一年级数学中考试卷分析
一年级数学试卷分析（5篇）
一年级数学试卷分析（5篇）第一篇：一年级数学试卷分析一年级数学试卷分析本次考试一年级参考人数17人，平均分为92.71分，优秀率和及格率均为100%，从成绩表面来看应该还算不错。
但如果深入分析也还是存在很大问题的，需要在今后的教学中进一步改进，以取得优异成绩。
本次测试所用教研室统一组织的题目，全卷共100分，期中基础题占87分，较为灵活的13分，整份试题既对学生基础知识掌握情况进行了全面评价，也适当的对学生思维能力进行了考察，是一份很科学的试题。
试卷第一题：想一想，算一算，共27分，第一小题直接写出得数15分，全班失分共4分，失分率为1.57%，一名同学失3分，另一名同学失1分。
失3分的学生主要是计算还不熟练，失1分的是把减号看成了加号。
此题得分率高主要是在数学教学中我比较重视学生的基础能力，不仅在平时的教学中训练的较多，而且要求学生熟记加法表，所以有很多学生在做此题时根本不用计算，就可以直接写出准确答案。
而失3分的同学说明我还是没有照顾到学生的全面，总是要求学生对其进行帮助和要求家长多给自己孩子进行训练，而反馈的结果让人失望，这在以后的教学中我将对这样的个别孩子坚持单独辅导，按不过关不放过的原则进行。
第二、三小题共12分，失分率为13.24%，位居整个试卷失分之首，主要原因是题中的圈一圈，画一画主要检查了学生的灵活思维能力，而用凑十法来画，有10人没有画正确，还有5人没有画完整，只有两人完全画对。
第三小题的用划去物体表示减法也有1人列了式子却忘了划掉相应的物体，还有一人出错。
此题失分原因主要是学生的思维能力较差或者思维不缜密，这与学生的年龄有一定的关系，但更重要的是体现出了我平时对学生思维的能力培养不够，教学中还存在着急燥的思想，给学生的思维时间不够，教师有急于给出学生答案，长期以来，使学生养成了思维的惰性，不利于学生思维的发展，另外对学生的思维严密性训练不够。
以后着重改进。
第二大题想一想，填一填共计36分，失分21分，失分率为3.43%，这其中有8个小题，其中第一小题全班未失分，第二小题全班中有1人失分，第三小题也只有1人失1分，原因是太过简单，在此不做分析，第4小题有1分做错失3分，原因是没有读懂题目，这与该生的理解能力较差有一定的关系，第5小题是填位置关系，有5个人把题中的两个小朋友的位置填错（左右未分清），课后我调查了学生，几个学生均表示是没有注意马虎出错，但我想马虎出错就应该直接写出得数这样的题目一样错误率应该很低，不至于有19.6%的失分，所以这里面一定隐藏着学生对左和右还掌握的不是十分牢固的这个原因，导致做题时模里两可，拿不定主意，以致于出现错误。
一年级数学上册中考质量分析
一年级数学上册中考质量分析贾晴一、基本情况本次考试参考人数21人，及格20人，及格率95. 5％,优秀率95. 5％,平均分90.5。
其中100分5人，90分段12人，80分段3人，一人0分。
二、试卷分析本次考试试卷共有五大题，题型丰富，题量较少，有比一比，填一填，算一算，数一数，看图列式，基本上把前半学期所学的知识都涉及到了。
1、比一比。
一共有3小题，考察了比高低、比长短以及分类。
这一道题中，有的学生对找出每一组中不同类的做的不好，没有认真观察。
2、填一填。
一共四个小题，考察了序数和基数，数的分解与组成，以及看图列算式。
这一道题，大部分学生都做的很好，只有个别学生粗心，没认真看题。
3、算一算。
考察的是10以内数的加减法，学生都做得比较好。
4、数一数。
考察的是认识图形和数数。
这道题，很多学生不按顺序数数，或太粗心，大部分学生都做的不好，主要失分在这道题上。
5、看图列式。
这些题型学生每天都做。
个别学生很粗心，数错了。
还有的学生没有看清题意就做，也做错了。
三、问题与分析（一）存在问题根据以上分析，主要存在的问题有：1．粗心造成错误。
学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
2．部分学生审题能力不强，不能弄清题意。
5 、在教学过程中，教者对学生的强化理解，记忆训练的不够到位，是部分学生理解题意的思路不正确。
（二）教与学的反思1．在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。
但教师们在处理“算法多样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导。
2．在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。
在教学计算时，教师还是较多地关注计算程序操练和结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。
试卷分析数学(通用5篇)
试卷分析数学（通用5篇）1.试卷分析数学第1篇一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下：☆选择题。
共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。
共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。
共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。
共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。
共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。
2.试卷分析数学第2篇本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
中考一年级2班数学卷分析
一年级（2）班数学期中考试成绩分析教者：孙剑青学情分析：一年级（2）班共有39名学生，全部参加考试。
本班学生基本大部分同学能做到中规中距，能在我的预设范围内很好的学好本课教学内容，所以在考试过程中能将我上课所涉及的内容完整的答在试卷上；但部分学生成绩不理想是基础题较差，思维不够集中，马虎出错成了扣分的主要原因。
