三年级上美术教学设计 对称美秩序美 苏少版
苏少版小学美术三年级上册《08对称美秩序美》教学设计

苏少版小学美术三年级上册《08对称美秩序美》教学设计一. 教材分析《08对称美秩序美》这一课旨在让学生初步了解对称和秩序的概念,通过观察、分析和创作,让学生发现生活中的对称和秩序美,培养他们的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例,让学生在欣赏中学习,在实践中体验。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力,他们对美的感知正在逐步形成。
通过对生活中对称和秩序的观察,学生可以更好地理解这两个概念,并运用到美术创作中。
三. 教学目标1.让学生了解对称和秩序的概念,认识到它们在生活中的重要性。
2.培养学生观察、分析和创作的能力,提高他们的审美素养。
3.引导学生发现生活中的美,培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.对称和秩序的概念理解。
2.如何在美术作品中运用对称和秩序。
五. 教学方法采用观察、分析、实践、创作的教学方法,让学生在欣赏和动手实践中学习对称和秩序美。
六. 教学准备1.准备相关的图片和案例,用于教学展示。
2.准备美术创作所需的材料,如画纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和案例,引导学生观察和分析,让学生初步了解对称和秩序的概念。
2.呈现(10分钟)展示一些具有对称和秩序美的作品,让学生进一步感受和理解这两个概念。
3.操练(10分钟)让学生分组讨论,分析每组作品中的对称和秩序元素,并尝试运用到自己的创作中。
4.巩固(10分钟)学生独立创作,教师巡回指导,确保学生能够将所学知识运用到实际作品中。
5.拓展(10分钟)邀请学生展示自己的作品,让大家共同欣赏和评价,拓展学生的审美视野。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调对称和秩序在美术创作中的重要性。
7.家庭作业(5分钟)布置一道关于对称和秩序的美术创作作业,让学生课后完成。
8.板书(5分钟)教师根据教学内容,进行板书设计,突出对称和秩序美。
教学过程每个环节所用时间总计为50分钟。
《08对称美秩序美》这一课的教学设计,总体上来说是成功的。
三年级上册美术教案-8对称美秩序美|苏少版

三年级上册美术教案- 8对称美秩序美|苏少版教学目标1. 知识与技能:学生能够了解对称美和秩序美的基本概念,识别生活中的对称和秩序美,并能够运用对称和秩序的原理进行简单的美术创作。
2. 过程与方法:通过观察、讨论和实践,学生能够掌握对称和秩序美的表现方法,提高审美能力和创造力。
3. 情感态度价值观:培养学生对美的感知和欣赏能力,激发学生对美术创作的兴趣和热情。
教学内容本课主要内容包括:1. 对称美:介绍对称美的概念,展示生活中的对称美实例,引导学生观察和发现对称美的特点。
2. 秩序美:介绍秩序美的概念,展示生活中的秩序美实例,引导学生观察和发现秩序美的特点。
3. 创作实践:指导学生运用对称和秩序的原理进行美术创作,培养学生的创新思维和动手能力。
教学重点与难点1. 教学重点:帮助学生理解对称美和秩序美的概念,并能够运用这些原理进行简单的美术创作。
2. 教学难点:引导学生发现生活中的对称美和秩序美,培养学生的审美能力和创造力。
教具与学具准备教具:PPT、图片、视频等。
学具:彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入:通过展示一些生活中的对称美和秩序美的图片,引起学生的兴趣,引导学生思考对称美和秩序美的概念。
2. 新授:介绍对称美和秩序美的概念,并通过实例展示对称美和秩序美的特点,引导学生观察和发现。
3. 实践:指导学生运用对称和秩序的原理进行美术创作,鼓励学生发挥想象力和创造力,完成自己的作品。
4. 展示与评价:学生展示自己的作品,并进行自评和互评,教师给予肯定和建议。
板书设计1. 对称美秩序美2. 教学目标:理解对称美和秩序美的概念,运用这些原理进行美术创作。
3. 教学内容:对称美、秩序美、创作实践。
4. 教学重点与难点:理解对称美和秩序美的概念,发现生活中的对称美和秩序美。
作业设计1. 创作实践:运用对称和秩序的原理,创作一幅美术作品。
2. 观察与发现:在生活中寻找对称美和秩序美的实例,进行观察和记录。
第8课 对称美 秩序美-苏少2011版三年级美术上册教案

第8课对称美秩序美-苏少2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.能够通过观察对称美的图案,学习对称形式的基本特征;2.能够通过实践操作,掌握对称美的基本技能;3.能够欣赏并理解秩序美在生活中的表现,如家居、建筑等。
二、教学内容1.对称美的基本特征和表现形式;2.对称美的创作方法和实践操作;3.秩序美在生活中的表现形式及其艺术欣赏。
三、教学过程3.1 自由练习(15分钟)老师让同学们观察课堂上的工具、书桌等日常用品,找出其中的对称美元素,并在练习本上进行简单的描摹。
3.2 对称美3.2.1 概念讲解通过图片展示对称美的基本特点,如轴对称、中心对称等,并让同学们进行认知,理解对称美的基本概念。
3.2.2 创作实践1.老师在黑板上画出简单的对称形图案,让同学们模仿进行绘画实践;2.同学们设计自己喜欢的对称图案,进行制作。
3.3 秩序美3.3.1 概念讲解通过图片展示秩序美在生活中的表现形式,如建筑物、室内装饰等,让同学们认识秩序美在生活中的地位和作用。
3.3.2 艺术欣赏1.老师给同学们展示一些秩序美的艺术作品,让同学们欣赏、感受其艺术气息;2.同学们自己设计室内布置、食品摆放等秩序美相关的内容。
3.4 总结和辅导通过以上的实践操作和艺术欣赏,老师指导同学们进行总结,并辅导同学们进一步挖掘对称美和秩序美的艺术价值,探索更多的创作方法。
四、教学评估老师可根据同学们的学习情况,采取课堂作品秀、小测验等形式进行评估。
同时,老师也要关注同学们的创作情绪和思维活动,及时给予鼓励和指导。
五、教学扩展1.带领同学们到周围的公园、城市中,寻找对称美和秩序美的表现形式,进行实地观察;2.让同学们自主设计对称图案的二级扩展,进行课堂展示并评选出优秀作品。
美术三年级上册教学设计《第8课 对称美 秩序美4》苏少版

