大班数学活动《4的分解与组成》
幼儿园数学活动教案《4的分解与组成》教学设计与反思
幼儿园数学活动教案《4的分解与组成》教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标：通过本节课的学习，幼儿能够：- 掌握数4的分解与组成的基本概念；- 理解并运用数4的分解与组成的思想；- 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
2. 教学准备：- 教具：1-4个小球、1-4个积木、教学卡片（上面为4个小球或积木的图案）、1-4个数字牌；- 教材：适合幼儿园的数学绘本、数学游戏。
3. 教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引入数学活动，通过展示教具或绘本，呈现“4”字样的图案，激发幼儿的兴趣并预热学习氛围。
步骤二：探究（15分钟）1. 向幼儿展示一个教学卡片，上面有4个小球（或积木）的图案，并引导幼儿观察图案。
然后将卡片翻过来，问幼儿这是什么数量的图案。
2. 引导幼儿根据卡片上的图案，使用教具进行比较、组合等操作，找到所有能表示数4的方法。
鼓励幼儿说出自己的答案并展示出来。
步骤三：总结（10分钟）引导幼儿总结刚才的学习过程，整理出表示数4的所有方法，并使他们能够明白4的分解与组成是相互转化的。
步骤四：拓展应用（15分钟）1. 利用数学游戏或活动，让幼儿在实践中巩固对数4分解与组成的理解。
例如，让幼儿用教具或图案进行分类、比较等操作，特别是让他们发现不同分解方法之间的关系。
2. 引导幼儿运用数4的分解与组成思想进行问题解决，如“小明有4个糖果，他吃掉了2个，还剩下几个？”等。
步骤五：反思（5分钟）通过提问或小组讨论的方式，帮助幼儿总结本节课的重点内容，进一步巩固他们对数4的分解与组成的理解。
二、教学反思本节课设计了一系列的活动来教授幼儿数4的分解与组成。
通过引入教具、绘本和数学游戏等多种教学手段，激发了幼儿的学习兴趣，提升了他们对数学概念的理解。
在教学步骤中，通过探究的方式，幼儿主动参与了数4的分解与组成的操作，并结合实际情境进行了拓展应用。
这样的设计有助于培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，同时促进了他们的合作能力和观察能力的发展。
幼儿园大班教案《4的分解和组成》含反思
幼儿园大班教案《4的分解和组成》含反思教学目标1.能够理解4的分解和组成的概念。
2.能够通过具体物品分解和组成4。
3.能够应用所学知识进行一些简单运算。
教学环节导入（15分钟）1.通过图片或器材展示4这个数字。
2.引导幼儿发现4可以是由几个小的数字组成的，例如：1+1+1+1=4或者2+2=4。
3.教师设计一些有趣的问答游戏，提高幼儿对4的分解和组成的兴趣。
活动一：分解4（20分钟）1.教师为每一位幼儿发放4个计数石或其他物品。
2.引导幼儿通过分组和分离物品来理解4的分解，例如将4个计数石分成两组或三组。
3.在分解的过程中，鼓励幼儿互相合作和交流，帮助幼儿巩固4的分解和组成的概念。
活动二：组成4（25分钟）1.教师提供一些小的计数石或其他物品。
2.引导幼儿通过组合这些物品，理解4的组成，例如两个计数石和一张卡片可以组成4。
3.教师可以为每组提供一些小的任务，例如“用3个物品组成4”，鼓励幼儿应用他们所学的知识进行简单的运算。
总结（10分钟）1.教师总结本节课所学内容。
2.引导幼儿自我评价，检查自己是否达到了教学目标。
3.鼓励幼儿记录本节课的收获和成长。
教学反思通过本节课的教学，我发现了以下几点不足：1.活动设计不够多样化。
虽然在活动一和活动二中都涉及到了分解和组成的概念，但是在设计上还可以更加多样化，以更好地激发幼儿的兴趣和想象力。
2.知识点讲解不够清晰。
我在讲解4的分解和组成概念时，可能没有让幼儿很好地理解这个概念，这也影响了后续的活动进行，因此在下一次教学中，我需要更加清晰地讲解这个概念，以便幼儿更好地理解并应用在实践中。
3.参与度需要提高。
在本节课中，有些幼儿的参与度不够高，可能是因为他们没有很好地理解活动的规则或是缺乏自信，因此在下一次教学中，我需要更加注重幼儿的参与度，鼓励他们参与到活动中来。
总的来说，本节课教学效果一般，但是也有一些亮点，例如幼儿的参与度较高，团队合作精神等。
在后续的教学中，我会借鉴本节课的经验和教育教学理论，更好地开展教学工作。
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》教案名称：《4的分解组成》教学目标：1. 能够将给定的数字使用4分解为不同的组合形式。
