小学美术三年级下册《对称美、秩序美》教学设计
《对称美秩序美》主题画展教案
本次主题画展“对称美秩序美”旨在展示对称美和秩序美在绘画艺术中的应用与表现。
通过欣赏并分析艺术品，引导学生对对称美和秩序美的理解，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，激发学生对艺术的热爱和创造力。
一、知识准备对称美：导师孙家海教授的解释，“对称美是形式美的表现，要求形象、色彩、构图等各种艺术要素在空间上左右对称，或反复出现，达到一定的比例、平衡和和谐，从而让观众感到舒适、愉快的审美享受。
”秩序美：指的是图像的组织结构的整体和谐性。
如排列有序、重心平衡等。
在传统绘画中，秩序美注重构图安排和状态变化，要求整体感和架构逻辑性，形象感和象征感都要结合得当，达到和谐而有序的整体效果。
二、教学目标1.了解对称美和秩序美的概念及表现手法。
2.观察艺术作品，欣赏艺术之美，培养美感，提高审美与鉴赏水平。
3.尝试进行模仿创作，发挥想象力，锻炼图形艺术表现能力。
三、教学过程1.引入教师简单介绍本次主题画展的背景和目的，并呈现展览部分作品素材照片，引导学生感受其中的对称美和秩序美元素。
2.对称美作品欣赏展示几张典型对称美画作，辅以逐一分析，讲解对称美的概念、手法、表现形式。
如何使用对称美的手法创作画面，达到观赏者心理上的美感需求。
要求学生针对分析的作品进行评论并开展探究，逐渐发现并认知其构图巧妙、视觉效果出色，颜色和谐舒适等特点。
3.秩序美作品欣赏展现几张典型秩序美画作，简单讲解秩序美的概念、手法、表现等方面，并通过欣赏指导学生辨别其中反复、呼应、平衡等元素运用手法。
再让学生尝试分析不同底蕴和主题的秩序美画面风格不同点。
让学生自由发挥，二次创作加强对秩序美概念的认知。
4.创作活动以学生熟悉的主题，列出对称美和秩序美的相关表现手法，通过实践模仿进行创作。
教师指导学生进行一幅对称美和秩序美都运用到的画作创作，激发好奇心的同时进行个性化的表现尝试。
5.总结精选班级优秀创作，并提出展览规划方案，推进班级展览筹备活动。
通过展览，展示孩子们在对称美和秩序美表现方面的创新实践，以及他们在艺术领域上最美的一面。
苏少版小学美术《对称美、秩序美》教案
苏少版小学美术《对称美、秩序美》教案区公开课教案《对称美、秩序美》教材分析在学生已经掌握对称图形的概念，以及能运用对折剪来剪对称式图形方法的基础上，继续学习2个以及2个以上图形的对称，即镜面对称、平移对称和旋转对称。
对称的实质就是重复，通过多个对称图形和不对称图形的不同排列方式，理解对称的不同形式。
本课分2课时完成，第一课时重在认、感受和体验，学生作业以剪贴为主，第二课时复习、巩固和拓展。
重在创作和表现，学生作业以绘画、拓印等多种表现方式。
教学目标：1、认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。
2、操作领域：能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
3、情感领域：将感受到的秩序美创造性地表现出来，并延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。
教学重点：通过多个对称和不对称图形的不同排列，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，体验排列的对称美和秩序美教学难点：启发学生对相同图形进行对称排列方式的思考。
教学准备：师：课件一个、教具若干、学具若干，学生作业纸（色粉纸、白纸各一张）师生：彩色纸、剪刀、胶水教学设计：第一课时一、复习巩固对称图形以及其剪法1、老师这里有一张彩色纸，想剪一只美丽的蝴蝶，谁能告诉老师，怎样又快又好的剪出来呢？生：用对折剪的方法2、老师来试试，先对折，然后呢？画一画，然后呢，沿着线剪下来。
注意正确的使用剪刀，右手拿剪刀，剪刀的刀头朝正前方，左手拿纸，剪的时候，拿纸的左手要不停地转动纸的方向，而剪刀的方向始终保持不变。
3、为什么蝴蝶可以用对折剪的方法？生：因为蝴蝶是左右对称的图形。
板书：对称。
