人教版四年级下册音乐教案
人教版四年级下册音乐教学教案设计
人教版四年级下册音乐教学教案设计音乐以声音为表现手段的艺术形式，意象的塑造，以有组织的音为材料来完成的。
是大家喜闻悦见的语言表达方式。
下面是为大家整理的人教版四年级下册音乐教学教案设计5篇，希望大家能有所收获!人教版四年级下册音乐教学教案设计1吉祥三宝教学目标：感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
教学重难点：1、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。
2、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。
教学准备：1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。
2、每人各一套乐器(碰铃、串铃、哨子)。
教学过程：一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。
1、入室完整地欣赏歌曲。
导入语：今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听?听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特别的地方?2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。
3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。
提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段?到底是不是有问有答的?每一段是谁问谁答的?”4、小结：三段中有什么相同的地方呢?(自由讲述，老师作总结)二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。
1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。
――“现在我们来欣赏第一段，请用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。
”2、能做出代表动作的学生示范。
(大家学着做)3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。
――“女儿来了(拍手)，爸爸来了(跺脚)，那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢?”4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。
――“第二段又是谁问谁答的呢?那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢?”5、同样方法欣赏第三段。
6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
三、选择乐器进行节奏乐演奏。
1、乐器与歌曲的角色配对。
2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。
人音版四年级下册音乐教案锦集四篇
人音版四年级下册音乐教案锦集四篇音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。
一般音乐的定义包括共同元件，例如音调，节奏，动态，和的声波品质音色和纹理。
以下是我整理的人音版四年级下册音乐教案锦集四篇，欢迎阅读与收藏。
【篇1】人音版四年级下册音乐教案第一课时【教学内容】学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》【教学目标】1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
【教学过程】导入1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
（2）听几遍录音范唱。
（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。
（6）随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。
这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
（2）听录音。
（请学生参考图片进行听赏）。
（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
（4）请学生参考图片进行听赏。
（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结：第二课时【教学内容】欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
【教学目标】1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
【教学过程】欣赏上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种。
人教版小学音乐四年级下册音乐教案 全册
人教版小学音乐四年级下册音乐教案全
册
第一课：音乐演奏与欣赏
教学目标
- 了解音乐演奏的基本概念和方法
- 培养学生的音乐欣赏能力
- 提升学生的音乐表演能力
教学内容
- 音乐演奏：介绍乐器的分类和演奏方法
- 音乐欣赏：选取经典音乐作品，带领学生欣赏并分析音乐元素
- 音乐表演：学生分组表演简单乐曲
教学步骤
1. 导入：通过播放一段乐器演奏的音乐，激发学生对音乐的兴趣
2. 音乐演奏介绍：介绍不同乐器的分类和演奏方法，例如：弦
乐器、木管乐器等
3. 音乐欣赏：选取一段经典音乐作品，给学生播放并引导他们
欣赏和分析音乐元素，如旋律、节奏、音色等
4. 音乐表演：将学生分组，并指导他们选择简单乐曲进行表演，鼓励他们积极参与和发挥创造力
5. 结束：总结本课所学内容，鼓励学生继续热爱和参与音乐活
动
教学评估
- 观察学生对音乐演奏的理解和运用能力
- 评价学生在音乐欣赏和表演中的参与程度和表现
教学资源
- 音乐播放器
- 乐器模型或图片
- 经典音乐作品录音
备注：这是一份简单的教案示例，具体内容和教学资源需要根