2. 能够根据所给的条件，找出能够使等式成立的分解组合。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学时长：1课时教学准备：1. 教师准备一些小卡片，上面写有一些数字，例如1、2、3、4、6、8等。
2. 教师准备一些墨水印章或颜料，可用来印制半数的图案。
教学步骤：Step 1：引入新知教师介绍游戏：《4的分解组成》。
解释游戏规则：给定一个数字，使用4对该数字进行分解，找出所有可能的组成形式。
例如，对数字10进行分解，可以有以下几种方式：4+4+2、4+2+2+2等。
Step 2：练习分解教师将一张卡片上的数字展示给学生，例如数字10。
要求学生使用4对该数字进行分解，找出所有可能的组合形式。
学生可以在纸上进行列式计算，也可以使用小卡片进行拼图。
Step 3：游戏活动教师将准备好的数字卡片随机分发给学生。
学生根据卡片上的数字，在规定的时间内列举出所有可能的分解组合。
教师可以使用墨水印章或颜料，将学生列出的正确答案盖在黑板上，提供一些提示和鼓励。
Step 4：讨论与总结教师引导学生讨论游戏活动中出现的问题和解法。
提问学生，有哪些数字比较容易分解，有哪些数字比较难分解，为什么？指导学生总结分解组合的规律和技巧。
例如，4的倍数和偶数比较容易分解，而不是4的倍数和奇数比较难分解。
Step 5：拓展应用教师给出一个更复杂的数字，例如数字20，要求学生团队合作，找出尽可能多的分解组合。
组织学生进行小组讨论，并展示各组的解答。
根据学生的解答情况，可以给予适当的奖励和认可。
Step 6：作业布置布置作业：要求学生找出10个以上的数字，并使用4对这些数字进行分解。
鼓励学生尽量找出更多的分解组合。
教学反思：通过《4的分解组成》这一游戏活动，学生不仅可以在游戏中乐于思考和解决问题，还可以培养他们的运算能力和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学《4的分解和组成》教案
幼儿园大班数学《4的分解和组成》教案一、教学目标1.了解数字4的分解和组成，能够用不同的数学方法和工具描述和解决数字4的问题。
2.通过不同的游戏和活动，激发幼儿园大班学生对数字4的兴趣，培养他们的数学思考能力和创造力。
二、教学内容1. 了解数字4的分解和组成2. 分辨不同形状和图案中的数字43. 组合不同数量的数字4三、教学过程1. 教学引入出示数字4的图形或写数字4，用黑板或手势引导学生回忆数字4的数量和形状。
老师可以问学生一些问题，如：“数字4是几？”、“用九宫格画出数字4。
”、“数字4可以有哪些形状？”等等。
2. 了解数字4的分解和组成老师出示4个相同的物品，如小球。
让学生先数清楚，然后询问学生这4个物品能不能分成两组。
引导学生逐一枚举4个物品的分组方式，比如分成2个、1个和1个。
这样就得到了数字4的分解式：4=2+1+1。
接着，老师从教具箱中取出四个小方块，问学生这些方块能用来组成什么形状。
引导学生逐一试验，发现可以组成正方形或长方形。
可以利用不同的颜色加深学生对组成形状的认识。
3. 分辨不同形状和图案中的数字4老师将多种不同形状和图案中的数字4制成卡片，放在桌子上，让学生自己观察、认识和辨别。
然后，老师要求学生按照不同的标准（如大小、颜色、图案等）分类。
4. 组合不同数量的数字4教学结束前，老师组织学生分组进行活动。
每个小组分别拿出4个同样的小球，在老师的指导下，按照不同的方式（如分成一组3个和一组1个等），组合出不同的数字4的分解。
四、教学方法1. 观察法：利用卡片、图片等视觉资料，帮助学生认识、分辨、组合数字4。
2. 体验法：让幼儿亲身体验数字4的分解和组合，提高学生的数学思维能力和创造力。
3. 游戏法：通过不同的游戏和活动，激发幼儿园大班学生对数字4的兴趣和参与度。
五、教学评估教学过程中，老师可以随时观察学生的学习情况，通过提问、纠正等方式进行教学评估。
评价标准：1. 能够正确说出数字4的分解和组合。
大班数学教案及教学反思《4的分解和组成》
大班数学教案及教学反思《4的分解和组成》一、教学目标1.知识目标：让幼儿理解4的分解和组成，掌握4的加减运算。
2.能力目标：培养幼儿的观察、分析和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握4的分解和组成。
2.教学难点：引导幼儿运用4的分解和组成进行加减运算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、实物模型等。
2.学具：算术纸、彩笔等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
（2）教师出示小棒，请幼儿进行分类，并说出每类小棒的数量。
2.教学活动（1）教师展示4个小棒，引导幼儿观察并说出小棒的数量。
（2）教师提问：“4可以分成哪些数字？请你们试试看。
”（3）幼儿分组进行操作，用小棒进行4的分解。