美术三年级上册教学设计《第8课对称美秩序美4》苏少版一. 教材分析《对称美秩序美4》这一课是苏少版三年级上册的教材内容。
本课主要是让学生了解和掌握对称和秩序的概念,并能够运用这些概念来创造美丽的图案。
教材通过丰富的图片和简单的文字,引导学生发现生活中的对称和秩序,以及它们在美术创作中的应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础,他们对图案和设计有一定的认识。
但对称和秩序这两个概念可能比较抽象,需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
学生在这个年龄阶段充满好奇心和探索欲望,通过观察、实践和创作,他们能够更好地理解和运用对称和秩序。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解对称和秩序的概念,并能够运用它们来创造图案。
2.过程与方法:学生通过观察、实践和创作,培养审美能力和创新意识。
3.情感态度与价值观:学生培养对美的感知和欣赏能力,培养对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够理解对称和秩序的概念,并能够运用它们来创造图案。
2.教学难点:学生如何能够灵活运用对称和秩序来创作出独特的图案。
五. 教学方法1.观察法:学生通过观察生活中的对称和秩序,培养审美能力。
2.实践法:学生通过动手创作,培养创新意识和设计能力。
3.引导法:教师通过提问和引导,帮助学生理解和掌握对称和秩序的概念。
六. 教学准备1.教材:苏少版三年级上册《对称美秩序美4》2.教具:图片、卡片、彩笔、画纸等3.课件:对称和秩序的图片、示范作品等七. 教学过程1.导入(5分钟)–教师通过展示一些生活中的对称和秩序的图片,引导学生观察和欣赏。
–教师提问:“你们在生活中见过哪些对称和秩序的例子?”让学生分享自己的观察和发现。
2.呈现(10分钟)–教师通过讲解和示范,向学生解释对称和秩序的概念。
–教师通过展示一些对称和秩序的图案,让学生观察和分析,引导学生理解和掌握这两个概念。
3.操练(10分钟)–教师发放彩笔和画纸,让学生尝试运用对称和秩序来创作图案。
苏少版对称美秩序美教案范文

苏少版对称美秩序美教案范文第一篇:苏少版对称美秩序美教案范文课题瓜果的想象第一课时(课型:新授课)课时教学目标认知:通过引导启发,发现水果的造型可以用来改变成水果人偶、水果造型的生活用品等,理解遮挡关系并能够运用多种艺术方式来表现瓜果的想象。
2、能力:掌握变身拟人、造型联想和拼摆组合三种想象方法,设计出富有创意性的想象画。
3、情感:感受瓜果的魅力,激发学生对自然生活的热爱,并懂得用双手去表现美、创造美。
教学重难点重点:利用瓜果的外形、色彩等特点进行想象并能用多种方法进行创作。
难点:掌握变形方法,灵活运用瓜果的形状,创作有个性、有创意的艺术作品。
教学准备教师:PPT课件、教具、水彩笔等学生:图画本、各种绘画工具等教学方法讨论法、讲授法、启发法、谈话法师生互动导入走进童话世界:组图:南瓜房、草莓房、水果雕塑、橙子汽车、香蕉游艇等提问:你发现了什么奥秘?这几幅图有什么共同点?揭题并板书:瓜果的想象二、感知体验(1)观看视频《水果宝贝》提问:视频中的主人翁有什么特点?它们和真实的水果有什么联系?结论:水果的形状——夸张、拟人————→水果人偶瓜果想象之方法一:变身拟人组图:水果人偶多样化的表情和动作板画示范:苹果哥哥和菠萝妹妹重点:遮挡关系小练习:选取2个水果形象,添加夸张的表情,再画上身体,添加动作。
注意前后遮挡关系。
小游戏:我画你猜南瓜车、切片柠檬闹钟、香蕉船、豌豆红绿灯等二次复备选取任意瓜果的形象,利用瓜果的外形特征,将其改造成奇特的生活中常见的物品。
瓜果想象之方法二:造型联想欣赏同龄儿童的瓜果联想画小游戏:你来摆一摆将西瓜、苹果、切片橙、切片猕猴桃、切片西瓜等进行组合组合成新的西瓜小汽车。
利用水果的造型特点,将水果组合到一起形成一个新的物体。
瓜果想象之方法三:拼摆组合三、学生实践作业:为刚刚所画的水果人偶添画适当的背景,巧妙运用“造型联想”、“组合拼摆”的方法,使画面饱满,内容丰富,色彩和谐,生动有趣。
三年级上美术教学设计-对称美、秩序美-苏少版

三年级上美术教学设计:对称美、秩序美——苏少版教学目标知识与技能:使学生了解对称美和秩序美的概念,能够识别和创造对称和有秩序的美术作品。
过程与方法:通过观察、讨论和实践,培养学生对美术作品的欣赏能力和创造力。
情感态度价值观:培养学生对美的感知和欣赏,激发学生对美术的热爱。
教学内容对称美:介绍对称的概念,展示对称的美术作品,引导学生发现生活中的对称美。
秩序美:解释秩序美的含义,通过实例展示秩序美在美术中的应用。
教学重点与难点重点:让学生理解对称美和秩序美的概念,并能运用到实际创作中。
难点:如何引导学生发现和创造生活中的对称美和秩序美。
教具与学具准备教具:对称和秩序美的美术作品图片、多媒体设备。
学具:绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入:通过展示对称的图片,引起学生对对称美的兴趣。
2. 新授:讲解对称美和秩序美的概念,展示相关美术作品。
3. 实践:学生分组讨论,发现生活中的对称美和秩序美,并进行创作。
4. 展示与评价:学生展示自己的作品,进行自评和互评。
板书设计对称美、秩序美提纲:对称美的概念秩序美的概念对称美和秩序美的应用学生创作展示作业设计个人作业:学生创作一幅对称或秩序美的美术作品。
小组作业:每组制作一个关于对称美或秩序美的主题墙报。
课后反思教师应反思教学内容的难易程度是否适中,学生是否能够理解和接受。
教师应反思教学方法的有效性,是否能够激发学生的兴趣和创造力。
教师应反思学生的参与度和反馈,及时调整教学策略以更好地满足学生的需求。
通过本节课的学习,学生不仅了解了对称美和秩序美的概念,还通过实践创作,提高了自己的美术欣赏和创作能力。
希望学生在今后的生活中,能够发现更多的美,用美术的眼光看待世界。
重点细节:教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣和注意力的关键。
教师可以通过展示生活中的对称现象,如建筑、自然界中的动植物等,让学生直观感受到对称美的存在。
可以设计一些互动游戏,如“寻找隐藏的对称”,让学生在游戏中体验对称的乐趣,从而自然地引出本节课的主题。
三年级上册美术教学设计-8对称美秩序美|苏少版