据实际情况进行调整和增补。
新人教版四年级下册音乐教案
新人教版四年级下册音乐教案研究好资料欢迎下载新人教版四年级下册音乐教案第一单元：绿水江南第一课一、教学内容《忆江南》。
二、教学目标1、通过视、听、唱、动等研究活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步研究轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
三、教学重、难点1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。
2、引导学生积极参与创编活动。
3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
4、研究用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
四、教学过程（一）、激趣导入1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》。
师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）2、教师配乐朗诵诗词《忆江南》师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。
（二）新授讲授1、教师示范表演唱师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它研究好资料欢迎下载唱出来、跳出来，请说出你的感觉。
2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。
师指导学生个别或集体唱一唱。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5、教师讲授并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。
6、学生唱第二段歌词。
7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
8、请学生完全地背唱歌曲一遍。
9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。
（三）、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。
表现歌曲意境。
师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。
四年级下册音乐教案全书-人教版
四年级下册音乐教案全书-人教版第一单元：认识音乐教学目标1. 了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。
2. 简单的乐理知识，如音符、节拍、拍号等。
3. 培养学生的音乐听力和节奏感。
教学内容1. 音乐元素的：通过歌曲和练，让学生了解音高、音长、音色等基本音乐元素。
2. 乐理知识的：通过歌曲和练，让学生掌握音符、节拍、拍号等基本乐理知识。
3. 音乐听力和节奏感的培养：通过听力练和节奏练，提高学生的音乐听力和节奏感。
第二单元：歌曲欣赏教学目标1. 培养学生的音乐欣赏能力。
2. 了解不同风格和类型的歌曲。
3. 学会分析和评价歌曲。
教学内容1. 音乐欣赏能力的培养：通过欣赏不同风格和类型的歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 歌曲分析：让学生学会分析和评价歌曲，如歌曲的结构、旋律、节奏等。
3. 歌曲表演：让学生选择一首自己喜欢的歌曲进行表演，提高学生的音乐表现力。
第三单元：创作音乐教学目标1. 培养学生的音乐创作能力。
2. 简单的音乐创作技巧。
3. 学会用乐器进行音乐创作。
教学内容1. 音乐创作能力的培养：通过歌曲和练，让学生了解和掌握音乐创作的基本技巧。
2. 音乐创作技巧的：让学生简单的音乐创作技巧，如旋律创作、和声编配等。
3. 乐器演奏和创作：让学生选择一种乐器，进行基础的演奏练，并尝试用乐器进行音乐创作。
第四单元：音乐与文化教学目标1. 了解音乐与文化之间的关系。
2. 了解不同文化背景下的音乐特点。
3. 培养学生的跨文化音乐欣赏能力。
教学内容1. 音乐与文化的关系：让学生了解音乐与文化之间的紧密联系，如民间音乐、古典音乐等。
2. 不同文化背景下的音乐特点：让学生了解不同文化背景下的音乐特点，如中国音乐、西方音乐等。
3. 跨文化音乐欣赏能力的培养：让学生欣赏和分析不同文化背景下的音乐，提高学生的跨文化音乐欣赏能力。
以上是四年级下册音乐教案全书的初步设想，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和补充。
人音版四年级下册音乐教案(通用19篇)
人音版四年级下册音乐教案(通用19篇)【篇1】人音版四年级下册音乐教案教学内容：《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。
大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。
第一、二乐句旋律改变重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲心情开心，充溢孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是改变重复，在句头运用六度大跳，曲调伸展而起伏，唱出少年在成长中的苦恼，也表达了他充溢快乐、乐观、开心的心情。
教学重难点：解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用美丽、连贯的歌声演唱。
教学过程：1．听倾听歌曲录音，熟识歌词，体会歌曲心情，说出自己不理解的`歌词含义。
2．看观看电影片段，了解歌曲中的小小少年形象，自我解惑很少苦恼无忧无虑又为何忧虑苦恼都来了？3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。
4．演学生扮演主人公海因切上立演唱。
要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。
5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年头初期才在中国上映。