（5）教师展示4个实物模型，引导幼儿观察并说出实物的数量。
（6）教师提问：“4可以由哪些数字组成？请你们试试看。
”（7）幼儿分组进行操作，用实物模型进行4的组成。
（9）教师出示算术纸，引导幼儿运用4的分解和组成进行加减运算。
（10）幼儿独立完成算术题，教师巡回指导。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“4的接力”游戏，巩固4的分解和组成。
（2）游戏规则：幼儿分成四组，每组排成一路纵队。
游戏开始后，每组的第一名幼儿手持4个小棒，跑到终点后，将小棒交给下一名幼儿，以此类推。
一名幼儿将小棒交给教师，教师检查小棒数量是否正确。
最快完成的组获胜。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
（3）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课通过实物操作、游戏活动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了4的分解和组成，以及加减运算。
2.教师在活动中关注到了每个幼儿的学习情况，及时给予指导，提高了幼儿的参与度。
3.游戏活动的设计激发了幼儿的兴趣，增强了幼儿的团队协作能力。
4.不足之处：部分幼儿在操作过程中，对于4的分解和组成掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察、分析和表达能力。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案《4 的分解与组成教案》一、教学目标1、让幼儿理解 4 的分解与组成，知道 4 可以分成几和几，几和几可以组成 4。
2、通过操作和观察，培养幼儿的动手能力和思维能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点1、重点理解 4 的分解与组成，掌握 4 的不同分法。
2、难点能够自主探索 4 的分解与组成，并能用清晰的语言表达出来。
三、教学方法讲授法、操作法、游戏法四、教学准备1、数字卡片 1、2、3、4 若干。
2、 4 个苹果的图片、4 个玩具汽车的图片等。
3、操作材料：每人 4 个雪花片或 4 个小木棒。
五、教学过程1、导入通过展示 4 个苹果的图片，引导幼儿观察并提问：“这里有几个苹果呀？”幼儿回答：“4 个。
”然后教师说：“那老师想把这 4 个苹果分给两个小朋友，应该怎么分呢？”从而引出本节课的主题——4 的分解与组成。
2、讲授新课（1）教师拿出 4 个苹果的图片，先请两个幼儿上台尝试分苹果，其他幼儿观察。
分完后，请幼儿说一说他们是怎么分的，教师在黑板上用数字记录下来，如 4 可以分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1 。
（2）教师引导幼儿观察这几种分法，发现 4 的分解有 3 种情况，而且分出来的两个数合起来还是 4 。
（3）教师再次拿出4 个玩具汽车的图片，让幼儿自己动手分一分，并用数字记录下来。
分完后，教师请个别幼儿展示自己的分法，并说一说自己的想法。
3、操作练习（1）给每个幼儿发放 4 个雪花片或 4 个小木棒，让他们自己动手分一分，并用数字记录下来。
（2）教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。
4、游戏巩固（1）“找朋友”游戏：教师准备数字卡片 1、2、3，幼儿每人拿一张数字卡片 4 。
音乐响起，幼儿开始自由走动，音乐停止，幼儿要找到能和自己手中的数字卡片组成 4 的“朋友”，并站在一起。
（2）“猜一猜”游戏：教师将 4 个雪花片藏在两只手中，让幼儿猜一猜两只手中分别有几个雪花片，猜对的幼儿给予奖励。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案教案题目：4的分解与组成一、教学目标：1. 学生能够分解数字4，了解4的组成。
2. 学生能够通过各种活动和练习，掌握数字4的不同组合形式。
3. 学生能够灵活运用数字4的分解和组成方法，解决相关问题。
二、教学内容：1. 数字4的数学认知与理解；2. 数字4的分解与组合方法；3. 数字4的相关活动和练习。
三、教学过程：1. 导入活动：通过数字4的歌曲、图片和实物来引起学生的兴趣，调动学生的积极性和参与度。
2. 知识呈现：（1）教师出示图片或实物，告诉学生这是数字4。
（2）通过观察和讨论，引导学生了解数字4由4个单元组成。
（3）教师出示4个点的图形，告诉学生这是数字4。
（4）通过讨论和实践，引导学生体会4个点可以形成的不同组合形式。