教学设计教学目标:知识与技能目标:通过观察、分析、实践,让学生了解对称美和秩序美的概念,掌握对称和秩序的绘画技巧,创作出具有对称美和秩序美的作品。
过程与方法目标:通过小组合作、讨论、实践,培养学生的团队协作能力,提高学生的创新意识和动手能力。
情感、态度和价值观目标:培养学生对美术的兴趣和爱好,提高学生对美的感知和欣赏能力,培养学生健康、积极的生活态度。
教学内容:本节课的教学内容主要包括对称美和秩序美的概念、对称和秩序的绘画技巧以及创作具有对称美和秩序美的作品。
教学重点与难点:教学重点:让学生了解对称美和秩序美的概念,掌握对称和秩序的绘画技巧。
教学难点:如何引导学生运用对称和秩序的绘画技巧创作出具有对称美和秩序美的作品。
教具与学具准备:教具:黑板、粉笔、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具:画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
教学过程:1.导入新课(5分钟)利用PPT展示一些具有对称美和秩序美的图片,如剪纸、建筑、自然界中的图案等,引导学生观察并说出它们的特点。
然后引入本节课的主题——对称美和秩序美。
2.讲授新课(15分钟)(1)讲解对称美的概念:对称美是指物体或图形在某种变换下,两侧或各个部分相互对应、平衡和谐的美。
(2)讲解秩序美的概念:秩序美是指物体或图形在空间、色彩、形状等方面的有序、规律、和谐的美。
(3)讲解对称和秩序的绘画技巧:如何利用对称和秩序的绘画技巧创作出具有对称美和秩序美的作品。
3.示范演示(5分钟)教师示范如何创作具有对称美和秩序美的作品,边示范边讲解步骤和技巧。
4.学生实践(10分钟)学生按照教师的示范和讲解,动手创作具有对称美和秩序美的作品。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
5.作品展示与评价(5分钟)学生将作品贴在黑板上,进行展示。
教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方,给予肯定和鼓励。
板书设计:对称美秩序美对称美:物体或图形在某种变换下,两侧或各个部分相互对应、平衡和谐的美。
三年级上册美术教案《对称美 秩序美》苏少版

三年级上册美术教案《对称美秩序美》苏少版
一、教学目标
1.了解对称美和秩序美的概念;
2.能够在日常生活中发现对称美和秩序美的存在;
3.能够运用对称美和秩序美的原则进行创作。
二、教学重点
1.对称美和秩序美的概念;
2.对称美和秩序美在日常生活中的运用。
三、教学难点
1.如何将对称美和秩序美的原则运用到创作中。
四、教学过程
1. 导入(5分钟)
首先,让学生回顾一下上一节课所学的内容,提醒他们关注日常生活中的美好事物。
2. 介绍对称美和秩序美(10分钟)
教师介绍对称美和秩序美的概念,以及它们在日常生活中的运用。
可以通过一些图片或实物进行示范。
3. 对称美的创作(25分钟)
学生分组进行对称美创作的练习,鼓励他们运用对称美的原则进行创作。
可以提供一些示范作品供学生参考和学习。
4. 秩序美的创作(25分钟)
学生同样分组进行秩序美创作的练习,鼓励他们运用秩序美的原则进行创作。
同样可以提供一些示范作品供学生参考和学习。
5. 作品展示和评价(15分钟)
学生将自己的作品展示给班级,让其他同学进行评价和点评。
教师也可以适时进行指导和批评。
五、教学反思
该教案主要是帮助学生了解对称美和秩序美的概念,并能够将其运用到创作中。
通过分组练习,学生不仅能够提高自己的创作能力,还能够在展示和点评中相互学习和进步。
不过,在教学过程中,可能会出现学生对概念理解不清,或是不易将其运用到实践中等问题,需要及时进行指导和纠正。
美术三年级上册教案-第8课 对称美 秩序美-苏少版

美术三年级上册教案第8课对称美秩序美苏少版一、教学目标1. 让学生了解对称美和秩序美的概念,能够识别生活中的对称美和秩序美。
2. 培养学生运用对称和秩序进行美术创作的能力,提高学生的审美素养。
3. 激发学生对美术学习的兴趣,培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 对称美的概念及生活中的实例。
2. 秩序美的概念及生活中的实例。
3. 对称美和秩序美在美术作品中的应用。
4. 学生自主创作对称美和秩序美的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解对称美和秩序美的概念,能够识别并创作对称美和秩序美的美术作品。
2. 教学难点:如何引导学生发现生活中的对称美和秩序美,以及如何运用对称和秩序进行美术创作。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、实物投影仪、教材。
2. 学具:彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入:通过展示生活中的对称美和秩序美的实例,引导学生发现对称美和秩序美,激发学生的学习兴趣。
2. 新课:讲解对称美和秩序美的概念,分析对称美和秩序美在美术作品中的应用。
3. 实践:学生分组讨论,探讨如何运用对称和秩序进行美术创作,然后进行实践操作。
4. 展示与评价:学生展示自己的作品,师生共同评价,给予肯定和建议。
六、板书设计1. 对称美秩序美2. 课题:第8课3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 课后收集生活中的对称美和秩序美的实例,与同学分享。
2. 尝试运用对称和秩序进行美术创作,完成一幅作品。
八、课后反思本节课通过展示生活中的实例,让学生了解对称美和秩序美的概念,并能够识别和创作对称美和秩序美的美术作品。
在教学过程中,注意引导学生发现生活中的对称美和秩序美,培养学生的观察能力和创新意识。
同时,注重学生的实践操作,让学生在实际操作中体验对称和秩序带来的美感。
总体来说,本节课达到了预期的教学效果,但也存在一些不足,如部分学生对对称和秩序的理解不够深入,需要在今后的教学中进一步加强引导和辅导。
三年级上册美术教案-8 对称美 秩序美 -苏少版