（点题：）今天我们要继续学习和研究关于对称的知识二、探索多个相同图形对称的奥秘（一）集体探讨2个图形的对称1、在二年级的数学课上，我们就已经接触到对称的概念，那么，我们怎样来检验一个图形是否对称呢？生：用对称轴的方法使左右或上下图形完全重叠，这样的图形就是对称的图形2、（出示一只对称的蝴蝶）这只蝴蝶是对称的图形，如果老师还要剪一个和它一模一样的蝴蝶，我怎么办呢？生：照着剪好的蝴蝶描在智商，然后剪下来，就可以得出一样的蝴蝶。
对称美秩序美教案
对称美与秩序美一、教学目标：1. 让学生了解对称美和秩序美的概念，理解它们在生活中的应用。
2. 培养学生对美的感知和欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生发现生活中的对称和秩序，培养观察力和创造力。
二、教学内容：1. 对称美的概念及分类：轴对称、中心对称、组合对称等。
2. 秩序美的概念及表现形式：规律性、统一性、和谐性等。
3. 对称美和秩序美在生活中的应用案例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：对称美和秩序美的概念理解，生活中的应用案例分析。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的对称和秩序，提高学生的审美素养。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解对称美和秩序美的概念及分类。
2. 采用案例分析法，分析生活中的对称和秩序实例。
3. 采用小组讨论法，引导学生发现生活中的对称和秩序。
4. 采用实践法，让学生动手创作对称和秩序美的作品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然界和生活中的对称和秩序现象，引发学生对对称美和秩序美的兴趣。
2. 讲解对称美和秩序美的概念及分类。
3. 分析生活中的对称和秩序实例，让学生感受对称美和秩序美的重要性。
4. 小组讨论：引导学生发现生活中的对称和秩序，培养学生观察力和创造力。
5. 实践环节：让学生动手创作对称和秩序美的作品，加深对对称美和秩序美的理解。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 作品评价：对学生在实践环节创作的作品进行评价，从对称性、秩序性、创意性等方面进行打分。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通交流、观点阐述等方面。
七、教学拓展：1. 组织学生进行对称美和秩序美主题的摄影比赛，鼓励学生发现生活中的美。
2. 邀请艺术家或设计师进行讲座，分享对称美和秩序美在艺术和设计领域的应用经验。
3. 开展对称美和秩序美相关的课外活动，如手工制作、绘画创作等，激发学生的创造力。
《对称美、秩序美》教学设计
《对称美、秩序美》教学设计教学目标：知识与技能目标：引导学生初步认识、感受什么叫对称美、秩序美，并能运用多种表现方式来进行制作。
过程与方法目标：采用师生互动的教学方式，引导学生合作、交流，自主学习，巧妙利用多媒体直观形象的特点，引导学生自主感悟、深刻领会对称美、秩序美，从而培养学生的设计能力和审美情趣。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及引导学生仔细观察生活、发现生活、创造生活的态度，形成一种亲近大自然、热爱生活、创造生活美的一种人文价值。
教学重点：让学生感受、认识对称美、秩序美的基本方式，并能通过多种美术语言去表现、创造对称美、秩序美。
教学难点：1.如何巧妙使用教学方法和手段，解决对称美、秩序美的排列规律。
2.如何设计制作具有启发性、探索性、审美性的对媒体课件，给予学生感悟、理解掌握对称美、秩序美的方式和规律。
激发学生审美情趣和创造能力。
课前准备：教具准备：多媒体课件、图片、视频展示台、彩纸等。
学具准备：剪刀、纸、彩笔、颜料、各种小实物等。
教学过程：板块一游戏激趣，引导发现美师：“今天老师和小朋友们玩个游戏好不好？”“看看有什么发现呢？”（每组学生拿出老师准备好的图片进行拼摆）“你觉得怎样拼摆才最美呢？”（小组讨论）生1：“可以把不同大小的松树按照从大到小或从小到大排列……”生2：“把两个半边的叶子拼到一起，合成一个叶子也很美啊！”生3：“如果一大一小不同的动物排排队也很漂亮呀……”从学生讨论研究的过程中引出课题。