试卷特点：本试卷呈现的特点是基于教材又高于教材，涉及面广，涵盖知识内容多，题型变换多端，另外试题中还出现了附加的思维题，而且里面的题目基本上都是大多数学生难以答对。
因为我们知道，考试最常犯的错误就是自己在平时中常错的那些，我不想出现他们错的还是错的情况，而且也想从小开始培养他们知错能改的良好习惯，希望能给他们一个小小的教训，平时应该将做错的题目弄弄懂，学会反思的好习惯。
所以这次考试对学生来说有一点难度。
试卷内容：包括数一数，比一比，1~5的认识和加减法，分类，认识物体和平面图形，以及6~9的认识和加减法共6个单元的内容。
试卷结果：90~100分：6个；80~90分：10个；70~80分：16个；60~70分：3个60分以下：4个优秀率：41% 及格率：89.7%错题分析：1.大部分同学在做计算题时，出现看错数字，错把加法当减法或是把减法当加法看待的失误，比如在口算过程中有10个同学出错，把5+1看成是5-1，把4+2看成是4-2来算。
故应在平时和以后的教学过程中加强并培养他们做题认真仔细的良好习惯。
2.在做左面和右面的选择时，出现他们对转换思维的灵活度不够的问题，对于一年级的年龄特征和学习内容来说，这道题挺难的，作对的同学并不多。
他们能作出一定的选择，但是对于双标准的考试要求，思维就转换不过来。
3.比较大小这题，出现的失误是学生不能进行二次思维的转换思考，错误率相当高，比如对于7○7-2和2+3○5的大小比较时，学生么往往只注意将7单独和7-2中的7或者2进行比较，将5和2+3中的2和3进行比较，而忽略了应先算7-2和2+3的得数后，再将得数进行比较的思维。
一年级数学中考质量分析
一年级数学上册中考质量分析
王家沟小学张海君
一、基本情况
本次参考人数13人，及格12人，及格率为92.3%；优秀7人，优秀率为53.8%，平均分为85.1，综合成绩80.3，全学区排名第5。
二、试卷分析
本次试题共六个大题，涉及到的内容包括数数、比一比、位置、数的组成、10以内的加减法以及看图列式计算，其中出现位置这个题属于超纲内容，致使有10个学生都在这个题上丢分。
同时还有半数学生对位置这部分内容掌握不够扎实，不会变通。
还有个别学生在看图列式计算上失分严重。
三、存在问题
通过这次中期考试的成绩和学生的答题情况，以及结合其他学校一年级的数学成绩来看，发现我在一年级数学教学中还存有很多问题。
1、虽然试卷中的题学生都练过，但还缺乏系统的有层次的训练，训练不到位，训练少。
2、通过半学期对2名学困生的数学进行帮扶，成绩有所增加；但又出现了个新的问题，对优秀生的提高做的不到位，使优秀率较低。
3、80—89之间的学生太少，这个问题不知道怎么解决。
4、对课本的内容理解还不够精，对知识点的把握有欠缺。
四、改进措施
1、针对题型，进行大量的训练。
2、在课堂练习中，设计较有深度的有发散性的题，来提高优秀生，并且抽时间对优秀生加以辅导。
3、继续改进课堂教学，精讲多练。
4、精选试题，突破考点，多翻阅一些教学资料，以此来丰富自己。
五、奋斗目标
结合学生的成绩以及平时的作业和课堂表现，我有希望使优秀人数有所提高，再优秀2人，争取再下一次考试中进入前3。
一年级数学下册中考试卷分析
一年级数学下册中考试卷分析
扁担李学校平秋艳
一、试卷分析：
本试卷所考察的知识面比较广，类型比较新颖，紧扣教材，贴近生活。
考察了学生的实际应用的能力，也考察了学生计算、思维、解决问题的能力。
试卷顾及了各个不同层次水平的学生，又有所侧重。
此试卷尤其注重对基础知识的测试，以及学生运用综合知识解决问题的能力。
二、情况分析:
1、我会填。
大部分学生都填对了，个别学生出现错误，主要是这些学生平时基础太差造成的。
2、我会选。
学生的口算能力一般，准确率不够高。
特别是第3小题，选1------100中，个位上是5的数有几个？选（9）比较多。
3、我会数。
看图数图形，错的比较多，有些学生看到复杂的图形就不会数了，由此可见学生的观察能力不强。
在今后的教学中要培养学生的观察能力。
4、找规律填数或画图形。
①32、34、36、—、—。
在这样的题中，一条横线上面填1个数就可以了，有的学生写了好几个。
在今后的教学中要强调学生按要求做题。
5、第六题在方格上画长方形、正方形和三角形。
今后的教学中要重点讲依照方格画出的图形，特别是三角形要找三个角来画。
三、存在的问题。
由于学生基础不太扎实，有的学生粗心大意，对题目的理解能力太差，需要加强对学生的辅导工作。
四、教学反思。
将会在今后的教学中，让学生多学多练，培养学生的认真读题的习惯，让优秀的学生带动中等的学生，让中等的学生带动差生。
让学生把被动学习变成主动学习，使一年级学习成绩更上一层楼！！
2017-5-5。
2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结(2篇)
2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结【引言】数学是一门基础学科，对于学生的学习能力和思维发展至关重要。
数学试卷的分析总结能够帮助学生和教师更好地了解学生的学习情况和问题所在，进而提高教学效果和学习成绩。
本文将对____年一年级上册数学期中考试试卷进行____字的分析总结。
【总体情况分析】____年一年级上册数学期中考试试卷难度适中，内容涵盖了一年级上册的各个知识点。
整体来说，试卷布局合理，题型多样，既考察了基础知识的掌握程度，又培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。
【试卷结构分析】试卷分为选择题、填空题和解答题三个部分，其中选择题占比较大。
试卷难度逐渐递增，能够有效检验学生的学习进步，并为下个学期的学习奠定基础。
【具体题目分析】1. 选择题选择题提供了4个选项，学生需要选择正确答案。
题目涉及到加减法、形状、空间等基础知识点。
例如：题目：下面哪个是两米长的东西？A. 桌子B. 笔C. 铅笔盒D. 尺子这种题目能够培养学生的观察力和判断能力，同时也能巩固学生的基本概念和记忆能力。