三年级上册美术教案-8 对称美秩序美 -苏少版教学目标1.了解对称美和秩序美的概念。
2.能够感受到对称和秩序给人带来的美感。
3.学会运用对称和秩序的元素进行创作。
教学重点1.对称和秩序的概念理解及能力运用。
2.创作作品的表现力和艺术感。
教学难点1.对称和秩序元素的巧妙运用。
2.复杂的构图和表现的细节把控。
教学过程导入新知1.让学生观察一张图,询问学生:“你觉得这张图上有什么特别的地方吗?”2.引导学生发现图中的对称元素,并解释对称美的概念。
3.让学生进一步思考对称美给人带来的感受,引导学生用自己的语言描述感受。
对称美创作1.让学生在课件或黑板上看一幅素描作品,然后让学生进行比较,发现哪些是对称的。
2.进行对称元素的讲解和演练,让学生通过练习掌握对称元素的应用。
3.针对学生的年龄、兴趣等情况设置相应的创作任务,让学生进行对称美创作。
秩序美创作1.显示一张秩序美的作品,让学生认识秩序美的概念和表现方式。
2.引导学生思考秩序美给人带来的感受,引导学生运用自己的语言描述感受。
3.演示秩序元素的应用和练习,然后让学生采用秩序元素进行创作。
总结1.让学生对课程进行总结概括,了解到对称和秩序的能力在美术中的重要性。
2.和学生一起欣赏本节课的创作作品,并对作品进行互动交流。
课后作业1.请学生从生活中寻找美丽的对称元素或秩序元素并拍照。
2.要求学生用在课上学到的方法和元素进行绘画创作。
总结本节课主要介绍了对称美和秩序美的概念,让学生通过观察和创作,更好地理解对称和秩序元素的应用和效果。
此外,本课还鼓励学生自己创作,在学习和练习中积累经验和技巧,激发自己的想象力和创造力。
美术三年级上册教学设计《第8课 对称美 秩序美》苏少版

美术三年级上册教学设计《第8课对称美秩序美》苏少版一. 教材分析《对称美秩序美》是苏少版美术三年级上册第8课的内容。
本课主要让学生了解和掌握对称和秩序在美术创作中的运用,培养学生对美的感知和创造能力。
教材通过精美的图片和生动的实例,引导学生发现生活中的对称和秩序美,从而激发学生对美术创作的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础,对色彩、形状有一定的认识。
但对称和秩序美的概念对学生来说可能较为抽象,需要通过具体的实例和实践活动来引导学生理解和掌握。
此外,学生可能对生活中的对称和秩序美有一定的感知,但难以用语言表达和用画笔表现。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称和秩序在美术创作中的运用。
2.培养学生对美的感知和创造能力。
3.引导学生发现生活中的对称和秩序美,提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生通过观察、分析、实践,掌握对称和秩序在美术创作中的运用。
2.教学难点:如何引导学生发现生活中的对称和秩序美,并用画笔表现出来。
五. 教学方法1.观察法:让学生观察生活中的对称和秩序美,培养学生的观察能力。
2.实践法:让学生亲自动手进行美术创作,提高学生的实践能力。
3.启发式教学:引导学生思考和表达,激发学生的创意思维。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.美术用品:画纸、画笔、水彩颜料等。
3.生活物品图片或实物:如剪纸、蝴蝶、建筑等具有对称和秩序美的物品。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些具有对称和秩序美的图片,如剪纸、蝴蝶、建筑等,引导学生关注生活中的对称和秩序美。
提问:“你们在哪里见过这些美的事物?”让学生分享自己的观察心得。
2.呈现(10分钟)教师展示本节课的教学内容,让学生了解对称和秩序美的概念。
通过实例分析,讲解对称和秩序在美术创作中的运用。
3.操练(10分钟)教师引导学生进行美术创作,让学生亲自动手实践。
可以让学生自由发挥,创作自己喜欢的对称或秩序美的作品。
三年级上册美术教案-第8课对称美秩序美|苏少版

三年级上册美术教案第8课对称美秩序美|苏少版教学目标1. 知识与技能:学生能够了解对称美和秩序美的概念,掌握对称图形的绘制方法,并能够运用到实际创作中。
2. 过程与方法:通过观察、讨论和实践,学生能够提高审美能力,培养创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对美术的热爱,激发他们对生活美感的追求,增强集体荣誉感。
教学内容1. 对称美的概念:介绍对称美的定义,展示生活中的对称美实例。
2. 秩序美的概念:解释秩序美的含义,举例生活中的秩序美现象。
3. 对称图形的绘制:学习对称图形的绘制方法,实践绘制简单的对称图形。
4. 创作实践:结合对称美和秩序美的原则,进行创意绘画或手工制作。
教学重点与难点1. 重点:掌握对称图形的绘制方法,理解对称美和秩序美的概念。
2. 难点:将对称美和秩序美的原则运用于创作中,实现创意表达。
教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、对称美和秩序美的实例图片。
2. 学具:绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入:通过PPT展示对称美和秩序美的实例,引导学生发现生活中的美。
2. 新课讲解:介绍对称美和秩序美的概念,讲解对称图形的绘制方法。
3. 互动环节:学生分享自己观察到的对称美和秩序美的例子,进行小组讨论。
4. 实践操作:学生在指导下绘制对称图形,尝试运用对称美和秩序美的原则进行创作。
5. 展示与评价:学生展示自己的作品,进行自评和互评,教师给予评价和建议。
板书设计1. 对称美秩序美2. 提纲:对称美的概念与实例秩序美的概念与实例对称图形的绘制方法创作实践作业设计1. 必做题:绘制一幅对称图形的作品,要求体现出对称美和秩序美。
2. 选做题:收集生活中的对称美和秩序美的实例,进行拍照或画图记录。
课后反思本节课通过实例导入、理论讲解、互动讨论和实践操作,使学生掌握了对称美和秩序美的概念,并能够运用到创作中。
在作业环节,学生通过绘制和收集实例,进一步巩固了所学知识。
美术三年级上册教案-第8课 对称美 秩序美4-苏少版