（多媒体演示课题）板块二创设情境，欣赏感受美画面一：欣赏对称美秩序美的图片师：“那对称美、秩序美有什么规律呢？我们先来欣赏一下图片吧。
首先我们来看看有关对称的图片，你能发现什么？”生1：“猫头鹰的脸正面看是左右对称的。
”生2：“老师，老虎、猫头鹰脸部是对称的，那人的脸部也应该是的喽？”（师及时表扬）生3：“这一片树林排列的很整齐，风景特别漂亮……”生4：“那花很美丽，一个个花朵像个小灯笼一样挂在花枝上。
小学美术《对称美秩序美》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解对称美的基本概念。对称美是艺术形式美的一种表现，它具有和谐、平衡的特点。对称美分为轴对称和中心对称，广泛应用于美术作品和日常生活中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了轴对称在实际中的应用，以及它如何使作品更具美感。
2.教学难点
-对称美的辨识与创造：学生需掌握如何观察、辨识不同类型的对称美，并在创作中灵活运用；
-生活中的对称美发现：学生往往难以发现生活中的对称美现象，需要教师引导和启发；
-对称美创作实践中的技巧与表现：如何将对对称美的理解运用到实际创作中，提高作品的艺术效果。
举例解释：
-在辨识对称美方面，教师需提供丰富的实例，让学生通过观察、比较、分析等方法，掌握对称美的辨识技巧；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨题：学生将围绕“对称美在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-鼓励学生在生活中寻找对称美的现象，通过拍摄、绘画等方式记录下来，提高观察能力；
-在创作实践中，教师应指导学生掌握对称美的运用技巧，如构图、色彩搭配等，帮助学生突破创作难点，提高作品质量。
注意：由于字数限制，此处无法达到2000字，但已尽可能详细地列出教学难点与重点，并在举例解释中突出了核心知识。在实际教案撰写时，可以根据需要进一步拓展内容。
4.加强学生思维训练，提高他们的表达能力和逻辑思维；
5.针对基础较弱的学生，课后进行个别辅导，确保每个学生都能掌握对称美知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
《对称美秩序美》-教学设计
《对称美秩序美》-教学设计教学目标：1、了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称、旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。
2、能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
3、将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。
教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美。
教学难点：用自己喜欢的方式表现对称美和秩序美。
教具准备：课件、绘画学具教学设计：1、感受秩序美：2、师：老师想在路两边种一些树，结果种成了这样（课件出示：无序的树）如果是你你想怎么种？师：现在，它们重新排了一下队师引导学生比较：感觉和刚才有什么不同？（生：变整齐了……）师小结：事物依一种规律井然有序地存在叫秩序。
（板书：秩序）世界万物都有着各自的规律，遵循规律便能显现其美的一面，因此，有序是一种美。
（板书：美）2、寻找秩序美：（模拟自然，引导学生进一步认识和体验秩序美）师：这种有序的美在大自然中随处可见，瞧--（课件出示自然景物的图例）快到大自然中找找吧！（学生观察图例并寻找秩序美，师生点击相应画面分别放大并转换：排列整齐的树木、斑马有序的花纹、有序排列的叶片、孔雀的尾巴等）3、感受秩序美：师:下面我们来做一个游戏：排排队师分别出示两组小卡片：谁来帮他们排排队，让他们也拥有秩序美？学生交流有序排列的方法。
……（根据学生的年龄特点，以游戏的方式通过拼一拼、摆一摆等方式，在实践尝试中了解有序排列的规律，拓展思维、提高动手能力。