2. 填空题填空题要求学生根据题目提供的信息填写答案。
题目包括计算题、找规律题和解决问题题。
例如：题目：1 + 2 = __这种题目能够提高学生的计算能力和逻辑思维能力，同时也方便教师对学生的掌握程度进行评估。
3. 解答题解答题要求学生用文字或图形的方式回答问题，并需要解释自己的思路和方法。
题目包括在数轴上标记、画图和解决实际问题等。
例如：题目：小明家到学校有5个红绿灯，小明每次等待红绿灯的时间约为2分钟。
请问小明从家到学校一共需要多少时间？这种题目能够培养学生的实践能力和解决问题的能力，同时也提供了真实生活中的情境，增加了学习的趣味性。
【学生表现分析】根据试卷的情况和学生的答题情况，综合分析学生的表现，总体来说学生整体表现较好。
大部分学生能够正确完成基本题型，对于较难的题目也能给出合理的解答。
也有部分学生在题目理解、计算和解决问题的能力方面存在不足，需要加强练习和指导。
2023年一年级数学考试质量分析报告范文4篇
2023年一年级数学考试质量分析报告范文4篇大家在写一年级数学考试质量分析报告的过程中，肯定要留意逻辑严谨，那么都清晰有哪些值得强调的事项吗？以下是我细心为您举荐的一年级数学考试质量分析报告范文4篇，供大家参考。
一年级数学考试质量分析报告范文1一、主要成果1、学生试卷卷面清楚，书写仔细端正，正确率高，有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满足的成果。
2、第一题是干脆写得数的题比较简洁，由于平常在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特殊少。
3、其次题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明白简洁，学生一看就明白，大多数学生都正确。
第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平常对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
4、第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较简单，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较足够。
二、学生失分缘由分析。
1、有的学生学习习惯不好，马虎现象严峻，一些特别简洁的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些特别简洁的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习胜利的保证。
2、其次大题的其次小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。
这主要是有的学生实力较差。
3、第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清楚，学生看不太清，圈错的特殊多。
4、第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。
学生数错长方体的特殊多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的视察实力有待培育。
5、第九题解决问题中的其次小题和第三小题由于印刷不清晰，学生看不清晰是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
三、改进措施(一)、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
钻研教材，分析、探讨和探讨教材，精确把握教材。
、提高自己教学的素养。
课堂教学要取得志向的效果，老师除了备好课还必需具有多种课堂教学的艺术。
一年级数学中考质量分析
一年级数学中考质量分析杨志军一、基本情况：一年级数学参考25人，及格21人，及格率84%，优秀11人，优秀率44%，最高分100，最低分7分，平均分72.8。
二、试题分析：本套题主要考查10以内加减法、大小比较、分类、图形认识和看图列算式。
第一题计算，第二题比较大小，第三题根据结果画图并写加数，第四题排序，第五题分类，第六七题数数，第八题看图列式计算。
总之，试题比较容易。
三、考试情况分析：1、基础题上失分较多。
由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
少数学生的计算能力还没有培养起来，个别学生不算题目，只是随便往上写，导致基础题失分较多。
比如王婷只得了10分。
2、看图列式题上失分。
主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
比如王婷、王元华都是0分。
四、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。
关于一年级数学试卷分析5篇
关于一年级数学试卷分析5篇试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。
这里给大家分享一些关于一年级数学试卷范文，方便大家学习。
关于一年级数学试卷分析篇1一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计九道大题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，但是都很基础。
一是考察学生的计算能力。
二是对学生<、>、=号的掌握。
三是对学生列式、计算、画图的综合考察。
四是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说，试卷较好地体现了层次性。
，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。