美术三年级上册教案-第8课对称美秩序美4-苏少版课程目标1.了解对称美和秩序美的概念2.学习对称变换的方法和技巧3.通过绘画实践,培养学生的审美能力和创造能力教学重点1.学习对称美和秩序美的概念2.掌握对称变换的方法和技巧3.运用对称美和秩序美的元素进行绘画创作教学难点1.运用对称变换进行绘画创作2.培养学生的审美能力和创造能力教学准备1.教师准备:讲义、范例、绘画工具和材料2.学生准备:绘画工具和材料教学过程1. 导入(5分钟)•引导学生观察周围环境中的对称美和秩序美元素,让学生感知对称美和秩序美的存在和不同表现形式。
2. 概念讲解(10分钟)•对称美的概念:在物体或平面图形上,出现左右、上下、对角线等相互对称的形式美。
如镜面对称和中心对称。
•秩序美的概念:指在艺术中的形式上所体现的秩序性,如线形秩序、色彩秩序、空间秩序和节奏秩序。
3. 对称变换的方法与技巧(15分钟)•通过展示对称美的例子,让学生了解对称变换的方法和技巧。
•教师可以用线框图演示对称变换的方法和步骤,引导学生按照对称轴线进行对称变换,并让学生自行尝试对称变换,加深理解。
4. 范例展示(15分钟)•教师展示一些对称美及秩序美的作品,让学生通过观赏和分析,感受对称美和秩序美对于一幅画面的作用和表现形式。
5. 绘画实践(40分钟)•让学生自行选择一些具有对称美和秩序美元素的主题,进行绘画创作。
•学生可以通过手绘或电脑绘制的方式进行创作,但必须注意对称变换的方法和技巧的应用,并充分考虑对称美和秩序美的表现。
6. 作品展示及点评(20分钟)•让学生互相展示自己的作品,并进行点评。
教师根据对称美和秩序美元素的应用情况,为每位学生进行点评和指导。
教学反思本课程通过讲解对称美和秩序美的概念和对称变换的方法和技巧,让学生对于对称美和秩序美的表现形式有了更深入的认识,同时也培养了学生的审美能力和创造能力。
在绘画实践环节中,学生可以选择自己喜爱的主题进行创作,这样也可以更好地发挥学生的创造性和创意思维。
三年级上册美术教学设计及课后反思-第8课对称美秩序美|苏少版

教学设计:一、教学目标1. 让学生了解和掌握对称和秩序美的概念,提高审美能力。
2. 通过观察、分析和创作,培养学生发现生活中的美、创造美的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度,提高课堂参与度。
二、教学内容1. 对称美:引导学生发现生活中的对称现象,了解对称美的概念,学会用对称美来装饰生活。
2. 秩序美:让学生了解秩序美的概念,学会用秩序美来组织生活中的元素,提高生活品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握对称和秩序美的概念,学会在生活中运用这两种美感。
2. 教学难点:如何引导学生发现生活中的对称和秩序美,并将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、图片、实物等。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入:通过展示生活中的对称和秩序美的图片,引导学生发现和关注这两种美感。
2. 新课导入:讲解对称和秩序美的概念,让学生了解其在生活中的重要性。
3. 课堂互动:分组讨论,让学生举例说明生活中的对称和秩序美,并进行分享。
4. 创作环节:引导学生运用对称和秩序美进行创作,可以是绘画、剪纸、手工等形式。
5. 作品展示:让学生展示自己的作品,大家互相评价、学习。
六、板书设计1. 对称美:定义、例子、应用。
2. 秩序美:定义、例子、应用。
七、作业设计1. 观察生活中的对称和秩序美,记录下来,下节课分享。
2. 运用对称和秩序美进行创作,可以是绘画、剪纸、手工等形式,下次课展示。
八、课后反思1. 学生对对称和秩序美的理解和应用程度是否达到预期效果?2. 课堂互动是否充分,学生的参与度如何?3. 教学方法是否适合学生,有哪些需要改进的地方?4. 如何更好地引导学生发现生活中的美,提高审美能力?5. 对学生的作品评价是否合理,有没有激发学生的创作热情?6. 针对不同学生的学习情况,如何进行有针对性的教学?重点关注细节:教学过程一、导入环节1. 故事导入:通过讲述一个与对称和秩序美相关的故事,引发学生的兴趣。
苏少版美术三年级上册 《对称美 秩序美》教案

《对称美秩序美》教案教学目的:学习对称与秩序的基础知识。
寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美。
用各种方法表现对称美与秩序美。
培养学生的欣赏能力和创造表现能力。
教学重点、难点:掌握对称与秩序的基本知识,并用各种方法表现。
教学准备:师:教学网站。
生:绘画、制作工具。
教学过程:一、组织:打开教学网站,集中注意力。
二、导入:1、谈话:春天就要来了,一到春天同学们都喜欢去放风筝,老师也想买一个风筝,可不知道买什么样的好。
于是我上网去看了一看,在一个网站上发现了许多各种款式的风筝。
2、欣赏:学生随意浏览。
3、谈话:不知同学们在欣赏的时候有没有发现,这些风筝的外形虽然是各种各样的,(屏幕演示)有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等,但却有一个共同的地方,大家请看如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话,左右两边正好是重叠的,这条金鱼也一样,还有这只蜻蜓……我们曾在一年级时就接触过,这种左右或者上下对应重复的现象,我们称为什么?4、讨论:除了风筝以外,你还见过哪些对称的事物?(人体、眼镜、花……)5、欣赏:我们美术书上也有许多对称的事物和图画,我们来欣赏一下。
6、板书:对称美、秩序美。
三、新授:1、欣赏:对称美、秩序美,对称我们已经知道了,那秩序是怎么回事呢?2、讨论:引导学生说出:事物依一种规律井然有序地存在,就叫做秩序。
3、欣赏:在刚才的网上还有一只风筝,大家看,这条龙的身体也是由一部分、一部分有秩序地组合成的。
4、练习:现在请把这个窗口关掉,回到我们的学习网站。
在我们的学习网上有一些图片,请你判断一下,图片里的事物是不是对称的,或者里面事物的排列有没有秩序。
5、小结:哪些同学全对了?你错在哪儿?有时候对称与秩序是同时存在的。
四、作业:1、布置:那你能不能也来创造一些对称和秩序的美丽呢?2、学生作业,巡回指导。
五、展评:分别欣赏网站上和作业纸上的学生作品,请两至三位学生进行介绍。
六、拓展:看了展示区中同学们精彩的作品,我想大家肯定都觉得对称美和秩序美是大自然的伟大设计,使千变万化的世界,避免了杂乱和无序,而人类在创造美的过程中,真诚地向大自然学习,在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。
三年级上册美术教案-第8课对称美秩序美|苏少版