）3、了解对称美：4、师：老师今天还想给小朋友们表演一个小魔术，想不想瞧一瞧？（师用水粉对印的方式表现一只蜻蜓）师：还可以用这种方法画什么？为什么？提示：瞧瞧它们的造型都有什么共同的特点？生：可以用这种方法画蝴蝶，因为蝴蝶身体两边的翅膀是一样的。
生：还可以画人的脸，人的脸两边也是一样。
生：还有花。
……师：上下、左右对应重复叫做对称。
对称也是一种有序的美（板书：对称美）师：想想我们的身边、大自然中还有哪里可以找到对称美？（生交流：动物的脸和身体、河里游泳的鹅和它的倒影……）欣赏（课件出示图例）（提示许多事物既具有对称美又具有秩序美）（课件出示图例）4、表现对称美：师：还有什么方法可以来表现对称的图形呢？师：（出示彩纸、剪刀）有什么好的方法可以剪出对称的图形吗？指名操作实践--对折剪纸提示：还可以剪什么？师：可不可以画出对称的形呢？（生：可以）师：怎样画出对称的图形呢？（生思考）（师出示范作并提示画法：可以先画一条直线，在直线的一边先画一半，再在线的另一边对应的画出另一半；）师：表现对称美的方法可真多。
(完整版)中小学美术教学设计获奖作品(小学组)《对称美、秩序美》
中小学美术教学设计获奖作品(小学组)《对称美、秩序美》一、设计思路：《对称美、秩序美》是九年义务教育苏少版课程标准第五册16课的内容，属于“设计·应用”学习领域的范畴。
在整个小学美术教材中处于第二学段的学习活动，本节课是在学生发现、感受对称美、秩序美的基础上，进行创造性的表现。
新的美术课程标准提出：“加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联……要激发学生创造精神，发展美术实践能力……要参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，体验美术活动的乐趣……”因此，在教学过程中，教师应充分考虑教学内容与学生的实际情况，利用发现美的游戏调动学生的学习积极性；利用多媒体辅助教学，让学生直观、形象地理解对称美、秩序美的规律；利用小组交流探究的自主学习解决设计表现中的难题，为后面的剪纸、皮影戏等内容的学习打下一个良好的基础。
二、教学目标：知识与技能目标：引导学生初步认识、感受什么叫对称美、秩序美，并能运用多种表现方式来进行制作。
过程与方法目标：采用师生互动的教学方式，引导学生合作、交流，自主学习，巧妙利用多媒体直观形象的特点，引导学生自主感悟、深刻领会对称美、秩序美，从而培养学生的设计能力和审美情趣。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及引导学生仔细观察生活、发现生活、创造生活的态度，形成一种亲近大自然、热爱生活、创造生活美的一种人文价值。
三、教学重点：让学生感受、认识对称美、秩序美的基本方式，并能通过多种美术语言去表现、创造对称美、秩序美。
四、教学难点：1.如何巧妙使用教学方法和手段，解决对称美、秩序美的排列规律。
2.如何设计制作具有启发性、探索性、审美性的对媒体课件，给予学生感悟、理解掌握对称美、秩序美的方式和规律。
激发学生审美情趣和创造能力。
五、课前准备：教具准备：多媒体课件、图片、视频展示台、彩纸等。
学具准备：剪刀、纸、彩笔、颜料、各种小实物等。
对称美教学设计(共5篇)
对称美教学设计〔共5篇〕第1篇：对称美秩序美的教学设计和反思〔材料〕以生为本精彩纷呈——《对称美、秩序美》教学设计与反思一、设计思路：《对称美、秩序美》是九年义务教育苏少版课程标准第五册16课的内容，属于“设计·应用”学习领域的范畴。
在整个小学美术教材中处于第二学段的学习活动，本节课是在学生发现、感受对称美、秩序美的根底上，进展创造性的表现。
新的美术课程标准提出：“加强学习活动的综合性和探究性，注重美术课程与学生生活经历严密关联……要激发学生创造精神，开展美术理论才能……要参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，体验美术活动的乐趣……”因此，在教学过程中，老师应充分考虑教学内容与学生的实际情况，利用发现美的游戏调动学生的学习积极性；利用多媒体辅助教学，让学生直观、形象地理解对称美、秩序美的规律；利用小组交流探究的自主学习解决设计表现中的难题，为后面的剪纸、皮影戏等内容的学习打下一个良好的根底。
二、教学目的：知识与技能目的：引导学生初步认识、感受什么叫对称美、秩序美，并能运用多种表现方式来进展制作。