二、学生答题情况：本次期末考试，本班共21名学生参加考试，平均成绩达到83分，及格率100%，五名学生成绩不太理想。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题是填空。
共9道小题。
其中1、2、6、9小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
第二题是计算，此题完成的较好。
但是还有九名学生丢分。
有的学生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。
第五题，第六题。
看图列式。
此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，导致列错算式而失分。
第七题画图，学生没有按题目要求去做，少数学生把画圆形画成了三角，导致失分。
第九题是解决问题。
此题是学生失分是最多的第4小题，要求学生提问题，并列式。
部分学生写提的问题和列的算式不一致。
在今后的教学中此类型的习题加强练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。
一年级数学中考试卷分析
2024年中考英语非谓语动词练习题40题1.She is considering _____ a new hobby.A.to take upB.taking upC.take upD.took up答案：B。
consider 后面接动词的-ing 形式作宾语。
A 选项是动词不定式，consider 一般不接动词不定式作宾语；C 选项是动词原形，也不符合；D 选项是过去式，更不正确。
所以选B，taking up 在这里作宾语，表示“考虑从事一项新爱好”。
2._____ is good for our health.A.ExercisingB.ExerciseC.To exerciseD.Exercised答案：A。
这里动词-ing 形式作主语，表示“锻炼对我们的健康有好处”。
B 选项exercise 是名词或动词原形，不能直接作主语；C 选项动词不定式作主语时通常表示具体的某次动作，不太符合这里的语境；D 选项是过去分词，不能作主语。
3.We enjoy _____ books in our free time.A.readB.readingC.to readD.reads答案：B。
enjoy 后面接动词的-ing 形式作宾语。
A 选项是动词原形，不符合；C 选项是动词不定式，enjoy 不接动词不定式作宾语；D 选项是动词的第三人称单数形式，也不正确。
所以选B，reading books 在这里作宾语，表示“我们喜欢在空闲时间读书”。
4.They decided _____ to the park on Sunday.A.to goB.goingC.goD.went答案：A。
decide 后面接动词不定式作宾语。
B 选项是动词的-ing 形式，decide 不接动词的-ing 形式作宾语；C 选项是动词原形，也不符合；D 选项是过去式，更不正确。
所以选A，to go to the park 在这里作宾语，表示“他们决定星期天去公园”。
【强烈推荐】小学一年级数学中考质量分析
小学一年级数学中考质量分析指导思想：期中考试已经结束，为了总结经验，吸取教训，查找前半学期教学中存在的不足，寻找与兄弟学校的差距，特对本次期中考试情况作以质量分析，以便更好地、有针对性地制定改进措施，服务后半期的教学工作。
一、年级成绩对比分析：本次考试，一年级数学本次考试参评31人，平均分94分，平均积分28.2分，及格31人，及格率100%，及格积分60分，优秀31人，优秀率100%，优秀积分10分，总积分98.2分，位居类第三名。
与第一名相差3.1分，第二名相差1分，差距较大，主要是平均分低，学生普遍分不高。
二、试卷分析：这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是一年级上册第一至第四单元所学的内容。
试卷采用闭卷、笔试的形式。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
主要存在的问题有：1、计算错误而失分的问题较为严重。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，全班只有两个同学得满分，其余同学均不同程序失分。
主要表现在：（1）有抄错数的现象。
（2）计算马虎：加减不分。
2、关于解决问题。
原因分析：学生没有认真审题;导致列式错误。
对策：养成认真审题的习惯。
三、主要成绩及经验分析说到成绩，本次成绩并不理想，远没有达到要求，虽然平时也注重了培优补差，但从本次考试情况来看，效果并不理想。
因此在后半学期更加努力地抓好教学工作。
1、抓基础，抓易混点和易错点。
平时教师注意抓好学生的基本知识，只有这样才能确保学生打好基础，更好地掌握教学内容。
2、注意计算：平时教学中，注意学生计算能力及计算习惯的培养，让学生养成良好的计算习惯，减少考试计算题的失分。
3、解决问题：让学生多读题，认真审题，弄清题意的数量关系，然后再列式，让学生在解决问题方面失分减少，成绩才能提高。
小学一年级的数学试卷分析(最新6篇)
小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。
六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。
本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。
二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。
三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。
下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。