3. 讲解与练习：（1）教师讲解数字4的分解和组成方法，如：4=3+1、4=2+2、4=1+1+1+1等。
（2）通过示范和练习，让学生熟练掌握数字4的分解和组成方法。
4. 操作与实践：（1）教师布置一些实际问题，要求学生用数字4的分解和组成方法解决。
（2）学生独立或合作完成问题，并进行讨论和分享。
5. 拓展活动：（1）教师引导学生观察周围环境中的事物和图形，找出其中由4个单元组成的例子。
（2）学生自由发挥，用手绘或拼贴的方式，将4个单元组成的图案。
四、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度，及时给予肯定和鼓励。
2. 学生参与讨论和解决问题的情况，评价学生对数字4的理解和应用能力。
3. 学生完成拓展活动的成果，评价学生的创造性和表达能力。
五、教学反思与总结：本节课通过多种方式让学生感知数字4，并通过分解和组成的方法来加深对数字4的理解。
通过灵活的教学设计和练习，培养了学生的观察力、思维能力和创造力。
通过拓展活动，引导学生将学到的知识运用到实际中，提高了学生的综合应用能力。
在教学中，教师应灵活运用多种教学资源，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中积极参与并实践。
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
活动目标
通过“4的分解组成”游戏活动，使大班幼儿了解数字4的分解和组成的多种方法，培养幼儿的逻辑思维和数学计算能力，提高幼儿的注意力和自信心。
活动准备
•班级内准备红黄蓝绿四种颜色的棒棒糖，每位幼儿分发2根棒棒糖
•准备4种不同的数量的小玩具或小袋子（例如4个，8个，12个，16个），并标注上相应数字的符号
活动过程
第一步：讲解
1.通过小组讲解、画图等方式引导大班幼儿认识数字4的分解和组成
的多种方法，例如：
–4=3+1
–4=2+2
–4=1+1+1+1
–4=3-1
2.调整幼儿的心理状态，缓解紧张情绪，使他们更好地参与游戏活动。
第二步：游戏
1.叫一名幼儿站出来，其他幼儿以相同的方法将2根棒棒糖分解成4
份，任选其中一份所代表的数字，向这位幼儿呈现出来。
2.老师将4个小袋子或小玩具放在桌子上，幼儿要根据自己所见到的
数字和物品数量选出对应的那个袋子或玩具。
3.答对后奖励1根棒棒糖。
第三步：游戏升级
1.老师逐渐增加棒棒糖的数量并要求幼儿继续分解成4份，难度不断
升级。
2.可以要求幼儿自己设计数字，要求幼儿以口头解释的方式介绍自己分
解的方法，并请其他幼儿根据自己所看到的数字来选出对应的物品。
活动总结
通过《4的分解组成》游戏活动的实施，幼儿在游戏中了解了数字4的多种分解和组合方法，培养了幼儿的逻辑思维和数学计算能力，提高了幼儿的注意力和自
信心。
在今后的教育实践中，应继续注重幼儿数学智力活动及游戏活动的开展，满足幼儿对知识和生活的需求，帮助幼儿健全发展。
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大班数学活动《4的分解与组成》教学设计
一、教材分析：
《4的分解与组成》是学前教育大班的一节数学教学活动，主要让幼儿在活动过程知道4的分和法，以此培养幼儿对数学的分析能力、观察能力以及操作能力。
二、活动目标：
1、让幼儿了解、掌握4的组成，知道4的分合关系；
2、培养幼儿的分析、观察、操作能力，以及培养幼儿对数学的兴趣；
三、活动重难点：
能通过动手操作，观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
四、活动准备：
小红花（每组4朵）、小兔子卡片和小猪卡片（每组各1个）、数字贴。
五、活动过程：
1、拍手活动复习
2、3的组成。
2、谈话导入。
刚才小朋友在拍手复习2、3的组成中表现的非常好，老师想表扬表扬小朋友，所以给每组小组都送了一份礼物，请小组长打开礼物袋，拿出礼物放在桌面上，让你们小组的小朋友看一看是什么。
3、分小组动手操作学习4的分法。
师：小朋友，你们都看到自己的礼物了吗？喜欢不喜欢老师送你们的礼物？
幼儿回答后，老师请小组长汇报他们组上的的礼物。
组长汇报完后，老师提醒幼儿老师很公平，给每个小的礼物都是一样的。
师：你们桌上有几朵小红花?用数字几来表示？（老师贴出4）
师：各小组小朋友商量一下，你们是喜欢兔宝宝还是喜欢开爱的小猪?把这4朵小红花分给他们俩吧。
幼儿动手操作，教师巡视指导，发现分好的小组提醒他们小手不能再乱摸了。
让幼儿汇报他们组上的分法，教师在黑板上贴出相应的结果。
对幼儿不同的分法给予鼓励和表扬。
4、教师总结4的分发有3种，然后教读两遍。
5、拍手巩固4的分法：
小朋友，我问你，4能分成几和几。
Ｘ老师，我答你，4能分成Ｘ和Ｘ……
六、活动延伸。
让幼儿回家后与家长一起用伸手指游戏来复习4的分法。