描述了一个英俊少年捍卫家庭华蜜的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美妙颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活安静而华蜜。
海因切的外公实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。
银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。
海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。
贝特霍德慢慢喜爱上了聪慧的海因切，一曲《最终的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁怪异的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。
一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事务的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。
海因切甜蜜的歌声在五花八门的游乐场上空回荡。
【篇2】人音版四年级下册音乐教案活动目标1、学习有感情地朗诵诗歌，留意读出节奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解农夫劳动的艰辛，享受创建的欢乐。
人教版四年级下册音乐课程全册教案
人教版四年级下册音乐课程全册教案第一单元：音乐与生活课时一：音乐是什么？教学目标：- 了解音乐的定义和基本特征- 培养学生的音乐欣赏能力教学内容：1. 导入：通过播放一段欢快的音乐，引起学生对音乐的兴趣2. 呈现：向学生介绍音乐的定义和基本特征，如旋律、节奏、音色等3. 练：让学生听几段不同类型的音乐，让他们尝试分辨其中的旋律、节奏和音色特点4. 总结：引导学生总结音乐的基本特征，并进行小结教学方法：- 听力训练- 分组合作研究- 教师示范和学生模仿教学评价：- 观察学生对音乐的欣赏能力和对音乐基本特征的理解程度课时二：音乐的表现形式教学目标：- 了解不同音乐表现形式的特点和应用场景- 培养学生对不同音乐表现形式的欣赏能力教学内容：1. 导入：回顾上节课研究的音乐基本特征2. 呈现：向学生介绍音乐的不同表现形式，如歌曲、器乐、合唱、舞蹈等3. 练：播放不同表现形式的音乐，让学生感受并尝试表达对音乐的理解和感受4. 总结：引导学生总结不同音乐表现形式的特点和应用场景，并进行小结教学方法：- 听力训练- 分组合作研究- 表演和欣赏教学评价：- 观察学生对不同音乐表现形式的欣赏能力和对其特点的理解程度第二单元：音乐元素课时三：音高与音调教学目标：- 了解音高和音调的概念和区别- 培养学生分辨音高和音调的能力教学内容：1. 导入：通过唱歌和演奏不同乐器，引起学生对音高和音调的注意2. 呈现：向学生介绍音高和音调的概念和区别3. 练：教师演奏不同音高和音调的音乐片段，让学生尝试分辨其中的差异4. 总结：引导学生总结音高和音调的概念和区别，并进行小结教学方法：- 听力训练- 教师示范和学生模仿- 分组合作研究教学评价：- 观察学生对音高和音调的分辨能力和对其概念的理解程度课时四：节奏与节拍教学目标：- 了解节奏与节拍的概念和关系- 培养学生感受和表达节奏与节拍的能力教学内容：1. 导入：通过敲击不同的乐器，引起学生对节奏与节拍的兴趣2. 呈现：向学生介绍节奏与节拍的概念和关系3. 练：教师演奏具有不同节奏与节拍的音乐片段，让学生尝试感受和模仿4. 总结：引导学生总结节奏与节拍的概念和关系，并进行小结教学方法：- 听力训练- 教师示范和学生模仿- 分组合作研究教学评价：- 观察学生对节奏与节拍的感受和模仿能力，以及对其概念和关系的理解程度以上是人教版四年级下册音乐课程全册教案的部分内容，希望对您有所帮助！。
人教版小学音乐四年级下册教案全册
人教版小学(Xue)音乐四年级下册教案全册第(Di)一(Yi)单元绿(Lv)水江南第(Di)一课时教学内容：《少先(Xian)队员采茶歌》教学(Xue)目标：1、能用纯净、优美(Mei)的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学重、难点：创编舞蹈动作教学过程：（一）复习歌曲1、注意第一小节五度音程的音准。
要具有跳跃感。
2、注意第二小节圆滑线的唱法。
要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。
3、注意第三小节附点四分音符的时值。
4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。
5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。
6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。
（二）欣赏有关采茶的音乐作品。
1、器乐合奏《采茶扑蝶》2、广西民歌《采茶歌》（三）创编采茶的舞蹈动作板书设计：纯净、优美第二课时教学内容：1、欣赏童声合唱《西湖春晓》2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。
教学目标：1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。
2、感受合唱的声音效果。
3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。
教学重、难点：感受合唱的声音效果。
教学过程：（一）了解西湖的美景1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。
2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。
（二）欣赏歌(Ge)曲《西湖春晓》1、第一(Yi)遍：听一听歌中唱了什么？2、在歌曲(Qu)的背景音乐中朗读歌词。
3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八(Ba)六拍音乐的韵律。
4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的(De)声音效果。
（三）补充欣赏描写(Xie)西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。