本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。
第4小题考查的是最大公因数的应用。
从中可见，学生根本没有认真审题。
（二）判断。
本题共有6题，大部分学生判断正确。
个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。
”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。
”（三）选择题。
本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。
（四）计算。
计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。
失分较大的是脱式计算题。
失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。
（五）操作与探究。
本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。
（六）解决问题。
本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。
第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。
第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。
失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。
四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。
2024年一年级数学期中考试质量分析总结
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
五、改进措施：
1.发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。
第四题，分类数一数。考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。
第五题，写出钟面上的时间。主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。
4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
孩子年龄小，思维不灵活，这就要求我们在讲解时多拓展，多给孩子思考表达的机会。再次我们认为，老师的教不仅要注重孩子的“学会”，更要注重孩子的“会学”、“会用”，利用所学知识解决实际问题。
一年级数学期中考试质量分析总结4
这次期中考试，我们首次实行了不读题，学生独立完成的形式进行，这对识字量有限的一年级学生来说是一大挑战，考试后我翻阅试卷对本次考试反思如下：
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，
做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
小学一年级数学中考质量分析
小学一年级数学中考质量分析指导思想：期中考试已经结束，为了总结经验，吸取教训，查找前半学期教学中存在的不足，寻找与兄弟学校的差距，特对本次期中考试情况作以质量分析，以便更好地、有针对性地制定改进措施，服务后半期的教学工作.一、年级成绩对比分析：本次考试，一年级数学本次考试参评31人，平均分94分，平均积分28.2分，及格31人，及格率100%，及格积分60分，优秀31人，优秀率100%，优秀积分10分，总积分98.2分，位居类第三名.与第一名相差3.1分，第二名相差1分，差距较大，主要是平均分低，学生普遍分不高.二、试卷分析：这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平.考查的知识点是一年级上册第一至第四单元所学的内容.试卷采用闭卷、笔试的形式.从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯.此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题.主要存在的问题有：1、计算错误而失分的问题较为严重.主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，全班只有两个同学得满分，其余同学均不同程序失分.主要表现在：（1）有抄错数的现象.（2）计算马虎：加减不分.2、关于解决问题.原因分析：学生没有认真审题;导致列式错误.对策：养成认真审题的习惯.三、主要成绩及经验分析说到成绩，本次成绩并不理想，远没有达到要求，虽然平时也注重了培优补差，但从本次考试情况来看，效果并不理想.因此在后半学期更加努力地抓好教学工作.1、抓基础，抓易混点和易错点.平时教师注意抓好学生的基本知识，只有这样才能确保学生打好基础，更好地掌握教学内容.2、注意计算：平时教学中，注意学生计算能力及计算习惯的培养，让学生养成良好的计算习惯，减少考试计算题的失分.3、解决问题：让学生多读题，认真审题，弄清题意的数量关系，然后再列式，让学生在解决问题方面失分减少，成绩才能提高.四、存在问题及原因分析：从学生答题情况及与兄弟学校相比较来看，主要存在以下几个方面问题.1、教师对细节地方没能抓细抓实，对基础差学生虽然平时要求严格，但有些基础知识点学生仍没能完全掌握，布置作业没能根据学生实际分层次布置，导致优生没能真正“优”起来，高分不多，“差”生成绩提不上去，影响了总体成绩的提高.2、计算能力欠缺，计算时粗心依然存在.卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、没看清题目要求、漏做题目等我们俗称的低级错误.可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，在教学中占了很重要的地位.3、解决实际问题还有少数学生不理解题意，数量关系模糊或列式时抄错数字，同时灵活解决问题能力欠缺.五、预期目标：根据中考试成绩及学生情况来看，力争达到前六名.六、采取措施：1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中.教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题.5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.。