过程与方法目的：采用师生互动的教学方式，引导学生合作、交流，自主学习，巧妙利用多媒体直观形象的特点，引导学生自主感悟、深化领会对称美、秩序美，从而培养学生的设计才能和审美情趣。
情感、态度和价值观目的：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及引导学生仔细观察生活、发现生活、创造生活的态度，形成一种亲近大自然、热爱生活、创造生活美的一种人文价值。
三、教学重点：让学生感受、认识对称美、秩序美的根本方式，并能通过多种美术语言去表现、创造对称美、秩序美。
四、教学难点：1.如何巧妙使用教学方法和手段，解决对称美、秩序美的排列规律。
2.如何设计制作具有启发性、探究性、审美性的对媒体课件，给予学生感悟、理解掌握对称美、秩序美的方式和规律。
激发学生审美情趣和创造才能。
五、课前准备：教具准备：多媒体课件、图片、视频展示台、彩纸等。
1小学美术《对称美_秩序美》优质教案
《对称美秩序美》教学设计【教学内容】苏教版小学美术教材第5册第16课《对称美秩序美》【教学理念】将学习内容与学生的生活经验联系在一起，使学生在设计过程中领悟美术的独特价值。
注重学生的学习过程，让学生了解艺术创作的方法并体验艺术活动的乐趣，养成主动探求和创造的良好习惯。
【教学目标】：1、通过观察、比较了解对称知识，掌握对称的特征，并能区分各种对称图例。
2、能表现出自己身边不同形式的对称、秩序。
3、在学习中受到美的熏陶，并将受到的秩序美延伸到生活中，做一个遵守秩序的小公民。
【教学准备】：课件一套，学生准备好作画工具。
【教学过程】：一、感受与体验。
大自然中孕育了很多生命，大自然中许多美丽的景物，我们一起去看看，你愿意吗？OK！Let`s go!屏幕出示：（学生看图片，师放背景音乐）师：这些图形，你喜欢哪些呢？为什么？二、学习与创新。
1、对称：A这些图片中的景物很有特点，我们一起来观察，你能发现什么特点呢？学生观察并小组交流。
B这些东西的形状都是有一半相同的，你能在图上用笔划一条线，将图中的东西分成相同的一半吗？学生小组合作在自己的树叶上划分。
C这些有这种特征的图形我们给他一个统一的名字，叫做对称图形。
小结：左右或上下对应重复的叫做对称。
D你能否用笔表现一个你看过的对称图形给大家看看吗？（学生尝试练习，并同桌交流观察）E拓展：（1）感受汉字、文学中的对称“从”“双”“林”“卡”“木”“金”你还能写几个这样的汉字吗？（2）了解奇谋方略中的“对称”——对称推导。
战争史上的了解奇谋中也运用了许多的对应关系，如：“声东击西”“南征北战”。
2、秩序：A你还能从其他的图片中发现这些图片又有什么样的特点呢？学生观察，小组交流。
B这些物体都是渐渐变化的，就像站队一样，很有秩序。
假如没有秩序会是怎样的呢？（引申到生活中的秩序）师放影片：上公共汽车（1）你争我抢，上车！（2）排着队，有序的上车！（通过对比让学生清楚地认识到，有序也是一种美！）C学生发表自己的观点，并寻找生活中行为上的秩序美！D小结秩序美：事物依一定的规律，井然有序的存在。
对称美 秩序美
附教学设计和反思对称美秩序美教学目标：1、引导学生初步认识对称和秩序的基本知识，感受什么叫对称美、秩序美，并能运用多种表现方式来进行制作。
2、引导学生合作交流、自主学习，巧妙利用多媒体直观形象的特点，引导学生自主感悟、深刻领悟对称美、秩序美，从而培养学生设计能力、创新思维。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及引导学生观察生活、热爱生活的态度。
教学重难点:重点：让学生感受、认识对称美、秩序美的基本方式，并能用多种美术语言去表现、创造。
难点：如何巧妙使用教学方法和手段解决对称美、秩序美的排列规律。
教学准备：多媒体课件、图片、水彩笔，纸教学流程：一、导入师：小朋友们有没有发现桌上有个纸袋子，倒出来看看，里面有什么，（一群小蚂蚁、蚁穴、粮食等等）他们本来的生活环境非常糟糕，你能不能给他们变一变模样呢？师：你觉得怎样拼摆最漂亮（小组讨论）并请一位小朋友上台来帮帮这些小蚂蚁。
师：现在小蚂蚁的忙已经帮好了，再来看看其他人需要我们帮忙吗？师：首先来看看我们的解放军叔叔，还有我们跳舞的小朋友，公园里的小船，天空中的飞机,他们不需要我们帮忙，（不需要）因为他们和小蚂蚁一样，已经排好队了。