1、朗读苏轼(Shi)的《饮湖上初晴后雨》2、朗读(Du)扬万里的《晓出净慈寺送林子方》（四）板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》第三课时教学内容：欣赏民乐合奏《江南好》教学目标：1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
人教版四年级音乐下册(简谱)第二单元《竹竿舞》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《竹竿舞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有见过或跳过竹竿舞？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索竹竿舞的乐趣和技巧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-舞蹈动作：学生需要学会竹竿舞的基本舞蹈动作，并能够随着音乐节奏进行整齐的舞蹈。
-文化理解：学生应理解《竹竿舞》所代表的民俗文化意义，以及音乐与舞蹈在文化传承中的作用。
举例解释：
-在歌曲学唱中，教师需强调歌曲中的长音、跳音等技巧，如歌曲中“啦”字的拖音，以及“嘀”字的短促发音。
-节奏练习中，教师可通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握不同节奏的特点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了竹竿舞的基本概念、歌曲旋律、节奏和舞蹈动作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对竹竿舞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中欣赏和参与这种富有特色的舞蹈。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《竹竿舞》教学中，我发现学生们对这种富有民族特色的舞蹈表现出了极大的兴趣。他们积极投入学习，课堂气氛活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
2.强化学生的音乐表现与创作能力，通过学习基本节奏和舞蹈动作，鼓励学生进行创意表演，激发学生的艺术表现力；
3.增强学生的文化理解与传承意识，让学生深入了解《竹竿舞》所蕴含的民俗文化，培养对民族音乐文化的尊重和传承精神；
4.培养学生的团队协作与沟通能力，通过集体舞蹈练习，提高学生之间的配合与交流，增强集体荣誉感；
首先，学生在学习歌曲旋律和节奏时，对于一些复杂的节奏部分掌握起来较为困难。在接下来的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过反复示范和练习，帮助他们逐步克服这个难点。
人音版四年级下册全册音乐教案教案
人音版四年级下册全册音乐教案教案一. 教材分析人音版四年级下册音乐教案以培养学生的音乐审美、情感、兴趣和创造力为主要目标，内容涵盖了唱歌、欣赏、演奏、音乐知识等多个方面。
本册教材旨在通过丰富多彩的音乐活动，让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有较高的兴趣，但部分学生可能对音乐技巧和理论知识掌握不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的音乐实践能力和创新精神。
三. 教学目标1.增强学生对音乐的兴趣和情感体验，提高音乐审美能力。
2.培养学生良好的音乐听觉、节奏感和音乐表达能力。
3.引导学生掌握简单的音乐知识和技巧，提高音乐素养。
4.培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.音乐知识的掌握，如音阶、节奏、音符等。
2.音乐技巧的培养，如唱歌、演奏、指挥等。
3.音乐欣赏和分析能力的提高。
4.学生个体差异的兼顾，使每个学生都能在音乐学习中得到发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种音乐情境，让学生在实践中感受音乐。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，培养学生的音乐兴趣和团队协作精神。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐审美能力。
4.分组教学法：根据学生特长和兴趣分组，发挥学生的个性优势。
5.任务驱动法：布置音乐任务，培养学生的自主学习能力和创新精神。
六. 教学准备1.教学器材：钢琴、音响、教学课件等。
2.教学材料：教材、乐谱、音乐作品等。
3.教学环境：宽敞的音乐教室，有利于学生实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐课件或音响设备，播放一首与本节课主题相关的音乐作品，引导学生进入音乐氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的主题、教学目标和内容，让学生明确学习任务。
3.操练（15分钟）根据教学内容，进行唱歌、演奏、指挥等实践活动。
教师个别指导，关注学生个体差异。
人教版四年级下册音乐教案
人教版四年级下册音乐教案一、教学目标1. 了解不同音乐乐器的名称和演奏方法。
2. 能够模仿并演奏简单的音乐乐曲。
3. 通过合作演奏音乐，培养团队合作意识和音乐欣赏能力。
二、教学内容1. 音乐乐器的名称和演奏方法。
2. 简单的音乐乐曲演奏。
三、教学过程1. 导入：通过播放一段乐曲，引起学生对音乐的兴趣和注意。
2. 知识讲解：使用图片和实物，向学生介绍不同音乐乐器的名称和演奏方法。
3. 练：让学生分组合作演奏不同乐器，培养团队合作意识。
4. 创造：鼓励学生自己编创简单的音乐乐曲，展示他们的创造力。
5. 演示：请学生轮流演奏自己编创的音乐乐曲，并互相欣赏。
6. 总结：复所学的音乐乐器名称和演奏方法，并分享学生在创造音乐方面的体验和感受。
四、教学方法1. 演示法：通过展示不同乐器的图片和实物，向学生展示其名称和演奏方法。
2. 合作研究法：让学生分组合作演奏乐器，培养他们的团队合作意识。
3. 创造性研究法：鼓励学生自主编创音乐乐曲，培养他们的创造力和表达能力。
五、教学评估1. 观察学生在分组合作演奏乐器时的团队合作情况。