对称美秩序美》教学设计
验作讨论方案,
发挥集体的智
慧,学生的自
主性在这儿得
到了充分的体
现
利平板技术操
作体验,在巩
固深化知识的
同时,开拓学
生的思维,又
培养了创新意
识。
体现了师
生互动,生生
互动的课堂氛
围。
形式,总结:原来事物
的排列是有规律的是有
变化的,有着不同的排
列方式,不同形式排列
的事物呈现出不同的
美!4. 尝试创造以简
单的几何图形基本形,
设计一幅对称的图案。
以小组的形式,先讨论交
流,到底以什么样的形式
进行排列更美。
接着组内
成员在平板上呈现出来,
最后每个小组推选一个
代表阐述作品。
2. 然后选一个代
表将讨论本小组
的特色创意
大、缩小等技
术创造出了不
同的对称和有
秩序排列的
形。
3.利用反馈器
评价作品。
功能分析1.
利用各种新技
术,避免了在
纸上手绘的耗
时、画面不精
细、不好修改
等的问题。
2.
学生在操作的
过程中,充分
发挥自主性,
不断的生成新
的资源,因为
平板技术的易
修改,可以及
时修改画面,
使之更完美。
3. 能够将想到
的及时呈现出
来,学生可以
在体验中即时
获得创作的成
功喜悦感。
4.利用反馈器
便于教师及时
反映学生的创
板书设计:
对称美. 秩序美
整齐美节奏美
创意排列。
三年级上册美术教案-8对称美秩序美|苏少版

三年级上册美术教案- 8对称美秩序美|苏少版教学目标知识与技能让学生了解对称美和秩序美的概念,并能够识别生活中的对称美和秩序美。
培养学生运用对称和秩序进行美术创作的能力。
过程与方法通过观察、讨论和实践,使学生理解对称美和秩序美的特点和应用。
引导学生运用对称和秩序的原理进行美术创作,提高审美和创作能力。
情感、态度和价值观培养学生对美术的热爱,激发学生的创造力和想象力。
培养学生欣赏生活中的美,提高审美情趣。
教学内容对称美对称的定义和特点对称美的应用和意义生活中的对称美秩序美秩序的定义和特点秩序美的应用和意义生活中的秩序美教学重点与难点教学重点对称美和秩序美的概念和特点对称美和秩序美的应用教学难点对称美和秩序美的区别和联系运用对称美和秩序美进行美术创作教具与学具准备图片素材:展示对称美和秩序美的图片绘画工具:画纸、彩笔、蜡笔等其他教具:对称和秩序的实物模型教学过程第一课时导入利用图片素材展示对称美和秩序美,引发学生的兴趣。
新课内容讲解对称美和秩序美的概念和特点。
展示生活中的对称美和秩序美,让学生进行观察和讨论。
实践活动引导学生运用对称和秩序的原理进行美术创作。
课堂小结第二课时导入回顾上节课的内容,引发学生对对称美和秩序美的兴趣。
新课内容讲解对称美和秩序美的应用和意义。
展示对称美和秩序美的作品,让学生进行欣赏和分析。
实践活动引导学生运用对称和秩序的原理进行美术创作,提高学生的创作能力。
课堂小结板书设计第一课时对称美定义和特点应用和意义生活中的对称美秩序美定义和特点应用和意义生活中的秩序美第二课时对称美和秩序美的应用美术创作中的应用生活中的应用对称美和秩序美的意义美术创作的意义生活中的意义作业设计观察生活中的对称美和秩序美,记录下来,与同学分享。
第二课时运用对称和秩序的原理,创作一幅美术作品,展示对称美和秩序美。
课后反思教学过程第一课时导入利用图片素材展示对称美和秩序美,引发学生的兴趣。
可以通过展示自然界中的对称现象(如蝴蝶的翅膀、植物的叶片)和人类社会中的秩序美(如建筑物的排列、道路的规划)来吸引学生的注意力。
苏少版美术三年级上册《第8课 对称美 秩序美》教学设计1

苏少版美术三年级上册《第8课对称美秩序美》教学设计1一. 教材分析《第8课对称美秩序美》这一课旨在让学生了解和掌握对称和秩序的概念,通过观察和创造对称和秩序美的图形,提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例,帮助学生理解和应用对称和秩序美。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力,他们对于美的概念有一定的认知,但需要通过实践活动来进一步加深理解。
此外,学生的动手能力也有待提高,因此需要教师在教学中给予适当的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解对称和秩序美的概念,并能够运用这些概念来创造美丽的图形。
2.过程与方法:通过观察、分析和实践,学生能够培养审美能力和创造力。
3.情感态度价值观:学生能够欣赏对称和秩序美,并将其应用到日常生活中,提高生活品质。
四. 教学重难点1.重点:学生能够理解对称和秩序美的概念,并能够运用这些概念来创造美丽的图形。
2.难点:学生能够独立思考和创造,将对称和秩序美应用到实际生活中。
五. 教学方法1.观察法:通过观察教材中的图片和案例,让学生了解对称和秩序美的概念。
2.实践法:通过动手操作,让学生体验对称和秩序美的创造过程。
3.引导法:教师引导学生思考和探索,帮助学生理解和掌握对称和秩序美的概念。
六. 教学准备1.教材:准备《第8课对称美秩序美》的教材,以便学生学习和参考。
2.图片和案例:收集一些对称和秩序美的图片和案例,用于教学呈现和分析。
3.画具和材料:准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等,以便学生动手实践。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些对称和秩序美的图片和案例,引导学生观察和欣赏,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过讲解和示范,向学生介绍对称和秩序美的概念,并分析教材中的图片和案例。
3.操练(10分钟)学生根据教师的要求,动手实践,尝试创作对称和秩序美的图形。
教师巡回指导,给予适当的引导和鼓励。
4.巩固(5分钟)学生展示自己的作品,其他学生和教师对其进行评价和欣赏,共同学习和提高。
三年级上册美术教案-第8课对称美秩序美苏少版

三年级上册美术教案第8课对称美秩序美苏少版教学目标知识与技能1. 让学生了解对称美和秩序美的概念,理解其在美术创作中的应用。
2. 培养学生观察、发现生活中的对称和秩序美的能力。
3. 指导学生运用对称和秩序美的原理进行简单的美术创作。
过程与方法1. 通过观察和讨论,让学生感受对称美和秩序美。
2. 通过实践活动,让学生体验运用对称和秩序美进行创作的乐趣。
3. 通过评价和反思,提高学生的审美能力和创作水平。
情感态度与价值观1. 培养学生对美术的热爱,激发学生的创作热情。
2. 培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
教学内容1. 对称美的概念及其在美术创作中的应用。
2. 秩序美的概念及其在美术创作中的应用。
3. 对称美和秩序美的观察与发现。
4. 对称美和秩序美的创作实践。
教学重点与难点重点1. 对称美和秩序美的概念及其在美术创作中的应用。
2. 对称美和秩序美的观察与发现。
3. 对称美和秩序美的创作实践。
难点1. 对称美和秩序美的观察与发现。
2. 对称美和秩序美的创作实践。
教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、示范作品。
2. 学具:彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入:通过展示生活中的对称美和秩序美的图片,引导学生感受对称美和秩序美,激发学生的学习兴趣。
2. 新课:讲解对称美和秩序美的概念,及其在美术创作中的应用。
3. 实践:学生分组进行对称美和秩序美的观察与发现,然后进行创作实践。
4. 展示与评价:学生展示自己的作品,进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 对称美秩序美2. 课题:第8课3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 观察生活中的对称美和秩序美,记录下来。
2. 运用对称美和秩序美的原理,创作一幅美术作品。
课后反思本节课通过观察、讨论和实践,让学生了解了对称美和秩序美的概念及其在美术创作中的应用。
三年级上册美术教案-8对称美秩序美-苏少版