2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结(三篇)
2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结报告内容：2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结（二）一、试卷概述：本次数学期中考试试卷共有五大题，总分100分。
试卷涵盖了一年级上册数学的核心知识点，题目设计灵活，内容贴近学生生活实际，考查了学生的基本计算能力、问题解决能力、逻辑思维能力等多个方面。
二、题型分析：1. 选择题：本次试卷选择题占总分的30%，共有15道选择题。
选择题涉及的知识点主要包括数的认识、比较大小、数的顺序、简单的加减法运算等内容。
题目设计简单明了，考察了学生对基本数学概念的掌握情况。
2. 填空题：本次试卷填空题占总分的25%，共有10道填空题。
填空题主要考察了学生对数字的认识和基本运算的掌握，涉及的知识点包括计数、加法、减法等。
题目设计灵活，有一定难度，考察了学生的运算技巧和思维能力。
3. 计算题：本次试卷计算题占总分的30%，共有3道计算题。
计算题主要考察了学生的数学计算能力，涉及的知识点包括加法、减法等。
题目设置合理，难度适中，能够有效考察学生对计算方法的掌握情况。
4. 应用题：本次试卷应用题占总分的15%，共有2道应用题。
应用题主要考察了学生解决实际问题的能力，涉及的知识点包括数的比较、排序等。
题目设计贴近学生生活实际，能够培养学生的问题解决能力和实际应用能力。
三、考试评价：本次考试试卷设计合理，考查了学生对一年级上册数学知识点的掌握情况。
试题数量适中，题目难度分布均匀，能够有效体现学生的数学能力水平。
同时，试卷注重考查学生的思维能力和问题解决能力，能够培养学生的综合素质和实际应用能力。
但是，试卷中应用题的数量较少，应适当增加应用题的数量，以更好地考察学生的实际应用能力。
总体而言，本次数学期中考试试卷对学生进行了全面的考查，既能够检测学生对基础知识的掌握情况，又能够培养学生的思维能力和问题解决能力。
希望学生们能够认真总结这次考试的经验，查漏补缺，为下一次考试做好充分的准备。
一年级数学中考试卷分析【最新】
2010-2011学年度第一学期
小学四年级数学（上册）段考试卷分析
牛漏中心学校陈娇燕
一、试题特点：
期中试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、选择、判断、计算、作图、解决问题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法，平行四边形和梯形。本章试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考查学生的思维和做题习惯。
二年级数学上册期中试卷分析
（2010-2011学年度第一学期）
牛漏中心学校林明丰
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：
1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。加大了难度，有6分是超教材的内容。
二、（第三大题）我会比一比。
多数学生能细心辨析。也有部分学生理解能力差，以后在这方面加强辅导学生。
三、（第四大题）我会分一分。在（）里填上合适的序号数。
这试卷中的图案打印不清楚，多大学生乱猜完成，导致大部分学生失分较多。
四、（第五大题）计算题
这道题得分多，学生细心计算。但也有一六大题）我会看图解决问题
多数学生能获满分，但也有部分学生观察能力差，加上粗心。要加强培养学生的观察能力。
六、改进措施：
通过这次质量测试，不仅全面了解学生数学知识、数学能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、学生的口算能力还要继续加强，提高准确度。
2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结范本（2篇）
2024年一年级上册数学期中考试试卷分析总结范本一、引言数学是学生学习中最重要的学科之一，它不仅培养了学生的逻辑思维能力，还帮助学生发展了解决问题的能力。
因此，评估学生在数学方面的学习成果是非常必要的，而期中考试则是其中一个重要的评估方式。
本报告将对2024年一年级上册数学期中考试试卷进行分析，总结试卷的特点和学生的表现，以及提出改进和加强学生数学学习的建议。
二、试卷分析1. 试卷结构试卷由选择题和解答题两部分组成。
选择题占总分的60%，解答题占总分的40%。
选择题包括填空题和选择题，解答题分为计算题和应用题。
整个试卷的难度适中，能够全面评估学生的数学知识和解题能力。
2. 难易程度试卷整体难度适中，大部分题目能够与学生的学习内容相匹配。
选择题中，填空题部分主要考察学生对数字的理解和运算能力，选择题部分主要考察学生对图形的认知和推理能力。
解答题中，计算题主要考察学生的计算能力，应用题主要考察学生对数学在实际问题中的应用能力。
3. 知识点分布试卷中涵盖了一年级上册的各个重要知识点。
选择题中，出现了对数字、图形、时间等多个知识点的考察。
解答题中，计算题主要包括加减法和简单的数的比较，应用题主要涉及到数的应用和逻辑推理。
