分，必修二约12分，选修15分。
总计必修一45分，必修二32分，必修三8分，选修15分。
考察的知识点包括分封制、理学、雅典民主政体、光荣革命、哥白尼、现代化、城市中心道路、经济危机、欧洲一体化、斯大林体制、德国版图变化、新经济政策和中国改革、海洋资源与领海主权、汉唐地方区划、清末新政和百日维新、洋务派与维新派、海湾战争和越南战争、韩愈古文运动等。
2013年全国二卷。
12道选择题中必修一四道16分，必修二4道16分，必修三3道12分，史学常识一道4分。
没有一道题可以仅凭识记知识点解决。
必做史料题共37分，其中必修一约12分，必修三约25分。
总计必修一28分，必修二16分，必修三37分，史学常识4分，选修15分。
考察涉及知识点为民间传说的史料价值、宋代的土地兼并、明朝的商品经济、明清小说、京剧、清朝外交、抗日战争时期的国民政府、新中国的教育、雅典民主制、美国邦联制与联邦制、德意志帝国的政治与经济、斯大林模式、现代科技、建筑风格与中英政体、两税法、百日维新、惩处战犯、王安石。
两套卷共同涉及的知识点是雅典民主政体、斯大林体制。
2013北京卷。
12道选择题中必修一七道28分，必修二四道16分，必修三一道4分，其中体现识记知识能力的有五道。
材料题共三道52分，无选做题。
能较明显区分的必修二10分，必修三8分，其它为史学综合共34分。
总计必修一28分，必修二26分，必修三12分，史学综合34分。
涉及到知识点秦统一、古代都城、荷兰“海上马车夫”、儒家思想的演变、英国工业革命、活字印刷、唐代城市布局、苏联农业生产、第二资鸦战争、近代中国纺织业、国共对峙时期的民主建设、新中国成立之初的政体、拿破仑战争和克里木战争、德意志帝国政体、罗斯福新政、古代纪年、经济重心南移、格林尼治时间、中国标准时间的发展、海洋开发与人类科技进步等。
与全国卷一都涉及海洋开发问题，体现对当下领海主权热点问题的关注。
2013天津卷。
选择题11道计44分，其中必修一6道，必修二5道，必修三在选择题中没有命题，识记知识类有五题。
材料题共56分，无选做题，其中必修一40分，必修二16分，必修三没有命题。
总讲必修一64分，必修二36分，必修三没有命题。
很奇怪的命题覆盖面明显不全。
涉及知识点元代万里石塘、棉织品成为主要衣料、孟德斯鸠的政体主张、工业革命的影响、洋务派和维新派观点、辛亥革命的影响、经济危机的影响、新民主主义、市场经济体制、北美自由贸易区、凯末尔改革、汉初政治制度、汉武帝解决王国问题的措施、第一次世界大战战后自治战败国、圈地运动等。
2013重庆卷。
选择题12道计48分，其中必修一5道，必修二4道，必修三3道，识记知识类4道。
材料题两道52分，无选做题，其中13题20分是民族关系新疆问题，可看作为必修一内容，也可看作是对当下新疆热点问题的关注。
14题32分涉及赵武灵王胡服骑射、土尔其凯末尔改革、建国后中国人服饰变化几个问题，可看作是对必修一、二、三的综合考查。
总计必修一48分，必修二40分，必修三12分。
涉及知识点天人感应、均田制、四大发明、宋代商品经济、明代内阁制、近代经济侵略、《海国图志》、抗日战争、大跃进、民主制、反战和平大会、中国梦等。
2013年上海卷。
上海卷是历史单科命题，单选题一30题，每题2分；单选题二5道15分，有一个最佳选项，得3分，两个次项，得1分，一个否项，不得分；材料题5道计75分，没有选做题。
全卷共计150分。
必修一66分，必修二40分，必修三36分，史学综合8分，考查识记能力36分。