三年级上册美术教案-8 对称美秩序美苏少版教学目标本节课旨在让学生理解对称美和秩序美的概念,培养他们对艺术形式的审美能力。
通过观察、讨论和实践,学生能够识别和创造对称和有秩序的艺术作品,增强他们的观察能力和创造力。
教学内容1. 对称美的概念与特点2. 秩序美的概念与特点3. 对称美与秩序美的在生活中的应用4. 对称美与秩序美的艺术作品欣赏5. 创作对称和有秩序的艺术作品教学重点与难点重点:理解对称美和秩序美的概念,能够识别和创造对称和有秩序的艺术作品。
难点:如何引导学生发现和创造生活中的对称美和秩序美,以及如何将他们的想法转化为艺术作品。
教具与学具准备教具:PPT,对称和有秩序的艺术作品图片,教学视频。
学具:彩纸,剪刀,胶水,画笔,颜料。
教学过程1. 引入:通过PPT展示对称美和秩序美的图片,引导学生观察并提问他们看到了什么。
2. 讲解:讲解对称美和秩序美的概念,特点,以及在生活中的应用。
3. 欣赏:展示对称美和秩序美的艺术作品,让学生欣赏并讨论。
4. 实践:引导学生创作对称和有秩序的艺术作品,提供必要的材料和指导。
5. 展示:让学生展示他们的作品,互相评价和讨论。
板书设计对称美秩序美副三年级上册美术教学目标教学内容教学重点与难点教学过程作业设计让学生收集生活中的对称美和秩序美的例子,并用自己的话描述它们。
让学生创作一幅对称或有秩序的艺术作品,可以用彩纸,画笔等材料。
课后反思本节课通过讲解,观察,讨论和实践,让学生理解了对称美和秩序美的概念,并能够识别和创造对称和有秩序的艺术作品。
在教学过程中,我注意引导学生发现和创造生活中的对称美和秩序美,并鼓励他们将自己的想法转化为艺术作品。
通过展示和讨论,学生不仅提高了他们的观察能力和创造力,还增强了他们的审美能力。
在今后的教学中,我将继续引导学生发现和欣赏生活中的美,提高他们的艺术素养。
教学过程1. 引入情境创设:利用多媒体展示生活中的对称现象,如建筑、自然界中的动植物等,让学生在直观的视觉冲击下感受到对称美的存在。
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第 1 页?[小学]《对称美、秩序美》(王兴美)江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品作者:连云港师专一附小王兴美一、设计思路:《对称美、秩序美》是九年义务教育苏少版课程标准第五册16课的内容,属于“设计·应用”学习领域的范畴。
在整个小学美术教材中处于第二学段的学习活动,本节课是在学生发现、感受对称美、秩序美的基础上,进行创造性的表现。
新的美术课程标准提出:“加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联……要激发学生创造精神,发展美术实践能力……要参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,体验美术活动的乐趣……”因此,在教学过程中,教师应充分考虑教学内容与学生的实际情况,利用发现美的游戏调动学生的学习积极性;利用多媒体辅助教学,让学生直观、形象地理解对称美、秩序美的规律;利用小组交流探究的自主学习解决设计表现中的难题,为后面的剪纸、皮影戏等内容的学习打下一个良好的基础。
二、教学目标:知识与技能目标:引导学生初步认识、感受什么叫对称美、秩序美,并能运用多种表现方式来进行制作。
过程与方法目标:采用师生互动的教学方式,引导学生合作、交流,自主学习,巧妙利用多媒体直观形象的特点,引导学生自主感悟、深刻领会对称美、秩序美,从而培养学生的设计能力和审美情趣。
情感、态度和价值观目标:培养学生热爱大自然、热爱生活的情感,以及引导学生仔细观察生活、发现生活、创造生活的态度,形成一种亲近大自然、热爱生活、创造生活美的一种人文价值。
三、教学重点:让学生感受、认识对称美、秩序美的基本方式,并能通过多种美术语言去表现、创造对称美、秩序美。
四、教学难点:1.如何巧妙使用教学方法和手段,解决对称美、秩序美的排列规律。
2.如何设计制作具有启发性、探索性、审美性的对媒体课件,给予学生感悟、理解掌握对称美、秩序美的方式和规律。
激发学生审美情趣和创造能力。
五、课前准备:教具准备:多媒体课件、图片、视频展示台、彩纸等。
学具准备:剪刀、纸、彩笔、颜料、各种小实物等。
六、教学过程:板块一游戏激趣,引导发现美师:“今天老师和小朋友们玩个游戏好不好?”“看看有什么发现呢?”(每组学生拿出老师准备好的图片进行拼摆)“你觉得怎样拼摆才最美呢?”(小组讨论)生1:“可以把不同大小的松树按照从大到小或从小到大排列……”生2:“把两个半边的叶子拼到一起,合成一个叶子也很美啊!”生3:“如果一大一小不同的动物排排队也很漂亮呀……”第 2 页从学生讨论研究的过程中引出课题。
(多媒体演示课题)【设计意图:通过游戏充分调动学生的学习积极性,使他们主动参与教学的全过程。
利用图片的拼摆增强学生对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣,为新知的学习做好铺垫。
】板块二创设情境,欣赏感受美画面一:欣赏对称美秩序美的图片师:“那对称美、秩序美有什么规律呢?我们先来欣赏一下图片吧。
首先我们来看看有关对称的图片,你能发现什么?”生1:“猫头鹰的脸正面看是左右对称的。
”生2:“老师,老虎、猫头鹰脸部是对称的,那人的脸部也应该是的喽?”(师及时表扬)生3:“这一片树林排列的很整齐,风景特别漂亮……”生4:“那花很美丽,一个个花朵像个小灯笼一样挂在花枝上。
”师“刚才小朋友们观察的非常仔细,那么你能从下面的图片中发现一个共同的规律、一种共同的美吗?它们有规律可循吗?”(这三张图片是动画制作的,通过中间线条上下、左右的动画演示,学生很容易掌握对称是非常简单的美的形式,从而总结对称的定义。
)(图片的提示线是有规律的动画演示,对称美学生已经掌握,所以这一环节让学生重点说一说秩序美的规律。