2. 评估学生在演奏自创音乐乐曲时的技巧和表达能力。
六、教学资源1. 音乐乐器的图片和实物。
2. 音乐乐曲的示范和伴奏音源。
七、教学延伸1. 组织音乐乐器展示活动，让学生更全面地了解不同乐器。
2. 鼓励学生自主研究和研究音乐乐器的历史和文化背景。
八、参考资料1. 人教版四年级下册音乐教材。
2. 音乐乐器相关的图书和网络资源。
四年级下册音乐教案4.2切分节奏切分音人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了切分节奏与切分音的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对切分节奏与切分音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在音乐实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）切分节奏与切分音的创新运用：在创作过程中，学生可能会觉得将切分节奏与切分音融入作品具有一定的挑战性。教师可以提供一些创作思路和方法，鼓励学生进行尝试，并给予积极反馈。
举例说明：
（1）在讲解切分节奏的概念时，教师可以选用教材中的歌曲《小白船》作为示例，引导学生识别歌曲中的切分节奏，并加以练习。
（2）针对切学生观察并模仿如何在不同音高上运用切分音。
2.教学难点
（1）切分节奏的准确识别：对于部分学生来说，识别并准确念唱切分节奏可能存在一定难度。教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并理解切分节奏。
（2）切分音的演唱与演奏技巧：在演唱与演奏过程中，如何自然地表现切分音是学生需要突破的难点。教师可以针对性地进行示范与指导，让学生模仿并逐步掌握技巧。
四年级下册音乐教案4.2切分节奏切分音人教版
一、教学内容
本节课选自人教版四年级下册音乐教材第4单元4.2节，主题为“切分节奏与切分音”。教学内容主要包括以下两个方面：
1.切分节奏：通过学习切分节奏的定义、特点及应用，让学生掌握切分节奏的演唱与演奏技巧。
2.切分音：介绍切分音的概念，使学生了解切分音在音乐中的表现作用，并学会运用切分音进行音乐创作。
小学四年级下册全册音乐教案(人教版)
小学四年级下册全册音乐教案(人教版)音乐教案（人教版）四年级下册第一单元绿水江南第一课《忆江南》一.教学目标1.通过视.听.唱.动等学习活动.引导学生体验歌曲的意境美.学会背唱歌曲并初步学习轮唱.合唱歌曲。
2.引导学生参与以小组为单位的创编活动.使每位学生积极投入音乐实践活动。
3.从诗.景.歌.乐.舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美.激发学生对江南的热爱之情。
二. 教学重.难点1.指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2.引导学生积极参与创编活动。
3.指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
4.学习用轮唱.合唱等方法来演唱歌曲。
五.教学过程（一）.激趣导入1. 欣赏图片.配放音乐《翠湖春晓》师：同学们.老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图.请你欣赏后告诉我.你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）2 .教师配乐朗诵诗词《忆江南》师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》.请大家静静地听老师朗诵一遍。
3.学生配乐朗诵诗词（二）新授教学1.教师示范表演唱师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境.老师想把它唱出来.跳出来.请说出你的感觉。
[教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱.舞蹈.让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2.学生再次欣赏歌曲一遍。
3.请学生说说.唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。
师指导学生个别或集体唱一唱。
4.请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5.教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法.学生模唱。
6.学生唱第二段歌词。
7. 请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
8.请学生完整地背唱歌曲一遍。
9.请学生为歌曲设计速度.情绪.并有感情地演唱歌曲一遍。
（三）.表现歌曲1.请学生自主合作创设小桥. 垂柳 .鲜花等造型和划船.摇橹等动作。
四年级下册音乐人教版全册教案
四年级下册音乐人教版全册教案教学目标1. 了解音乐的基本知识和音乐家的作品。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表演和创作能力。
教学内容第一单元：音乐与我课时一：音乐是什么- 学习音乐的定义和作用。
- 了解不同类型的音乐。
课时二：音乐的元素- 学习音乐的元素，如节奏、旋律、和声等。
- 通过实践活动感受音乐元素的作用。
课时三：音乐家的作品- 介绍一些著名音乐家和他们的作品。
- 听取学生对音乐家作品的感受和理解。
第二单元：音乐与舞蹈课时一：舞蹈与音乐的关系- 探讨舞蹈与音乐之间的联系和互动。
- 学习一些基本的舞蹈动作。
课时二：舞蹈的表演- 学习一支简单的舞蹈，配以音乐进行表演。
- 培养学生的舞台表演能力。
课时三：舞蹈创作- 引导学生进行舞蹈创作，结合音乐进行表演。
- 鼓励学生展示自己的创意和想法。
第三单元：音乐与乐器课时一：乐器的分类- 介绍不同类型的乐器，如弦乐器、管乐器、打击乐器等。
- 听取学生对不同乐器的感受和认识。
课时二：乐器的演奏- 学习一种简单的乐器演奏技巧。
- 进行小组合奏，展示学生的合作能力。
课时三：乐器的创作- 引导学生使用简单乐器进行创作和演奏。
- 鼓励学生发挥想象力，创造自己的音乐作品。
第四单元：音乐与歌唱课时一：歌曲的欣赏- 听取学生喜欢的歌曲，理解歌曲的情感表达。
- 学习一些简单的歌曲，加强歌唱技巧。