三、学生表现从整体上看，学生在试卷中的表现还是比较稳定的，大部分学生能够完成试卷的要求，但也存在一些问题需要关注。
1. 选择题中，填空题部分学生普遍表现较好，能够正确填写数字和运算符号。
选择题部分有一定的难度，涉及到图形的认知和推理，不同学生的表现差异较大。
2. 解答题中，计算题学生表现相对较好，能够进行简单的加减法运算。
应用题学生表现较为薄弱，有些学生在将数学知识应用到实际问题中遇到了困难。
3. 整体上，学生对数的概念和运算有一定的理解，但在数的应用和问题解决方面还需加强。
四、改进建议针对以上问题，提出以下改进与加强学生数学学习的建议。
1. 在教学中注重基础知识的讲解和巩固。
基础知识是学生进行高阶运算和解题的基础，需要通过多次讲解和练习进行巩固，确保学生对数字和运算符号的理解准确无误。
一年级数学中考卷面分析表
（4）加强学生分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力，多关注落后生。
2013—2014学年上学期中考卷面分析
教师姓名
张秀君
学科
数学
参考人数
35人
总分
2717.5
平均分
77.6
优秀率
20%
合格率
83%
卷面
分析
及存
在问
题
本次期中考试，班级人数35人，参考人数35人。
从卷面来看，一年级学生第一次参加考试,对题目的要求不太理解,如第六大题的第5小题看图比多少，然后再对两个数比较大小写出来，学生不理解。错误率比较高。有关位置方面的题和看图列式等掌握的也不是太好，五以内基础知识掌握还不够牢固，成绩不是很理想。
良好的学习习惯是一个人必备的优良品质，也是学习数学的基本条件。一年级学生的学习习惯和听讲习惯还需要加强。从卷面上可以看出学生在这方面还有很大差距。如：算错得数，看错题，数不清图中的天鹅，学生这种不认真、不细心的态度需要在今后的教学中加强规范和培养。对图意不理解，独立解决实际问题的能力还很薄弱。学过的知识不能举一反三灵活应用。如果老师稍加提示，一些题解决是不成问题的，这说明学生理解能力还不行，独立解决实际问题的能力较薄弱，需有待加强和提高。
此次测评同样还可以看出，学困生与优秀的学生之间的差距很明显，出现了两级分化现象，尽管下了很大力气抓落后生，但这些孩子无论在计算上，还是在理解题意上，都反映出他们与好孩子之间存在着很大的差距。
今后
措施
（1）培养孩子们用心听讲和手操作和实际体验的活动机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学中考试卷分析（2010-2011学年度第一学期）牛漏中心学校（本部）陈燕飞期中考试结束了，我所任教的班级共有学生41人，参考41人。
从考试成绩来看，全班优秀率为44%，及格率为61%，有16个学生不及格，总的来说，考试成绩不够理想。
现将本次检测试卷做如下分析：一、填空题（第一和第二大题）多数学生细心看题，认真填写。
有少部分学生概念模糊，生活常识储备较少，误解题意。
如（4小题）我去年（）岁，今年（）岁，明年（）岁，再过（）年，就满10岁。
但整体失分少，今后在这方面要对部分学生加强对学生基本含义的培养，细读题目，理解题意。
二、（第三大题）我会比一比。
多数学生能细心辨析。
也有部分学生理解能力差，以后在这方面加强辅导学生。
三、（第四大题）我会分一分。
在（）里填上合适的序号数。
这试卷中的图案打印不清楚，多大学生乱猜完成，导致大部分学生失分较多。
四、（第五大题）计算题这道题得分多，学生细心计算。
但也有一小部分学生计算能力差，今后不断加强计算训练。
五、（第六大题）我会看图解决问题多数学生能获满分，但也有部分学生观察能力差，加上粗心。
要加强培养学生的观察能力。
六、改进措施：通过这次质量测试，不仅全面了解学生数学知识、数学能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、学生的口算能力还要继续加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
总之，今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学一年级数学总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然这次考试成绩不是很理想，但跟试卷的难度和试卷中画的图案不清楚也有一定的关系。
二年级数学上册期中试卷分析（2010-2011学年度第一学期）牛漏中心学校林明丰 本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在： 1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
加大了难度，有6分是超教材的内容。
2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。
试卷共分6个大题：分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。
试题灵活。
3．试卷中难度较大的题有16分，有的题学生无法列算式计算，个别聪明的学生只能斗出来，有的题要通过2，3步才能算出来，考察了学生思维的广阔性。
二、今后教学改进措施 通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作： 1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作。
在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。
三、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到： 1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
小学三年级上册数学期中试卷分析（2010—2011学年度第一学期）牛漏中心学校杨昌荣试题分析：本次试题从教材出发，全面考查了学生对教材的掌握、应用情况。