通过交流,学生可能会发现很多的排列规律,根据学生发现结果总结:依照一种规律井然有序地存在就叫做秩序。
)【设计意图:本环节通过大量的图片欣赏,提高学生的审美能力,增强对大自然和生活的热爱。
利用计算机辅助教学,形象直观地让学生欣赏了对称美、秩序美,揭示它们的基本原理,易于学生理解接受。
也使传统灌输式的教学,转变成为学生观察、思维、实践交流的建构过程。
】画面二:互相交流、欣赏、讨论①交流学生课前收集的资料师:“你从大自然中,生活中找到对称美、秩序美了吗?”“请你将课前收集的资料拿出来,和大家一起欣赏一下吧!”美术与生活有着密不可分的联系,根据学生搜集的资料,引导学生说一说在生活中见过的对称美和秩序美的事物,可以请个别小朋友在实物展示台上讲解搜集这张图片的目的,使学生体会到美就在我们身边。
通过这种方式培养学生热爱大自然、生活的情感。
②欣赏对称美、秩序美师:“人类在创造美的过程中真诚的向大自然学习,并且在许多领域,大量的运用了对称和有序,快来找找吧!”师:“看看哪些是对称美的图片?哪些又运用了秩序美的原理,你能把它区分开吗?”(出示课件内容:人物、动物、植物、建筑等)通过找图片,学生很快将新知加以应用,细心的学生还发现有的图片并不存在这两种美,让学生加以比较,进一步巩固新知,使学生了解到美术的知识和技能在帮助人类美化生活方面的作用。
③小组交流讨论师:“你最喜欢什么样的美?你能说说为什么吗?”在这个过程中教师要引导学生把心中、眼里的最美的事物用自己的语言表达出来,让学生有更多的参与和交流的机会。
【设计意图:心理学家皮亚杰说得好:“一切真理都要让学生自己去获得,由他重新发明,而不是草率地传递给他。
”课前信息的采集、知识的归纳,小组的合作交流就是非常第 3 页好的学习方式,不仅锻炼学生辨别能力,准确捕捉信息的能力,还增强了小组团结合作精神,让学生有更多的参与和表达思想的机会,强调了学生在学习中的主体地位和合作互动关系。
】板块三教师示范,直观表现美老师示范两种表现方法:一是利用剪纸的方法进行表现对称或有序,二是通过对应的方法进行表现。
示范后提问:“除了这两种方法你还有什么更好的方法?”三年级的学生已经具备了一定的知识、技能,通过交流讨论他们会想出很多办法。
比如:运用绘画的形式,或者利用小物件进行拼摆等。
【设计意图:加强“双基”教学是美术教学的重要组成部分,教师的示范能更好的调动学生的积极性,让学生直观的了解掌握知识和技能。
】板块四多种形式,自主创造美师:“现在请大家选择喜欢的方法来大胆表现吧!”鱼、卡通动物和辣椒是电脑操作的,根据学生的喜好可以自主的表现对称美、秩序美。
老师在学生制作过程中要加以指导,肯定学生的设计,也要指出设计制作中的不足。
在这个过程中根据学生的兴趣设计了运用电脑操作来表现,可以请个别感兴趣的学生来试一试。
【设计意图:尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。
美术课程是最尊重学生个性的课程之一。
本节课设计多种组织形式和表现方法,注重对学生个性与创新精神的培养,并让学生了解“物以致用”的设计思想,使学生思维的流动性、灵活性和独特性得到发展。
】板块五成果展示,多元评价美针对这节课的教学,通过自评,互评和师评的方式对学生的作品进行评价,并根据整个的学习过程,我设计了一个评价表,主要从学生的参与态度、合作程度、探究能力、成果展示四个方面进行评价。
【设计意图:美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。
通过多元评价方式将结果加以简单记录,给予学生恰当的反馈,充分肯定学生的进步与发展。
】板块六联系实际,课后拓展美:①“今天小朋友们表现得非常棒,可是我们能不能不用任何工具,表现一下对称或有序呢?”(教师给以提示,可以用身体语言来表现。
)通过老师的提示,学生非常感兴趣,有的摆出舞蹈动作,有的合作摆出造型等。
②师:“如果我们的大自然、生活中的事物不是运用了对称和有序的原理,那会是什么样呢?”请大家带着这个问题课后思考一下。
【设计意图:通过课后拓展,把学生所学的知识升华到一个新的高度,激励学生以更大的热情投入下一课的学习。
】教学反思:在备苏教版课程标准美术第五册16课《对称美、秩序美》时,我有意识的从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度制定教学目标,小学三年级的学生已经学习了“分分合合”“动物明星”等内容,具备了一定的动手实践能力和造型能力,而且他们思维活跃,对待事物特别感兴趣,有丰富的想象力和创造愿望。
本课就充分利用学生已有的智能储备和生活经验。
承认学生的能力差异通过游戏愉快的发现、感知、创造表现活动,关注学生的个性发展和整体提高。
新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团结协作能力,在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式,因此在教学中通过组内成员之间的互相交流,激发学生思维的碰撞,从而促使他们不断深入的探究解决学习中出现的问题。
同时,引导学生积极地开展自第 4 页评和他评,从而达到以评促学的目的,实现评价多元化,进一步激发学生的学习热情。
引导学生全身心参与课堂教学活动,让课堂主体于学生,使学生成为学习的主人。
精彩的课堂,需要学生的积极参与,在这节课中我注重“以生为本”的观念,把学生的发展放在第一位,通过课前引导,学生收集有关对称美、秩序美的图片资料,不仅能让学生养成预习的好习惯,还能开阔学生的视野,增加信息量。
爱玩、有好奇心、想象力丰富是孩子们的天性,在教学中我利用“发现美”的游戏,让学生在“玩中学、动中学、乐中学”的过程中体会、感受对称美、秩序美,以此激发学生的学习兴趣与积极性。
而课堂上利用多媒体辅助教学则充分让学生直观形象地了解对称美、秩序美的基本原理,很好地解决教学重难点。
以生为本,精彩纷呈,这节课让我感受到了美术课独特的魅力!(作者简介:王兴美,女,连云港师专一附小小学高级教师)附:学生作品。