很显然，当这些不规则的图片被整齐排列之后，原本杂乱无章的画面顿时变得美丽，整齐能带来美，这就是秩序美。
在这些秩序当中也有对称。
揭题《对称美秩序美》二、新授1、找找对称线大自然中也有很多对称美，同学们你们能找到它们吗？（在河边饮水的小斑马、秋天的树林、漂亮的蝴蝶）这些都是对称的2、了解秩序看，空中飞行的战斗机和持枪站岗的解放军叔叔，既整齐又有秩序。
什么是秩序呢？事物依规律井然有序的存在，叫作秩序。
3、比一比，连一连了解了这么多，接下来老师来考考大家，请你在下面的图片中找一找，连一连，哪些是对称美，哪些是秩序美。
同学们真棒，一下子就找出来哪些是对称，哪些是秩序。
你们怎么这么厉害能告诉老师吗？（放烟花是上下对称、小花灯也是对称的……）4、一探究竟镜面对称——沿着一条线对折，两边的图形完全重合。
小学三年级美术第五册《对称美秩序美》课堂教学设计教案
本篇文章将为大家介绍一份小学三年级美术第五册《对称美秩序美》课堂教学设计教案。
这份教案将涉及对称美和秩序美的概念、方法以及应用。
让我们一起来探究这份教案的内容和价值。
一、教案概述教案名称：小学三年级美术第五册《对称美秩序美》课堂教学设计教案适用范围：小三年级美术课程主要内容：对称美和秩序美的概念、方法、应用和综合案例实践教学目标：了解对称美和秩序美的基本概念，能够运用对称和秩序的方法进行创作二、知识点分析1. 对称美对称美是指艺术作品中的右边和左边、上面和下面、前面和后面的部分是镜像对称的，即呈现出一种和谐、均衡、美丽的视觉效果。
对称美的应用非常广泛，例如建筑、设计、绘画等等。
2. 秩序美秩序美是指艺术作品中呈现出一种有序、整齐、规律的效果。
这种有规律的组合方式可以让作品更具有艺术性和美感。
秩序美的应用范围很广泛，例如绘画、平面设计、建筑、雕塑等。
三、课堂教学设计1. 预备活动教师出示一些有对称美和秩序美的例子，例如对称的亭子、花园、图案，秩序的图书馆、书架、玩具等。
让学生看完之后，讨论这些例子是否具有对称美和秩序美，并找出这些作品的共同之处。
2. 激发兴趣巧妙运用多媒体技术，将设计、建筑、绘画等领域的优美作品呈现给学生，让学生在情感上能够深度感受对称美和秩序美带来的视觉冲击力和美感。
3. 知识点讲解教师通过多媒体、板书等方式，向学生讲解对称美和秩序美的概念、特点和应用方法。
让学生对这两种美的概念和应用有一个清晰的认识和理解。
4. 分组讨论将学生分为若干个小组，由小组内的学生在讨论中提出具有对称美和秩序美的事物，如：手巾、字母、图案、标志等。
在交流的过程中，让学生能够发现这些事物的对称美和秩序美之处。
5. 实践活动教师布置绘画作业，要求学生运用对称美和秩序美的方法来进行创作。
例如，让学生绘制出一副关于“春天”的对称绘画作品，或制作一幅关于“校园”秩序美的宣传画等等。
6. 作业检查教师对学生的作业进行检查，并分析每位学生的优缺点，让学生能够在反思自己创作中找到自己的优缺点，以便于在下次创作时更好地运用对称美和秩序美的方法来进行作品创作。
小学三年级美术第五册《对称美秩序美》课后练习教案
小学三年级美术第五册《对称美秩序美》课后练习教案一、教学目标1.了解对称美、秩序美的概念，理解两种美的特点；2.掌握对称美、秩序美的表现形式及其运用方法；3.提高学生的观察能力、审美能力和创造能力。
二、教学重难点1.对称美、秩序美的概念和表现形式；2.运用对称美、秩序美表现图形的方法。
三、教学内容1.对称美对称美是指物体左右、上下、相邻位置达到对称平衡的美。
对称是一种稳定、和谐、均衡的感觉，常见的对称形式有点、直线、平面和半圆等。
对称美的表现形式灵活多样，如图案、花卉、树叶、昆虫等。
对称美的表达方式与绘画材料和画面构成有关。
学生可用纸张、针线、水晶串珠等制作对称平面，画出各类对称美图形。
2.秩序美秩序美是指物体、事物间呈现出一定的秩序、规律和有序，给人以整齐、规矩、和谐、美好的感觉。
秩序美的表现形式通常有规则、图式、型式等，如网格、镶嵌、装饰等。
秩序美在人类文化艺术中广泛运用，如建筑、工艺制品、衣饰、绘画等。
学生可通过感知周围环境中的秩序美，进而领悟到其规则和特点，或自己创造出秩序美元素，应用到绘画中去。
四、教学方法1.游戏教学法；2.案例教学法；3.观察教学法。
五、教学步骤1.导入通过课前简短讲解和互动问答等方式，让学生了解对称美、秩序美的基本概念，引导学生进入主题。