试题难度不大，知识覆盖广，形式灵活多样，既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，准确把握教材的知识点，而且有一定的灵活性何开放性，是一份较有质量的试卷。
一、考生答题情况分析：1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生书本知识的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、4、6、7小题。
本题平均得分率约60％，全对的约5％，总体情况不太好。
2、选择题：第3小题学生思维转不过来，这说明平时的思维训练不够。
第5题学生平行四边形不仔细选择出错也很多。
判断题：本题共6小题，6个知识点。
其中3、4、5小题出错最多.，结果失分较多。
第3题没有仔细理解题意，认真分析。
3、口算、竖式计算、列式计算题、看图计算：口算12个小题。
通过批改，发现全镇学生对此题掌握得还可以，得分率在65%以上，有个别学生掌握的较差，偶尔能做1题到2题。
错的较多的是75÷9、41÷5、20÷6，学生忘了写余数。
建议教学中做好补差工作。
用竖式计算，此题正确率在45%以上。
学生计算方法学的较好。
文字题学生掌握得不够好，看图计算得分率只有25%，建议以后加强这方面的教学。
4、解决问题。
共4题，其中第3、4两题错误率达80%以上，第3题分几步计算，学生没有理解题意，错误较多。
而第四题需要学生根据已知条件、图形拼图，求相应的周长，这题做对的学生并不多。
二、对以后教学的思考：1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.。
在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
2、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
2010-2011学年度第一学期小学四年级数学（上册）段考试卷分析牛漏中心学校陈娇燕一、试题特点：期中试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。
试题分为填空、选择、判断、计算、作图、解决问题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法，平行四边形和梯形。
本章试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考查学生的思维和做题习惯。
二、失分情况分析：1、填空题失分最多的是第1、8、9题。
第1题读数，有些学生由于粗心、有些学生是真的还没有掌握；第2题，通过平面上两点能画（）条直线，许多学生都填上2；第9题，差生不懂估算，所以都乱填。
2、判断和选择题目中，学生得分率较高，因为都是课本上的基础题。
判断题中的1、2小题大部分学生认为是对的，“过一点只能画出两条互相垂直的直线。
”这题许多学生都理解得糊涂，甚至是优生。
3、计算题失分最多的是竖式计算，有些学生忘记进位，有些学生口诀不熟，特别是39×612，学生忘了用39去乘百位上的6，有的乘了，数位却写错了。
4、作图题，试卷上的图形有点误差，学生测量时只要接近数值我都给分。
5、解决问题部分都是关于三位数乘两位数的一步应用题，许多学生会列式了，计算时却出现了错误。
第5小题很多学生弄错了，“每月节水155吨，一年节约多少吨？”许多学生用155×365，看来学生对单位对应量还是糊涂。
以后应在这方面加强训练。
三、对以后教学的思考：通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。
1、数学学习活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，推进学生对数学的学习，激发学生的学习兴趣。
2、加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。
并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。
小学六年级数学（上册）段考试卷评析（2010-2011学年度第一学期）牛漏中心学校梁定珠半个学期过去了，第一次走进丰收乐园，最后的收获并不尽人意，及格的人数不多，细数每道题目，其实也不太难，可为什么学生考出来的成绩却如此的差劲呢？的确该好好反思反思了，先对此次的试题进行分析，然后才好对症下药，找出错因，加强训练，争取进步。
第一题：知识之窗我来填。
这道题一共有十二小题，主要测试学生们对于教材中新知识的概念理解程度如何。
百分之九十的同学能够完全作对此题，而出现错误最多的是第十二小题，原因是学生对比的基本性质掌握的不够确切，后项加上8，有很多同学也给前项加上了8，讲解时必须着重分析这道题。
第二题：左挑右选出真知。
百分之八十的同学能够把此题完全做对，出错较多的是第三小题，同学们对无限不循环小数圆周率和有限小数3.14的区别分不清，因此不懂得怎么比较他们的大小。
第三题：火眼金睛辩真伪。
百分之二十的同学能够完全做对此题，出错最多的是第五小题，忽略了整数里也包括0，而0是没有倒数的。
第四题：精打细算百分百。
百分之九十的同学完全答对此题，出错的原因大都是粗心所致。
第五题：动动脑，动动手。
百分之九十五的同学能把此题做对，看来同学们动手方面的能力挺强的。
第六题：走进生活，显身手。
有很多同学前面的题目都完全得很好，可在这道题里丢分丢得很惨，能够完全作对此题的只有2位同学，最后的一道题百分之九十八的同学都不会做，原因是对于比和分数的意义掌握得不够好，再者是解题的思路理不清，不懂审题，不懂得如何去抓住题目中具体数字所对应的分数值以及题目中的不变量。
应用题在数学教学中应该是最棘手的，学生们一看到应用题，首先心理上就已经惧怕了，再加上平常很少去积累去挖掘，久而久之应用题就成了学数学的一大难题了，所以作为一名数学老师，如何去培养学生解答应用题的兴趣和引导解题的方法还是挺关键的。
2010年11月12日。