涉及知识点较多，原始遗址、古代文明、青铜器、雅典民主、古代地方体制、民族关系、宋代文官体制、古代欧洲大学、古地名、中国古代政权建立顺序、西欧社会转型、新航路、利玛窦、洛克、英法资产阶级革命、鸦片战争、工人阶级的斗争、俄国农奴制改革、早期民资企业、资本主义经济扩张方式、近代不平等条约、清末新政、新文化运动、罗斯福新政、中共七大、二战中美英合作、《共同纲领》、大跃进、古罗马、文艺复兴、清朝统治阶级近代思想落后、租界、冷战、汉初的统治政策、农奴制、同文馆、德国统一之路、进化论。
总起来说感觉全国卷的特点是更不拘泥于教科书、运用新材料命题，更注重能力立意。
比如全国卷中没有一道题是通过识记知识就能简单得分的，而其他四套卷的考查识记能力的题目大约占全卷分值的百分之二十。
全国卷的难度明显要高于分省命题试卷难度，全国卷难度系数在4.5左右，2009年0.42，2010为0.45，2011是0.46，2012是0.41，分省命题在5.5左右。
国家命题组的专家全部是来自于高校科研机构的学科专家，理论水平高，命题经验丰富，命题立足点是更能体现高校选拔高素质人才需要，但缺乏对高中历史教学的全面了解。
各省命题组的专家一般由三部分专家构成，高校学科专家、高校教学教法专家、来自省市的教研员和部分一线名师。
由于成立时间短并且人员变更较大，理论水平和命题经研不如国家命题组，但他们的优势是了解本省的教学情况，试题难度适中。
本省高考历史是国家命题，难度居高不下。
全国卷和各省试卷不回避热点，全国卷一和北京卷的海洋开发问题，重庆卷的中国梦和新疆题，都与时政热点联系密切。
14年全国卷二的东北民族关系题也是如此。
我们在复习做题时可以适当找些与热点相关的题让学生练习。
高考试卷中的必修一、二、三的内容不是平均分配，在有些试卷中这个差距还很大，比如全国卷一必修一45分，必修三只有8分，而二卷必修三37分，必修二只16分，天津卷中必修三甚至一分都没考。
但我们无法知道当年的考试卷到底哪部分内容占大比重，复习还要全面进行。
全国卷和各省命题卷中涉及的考点有一些是重合的，看得出来并没有刻意去规避，只能同一体系内前后几年比较涉及的考点，比较2014与2013全国卷二没有发现重复的考点。
2013年辽省高考用的是全国二卷，这套试卷选择题方面,选择题有10道是材料选择题，选项设置迷惑性大,有一定的难度。
选择题有8道属于中国史,有4道属于世界史。
考查内容皆为历史主干知识,中央集权制度、明清时期商品经济的发展、雅典民主政治进程、欧美资产阶级代议制等是往年常考知识点。
非选择题方面,在强调学科特色的同时,降低了难度。
第40题通过爱因斯坦热在东西方的兴起,以现代化史观的角度和古今贯通的方式,考查考生对历史基本知识的把握和运用能力;第41题以中国古代皇帝和英国国王和首相的官邸为主题,通过文明史观的角度和中外关联的方式,考查了考生论证和探讨历史的能力。
关注人类在历程中的科技与文化成就成为新的命题热点。
第40题通过爱因斯坦热考查中西科技成就与差别；2012年新课标卷第40题是关于“城市道路交通信号灯”问题。
近年的全国卷选择题的命题有个特点，很多题中的四个选项有两个较明显的干扰项，一般的学生都能排除，余下的两个选项区分度极低。
需要学生有较高的分析解题能力。
建议学生当机立断，不要在两个答案间犹豫不决。
一经选出答案除非有确凿的证据，否则不要轻易改动答案，要相信第一印象。
材料题问题明确，参考答案答题点的设计比较简练，一般一个答题点在十个字以内，一个问题有多个得分点，只要答中得分点就可以得分，不要在一个得分点上过分展开。
平常练
习时要求学生答题要思路开阔多点开花，不要只答一点无限扩展。
一轮复习主要任务，夯实基础主于知识过关，同时保持定量的高考真题练习。
高三下学期的主要任务是做题，通过做题提升解题能力，同时弥补基础知识的不足。