课时二：歌曲的表演- 学习一支简单的合唱歌曲，进行集体表演。
- 培养学生的合唱能力和舞台表演技巧。
课时三：歌曲创作- 引导学生进行歌曲创作，表达自己的情感和想法。
- 鼓励学生在歌曲创作中发展自己的创造力。
教学方法- 听取学生的意见和建议，激发学生的学习兴趣。
- 结合实践活动和表演，提高学生的实际操作能力。
- 引导学生进行小组合作和创作，培养合作精神和创造力。
教学评价- 通过观察学生的表演和创作，评价他们的音乐表达能力。
- 制定简单的评价标准，帮助学生了解自己的进步和不足之处。
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第一课教学内容:一、歌曲《快乐的节日》二、综合训练:二声部发声练习听记和节拍练习三、欣赏《渴望春天》（童声合唱）莫扎特简介教学目的:一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想.二、进行二部发声练习，要求掌握音程和声部间音量的平衡.三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的教学重点:引导学生较好地理解歌词及音乐形象，把这首歌唱得既有乐感，又富有诗意. 教学难点:弱拍上的附点节奏X | X·[u]X[/u]教学课时:三课时教具准备:琴、录音带（机）、部分打击乐器……第一课时教学内容:1、复习第七册教学内容2、学习歌曲旋律.教学过程:一、组织教学师生问好二、复习上学期有关内容及歌曲一首1、小结上学期的音乐教学，指出不足的地方，主要以肯定与表扬为主.2、复习歌曲《小青蛙，你唱吧》指导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙的辛勤劳动，从而使学生从小懂得保护有益动物的道理.3、对学生提出新学期的学习要求，为今后的学习，获得更好的成绩打下基础.三、授新1、节奏练习:a 2/4 X·[u]X[/u] X | X·[u]X[/u] XX | X —||b 2/4 XX XX | X·[u]X[/u] X0 ||目的:突破难点，这后面学唱旋律中的弱拍上的附点节奏，作好铺垫.让学生边拍节奏边读，熟练后，只读不拍.2、学唱歌曲旋律1）启发引导:这首歌曲是学生比较熟悉的，可能有的学生已很熟悉这首歌.可让对这首歌较熟悉的学生谈谈对这首歌的感受.再播放录音，让学生感受歌曲情绪和内容.2）采用听唱法的形式教学旋律a老师范唱，学生听，并体会歌曲表达的回想感情.b师指导学生试唱，分句逐句学唱.c放手让学生试唱，连句成段，师纠错示范.d学生重复练习直至熟练.3、小结第二课时教学内容:1、综合训练（一）:二声部发声练习2、学唱歌词教学过程:一、组织教学二、综合训练（一）:二声部发声练习.1、分声部练习，要求学生在发母音“U”时声音要集中，要注意口形.2、注意断音与连音唱法，要求学生在有顿音记号处均唱断音，声音要短促而有弹性.3、二声部合起来，要求力度的对比要鲜明，以造成回声的效果.三、继续上节课知识.（一）复习旋律.（二）学唱歌词1、学生随琴完整演唱歌词2、老师纠正演唱中和不足.3、师问:歌曲中的情绪要怎么样体现？（学生讨论后，回答.）4、放录音让学生体会其中的情绪.四、小结第三课时教学内容:1、歌曲处理2、欣赏《渴望春天》；综合训练（二）；听记练习.3、介绍莫扎特.教学过程:一、组织教学二、继续上节课知识1、复习歌曲.2、歌曲处理:把本课发声练习中获得的断音与连音的唱法用于歌曲演唱中.第一与第三乐段要唱得欢快而有弹性，尤其是在断音标记的地方，更要唱得明显；第二乐段要唱得连贯而抒情；吐字要亲切，清晰.这首歌曲的词曲结合紧密，非常口语化.让学生较好地理解歌词及音乐形象，则能唱得既有乐感，又富有诗意.从他们的内心唱出对幸福生活的赞美和未来的憧憬，激发他们对社会主义祖国的热爱.3、听录音，让学生感受歌曲中的情绪.4、学生随伴奏带边唱边处理好歌曲的部情绪，不足地方再做示范.5、让学生用热情，欢快的歌声来演唱这首歌曲.并用打击乐器伴奏.6、小结.三、欣赏《渴望春天》1、初听歌曲，使学生对全歌有初步的印象.2、出示综合训练（二）1）复习2/4拍的含义.2）反复听1-3次（仅听第一乐段）.3）学生独立完成该题.4）老师讲解.5）视唱第一乐段进行核对.3、复听全曲，可多听两遍.让学生感受歌曲的重复、对比、发展及情绪的高潮，直至最后的完满结束.四、介绍音乐家莫扎特.1、莫扎特是伟大的奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物之一.（结合教材的简介进行介绍.）2、讲述一、两个小故事.故事一:莫扎特七岁那年，当他从德意志来到巴黎演出，巴黎一位女歌唱家唱意大利歌曲要他为之弹钢琴伴奏时，莫扎特先听她唱一遍之后，即能不看乐谱伴奏，从头至尾一点不错.唱完之后莫扎特要求她再唱一次，自己在琴上又新作了一个伴奏；唱十次，十次伴奏都有新的变化，使听者都为其才能惊叹不已.故事二:十三岁的莫扎特，路经罗马，在教堂听了九部合唱曲，回家之后，凭记忆把这九部合唱曲的乐谱全部记出.这样长大而复杂的乐曲，听一遍就能全部默写出来，其记忆力真是非凡.五、总结.第二课教学内容:一、歌曲《摘草莓》二、读谱知识常用速度标记（二）三、综合训练1、旋律填空练习2、速度练习四、欣赏《百鸟朝凤》（唢呐独奏曲）教学目的:一、指导学生运用气息的控制，作有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，颂扬热爱军属，尊敬老人的美好心灵.二、认识常用的速度标记，并通过音乐实践活动体会其在音乐中的表现作用.三、通过旋律的填空练习，培养学生辨别旋律是否通顺、流畅的初步能力. 教学重点:1、“速度”，是本课教学重点，这一知识点贯穿于课文各项内容（歌曲、欣赏、综合训练等）之中，教学时要充分体现这个知识的巩固，运用和实践.2、歌曲《摘草莓》的教学重点是，以轻快、欢悦的情绪唱出“小姑娘”的心灵美.教学难点:1、运用气息的控制，作有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪.2、通过旋律的填空练习，培养学生辨别旋律是否通顺、流畅的初步能力.课时安排:二课时教具安排:琴、录音带（机），打击乐器、部分道具第一课时教学内容:1、读谱知识——速度2、综合训练（二）3、学唱歌曲旋律教学过程:一、组织教学二、读谱知识——常用速度标记（二）、综合训练（二）1、复习常用速度标记（一）——基本速度标记2、讲解:当乐曲的某一句，因感情的需要而渐慢、渐快时，可标上临时变化的速度记号.这里的“渐慢”“渐快”是对基本速度的部要求相对而言.