2.游戏体验根据学习内容，设计融合对称美、秩序美的拼图游戏或盲摸游戏等，让学生在游戏互动中深入理解两种美的内涵和表现形式。
3.案例展示运用多种形式的实物例子或图片展示，让学生感性认识和理解对称美、秩序美的细致和优美。
同时，带领学生观察并发现周围环境中存在的对称美、秩序美元素。
4.对称美绘制要求学生根据题目或自由创意，采用对称美表现形式进行绘画创作。
教师可根据个别学生的差异和学科需求，进行相关技巧指导和素材借鉴。
鼓励学生在对称美形式增添一些自由、创新的元素，提高学生观察、表现、创意的能力。
5.秩序美呈现要求学生将自己感知到的秩序美元素，以素材或装置的形式进行呈现。
小学三年级美术第五册《对称美秩序美》知识点总结教案
小学三年级美术第五册《对称美秩序美》知识点总结教案一、教学目的1.了解对称美、秩序美这两种美的基本概念和意义。
2.认识对称美、秩序美的表现形式及其在生活中的表现。
3.通过学习对称美、秩序美的相关知识点，让学生更好地欣赏自然美和人造美。
二、教学内容1.对称美对称美指的是对某个轴或平面对称的美，具有对称性。
人们通常对对称物品有优雅亲切的感觉，对对称美的欣赏是一种本能的感受。
对称美广泛存在于自然界和生活中。
对称美在自然界中表现十分明显。
例如，一朵漂亮的花，虽然它们都不是完全一模一样的，但是它们的花瓣、叶片都呈现出明显的对称性，让人感受到它们美好的一面。
在生活中，对称美也表现得随处可见。
如建筑中的门窗、楼房、建筑立面等，都是对称美的表现。
对称物品也是人们生活日常中常见的物品如镜子、左右一样的鞋子等。
2.秩序美秩序美是一种规律、整齐、有序的美。
它不仅仅指有节奏、有规则的美，也包括组织协调、和谐统一的美。
秩序美是人们对生活方式的追求，也是对人们日常行为的规范。
秩序美在建筑设计方面表现得尤为明显。
建筑设计既要符合实际需求，又要体现出艺术的审美价值，必须要秉持“谋篇组织、按部就班”的秩序观念，才能使其呈现出秩序美的特点。
在人文环境中，秩序美也十分重要。
每一个文明、每一个社会都有自己的秩序美。
例如，在横线、拼音、词语、图片、轮廓等方面，人们可以体现秩序美。
秩序美也在日常生活中，以各种不同的形式表现出来。
三、教学重点1.对称美、秩序美的基本概念。
2.对称美、秩序美表现形式及其实用价值。
3.通过欣赏、分析自然、生活中的对称美、秩序美，使学生们发现、体验并感受美，进一步提高审美水平。
四、教学难点1.对称美与秩序美的区别。
2.如何欣赏、分析对称美、秩序美。
3.如何在创作中体现对称美、秩序美。
五、教学方法1.演讲与讲解通过演讲与讲解，将对称美、秩序美与实际生活相联系，让学生们了解它在人们生活中的重要性。
2.图片赏析通过图片赏析，让学生们欣赏，感受自然界与生活中的对称美、秩序美。
对称美秩序美教学设计思路
对称美秩序美教学设计思路在现代社会中，美已经成为一种重要的价值追求。
学校教育在塑造学生审美态度和培养审美能力方面扮演着至关重要的角色。
对称美和秩序美作为美的两个重要维度，在教学设计中有着重要的地位。
本文将以对称美和秩序美为教学设计思路的主题，探讨如何通过合理安排教学内容和组织形式来培养学生的审美能力和审美情趣。
首先，对称美作为美学中的一个重要概念，指的是一种平衡、和谐且对称的视觉感受。
在教学设计中，我们可以通过合理的布局和规划来营造对称美的氛围。
例如，在绘画课中，老师可以引导学生运用对称的原理进行构图和设计，让学生能够感受到对称美的魅力。
同时，在设计活动或任务时，可以要求学生在日常生活中寻找对称美的例子，并进行分享和展示，以增强学生的注意力和观察力。
其次，秩序美是指事物的整齐有序以及组织结构的规律性。
在教学设计中，我们可以通过安排清晰的学习目标和步骤来培养学生的秩序美观念。
例如，在数学课堂上，老师可以引导学生按照步骤解题，注重计算过程的规范和有序性，让学生在解题中体会到秩序美的存在。
此外，在语言课堂上，老师可以让学生在写作时注意文句结构的有序性和连贯性，让他们明白秩序美对于文本的重要性。
教学设计中，对称美和秩序美不仅仅是视觉上的美感，更是对学生思维和行为的塑造。
在课堂组织方面，可以让学生按照一定的规则和节奏参与课堂活动，培养学生的自律和合作精神。
例如，可以设立小组合作的形式进行讨论和任务完成，让学生体验到有序的学习环境和合作过程的美感。
