旅游相关专业学生旅游审美能力的提高

旅游相关专业学生旅游审美能力的提高

学院：旅游学院

专业：14旅游管理（经营）班

学号:1421124047

姓名：冯勇

旅游相关专业学生旅游审美能力的提高

摘要:旅游为现代人发现美、感知美、理解美、创造美营造了良好的空间,本质上是一种审美活动。旅游管理专业作为沟通旅游者和旅游目的地的重要的服务中介,对于提高游客旅游审美有重要的作用。旅游管理专业学生应注重自身美学素养的提高。

旅游业作为游憩、休闲业的一个主要组成部分, 是以旅游者空间位置的移动,到达旅游目的地去进行和自己的意愿情趣相一致的游憩游览。进入21世纪的中国,旅游发展的排浪式消费已经显现出来。但我国的大众化旅游仍处于早期阶段,表现之一就是许多旅游从业者者审美能力不高;缺乏满足游客审美需求得能力,因而影响了旅游质量。本文拟就旅游相关专业学生旅游审美能力的提高谈些看法。

一、旅游本质是一种审美活动

旅游集自然美、社会美、形式美、艺术美为一体 , 是一项综合性的审美活动 ,在丰富人类物质与精神文明、调节其情感状态、提高其生存质量和实现全社会审美化诸方面 ,具有多种意想不到的特殊价值与推动作用 ,因此日益泛化为当今时代新潮中盛行不衰的双重生活方式之一。旅游为现代人发现美、感知美、理解美、创造美营造了良好的空间。王朝闻先生指出旅游的本质不是有力无处使 ,有钱无处花 ,而是为了丰富自己的精神生活。叶朗教授也认为: 旅游的本质就是一种审美活动。离开了审美 ,就谈不上什么旅游。“久在樊笼中 ,复得返自然”的人们 ,在游历过程中 ,面对着祖国各地的名山大川 ,名胜古迹 ,丰富多彩

识和信息，对于自己的知识库来讲，是有利无害的。多向高素质、高能力的人学习，多跟这样的人交流，在言谈之间你会发现你的知识又增长了很多，要知道三人行必有我师，一定要谦虚地学习和聆听。

三、要不断提高审美能力，树立起自我的审美观

审美能力，也称“审美鉴赏力”。是指人们认识与评价美、美的事物与各种审美特征的能力，也就是说，人们在对自然界和社会生活的各种事物和现象作出审美分析和评价时所必须具备的感受力、判断力、想象力和创造力。审美能力强的人，能迅速地发现美、捕捉住蕴藏在审美对象深处的本质性东西，并从感性认识上升为理性认识，只有这样才能去创造美和设计美。单凭一时感觉的灵性而缺少后天的艺术素养的培植，是难以形成非凡的才情底蕴的。事实上，我们每一个智商正常的人都能够去欣赏美，这是人先天就具备的认识能力，英国哲学家赫伯特.里德曾说：“感觉是一种肉体的天赋，是与生俱来的，不是后天习得的。”他又说：“美的起点是智慧，美是人对神圣事物的感觉上的理解。”可见，感觉是人人都具备的，但在美的事物面前，人们所获得的审美享受是有深有浅，有全有缺，有正确有谬误，有健康有庸俗的。出现这种现象与他们的审美能力和鉴赏能力的高低有很大关系。我国有句成语叫“对牛弹琴”，常用来讽刺说话办事不看对象的人。在现实生活中，人与人之间的确是存在着审美能力上的差异，审美能力的形成和提高虽然与人的生理进化有关，但更重要的是来源于文化艺术知识的获取和美感熏陶，来自不断的学习和实践。平时要多接触相关的艺术门类，比如多听音乐会、多看艺术展览，让各种艺术的美不断地感染你、熏陶你，使你不断加深对美的理解和认识，从而使你具有非同一般的艺术品味。要记住，不要在意别人说你眼高手低，相反地，我认为这种评价是值得高兴的，因为，只有“眼高”的人才能促使“手高”，眼不高的人，手永远也不会高起来。

四、学校要重视美学知识的传授，培养学生的美学素养

旅游专业院校从课程上要增加美学课时的安排，引进美学师资人员，为学生学习美学提供充足的空间。运用灵活的教学模式，培养学生在美育方面的自我思考、自我想象、自我判断的能力，培养旅游专业学生的审美兴趣，引导他们了解美的内涵和类型，对不同类型美的审美角度和方法，引导他们的审美向高层次发展，阔审美教育的视野和范围。比如同样是对山

的欣赏，登一座山一年四季乐趣各有不同：春赏花、夏看绿、秋摘果、冬观雪；同一季节登不同的山，虽然都是植被很好的山，单就远观便可以看出“北雄南秀”的差异：南方的山“青翠欲滴”，北方的山“苍茫雄奇”。从不同的角度可以获得不同的美感，也就是苏轼所说，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”当然，审美的范围是非常广泛的，建筑、音乐、舞蹈、服饰、陶艺、饮食、装饰、绘画等都在审美范围之内。旅游院校旅游专业在对学生进行审美教育中，要从多个角度，多个层次进行，以艺术教育为主要途径及主要内容，将其落实到审美教育的每个环节中去，从而提高大学生审美的范围和质量。

参考文献：

[1] 旅游审美与导游——张文喜.

[2] 旅游美学