当乐曲需要回到本身的基本速度时，则可标记上“原速”，表示从标记处起恢复为原来速度.3、综合训练（二）——速度练习.1）启发学生联系自己的生活经验，想象列车行驶的全过程，使他们生动而自然地运用速度的变化来表现列车奔驰的情景.2）歌唱时要注意变速自然均匀，与其后的固定速度标记所规定的速度衔接.三、授新1、学唱歌曲旋律1）听录音，感受歌曲的情绪.2）采用听唱法的形式教学旋律a、老师范唱，学生边听边体会歌曲表达的思想感情，b、指导学生试唱，分句逐句学唱.c、放手让学生唱，连句成段，老师纠错示范.d、重复练习直至熟练.2、小结.四、总结.第二课时教学内容:1、学唱歌词2、综合训练（一）3、欣赏教学过程:一、组织教学二、综合训练（一）——选择旋律填空.1、让学生视唱直到熟练.2、展开讨论后选择旋律填空，必需用唱谱来填入.（也可由老师弹奏，学生通过听辨，判断哪种填入使旋律最通顺流畅.）第一乐句的最后一小节是“2”相对来说 6•5 43 | 2 0|比5•6 32 | 2 0 |更通顺，同样，6•5 43 | 1 — ||没有5•6 32 | 1 — ||流畅.答案是:53 10 | 53 10 | 2•2 26 | 5 — | 6•5 43 |2 — | 53 10 | 53 10 | 2•2 26 | 5 — | 5•6 32 | 1 — ||三、学唱歌词1、复习旋律2、听录音，感受歌曲的情绪.3、随琴完整演唱歌词.4、老师纠正演唱的不足.5、让学生讨论:歌曲中的情绪是怎么样的？四、歌曲处理:1、第一乐句的旋律比较平稳，是对景物和心理的刻划；第二乐句后半部分的音调跳跃跌宕，描绘了小姑娘活泼轻捷的身影.第三乐句由两面三刀个重复的、具有舞蹈节奏特点的旋律型构成，模仿了采摘草莓的灵巧动作:1•6 12 | 33 60 |.第四乐句是乐段的扩充部分，前四小节取第三乐句句首的两面三刀个音为素材，处理成有劳动节奏特点的音调，配上衬词“哟喂”.节奏先松后紧，力度不断增强；突然，后四个小节的音区提高了八音，这是全曲的高潮，音调高亢，加上倚音的运用，颇有山歌的风味.第五乐句的音调比较委婉柔和，好似情绪激动后，虽然暂趋平静，但意犹未尽，继续抒发着对美好事物的赞叹和喜悦心情.教学时注意:（1）第一、二句开始小节中的弱拍强位休止——“63 03”，不作机械的停顿，应该有藕断丝连的感觉，这样才能唱出音乐的韵味来.（2）“1•6 12 | 33 60 | 1•6 12 | 33 60 |”要唱得有弹性，并用“mf”的音量来唱，与接下去的一句“轻”唱形成对比.（3）“哟喂”要按谱上提示的力度记号来唱好，即“mp—＜—f”.（4）唱结束句时，请按谱上标记的“渐慢”、“原速”处理，结合讲解本课的读谱知识.2、老师用琴伴奏，学生歌唱，边调整情绪.3、学生用打击乐器伴奏，部分学生歌唱.五、欣赏1、让学生熟悉唢呐的音色.2、感受热情欢快的旋律和想百鸟争鸣，生气勃勃的大自然景象.（初听音乐）3、复听音乐，听辨乐曲中速度的变化并体会其表现效果.4、介绍从《百鸟朝凤》曾获第四届世界青年联欢节民间音乐比赛银奖，以及近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时所受到的热烈欢迎等事例，说明我国民族音乐在世界上的地信，以此教育学生珍视和热爱我国的民族音乐文化.六、小结.第三课教学内容:一、歌曲:《牧场上的家》二、读谱知识:弱起小节三、综合训练旋律填空练习四、欣赏《那不勒斯舞曲》（小号独奏曲）西洋钢管乐器介绍教学目的:一、用平稳悠长的气息和柔和，连贯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬.二、学习弱起小节的含义和客观存在在音乐中的表现效果.三、初步认识和了解西洋乐器中的钢管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色、形状及演奏方式.本课以小号为重点.教学重点:一、学习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果.二、认识了了解西洋乐器中的钢管乐器中的小号为重点.教学难点:旋律的同音反复进行，会造成音准上的偏差，如:1 7 | 6 4 4 | 4 — 4 4 | 3 • 2那儿没有悲伤，辽阔天“辽阔”两字上的“4”容易唱偏低.教具安排:琴、录音带（机）、部分打击乐器课时安排:三课时第一课时教学内容:1、学习弱起小节2、综合训练（一）3、学唱歌曲旋律教学过程:一、组织教学二、复习歌曲《摘草莓》要求学生运用气息的控制，作有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，颂扬热爱军属，尊敬老人的美好心灵.三、读谱知识——学习弱起小节1、讲清弱起小节的含义:a) 乐曲由弱拍或强拍的弱部分开始，叫做弱起小节.b) 弱起小节也叫不完全小节，它往往和乐曲中的最后一小节合成一个完全小节.2、弱起节奏在歌曲中的作用:弱起节奏由于处在小节中的不稳定的节拍位置，往往使音乐富于动力感和进行感.四、综合训练（一）——弱起小节作实际运用.1、师:想一想，以前我们在音乐家音标中唱过中或听过的歌曲，乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？（生讨论回答）2、举几例子并唱一唱.五、学唱歌曲旋律.1、听录音，初步感受歌曲的内容与情感.2、师范唱，生听.并体会歌中的思乡之情.3、歌中同音反复处是难点，先行提出练习:17 | 6 4 4 | 4 — 44 | 3 • 2“4”音容易唱得偏低，要让学生掌握旋律的音准.4、让学生分句逐句试唱.5、随琴完整试唱.6、练习直至熟练.六、总结.第二课时教学内容:1、综合训练（二）2、学唱歌词一、组织教学二、综合训练（二）——旋律填空练习1、第一条的练习三个小节均为55|的弱起，而要填入的1 3 12 4 2 是一个二度模进，是向上还是向下模进呢？这是关键，这就要从后边的旋律进行判断.后边的旋律是:55 | 5 • 43 2 | 1 —— 0 ||因此，宜向上模进为好.55 | 1 3 1 55 | 2 4 2 55 |5 • 4 3 2 | 1 —— 0 || 如果交换位置填入，也不能算错，也同样完整通顺.2、第二条是徵调式民歌风格的旋律，从第二句的旋律发展来看，填入56 16 |更为流畅.55 53 | 2 — | 65 32 | 1 — |12 35 | 21 6 | 56 16 | 5 — ||（两条旋律在选择时，师先任意选择填入，弹奏让学生从表现内容的需要及整首乐曲的风格和旋律，考虑民族语言和听觉习惯来进行选择.）