此外，通过学校文化建设，可以给与学生触摸、感受美的机会。
例如，在校园环境中融入艺术元素，组织各类艺术活动等，给学生提供美的享受和感受。
除了创设学习环境，教师的专业素养也是培养学生对称美和秩序美的重要途径。
教师应该在教学实践中注重自身的个人修养和审美素质提升。
通过读书、观摩，了解和学习各种艺术形式和审美经验，增强自身的审美教育素养。
只有教师具备了对称美和秩序美的教育感悟，并能够通过教学技巧和方法传递给学生，才能真正的引领学生走进美的世界。
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对称美、秩序美（小学美术第六册第二十六课）
教学目的：学习对称与秩序的基础知识，
寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美，
用各种方法表现对称美与秩序美，
培养学生的欣赏能力和创造表现能力。
教学重点、难点：掌握对称与秩序的基本知识，并用各种方法表现。
教学准备：师：教学网站。
生：绘画、制作工具。
教学过程：
一、组织：打开教学网站，集中注意力。
二、导入：
1、谈话：春天就要来了，一到春天同学们都喜欢去放风筝，老师也想买一个风筝，可不
知道买什么样的好。
于是我上网去看了一看，在一个网站上发现了许多各种款式的风筝。
[解
开屏保，显示教学网站] 请大家点击链接：风筝网站。
1’
2、欣赏：学生随意浏览。
2’
3、谈话：不知同学们在欣赏的时候有没有发现，这些风筝的外形虽然是各种各样的，[屏
幕演示] 有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等，但却有一个共同的地方，大家请看 [屏幕演示：FLASH]
如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话，左右两边正好是重叠的，这条金鱼也一样，还有这只
蜻蜓……我们曾在一年级时就接触过，这种左右或者上下对应重复的现象，我们称为什么？
（对称）[板书] 2’
4、讨论：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？（人体、眼镜、花……）
1 ’
5、欣赏：我们美术书的二十六课上也有许多对称的事物和图画，我们来欣赏一下。
2 ‘
6、板书：对称美、秩序美
三、新授：
1、欣赏：二十六课的课题是对称美、秩序美，对称我们已经知道了，那秩序是怎么回事
呢？书上四十六页和四十七页有一些有关的图片，请同学们仔细观察后告诉老师，什么是秩
序？ 2’
2、讨论：引导学生说出：事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。
1’
3、欣赏：在刚才的网上还有一只风筝，大家看，[屏幕演示——龙] 这条龙的身体也是
由一部分、一部分有秩序地组合成的。
1’
4、练习：现在请把这个窗口关掉，回到我们的学习网站。
在我们的学习网上有一些图片，
请你判断一下，图片里的事物是不是对称的，或者里面事物的排列有没有秩序。
[学生在网站
上各自判断练习，现时显示结果。
其中最后一幅既是对称，又是秩序] 5’
5、小结：哪些同学全对了？[举手] [指名回答]你错在哪儿？[将焦点引到最后一题，指
出这张图里的木架既是对称的，又是秩序的。
] 有时候对称与秩序是同时存在的。
2’
四、作业；
1、布置：那你能不能也来创造一些对称和秩序的美丽呢？在我们的学习网站上还有一个
资料库，里面有许多单独形象的图片资料[屏幕展示]，请你在《画图》中将其组合成对称或
秩序的作品，上传到学习网站上。
也可以以其为参考，用彩笔绘画或彩纸剪贴的方法表现一
幅对称或秩序的作品。
1’
2、学生作业，巡回指导。
15’
五、展评：
分别欣赏网站上和作业纸上的学生作品，请两至三位学生进行介绍。
4’
六、拓展：
看了展示区中同学们精彩的作品，我想大家肯定都觉得对称美和秩序美是大自然的伟大设计，使千变万化的世界，避免了杂乱和无序，而人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。
其实自然界与生活中的各种事物，都有各自存在的价值，都有各自独特的美感，即使是无序的事物，有时也是美好的。
主要是要我们同学在平时注意观察，去发现美，欣赏美，并创造美。