三、学唱歌词1、复习旋律2、听录音，感觉歌曲的情绪.3、随琴完整演唱歌词.4、师纠正演唱的不足.5、让学生讨论:歌曲中的情绪是怎么样的？四、小结.第三课时教学内容:1、歌曲处理2、欣赏3、介绍钢管乐器教学过程:一、组织教学二、歌曲处理:1、复习歌词2、歌曲处理:c) 为使学生理解歌曲表现的内容与情感，首先要介绍美国乡村人们的生活与劳动的有关知识.如:牧场是养殖牲畜的地方，通常为个人或一个家庭所有，因此，人们对自己的牧场有着十分亲切、自豪的感情.d) 要求把弱起节奏上的音唱得稍轻，其后的强拍音则唱得饱满，以清晰地体现三拍子的节拍；如果弱起处唱得过强或与强拍音强弱不分，就会使节拍混乱，同时也失去弱起小节的那种弹性与动力感.e) “一音多字”处咬字吐字必须轻柔，特别是“的”、“儿”等字宜弱而平滑.f) 歌曲的旋律逐渐升高时，力度可作渐强处理；反之，旋律下行，力度也随之减弱.g) 热爱自己的家乡和家庭，是人类共有的美好情感，通过学唱这首歌曲，就激起学生心灵的共鸣.教师可引导学生联系自己的生活和体验，感受并表现歌中的思乡之情.3、生随伴奏带边唱边处理好歌曲的部情绪，不足地方再做示范.4、小结.三、欣赏介绍铜管乐器1、先听《青少年管弦乐队指南》中的钢管乐器介绍，并结合教学挂图，视听结合，熟悉钢管乐器的音色.2、初听《那不勒斯舞曲》，让学生感受欢快的情绪.要求学生懂得乐曲采用快速的短节奏，是造成欢快的主要因素之一.3、第一次复听，让生按[听听想想]（1）的要求听辨三个乐段的主题.并哼唱主题旋律.4、第二次复听，让生按[听听想想]（2）的要求听辨速度的变化，并听辨独奏与伴奏的各个层次.5、第三次复听，要求完成[听听想想]的（3）（4）四、总结.第四课教学内容:一、歌曲《只要妈妈露笑脸》二、综合训练1、二声部发声练习2、选择旋律填空三、欣赏《道拉基》（女声独唱）教学目的:一、指导学生用亲切明朗的声音，和谐的二部合唱，来表达妈妈和祖国的一片深情.二、通过歌唱与欣赏，感受朝鲜族的风土人情.教学重点、难点: 和谐的二部合唱.课时安排: 两课时.第一课时教学内容:1、二声部发声练习2、学习歌曲旋律教学过程:一、组织教学二、声部发声练习综合训练（一）的发声训练旨在练习气息支持与提高发声位置.师先弹奏，让学生感受二声部的音响.发断音必需要横隔膜有弹性的跳动，可让学生放声大笑“哈哈哈哈”体会一下.然后，发mi的韵母要求声音集中在眉心，用mi的位置过渡到ya—ha，口形逐步打开，但位置不变.发声时注意连音与断音分明.平行三度的两声部要和谐、均衡，用轻声唱.在半音移调时从1=c—1=G.三、学习歌曲旋律1、学唱单声部的旋律.2、听录音，感受二声部的音响效果.3、学唱二声部旋律.四、小结.第二课时教学内容:1、综合训练（二）选择旋律填空2、学唱歌词3、欣赏《道拉基》教学过程:一、组织教学二、综合训练（二）选择旋律填空1、先解决识谱，注意十六分音符时值要唱准确.2、进行选择时，可先试唱第二乐句（后四小节），再试唱全乐段，分别几次填入不同的音组.3、将学生分成2—3组，每组唱一种选择，当一组试唱时，另一组细听，“品味”.这样反复进行后，讨论哪一种填空使旋律最完整，最流畅通顺.三、学唱歌词1、复习旋律2、教学中要注意两个乐段的层次对比.第一乐段在歌唱技巧上要咬字清晰，声音略有弹性，要强调每句歌词的重复词，即“露呀露笑脸”“放呀放光芒”等.第二乐段要用连音的唱法表现舒展的节奏，“好妈妈”要唱得格外亲切深情，二声部合唱要注意声音的协和和声部的均衡.四、欣赏《道拉基》1、简单介绍道拉基的词义，并讲述朝鲜族主要位于我国的吉林省，这是一个能歌善舞的民族.他们每逢喜庆和丰收的节日，男女老幼都在一起尽情地唱歌跳舞.因此，他们的歌曲多带有舞蹈性.2、初听时，感受歌曲的朝鲜族风格.3、跟着录音带哼唱，进一步熟悉作品.4、复习《只要妈妈露笑脸》，进一步感受朝鲜民族音乐的风格.五、总结.第五课教学内容:一、歌曲《看龙船》二、读谱知识切分音 X | X三、综合训练旋律的排列组合练习四、欣赏《欢迎进行曲》（管乐合奏曲）教学目的 :一、用饱满而热情的歌声和兴奋而欢腾的情绪，表现在我国民间风俗的节日里，人们热烈、紧张的赛龙舟的场景，从而使学生了解我国的地方民间风俗，热爱民族文化.二、认识跨小节切分音X | X，并在实践中运用.三、通过旋律的排列组合练习，进一步发展学生对旋律流畅与否的鉴别能力.四、欣赏《欢迎进行曲》，感受进行曲的特点，进一步熟悉管乐器的音色.教学重点、难点:认识跨小节切分音X | X，说清重音前移.教具准备:琴、录音带（机）、CAI课件，打击乐器等.课时安排:二课时第一课时教学内容:1、读谱知识X | X2、歌曲《看龙船》旋律教学过程:一、组织教学二、基本练习:1、声乐练习1=C 4/41 3 5 1 | 1 —— 0 | 71 21 76 54 | 32 1 —— || MI……………………… YA…………………………2、读谱知识:跨小节切分音用图解进行简单讲解:X X | X X | ——X X | X X | ——X X | X X |，重点说清重音前移.3、节奏训练:A、2/4X X X | X X X | X X X X | X X ·||B、 2/4咚咚呛| 咚咚呛 | 呛呛乙呛 | 呛乙呛0 ||X X X | X X X | X X X X | X X X 0 ||三、新授；学习歌曲旋律.1、听录音，感受歌曲的情绪.2、用听唱法学唱旋律.3、让学生用饱满有力但又是富有弹性的声音演唱，注意把切分音上的重音唱好.四、小结.第二课时教学内容:1、进行音组排列2、歌曲处理3、欣赏《欢迎进行曲》教学过程:一、组织教学二、综合训练:进行音组排列1、先将各音组的旋律唱熟.2、按节奏的疏密找出结束音.3、进行多种的音组排列，试唱.4、讨论选择最通顺，最流畅乐句.三、学习歌曲1、复习旋律2、学习歌词歌曲表现了热烈的气氛和情绪.因此速度要求稍快.但在初学时不宜太快，应放慢速度学唱.教学时，要安排好换气的地方，以便在稍快速度演唱时运用急呼吸唱好短促紧密的节奏，保持乐节、乐句的完整.3、歌曲处理:在处理上，要作各种力度变化，以表达比赛时热烈而紧张的情景.第6—12小节作渐弱>处理，以表达期待比赛开始急切心理；第13—16小节与第17—20小节，后句是前句的音调提高了的变化模进，因此，前句作“mp”后句作“mf”处理，以表示擂鼓呐喊，竞争场面越来越激烈；最后六小节是全曲的高潮，宜用“f”.四、欣赏《欢迎进行曲》1、初步欣赏时，可给学生介绍一些管乐队的知识，并结合乐曲的各大段落的区分和对音乐形象的感受，使学生对进行曲这一体裁有进一步的了解.2、在欣赏过程中，重点是学生感受第一部分的热烈庄重与蹭部分的亲切、抒情的不同气氛和情绪.进一步熟悉管乐器的音色特点.五、总结.。